第一篇：小蝸牛蓋花房的故事

小蝸牛麥粒天天盼著春天早點兒來。

這樣，他就可以蓋一座香香的花瓣房。

因為，他走路很慢，每次參加朋友們舉辦的舞會，總是遲到。

他想，如果在自己背上蓋一座花瓣房，把舞臺建在那兒，就再也不用為參加舞會遲到而擔(dān)心了，只需把朋友們請到家里，就可以舉辦一場場快樂的舞會，想象著螞蟻、小蜜蜂、花蝴蝶、小瓢蟲他們在花瓣房的舞臺上跳舞，那將是多么另人興奮呀。

春天來啦!草綠了，花開了。

麥粒變得忙起來，整天背著螺旋形的貝殼在花叢選花瓣，他要選花叢中漂亮的帶有香味的嫩花瓣蓋房子，大家都知道麥粒在找蓋花房的材料。

麥粒已經(jīng)撿到好幾片花瓣，他輕輕地走路，生怕小花瓣從背上滑下來。

小蜜蜂看到麥粒背上的彩花瓣晃晃悠悠，熱情地說：“麥粒，要不要我?guī)湍阃奎c甜甜的粘(nian)蜜蜂把它們粘(zhan)在一起呢?”

“太好啦!”麥粒使勁點點頭，這下他再也不用擔(dān)心花瓣掉下來，“等我的花瓣房蓋好了，歡迎來做客。”

“一定!”花瓣一片片粘牢了，小蜜蜂高興地飛走了。

麥粒背上的花瓣越來越多，紅的、黃的、粉的、白的、紫的……各種顏色的都有。蜘蛛姐姐發(fā)現(xiàn)花瓣有些不穩(wěn)，關(guān)心地說：“小麥粒，你的花瓣真美麗，要不要我來幫你縫牢些?”

“太好啦!”麥粒高興地合不攏嘴，他還可以再多撿起花瓣啦，“等我的花瓣房蓋好了，歡迎來做客?！?/p>

“一定!”蜘蛛姐姐像一位繡花天使，在麥粒背上的花瓣中穿針引線。很快，她就把一片片花瓣縫得牢牢的。蜘蛛姐姐笑了，她揮揮手蕩著銀線秋千飄向一株紅艷艷的大花。

麥粒背上的花瓣房漂亮極了，像一朵開在他身上的九色花。

“小麥粒，你的房子好漂亮!”蝴蝶姐姐像一位披著薄紗的仙子，飛到麥粒跟前，“要不要在上面撲點香粉兒呢?”

“如果那樣，再好不過啦!”麥粒簡直就要蹦起來了，他使勁往上躥了躥。

蝴蝶姐姐小手輕輕一揮，一團帶著閃閃星光的香粉，撒滿花瓣房，花瓣房簡直就像一座夢幻小屋。

麥粒的花瓣房蓋好了，他讓風(fēng)兒給朋友們送去一封封請柬，邀請他們在月圓之夜來他新蓋的花瓣房開Party。

你瞧，花叢中那朵星光閃閃的花瓣房，就是麥粒他們舉行舞會的地方。

第二篇：教育小故事 蝸牛散步

教育小故事 蝸牛散步

昨天發(fā)試卷下去訂正，今天收上來檢查，發(fā)現(xiàn)黃園很多地方還是錯的，于是下課后叫他到辦公室拿試卷，問他：“看圖你會用加法算式表示嗎？”沒有聲音，我接著說你數(shù)數(shù)，每組圖形有幾個圓？數(shù)好在圖形的下面寫上數(shù)字，他寫好后，我接著說，現(xiàn)在你可以寫出加法算式了嗎？還是沒有聲音，但還知道動筆在圖形下寫出了加法算式。但是寫的是“3+4”我想崩潰了，但還是忍著，做了一次深呼吸，引導(dǎo)他看圖“看看，你剛才寫了幾個4” 他眼睛定定地望著我，“4個”，我以為我聽力有問題，再次追問“幾個？” “4個”，我再次深呼吸，抓住他的手指指著圖，跟我一起數(shù)，“1個4，2 個4，3個4 ”。數(shù)完問：“有幾個4？”沒有聲音，再問，沒有聲音，我接著再問，還是沒有聲音，我瞬間崩潰，聲音提高八度---‘說話”,把身邊的老師都嚇一跳，都說，算了吧，不要勉為其難了。

過后靜下心來，突然想到臺灣大學(xué)張文亮教授寫的“牽一只蝸牛去散步”中筆下的那只蝸牛，“??蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬??黃梁園像極了張文亮筆下的這只蝸牛，但他已經(jīng)很努力在向前爬，我還有什么理由生悶氣呢，何不放慢腳步，也許一樣可以聞到花香，聽到鳥叫，聽到蟲鳴。

第三篇：小班故事《小蝸牛》教學(xué)反思

小班故事《小蝸?！方虒W(xué)反思

小班故事《小蝸?！方虒W(xué)反思

《小蝸?！肥且黄绦【返男」适拢适逻\用夸張幽默的手法來描述故事的發(fā)展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特征。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓幼兒感受到了小蝸牛的鍥而不舍的精神和媽媽對小蝸牛的那份隱形的愛，在這短短的小故事中都表現(xiàn)的淋漓盡致。

但對于小班下學(xué)期的孩子來學(xué)這些隱性的東西他們很難感受到，用怎樣的形式能讓幼兒潛移默化地感受到這些才是最重要的。

故事中彌漫著平靜、悠閑的氣氛。正是這樣的一個情景使幼兒樂意有興趣傾聽下去。

一、在活動中我運用圖譜結(jié)合的形式向幼兒呈現(xiàn)了四季的特征和循環(huán)性，幼兒一目了然。如故事中的好詞“碧綠碧綠”“光禿禿”對于小班幼兒來說可能不是很理解，這就需要老師再此簡單的解釋提升，幼兒再次遇到時在腦海中就會搜尋到，對孩子是利大于弊吧！

二、在活動中幼兒表現(xiàn)很好，思維活躍，能感受到幼兒已經(jīng)被這小故事給吸引，被媽媽的愛給吸引，被小蝸牛的韌勁給吸引，被小蝸牛的慢給吸引。盡管小蝸牛一次次都是空手而歸，但能感受到小蝸牛的快樂，能感受到蝸牛媽媽對小蝸牛的教育是隱性，在隱性中通過小蝸牛自己的發(fā)現(xiàn)訴說，在通過媽媽的一句愛的小結(jié)自然中就讓小蝸牛自己感受到了四季額特征和變化。這才是故事的核心所在，而我們在教育孩子時是否真的給幼兒自由，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我感悟呢！而我們是否真正做到一個引導(dǎo)者、參與者呢？

第四篇：《小蝸?！方贪?/a>

《小蝸?！方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識11個生字，會規(guī)范書寫個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。

2正確，流利地朗讀文，理解“好久”等詞語的意思

能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達。

教學(xué)重難點：

重點：準(zhǔn)確識記11個生字，會寫個生字

難點：正確，流利地朗讀文，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達。教法學(xué)法、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進行獨立思考與同學(xué)交流，2、2、“激趣”教法設(shè)計：創(chuàng)設(shè)問題討論情境

3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：分角色朗讀文

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．謎語導(dǎo)入

導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

2板書題《小蝸牛》

師板書“小

?！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)

3蝸牛的介紹

蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

2蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

3蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似

二．初讀文，識記生字

閱讀《小蝸?！?/p>

（一）自學(xué)

2過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

大聲朗讀文

2標(biāo)注自然段

3圈畫生字詞

（三）群學(xué)

過渡：同學(xué)們，初讀了文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

組長抽生領(lǐng)讀生字

2男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

3對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。

（四）群學(xué)檢測

自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù)。

2小組展示讀帶音生字

3齊讀帶音生字

4去音齊讀

個別生挑戰(zhàn)讀

6開火車（摘蘋果）游戲鞏固

（五）拓展鞏固遷移

認(rèn)讀生字詞語

①齊讀詞語

③走迷宮游戲鞏固

2選詞填空“孩子

玩具

回來”

（六）精讀文，隨文認(rèn)寫生字。

（一）學(xué)習(xí)第一二自然段

齊讀第一自然段，運用“旁邊”一詞造句。

2學(xué)第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。

②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）。

（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。

3齊讀第三自然段

4碧綠碧綠

復(fù)習(xí)ABAB型

雪白雪白火紅火紅

金黃金黃烏黑烏黑

（三）學(xué)習(xí)第四五自然段

引讀：媽媽知道已經(jīng)是（），讓小蝸牛去（）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。

2板書（秋天到了，樹葉全變黃了）

（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段

齊讀六七八自然段

2發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

3分角色朗讀

（五）看圖讀文

連線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來

（五）提問

故事中經(jīng)歷了幾個季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個季節(jié)呢？每個季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？

（六）小組討論

蝸牛媽媽一共說了幾次話？

小蝸牛到森林去了幾趟？

蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

（七）再讀文

思考：已經(jīng)是什么意思？在中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個句子。

第五篇：小蝸牛作文

參考作文

不要停下追夢的腳步

坐在窗明幾凈的教室里，我對著窗外深邃的夜空發(fā)呆，想象明年此時身在何處。我喜歡黑夜，可更愛看曙光打破沉寂黑夜那一刻耀眼的輝煌。

高三，我的天空漆黑如夜，寂寞如冰，可我卻懷著火一般的熱情在如此惡劣的環(huán)境中奔跑。我想，我比《於陵子·人間》中的蝸牛幸福多了。盡管身處逆境，可是還有堅定的夢想支撐著孤獨的我?？赡侵晃伵Ｒ粺o所有，所有的夢想都被它的懦弱一一擊破，剩下的只有惶惶不可終日和悲哀的嘆息。小蝸牛只能在嘆息中淪陷，在淪陷中死亡。放棄夢想和沒有夢想同樣可怕，小蝸牛就像斷了線的風(fēng)箏找不到方向。有朋友曾對我說，要有樸素的生活與最遙遠的夢想。我們都是為夢而生。生活樸素得像一杯白開水，可那遙遠的夢想將生活攪拌成了一杯充滿甜與苦的人生咖啡。

不要害怕達不到夢想的高度，不要害怕倒在追求夢想的征途上。即使無法達到夢想的高度，倒在征途上，也可以獲得一些副產(chǎn)品，譬如希冀、快樂、陶醉。誰的生命沒有終點?“殉夢”，多么凄艷的詞，為夢想而死未嘗不是一種更高的追求。

為夢而生。我想起了奔跑在撒哈拉沙漠上充滿傳奇的女子三毛。丈夫荷西的離去沒有阻擋住她追夢的腳步，她收拾好悲痛的心情再次踏上了漫漫征途。因為前方還有美麗的夢等待著她，為了夢向前沖，為了夢讓悲痛暫且遠離。

為夢而死。我想起了被世人認(rèn)為作繭自縛的天才——維吉妮亞·伍爾芙，她終生在愛與死之間徘徊，在疾病中寫完《奧蘭多》，然后欣然離世?？扇藗儫o法忘記她曾微笑著說，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時光，記住夢想。

誰能說她們的人生不夠精彩不夠完美?有夢想的人生是精彩的，因為它不會讓人生留下太多的遺憾，不會讓生命在嘆息中逝去。穿越夢想之前的黑夜固然讓人恐慌，但只要信念堅定，必能看到黑夜一點一點地退去，黎明的光定會照徹生命的天空。所以，不要被夢想前的黑夜所嚇倒，要懷揣夢想勇往直前。為夢而生，為夢而死，有夢人生不覺寒。

小蝸牛，不要嘆息，不要停下追夢的腳步。因為，前方，將是曙光一片?；蛟S，有一天你會搭乘杜甫的馬車，來到泰山之巔，和他一起吟誦“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

試題分析：首先應(yīng)該關(guān)注文題中“展開聯(lián)想”4個字。聯(lián)想什么?當(dāng)然是與自己的生活以及社會相對接。其次要注意到題中“自定角度”，這暗示本題有多種入題角度，有廣闊的寫作空間。其實，小動物的對話揭示了寫作的多元視角。最后必須扣住文題材料，從材料中選擇立意角度，而不能信馬由韁、漫無邊際。材料的主角是蝸牛，談及的主要是蝸牛與夢想、夢想與現(xiàn)實、夢想與行動等的關(guān)系。

其實文題中螞蟻、蜜蜂、云雀等的話，為確定作文的立意給出了思路。因此可以確定如下立意：夢想要靠行動去實現(xiàn)，凡事要量力而行(認(rèn)清自我、找準(zhǔn)自己的位置)，怎樣面對困難等。寫作角度①：批評蝸牛說夢想

我愿為追求理想而死，不愿百無聊賴而生。我希望在自己內(nèi)心深處，有一種對理想如饑似渴的追求?！o(jì)伯倫 構(gòu)思

“生命是一張弓，那弓弦是夢想。”(羅曼·羅蘭)夢想是人類精神家園里最美麗的花朵，是人類文明發(fā)展的推進劑。試想，沒有遠古人類“飛天”的夢想，沒有萬戶殉夢的壯舉，怎么會有今天的“神舟”升空、翟志剛的太空漫步?蝸牛夢想登泰山、涉漢水沒有錯，但它不應(yīng)該在現(xiàn)實中怯懦、彷徨、悲觀與沉淪。因此，可以從褒獎夢想、實踐夢想的角度出發(fā)，批評蝸牛的怯懦，闡述夢想的偉大意義以及有夢人生的精彩。素材 1.在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄；由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。

自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。為此，人們曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝虎奶，但是都沒能實現(xiàn)這個目標(biāo)。于是，許多醫(yī)生、教練員和運動員斷言：人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，是絕不可能的。因為，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實在很多。

然而，有一個人開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的先河，證明了那些醫(yī)生、教練員和運動員的斷言是錯誤的。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先，引來了萬馬奔騰，此后一年，又有300名運動員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里。

訓(xùn)練技術(shù)并沒有重大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒有突然改變，數(shù)十年前被認(rèn)為根本不可能的事情，為什么變成了可能?是因為有人不放棄努力，是因為有了榜樣的力量。

2.一個人可以清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要有夢想，就能改變自己的處境?！獖W普拉

3.人生是一棵長滿可能的樹?！滋m·昆德拉 寫作角度②：量力而行說定位

理想與妄想不同，因為妄想超越了人生的范圍；理想與幻想不同，因為幻想是無可遵循的途徑；理想與野心不同，因為野心常出于自私和占有。——梭羅 構(gòu)思

個人的能力畢竟有限。登泰山、涉漢水，蝸牛終其一生恐怕也難以實現(xiàn)。當(dāng)夢想變成空想時，不妨量力而行，適當(dāng)降低夢想的高度，力爭跳一跳，摘到桃子。寫作角度③：自尊自強說性格

腳不能到達的地方，眼睛可以到達；眼睛不能到達的地方，精神可以到達?！旯?構(gòu)思

小草卑微，但它可以為盎然的春增添一份春色；輕風(fēng)無痕，但它可以為灼熱的夏送去一絲涼爽；木炭平凡，但它可以為嚴(yán)寒的冬帶來一些溫暖……世間萬物都有其存在的意義——上帝從不偏心，我們是用同樣的粘土捏成的。

人，最大的敵人是自己。要想改變現(xiàn)狀，必須從挑戰(zhàn)自我開始。所以，抬起頭，拋棄那自憐自賤的拐杖；邁開腿，尊嚴(yán)從這一步提升，奇跡從這一刻開始孕育。寫作角度④：反彈琵琶說悲劇

應(yīng)該理解，必須理解。人類最高尚的目的就是：理解一切?！m黛 構(gòu)思

個人的悲劇往往就是社會的悲劇。因為一個人的夢想乃至創(chuàng)新精神可能會被故步自封、墨守成規(guī)的世俗輿論銷蝕、扼殺。小蝸牛的悲劇讓我們有更多的理由呼吁社會對新思想、新事物的萌芽與發(fā)展盡可能地多一些寬容、鼓勵與支持。所以，寫作時，不必人云亦云，譴責(zé)可憐的蝸牛；可以站在小蝸牛的立場上，反彈琵琶，批評落后、愚昧的世俗觀念的破壞性。