第一篇：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的教學(xué)反思

本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)?？紤]到這一點(diǎn)，我通過(guò)復(fù)習(xí)加法口算引入課題，將加法口算的方法遷移到減法口算中來(lái)，以幫助學(xué)生逐步把握算法的本質(zhì)，形成計(jì)算能力。通過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)、遷移能夠?yàn)閷W(xué)生自主探究“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位減）”的算理算法做好知識(shí)性準(zhǔn)備。

接著以學(xué)生喜愛(ài)的春游活動(dòng)為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在探索45-30、45-3的計(jì)算方法時(shí)，由于有了前面的鋪墊，我本著以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，留給了學(xué)生較多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，再組織交流，展示思維過(guò)程。使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索、合作交流的過(guò)程中，敢于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。既讓他們可以發(fā)展了思維，享受了成功的喜悅，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比、討論分析，找出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)計(jì)算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，同時(shí)，使學(xué)生在分析、討論、交流、歸納等活動(dòng)中，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。最后的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固新知，運(yùn)用新知。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知、形成計(jì)算技能，以及培養(yǎng)他們積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。

在教學(xué)中，自己感覺(jué)學(xué)生掌握的還算可以了，從學(xué)生交流、回答問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生算理也已經(jīng)理解了，可是在完成補(bǔ)充習(xí)題時(shí)，還是出現(xiàn)了較多錯(cuò)誤，例如減法當(dāng)加法做、計(jì)算時(shí)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)產(chǎn)生混淆，但不是大篇幅錯(cuò)，而是夾雜幾道題，全對(duì)的概率不是很高，不知是年齡小的緣故還是掌握的不夠嫻熟！

第二篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)》教學(xué)反思

《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）》教學(xué)反思

王素梅

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，關(guān)鍵讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

由于兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法數(shù)目變大了，而且涉及退位算理的理解和算法的形成，因此，學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)有一定難度。對(duì)此在教學(xué)中我通過(guò)以下四個(gè)方面幫助學(xué)生理解算理、掌握方法：

一、由易到難，循序漸進(jìn)，先安排被減數(shù)是整十?dāng)?shù)的，再安排被減數(shù)不是整十?dāng)?shù)的減法；

二、借助學(xué)具的直觀操作，突出退位減法的難點(diǎn)；

三、重視引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有序地表述計(jì)算過(guò)程；

四、采用多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和計(jì)算能力。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，理解算理和形成算法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，36-8=？例題的教學(xué)，我采用直觀手段，讓學(xué)生在數(shù)位筒中操作小棒，并通過(guò)直觀圖示幫助學(xué)生形成表象，再結(jié)合對(duì)應(yīng)板書(shū)和語(yǔ)言敘述，形象地揭示了“退一作十”的原理和過(guò)程，初步建構(gòu)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位方法。在接下來(lái)的做一做中，先讓學(xué)生圈一圈，再計(jì)算。在填空的過(guò)程中，先算什么，再算什么？進(jìn)一步明確退位減法的算理。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我先出示了一組不退位減法和一組退位減法，進(jìn)行比較練習(xí)。76-4= 76-8= 57-3= 57-9= 64-4= 64-8= 先讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)的十位是幾，再比較為什么第一組的十位不變，第二組的十位都比被減數(shù)少一。由此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組都是個(gè)位夠減，十位上的數(shù)沒(méi)變，是不退位減法。第二組都是個(gè)位不夠減，要從十位上退1，是退位減法。接下來(lái)通過(guò)幫小鳥(niǎo)找家的游戲鞏固拓展提高學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算理的理解。既安排基礎(chǔ)性練習(xí)，又有拓展性練習(xí)，體現(xiàn)了層次性、應(yīng)用性、和開(kāi)放性，在促進(jìn)學(xué)生靈活掌握知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生形成一定的計(jì)算技能。

第三篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思1

兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)教學(xué)反思

《兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)》人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法，前面又剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識(shí)通過(guò)遷移來(lái)突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一年級(jí)小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以在教學(xué)中，只要設(shè)計(jì)好有趣的開(kāi)放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們備課小組經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)決定創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)擺小棒、擺計(jì)數(shù)器等方式理解算理。經(jīng)過(guò)兩次的課堂教學(xué)實(shí)踐，突顯以下特點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)的生活情境貼近生活，學(xué)生樂(lè)于參與。

首先以口算題的形式復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的內(nèi)容。接著創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)生去圖書(shū)館借書(shū)的情境，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比。

通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為新知的探究作知識(shí)遷移準(zhǔn)備，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生探究計(jì)算方法，通過(guò)對(duì)比明確知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。

三、通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀理解算理。

讓學(xué)生進(jìn)行操作擺小棒、交流、討論等活動(dòng)，自主探索算法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒，說(shuō)出口算方法，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)口算方法的異同，使學(xué)生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減。通過(guò)兩次的課堂教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都有不少的改進(jìn)。教學(xué)效果更好了，然而以下兩點(diǎn)需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步提升。

1、若能讓沒(méi)每個(gè)學(xué)生參與到白小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作實(shí)踐過(guò)程中去，學(xué)生對(duì)算理的理解慧更深入、透徹。同時(shí)讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法，使學(xué)生在說(shuō)中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)表達(dá)能力。

2、注意教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，捕捉教學(xué)中學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂(lè)于其中。

第四篇：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算．

(二)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力． 重點(diǎn)：理解和掌握口算的方法．

難點(diǎn)：弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算．

54=50＋（）68=8＋（）師：54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 2．口算(說(shuō)出計(jì)算過(guò)程)30＋(7－2)=

70－40＋5= 3．回答問(wèn)題：結(jié)合36＋2和36＋20說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？(二)學(xué)習(xí)新課 1．導(dǎo)入新課．

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，現(xiàn)在老師把36＋2和36＋20改變成36－2和36－20(邊說(shuō)邊板書(shū)：36－2 36－20)，同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算嗎？知道計(jì)算方法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的題怎樣計(jì)算． 師：首先學(xué)習(xí)36－2，這道題是兩位數(shù)減一位數(shù)． 板書(shū)：兩位數(shù)減一位數(shù)． 2．教學(xué)：36－2=____ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出36根小棒，去掉2根．(學(xué)生動(dòng)手操作)看看還剩多少根？同桌的同學(xué)一邊擺一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？為什么？(從36根小棒中去掉2根，先從6根單根的小棒中去掉2根，整捆的沒(méi)有變還是30根，把30根和4根合起來(lái)是34根)師：結(jié)合操作過(guò)程，我們看36－2應(yīng)該先算6減2，也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，再用30加4得34． 板書(shū)：

口算練習(xí)：(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結(jié)果)57－4=

38－5=

96－1= 25－3=

77－2=

49－7= 師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)36－20，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)． 板書(shū)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)． 3．教學(xué)：36－20=____ 師：請(qǐng)同學(xué)們按下面的程序自學(xué)：

(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？(2)想：為什么從3捆里去掉2捆？(要減的是整十?dāng)?shù)，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩16根)(3)算：說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，為什么？(先算30減20，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，再算10加6得16)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)： 口算練習(xí)：(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結(jié)果)69－40=

38－10=

96－60= 42－30=

66－40=

81－50= 4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)36－2和36－20的計(jì)算方法進(jìn)行比較． 師：請(qǐng)同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，下面開(kāi)始討論． 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：

相同的地方：都是先把被減數(shù)分成30和6． 不同的地方：

減2時(shí)，要先從個(gè)位數(shù)里減； 減20時(shí)，要先從十位數(shù)里減． 5．小結(jié)． 師：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，大家看個(gè)位上的數(shù)相減，都?jí)驕p嗎？這叫做不退位減法．以后還要學(xué)習(xí)退位減法． 板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)師：計(jì)算時(shí)，要弄清兩位數(shù)減一位數(shù)，先算什么，再算什么？為什么個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)相減后，還要和整十?dāng)?shù)相加？?jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)，先算什么，再算什么？為什么十位數(shù)和十位數(shù)相減后，還要和個(gè)位數(shù)相加？(教師用手指著相應(yīng)的例題，講慢些，注意語(yǔ)氣，給學(xué)生留有思考的余地．)(三)鞏固反饋

1．看圖列式計(jì)算． 2．口算．

57－6

88－4

49－7

38－20

95－60

65－30 3．對(duì)比練習(xí)．

68－4

99－7

75－4 68－40

99－70

75－40 32－2

57－5

94－3 32－20

57－50

94－30 4．游戲——送信． 在黑板上掛3個(gè)信箱，分別寫(xiě)著編號(hào)：25，42，50．給每位學(xué)生發(fā)一張口算卡片．游戲開(kāi)始，教師宣布：“請(qǐng)同學(xué)們往25號(hào)信箱里送信．”學(xué)生根據(jù)手中卡片上題目的得數(shù)(如果得25)就把卡片送到25號(hào)信箱里，都送了再檢驗(yàn)送得是否正確，送錯(cuò)的及時(shí)糾正． 5．發(fā)散思維練習(xí)．

想一想：方框里能填幾？

(1)4□－1=________(2)□6－20=________

第五篇：兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)(不退位)教案

2012——2013學(xué)第二學(xué)期

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）教案

BIS小學(xué)部馬小雪

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3．通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第69頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：幻燈片、計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)位表

學(xué)具：寫(xiě)有口算題和思考題的練習(xí)紙（每人一張）；小棒

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

54=50+（）

79=70+（）

63+5=（）

41+1=（）

總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算方法 22+50=（）

36+20=（）

總結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法 猜一猜今天我們要學(xué)習(xí)什么了？?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

二、講授新知

今天我們一起和唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，首先他們來(lái)到了西瓜地。

（一）兩位數(shù)減一位數(shù)

1.你們猜誰(shuí)最先沖出去了？（豬八戒）

2.仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)生了什么事，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 3.你能用這些數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)題嗎？ 4.問(wèn)題已經(jīng)提出來(lái)了，應(yīng)該怎么樣來(lái)列式？ 5.你會(huì)計(jì)算36-2=？嗎？

（1）請(qǐng)你用手中的小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)擺小棒情況。（2）用分解法計(jì)算36-2=？（3）用計(jì)數(shù)器輔助計(jì)算36-2=？ 復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器：

（1）在計(jì)數(shù)器上。從右邊起第一位是（）

（2）在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第二位是（）

（3）如果我在個(gè)位上撥一個(gè)珠子代表（）

（4）如果我在十位上撥一個(gè)珠子代表（）

你能在計(jì)數(shù)器上撥出36嗎？在個(gè)位上你撥了幾個(gè)珠子？表示什么？在十位上你撥了幾個(gè)珠子？表示什么？

怎么樣減2呢？

6.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同數(shù)位（個(gè)位）上的數(shù)可以直接相加減

小結(jié)：我們一共使用了三種方法來(lái)解決問(wèn)題，第一種是小棒法，第二種是分解法，第三種是計(jì)數(shù)器法。你們更喜歡哪一種方法？

兩位數(shù)減一位數(shù)，我們可以用個(gè)位上的數(shù)直接相減

（二）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

請(qǐng)你仔細(xì)觀察發(fā)聲了什么事，來(lái)了一群農(nóng)民，你們猜一猜他們能是真正的農(nóng)民嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)O悟空來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀題。

1.列式

2.怎樣計(jì)算36-20=？用三種方法來(lái)解決

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同數(shù)位（十位）上的數(shù)可以直接相減 小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的時(shí)候可以直接將十位上的數(shù)字相減

（三）在計(jì)算36-2和36-20時(shí)有什么不同？

36-2=

是個(gè)位上的數(shù)可以直接相減，就是先算6個(gè)1減2個(gè)1 36-20= 是十位上的數(shù)可以直接相減，就是先算3個(gè)十減去2個(gè)十

三．鞏固練習(xí)1.沙僧打妖怪

孫悟空打死了20個(gè)妖怪還剩多少個(gè)妖怪？（16）

請(qǐng)大家把數(shù)翻開(kāi)69頁(yè)，看到下面的16個(gè)妖怪了嗎？我們來(lái)幫助沙僧 6-4=

9-9=

7-3=

8-2= 26-4= 49-5= 87-3= 38-2= 30-10= 50-20= 70-40= 60-50= 38-10= 57-20= 76-40= 69-50= 2.沙僧打豬妖

65-2= 58-4= 45-1= 35-3= 65-2= 58-40= 45-10= 35-30= 3.緊箍咒

得知孫悟空打死了農(nóng)民，唐僧就念起了緊箍咒 46-2= 67-5= 36-4= 56-10= 47-3= 54-30= 4.比較大小 39-4○36

69-40○29

58○87-30

18○28-6 5.蘋(píng)果生蟲(chóng)子了嗎？ 48-5=33

（）98-40=94

（）77-3=47

（）27-10=17

（）6.勇奪小紅旗

48-2=

99-8=

72-1= 58-4=

48-20=

99-80=

72-10= 58-40=

四、翻書(shū)，留作業(yè)

將書(shū)打開(kāi)翻到69頁(yè)，看看今天的內(nèi)容有沒(méi)有不會(huì)的。并填空。今天的數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)書(shū)71頁(yè)1、2、3、4、5

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？ 生總結(jié) 師總結(jié)：

1.今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。2.復(fù)習(xí)了計(jì)數(shù)器，能夠使用計(jì)數(shù)器來(lái)輔助計(jì)算 3.能夠運(yùn)用三種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

4.找出了規(guī)律，知道相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相減。

2013年5月7日