第一篇：《葡萄溝》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

(二)教學(xué)背景

1.教材分析

課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

2.教學(xué)目標(biāo)

我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

(三)教學(xué)流程

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話(huà),獲得審美體驗(yàn)。

1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。

“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開(kāi)頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的?”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”，生動(dòng)精彩的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào)，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。

低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是*語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。

“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)契機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽(tīng)嗎?”孩子們高呼：“想!”我播放“朗讀示范 ”，孩子們仔細(xì)聽(tīng)著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝。

由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干?”“陰房到底是什么樣的?”“葡萄干是分幾步制成的?”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了，也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。

3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。

在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們?！白x出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f(shuō)完，孩子們滿(mǎn)懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩(shī)、用畫(huà)、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

(四)教學(xué)體會(huì)

1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。

這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫(huà)面和音樂(lè)的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

第二篇：葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“五光十色”、“熱情好客”等好詞。

3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、葡萄干

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么?(葡萄)出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么樣的葡萄?你還在哪兒見(jiàn)過(guò)葡萄?

2、你們愛(ài)吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。

3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎?

二、自讀課文

1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。(指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤)

3、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，交流好的識(shí)字方法。

4、讀難讀字詞：

新疆 吐魯番 蜜桃 梯田 維吾爾

留下 碉堡 夠了 茂密 吃個(gè)夠

5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀

A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。

B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

C、葡萄種在山坡的梯田上。

D、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

6、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情。

三、交流反饋

1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報(bào)：

葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方。(出示：葡萄溝真是個(gè)好地方!)

3、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞

二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

師：過(guò)了識(shí)字關(guān)，我們趕緊登上列車(chē)出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)葡萄溝的?

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果?(課件出示句子和水果圖片)

那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛(ài)葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎?

(二)學(xué)習(xí)第二部分

1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的圖片，讓學(xué)生先觀察再說(shuō)一說(shuō)為什么叫做“梯田”呢?

2、葡萄長(zhǎng)得怎么樣啦?請(qǐng)默讀第二自然段。

茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

(1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹(shù)葉，夠嗎?貼樹(shù)葉理解“茂密”。

(2)老師邊貼樹(shù)葉一邊問(wèn)學(xué)生。你看葉子長(zhǎng)得又多又好，用課文一個(gè)詞來(lái)形容就是“茂密”。

(3)葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺(jué)如何?請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受。

3、你還從哪里看出葡萄長(zhǎng)得好?請(qǐng)同學(xué)讀描寫(xiě)葡萄的句子。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

(1)從這句話(huà)中你覺(jué)得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多，顏色多)葡萄豐收了，請(qǐng)學(xué)生來(lái)看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語(yǔ)來(lái)形容就是：五光十色

(2)換詞理解“五光十色”。

4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了!誰(shuí)來(lái)讀讀這句，指名讀。

5、這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的?(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)介紹一下。

(1)理解“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”

(2)多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。

(三)、學(xué)習(xí)第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧!(生讀)

3、讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

4、請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)。(先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō))指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)

我們?cè)侔堰@句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀，再齊讀)

6、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?(葡萄溝真是個(gè)好地方)

第三課時(shí)

一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。

二、背誦課文第二自然段。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

四、課外拓展。

1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?

2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦!

小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他把廣告做得更好。

小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄 多、大、甜

10.葡萄溝 真是個(gè)好地方

葡萄干 色鮮、味甜

第三篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，設(shè)定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：①會(huì)讀本課8個(gè)生字，區(qū)分形近字：葡和萄 密和蜜 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.過(guò)程與方法：①引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

②運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。4。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］

根據(jù)課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀的目標(biāo)要求，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。

［教學(xué)流程］

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 1．（出示一大串葡萄）一起看看：

對(duì)，是葡萄。都吃過(guò)葡萄吧，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？

對(duì)呀，香甜的葡萄多誘人?。∥覈?guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我國(guó)新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？

板書(shū)：葡萄溝

2．這三個(gè)字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像，哪兩個(gè)字？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧雷由蠈?xiě)一遍，記住這兩個(gè)字。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3．記住了嗎？誰(shuí)有好辦法記住溝？

齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）

二、以讀為本，認(rèn)知生字

想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。開(kāi)始吧：

學(xué)生讀課文，學(xué)生字。

師：同學(xué)們讀得真專(zhuān)心！那生字肯定不是問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示加拼音詞）

出示字

在這些生字中，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，或是最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。

多好呀，你們都是一個(gè)個(gè)出色的小老師，自己學(xué)，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。通過(guò)剛才讀課文，你們覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？

葡萄溝是個(gè)好地方。（板書(shū)：好地方）

三、再讀課文，品讀感悟。

作者也說(shuō)是個(gè)好地方。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看、玩一玩吧。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，選擇你體會(huì)最深或最喜歡的詞句，把它畫(huà)下來(lái)，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來(lái)。

學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

學(xué)生交流：

根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)：

瓜果多

葡萄 好地方

老鄉(xiāng)

葡萄干

師：同學(xué)們真了不起，課文才讀了兩遍，就已經(jīng)弄懂了課文的大體意思，剛才，教師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都畫(huà)出了描寫(xiě)葡萄的句子，看來(lái)大家對(duì)這部分內(nèi)容很感興趣，那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）

師描述：請(qǐng)大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往葡萄溝的旅游列車(chē)，一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂(lè)的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。

師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？

生：葡萄種在山坡的梯田上。什么是梯田？理解梯田。

師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？

生：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：）誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)葡萄枝葉的句子。

生讀。

師：從這個(gè)句子中你們感受到了什么？

生：枝葉很茂密。

師：誰(shuí)能結(jié)合你平時(shí)見(jiàn)到的談一談你對(duì)茂密的理解？

生：

師：（課件演示）出示幾片葉子——再多些——更多

像這樣葉子重疊在一起，一片壓著一片，不留一點(diǎn)縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語(yǔ)中你能感受到葉子的茂密呢？

生：四面展開(kāi) 一個(gè)個(gè) 涼棚

師：閉上眼睛想象一下，向四面展開(kāi)，是怎樣的一幅景象？（前邊后邊左邊右邊，只要它能伸到的地方，它都會(huì)毫無(wú)顧忌地長(zhǎng)過(guò)去）。

師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)涼棚？像這樣的涼棚有多少個(gè)？（數(shù)不清）這樣一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來(lái)看看。（課件出示涼棚圖）

師：看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生談感受。

師：帶著你的這種感受讀讀吧！

生讀。

師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝

一道道亮麗的風(fēng)景。誰(shuí)還想再讀。

師：老師通過(guò)查資料，吐魯番有火州之稱(chēng)，那里的天氣非常熱，溫度最高達(dá)到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進(jìn)這樣的涼棚底下，會(huì)有什么感覺(jué)？

生：涼爽 ……

師：帶著這種感受再讀讀吧。

師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服呀！快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

生讀相關(guān)句子。

聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)的？

生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。

生：我覺(jué)得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

生：葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會(huì)有一個(gè)詞跳入你的眼簾，讀

生：五光十色（板書(shū)：五光十色）

師：你是怎么理解五光十色的？

生：顏色很多。

師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色----拓展）是不是只有這

些顏色呢？還可能會(huì)有哪些顏色？

師：這么多顏色，多美！作者是用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？(葡萄種類(lèi)多）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個(gè)詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？換成五顏六色好不好？

師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？

學(xué)生美讀，體會(huì)葡萄之美。（多角度，多層次讀：突出葡萄美、多、顏色多、贊美地美）。

學(xué)生讀句子。

師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會(huì)讓我們吃嗎？

生：會(huì)。

師：你是怎么知道的？

生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

出示課件：課本插圖及句子。

對(duì)我們新疆葡萄溝葡萄的印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的好詞佳句介紹葡萄）

師：我一定會(huì)摘下最甜的葡萄讓你們吃個(gè)夠，你是怎么理解“吃個(gè)夠”？

生：實(shí)在吃不下了……

師：感覺(jué)我們新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話(huà)吧，哪怕一個(gè)詞也好。

學(xué)生夸老鄉(xiāng)。

師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學(xué)們，我們就要離開(kāi)葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？

生：想看。

師：下面同學(xué)們就再把這一自然段美美地讀一讀吧。

生讀。

師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來(lái)享用它？

生：制成葡萄干。

師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三自然段。

生交流。

讀晾房句子。聽(tīng)了他的介紹，你們有什么疑問(wèn)嗎？（晾房為什么要這樣設(shè)計(jì)？……）

葡萄干是怎樣制成的？（課件播放葡萄干制作過(guò)程）

在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最?lèi)?ài)吃的葡萄干。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)？

這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書(shū)：葡萄干 色鮮味甜）

老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，回去后也學(xué)著這種方法晾制葡萄干，可是他們

那里沒(méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的自然條件，每次做都沒(méi)有成功。所以說(shuō)，吐魯番的葡萄干是世界上獨(dú)一無(wú)二的。聽(tīng)到這個(gè)消息后，你想說(shuō)些什么？

師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉(xiāng)，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（3人朗讀1-3，齊讀最后一句）

師：同學(xué)們，那么此時(shí)此刻，面對(duì)葡萄溝如此的美景，面對(duì)熱情好客的老鄉(xiāng)，你想說(shuō)些什么來(lái)表達(dá)你的心聲？

千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸：

如果你去葡萄溝，想做什么？

第四篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色、準(zhǔn)、最、吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。

3．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解第二段的四句話(huà)，體會(huì)葡萄的“多、美、甜”。難點(diǎn)：1．理解概括全文第四段的那句話(huà)，懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2．理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．檢測(cè)生字。認(rèn)讀組詞說(shuō)話(huà)。

2．上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段。請(qǐng)大家齊讀。（板書(shū)葡萄溝）學(xué)了這一段，你對(duì)葡萄溝有什么了解？

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹它的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到第43頁(yè)，大聲地、自由地讀讀課文。注意，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。準(zhǔn)備好了就開(kāi)始吧！

2、你覺(jué)得課文中的葡萄溝怎么樣？ 用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)回答這一

問(wèn)題。

3、出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！

4、一起來(lái)讀讀這句話(huà)。精讀課文，感受好地方 第二自然段

1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。既然葡萄溝有這么多水果，為什么不叫水果溝，而叫葡萄溝呢？既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師這里有一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）這里有一個(gè)，這里也有。啊！一個(gè)個(gè)涼棚。趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）這句話(huà)你還能感受到什么？（顏色多）是呀！有??（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）（淡綠的）真是（五光十色）美麗極了。紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書(shū)：美 這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)？（五顏六色）那書(shū)上為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 看了下面這幅圖，你就明白了。一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光的照射下怎么樣？ 現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法。（五光十色不僅講了葡萄的顏色，還講了葡萄的光澤，所以在這里用它更合適。）

（2）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。（出示第三句一大串一大串變紅讀讀）一大串一大串的葡萄是什么樣？（貼一串葡萄、貼一大串葡萄、貼兩大串葡萄）這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）指名讀，男女生讀。背誦，填空。（出示：填空）

（3）過(guò)渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密??涼棚），抬頭看（葡萄一大串??美麗極了）。

（4）你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠）。

（5）那個(gè)句子在哪？你能給大家讀讀嗎？（準(zhǔn)、最、吃個(gè)夠，從這些詞語(yǔ)你讀懂了什么？）要是這時(shí)候姚老師到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄。。，）我還沒(méi)吃夠，這位維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做？

今天咱們這來(lái)了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？ 其他小朋友請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的。看看他們?cè)趺醋龅摹?/p>

（6）（送葡萄）那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧！你們真是熱情好客。板書(shū)：熱情好客。

客人們吃著香甜的葡萄，就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧，齊讀第二自然段。這么多的葡萄，這么熱情的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方。第三自然段

過(guò)渡：來(lái)到葡萄溝，這么多可口的葡萄。我多想帶回家讓家人也嘗嘗??！可是又怕路上壞掉。怎么辦呢？學(xué)生說(shuō)。是??！熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們，收下來(lái)的葡萄，有的運(yùn)到城市里，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。方便游客帶回去品嘗。這么甜的葡萄干是怎么制成的？課文哪一段介紹了？（第三自然段）

請(qǐng)你們齊讀一遍。這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來(lái)。老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過(guò)程，我們看了就可以解除疑惑了。我們來(lái)到了陰房里，這位老鄉(xiāng)，請(qǐng)你來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。

這兒就有從葡萄溝帶回來(lái)的葡萄干，誰(shuí)坐得好，老師就請(qǐng)他看一看，嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)。指名朗讀 第四自然段

我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解，到了葡萄溝，品嘗了葡糖干，你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？

出示中心句，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（老師從你們的朗讀聲中聽(tīng)出了贊嘆的語(yǔ)氣。）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：游客——夸獎(jiǎng)地說(shuō)——，主人——自豪地說(shuō)——，外國(guó)人說(shuō)：——。。。這么多人都說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，他好在哪里？請(qǐng)同學(xué)們找出課文中

四、廣告宣傳，總結(jié)內(nèi)容

葡萄溝這么好，給我們留下了這么深的印象，你們想不想向全世界宣傳它？我聽(tīng)說(shuō)葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊(duì)，剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句，不如就由我們來(lái)當(dāng)隊(duì)員向大家介紹葡萄溝這個(gè)好地方吧！

讓我們?cè)僖淮斡美首x的方式夸夸葡萄溝這個(gè)好地方吧。齊讀全文。小結(jié)：新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外，它的確是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)的地方，一個(gè)令人神往的地方。老師相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝去，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果，親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。像葡萄溝這樣的人間仙境祖國(guó)各地還有很多很多，他們正等待著你們?nèi)シQ(chēng)贊它、宣傳它呢！今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束，我們下次再見(jiàn)。

第五篇：葡萄溝教案設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

3、重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、運(yùn)用采訪(fǎng)、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí)

一、激趣：

1、播放音樂(lè)《最美還是我們新疆》

（播放音樂(lè)，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作。）

2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初步感知

1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。

2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？

三、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查朗讀情況。⑴小老師領(lǐng)讀生字。⑵識(shí)字游戲一：摘葡萄

教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。

⑶識(shí)字游戲二：找朋友

讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。⑸用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。⑹指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“溝、夠”“密、蜜” ⑺指名分段讀課文，正音。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。

課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。

2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序。吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的

3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說(shuō)話(huà)練習(xí)：用句式有……有……還有……

4、指導(dǎo)朗讀這一段。

5、小結(jié)。人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。

第二課時(shí)

一、檢查

1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞

2、師生引讀第一段。

二、感悟體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）

2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（1）讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么是綠色的涼棚？

（教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解。）

老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）

趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來(lái)）

（1）口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？

（3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好?。ò鍟?shū)熱情好客）

⑷多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，（看課件）說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的。

7、老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

8、（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）

10、推銷(xiāo)葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？

四人小組討論，再派代表全班交流。

三、升華

1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢所欲言。

2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

3、用句式“因?yàn)椋ǎ?，葡萄溝真是個(gè)好地方。”說(shuō)話(huà)練習(xí)，總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)剩下的生字。

五、實(shí)踐活動(dòng):小調(diào)查 我的家鄉(xiāng)

引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 葡萄溝

葡萄

五光十色 老鄉(xiāng)

熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 真是個(gè)好地方 課后分析：

這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說(shuō)……是水到渠成了。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪(fǎng)”“推銷(xiāo)葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果??！