第一篇：小班上學(xué)期《誰(shuí)的游泳圈》語(yǔ)言教案（共）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解畫(huà)面的主要情節(jié)，能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。

2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)游泳的動(dòng)物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片四幅，游泳圈一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感知理解畫(huà)面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

圖一提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚地點(diǎn)、人物，及發(fā)生的事件）

小結(jié)：小貓去河邊釣魚(yú)，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

圖二提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙又回怎么回答？

小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他們又會(huì)怎么回答？

（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)小貓與朋友間的對(duì)話）

小結(jié)：小貓問(wèn)小青蛙：“這是你的游泳圈嗎？”小青蛙說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。”小貓問(wèn)小烏龜：“這是你的游泳圈嗎？”小烏龜說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈?！毙∝垎?wèn)小鴨：“這是你的游泳圈嗎？”小鴨說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。”

圖三提問(wèn)：這到底是誰(shuí)的呢？誰(shuí)在和小貓說(shuō)話？他們會(huì)說(shuō)些什么？

小結(jié)：小雞著急得趕來(lái)了，小貓問(wèn)：“小雞，這是你的游泳圈嗎？”小雞說(shuō)：“是的，謝謝你，這是我丟的。”

圖四提問(wèn)：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？

小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會(huì)游泳啦！

二、老師完整講述故事。

師：這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？

三、師幼集體講述故事（由語(yǔ)氣、有表情）。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你也想來(lái)講一講嗎？

你會(huì)像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？

四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：除了小雞，還有誰(shuí)也需要游泳圈？

出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。

第二篇：小班上學(xué)期語(yǔ)言教案兩篇

活動(dòng)一：《云朵棉花糖》

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2、有興趣投入故事情節(jié)之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事課件。

2、插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動(dòng)物等圖像。

3、實(shí)物：一團(tuán)棉花、棉花糖。活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

出示棉花糖，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了什么？棉花糖像什么？

二、欣賞理解故事。

1、出示三只老鼠，由教師講述故事。

2、回憶故事內(nèi)容。

(1)故事里有哪三個(gè)老鼠？

(2)最胖的鼠老大住在幾樓？最高的三樓住的是誰(shuí)呢？鼠老二住在哪里？

(3)鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕頭上會(huì)感覺(jué)怎樣？

(4)鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣？

(5)鼠小小想把云朵做什么？

三、體驗(yàn)故事情節(jié)。

1、三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛驮S多水果，會(huì)有哪些水果？

2、哪些動(dòng)物朋友聞到了云朵棉花糖的味道？邊觀察邊說(shuō)出他們的名稱。

3、動(dòng)物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做呢？

4、幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。

5、共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖，談?wù)摚核麄冊(cè)趺催€是那么開(kāi)心呀？(他們招待了誰(shuí)，朋友多不多？)體會(huì)大家一起吃好熱鬧好開(kāi)心。

四、活動(dòng)延伸

我們也來(lái)一起分享棉花糖。

活動(dòng)二：《愛(ài)吃水果的?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀故事，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛(ài)吃水果和牛奶。

2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示第20—21頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小結(jié)：它的肚子里有蘋(píng)果、西瓜、木瓜、香蕉?原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。

二、通過(guò)實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?(沒(méi)有)讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的牛》。

提問(wèn)：

1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)手指)

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁(yè))

有(西瓜)。有(?)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái)。變變變? 大家一起來(lái)聞聞，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的名字叫楊桃，把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè)，重新鞏固下水果名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁(yè))(動(dòng)作提示)

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?

5)鄰居們也怎么樣了?那么小?？匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了，心里會(huì)怎么想?(很難過(guò)，很著急??)

6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)對(duì)，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。

7)主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀!)

8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō)：“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧!??

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

三、師生再次閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面，再次感知故事的內(nèi)容。

師：愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!

師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒)

師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛(ài)吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?

你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

四、延伸活動(dòng)：

師：我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。才能更健康，對(duì)嗎?今天，老師帶來(lái)了一張表格，表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食??現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

第三篇：幼兒園小班上學(xué)期《小熊睡不著》語(yǔ)言教案

教案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。

(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?在干嘛?

(三)出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來(lái)翻去睡不著，小熊睡不著覺(jué)想到什么小動(dòng)物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來(lái)對(duì)小熊說(shuō)了什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)?

(四)幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

教案二

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡看書(shū)，但未掌握正確的閱讀方法，因此，我希望通過(guò)這一活動(dòng)，可以讓幼兒正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)意識(shí)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)定位于幫助幼兒初步理解故事畫(huà)面的內(nèi)容，難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法上，活動(dòng)前我通過(guò)與幼兒演唱《睡吧，小寶貝》力求營(yíng)造安靜閱讀的氛圍，在此基礎(chǔ)上將“引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，力求通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們愛(ài)閱讀，能用正確方法閱讀的能力。

活動(dòng)目的：

1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩偶小熊

2、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。

2、出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?在干嘛?

3、出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來(lái)翻去睡不著，小熊睡不著覺(jué)想到什么小動(dòng)物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來(lái)對(duì)小熊說(shuō)了什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)?

4、幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

語(yǔ)言組點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)中教師能認(rèn)真研究教材、教法，充分發(fā)揮語(yǔ)言領(lǐng)域的教育功能，既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，教師能深入挖掘故事，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境，以親切的教態(tài)、溫柔的語(yǔ)氣與小班孩子交流，并且將“引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，較好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下翻書(shū)閱讀。

2、初步理解畫(huà)面內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

3、知道怎樣才能睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖《小熊睡不著》

學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言-小熊睡不著》

活動(dòng)過(guò)程：

出示掛圖，提問(wèn)“這是什么呀?”(書(shū))“恩，那老師的這本書(shū)里面藏了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)?”(想)。

與幼兒共同閱讀掛圖《小熊睡不著》的內(nèi)容，并完整的講故事講述一遍。

討論：小熊為什么睡不著?小熊睡不著覺(jué)想到了什么小動(dòng)物?幾只穿著漂亮絨布鞋的小老鼠出來(lái)和小熊說(shuō)了些什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)了什么?（教案出自：）最后小熊睡著了嗎?要怎么樣才可以睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)呢?

那現(xiàn)在小朋友們看，老師的手上還有好多好多的書(shū)本，這些書(shū)本里也藏著我們剛才看的故事，等一下呢，老師就把這些書(shū)本發(fā)給小朋友們，小朋友們可以自己看看我們剛才將的那個(gè)故事，好嗎?

那誰(shuí)知道應(yīng)該怎么樣看書(shū)呢?(輕輕翻，從左到右的翻，一頁(yè)一頁(yè)的慢慢翻，只看自己的書(shū)本。)

將學(xué)習(xí)包發(fā)給每位幼兒，讓幼兒在自己的座位上安靜的看書(shū)。

第四篇：小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌：誰(shuí)最羞

小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌：誰(shuí)最羞

小班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌：誰(shuí)最羞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩(shī)歌的興趣。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部份：進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。

今天，們班上來(lái)了許多客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？

（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

出示圖片小雞：“看，誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？”幼兒自由回答?！皞兛梢杂猛暾脑拋?lái)說(shuō)‘小雞，跟著媽媽。走走走’” “小鴨跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動(dòng)作）。它除了可以游來(lái)，還可以怎么來(lái)？”幼兒自由回答?！皞冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小鴨，跟著媽媽。游游游’” “小兔子跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？” 幼兒自由回答?！皞冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞?！〈?，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌。“老師把它編成一首很好聽(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的名字，學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩(shī)歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

②、教師朗誦詩(shī)歌，注意節(jié)奏要明快。

③、學(xué)念詩(shī)歌。

a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。

b.師生對(duì)念，老師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做 動(dòng)作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干，它們會(huì)自己走路、自己游水，們小朋友呢？”（也會(huì)自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn)[1][2]下一頁(yè)，學(xué)會(huì)自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結(jié)束部份：出活動(dòng)室，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說(shuō)要回家了。們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

附詩(shī)歌：

誰(shuí)最羞 小雞，跟著媽媽?zhuān)撸∽?！走！小鴨，跟著媽媽?zhuān)危∮?！游?/p>

小兔子，跟著媽媽?zhuān)?！跳！跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞?/p>

第五篇：小班語(yǔ)言教案：烏龜爬樓誰(shuí)第一

目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。

準(zhǔn)備

1.用積木搭一幢高樓。

2.桌面操作教具：兔子、烏龜。

過(guò)程

1.欣賞詩(shī)歌。

――小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快，如果它倆比賽爬樓，誰(shuí)會(huì)得第一?

――完整欣賞詩(shī)歌一遍。

――龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句話聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)?

――小烏龜剛剛開(kāi)始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?

――真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒(méi)有得第一呢?

2.大膽想像。

――教師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

――小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)?

――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車(chē)等。

――知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先到達(dá)目的地。

3.學(xué)念詩(shī)歌。

――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

――引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

建議

引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)慢朋友。

附：龜兔爬樓誰(shuí)第一

動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂? 冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：

“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一。