第一篇：小貝去過(guò)2010的友情故事

站在現(xiàn)在回望，似乎遲了一些。如此看來(lái)，小貝的確是一后知后覺(jué)的孩子。

小貝那丫頭還很偏執(zhí)，很容易被感動(dòng);還，很向往自由。她常說(shuō)：希望他過(guò)得好。

我不想相信這話是口齒伶俐嘴巴惡毒的小貝講的。

在她收拾東西去讀大學(xué)的下午，她把所有的照片和紙條都看了一遍，最后全扔了，這把坐在地板上喝開(kāi)水的我弄得有點(diǎn)詫異。在她去倒“垃圾”時(shí)，我無(wú)意地瞟見(jiàn)了幸存的一張紙條，有兩個(gè)強(qiáng)調(diào)句子:

小貝和小九還是朋友。

小貝和小九還是朋友。

最后那張紙條的歸宿是她的錢夾，和我們倆的照片放在一起帶去了大學(xué)。

呸！我不爽！我很不爽！

記得他剛走的周末，小貝就去把頭發(fā)剪了，買了新鞋子。我故意說(shuō)：“喲西，要從頭開(kāi)始，穿新鞋，走新路哇？”她卻鳥(niǎo)都不鳥(niǎo)我。當(dāng)時(shí)我就超想罵她膽小鬼，倔強(qiáng)婆。

剛高三小貝去了新的班級(jí)，接著國(guó)慶節(jié)她雀躍地說(shuō)和班上一足球小子成了朋友。然后她信誓旦旦地說(shuō)：“融入集體，指日可待！”后來(lái)的后來(lái)，一零年三月十四日，她面無(wú)表情地捧了一束玫瑰回了宿舍，什么也沒(méi)有說(shuō)，倒被窩里什么也沒(méi)說(shuō)。

我知道，出事了。

后來(lái)的后來(lái)，高考的那個(gè)漫長(zhǎng)而難熬的暑假，當(dāng)我們決定一起去讀大學(xué)，也從別人那里確定他要復(fù)讀，她才愿意與我提起在那段時(shí)光。

我不知道哪種感覺(jué)。小貝說(shuō)：在錯(cuò)的時(shí)間遇到對(duì)的人，想抓，怕過(guò)錯(cuò)，想放，怕錯(cuò)過(guò)。所以她就在抓與放之間糾結(jié)，反復(fù)淪陷，到最后，沒(méi)有勇氣與力氣去面對(duì)。

現(xiàn)在，他們都刻意地不聯(lián)系對(duì)方了。

當(dāng)我和小貝網(wǎng)聊時(shí)，我總會(huì)假裝不經(jīng)意地說(shuō)：“哎喲喂，他在嘛！”

她也不吃我這一套，淡淡地說(shuō)：

“所以呢？”

“去打個(gè)招呼！”

“為什么？他還要高考！”

“就像朋友寒暄一下又不會(huì)怎樣。”

“我想睡了。”

“~~~~~”

大學(xué)這一年，小貝總愛(ài)說(shuō)：“一切都會(huì)越來(lái)越好的，總有一天我也會(huì)美夢(mèng)成真的！”

“你瘦了?！蔽?guī)Я它c(diǎn)難得的憐惜語(yǔ)氣。

“是不是無(wú)限趨近于完美曲線了，呵呵~~”她不是不懂，她只是想假裝她過(guò)得很好。

第二篇：關(guān)于友情的小故事

阿拉伯傳說(shuō)中有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了，一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺(jué)得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥褑?wèn)說(shuō)：為什麼我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？ 另個(gè)笑笑的回答說(shuō)：當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。朋友的相處傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害；銘記那些對(duì)你真心幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友。

什么是朋友？朋友就是雖然天各一方，但你依然會(huì)想著哪一天會(huì)見(jiàn)面的那個(gè)人。盡管一直未見(jiàn)，也從未放棄對(duì)相逢的期待，從未放棄。

什么是朋友？朋友就是周末了，給你微信問(wèn)你在干嘛的那個(gè)人。一句在干嘛就可以開(kāi)啟暢快聊天的模式。

什么是朋友？朋友就是哪壺不開(kāi)提哪壺，沒(méi)有眼力見(jiàn)的那個(gè)人，你偏偏還不急不惱。什么是朋友？朋友就是有一天你見(jiàn)到了他的家人，他的家人雖然從未見(jiàn)過(guò)你，但你的名字早已如雷貫耳。

什么是朋友？朋友就是好久不聯(lián)系，一見(jiàn)如故，給你帶來(lái)一絲溫?zé)岬哪莻€(gè)人，讓你好想好想好好珍惜她（他）。

無(wú)聊時(shí)想起的那個(gè)人，就是朋友。

第三篇：小貝挖寶故事幼兒園語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道使用疑問(wèn)句表達(dá)自己不確定的一些想法。

2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進(jìn)行分類，嘗試用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。

小貝挖到了什么？這時(shí)候小貝挖到了哪兒？我們來(lái)幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒？

二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。

1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里？?jī)蓚€(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。

2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里？如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式，引出疑問(wèn)句。

3、教師示范疑問(wèn)句的使用，孩子們從模仿提問(wèn)開(kāi)始。

4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里？引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問(wèn)問(wèn)題。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：有的格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式，引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。

5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里？如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次，今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題，試試看哦！仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。

教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問(wèn)。

孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢？

三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。

2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。

四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

小貝找到了什么？小貝找寶貝都挖到了什么東西呢？（鞋子、礦工工人、地鐵……）小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎？還要不要繼續(xù)挖下去呢？它挖到了什么？（恐龍）

五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

小貝挖寶的故事好聽(tīng)嗎？找寶貝的游戲好玩嗎？小貝開(kāi)始只為了找一根骨頭可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧！

第四篇：《貓咪小貝》觀后感

《貓咪小貝》觀后感

3月18日我們學(xué)校組織我們看了電影《貓咪小貝》?？赐赀@部電影，我覺(jué)得我最喜歡小貝的精神，因?yàn)?，他一直在追尋著希望。我不喜歡小寶，因?yàn)椋燥埖臅r(shí)候還讓媽媽給他端盤子，干這干那的。我長(zhǎng)大要做頂天立地的男子漢，要像小貝一樣，自己克服困難，自己解決問(wèn)題，不依靠別人和父母。

第五篇：小貝元旦晚會(huì)主持詞

(結(jié)尾詞)

合：所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們

女：讓我編織你們，用青春的金線，男：讓我編織你們，用燃燒的信念

女：編成絢麗的歲月

男：編成遐思的年華

合：所有的日子都去吧，生活中我快樂(lè)地向前

女：讓我說(shuō)一聲新年好，看雪花飄舞，花兒如潮

男：讓過(guò)去的日子如水流，讓將來(lái)的日子如拂曉

女：愿雨里有你的收獲，男：愿風(fēng)中傳你的捷報(bào)

女：陽(yáng)光中我為你祝福，男：月光下我為你祈禱

合：歲歲年年，年年歲歲

合：親愛(ài)的老師、同學(xué)們

合：再見(jiàn)

晚會(huì)結(jié)束語(yǔ)(晚11：30)：

女主持：最明快的，莫過(guò)于一年一度芳草綠，莫過(guò)于傾聽(tīng)年輪的呼吸。每逢這種時(shí)刻，便簇?fù)碇覀児餐膲?mèng)境，你我總在夢(mèng)中嫣然笑語(yǔ)——新年快樂(lè)!

男主持：這是快樂(lè)分享的時(shí)刻，是思念好友你的時(shí)刻，是祝福，關(guān)懷的時(shí)刻，是希望，美夢(mèng)成真的時(shí)刻，祝你：新年快樂(lè)，佳節(jié)如意!

女主持：告別這一季，有我最深的思念，就讓風(fēng)捎去滿心的祝福，綴滿你甜蜜的夢(mèng)境。祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗，燦爛的新年!

男主持：我把祝福和希望，放在將融的雪被下。讓它們，沿著春天的秧苗生長(zhǎng)，一節(jié)節(jié)，浸滿馨香，送給朋友們，滿年的豐碩與芬芳!

女主持：，我們辭別2013，迎來(lái)充滿希望2014。愿美好的歌聲和祝福，伴隨朋友們新的一年的每一天!

男主持：這世界除了生命永恒歲月永恒外，還有我們年復(fù)一年的不凋的微笑。愿這歡聲笑語(yǔ)，充滿溫情浪漫的時(shí)刻，永遠(yuǎn)駐留在我們彼此的心中北河志和小學(xué)慶新年.元旦晚會(huì)》到此結(jié)束!同學(xué)們晚安!以下麥序繼續(xù)有效！

開(kāi)場(chǎng)白:

甲:新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，2006年元旦如約而至；

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們××學(xué)校的春天，這是我們?nèi)w師生的春天，這更是我們每個(gè)人的春天；

甲：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光；乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪；

甲：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情；

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄！：固然我們無(wú)法阻攔時(shí)候的流逝，可是我們可以主宰自己的表情

乙：妍麗的鮮花祝你節(jié)日愉快;明滅的燭光祝你安然如意

甲：眷念萬(wàn)千祝福在這充滿喜悅的佳節(jié)里，祝福串成一首詩(shī)、構(gòu)成一曲旋律、開(kāi)啟一片溫馨的心靈乙：溫馨的氣息、舒適的氣氛、舒心的憩息編織成您快活的生涯

甲：愿你以微笑迎接青春的歲月和火一般的韶華

乙：愿人世間夢(mèng)幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪同你溫馨的回憶

甲：愿我的祝福如朵朵小花開(kāi)放在溫馨的季候里為你點(diǎn)綴歡樂(lè)四溢的佳節(jié)

乙：今天的聯(lián)歡會(huì)加倍表現(xiàn)出我們是一個(gè)布滿活力，面向?qū)?lái)的集體

甲：在這里，有默默耕耘的辛勤花匠，有孜孜以求的莘莘學(xué)子

乙：在這里，披發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏

甲：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的巴望

合：因?yàn)?，我們始終相信：明天會(huì)更好

乙：今天的聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，再次祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成