第一篇：中班游戲教案《金色的房子》詳案范文

【游戲由來】

《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，故事情節(jié)簡單，具有趣味，故事中的對話簡單容易理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復，因此很適合中班下學期的幼兒進行表演游戲。我們根據(jù)故事情節(jié)，與孩子、家長共同制作了故事的相關場景道具和服裝頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發(fā)展孩子們的表達能力，激發(fā)孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感到快樂。

【游戲總目標】

1.熟悉并理解作品內容，能大膽地用語言和動作表現(xiàn)文學作品。

2.理解“小鳥”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意扮演。

3.能與同伴協(xié)商分配角色并合作表演。

4.嘗試在教師或家長的指導下制作簡單的游戲材料。

第一次游戲活動目標：1.熟悉故事情節(jié)并掌握角色會話，發(fā)展小兒童口語抒發(fā)能力2.嘗試用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征。

活動準備： 知識準備：故事《金色的房子》

材料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

金色的房子里住著誰?有誰來到小姑娘的家里?

二、幫忙小兒童熟悉故事會話以及角色的動作表情小動物想進去看看金色的房子，是怎么請求小姑娘的?小姑娘怎么說的?

三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。

四、評價游戲小姑娘說話的時候是什么動作?

小動物分別是什么動作?

第二篇：中班表演游戲《金色的房子》教案(全)

表演游戲《金色的房子》 活動一： 活動目標 ：

1、理解故事內容，模仿故事中簡單的人物對話，并進行表演。

2、教育幼兒不要嫌棄同伴的缺點，要與同伴友好相處。

3、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧、詞組:一閃一閃。

4、引導幼兒體驗分享的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、一幅背景圖。

2、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片。活動過程：

一、出示教具背景圖引起幼兒的興趣。

1、請幼兒看背景圖，說出圖上有什么？（白云 房子 大樹 花朵 一大片草地）

2、房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）它漂亮嗎？里面住著誰？由此引入主題，今天老師給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》

二、請小朋友認真聽老師講述故事，冰動腦筋回答問題：

1、老師邊出示教具（小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾）便帶有表情的講述故事。

2、思考問題：

（1）這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，太陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。學習詞：亮堂堂 詞組：一閃一閃）

（2）這么漂亮的房子住著誰呢？

（3）小鳥見到小姑娘是怎么說的呢？（小姑娘，您早！您那金

色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！注意：您，的音準）還有誰也這么說？小姑娘聽了心里的感受是怎樣的？（很高興，還帶它們在草地上唱歌跳舞）

（4）小動物們想去小姑娘的房子里玩，他們是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧?。┬」媚锸窃趺淳途芙^他們的呢？（小姑娘對小鳥說：不行，你撲棱撲棱的亂飛，會把我的房子弄臟的！）（對小狗說:不行，你汪汪汪的亂叫，會吵得我睡不著覺的?。▽π⊙蚝托『镎f：那更不行，你們啪嗒啪嗒的亂跑，會把我家地板踩壞的！）她一個人走進房子把門關上了。

（5）小姑娘一個人在房子里的感覺怎樣？快樂嗎？（悶極了 學習詞：悶）由此她打開了窗，看到了什么？（小動物在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞：熱鬧）小姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地來到草地上。它們怎么做了呢？小姑娘又怎么做了呢？（請它們去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂------”快樂極了！）

三、分析小姑娘的態(tài)度轉變的原因。小姑娘拒絕小動物去她的房子里玩，那么她一個人在房子里感覺怎樣？快樂嗎？（感到很悶，一點都不快樂?。┊斔那膩淼讲莸厣蠒r，小動物們的態(tài)度是怎樣？（它們并沒有因為她的拒絕而生氣，而是主動請她一起玩。）體驗到了分享同伴的快樂而快樂。

四、以小姑娘的口吻邀請小朋友去房子里玩，講述故事并進行情景表演，進入半日活動。

五、總結：同伴之間要有好相處，團結友愛。那么小朋友把我們今天學的故事將給身邊不知道的人，讓他們來分享你的快樂而快樂！

活動二： 活動目標：

1、能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對話，發(fā)展幼兒口語表達能力。

2、能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。活動準備：

1、知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》

2、表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型?；顒舆^程：

一、導入。

二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。

1、表演結束后，教師根據(jù)故事提問：

(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？(2)故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答

2、引導幼兒與教師復習故事

師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻。綠的窗，金色的頂亮堂堂”這時小朋友就要和老師一起說。

教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話。

3、根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍.教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），請這一半小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習了）

小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習）

4、師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？

誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？

小姑娘采花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動作？

5、幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

三、活動評價

幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。

活動三： 活動目標：

1、進一步理解故事，學習故事中的對話；

2、喜歡故事表演，愿意在集體面前大膽表演現(xiàn)；

3、體驗表演游戲的快樂。活動準備：

背景圖、頭飾、木偶等 活動流程：

一、回憶故事，激發(fā)興趣；

師：小朋友，上一次老師講了一個有關房子的故事，這個故事的名字叫什么？這是一座什么樣的房子？這個故事里有誰？

二、觀看木偶表演，進一步理解故事；

1、觀看木偶表演

2、提問：

小姑娘和動物之間發(fā)生了什么事？

一開始，小動物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了嗎？ 后來為什么她又同意了？

小結：一個人玩很孤單，有好玩的東西要共同分享，大家一起才快樂。

3、角色表演（1）學習角色對話（2）幼兒分組表演

（四）結束：

時間不早了，我們休息一下，下次再表演。

活動四： 活動目標：

1、利用材料裝扮角色，進一步激發(fā)表演的興趣。

2、學習運用音樂渲染氣氛，增加游戲的表演性。

3、遵守游戲規(guī)則，如自覺收拾、整理物品?；顒訙蕚洌?/p>

頭花，花環(huán)、籃子、塑料袋制作的去乃，小鳥的翅膀等道具，增添小姑娘獨自在家歌舞的伴奏音樂以及故事結尾部分的配樂。指導要點：

1、出示材料，激發(fā)興趣。

2、請一組幼兒示范表演。

3、提出分組表演的要求。

4、小組幼兒友好合作，有創(chuàng)意地表演故事《金色的房子》。

5、評價。

（1）你表演了什么角色，自己什么地方表演地最好？自愿為大家示范表演。（2）表揚愛護玩具，材料收拾，擺放有序的小組。

第三篇：《草房子》詳案

苦樂年華

——我心中的《草房子》

濱江小學 魏愛明

教學設想：對于今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生的磨礪，缺少苦難的體驗，面對物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠然與對人生的無畏。希望《草房子》能為孩子們構筑精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們學會感動。

交流目標：

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人物魅力，體悟人生的苦樂，感受成長的幸福。

交流準備：

1、閱讀《草房子》，完成讀書筆記。

2、書寫感悟，制作書簽。

3、選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。

交流過程：

一、創(chuàng)境導入

1、初談印象

同學們，有這樣一個地方，江邊蘆葦片片，村莊房子別具特色，陽光一照，閃閃發(fā)亮，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。這就是作家曹文軒筆下的——草房子。書中有一段描寫草房子的文字讓我如癡如醉，那位同學與我心有靈犀，也對這段情有獨鐘？

2、出示片段：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢，這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。

3、引導學生齊讀，體會油麻地小學的美

曹文軒用文字給了我們美的享受誰愿意朗讀這段文字，用最美的聲音來給這段文字錦上添花。

二、人物素描

1、過渡：肖復興評價《草房子》是一首詩。曹文軒以他詩人般的情懷把我們帶入了純凈自然的畫面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟他們一路成長。在這座美麗的草房子里你都認識了誰？了解他們嗎？口說無憑，接受挑戰(zhàn)

2、用猜一猜的方式談談書中的人物的整體印象（1）、她的房間里，一年四季總飄逸著發(fā)苦的藥香。守著裊裊飄起的淡藍色的蒸氣，就像看著一道寧靜的風景。

——溫幼菊（2）、他十分鄙視自己的歷史，下苦工糾正了自己的口吃，盡力清洗著一個獵人的烙印。

——桑

喬（3）、剩余的交給你們，誰來出題大家猜？

3、出示圖片：一幅圖片誰來猜？

出示文字：秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去；梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然覺得自己想哭，于是就小聲的嗚咽起來。

三、心靈對話

（一)、過渡：明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著桑桑和他的家，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子??倘若你是桑桑，在臨別草房子時，你會想起誰？

（二）、預設

1、禿鶴

（人物簡評：當他終于開始對自己存在了多年的禿頭介意時，孩童的懵懂蒙昧結束了，少年的敏銳復雜開始了。因為自己的禿，經(jīng)常受到嘲弄；光頭也被人摸；自己還要為抹藥發(fā)出的氣味而自卑；戴的帽子被掛到了旗桿上，最后絕望的他仰躺在桑桑家的院子中間，是孩童慟到極處時的無奈之舉吧。旁人的隔離，老師的另眼，衍生出體操比賽上的滑稽反抗，衍生出咋呼作態(tài)吸引別人注意的可笑卑微。）

（1）出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??

為什么曹文軒評價他是最英俊的少年？

（2）、因為生理上的缺陷，他充滿了無助與孤單，但他英俊是建立在對尊嚴的執(zhí)著堅守上的。鶴的成長包含了一系列的滄桑，但當他重新得到承認，回到失去的群體中里，他已經(jīng)領悟到了什么才是真正的自尊。（3）朗讀指導（齊讀）

（4）月光照著世界上最英俊的少年，我們也記住了他的名字---------陸鶴。（5）、如果禿鶴來到我們班，你們會怎樣對待他？善待有缺陷的孩子，讓他同我們一起快樂成長，這才是溫暖的班集體。

2、細馬

（人物簡評：他曾是個叛逆的孩子，曾讓邱大媽為之絕望的孩子。盡管這樣，他還是愛這個家的。不然，他不會再回來油麻地，不會辛苦地尋找藥引子，多讓人感動，細馬為了邱二爺，不顧自己那已經(jīng)裂開的手。在大冬天刨柳樹根，那可是凍了的柳樹啊！砸也砸不開，可細馬為了讓邱二爺活著，硬是把那裂了的手刨出兩道殷紅的鮮血。）（1）文中對細馬刨的半籃子柳樹須子是這樣描述的：

那柳樹須子在這冰天雪地，生命都似乎被凍結了的冬季，實在是好看。那么白，那么嫩，一根一根，仿佛都是活的，仿佛你一不留神，他們就會從竹籃里爬出去。太陽一照，就仿佛盛了半竹籃細細的銀絲。

（2）那籃中盛得僅僅是那白嫩的如同銀絲般的柳樹須子嗎？

是的，在曹叔叔的筆下，看似對柳樹須子的描述實際是在刻畫細馬的內心世界。在本書中，有好多地方都采用了這樣的寫法。其實，他完全可以一走了之的，這個家本來就不屬于他，沒人會怪他無情的，可細馬沒有這么做，也從來沒有這么想過，從邱二爺生病到邱大媽瘋了，他一直努力地在以一個小男子漢的身份支撐著一個破碎的家。（3）“親愛我，孝何難？親憎我，孝方賢。”

細馬用自己瘦小的臂膀撐起了一個破碎的家庭，相信他必定能用自己的雙手搭建油麻地上最漂亮的紅磚房子

3、杜小康

（人物簡評：在桑桑的眼中“杜小康就是這樣像秋天高遠的天空中一只悠然盤旋于他的鴿群之上的黑色的鷹”。杜家陷入一貧如洗的絕望時，杜小康“他有父親的悲傷，卻沒有父親的絕望?！贝煺劢o了他更多的財富。在與挫折較量的過程中，他更加堅強??最后，他自己在油麻地學校門口擺了一個小攤子，自己做買賣，為父親賺錢。他成了強者，他詮釋了男子漢的內涵。）

不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？說你們是蜜罐里泡大的一點也不過分，沒有吃過苦的你你們，當挫折來了，老師希望你們能記起杜小康，在生活的磨礪，暴風雨的洗禮中學會堅強，毅力，與責任。

秦大奶奶、溫老師、紙月??（略）

（三）、草房子里，桑桑留戀的人太多了，而我們也不能不談桑桑，誰愿意來說說是個什么樣的孩子?說說桑桑做過哪些調皮的事？

1、預設：

（1）調皮——喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”：他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍；看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總把冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲；與杜小康烤紅薯引發(fā)大火；捉弄禿鶴

不難看出，有桑桑的地方總會有笑聲，動作是無聲的語言，是人物個性的符號。作者濃墨潑寫桑桑一連串的動作，使一個天真、淘氣、異想天開的桑桑活生生地站立在我們眼前。

（2）、善良、有愛心、重情重義——對細馬:唯一的朋友 陪他玩離開后很落寞陪他刨柳樹須兒；對杜小康：隱瞞杜小康偷書的真相，把自己最愛的鴿子賣了把錢借給杜小康；第一個到杜小康攤位上去買東西；對紙月：把欺負她的板倉小學的男生打跑（3）怯懦：打麥場火災不敢承認錯誤（4）堅強、成熟：面對死亡優(yōu)雅悲壯（5）??

2、品味感動：

（1）對妹妹：桑桑對他的妹妹也是充滿溫情的，讀著他背妹妹上城墻的那一段，更是觸動了老師的心坎，看了這段文字，你有什么感受？（2）配樂讀

他讓柳柳坐在了臺階上，然后脫掉柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個豆粒大的血泡。他輕輕的揉了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來，對她說：“哥哥背你上去?！?/p>

他硬把柳柳拉到背上，吃力地背起柳柳，沿著臺階，一級一級地爬上去。不一會兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來。等完一百多級臺階，桑桑終于把柳柳背到城墻上了。

城墻上又那么大的風，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠方：太陽正在遙遠的天邊一點一點地往下落??

（3）我相信，這幅溫馨的兄妹圖此刻已定格在大家的腦海中，他對妹妹的愛詮釋了人世間的真善美，在作者曹文軒藝術世界里，從來就不缺少這樣感動你我的真情畫面。

四、品味幸福

1、在《草房子》里有苦難有幸福，肖復興評價《草房子》是一首詩，我更愿意說它是一首歌，是一首讓人唱著會笑著流淚的歌，經(jīng)歷的苦難自不必說，我們剛剛都已探討過，你們能結合人物成長的歷程，談談他們幸福嗎？

2、學生聯(lián)系人物成長歷程，談苦樂年華。

3、小結：苦中有樂，樂中有苦，能夠在苦難在成長起來，我們就能在我們的草房子里收獲屬于我們的幸福。

4、展示書簽。

五、拓展延伸

1、一本好書，感動一生。讀著《草房子》成長起來的孩子，也許更明白什么叫童年，什么叫人生。愿每個人都能記住《草房子》，每個人的心中都有一座“草房子”。同時希望大家能關注曹文軒的其他優(yōu)秀作品，關注更多作家的經(jīng)典作品。

2、推薦：《青銅葵花》人類的歷史，就是一部苦難的歷史，而且這個歷史還將繼續(xù)延伸下去。我們需要的是面對苦難時的處變部驚的優(yōu)雅風度。

板書設計

幸福

苦難

成長

（板書中間有座簡筆畫草房子，我畫不了）

還有許多不足，煩請各位同仁加以斧正。

第四篇：中班語言教案《金色的房子》

中班語言教案《金色的房子》

活動目標 : 1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。

2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。3．能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理?；顒訙蕚洌?/p>

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、故事《金色的房子》視頻 活動過程：

一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子

大樹

花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、教師完整講述故事，請幼兒仔細聽故事，并動腦筋回答問題：

1、這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）

2、房子里住著誰？(小姑娘)

3、故事里還有誰？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?。?/p>

5、還有哪些動物也這么說？（小鳥

小狗

小猴）

6、小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧?。?/p>

8、小姑娘是怎么說的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的?。▽π」氛f：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的?。▽π『锖托⊙蛘f：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的?。?/p>

9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了），那么房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。）

10、小姑娘出來后對小動物們說了什么？

11、引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

三、再次欣賞故事視頻，幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。

四、出示圖片，了解小姑娘態(tài)度轉變的原因。

為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢？ 第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）

第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）

小結：小朋友要與同伴友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！

五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。延伸活動: 請小朋友分角色表演故事.附故事內容: 田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說： 小姑娘您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!

一只小鳥飛來對她說： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小狗跑過來對她說： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小猴跑過來對她說： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

第五篇：中班語言教案《金色的房子》

《金色的房子》

設計思路：

中班幼兒開始學習與同伴相處，但是幼兒害怕同伴會破壞自己的東西，常常不愿意與同伴分享，通過活動讓幼兒與同伴友好相處，明白與好朋友分享才能擁有真正的快樂?；顒幽繕?: 1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。

2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。3．能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。活動準備：

1.小姑娘、小動物圖畫 2.PPT課件 活動過程：

一、活動導入，回憶經(jīng)驗：

1.小朋友你的家是一棟什么樣的房子的？這棟小房子是什么樣子的？

2.有一個姑娘她就住在這里，你覺得她是一個什么樣小姑娘，請你用詞來形容一下。讓我們一起來聽一聽故事《金色的房子》。

二、教師完整講述故事，幼兒仔細聽故事，并動腦筋回答問題： 1.除了小姑娘，還有誰看到金色的房子了？

2.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？還有哪些動物，它們是怎么說的？（請你學學小動物的聲音，說一說）

三、再次欣賞故事，幼兒大膽表述故事中的對話。

1.為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？她一個人在房子里快樂嗎？為什么？

2.小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，她是怎么說的？引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

小結：小朋友要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂！

四、請小朋友分角色表演故事。延伸：回家和爸爸媽媽表演故事 附故事內容: 森林里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。

一天，小姑娘提著籃子去采花，一只小羊跑過來對她說：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鳥飛來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小狗跑過來對她說： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小猴跑過來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了。小動物們采了許多花，把她送到了家。小鳥說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧!”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的。”

小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧!”小姑娘說：“不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!”

小猴和小羊說：“小姑娘，讓我們一起進去玩玩吧!”小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的?！?/p>

小姑娘說完了話，“嘭”的一聲，關上了門。

她在家里唱了一會兒歌，可是沒人聽，跳了一會兒舞，可是沒人看。她覺得很難過。她打開窗子一瞧，小動物們玩得正熱鬧呢!

小姑娘打開門，悄悄地走到草地。小動物們看見她說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧!”

小姑娘說：“請你們到我家里去玩吧！”小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子？”小姑娘搖搖頭。小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺嗎？”小姑娘搖搖頭。小羊和小猴問：“你不怕我們踩壞地板嗎？”小姑娘又搖搖頭。

大伙兒高興極了，跟著小姑娘到金色的小房子里。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”