第一篇：《輕輕地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《輕輕地》是S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇教育孩子有禮貌的短文。課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話，把家庭中充滿溫馨親情的感人畫面呈現(xiàn)在我們的面前。學(xué)生通過(guò)讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心自己的親人。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助拼音準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）會(huì)認(rèn)“輕、起”等12個(gè)字，會(huì)寫“工、才”等5個(gè)字。

（三）懂得不打擾別人是有禮貌的表現(xiàn)，要愛(ài)爸爸、媽媽。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）理解“我”和媽媽為什么輕輕地笑了。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）新課導(dǎo)入

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請(qǐng)小朋友齊讀一次課題。輕輕地，再讀。

2、讀了課題你想知道什么？

過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)正確、流利、有感情地朗讀課文，弄明白誰(shuí)輕輕地做了什么事？她們?yōu)槭裁匆@樣做？

（二）初讀課文

1、請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本86頁(yè)，自由讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞就畫出來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀。

2、把你劃出的詞語(yǔ)讀給同桌聽，互相糾正讀音吧！

3、小朋友可積極了！剛才你借助拼音或在同桌的幫助下讀準(zhǔn)了哪個(gè)詞？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽？這個(gè)詞語(yǔ)在哪個(gè)句子里？你能讀讀這個(gè)句子嗎？

△媽媽起床了，很輕很輕。（我起床了，很輕很輕。）

4、這些生詞朋友，小朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？

①請(qǐng)自由拼讀一次。

②指名檢查讀。

③齊讀。

④男女生賽讀。

⑤拍手齊讀。

5、去掉拼音帽子，你還能讀準(zhǔn)嗎？

①指名點(diǎn)讀?！罢笔嵌嘁糇?，分別是第一聲和第四聲，你會(huì)用第四聲組詞嗎？第一聲又可以組什么詞？ 在這篇課文里“正”字讀第四聲，誰(shuí)能把這個(gè)句子讀準(zhǔn)確？

△ 呼嚕，呼嚕，爸爸睡得正香。

②火車讀。

③齊讀。

6、小朋友的讀音既響亮又準(zhǔn)確！那你是用什么方法記住了哪個(gè)字？只要細(xì)心觀察、肯動(dòng)腦筋，我們就能想到很多認(rèn)字的方法。

請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)“回”字在田字格里書寫要注意什么？（這個(gè)“回”字的書寫規(guī)則是先外后內(nèi)再封口，請(qǐng)邊仔細(xì)看老師是怎么寫的。小朋友真專心學(xué)習(xí)！請(qǐng)伸出你的小手和老師一起寫一個(gè)。請(qǐng)?jiān)谀愕恼n本描一個(gè)寫兩個(gè)。）

教師巡視評(píng)價(jià)。

（三）再讀課文

1、讓我們把生詞朋友都送回課文，請(qǐng)小朋友自由讀一遍課文，做到不丟字，不漏字。

2、標(biāo)出自然段。

3、指名輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他們有讀得不正確的地方就做個(gè)記號(hào)，待會(huì)告訴大家。

4、教師評(píng)讀。

（四）細(xì)讀課文

1、再請(qǐng)小朋友帶著我們剛才提出（指板書）的問(wèn)題，自由讀一次課文。

2、匯報(bào)：課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)做了什么事？板書：穿衣 走路 開門 說(shuō)話

3、你是在哪里知道我和媽媽做了這些事的？請(qǐng)用橫線劃出有關(guān)的句子。指名匯報(bào)。

4、為什么我和媽媽要輕輕地穿衣、走路、開門、說(shuō)話？

5、品讀劃出的句子。

請(qǐng)看86頁(yè)的插圖，爸爸睡得多香??！我們可不要吵醒他，請(qǐng)自由地輕輕讀讀我們剛才劃出的句子。指名讀。評(píng)讀。范讀。指名讀。

6、板書：…… 小朋友知道這個(gè)是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？這個(gè)省略號(hào)在這里表示省略了媽媽和我還輕輕地做了很多事。你們猜想：他們也許還輕輕地做了什么事呢？出示練習(xí)：

媽媽和我輕輕地。

媽媽和我輕輕地，輕輕地。

7、對(duì)啊，他們輕輕地做每一件事，就是為了不吵醒睡得正香的爸爸，小朋友請(qǐng)看87頁(yè)插圖，媽媽和我輕輕地做了許多事情之后，輕輕地開門上學(xué)去了。請(qǐng)齊讀第6段，并

想想他們?yōu)槭裁摧p輕地笑了？

8、多會(huì)關(guān)心人的孩子??！我們輕輕地齊讀一遍課文，向文中的小朋友學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

（五）課外拓展

1、你是個(gè)會(huì)關(guān)心人的孩子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在生活中是如何關(guān)心父母的？

2、小結(jié)：平時(shí)我們都要做一個(gè)關(guān)心、體貼爸爸媽媽的好孩子。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文講了一件什么事？

（二）學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1、出示要求寫的字，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。

2、用這些字組詞說(shuō)句。

3、觀察生字，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)、部首、在田字格的位置、書寫的難點(diǎn)。

4、指導(dǎo)書寫。

①教師范寫。

②學(xué)生書寫，教師巡視學(xué)情，及時(shí)予以個(gè)別輔導(dǎo)。③投影展示學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、詞語(yǔ)積累

第二篇：《輕輕地走路》教學(xué)設(shè)計(jì)(課堂實(shí)錄)

《輕輕地走路》教學(xué)設(shè)計(jì)（課堂實(shí)錄）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)讀書方法，養(yǎng)成愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。

2、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)到在家庭中不應(yīng)只接受關(guān)愛(ài)，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

3、會(huì)認(rèn)讀6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自主地識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀書方法，有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀書的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人并自主識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，能告訴老師你們都喜歡讀什么書嗎？老師適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)。讀書給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。今天哪，我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍邀請(qǐng)同學(xué)們到快樂(lè)讀書屋去做客。看，龍龍為我們帶來(lái)了一首好聽的小詩(shī)。詩(shī)名叫做輕輕地走路。伸出小手與老師一起板書課題（輕輕地走路）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

二、初讀詩(shī)歌

師：是誰(shuí)在輕輕地走路呢？

（1）借助拼音讀一讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確，讀完就坐好。（2）拼音漢字對(duì)照對(duì)，做到不丟字，不加字。（3）只看漢字讀，把句子讀通順。

（4）合作讀。師：通過(guò)剛才的練習(xí)，老師相信你們一定能夠讀好這首小詩(shī)了?，F(xiàn)在讀給你的同桌聽聽好嗎？注意聽清老師的要求，如果他讀得好你就夸夸她，如果他有讀得不準(zhǔn)確的地方你就幫幫他。學(xué)生合作讀。

（5）指名讀。師：剛才有那么多的同學(xué)都得到了同桌的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽一聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確。

師：老師注意到了他們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候(大屏幕)是這樣讀的：輕點(diǎn)走，他們讀得很準(zhǔn)確，這里面點(diǎn)兒是一個(gè)兒化音再來(lái)跟老師一起讀。

三、細(xì)讀詩(shī)歌

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀讀課文，讀完后想想：什么時(shí)候該輕輕地走路呢？

生：學(xué)生匯報(bào)

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師：那我們來(lái)讀讀這句話好嗎？可以看書，也可以看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？ 師：在朗讀的時(shí)候我們要有一小會(huì)的停頓，范讀。

下面—請(qǐng)同學(xué)們就像老師這樣再來(lái)練習(xí)讀一讀這句話，一會(huì)我們比比看誰(shuí)讀得好。

生：練習(xí)朗讀

師：現(xiàn)在男生和女聲競(jìng)賽讀一讀，看誰(shuí)讀得更有感情（生比賽讀）師：在這句話中有一個(gè)詞“進(jìn)進(jìn)出出”，你還能說(shuō)兩個(gè)這樣的詞嗎？生：學(xué)生說(shuō)詞

師：那你們知道為什么媽媽告訴我，在奶奶睡覺(jué)，爺爺看書的時(shí)候要輕點(diǎn)兒走嗎？

生：學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容匯報(bào)

師：那文中的“我”又是怎樣輕輕地走路的呢？小詩(shī)里面是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：表演小花貓走路的樣子。

師：帶著理解來(lái)讀一讀這句話，誰(shuí)想來(lái)讀？ 生：讀最后一句

師：讓我們有感情地把這首詩(shī)完整地讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀？

四、律動(dòng)

龍龍聽到同學(xué)們讀得這么好，他可高興了。他把一群可愛(ài)的小動(dòng)物也請(qǐng)到了我們的課堂上，讓我們跟著它們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。(播放我愛(ài)我的小動(dòng)物歌曲)

五、練習(xí)背誦

師：同學(xué)們這首小詩(shī)的內(nèi)容寫得多好呀，你能試著把它背下來(lái)嗎？可以看著大屏幕的提示背一背。

生：學(xué)生練習(xí)背誦

師：平時(shí)你們?cè)诩依锂?dāng)別人休息或者看書的時(shí)候是怎么做的? 有沒(méi)有天很晚了還在地板上跑來(lái)跑去的時(shí)候？

生：結(jié)合學(xué)生自己在家的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)

師：除了在家里我們要這樣做，還有什么時(shí)候我們也要輕輕地走路呢？（生答）那老師告訴你們?cè)谝恍┕矆?chǎng)所時(shí)如：電影院、醫(yī)院、圖書館時(shí)我們要輕輕

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地走路，這既是對(duì)別人的尊重也是對(duì)別人的關(guān)愛(ài)，老師相信你們一定能成為關(guān)心他人的好孩子。

師：看到大家表現(xiàn)得這么好，淘氣的生字寶寶都想和你們做朋友了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（2）去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？你來(lái)讀讀？（3）現(xiàn)在老師拿出卡片我們來(lái)開火車讀一讀。（4）現(xiàn)在你們能給這些生字寶寶組個(gè)詞嗎？

六、擴(kuò)展閱讀

在生活中關(guān)愛(ài)他人的做法還有很多，課下同學(xué)交流交流都有哪些。

七、全課總結(jié)

老師相信你們?cè)诮窈蟮纳钪幸欢ǘ寄艹蔀殛P(guān)心愛(ài)護(hù)他人的好孩子。

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第三篇：《金孔雀輕輕地跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金孔雀輕輕地跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

——三明學(xué)院附屬小學(xué)

盧賽華

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱兒童歌曲《金孔雀輕輕地跳》，體驗(yàn)歌曲情緒的韻律，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象。

2、學(xué)習(xí)傣族舞簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能用甜美、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕地跳》，并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)本曲, 正確的演唱歌曲中一字多音處。

三、教具準(zhǔn)備

自制課件，鋼琴。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（先不出示課件）

師：同學(xué)們，有一個(gè)民族生活在風(fēng)景優(yōu)美的彩云之南，他們不僅有能歌善舞，還有熱鬧的潑水節(jié)，你們知道是哪個(gè)民族嗎？（生答）他們已經(jīng)派出了歡樂(lè)的使者來(lái)迎接我們了，你們看，它們來(lái)了。（師跳孔雀舞）老師跳的舞蹈表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？（生答）你知道孔雀舞是什么民族的舞蹈呢？（孔雀舞是傣族特有的舞蹈）你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你見(jiàn)過(guò)的孔雀是什么顏色的？（生答）是的，孔雀有綠色的，但是，你們知道嗎，孔雀還有不同顏色的，讓我們一起去欣賞一下吧。（課件,邊看邊講解）

師：孔雀的顏色可真多呀，不僅有綠色的，還有白色的和金色的。你知道是什么樣的孔雀會(huì)開屏呢？孔雀為什么會(huì)開屏呢？（生答）春天是孔雀產(chǎn)卵繁殖后代的季節(jié)，雄孔雀展開它那五彩繽紛、色澤艷麗的尾屏，還不停地做出各種各樣優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，向雌孔雀炫耀自己的美麗，以此吸引雌孔雀。雄孔雀開屏是為了吸引異性的注意，孔雀開屏也是為了保護(hù)自己。我們可以看到五色金翠線紋，其中散布著許多近似圓形的“眼狀斑”，這種斑紋從內(nèi)至外是由紫、藍(lán)、褐、黃、紅等顏色組成的。一旦遇到敵人而又來(lái)不及逃避時(shí)，孔雀便突然開屏，然后抖動(dòng)它“沙沙”作響，很多的眼狀斑隨之亂動(dòng)起來(lái)，敵人畏懼于這種“多眼怪獸”，也就不貿(mào)然前進(jìn)了。你們明白了嗎？

師：傣族是孔雀的故鄉(xiāng)，傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥、幸福的象征。他們常常唱孔雀的歌，跳孔雀的舞，表達(dá)自己的愿望和理想。有哪位同學(xué)會(huì)唱孔雀的歌嗎？你能為大家表演一下嗎？（如果會(huì)唱，可以大家一起唱《金孔雀輕輕地跳》）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《金孔雀輕輕地跳》。

（二）歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，歌曲中傣族的姑娘都是怎么贊美金孔雀的？

（從而引出歌詞）（如果講不出歌詞，出示歌詞，師說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽一聽歌曲中都唱了什么？要仔細(xì)聽哦。）

看著歌詞再聽一遍。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看歌詞，上面有你不認(rèn)識(shí)的字嗎？有沒(méi)有你不理解的歌詞？

講解“小卜少、小卜昌”在傣語(yǔ)中是小弟弟、小妹妹的意思。

2、出示歌譜、學(xué)習(xí)歌詞 1）按節(jié)奏讀歌詞。

師：下面我們一起來(lái)輕聲的念歌詞。（按節(jié)奏讀歌詞）

師：同學(xué)們念的真不錯(cuò)，現(xiàn)在金孔雀要考考小朋友，在歌詞中，每一段都有兩句是一樣的，看看誰(shuí)能最快地找到？

2）跟琴哼唱。

師：同學(xué)們真厲害，這么快就找到了，好，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴我們輕聲地用WU來(lái)哼唱旋律，注意聽辨剛才我們找到的這兩句歌詞一樣的地方，他們的旋律是一樣的嗎？（生聽辨）師：哪里不一樣？“彩虹繞”、“拍手笑”三個(gè)字，（課件）請(qǐng)同學(xué)們看著譜，我們?cè)賮?lái)哼唱一遍，（師彈）明白了嗎？我們一起帶上歌詞來(lái)唱一唱。3）跟琴唱。

師：同學(xué)們真聰明，下面，跟著老師的琴，我們來(lái)輕聲地唱，會(huì)唱的同學(xué)唱，不會(huì)唱的同學(xué)，我們?cè)佥p聲地跟讀一遍。4）糾錯(cuò)

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，就是??不太好，師示范，生學(xué)。5）再唱

師：同學(xué)們，這幾個(gè)地方你們記住了嗎？現(xiàn)在我們就加上過(guò)門來(lái)一遍。

3、情緒處理

師：同學(xué)們，歌曲中唱到金孔雀是怎么樣跳的？（輕輕的跳）那我們要用什么樣的聲音來(lái)演唱？（唱一下、體驗(yàn)感受）師：我們?cè)鯓映拍馨芽兹傅拿利惐憩F(xiàn)出來(lái)呢？（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅開屏一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

4、完整演唱歌曲，加律動(dòng)。

師；同學(xué)們唱的真美，你們能不能用身體的擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)這樣優(yōu)美的意境呢？（身體要怎么擺動(dòng)呢？是快的，還是慢的？）

（四）學(xué)習(xí)舞蹈

1、師：同學(xué)們，你們的歌聲真是太優(yōu)美了，老師想用傣族特有的樂(lè)器來(lái)為你們伴奏，好嗎？ 出示葫蘆絲，簡(jiǎn)介 學(xué)生體驗(yàn)、感受

師吹——同學(xué)們，接下來(lái)，你們演唱這首歌曲，老師用葫蘆絲為你們伴奏，好嗎？

2、師：聽見(jiàn)這么優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，一群小朋友已經(jīng)情不自禁地唱起來(lái)、跳起來(lái)了，讓我們一起去欣賞她們優(yōu)美的舞姿吧。

師：跳的好嗎？老師相信你們一定會(huì)跳得比他們更好，金孔雀說(shuō)了，待會(huì)兒想和同學(xué)們進(jìn)行舞蹈比賽，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起?lái)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單、好看的孔雀舞的動(dòng)作，待會(huì)跟金孔雀進(jìn)行比賽，好嗎？ 舞蹈動(dòng)作教學(xué) 簡(jiǎn)介：孔雀舞一般的動(dòng)作是模仿孔雀走路、喝水、飛翔、開屏等動(dòng)作，形成豐富的舞步，下面我們就來(lái)一起學(xué)一學(xué)孔雀舞的基本動(dòng)作。

3、師：下面，就讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

4、師：同學(xué)們，小孔雀表?yè)P(yáng)我們學(xué)舞蹈很快，進(jìn)步很大，可是有的同學(xué)只顧著動(dòng)作都沒(méi)有唱了，小孔雀?jìng)冞€想聽見(jiàn)我們動(dòng)聽的歌聲，下面就讓我們邊唱邊跳，好嗎？

師：這幾個(gè)同學(xué)，不錯(cuò)，我們請(qǐng)她們上來(lái)帶著我們大家一起跳。

5、師：同學(xué)們，你們知道嗎？野生的孔雀只生活在云南，你們知道這是為什么嗎？他們對(duì)環(huán)境的要求很高，很多地方由于各種各樣的污染，就不適合孔雀生存，同學(xué)們，就讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)可愛(ài)的動(dòng)物朋友吧。

（在音樂(lè)聲中結(jié)束本課）同學(xué)們，今天，我們與金孔雀一起度過(guò)了愉快的四十分鐘，時(shí)間不早了，讓我們對(duì)金孔雀說(shuō)再見(jiàn)吧。

第四篇：輕輕地教學(xué)反思

篇一：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 輕輕地 1教學(xué)反思 語(yǔ)文s版

輕輕地

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿

衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)的內(nèi)容，表現(xiàn)了家庭中溫馨的氣氛。

在教學(xué)中，我首先以一個(gè)動(dòng)作輕輕開門，輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入，然后提問(wèn)，“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的感受與感情體會(huì)到，使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。通過(guò)了教學(xué)，達(dá)到學(xué)生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從

小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸媽媽。在教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.閱讀課文時(shí)，學(xué)生先自己讀課文，喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。

2.識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字，用各種方式的讀和游戲鞏固練

習(xí)，使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

3.導(dǎo)學(xué)生理解課文，深切體會(huì)到文章中的感情。鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕

輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼。

4.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生的思路打開了，問(wèn)題也接二連三地提出來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性也提高了，而且對(duì)于以后的閱讀也有一定的幫助。

學(xué)習(xí)是一個(gè)知不足的過(guò)程，同樣的，教學(xué)也是一個(gè)知不足的過(guò)程，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中，能夠不斷克服不足，探索更好的教學(xué)方法。這些是我在這幾個(gè)月教學(xué)中的一些反思?？傊?，一年級(jí)的課堂上需要注意的問(wèn)題有許多，需要老師精心的準(zhǔn)備和更多的耐心。

對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)多聽課，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把我們的課上得更好！篇二：輕輕地課后反思

《輕輕地》教學(xué)反思

1、學(xué)生閱讀時(shí)，我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。

2、在識(shí)字教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí)，使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼。

4、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生的思路打開了，問(wèn)題也接二連三地提出來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。篇三：輕輕地教學(xué)反思

《輕輕地》教學(xué)反思

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學(xué)理解本篇課文的時(shí)候，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，我首先以一個(gè)動(dòng)作輕輕開門，輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入，然后提問(wèn)，“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“輕輕地”是什么意思，我又問(wèn)：你在什么時(shí)候會(huì)“輕輕地”呢？學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們聯(lián)系自己的生活說(shuō)了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說(shuō)話不能打擾媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他，甚至有的同學(xué)還會(huì)拓展的說(shuō)：我會(huì)給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說(shuō)微笑著輕輕地走開??看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到體會(huì)家人工作的辛苦并能夠?yàn)榧胰俗隽λ芗暗氖虑?，在讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)完畢之后，此時(shí)我進(jìn)一步放手，讓孩子自己去評(píng)價(jià)課文中的小朋友，這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個(gè)情感的體驗(yàn)，他們就會(huì)結(jié)合自己的感受來(lái)理解課文領(lǐng)悟課文，已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了，所以，理解課文，感悟情感，聯(lián)系生活，適度放手讓學(xué)生自說(shuō)自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)就可以了。

一年級(jí)的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的，只要有一個(gè)善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂(lè)”，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此，我將繼續(xù)努力。篇四：小班社會(huì)活動(dòng)《我叫輕輕》教學(xué)反思

小班社會(huì)活動(dòng)《我叫輕輕》教學(xué)反思

小班社會(huì)活動(dòng)《我叫輕輕》教學(xué)反思

今天早上我們班小朋友開展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的名稱是《我叫輕輕》，這是小班的一節(jié)社會(huì)課，開展本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：我覺(jué)得幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲，他們會(huì)覺(jué)得很有意思，很好玩。為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我決定設(shè)計(jì)此活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是：

1、讓幼兒能夠懂得保持安靜并喜愛(ài)安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問(wèn)：“小老鼠會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么？”有的小朋友說(shuō)：“我會(huì)輕輕地看書”，有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕地關(guān)門”還有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕幫媽媽收碗”??，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。但在后來(lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來(lái)，一些孩子玩游戲是說(shuō)話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友，通過(guò)樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。

第五篇：輕輕地教學(xué)反思

《輕輕地》教學(xué)反思

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學(xué)理解本篇課文的時(shí)候，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，我首先以一個(gè)動(dòng)作輕輕開門，輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入，然后提問(wèn)，“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“輕輕地”是什么意思，我又問(wèn)：你在什么時(shí)候會(huì)“輕輕地”呢？學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們聯(lián)系自己的生活說(shuō)了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說(shuō)話不能打擾媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他，甚至有的同學(xué)還會(huì)拓展的說(shuō)：我會(huì)給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說(shuō)微笑著輕輕地走開??看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到體會(huì)家人工作的辛苦并能夠?yàn)榧胰俗隽λ芗暗氖虑椋谧屚瑢W(xué)們互相評(píng)價(jià)完畢之后，此時(shí)我進(jìn)一步放手，讓孩子自己去評(píng)價(jià)課文中的小朋友，這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個(gè)情感的體驗(yàn)，他們就會(huì)結(jié)合自己的感受來(lái)理解課文領(lǐng)悟課文，已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了，所以，理解課文，感悟情感，聯(lián)系生活，適度放手讓學(xué)生自說(shuō)自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)就可以了。一年級(jí)的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的，只要有一個(gè)善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂(lè)”，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此，我將繼續(xù)努力。