第一篇：詩歌鑒賞意境答題技巧
詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。下面，小編為大家分享詩歌鑒賞意境答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助！
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
4.答題步驟：
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例1：
春行即興 李 華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
答題示例2：
游月陂 宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
(1)這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(3分)
[參考答案]詩人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達(dá)了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?(3分)
[參考答案]反襯(以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)
第二篇：詩歌鑒賞答題技巧教案
詩歌鑒賞答題技巧教案
【教材分析】《考試大綱》在“古代詩文閱讀”中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是“①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”?！緦W(xué)情分析】
詩歌鑒賞是大多數(shù)學(xué)生覺得無從下手的題，同時(shí)也是中考的必考題，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)著重講解此類題的答題方法、答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語感，為學(xué)生指明一個(gè)方向，能夠較快地提升學(xué)生的能力?！救S目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)： 懂得煉字型鑒賞題目的答題方法，學(xué)會(huì)分析詩歌的人物形象。
2、能力目標(biāo)：掌握詩歌煉字型和人物形象型題的解答方法
3、情感目標(biāo)：從詩歌鑒賞中體會(huì)古代語言的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】
“煉字”的相關(guān)知識(shí)、人物形象的分析 【教學(xué)難點(diǎn)】
詩歌鑒賞的答題方法。
【教學(xué)方法】 談話法、討論法、練習(xí)法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大家都比較熟悉賈島“推敲”的故事。到底是“僧推月下門”好，還是“僧敲月下門”好。這實(shí)際上是古人詩歌創(chuàng)作中煉字的一個(gè)典型。詩歌語言的一大特色是形象、凝練、富于表現(xiàn)力。因此，注意詩歌語言的煉字，就成為鑒賞詩歌語言的一大切入點(diǎn)。
二、考點(diǎn)把握
從近幾年的中考試題分析看來，詩詞鑒賞題的設(shè)題范圍呈“課內(nèi)課外平分秋色”之勢(shì)。題型多為對(duì)詩人情感的把握與對(duì)佳句的賞析。
三、答題技巧
（一）體會(huì)作者思想感情
情感是詩詞的靈魂。詩詞中的情感：有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚(yáng)。情感的抒發(fā)方式也有所不同：有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的托物言志。體會(huì)詩詞的思想情感就是要把握詩詞的情感基調(diào)，站在時(shí)代的高度，對(duì)古詩詞中流露出來的情感、觀點(diǎn)或態(tài)度進(jìn)行客觀地分析評(píng)價(jià)。
題目形式：①詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？②描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？③塑造了怎樣的形象？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 應(yīng)對(duì)策略：
（1）把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。
（2）弄清詩句含意，特別是“詩眼”的含義。
（3）明確與詩詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者生平、思想背景，探究詩人的寫作意圖。
（4）體味詩詞的感情色彩
（二）鑒賞語言特色
詩詞的語言具有精練性、生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、形象性的特點(diǎn)。具體到某一首詩詞，其語言風(fēng)格不外乎以下幾種：樸素、綺麗、清新、沉郁、豪放、活潑、直白、含蓄、婉約、恬淡等。
1、品味煉字型
題目形式：①詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？②“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？③“某”字能否改為“某”字？④你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。
應(yīng)對(duì)策略：這類題主要考查對(duì)精練詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
2、名句賞析型
題目形式：①某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？②詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。③從某句詩領(lǐng)悟到什么人生哲理？
應(yīng)對(duì)策略：這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
3、分析語言特色型
題目形式：①請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
應(yīng)對(duì)策略：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美綺麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)??
答題時(shí)：①要用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明詩歌的語言特色；②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；③指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感。
（三）意象意境
詩詞中所繪之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”?！跋蟆迸c“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。
題目形式：①展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。②詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。
應(yīng)對(duì)策略：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面：應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情：切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
（四）表達(dá)技巧
表達(dá)技巧是指詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境時(shí)所采取的特殊“手段”，包括：表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭手法、藝術(shù)構(gòu)思等。
題目形式：①詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？②詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？③詩歌是怎樣抒發(fā)作者情感的？
應(yīng)對(duì)策略：這種題型主要考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭手 法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫、議論、抒情；（4）抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭手法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。
答題時(shí)：①要準(zhǔn)確指出用了何種手法；②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；③分析此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
四、習(xí)題練習(xí)
閱讀下面兩首詩歌，完成1、2題。［雙調(diào)］壽陽曲
江天暮雪 馬致遠(yuǎn)
天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。
江 雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪
1.請(qǐng)賞析《江天暮雪》中“半梅花半飄柳絮”的妙處。
答___________________________________________________________________________ 2.（1）這兩首詩歌描繪的畫面有何不同？
答_____________________________________________________________________________ 【板書設(shè)計(jì)】略 【教學(xué)反思】
傳統(tǒng)式的教育，習(xí)慣性的以老師講解為主，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，然而這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文的興趣越來越低，導(dǎo)致他們厭惡這門學(xué)科。因此，我們需要以學(xué)生為中心，以啟發(fā)式的教學(xué)原則，讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，而不是教師直接灌入知識(shí)，這樣會(huì)大大的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生有更大的積極性去學(xué)習(xí)。
第三篇：詩歌鑒賞答題技巧
導(dǎo)語：詩歌鑒賞是指對(duì)詩歌的鑒定和欣賞。以下是小編整理的，詩歌鑒賞答題技巧大全，希望能夠幫助到大家！
詩歌鑒賞答題技巧
一、答題總則:仔細(xì)審題，根據(jù)題目要求，問什么，答什么。
基本規(guī)律:
1、如果問“寫了什么”，則必答內(nèi)容(可翻譯后概括)。
2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內(nèi)容(即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感)。
3、如果問“作用(效果或好處)怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內(nèi)容。這樣才完整，不至于無謂失分)。
4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內(nèi)容(即原因，可從詩句中概括，往往是對(duì)表現(xiàn)詩的主旨的作用，要注意“知人論世”)，還要從結(jié)構(gòu)上回答(即在結(jié)構(gòu)上的作用)。
5、如果題目要你“簡(jiǎn)析”，則可按2的方式回答。
鑒賞詩歌的形象
（一）人物形象
設(shè)問方式：
1、請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情；
2、這首詩歌塑造了一個(gè)怎樣的形象？
方法點(diǎn)撥：
1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份；從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意撥高。
在此基礎(chǔ)上明確出人物形象及其特征，典型意義。
應(yīng)答步驟：
1、性格+身份
2、分條列舉出性格而后點(diǎn)明身份。
答題示例：阮籍的《詠懷八十二首》，塑造了怎樣的一個(gè)人物形象？
答：塑造了一個(gè)在冷月清風(fēng)、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者形象。
尋陸鴻漸不遇（皎然）
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。
請(qǐng)賞析這首詩詩人刻畫了一個(gè)怎樣的形象？
【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。
鑒賞詩歌的形象
（二）景物形象
（一）設(shè)問方式：
1、這首詩描寫的景物特點(diǎn)是什么？
2、這首詩描寫了怎樣的一幅畫面？
3、這首詩寫了什么樣的物象？作者借它表現(xiàn)什么？
方法點(diǎn)撥：解答這類題目，先準(zhǔn)確把握詩歌所寫的物象，再進(jìn)一步體味這些物象給人的主觀感受，還要弄清物象所體現(xiàn)的時(shí)令、方位特征。至于寫景的目的，則要把握抒情主人公的形象。
應(yīng)答步驟：
1、物象+感受（清新、凄冷、悲涼……）
2、時(shí)令+物象+感受+什么地方的畫面（圖景）+抒發(fā)感情。
3、感受+物象+表現(xiàn)感情。
答題示例：鷓鴣天（辛棄疾）
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。
山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。
思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
【參考答案】（步驟一）詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（步驟二）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（步驟三）這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)的思想感情。
鑒賞詩歌的形象
（三）景物形象
（二）設(shè)問方式：
1、試分析所寫景物中蘊(yùn)含的感情.2、簡(jiǎn)要分析詩歌的意境。
3、試從景情關(guān)系的角度對(duì)詩歌作簡(jiǎn)要分析。
方法點(diǎn)撥：答這類題要把握以下三個(gè)要領(lǐng):
第一，分析形象含義，描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要點(diǎn)有二：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
第二，概括形象意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊，或高闊遼遠(yuǎn)，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄涼，或生機(jī)勃勃，或孤寂冷清。。。準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。
第三，講清景情關(guān)系。景情關(guān)系在詩歌表達(dá)中，無外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。作答時(shí)應(yīng)注意區(qū)別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現(xiàn)感情的詞語句子；寓 情于景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現(xiàn)情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現(xiàn)在樂景哀情的反襯上。
應(yīng)答步驟：
1、通過描寫XXX“氛圍特點(diǎn)”表現(xiàn)XXX感情（對(duì)應(yīng)設(shè)問1）
2、描述圖景“氛圍特點(diǎn)”形成什么樣的意境（對(duì)應(yīng)設(shè)問2）
3、景物“氛圍特點(diǎn)”揭示感情“點(diǎn)出景情關(guān)系（對(duì)應(yīng)設(shè)問3）
答題示例： 絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
鑒賞詩歌的形象
（四）事物形象
設(shè)問方式：
1、詩中所描寫的意象（形象）有何特點(diǎn)（特征）？
2、作者借助這個(gè)形象要表達(dá)怎樣的情感？
方法點(diǎn)撥：這類題大多涉及的是詠物詩，詠物詩的最大特點(diǎn)是托物言志，鑒賞此類形象，要以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性，即作者借以抒發(fā)的感情，表達(dá)的寓意等。注意把握描寫的類型；景物描寫（事物情境、季節(jié)、時(shí)令、地域），場(chǎng)面描寫（戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)事、獰獵、離別等），色彩描寫。
應(yīng)答步驟：描摹圖景+概括景象特點(diǎn)+剖析作者感情。
答題示例：鷓鴣天 [宋]晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？
答： 詩人用杜鵑的意象(步驟一)，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，(步驟二)委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情(步驟三)。
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（一）解答這類試題有以下三個(gè)步驟：
1、準(zhǔn)確指出用了何種表達(dá)技巧；
2、結(jié)合詩句闡釋怎樣使用這種表達(dá)技巧；
3、指出此種表達(dá)技巧傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
（注：對(duì)于已經(jīng)指明表達(dá)技巧的題目可直接進(jìn)入第二步作答）
篇章結(jié)構(gòu) 設(shè)問方式：
1、XX句在全詩有何作用？
2、XX句在結(jié)構(gòu)上有何作用？
3、X詩在結(jié)構(gòu)上有幾個(gè)層次？
方法點(diǎn)撥：對(duì)行文結(jié)構(gòu)的考查，是近年關(guān)注的一個(gè)問題，對(duì)于此類題目，首先要明確命題者的命題切入點(diǎn)，一是開頭，二是過渡，三是結(jié)尾。答題時(shí)要看清是在全詩中的作用，還是在上下文的作用。另外，注意詩歌篇章結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)：
1、屬于開頭部分的作用：①開宗明義直接點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩；②渲染描寫奠定基調(diào)；③作鋪墊或伏筆。
2、屬于中間部分的作用：①承上啟下，作過渡；②照應(yīng)上文，鋪墊下文。
3、屬于結(jié)尾部分的作用：①卒章顯志；②以景結(jié)情；③總結(jié)全詩，照應(yīng)題目或開頭。
應(yīng)答步驟：先指出作用，再結(jié)合詩句進(jìn)行分析，分條應(yīng)答為適宜。
答題示例：東坡① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：第一句是全詩的鋪墊（步驟一），描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界（步驟二）。
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（二）表達(dá)方式：含記敘、描寫、抒情、議論。與之相關(guān)的有：倒敘，正面描寫、側(cè)面描寫，白描、工筆、渲染，直接抒情、間接抒情。
設(shè)問方式：
1、這首詩主要運(yùn)用了何種表達(dá)方式？
2、詩人怎樣來抒發(fā)感情的？
3、這首詩用了哪些描寫手法來描寫景物，抒發(fā)感情的？
4、如何從動(dòng)靜關(guān)系的角度欣賞本詩？
5、本詩從哪些角度來寫X景的？
方法點(diǎn)撥：表達(dá)方式有記敘、議論、抒情和描寫，而詩中最重要的是描寫與抒情。描寫的技巧有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、白描等。抒情方式有直接抒情和間接抒情兩類，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。解答此類試題，首先判斷其運(yùn)用了何種表達(dá)方式。對(duì)于描寫，先確定運(yùn)用了何種描寫手法；對(duì)于抒情，先確定運(yùn)用了何種抒情方式，然后結(jié)合詩句加以具體分析，最后指出這種手法的表達(dá)效果。
應(yīng)答步驟：
1、怎樣描寫（描寫技巧）+描寫了什么+抒發(fā)了什么感情。
2、抒情方式+用什么景抒（含）什么情（總分式或分總式皆可）+表達(dá)效果。
3、先確定何種手法或方式，再結(jié)合詩句具體分析。
答題示例：端居① 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：在藝術(shù)手法上，這首詩第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情（步驟一：敘）。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，（步驟二：析）表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。（步驟三：評(píng)）
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（三）表現(xiàn)手法：詩歌的表現(xiàn)手法，廣而言之，與表達(dá)技巧、藝術(shù)手法是同一概念，包含表情達(dá)意手段手段的方方面面，諸如：描寫方法、抒情方式、寫景角度及景情關(guān)系（借景抒情、寓情于景、以景襯情）托物言志；動(dòng)靜關(guān)系（以動(dòng)定靜、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合）等。這里我們所說的表現(xiàn)手法是狹義的（我們答題時(shí)應(yīng)理解為廣義的，即所有的藝術(shù)手法），包括正襯與反襯，聯(lián)想和想象，虛與實(shí)，側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫，揚(yáng)與抑，明褒實(shí)貶，以小見大及對(duì)比、用典、鋪墊、懸念等。
設(shè)問方式：
1、這首詩運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）？
2、這首詩怎樣抒發(fā)XX感情的？（是怎樣來表現(xiàn)XX的）
3、這首詩在手法運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？
方法點(diǎn)撥：解答此類題，我們應(yīng)特別注意對(duì)題干的審視，要分清是對(duì)整體發(fā)問還是對(duì)局部發(fā)問，而后結(jié)合對(duì)詩歌的整體理解來判定所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合具體詩句分析這種手法的形成，然后指出其對(duì)表現(xiàn)思想內(nèi)容，強(qiáng)化思想感情，突出作品主旨的作用。
應(yīng)答步驟：手法+手法的形成+表達(dá)作用（句意+主旨或情感）。
答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng) 過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（四）設(shè)問方式：
1、這首詩運(yùn)用了哪種（些）修辭手法？
2、這首詩的XX句主要運(yùn)用了什么修辭（藝術(shù)）手法？
3、這首詩采用什么樣的修辭手法來表情達(dá)意的？
方法點(diǎn)撥：在詩歌的表達(dá)技巧中，修辭手法是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。解答此類試題，首先要了解古代詩歌常用的修辭修辭及其表達(dá)效果，如此喻（效果：生動(dòng)形象）、擬人（效果：語言整齊）、排比（效果：有氣勢(shì)）、夸張（效果：給人以強(qiáng)烈沖擊的感覺）、借代（效果：簡(jiǎn)練、含蓄），此外，還有設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文等。其次，要掌握修辭手法答題的規(guī)范：先明確何種修辭，再結(jié)合詩句具體分析是如何運(yùn)用的，最后闡釋其表達(dá)效果（或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨，或表達(dá)了何種情感）。
應(yīng)答步驟：修辭手法+手法形成+表達(dá)效果（刻畫了什么形象，表現(xiàn)了什么主旨，抒發(fā)了什么感情）。
答題示例： 章臺(tái)夜思（韋莊）
清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。芳草已云暮，故人殊未來。家書不可寄，秋雁又南回。
【注】章臺(tái)：即楚靈王行宮章華臺(tái)，故址在今湖北省監(jiān)利縣西南。瑟： 琴瑟。
“清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)賞析其作用。
答：“清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀”運(yùn)用了擬人的修辭手法。(步驟一)一個(gè)“怨”字，賦予“清瑟”人的情感，清徹的琴瑟撩人幽怨，讓人徹夜難眠，就好像風(fēng)雨繞弦使人生出無盡悲哀。(步驟二)這樣寫，既為“思”設(shè)計(jì)了背景，渲染了氣氛，又為全詩定下了基調(diào)(步驟三)。
鑒賞詩歌的語言
（一）主要考查方向：(一)品評(píng)詩句中某個(gè)字眼的藝術(shù)效果即賞析詩眼(煉字)；(二)對(duì)尋常詞語的口味(含義及表達(dá)效果)與理解(含義、色彩、情味等)；
（三）對(duì)語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。
鑒賞古典詩歌語言的考查主要從語法角度、修辭角度和語言風(fēng)格方面設(shè)題。具體有四種題型及其變格。
煉字（詞）型
設(shè)問方式：這一聯(lián)中最主動(dòng)傳神的是什么字（詞）？為什么？你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？為什么？詩詞中的甲字能換作乙字嗎？為什么？
方法點(diǎn)撥：煉字。指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。分析煉字，就是口味用得好的詞語深藏的情感或口味其更為形象生動(dòng)的效果。
解答這類題時(shí)要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。
應(yīng)答步驟：該字句中含義+放入句中描述景象+該字形成的表達(dá)技巧+表達(dá)效果（烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情）。
答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
鑒賞詩歌的語言
（二）設(shè)問方式：
1、這首詩的詩眼是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。有人認(rèn)為某詞句是全詩的關(guān)鍵，你是否同意？為什么？
2、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？（說說詩中某一詩句的妙處）（前人認(rèn)為某一句在詩中最有表現(xiàn)力請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ吃娋溆惺裁匆馕叮浚?/p>
3、分析前人的評(píng)價(jià)（和前兩點(diǎn)有交叉），提問方式一般為：某人對(duì)此詩作過某種評(píng)價(jià)，你同意他的說法嗎？為什么？（某人認(rèn)為此詩有某種特點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
方法點(diǎn)撥：這類試題在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動(dòng)傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評(píng)點(diǎn)（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個(gè)觀點(diǎn)，再闡發(fā)理由。解答“詩眼”類題目應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）讀詩句，定“詩眼”。若問字詞則抓句中動(dòng)詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。
（2）闡發(fā)理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩分析所用修辭及其效果（語法意義），最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果（語境意義）。分析要既聯(lián)系整體又著眼于細(xì)節(jié)，點(diǎn)面結(jié)合。
應(yīng)答步驟：
1、判定詞句+解釋描述（句意）+分析（手法及效果）+作用（內(nèi)容或感情）。
2、分析前人評(píng)價(jià)：表明態(tài)度+分析證據(jù)（意象、手法、主旨、情感）。
答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。
鑒賞詩歌的語言
（三）語言風(fēng)格特色及疊音詞：能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……
設(shè)問方式：
1、這首詩在語言上有何特色？分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
2、這首詩歌的語言特點(diǎn)為XX，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
3、這首詩中，“XX”疊音詞的作用有什么表達(dá)效果？
方法點(diǎn)撥：詩歌的語言風(fēng)格。多了解、多記憶常見的語言風(fēng)格，然后注意答題步驟。其具體步驟為：第一步，用一兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確概括語言特色；第二步，用詩詞中相關(guān)語句具體分析這種特色；第三步，指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。
疊音詞的應(yīng)答步驟為：先結(jié)合詩句指出它描寫了什么景，再說這景傳達(dá)了什么情，最后說疊音詞的表達(dá)作用（音樂性、節(jié)奏感）。
答題示例：春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
比較鑒賞
1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？
2．這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同？
3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？
①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。
兩首詩都…，都表達(dá)了詩人…（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）
【公式】這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表達(dá)作用。
答題示例： 禾 熟 孔平仲 百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。
病 牛 李綱 耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。
問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗螅湫蜗笠饬x是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。
答：不同(步驟一)?！逗淌臁分械摹崩吓！笆且粋€(gè)知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情(步驟二)。《病?！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志(步驟三)。
一、答題總則:仔細(xì)審題，根據(jù)題目要求，問什么，答什么。
基本規(guī)律:
1、如果問“寫了什么”，則必答內(nèi)容(可翻譯后概括)。
2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內(nèi)容(即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感)。
3、如果問“作用(效果或好處)怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內(nèi)容。這樣才完整，不至于無謂失分)。
4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內(nèi)容(即原因，可從詩句中概括，往往是對(duì)表現(xiàn)詩的主旨的作用，要注意“知人論世”)，還要從結(jié)構(gòu)上回答(即在結(jié)構(gòu)上的作用)。
5、如果題目要你“簡(jiǎn)析”，則可按2的方式回答。
鑒賞詩歌的形象
（一）人物形象
設(shè)問方式：
1、請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情；
2、這首詩歌塑造了一個(gè)怎樣的形象？
方法點(diǎn)撥：
1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份；從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意撥高。
在此基礎(chǔ)上明確出人物形象及其特征，典型意義。
應(yīng)答步驟：
1、性格+身份
2、分條列舉出性格而后點(diǎn)明身份。
答題示例：阮籍的《詠懷八十二首》，塑造了怎樣的一個(gè)人物形象？
答：塑造了一個(gè)在冷月清風(fēng)、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者形象。
尋陸鴻漸不遇（皎然）
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。
請(qǐng)賞析這首詩詩人刻畫了一個(gè)怎樣的形象？
【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。
鑒賞詩歌的形象
（二）景物形象
（一）設(shè)問方式：
1、這首詩描寫的景物特點(diǎn)是什么？
2、這首詩描寫了怎樣的一幅畫面？
3、這首詩寫了什么樣的物象？作者借它表現(xiàn)什么？
方法點(diǎn)撥：解答這類題目，先準(zhǔn)確把握詩歌所寫的物象，再進(jìn)一步體味這些物象給人的主觀感受，還要弄清物象所體現(xiàn)的時(shí)令、方位特征。至于寫景的目的，則要把握抒情主人公的形象。
應(yīng)答步驟：
1、物象+感受（清新、凄冷、悲涼……）
2、時(shí)令+物象+感受+什么地方的畫面（圖景）+抒發(fā)感情。
3、感受+物象+表現(xiàn)感情。
答題示例：鷓鴣天（辛棄疾）
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。
山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。
思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
【參考答案】（步驟一）詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（步驟二）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（步驟三）這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)的思想感情。
鑒賞詩歌的形象
（三）景物形象
（二）設(shè)問方式：
1、試分析所寫景物中蘊(yùn)含的感情.2、簡(jiǎn)要分析詩歌的意境。
3、試從景情關(guān)系的角度對(duì)詩歌作簡(jiǎn)要分析。
方法點(diǎn)撥：答這類題要把握以下三個(gè)要領(lǐng):
第一，分析形象含義，描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要點(diǎn)有二：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
第二，概括形象意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊，或高闊遼遠(yuǎn)，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄涼，或生機(jī)勃勃，或孤寂冷清。。。準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。
第三，講清景情關(guān)系。景情關(guān)系在詩歌表達(dá)中，無外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。作答時(shí)應(yīng)注意區(qū)別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現(xiàn)感情的詞語句子；寓 情于景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現(xiàn)情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現(xiàn)在樂景哀情的反襯上。
應(yīng)答步驟：
1、通過描寫XXX”氛圍特點(diǎn)“表現(xiàn)XXX感情（對(duì)應(yīng)設(shè)問1）
2、描述圖景”氛圍特點(diǎn)“形成什么樣的意境（對(duì)應(yīng)設(shè)問2）
3、景物”氛圍特點(diǎn)“揭示感情”點(diǎn)出景情關(guān)系（對(duì)應(yīng)設(shè)問3）
答題示例： 絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
鑒賞詩歌的形象
（四）事物形象
設(shè)問方式：
1、詩中所描寫的意象（形象）有何特點(diǎn)（特征）？
2、作者借助這個(gè)形象要表達(dá)怎樣的情感？
方法點(diǎn)撥：這類題大多涉及的是詠物詩，詠物詩的最大特點(diǎn)是托物言志，鑒賞此類形象，要以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性，即作者借以抒發(fā)的感情，表達(dá)的寓意等。注意把握描寫的類型；景物描寫（事物情境、季節(jié)、時(shí)令、地域），場(chǎng)面描寫（戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)事、獰獵、離別等），色彩描寫。
應(yīng)答步驟：描摹圖景+概括景象特點(diǎn)+剖析作者感情。
答題示例：鷓鴣天 [宋]晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？
答： 詩人用杜鵑的意象(步驟一)，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，(步驟二)委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情(步驟三)。
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（一）解答這類試題有以下三個(gè)步驟：
1、準(zhǔn)確指出用了何種表達(dá)技巧；
2、結(jié)合詩句闡釋怎樣使用這種表達(dá)技巧；
3、指出此種表達(dá)技巧傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
（注：對(duì)于已經(jīng)指明表達(dá)技巧的題目可直接進(jìn)入第二步作答）
篇章結(jié)構(gòu) 設(shè)問方式：
1、XX句在全詩有何作用？
2、XX句在結(jié)構(gòu)上有何作用？
3、X詩在結(jié)構(gòu)上有幾個(gè)層次？
方法點(diǎn)撥：對(duì)行文結(jié)構(gòu)的考查，是近年關(guān)注的一個(gè)問題，對(duì)于此類題目，首先要明確命題者的命題切入點(diǎn)，一是開頭，二是過渡，三是結(jié)尾。答題時(shí)要看清是在全詩中的作用，還是在上下文的作用。另外，注意詩歌篇章結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)：
1、屬于開頭部分的作用：①開宗明義直接點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩；②渲染描寫奠定基調(diào)；③作鋪墊或伏筆。
2、屬于中間部分的作用：①承上啟下，作過渡；②照應(yīng)上文，鋪墊下文。
3、屬于結(jié)尾部分的作用：①卒章顯志；②以景結(jié)情；③總結(jié)全詩，照應(yīng)題目或開頭。
應(yīng)答步驟：先指出作用，再結(jié)合詩句進(jìn)行分析，分條應(yīng)答為適宜。
答題示例：東坡① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：第一句是全詩的鋪墊（步驟一），描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界（步驟二）。
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（二）表達(dá)方式：含記敘、描寫、抒情、議論。與之相關(guān)的有：倒敘，正面描寫、側(cè)面描寫，白描、工筆、渲染，直接抒情、間接抒情。
設(shè)問方式：
1、這首詩主要運(yùn)用了何種表達(dá)方式？
2、詩人怎樣來抒發(fā)感情的？
3、這首詩用了哪些描寫手法來描寫景物，抒發(fā)感情的？
4、如何從動(dòng)靜關(guān)系的角度欣賞本詩？
5、本詩從哪些角度來寫X景的？
方法點(diǎn)撥：表達(dá)方式有記敘、議論、抒情和描寫，而詩中最重要的是描寫與抒情。描寫的技巧有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、白描等。抒情方式有直接抒情和間接抒情兩類，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。解答此類試題，首先判斷其運(yùn)用了何種表達(dá)方式。對(duì)于描寫，先確定運(yùn)用了何種描寫手法；對(duì)于抒情，先確定運(yùn)用了何種抒情方式，然后結(jié)合詩句加以具體分析，最后指出這種手法的表達(dá)效果。
應(yīng)答步驟：
1、怎樣描寫（描寫技巧）+描寫了什么+抒發(fā)了什么感情。
2、抒情方式+用什么景抒（含）什么情（總分式或分總式皆可）+表達(dá)效果。
3、先確定何種手法或方式，再結(jié)合詩句具體分析。
答題示例：端居① 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：在藝術(shù)手法上，這首詩第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情（步驟一：敘）。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，（步驟二：析）表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。（步驟三：評(píng)）
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（三）表現(xiàn)手法：詩歌的表現(xiàn)手法，廣而言之，與表達(dá)技巧、藝術(shù)手法是同一概念，包含表情達(dá)意手段手段的方方面面，諸如：描寫方法、抒情方式、寫景角度及景情關(guān)系（借景抒情、寓情于景、以景襯情）托物言志；動(dòng)靜關(guān)系（以動(dòng)定靜、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合）等。這里我們所說的表現(xiàn)手法是狹義的（我們答題時(shí)應(yīng)理解為廣義的，即所有的藝術(shù)手法），包括正襯與反襯，聯(lián)想和想象，虛與實(shí)，側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫，揚(yáng)與抑，明褒實(shí)貶，以小見大及對(duì)比、用典、鋪墊、懸念等。
設(shè)問方式：
1、這首詩運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）？
2、這首詩怎樣抒發(fā)XX感情的？（是怎樣來表現(xiàn)XX的）
3、這首詩在手法運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？
方法點(diǎn)撥：解答此類題，我們應(yīng)特別注意對(duì)題干的審視，要分清是對(duì)整體發(fā)問還是對(duì)局部發(fā)問，而后結(jié)合對(duì)詩歌的整體理解來判定所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合具體詩句分析這種手法的形成，然后指出其對(duì)表現(xiàn)思想內(nèi)容，強(qiáng)化思想感情，突出作品主旨的作用。
應(yīng)答步驟：手法+手法的形成+表達(dá)作用（句意+主旨或情感）。
答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng) 過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
（四）設(shè)問方式：
1、這首詩運(yùn)用了哪種（些）修辭手法？
2、這首詩的XX句主要運(yùn)用了什么修辭（藝術(shù)）手法？
3、這首詩采用什么樣的修辭手法來表情達(dá)意的？
方法點(diǎn)撥：在詩歌的表達(dá)技巧中，修辭手法是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。解答此類試題，首先要了解古代詩歌常用的修辭修辭及其表達(dá)效果，如此喻（效果：生動(dòng)形象）、擬人（效果：語言整齊）、排比（效果：有氣勢(shì)）、夸張（效果：給人以強(qiáng)烈沖擊的感覺）、借代（效果：簡(jiǎn)練、含蓄），此外，還有設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文等。其次，要掌握修辭手法答題的規(guī)范：先明確何種修辭，再結(jié)合詩句具體分析是如何運(yùn)用的，最后闡釋其表達(dá)效果（或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨，或表達(dá)了何種情感）。
應(yīng)答步驟：修辭手法+手法形成+表達(dá)效果（刻畫了什么形象，表現(xiàn)了什么主旨，抒發(fā)了什么感情）。
答題示例： 章臺(tái)夜思（韋莊）
清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。芳草已云暮，故人殊未來。家書不可寄，秋雁又南回。
【注】章臺(tái)：即楚靈王行宮章華臺(tái)，故址在今湖北省監(jiān)利縣西南。瑟： 琴瑟。
“清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)賞析其作用。
答：“清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀”運(yùn)用了擬人的修辭手法。(步驟一)一個(gè)“怨”字，賦予“清瑟”人的情感，清徹的琴瑟撩人幽怨，讓人徹夜難眠，就好像風(fēng)雨繞弦使人生出無盡悲哀。(步驟二)這樣寫，既為“思”設(shè)計(jì)了背景，渲染了氣氛，又為全詩定下了基調(diào)(步驟三)。
鑒賞詩歌的語言
（一）主要考查方向：(一)品評(píng)詩句中某個(gè)字眼的藝術(shù)效果即賞析詩眼(煉字)；(二)對(duì)尋常詞語的口味(含義及表達(dá)效果)與理解(含義、色彩、情味等)；
（三）對(duì)語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。
鑒賞古典詩歌語言的考查主要從語法角度、修辭角度和語言風(fēng)格方面設(shè)題。具體有四種題型及其變格。
煉字（詞）型
設(shè)問方式：這一聯(lián)中最主動(dòng)傳神的是什么字（詞）？為什么？你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？為什么？詩詞中的甲字能換作乙字嗎？為什么？
方法點(diǎn)撥：煉字。指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。分析煉字，就是口味用得好的詞語深藏的情感或口味其更為形象生動(dòng)的效果。
解答這類題時(shí)要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。
應(yīng)答步驟：該字句中含義+放入句中描述景象+該字形成的表達(dá)技巧+表達(dá)效果（烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情）。
答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
鑒賞詩歌的語言
（二）設(shè)問方式：
1、這首詩的詩眼是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。有人認(rèn)為某詞句是全詩的關(guān)鍵，你是否同意？為什么？
2、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？（說說詩中某一詩句的妙處）（前人認(rèn)為某一句在詩中最有表現(xiàn)力請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ吃娋溆惺裁匆馕?？?/p>
3、分析前人的評(píng)價(jià)（和前兩點(diǎn)有交叉），提問方式一般為：某人對(duì)此詩作過某種評(píng)價(jià)，你同意他的說法嗎？為什么？（某人認(rèn)為此詩有某種特點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
方法點(diǎn)撥：這類試題在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動(dòng)傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評(píng)點(diǎn)（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個(gè)觀點(diǎn)，再闡發(fā)理由。解答“詩眼”類題目應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）讀詩句，定“詩眼”。若問字詞則抓句中動(dòng)詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。
（2）闡發(fā)理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩分析所用修辭及其效果（語法意義），最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果（語境意義）。分析要既聯(lián)系整體又著眼于細(xì)節(jié)，點(diǎn)面結(jié)合。
應(yīng)答步驟：
1、判定詞句+解釋描述（句意）+分析（手法及效果）+作用（內(nèi)容或感情）。
2、分析前人評(píng)價(jià)：表明態(tài)度+分析證據(jù)（意象、手法、主旨、情感）。
答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。
鑒賞詩歌的語言
（三）語言風(fēng)格特色及疊音詞：能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……
設(shè)問方式：
1、這首詩在語言上有何特色？分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
2、這首詩歌的語言特點(diǎn)為XX，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
3、這首詩中，“XX”疊音詞的作用有什么表達(dá)效果？
方法點(diǎn)撥：詩歌的語言風(fēng)格。多了解、多記憶常見的語言風(fēng)格，然后注意答題步驟。其具體步驟為：第一步，用一兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確概括語言特色；第二步，用詩詞中相關(guān)語句具體分析這種特色；第三步，指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。
疊音詞的應(yīng)答步驟為：先結(jié)合詩句指出它描寫了什么景，再說這景傳達(dá)了什么情，最后說疊音詞的表達(dá)作用（音樂性、節(jié)奏感）。
答題示例：春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
比較鑒賞
1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？
2．這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同？
3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？
①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。
兩首詩都…，都表達(dá)了詩人…（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）
【公式】這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表達(dá)作用。
答題示例： 禾 熟 孔平仲 百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。
病 牛 李綱 耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。
問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗?，其形象意義是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。
答：不同(步驟一)。《禾熟》中的“老?！笔且粋€(gè)知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情(步驟二)?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志(步驟三)。
第四篇：詩歌鑒賞意境
一、明確考綱要求（考什么）
1、鑒賞詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧。
2、評(píng)價(jià)詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞古詩作品里的形象
詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。鑒賞古詩的語言
準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。
3、鑒賞詩歌作品的各類表達(dá)技巧
①修辭：如，比喻、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對(duì)比、反語、反復(fù)等。
②表現(xiàn)手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。
4、評(píng)價(jià)詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度：
評(píng)價(jià)是對(duì)詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。簡(jiǎn)析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等等。
二、古典詩詞鑒賞題問答模式
一是試題切入角度小，但以對(duì)全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境、理。
二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。三是篇幅短小，基本取材于詩歌的律絕，詞曲的小令。四是文本基本取材于唐宋。
三、詩歌內(nèi)容的把握
一、詩歌內(nèi)容分類贈(zèng)友送別詩、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言志詩、詠史懷古詩羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、即景抒懷詩、山水田園詩送別詩多是叮嚀對(duì)方，贊頌對(duì)方?；蛟V依依別情或言別后的思念。
詠古詩多是對(duì)古代人或事的憑吊。或?yàn)榫拺严荣t，追慕古人，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，或訴自己生不逢時(shí)的感慨，或感嘆昔盛今衰，借古諷今。
戰(zhàn)爭(zhēng)詩要么表現(xiàn)保家衛(wèi)國的豪情，要么表現(xiàn)舍身殺敵的壯烈，要么表現(xiàn)戰(zhàn)士凱旋的豪邁，要么表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)帶給親人、家鄉(xiāng)、人民的苦難，控訴封建統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
邊塞詩則為對(duì)邊塞軍旅生活的描寫，或表現(xiàn)邊塞苦寒的生活環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風(fēng)光。
思鄉(xiāng)詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現(xiàn)對(duì)親人的思念，或表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁傷感。或表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
寫景抒情詩和詠物言志詩（包括山水田園詩，隱逸詩等），往往表現(xiàn)詩人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質(zhì)，或者表達(dá)自己懷才不遇、報(bào)國無門的傷感，或者表現(xiàn)其他或喜或悲或憂的復(fù)雜懷感，或者表現(xiàn)祖國山河的壯麗，表達(dá)對(duì)大好河山的無限熱愛。有的則借景（物）來表達(dá)自己遠(yuǎn)大的志向和自己高尚的本質(zhì)。
四、詩詞中常見的思想情感
1、憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》（長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》（國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。峰火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。
2、建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）陸游《書憤》（早歲那知世事艱）保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）報(bào)國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》
3、思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》，溫庭筠《商山早行》。思親念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲》。閨中懷人如：王昌齡《閨怨》，歐陽修《踏莎行（候館梅殘）》，李白《子夜吳歌》
4、生活雜感寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》昔盛今衰的感慨如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》青春易逝的傷感如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?、辛棄疾《西江月（明月別枝驚鵲）》
5、長(zhǎng)亭送別依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如：王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
五、幾種模式。
分析把握詩歌的形象（意象）
把詩詞里的意象全部找出來，然后用“意象堆積”的方式，把它們堆積起來，構(gòu)成一個(gè)畫面，然后確定詩詞的感情基調(diào)和風(fēng)格。
所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校?/p>
1、考查意象的內(nèi)涵；
2、考查意象的作用；
3、考查意象的特點(diǎn)。這些角度或單一考查或綜合考查。
有一些意象本身就反映了一種傳統(tǒng)的審美心理，如“楊柳”——它表離情別恨或柔情；“木葉”——它表惆悵落寞的心境；“黃昏”——它象征時(shí)光流逝，惆悵幽思，對(duì)青春的惜懷；“依闌干”——女子的等待、寂寞之情；松——往往寓含堅(jiān)貞；竹——往往寄寓節(jié)操等
做好鑒賞形象的工作：
第一，了解詩詞中寫了什么樣的形象，弄清其字面意義； 第二，分析形象的特點(diǎn)；
第三，體會(huì)形象中寄寓的詩人的思想感情和蘊(yùn)涵的哲理。設(shè)問方式
1、這首詩寫了什么樣的意象？表達(dá)了怎樣的情感？
2、說一說這首詩中意象的特點(diǎn)。
3、詩人通過詩中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？
4、詩中某意象有什么作用？
5、分析某意象的內(nèi)涵。二）分析思路
分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會(huì)意義。
【意象作用】
1、營造氣氛；
2、設(shè)置背景或環(huán)境；
3、塑造意境；
4、奠定情感基調(diào)；
5、借景抒情；
6、襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情）；
7、詩歌線索。
【常見意象】
1、送別類（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。
2、愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。
3、思鄉(xiāng)類（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
4、抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
5、愛情類（用以表達(dá)愛戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥。
7、戰(zhàn)爭(zhēng)類（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營、羌笛。
8、閑適類（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
（三）答題步驟
1、找出詩中描繪的意象；
2、分析意象的基本含義（表層含義+深層含義）或內(nèi)涵；
3、指出描繪意象的作用或效果。
子規(guī)【注】 [元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。
本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。
江城子 秦觀
西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。
吳松道中二首（其二）
晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。
請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。
分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。練習(xí)
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
江漢杜甫
江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。
落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬,不必取長(zhǎng)途。
詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
秋夜
朱淑貞
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明
此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
春行即興李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
游月陂宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。（3分）
軍城早秋
嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今陜西華陰縣）人。曾任成都尹劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
西樓（曾鞏）
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
【注】鉤疏箔：把簾子掛起。
問：這首詩描寫了什么景象？表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。（6分）
意境常用術(shù)語
雄渾壯麗雄奇險(xiǎn)峻遼闊蒼茫清幽明凈閑適恬淡恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼孤寂冷清肅殺荒寒雄渾開闊雄奇瑰麗恢弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊博大新奇深邃奇崛朦朧渺遠(yuǎn)空靈高遠(yuǎn)空蒙迷茫虛幻飄渺蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠(yuǎn)寧靜恬淡安謐美好清凈悠閑冷森幽僻凄清冷落蕭疏凄寂淡雅閑適和諧靜謐開闊蒼涼深遠(yuǎn)綿邈高遠(yuǎn)遼闊沉郁孤愁等
第五篇：詩歌鑒賞答題思路與技巧之----分析意境型教案
濟(jì)寧高新區(qū)高級(jí)中學(xué)高考語文專題復(fù)習(xí)
教案
高考詩歌鑒賞答題思路之
意境分析型 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
明確本考點(diǎn)的考綱要求。
能力目標(biāo)
掌握“意境分析型”詩歌鑒賞題的答題思路，規(guī)范答題，提高鑒賞詩歌的能力 情感目標(biāo)
發(fā)展學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握“意境分析型”詩歌鑒賞題的答題思路，規(guī)范答題 學(xué)習(xí)方法
歸納法、講練結(jié)合 課型
復(fù)習(xí)課 教具
多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案 考綱點(diǎn)擊
高考語文《考試說明》對(duì)古詩詞鑒賞考查的要求有兩點(diǎn)：
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。
考查特點(diǎn)
1、試題切入角度小，但以對(duì)全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、境、情、理。
2、文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。
3、作品多取材于唐宋詩歌的律絕，詞曲小令，篇幅短小。
4、題量穩(wěn)定，以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，一般下設(shè)2道小題，分值8分。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
展示考綱和詩歌鑒賞考查特點(diǎn)。
歷年選入高考試題的古詩詞所抒發(fā)的都是人之常情，文字淺顯易懂，回答起來也并不是很難。但實(shí)際情況是年年失分嚴(yán)重。究其原因是，考生答題不規(guī)范，泛泛而談，極易漏掉一些要點(diǎn)，只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”，非?？上А＝獯饡r(shí)如果能夠理清答題思路，根據(jù)試題的要求，問什么，答什么；要什么，給什么，可以使答案針對(duì)性更強(qiáng)，鑒賞更加準(zhǔn)確，就可以得高分，甚至滿分。
根據(jù)近幾年高考鑒賞題問答類型，歸納了幾種模式。
意境分析型
主旨分析型 表達(dá)技巧型 語言煉字型 句意分析型 語言特色型
今天我們先來探討第一種題型——意境分析型。
二、意境分析型
這是一種最常見的題型。
意象：所謂意象，是指融入了詩人情感的客觀物象。
意境：所謂意境，是指融入了詩人情感的客觀物象(即意象)構(gòu)成的藝術(shù)境界。提問方式：
這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 濟(jì)寧高新區(qū)高級(jí)中學(xué)高考語文專題復(fù)習(xí)
教案
從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作賞析。
三、試題探索
怎樣規(guī)范答題，不至于漏掉得分點(diǎn)，我們通過幾個(gè)示例考題來把握一下答題思路。（示例一）
倦 夜
杜甫
竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有無。
暗飛螢自照，水宿鳥相呼。
萬事干戈里，空悲清夜徂。此詩營造了怎樣的意境?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答：此詩通過描寫涼氣、月光、重露、飛螢、宿鳥等意象展現(xiàn)出深秋月夜的景象。（描繪畫面）
渲染了幽清冷寂的氛圍。（概括氛圍）
寄寓了詩人憂國憂時(shí)的感情，抒發(fā)了詩人無限的感慨和憂憤。（分析感情）（示例二）
游月陂
宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。答：
詩人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（描繪畫面）
營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，（概括氛圍）表達(dá)了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（分析感情）學(xué)生討論，總結(jié)意境型詩歌鑒賞題的的答題思路，老師點(diǎn)撥。答題思路：
（1）運(yùn)用什么手法，抓住什么意象。（描繪畫面）
描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面(有藝術(shù)手法的結(jié)合藝術(shù)手法)。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）營造什么意境（概括氛圍）
概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）表達(dá)什么情感。（分析情感）
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體，包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷。
意境含景、情、境三個(gè)方面，三者各自側(cè)重，答題時(shí)要三者皆說，只是有所側(cè)重而已。
四、真題演練
（1）
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：①（描繪畫面）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。
濟(jì)寧高新區(qū)高級(jí)中學(xué)高考語文專題復(fù)習(xí)
教案
②（概括氛圍）這是一幅明凈絢麗的春景圖。
③（分析感情）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（2）
山居即事
王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
詩的后四句寫出了怎樣的景與情？
答：①抓住詩歌中的主要意象描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，夕陽西下，炊煙四起，人們采菱而歸的景象。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。營造了清新恬淡的意境。
③分析作者的思想感情：表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適悠然之情。
（學(xué)生真題演練，老師借助多媒體將學(xué)生答案與參考答案展示比較，找出不足）
五、小結(jié)
“分析意境”復(fù)習(xí)建議
1、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反
三、熟能生巧、水到渠成。
2、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。
3、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”積累。
孤寂冷清
恬靜優(yōu)美
雄渾壯闊
蕭瑟凄涼
清新恬淡 恬靜安謐
雄奇優(yōu)美
生機(jī)勃勃
富麗堂皇
明凈絢麗 肅殺荒寒
瑰麗雄壯
虛幻飄渺
凄寒蕭條
繁華熱鬧。思想感情術(shù)語：
迷戀
憂愁
惆悵
寂寞
傷感
孤獨(dú)
煩悶
恬淡
閑適
歡樂
仰慕
激憤
堅(jiān)守節(jié)操
憂國憂民
六、課外拓展
（1）
軍城早秋
嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。
詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
答：①抓住詩歌中的主要意象描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景: 昨夜深沉，秋風(fēng)呼嘯，長(zhǎng)驅(qū)漢關(guān)；天空陰云密布，邊關(guān)冷月高懸，西山戰(zhàn)鼓猶急。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。陰沉凝重，暗示邊境局勢(shì)的緊張。
③分析作者的思想感情：反襯邊關(guān)將士誓死破賊、決戰(zhàn)必勝的豪邁情懷。（2）
江寧夾口（其三）
王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。
側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。
這首詩的首句用了“月黃昏”三個(gè)字，請(qǐng)問，詩人借此營造的是一種什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。
答：①“月黃昏”三字為這首詩營造氛圍，為表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。客船、“無燈”小店、半死楓樹，這些形象罩在昏黃的月光中，顯得暗淡朦朧（步驟一），②從而營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍（步驟二），濟(jì)寧高新區(qū)高級(jí)中學(xué)高考語文專題復(fù)習(xí)
教案
③表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒（步驟三）（3）
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
答：①這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色(步驟一)。
②但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。③詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
七、板書設(shè)計(jì)
答題思路：
1）運(yùn)用什么手法，抓住什么意象，（形成和諧畫面）
2）營造什么意境（氣氛、氛圍）
3）表達(dá)什么情感。（分析情感）
（（（
點(diǎn)擊咨詢 