第一篇：七年級(jí)《大洲和大洋》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教材分析

在地理環(huán)境的學(xué)習(xí)中，一個(gè)基礎(chǔ)性的目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)地球的海陸分布。從內(nèi)涵上來(lái)看，海陸分布包括兩方面，一是純自然的狀況，即海陸分布的特點(diǎn)；二是認(rèn)為的劃分，即七大洲和四大洋。

學(xué)情分析

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析。指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前具有的基本的、前提性的知識(shí)與技能的分析。

2、學(xué)習(xí)能力分析。主要包括觀察判斷能力、思維能力、知識(shí)遷移能力、知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)踐操作能力等

3、學(xué)習(xí)態(tài)度分析。泛指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的非智力因素的分析，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)愿望和積極性直接影響他們的學(xué)習(xí)熱情、興趣，也直接影響他們的能力發(fā)揮、潛能激發(fā)、知識(shí)建構(gòu)、態(tài)度形成、價(jià)值認(rèn)同等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、了解全球海陸分布的概況。

2、掌握七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

方法與過(guò)程：

1、通過(guò)地圖學(xué)習(xí)大洲大洋在地圖上的分布、培養(yǎng)閱讀地圖和空間想象能力。

2、初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)從圖上查找、搜尋信息及分析處理的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)了解各大洲的分布特點(diǎn)及科學(xué)家們目前還沒(méi)有作出合理解釋的成對(duì)分布狀況，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、七大洲的分布及其分界線。

2、四大洋的分布及與各大洲的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。

2、七大洲和四大洋空間概念的建立。

第二篇：七年級(jí)地理《大洲和大洋》教案

第二章第一節(jié)《 大洲和大洋》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

［知識(shí)和能力］

1.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。

2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過(guò)課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。

2．學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類的家園──地球的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱及分布。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、啟發(fā)、反思、合作、探究、討論、提問(wèn)

學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂(lè)、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)欣賞原蘇聯(lián)宇航員尤瑞.加加林遨游地球的圖片，你猜他下宇宙飛船后說(shuō)的第一句話嗎？他說(shuō)：“人類給地球去錯(cuò)了名字，不該叫它地球，應(yīng)叫它水球”

水球無(wú)水，地球少地。是不是真的給地球期錯(cuò)名字了呢？地球表面夫人海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天我們一起來(lái)探討一下地球的真面目。

一、自主學(xué)習(xí)

1.海陸的分布：根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面 是海洋，而陸地面積僅有。概括地說(shuō)，地球上七分是，三分是。海陸分布的特點(diǎn)是：陸地主要集中在 半球，海洋集中在 半球。無(wú)論我們?nèi)绾蝿澐?，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積 陸地面積。

2.地理概念：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)于大陸、島嶼、半島、海峽、大洲、大洋和海的理解。3.大洲與大洋：全球陸地共分為七個(gè)大洲，它們分別是：。其中 的面積最大，的面積最小。北美洲的 是面積最大的島嶼。四大洋：

4.大洲的分界線：（1）亞洲與歐洲的分界線是。（2）亞洲與非洲的分界線是。（3）南、北美洲的分界線是。

二、合作探究

1.我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號(hào)宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長(zhǎng)達(dá)108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說(shuō)呢？古人在給地球起名的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？

2.閱讀課本P31的“閱讀材料”，你有何感悟？

3.讀課本P7的南北半球分布圖，思考：陸地主要集中在 半球，但是北極周圍卻是一片 ；海洋大多分布在 半球，而南極周圍卻是一塊。這說(shuō)明了什么？ 4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出了五個(gè)半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念；通過(guò)搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。

5.讀課本P33的圖，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們各自的位置、輪廓特征。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴同桌哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎？

6.我們中國(guó)在哪個(gè)大洲？瀕臨哪個(gè)海洋？ 7.請(qǐng)同學(xué)們完成P35-36的活動(dòng).三、知識(shí)梳理

質(zhì)疑問(wèn)難

這節(jié)課我有哪些方面的收獲？還有哪些疑難問(wèn)題？今后該怎樣做？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周圍，且無(wú)陽(yáng)光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫(xiě)出圖中數(shù)字代號(hào)所表示的大洲的名稱。②，③，⑤，⑦。⑵寫(xiě)出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱。A，B，C，D。⑶北回歸線穿過(guò)的大洲有。（填代號(hào)）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號(hào)）

⑸①②兩大洲的分界線是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號(hào)）⑺有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號(hào)）。圖中G點(diǎn)在F點(diǎn)的 方。

⑼寫(xiě)出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。

第三篇：七年級(jí)地理《大洲和大洋》教案

第二章 陸地和海洋

第一節(jié)大洲和大洋

授課教師：何茸霞 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 班級(jí)：七三班

教學(xué)目標(biāo):1.利用地圖能夠說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。

2.運(yùn)用地圖準(zhǔn)確判別大洲、大洋、半島、島嶼、海、洋和海峽。3.借助地圖,認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋,找出大洲的分界線,明確大洲和大洋的相對(duì)位置關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：海洋和陸地的分布特點(diǎn)、七大洲和四大洋的名稱、分布及大洲的分界線。

難點(diǎn)：七大洲的輪廓及大洲和大洋的相對(duì)位置關(guān)系、七大洲之間的分界線。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究、讀圖分析法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：第一個(gè)登上太空的宇航員加加林說(shuō)他看到的地球更像水球,而古人在給地球起名字的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 開(kāi)始新課：

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：詳見(jiàn)ppt。

2.學(xué)生閱讀課本30-31頁(yè)圖文資料，獨(dú)立完成“學(xué)生活動(dòng)一”。（詳見(jiàn)PPT）學(xué)生展示，教師結(jié)合課件講解。

3.閱讀課本31-32頁(yè)圖2.3和2.4，完成課件學(xué)生活動(dòng)二，談?wù)剬?duì)地球名稱的看法。學(xué)生展示，教師總結(jié)。

4.活動(dòng)三：學(xué)生閱讀課本33頁(yè)圖文資料識(shí)別地圖上的大陸、島嶼、半島、大洲、海峽、海、洋。教師結(jié)合課件進(jìn)行講解。

5.活動(dòng)四：掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。（學(xué)生閱讀課本33-35頁(yè)及世界地圖，小組合作找出，教師結(jié)合課件引導(dǎo)、講解，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。6.小結(jié)：

7.鞏固檢測(cè)：見(jiàn)ppt。8.作業(yè)：配練第二章第一節(jié)。

2、教學(xué)內(nèi)容:海陸相關(guān)知識(shí)

教學(xué)活動(dòng):教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

學(xué)生活動(dòng):通過(guò)閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上。

活動(dòng)4【講授】七大洲的名稱和分布情況 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

3、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)七大洲

教學(xué)活動(dòng):借助地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐大洋。

學(xué)生活動(dòng):觀察各大洲的面積、輪廓,討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫(huà)大洲的輪廓,展示各大洲示意圖,請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷。

活動(dòng)5【講授】七大洲的分界線 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

4、教學(xué)內(nèi)容:各大洲的分界線

教學(xué)活動(dòng):教師結(jié)合地圖介紹亞歐、亞非、歐非、南北美洲等大洲的分界線。

學(xué)生活動(dòng):通過(guò)閱讀教材和地圖,結(jié)合教師的講解,弄清楚各大洲的分界線。

活動(dòng)6【講授】四大洋的名稱和分布 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

5、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)四大洋

教學(xué)活動(dòng):指圖了解世界四大洋的名稱及分布。

學(xué)生活動(dòng):在東西半球地圖上指出四大洋的位置關(guān)系。

活動(dòng)7【講授】小結(jié)，指出重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

六、總結(jié)、板書(shū)提綱:

1、地球?水球?

世界海陸分布:地球表面三分陸地、七分海洋

2、七大洲和四大洋

大洲、大陸、島嶼、半島、海峽的概念 七大洲和四大洋的名稱及分布 大陸上的洲際分界線

活動(dòng)8【練習(xí)】鞏固練習(xí)評(píng)論

七、選擇題精選: 1.世界上海洋和陸地的比例是（）A.各占二分之一

B.三分之二是陸地 C.三分陸地七分海洋

D.四分之一是海洋 2.世界上最大的大洲是（）A.亞洲

B.非洲

C.大洋州

D.南極洲

3.亞洲和非洲的分界線是（）

A.蘇伊士運(yùn)河

B.巴拿馬運(yùn)河

C.白令海峽

倫海峽

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周圍，且無(wú)陽(yáng)光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫(xiě)出圖中數(shù)字代號(hào)所表示的大洲的名稱。②，③，⑤，⑦。

麥哲

D.⑵寫(xiě)出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱。A，B，C，D。

⑶北回歸線穿過(guò)的大洲有。（填代號(hào)）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號(hào)）

⑸①②兩大洲的分界線是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號(hào)）⑺有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號(hào)）。圖中G點(diǎn)在F點(diǎn)的 方。⑼寫(xiě)出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。

第四篇：七年級(jí)地理大洲和大洋1

大洲和大洋

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要內(nèi)容有兩部分：地球表面海陸分布及七大洲和四大洋?？梢哉f(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于這兩方面的知識(shí)在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識(shí)呢？我的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識(shí)點(diǎn)后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來(lái)就不再缺水，人類移民海洋是不是一個(gè)夢(mèng)”這一問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)討論。話題貼近生活，學(xué)生大膽想像，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性；對(duì)于七大洲四大洋這一知識(shí)點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動(dòng)手拼圖，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可鍛煉其動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問(wèn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖

學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、膠帶紙

課堂實(shí)錄：

師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)？ 生：楊利偉。

師：就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類賴以生存的地球── 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問(wèn)：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？

生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。師：地球上除了海洋還有什么呢？ 生：陸地。

師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。

【小活動(dòng)】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？

師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？ 生：海洋面積大。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？ 生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

師：（指著板書(shū)：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？

生：我覺(jué)得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?。生：我覺(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系摹?/p>

師：兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>

生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧](méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。

師：非常好，可見(jiàn)，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。

學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么？ 生：他們太勇敢了，我真佩服。師：佩服他們什么？ 生：勇于探索的精神。

師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？

生：（齊聲地）想！

師：有志氣！下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論一個(gè)問(wèn)題。

你想過(guò)嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來(lái)就不再缺水了，人類移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。

（學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，興致很高）師：下面請(qǐng)每小組派代表來(lái)說(shuō)你們的看法。

生：人類的將來(lái)完全可以解決水的問(wèn)題，將海水淡化，供人類利用。師：怎樣淡化？

生：我想是不是研究一種很簡(jiǎn)單的方法，發(fā)明一種過(guò)濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。

師：說(shuō)的非常好，還有嗎？

生：人類移民海洋不是個(gè)夢(mèng)，我們可以在人的身上裝一個(gè)人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。生：人是不是也可以變得像美人魚(yú)那樣，有一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴，這樣就可以在大海里生活了。……

師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說(shuō)的這一切，在你們的努力下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。課件展示：圖：1．5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說(shuō)出其區(qū)別。（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）

師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。

（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎？

（學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說(shuō)出答案。）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。

（學(xué)生積極參與，在拼圖的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來(lái)糾正。）師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問(wèn)題？ 生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。師：（在學(xué)生拼完后）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱分布。師：很好，那么你知道為什么嗎？ 生：不知道。

師：很多科學(xué)家目前還沒(méi)有研究出來(lái)。用提問(wèn)的方式小結(jié)：

師：今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？

生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。……

鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋

一、地球？水球？ 七分海洋，三分陸地

海陸分布不均二、七大洲四大洋

點(diǎn)評(píng)：教師教學(xué)方法靈活，利用啟發(fā)、反思、互助、探究、討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)過(guò)程中以師生互動(dòng)，學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、討論來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過(guò)觀察，分析大洲分布的規(guī)律，較好地掌握了大洋和大洲的分布。利用特殊經(jīng)線緯線穿過(guò)大洲和大洋，將大洲的相對(duì)位置和經(jīng)緯度位置相結(jié)合。利用海陸分布，海洋面積大于陸地面積，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，探究地球的陸地是否會(huì)缺水，如果缺水，該怎樣解決水資源短缺問(wèn)題。

第五篇：七年級(jí)地理大洲和大洋 說(shuō)課稿

《大洲和大洋》

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好?。ň瞎?/p>

我是3號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第二章，第一節(jié)《大洲和大洋》，下面我將從說(shuō)教材分析，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行闡述。

說(shuō)教材分析：

教材所處的地位和作用：本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)內(nèi)容屬自然地理，在中學(xué)地理教學(xué)中占據(jù)重要地位。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度大，但對(duì)生產(chǎn)生活有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，為了更加合理準(zhǔn)確的確定教學(xué)目標(biāo)，我們有必要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析。

說(shuō)學(xué)情：

七年級(jí)學(xué)生，個(gè)性普遍突出，思維活躍且富有好奇心，在心理上，他們渴望自主探究和發(fā)現(xiàn)，對(duì)感興趣的知識(shí)充滿熱情，具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，同時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)地理的一般方法，但是，也存在著地理空間分析能力較差等問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)要求，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用地圖說(shuō)明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語(yǔ)言──地圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

3．七大洲的名稱、面積排序。

4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

下面，為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我再說(shuō)說(shuō)教法，學(xué)法。

說(shuō)教法，學(xué)法：

采用合作探究，多媒體輔助燈方法進(jìn)行教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整堂課圍繞‘情景問(wèn)題—學(xué)生體驗(yàn)—合作交流”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，充分交流。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即使給予幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)和進(jìn)步。

那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)呢？接下來(lái)，我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)具體的教學(xué)程序安排。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上？（地球）人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國(guó)第一個(gè)登入太空的宇航員是誰(shuí)？（楊利偉）他們都說(shuō)：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書(shū))。

設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

講授新課

【互動(dòng)一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過(guò)讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%（板書(shū)）

3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?；叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）

閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。

【互動(dòng)二】七大洲和四大洋

1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。

在學(xué)生畫(huà)好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫(huà)的示意圖，分組討論。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

七大洲：亞洲，歐洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南極洲

四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋（板書(shū)）

（2）讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來(lái)。

（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。

【互動(dòng)三】各大洲的分界線

根據(jù)書(shū)后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。

亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈；

亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河；

亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；

非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。蘇伊士運(yùn)河：亞非分界線

巴拿馬運(yùn)河：北美南美分界線（板書(shū)）

.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的板書(shū)設(shè)計(jì)：一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)重難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

板書(shū)： 大洲和大洋

1.地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%（七分海洋，三分陸地）

2.七大洲：亞洲，歐洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南極洲

四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋

3.蘇伊士運(yùn)河：亞非分界線

巴拿馬運(yùn)河：北美南美分界線