第一篇：蛇和鋸子人生哲理

一天晚上，一條蛇想要找食物吃。

于是，它悄悄爬入了一個木匠的工作車間。

木匠是一個相當(dāng)懶散的人，把工具亂七八糟地堆放在地上，而其中正好有一把鋸子。

蛇在車間里繞來繞去，不久就爬上了鋸子，但沒想到被鋸子劃出了一個傷口。

這個傷口讓它意識到，這把鋸子可能會攻擊它，于是，它轉(zhuǎn)過身來，對著鋸子狠狠地咬了一口，就這樣，它的嘴一下子流出了血。

這使得蛇十分生氣。

它一遍又一遍地攻擊鋸子，直到鋸子上沾滿了自己的鮮血，蛇感到自己快要走到生命的盡頭了。

于是它決定，在它死于傷口的劇痛前，對鋸子發(fā)動最后的致命一擊，然后離開這里。

然而，對鋸子發(fā)動最后一擊的蛇并沒能走多遠。

第二天早上，木匠很驚訝地發(fā)現(xiàn)，在他的門階上有一條死蛇。

有時，我們試著傷害別人，到頭來只會傷害我們自己。

第二篇：《農(nóng)夫和蛇》doc

課

題:《農(nóng)夫和蛇》

課 型：新 授

上課教師：王 大 利

上課時間：10月24日

單

位：古邵鎮(zhèn)中學(xué)

農(nóng)夫和蛇(2課時)

課前預(yù)習(xí)：

了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識。相關(guān)課程標(biāo)準：

“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容；”“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。”“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫法。

2、理解兩則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。評價任務(wù)：

1．朗讀寓言。

2．復(fù)述故事。

3．結(jié)合教師的講解進行討論。教學(xué)過程：

第一課時（《農(nóng)夫和蛇》一）

導(dǎo)語

今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從小學(xué)到中學(xué)，家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進行教育。同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》等。）同學(xué)們能否說一說寓言有什么特點？（學(xué)生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對人有教育作用等，教師應(yīng)加以肯定。）教師補充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。

世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害?！兑了髟⒀浴肥呛笕送幸了髦占淼南ＥD寓言故事。

（一）整體感知

1．指名朗讀《農(nóng)夫和蛇》其一。

2.復(fù)述故事。

這則寓言故事比較簡單，下面請兩位同學(xué)上講臺，不看書把故事 復(fù)述一下。一個同學(xué)復(fù)述講述的部分，另一人復(fù)述農(nóng)夫的語言。要求復(fù)述人物語言的同學(xué)要做到表情語氣準確。

全班同學(xué)對他們的復(fù)述進行評價。教師在此基礎(chǔ)上進行點撥。復(fù)述時要抓住“血的教訓(xùn)”話的語氣沉重一些。

怎樣理解農(nóng)夫臨終所說的話？ 這則寓言的寓意是否僅僅限于這句話？

農(nóng)夫臨終所說的話，作者是否將“惡蛇”誤寫為“惡人”？為什么？

你想對這位農(nóng)夫說些什么？對蛇這樣的惡人，你怎樣看待他們？

3.討論寓意。

（二）總結(jié)拓展

本文短小精悍，情節(jié)完整，耐人尋味，故事告訴我們??（啟發(fā)學(xué)生說下去）。

第二課時（《農(nóng)夫和蛇》二）

（一）整體感知

請一位同學(xué)朗讀課文。

1．讀出毒蛇兇殘的語氣。

2．找出故事中矛盾的高潮部分。

（二）合作探究。

剛才在聽讀時，要求同學(xué)們找出故事中矛盾的高潮部分，所謂故事中矛盾的高潮部分，就是矛盾發(fā)展到不可調(diào)和的地步，那么這則故事中矛盾不可調(diào)和的情況是什么呢？你認為是什么原因造成的？

從哪里可以看出？

討論 明明是一種人生格言，為什么不直接講出來，偏要借助動物來表現(xiàn)呢

下面，我們再來討論一下，這則寓言的特點，跟上則相比有什么相同點和不同點。

相同點—一情節(jié)上的起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。

不同點——第一則借用農(nóng)夫臨終所說的話，點明寓言的主旨即寓意。這則運用了擬人手法，抓住蛇的兇殘本性，擬寫得逼真神似，以評論的方式點明寓意更耐人尋味。

（三）總結(jié)拓展

寓言以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，正如17世紀法國寓言詩人拉?封丹所說“寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！毕Ｍ瑢W(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體公寓意，從中受到教育。教學(xué)反思：

1．這是學(xué)生上初中以來第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡單介紹一下有關(guān)寓言的知識。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會本文是如何體現(xiàn)寓言的特點。2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用善惡比較法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道理，體會以動物喻人的表達特點。

第三篇：青蛙和蛇教案

青蛙和蛇教案

邾城街第六小學(xué)

任約梅

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會10個生字，認識7個字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬

一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進行角色體驗，了解人物的內(nèi)心活動。

3、在討論中理解，青蛙和蛇很希望成為朋友，讓學(xué)生受到愛得教育。

教學(xué)重難點

1、分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內(nèi)心活動。

2、認識到，青蛙和蛇雖然是天敵，但是在故事中仍然希望做朋友，感受小青蛙和小蛇的友誼。

教學(xué)過程

（第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文，學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的？他們又是怎樣在一起玩耍的？）

第二課時

一、引疑導(dǎo)入

小青蛙和小蛇成了一對好朋友，他們相邀第二天還要一起玩，他們倆回家后，發(fā)生了什么變化呢？

二、圖文結(jié)合，體驗感悟

1、學(xué)生自由朗讀4—7自然段，看小青蛙、小蛇回家的變化。

2、學(xué)生交流。

3、歸納整理 小青蛙家

①師：當(dāng)青蛙媽媽看到小青蛙滑行著穿過地板，有什么反應(yīng)？

生：驚呆了

理解為什么青蛙媽媽會驚呆了？指名讀

②師：快樂的小青蛙會怎么給媽媽描述這天快樂的情景呢？

出示：

媽媽，今天我在＿＿里遇到了＿＿，我教他＿＿，他教我＿＿，我們成了＿＿，我很＿＿！

③師：青蛙媽媽聽了小青蛙的一番話，又有怎樣的反應(yīng)？又說了些什么？把青蛙媽媽的話畫下來，自己讀一讀，看看讀出了什么？ 詞語：渾身顫抖

臉色蒼白（指名讀）師：青蛙媽媽在擔(dān)心什么？ ④小青蛙聽了媽媽的話，心情變得？

看來，青蛙媽媽不會同意小青蛙和小蛇交朋友。小蛇家

蛇媽媽會不會同意小蛇和小青蛙交朋友呢？

①默看第五自然段，分男女生畫出蛇媽媽和小蛇的話。②找出描寫蛇媽媽動作和表情變化的詞。張大嘴巴

露出毒牙 ③討論為什么蛇媽媽面對自己的孩子會有這樣的表情？ ④句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗？ 理解“習(xí)俗”，明白這句話的意思 ⑤體會小蛇的話

⑥分角色朗讀蛇媽媽與小蛇的對話

三、引發(fā)思考，拓展延伸

1、第二天小青蛙有沒有來，為什么沒來？

2、以小青蛙或小蛇的身份給對方寫封信

3、小結(jié)

青蛙和蛇是天敵，這是自然法則，但是在美好的故事里，他們也希望成為朋友。

教學(xué)反思：

《青蛙和蛇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書鄂教版三年級上冊語文第6組的一篇課文。這是一篇童話故事，它告訴我們自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。讓小學(xué)生知道，在自然界中，有些動物是不能成為朋友的，這也是自然界生存法則，但是我在設(shè)計的時候著重從小青蛙和小蛇想繼續(xù)做朋友入手，從而體會小青蛙和小蛇之間純潔的友誼。這篇文章語言流暢，生動有趣，對人物的動作，神態(tài)描寫細致，對話很有趣，貼近兒童生活，適合引導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀。在教學(xué)中，我力求做到以下幾點：

一、體現(xiàn)以讀為主。

為了加深對文本內(nèi)容的理解，我注重對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，從詞語入手，再逐步加深到句子。比如：驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、張大嘴巴、露出毒牙。朗讀中，既有學(xué)生的自由朗讀，也有默讀，還有學(xué)生的品味讀和分組讀。當(dāng)學(xué)生對情感的體驗不夠時，我注重了啟發(fā)與引導(dǎo)，對于難讀大的句子，我進行范讀，達到了很好的示范效果。今天的課，學(xué)生在朗讀上做的比較好，情感的體驗還是比較到位。

二、以寫代說

當(dāng)學(xué)生在糾結(jié)小青蛙和小蛇能繼續(xù)做朋友嗎時，我讓學(xué)生以小青蛙或小蛇的身份給對方寫一封信，并配上有點悲傷的音樂來渲染氣氛，學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上，就很容易來代替文本中得任務(wù)來抒發(fā)感情，從而把這節(jié)課推上了高潮?？吹贸鰜?，學(xué)生很有愛心，都非常理解小青蛙和小蛇，也明白小青蛙的難處，也相信小蛇是善良的，從而受到愛得熏陶與教育。

三、教學(xué)流程清晰

我的教學(xué)流程很簡單，跟課文一樣，與那些打破流程的課相比，我的課看起來有點機械，但是我覺得這樣更容易讓學(xué)生理解和接受，必經(jīng)在內(nèi)容上是有層次性的。

第四篇：《農(nóng)夫和蛇》讀后感

《農(nóng)夫和蛇》讀后感1

寒假期間，我看了一個農(nóng)夫和蛇的故事。

故事講述的是：冬天剛到，一條小青蛇被凍僵了，于是它向一個路過的'農(nóng)夫求助，但是這個農(nóng)夫沒有答應(yīng)小青蛇。過了會，當(dāng)農(nóng)夫看到這條小青蛇在地上一動不動的時候，就以為它死了。于是他把小青蛇裝到了一個麻袋里，把它帶回了家，準備把它埋進土里，但是很快農(nóng)夫就把這件事情給忘了。春天來了，小青蛇醒了過來，它理所當(dāng)然地認為是農(nóng)夫救了它的性命，所以要報答農(nóng)夫的救命之恩。小青蛇找到了農(nóng)夫，讓他吹笛，它來跳舞，就這樣幫助農(nóng)夫賺了很多錢。有了錢以后農(nóng)夫變得更加貪婪，一味地向小青蛇索取，不理會小青蛇讓他做好農(nóng)夫工作的要求，最終小青蛇看清了農(nóng)夫貪婪的本質(zhì)，離開了農(nóng)夫。

我從這個故事里得到了這樣的啟示：小青蛇并沒有像《農(nóng)夫與蛇》中的蛇一樣忘恩負義，而是知恩圖報。在生活中，我們也應(yīng)該向小青蛇學(xué)習(xí)知恩圖報的精神。故事中的農(nóng)夫本來只是想讓小青蛇賺錢來度過旱季，但因為他的貪婪，度過旱季以后又想要得更多，沒有盡頭。我們做人不能太貪婪，要學(xué)會知足，那樣你就會發(fā)現(xiàn)自己擁有很多美好的事物。

《農(nóng)夫和蛇》讀后感2

有一天，我在家里收拾的時候，偶然發(fā)現(xiàn)了小時候最愛看的《伊索寓言》，我拿起了它，隨意地翻了翻。隨著手指越來越迅速地翻動，心里開始埋怨起對于現(xiàn)在的我來說的“小兒科”。這時我突然在指尖不停地劃動中感受到一股強磁力似的，我的眼光被一篇文章的標(biāo)題吸引住了。定睛一看，原來是我小時候受到啟發(fā)最深的'一篇文章——《農(nóng)夫與蛇》。我便開始回味起來。

故事的內(nèi)容大家應(yīng)該都不陌生吧：

從前，有一名善良的農(nóng)夫，在一個白雪皚皚的冬天砍柴回家的路上，看到一條被凍僵的蛇，善良的農(nóng)夫好心地將蛇放在懷中，帶回了家。

到家后，農(nóng)夫抱著蛇在火爐邊烤火，蛇得到溫暖后很快便蘇醒了，蛇醒來后張口就咬農(nóng)夫，可憐的農(nóng)夫睜大著眼睛看著蛇，還沒有明白怎么回事蛇的毒性就發(fā)作了。農(nóng)夫很快便死去了。農(nóng)夫臨死之前非常后悔自己好壞不分，最終將自己的性命斷送掉了。

這個故事讓我從中得到很大啟發(fā)，它告訴我們一定要分清是非對錯，不要被壞人壞事的假象所迷惑，如果好壞不分最終的下場只能和農(nóng)夫一樣可悲。

《農(nóng)夫和蛇》讀后感3

暑假里我看了《農(nóng)夫和蛇》的故事，這則故事主要講了好心的農(nóng)夫為了能把蛇救活，竟然將已凍僵了的蛇放在自己的懷里，最后蛇是救活了。可蛇卻不知農(nóng)夫的好心，咬死了農(nóng)夫，這讓人非常生氣。有句話叫：狗咬呂洞賓——不識好人心。農(nóng)夫就是呂洞賓，而蛇卻是狗。人家對你好，你卻對人家壞，這不就讓人惱上加惱嗎？作為一個人，要知道報恩，人家對你好，你就要對人家好。

在生活中，我要學(xué)習(xí)農(nóng)夫這種精神，幫助需要幫助的人。當(dāng)然如果有壞人向我們求助，我們都不應(yīng)理會。假如，我是農(nóng)夫懷里的蘇醒的那只蛇，我第一時間就會想方設(shè)法幫助農(nóng)夫，而不是一口就把農(nóng)夫咬死。要是我是一個過路人見到農(nóng)夫被蛇咬死后一定會飛快地打死那只可惡的.蛇！

我想今后不管在學(xué)校，還是在生活里，我們做人千萬不能想蛇那樣，我們要對我們好的人，關(guān)心我們的人，要懂得感恩，感謝那些曾經(jīng)有恩我們的人，我們一定要有恩必報，千萬不能恩將仇報。

在如今日新月異的中國，是無數(shù)革命先輩用自己的鮮血與汗水為我們帶來了美好的生活，我們的父母為了讓我們接受好的教育，自己省吃儉用，讓我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，我們要懂得父母的心意，好好學(xué)習(xí)，回報父母對我們的關(guān)愛和祖國的苛護。

《農(nóng)夫和蛇》讀后感4

一個寒冷的冬天，草叢里有一條被凍僵的蛇。一個農(nóng)夫走了過來，看見了蛇。于是，農(nóng)夫用他溫暖的手捧著蛇，小心翼翼地帶回了家。蛇慢慢蘇醒了。讀到這，我想蛇一定會報答農(nóng)夫，給他下一個金蛋、給他一間房子什么的`……可出乎我意料的是，那條蛇剛剛能動，就朝著自己的救命恩人——農(nóng)夫咬了一口，把農(nóng)夫毒死了。我被震驚了!心中無數(shù)遍唾棄：真是一條忘恩負義、過河拆橋的大臭壞蛇。

這個故事是我在《伊索寓言》里看到的，當(dāng)時印象就很深刻。我以為好心有好報，但這個故事告訴我們，不是所有的人都會報恩。在幫助別人之前，要先了解他是好還是壞。如果是好人，我們應(yīng)該盡心盡力地幫助他，不求回報。如果是恩將仇報的壞人，就不要理他。害人之心不可有，防人之心不可無。

《農(nóng)夫和蛇》讀后感5

《農(nóng)夫和蛇》的故事講的是一個寒冷的傍晚，農(nóng)夫在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一條凍僵了的蛇，頓時起了憐憫之心，農(nóng)夫便把蛇撿起來，放進自己溫暖的懷里，不一會兒，蛇蘇醒過來，恢復(fù)殘暴的.本性，不分青紅皂白就咬了恩人一口，農(nóng)夫受到了致命的傷害，毒發(fā)身亡，雖然農(nóng)夫最后把蛇打死了，但自己也付出了生命。

這個故事告訴我們做任何事情一定要明辨是非，三思而后行，幫助人和救人都要看對象，可別像農(nóng)夫那樣，更不要像蛇一樣恩將仇報!這個故事教育我們：蛇咬人的本性是不會變的，壞人做壞事的本性也是不會改變的，對壞人和有毒的動物絕對不能心慈手軟，就算你對它再好，它也會恩將仇報的。同情惡人，只會給自己帶來傷害和損失。

在現(xiàn)實的社會當(dāng)中，誰是小人？誰是君子？人都是一樣的五官一樣的軀體，看不清的是靈魂。有誰能分清和界定誰是好“蛇”，誰是毒“蛇”呢？可上天是公正的，人在做，天在看。恩將仇報的人一定會有報應(yīng)的。古語云：施恩莫望報，一個沒良心的人他也不會得到什么富貴，善惡有報天理常在。

得到別人的幫助和關(guān)心，就要心生感激之情，懂得知恩圖報，時時刻刻都要做一個對社會有益的人，只有這樣我們的生活才會更加美好。

《農(nóng)夫和蛇》讀后感6

世界上有許多的事情跟想象的不一樣，事情不僅僅是表面，要看內(nèi)在的真正原因，透過外表看本質(zhì)才是正確的，才能發(fā)現(xiàn)問題。我們生活中有許多問題，表面上一種結(jié)果，可是真正卻是另一種結(jié)果。還有就是，人在做好事的時候，一定不要盲目，否則有可能就會受到傷害，好事反而變成了壞事。

我讀過的`一篇文章，一個故事，故事的名字叫做《農(nóng)夫與蛇》，意思講的是，有一個農(nóng)夫在田地干活，把田間的活干完以后收拾東西準備回家，就在回家的路上，看見地上有一只被凍住的蛇，這位農(nóng)夫起了善心，想要把這條蛇就回去，于是，善良的農(nóng)夫就把這條蛇放進了自己的懷里，用自己的體溫想要把這條蛇救活，把蛇放進懷里以后，農(nóng)夫繼續(xù)走。在懷里的蛇慢慢的被農(nóng)夫的體溫暖熱，逐漸恢復(fù)了知覺，就在這條蛇恢復(fù)好的時候，朝著農(nóng)夫的胸口就是一口，農(nóng)夫一聲，伴隨著疼痛，摔倒在地，蛇咬完農(nóng)夫，爬出來就走了，農(nóng)夫身中劇毒，說道：“為什么我救了你，你還要咬我呢？”之后，農(nóng)夫中毒身亡了。

這個簡單的小故事，告訴我們，不要輕易相信壞人的“懺悔”，壞人終究是壞人，不能對他們有仁慈之心，否則就是害自己。

第五篇：農(nóng)夫和蛇教案

農(nóng)夫和蛇（兩則）

課前準備：

了解作者，預(yù)習(xí)課文掌握文中生字詞。

教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。2．理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。

3．培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷、想象等思維能力。4．提高分辨是非的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入新今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從小學(xué)到中學(xué)，家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進行教育。同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》等。）世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩則他寫的寓言。

1.寓言及其特點：

寓言是以勸喻性或諷刺性故事為內(nèi)容的文學(xué)形式。

① 短小精悍，內(nèi)容簡單；

②主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物；

③ 創(chuàng)作上常用夸張或擬人等表現(xiàn)手法；

④ 從簡單易懂的故事中體現(xiàn)深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)。

2.伊索（約公元前6世紀），古希臘寓言作家。相傳原為奴隸，后獲得自由。善講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終遭殺害。

3.《伊索寓言》產(chǎn)生于希臘的古典時期。寓言大多是動物故事，以動物喻人，教人處事和做人的道理，對后世影響很大?，F(xiàn)在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜集整理，編訂而成的。

二、初讀課文，理解寓意。

1．以自己喜歡的方式讀課文。要求：讀正確，讀流利。2．復(fù)述、概括故事。

這兩則寓言通過農(nóng)夫和蛇的故事說明人的本性不會改變，不能對敵人心存任何僥幸，深仇大恨是難以和解的。

三、細讀課文

1、第一則寓言中作者是否將“惡蛇“誤寫成了”惡人”？為什么？

2、第一則寓言中第一句話“有位農(nóng)夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？

四、探究課文

農(nóng)夫和蛇

（一）對我們的啟迪：

（1）這則寓言的寓意是什么？

明確：是揭露恩將仇報和告誡不要憐憫惡人。

（2）這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？

參考答案：其寓意還可作如下理解：①不要憐憫象蛇一樣的惡人。②恩將仇報（忘恩負義）是蛇一樣的惡人的本性；或，不要指望向惡人施善他會還你仁義；或，“善有善報”不一定適用于惡人。③與中國成語“養(yǎng)虎為患”有類似相通意。

農(nóng)夫和蛇

（二）“我一見到那被你用斧子劈開的石頭，就對你沒有好感，同樣，你一見到你兒子的墳?zāi)?，就會想起對我的仇恨，難道不是這樣嗎？”這一段是蛇不和解的理由，請討論：這個理由對嗎？它說明了什么?

不對，這是蛇的歪理。首先，是前提錯了：是蛇先施惡于人，才有了人的報復(fù)；第二，仇恨的深淺不一樣，蛇傷人致死后果嚴重，農(nóng)夫劈蛇未遂，后果輕微。

現(xiàn)在受害的一方主動和解，施害一方應(yīng)該“感激”才是施害一方拒絕和解，正說明他本性兇殘惡毒，并且自以為強大，能壓倒對方。

從農(nóng)夫和蛇

（二）中得到的啟迪：

1、這則寓言的寓意是什么？

明確：不要對兇殘狠毒的家伙抱有幻想。

2、這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？

寓意還可作如下理解：①對沒有改變邪惡本性的仇敵，不要抱有幻想。②在邪惡之人的面前，你的“和解”舉動反可能助長他的惡毒氣焰。③要看穿似乎頭頭是道

的歪理背后的本質(zhì)。④自以為比你強大得多的敵人是不會重視你的和解建議的；或向比你強大得多的敵人求和，是不明智的舉動；或與中國俗語“老鼠和貓不能交朋友，貓和貓才能交朋友”有某種相通之處。

五、合作探究：

兩則寓言有什么相同點和不同點？

相同點：

A、寓意方面：都表現(xiàn)出蛇是不可輕饒的罪惡動物，從而揭示出對惡人不要抱有幻想，要提高警惕。

B、語言方面：都是先敘述故事，然后在文章最后點明寓意。

不同點：

A、敘事方面：第一篇表現(xiàn)在形式上，有一定的故事情節(jié)，第二篇是以對話的方式。

B、寫法方面：都是運用對比的寫作方式，但是第二篇在點名寓意時具有一定的詩意。

1、你是如何看待農(nóng)夫和蛇的，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、你是如何理解農(nóng)夫臨終時所說的教訓(xùn)的？

六、課外延伸暢談

這則寓言也告訴我們：人世間，善人有善人的道德準則，惡人有惡人的處世哲學(xué)，正所謂“高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證”，寬容和懦弱只會助長本性兇狠殘忍的惡人的氣焰，我們要時時學(xué)會洞穿惡人的處事邏輯，善于用勇敢和智慧同一切邪惡斗爭，來保護我們的人身安全，維護我們的人格尊嚴和合法權(quán)益。

測評題：

1.給下列字注音：

凍僵（）隆（）冬 憐憫（）劈（）開

2.下列詞語沒有錯別字的一項是：（）

A.憐閔 殘忍 隆冬 B.砍柴 版斧 放棄 C.蘇醒 尹索 守候 D.糾纏 劈開 仇恨 3.《農(nóng)夫和蛇》選自，相傳伊索是 公元前6世紀 人，善于講動物故事。

4.寓言是以 或 的故事為內(nèi)容的文學(xué)形式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的 或。在創(chuàng)作上常運用 和 等表現(xiàn)手法。寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的。