第一篇：小班語(yǔ)言：誰(shuí)的主意好

小班語(yǔ)言：誰(shuí)的主意好

一、目標(biāo)：

1、能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言，并根據(jù)圖中的人物形象和表情表演故事的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

二、準(zhǔn)備：

1、小羊、小貓、小雞、小鴨和小兔的頭飾若干。

2、布置場(chǎng)景：小兔的家。

3、自制《誰(shuí)的主意好》畫(huà)冊(cè)一本。

三、過(guò)程：

1、今天，李老師借來(lái)了一本圖書(shū)，我們一起來(lái)看一看吧。

2、翻開(kāi)書(shū)本逐一欣賞。

（1）觀察第一幅圖，師：圖畫(huà)上有什么？它們想干什么？

（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)說(shuō)怎樣才能知道小兔子在不在家？ 師：他們來(lái)到小兔家門(mén)口，小兔家門(mén)關(guān)著。怎樣才能知道小兔在不在家呢？

小結(jié)：小朋友有這么多的方法，真棒！現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們都想了些什么方法呢？（3）看圖書(shū)，了解畫(huà)面上小動(dòng)物都用了什么方法解決問(wèn)題的。

師：“小貓用了什么方法？我們一起學(xué)一學(xué)小貓捶門(mén)的樣子。喵喵喵，我來(lái)使勁把門(mén)捶！”小兔有沒(méi)有開(kāi)門(mén)呀？（沒(méi)有）小羊說(shuō)：咩咩咩，我來(lái)用力把門(mén)踢！小羊用了什么方法？學(xué)一學(xué)小羊的動(dòng)作。依次類(lèi)推，思考問(wèn)題，學(xué)說(shuō)畫(huà)面中小動(dòng)物的話(huà)，并學(xué)做幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。（4）討論：誰(shuí)的主意最好？為什么？

（5）最后誰(shuí)的主意最好，讓小兔開(kāi)了門(mén)？為什么小貓、小羊、小鴨不好意思的低下了頭？

3、完整欣賞故事，思考問(wèn)題：如果我去找小兔，我會(huì)怎么做？（注重講與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。）

4、表演故事。

5、結(jié)束：我們?nèi)グ堰@個(gè)故事表演給其他小朋友看。

誰(shuí)的主意好

天氣多好??！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。

他們來(lái)到小兔家門(mén)口，小兔家的門(mén)關(guān)著。怎樣才能知道小兔在不在家呢？ 小貓說(shuō)：“喵喵喵，我來(lái)使勁把門(mén)捶！” 小羊說(shuō)：“咩咩咩，我來(lái)用力把門(mén)踢！” 小鴨說(shuō)：“呷呷呷，我來(lái)放開(kāi)喉嚨大聲喊！” 小雞說(shuō)：“嘰嘰嘰，我來(lái)輕輕把門(mén)敲?！?/p>

小貓使勁把門(mén)捶，小兔家里沒(méi)動(dòng)靜；小羊用力把門(mén)踢，小兔家里沒(méi)動(dòng)靜；小鴨放開(kāi)喉嚨大聲喊，小兔家里沒(méi)動(dòng)靜。大家說(shuō)：“小兔一定不在家?！?/p>

小雞輕輕把門(mén)敲，“咚咚咚，小兔在家嗎？”小兔打開(kāi)門(mén)說(shuō)：“在！”

小貓、小羊和小鴨問(wèn)：“你聽(tīng)到了我們的聲音，為什么不趕快出來(lái)？”小兔回答說(shuō)：“因?yàn)槲蚁肼?tīng)到有禮貌的敲門(mén)聲?！?/p>

小貓、小羊和小鴨，不好意思的低下了頭。

第二篇：小班語(yǔ)言好寶寶

小班語(yǔ)言好寶寶 識(shí)字游戲教案

好寶寶

一、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類(lèi)的，更不要說(shuō)有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩，來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

3、能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作。

三、準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲。”

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）

4、小鳥(niǎo)、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

四、過(guò)程

1、用談話(huà)形式引出課題。

今天我們班來(lái)了一位客人，小朋友知道是誰(shuí)嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來(lái)）。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）

2、出示大范例掛圖

啊！今天，字寶寶也來(lái)跟隨我們小朋友做朋友了，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?，好，那么我們看看字寶寶?duì)我們說(shuō)了些什么好嗎？

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

（1）、教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí)，向幼兒提問(wèn)：

小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

（2）、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問(wèn)：小馬是怎樣跑的？并模仿動(dòng)作。（方法同上）

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

6、游戲：

（1）、游戲的名稱(chēng)：誰(shuí)在做

（2）、交代游戲要求和玩法。

教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)自己飛”，帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。（下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作文檔僅供參考

不 同。）

（3）、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。

7、活動(dòng)延伸

教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè)，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

小班綜合活動(dòng)

《好玩的空氣袋》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在寬松的情境中，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手做，游戲樂(lè)的情緒。2.激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動(dòng)興趣和勇氣。

3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴。4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。2.用即時(shí)貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等。3.把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖?；顒?dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)

二、玩空氣袋氣球

幼兒伴隨歡快的音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。

三、與空氣袋娃娃做朋友

1、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑴ 師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵ 引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃 師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢？文檔僅供參考

（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時(shí)將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動(dòng)娃娃時(shí)，應(yīng)一個(gè)幼兒站在一個(gè)空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法 教師進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

（幼兒圍坐在教師周?chē)┛諝獯鼩馇蚴窃趺醋兛諝獯尥薜哪?？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的?/p>

2、一起動(dòng)手做空氣袋娃娃

師：請(qǐng)小朋友也來(lái)把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧?、?教師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩＂?打扮空氣袋娃娃。

六、帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)和誰(shuí)好》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)和誰(shuí)好》

執(zhí)教者——蔣蘭珍

一、教材分析

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問(wèn)題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)——《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。2．學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3．培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖譜，背景音樂(lè)

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)

小結(jié)：你們都有這么多朋友，真開(kāi)心。那好朋友在一起玩應(yīng)該怎么做呢？（怎么玩或玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么？）

小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

（二）欣賞兒歌。

1．教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

師：今天，我也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的兒歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌里都說(shuō)了什么。

師：兒歌里有誰(shuí)？（教師一一出示藍(lán)天、白云、蜜蜂、花，小朋友）

2．出示圖譜，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給圖譜配對(duì)，幼兒說(shuō)教師操作（1）誰(shuí)和藍(lán)天好？白云和藍(lán)天好。（2）誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好。（3）還有誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好。

3．分段配樂(lè)朗誦欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。（師稍加動(dòng)作提示）

（1）兒歌里講到誰(shuí)和藍(lán)天好？（白云和藍(lán)天好）他們是怎么樣好的？（他們手拉手，不吵也不鬧）。

（2）兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好？（蜜蜂和花好），蜜蜂和花是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？（蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑）。

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

（3）誰(shuí)和小朋友好（我和小朋友好），小朋友之間做了什么？他們的心情怎么樣？（大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)）。

4．朗誦兒歌，體會(huì)意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍，師幼一起看著圖譜說(shuō)，提醒幼兒在念的同時(shí)可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

（2）個(gè)別幼兒展示自己編的動(dòng)作，其他幼兒都認(rèn)同的動(dòng)作就集體學(xué)一學(xué)（3）集體學(xué)習(xí)完整動(dòng)作

（4）師幼一起隨背景音樂(lè)邊念邊表演動(dòng)作 5．延伸活動(dòng): 其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧。

附：

兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和藍(lán)天好？白云和藍(lán)天好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。

第四篇：小班語(yǔ)言好寶寶（精選）

小班語(yǔ)言好寶寶

識(shí)字游戲教案

好寶寶

執(zhí)教：成金娥

一、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類(lèi)的，更不要說(shuō)有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩，來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

3、能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作。

三、準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲?！?/p>

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）

4、小鳥(niǎo)、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

四、過(guò)程

1、用談話(huà)形式引出課題。

今天我們班來(lái)了一位客人，小朋友知道是誰(shuí)嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來(lái)）。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）

2、出示大范例掛圖

??！今天，字寶寶也來(lái)跟隨我們小朋友做朋友了，你們?cè)敢鈫?？（愿意），好，那么我們看看字寶寶?duì)我們說(shuō)了些什么好嗎？

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

（1）、教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí)，向幼兒提問(wèn)：

小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

（2）、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問(wèn)：小馬是怎樣跑的？并模仿動(dòng)作。（方法同上）

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

6、游戲：

（1）、游戲的名稱(chēng)：誰(shuí)在做

（2）、交代游戲要求和玩法。

教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)自己飛”，帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。（下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不 同。）

（3）、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。

7、活動(dòng)延伸

教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè)，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

小班語(yǔ)言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過(guò)程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。

（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

第五篇：小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌：誰(shuí)最羞

小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌：誰(shuí)最羞

小班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌：誰(shuí)最羞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩(shī)歌的興趣。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部份：進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。

今天，們班上來(lái)了許多客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？

（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

出示圖片小雞：“看，誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？”幼兒自由回答。“們可以用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)‘小雞，跟著媽媽。走走走’” “小鴨跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動(dòng)作）。它除了可以游來(lái)，還可以怎么來(lái)？”幼兒自由回答?！皞冇猛暾脑?huà)說(shuō)說(shuō)‘小鴨，跟著媽媽。游游游’” “小兔子跟著誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？” 幼兒自由回答。“們用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的名字，學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩(shī)歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

②、教師朗誦詩(shī)歌，注意節(jié)奏要明快。

③、學(xué)念詩(shī)歌。

a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。

b.師生對(duì)念，老師念小動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒接念后半段，同時(shí)做 動(dòng)作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會(huì)自己走路、自己游水，們小朋友呢？”（也會(huì)自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn)[1][2]下一頁(yè)，學(xué)會(huì)自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結(jié)束部份：出活動(dòng)室，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說(shuō)要回家了。們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

附詩(shī)歌：

誰(shuí)最羞 小雞，跟著媽媽?zhuān)撸∽?！走！小鴨，跟著媽媽?zhuān)危∮?！游?/p>

小兔子，跟著媽媽?zhuān)√?！跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞?/p>