第一篇：寫給我的朋友們靜夜隨筆

今夜沒(méi)能入睡，又失眠了。

舍友們都酣然睡去了，我一個(gè)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，就跑到陽(yáng)臺(tái)來(lái)了。夜色凝重，天空下著蒙蒙細(xì)雨，空氣里透著絲絲涼意，遠(yuǎn)處傳來(lái)了雞啼聲，蛙聲響了一夜。眼睛注視著屏幕，瀏覽朋友們的空間，至少，這個(gè)樣子不會(huì)讓人在這樣的一個(gè)夜里覺(jué)得太過(guò)于寂寞。指尖在鍵盤上飛舞，發(fā)出輕微的響聲。思緒點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有如在此刻失眠的人的頭腦一樣，清晰而明了，像這漆黑的夜里的雨滴一樣落得滿地都是。

恍然之間，已有快整整一年沒(méi)有在這寫日志了。也不知道從什么時(shí)候起的，自己也好像一個(gè)過(guò)客一樣，匆匆而來(lái)，匆匆而去。沒(méi)有在這里給自己，或是給朋友們留下點(diǎn)什么，仿佛從沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。改了網(wǎng)名，也換了通訊方式，沒(méi)有告訴什么人，很少聯(lián)系誰(shuí)，也沒(méi)有到過(guò)誰(shuí)的空間看過(guò)。很忙，忙學(xué)習(xí)，忙工作，忙社團(tuán)，可是忙碌不是一個(gè)很好的理由，確切的說(shuō)應(yīng)該是心里沒(méi)有想在這留下點(diǎn)什么東西的期望。還是會(huì)有同學(xué)有朋友來(lái)這看看我，問(wèn)候我過(guò)得是否好不好。真的很高興，也很感謝，你們知道楊和鵬也很想你們嗎。

有人說(shuō)時(shí)間是一種解藥，可以抹去任何東西。正如周杰倫所唱的那樣吧，這也正是我服下的毒藥。

沉靜了好久了吧。

從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)要回避或逃避什么，只是想一個(gè)人靜靜。每個(gè)人都有屬于他自己的或歡喜或憂傷的故事，感動(dòng)越是深刻，寂寞越是傷人，每個(gè)人的心里都會(huì)有一段傷痕。那你也許會(huì)好奇，我的傷痕會(huì)是什么？是因?yàn)槿ツ晔⑾牡膫?，還是因?yàn)橛幸粋€(gè)一直沒(méi)能放下的她，還是什么其他的呢？呵，不用去猜測(cè)，如今，這一切已經(jīng)不再重要。重要的是如今我已經(jīng)可以擁有足夠的成熟與平靜?；蛟S那是以前因?yàn)槟晟贌o(wú)知，稚氣太重而走的彎路，但是，感謝曾經(jīng)的疼痛，是你讓我收獲了人生中寶貴的東西。如今我還是會(huì)雙手抱于前漫步在夜下的花徑，靜看華燈初上，月缺月圓，花開花落，但不會(huì)再讓那憂傷如同皮膚一樣形影相隨。

是的，正如你從前所見的，我還是會(huì)經(jīng)常有微笑，依然開朗，我很快樂(lè)。用了空間昵稱叫向日葵，呵，因?yàn)橄矚g向日葵向著陽(yáng)光，更喜歡她所代表的花語(yǔ)。愛我所愛，雖是無(wú)果的愛戀，我還是希望我愛過(guò)的人兒永遠(yuǎn)快樂(lè)。

現(xiàn)在我還在老地方，這里曾有我們的歡笑和共同的美好回憶，現(xiàn)在我們變成了我，常常一個(gè)人走過(guò)曾經(jīng)一起踏過(guò)的街道，再怎么無(wú)心也會(huì)觸景生情吧，所以經(jīng)常期待大家彼此的再見。我這離我們的高中初中都不遠(yuǎn)，校園不太大，同學(xué)都對(duì)我很好。我們每一個(gè)人都在不同的地方渡過(guò)我們最美好的青春歲月，以后大家都會(huì)有各自的愛戀，但想念無(wú)疑是最唯美的眷戀。

續(xù)寫著寫著，天蒙蒙亮了，校園里響起了號(hào)角聲，鳥兒也嘰嘰喳喳的歡叫了，嗯，我向黎明祈禱：祝愿我們每一個(gè)人都擁有別樣年華別樣天。

新的一天又開始了，只有美好，無(wú)需傷感。放手去飛吧...

第二篇：靜夜隨筆——讀書心得

靜夜隨筆

最近無(wú)意中讀了一篇文章《教師為什么不讀書？》，文章認(rèn)為現(xiàn)在很多教師不讀書主要原因是在求學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，沒(méi)有書癮，所以參加工作后，在工作生活等諸多壓力下，更沒(méi)有興趣拿起書本來(lái)潛心讀書了。

在求學(xué)階段沒(méi)能養(yǎng)成讀書習(xí)慣的教師，在參加工作后，有沒(méi)有可能以此為起點(diǎn)養(yǎng)成讀書習(xí)慣呢？教師讀書很重要，這是大多數(shù)人的觀點(diǎn)，也應(yīng)該是大多數(shù)教師認(rèn)同的觀點(diǎn)，但這么重要的事情，為什么教師們卻懶得去做呢？假如把這兩個(gè)問(wèn)題放在一起思考，就會(huì)引出第三個(gè)問(wèn)題，這就是教師讀書究竟有什么作用？讀書好處多，讀書很重要，很多成功人士以自身經(jīng)驗(yàn)已告訴了我們，但對(duì)普通教師而言，對(duì)還沒(méi)有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的教師而言，作用是否也這么大呢？

假如單純以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量教師讀書的作用，我認(rèn)為，教師快餐式的讀書對(duì)教學(xué)的作用其實(shí)并不很明顯，這也是沒(méi)有讀書習(xí)慣的教師參加工作后不再讀書的一個(gè)原因。你想想，一個(gè)教師在讀完了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，難道他一下子就能成為最好的班主任嗎？這是不可能的。你再細(xì)心觀察一下我們周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中一個(gè)教師如果為了提高學(xué)生成績(jī)而去讀幾本專業(yè)書，到頭來(lái)與一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)這幾本書的教師相比，他的學(xué)生的成績(jī)也沒(méi)能提高幾分，相反，可能因?yàn)樗麤](méi)有專心編幾套題給學(xué)生做，他的學(xué)生的成績(jī)反而降低了呢。因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)高低關(guān)乎名利，讀幾本書沒(méi)能幫教師爭(zhēng)得名奪到利，教師為什么要讀書呢？何況，要求沒(méi)有讀書習(xí)慣的教師靜下心來(lái)讀書也真的是一件苦差事?。⌒Ч麖暮味勀?？現(xiàn)在還讀書？何苦呢，有的教師說(shuō)。

或許有人會(huì)反駁說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)教師讀書不會(huì)提高分?jǐn)?shù)呢，你看看李鎮(zhèn)西、董一菲、王開東等老師，他們不但多讀書，好讀書，教學(xué)上更是成績(jī)斐然呢。是的，反駁有理，他們這些名師的事例也正好回答了教師讀書的真正作用，一個(gè)教師若能潛心讀書，能讀進(jìn)去，又能走出來(lái)，做到內(nèi)外兼修，對(duì)提高自身修養(yǎng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)是顯而易見的。只不過(guò)，這些因好讀書而名利雙收的名師們，他們的讀書可不是一朝一 1

夕的，更不是只讀了幾本專業(yè)書就成名的，他們讀書的習(xí)慣可是由來(lái)已久，并且已把讀書融進(jìn)了生命中，成為生命中不可缺少的一部分的。從這些善讀書的名師身上，我們看到了教師讀書對(duì)自身對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，是讀書，讓他們知識(shí)豐富而目光高遠(yuǎn)；是讀書，讓他們思想深邃而富于激情；是讀書，讓他們善于思考而擁有方法。讀書，成就了他們同時(shí)也成就了學(xué)生。

而對(duì)沒(méi)有讀書習(xí)慣的普通教師而言，讀書的作用更不應(yīng)該抹殺。普通教師的讀書，關(guān)鍵是需要擺正心態(tài)，不妄想讀了三兩本書就能讓自己的教學(xué)突飛猛進(jìn)，不妄想通過(guò)讀書去快速成名獲利，而是要把讀書作為一種自身的需要，邊讀邊思，養(yǎng)成習(xí)慣，能在讀書過(guò)程中享受讀書的樂(lè)趣，讓好書中的精華慢慢滲入你的思想中，讓好書潛而默化地改變你的行為，我想，當(dāng)你的思想行為發(fā)生了變化，你對(duì)教育就會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，你的領(lǐng)悟力就會(huì)提高，你的理解表達(dá)能力，你的課堂駕馭能力也會(huì)不斷提升，到那時(shí)何愁你的教學(xué)成績(jī)不提高呢？

總言之，教師的職業(yè)特點(diǎn)在不斷要求著教師去多讀書，讀好書，而作為教師，本著提高自己的目的，我們是不該對(duì)此置若罔聞的，行動(dòng)起來(lái)吧，抽點(diǎn)時(shí)間，讀點(diǎn)書，讀點(diǎn)好書，慢慢，慢慢地，從不習(xí)慣到習(xí)慣，最后，讓讀書成為一種習(xí)慣，這樣的讀書才是真正對(duì)教育教學(xué)起作用的讀書。

謝丹丹

2013年8月

第三篇：靜夜,隨想雜文隨筆

都熱了好多天了，今天是上天可憐我們這些受苦的人兒，下午時(shí)分，下了點(diǎn)雨，天一下子涼爽了很多。住在頂層的我，卻沒(méi)有感受到一點(diǎn)涼意。白天屋頂經(jīng)歷了40度的高溫烘烤，房頂現(xiàn)在還發(fā)著脾氣，墻面是熱的，睡在屋子里就像包子送進(jìn)了蒸籠，讓熱氣蒸烤著。身上的汗水知道你現(xiàn)在的心情，在為你默默的流淚。

呆在宿舍里實(shí)在熱的睡不了了。爬起，走向陽(yáng)臺(tái)，一下子感受到了雨后的室外的涼爽。

抬頭望向遠(yuǎn)方，由于下雨，天陰?，F(xiàn)在的天，沒(méi)有星星，沒(méi)有月亮，只有對(duì)面建筑工地的探照燈，還亮著，給黑的夜有了一絲亮光，可又顯得那樣孤單，寂寞。夜色中，蟲子發(fā)出嘰嘰咋咋，嘰嘰哇哇的聲音，顯得熱鬧非凡。環(huán)眼四周，遠(yuǎn)處的高樓也有一倆戶人家還沒(méi)有熄燈。就好像在小時(shí)候讀書時(shí)，老師在黑板上畫了幾個(gè)四方形，顯得單調(diào)。從遠(yuǎn)處看，更顯得孤單、寂寞。

陽(yáng)臺(tái)外的探照燈是孤單的，就像遠(yuǎn)方的游子來(lái)到了陌生的城市，你再有亮光也不會(huì)有人注意，也不可能有人注意，因?yàn)槊β档娜藗儧](méi)閑暇功夫。螢火蟲的光，還有人去欣賞，而你探照燈就是再亮，也沒(méi)有人去欣賞你，有時(shí)候還嫌你刺眼。有時(shí)候螢火蟲的亮光都會(huì)比你強(qiáng)，比你更有意義。就像黑板上的小方塊——住在里面人是喜、是悲、是樂(lè)，又管得著別人什么事呢？各過(guò)各的日子，各走各的路。燈，依然亮著，小方塊還在，這就像是人生，都為了自己的生活而活著，在四處奔波著。孤單也好，寂寞也罷。自己的日子自己過(guò)，自己的人生自己慢慢去體驗(yàn)，慢慢去經(jīng)歷。

就拿我來(lái)說(shuō)，來(lái)重慶已兩年多了，見多了人情淡薄，唯利是圖的小人。也看慣了，沒(méi)有人情味的都市生活?，F(xiàn)在的我，話越來(lái)越少，能相信的人越來(lái)越少。體驗(yàn)到的生活卻越來(lái)越多，也相信了這句話，“沒(méi)有永恒的友誼，只有永恒的利益。”因?yàn)槿硕际亲运降?，為了自己的利益可以出賣任何人。我真想問(wèn)問(wèn)我上學(xué)時(shí)的老師，是你當(dāng)年教錯(cuò)我了？

呵呵！不是老師教錯(cuò)了，而是讓社會(huì)把人帶壞了。讓這個(gè)金錢社會(huì)把人帶著沒(méi)有了親情，沒(méi)有了友情，沒(méi)有了人情味。所有人眼里只有金錢，每個(gè)人眼里都能看出一個(gè)錢字，這個(gè)社會(huì)太可怕了。

也不知道從什么時(shí)候開始，自己喜歡在夜深人靜的時(shí)候，靜靜地坐著，或者站著，點(diǎn)上一根煙，遙望遠(yuǎn)方，感悟人生，這是一種美的享受。只有在夜深人靜的時(shí)候，才能有這種享受。只有在這時(shí)候天地都是你的，就像晚上鳴叫的蟲子，夜是它們的。都市的白天，喧鬧著，掩蓋了它們的叫聲，只有在晚上，機(jī)器停了，喧鬧的人們睡了，路邊的車流少了，才能聽到蟲鳴叫的聲音，因?yàn)樗鼈兲煨　＿@就像一個(gè)社會(huì)底層的流浪兒，白天，錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，心知肚明的黑色交易，壓著你一直低頭低頭再低頭，因?yàn)槟阋蔡煨×?。只有在晚上，天地才是你的，你才能抬高自己的頭，用你的手指打出你想說(shuō)的話，道出你心中說(shuō)不盡的委屈。

站在陽(yáng)臺(tái)上，有一陣涼風(fēng)經(jīng)過(guò)，身體是那樣的受用，好舒服的感覺(jué)?？磥?lái)老天爺還是挺照顧我們這些可憐的流浪兒的。一天干活累了，她讓風(fēng)撫摸著你。這時(shí)候我好像聽到了她在說(shuō)：“孩子！面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只要自己努力，社會(huì)是不會(huì)拋棄你的，以后的生活會(huì)更加美好?！?/p>

“嗯！我知道了?！?/p>

靜靜地坐著，蟲子在為你演奏著交響樂(lè)，探照燈在為你指明方向，黑板上的小方塊就是你努力的動(dòng)力。前面的路還很長(zhǎng)，艱難的前行吧！為了以后過(guò)的更好，也為了孩子以后會(huì)過(guò)得更好。

加油！

第四篇：靜夜思-教學(xué)隨筆

《靜夜思》教學(xué)隨筆

《靜夜思》這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。備課的時(shí)候，我琢磨著，孩子們?cè)诤苄『苄〉臅r(shí)候就已經(jīng)會(huì)背誦了，怎樣上好這堂課？怎樣讓這首詩(shī)打動(dòng)孩子呢？分析完教材之后，我把認(rèn)讀生字，寫生字和朗讀、背誦古詩(shī)設(shè)定為教學(xué)重點(diǎn)，把感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情和培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣確定為教學(xué)難點(diǎn)。特設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

以兒童喜聞樂(lè)見的猜謎形式導(dǎo)入新課，從月亮作為切入點(diǎn)和孩子們進(jìn)入有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和學(xué)生驕傲地談詩(shī)人的簡(jiǎn)介，加深了小朋友對(duì)詩(shī)人李白的了解，對(duì)家鄉(xiāng)李白故里的熱愛。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，采取了自主練讀、小組讀、抽生讀、同桌互讀的形式，讓孩子們?cè)诙啻伍喿x中掌握對(duì)10個(gè)生字的識(shí)記，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神，初步感知了古詩(shī)大意，為下一步誦讀做好了鋪墊。

三、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)現(xiàn)生字

會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固加深學(xué)生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，將生字藏在星星后面，月亮姐姐要考考大家，認(rèn)識(shí)的就可以和她交朋友，認(rèn)字的時(shí)候還可以加上動(dòng)作演一演。配合利用生字卡片開火車讀，出示生字卡片學(xué)習(xí)新偏旁等方式，讓學(xué)生對(duì)10個(gè)生字的音、形、義有了了解。學(xué)會(huì)了生字之后再次讀文，在小伙伴和老師的正音幫助下，大部分孩子都能讀準(zhǔn)課文了。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意

課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂(lè)曲和孩子們談這首詩(shī)的背景，談李白的思鄉(xiāng)之情，再通過(guò)聆聽老師的范讀，讓孩子們感受詩(shī)中之情，最后讓孩子們大膽地想象，此時(shí)的你想到了什么？把自己變成李白跟著課文朗讀視頻深情吟誦。

五、寫字練習(xí)

Ppt出示田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察占格，動(dòng)畫演示筆順。學(xué)生獨(dú)立描紅，注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

六、拓展活動(dòng)

欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋杏淇斓亟Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

不足之處：

第一次課，56個(gè)學(xué)生，多媒體教室，教學(xué)準(zhǔn)備：ppr課件、生字卡片

有趣謎語(yǔ)的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。最后導(dǎo)致了寫字練習(xí)的教學(xué)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行。這個(gè)失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二次課：12個(gè)學(xué)生，村小，教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片

因?yàn)橛辛说谝淮握n識(shí)字環(huán)節(jié)的失誤，所以早早的囑咐孩子們認(rèn)真預(yù)習(xí)課文和生字，因此這節(jié)課效果比較良好，所有的環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的效果。雖然沒(méi)有用上ppt課件，但是看得出來(lái)因?yàn)榫脑O(shè)計(jì)的教學(xué)流程，孩子們都學(xué)習(xí)的愉快而認(rèn)真，下課后孩子們都是唱著歌兒離開教室的。這讓我感受到，如果每一堂課老師們都有時(shí)間和精力來(lái)高質(zhì)量準(zhǔn)備的話，那我們的教學(xué)一定會(huì)是件幸福而快樂(lè)的事情。只可惜，現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)教師的工作量太大了，包班教學(xué)繁多的工作任務(wù)讓老師們能精心準(zhǔn)備每一堂課的機(jī)率太小了，這無(wú)形中就影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。期待著改變這樣的體制，讓每一堂課都成為快樂(lè)的源泉。

優(yōu)點(diǎn)：

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒(méi)有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩(shī)意的畫面和故事，用播放音樂(lè)和觀看朗讀視頻來(lái)練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問(wèn)及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”“我想到了在北京賺錢的爸爸。”“我想到了在新疆打工的媽媽、姐姐。”“我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”“我想到了我在外地的爺爺?！?。。。聽聽啊，孩子們的聲音，我們的孩子多聰明，多可愛??！他們的回答讓我熱淚盈眶，我為這些回答驕傲，也為這些回答難過(guò)。驕傲的是，孩子們多能干啊，已經(jīng)能夠完全領(lǐng)會(huì)大詩(shī)人所要表達(dá)的情感；難過(guò)的是，我們太多的孩子是留守兒童，第二次課全班12個(gè)孩子全部是留守兒童，其中9個(gè)是雙親在外，孩子們多么渴望爸爸媽媽的疼愛和照顧啊！毋須多講，孩子們思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度已經(jīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置中得到了升華。創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂，并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了，他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。

盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會(huì)喜歡，就會(huì)愛上語(yǔ)文。

第五篇：靜夜醒夢(mèng)悟人心隨筆

從夢(mèng)中驚醒，已是凌晨?jī)牲c(diǎn)半左右。望著窗外的夜空看到了點(diǎn)點(diǎn)星光，心中涌上來(lái)無(wú)比的孤寂和冷漠。忽然想點(diǎn)一支煙，可想到已經(jīng)戒了數(shù)年的煙癮，就放棄了抽煙的念頭。就這樣靜靜望著窗外秋日凌晨的夜空，讓孤寂和淡淡的憂愁充滿了房間。

凌晨的夜空靜的有些怕人，的確黑夜經(jīng)常讓很多人莫名地感到害怕。記得小時(shí)候，在外玩耍得太晚回家時(shí)看著離家還有一小段距離的漆黑胡同，很是有些膽戰(zhàn)心驚。那時(shí)真的希望有鄰居家的大人，或者是伙伴正好回家。但大多數(shù)時(shí)候是自己壯膽一路狂奔回家，引來(lái)鄰居家的狗狂叫讓自己感到一絲安全，回到家中已經(jīng)是一身冷汗。但死性不改下一次還是瘋玩后很晚回來(lái)，這也許就是孩子們的天性吧。隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，漸漸對(duì)夜的恐懼減淡了，對(duì)黑夜更多的是些許的喜愛;愛他的寧?kù)o和深邃，更愛夜空下點(diǎn)點(diǎn)燈火的絢爛。

現(xiàn)如今城市的夜色，不會(huì)再像以前那樣沉寂。到處顯現(xiàn)出燈火輝煌，街道和高樓更是霓虹閃爍，燈火闌珊，網(wǎng)吧、酒吧、KTV、夜總會(huì)等夜店更是燈紅酒綠。城市的夜比白天更加喧鬧，一些人從白日的忙碌中解脫出來(lái)，抹去了白天掛在臉上的虛偽笑容。帶著疲憊的身體和孤獨(dú)的無(wú)奈，來(lái)到了酒吧用酒精麻醉自己傷痛的靈魂。或在KTV中嚎叫著自己的快樂(lè)或心酸，唱著連自己都聽不懂的歌，來(lái)感懷自己的人生。還有些人趁著夜色開著所謂情感投資的聚會(huì)，延續(xù)著白天未能完成的所謂真誠(chéng)的酒宴。但大多數(shù)人還是喜歡晚飯后，散散步或者泡杯清茶，洗些水果放在家人面前一家人其樂(lè)融融地圍在熒屏前討論著電視劇中人物的命運(yùn)?；蚴歉概?，父子為球賽和動(dòng)畫片的撞車爭(zhēng)吵的讓人哭笑不得。如今網(wǎng)絡(luò)流行，主播和微電影迎合了人們快節(jié)奏生活的需要，這一行如雨后春筍，又像忽如一夜春風(fēng)來(lái)，花開遍地般引來(lái)了很多想出名的青少年投入其中。這些新的事物也陪伴著不少人度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。

但夜是寧?kù)o的，只是人們的浮躁打破了他的寧?kù)o安詳;我喜歡夜，只是想靜中身放閑處，靜中思考和感悟本心。想明白自己的乾坤人生，卻沒(méi)了古人“人情世態(tài)，倏忽萬(wàn)端，不宜認(rèn)得太真。堯夫云“昔日所云我，而今卻是伊，不知今日我，又屬后來(lái)誰(shuí)?””感覺(jué)境界。

心中有一種，人如草木，歷經(jīng)風(fēng)霜，風(fēng)風(fēng)雨雨，是是非非，只不過(guò)歲月飛馳，流星無(wú)痕的感覺(jué)罷了。