第一篇：輕輕地教案

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過(guò)讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫(xiě)媽媽起床輕輕地做事，第三段寫(xiě)“我”知道爸爸回來(lái)晚，睡得正香。第四、五段寫(xiě)我起床輕輕地做事。第六段寫(xiě)“我”和媽媽輕輕地笑了。設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)十分重視兒童的語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中，注意聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中所悟。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“工、才、門、正、回”5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼父母。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

最后一句話的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、講述：同學(xué)們，今天上這節(jié)課之前，老師先播放一首歌曲：我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

2、唱完了歌曲，大家知道這首歌曲主要講了一個(gè)什么樣的故事？

3、那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文：板書(shū)（輕輕地）。

4、讀好課題“輕輕地”。（讀誰(shuí)字音，讀得既輕又柔，語(yǔ)速稍慢。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、看到這個(gè)題目，你想知道課文到底發(fā)生了什么事情嗎？

2、好，把書(shū)翻到第86頁(yè)，先聽(tīng)老師讀一下這篇課文。

3、這是一篇特別優(yōu)美的散文，你們想和它交朋友嗎？ 4，那么同學(xué)們趕緊拿出鉛筆，一邊讀一邊圈出隱藏在課文中的生字寶寶。（出示生字）

5，老師要檢驗(yàn)下，你們是否都能叫出這些生字寶寶的名字（挑一組同學(xué)認(rèn)讀）

6，這些生字寶寶，特別調(diào)皮，進(jìn)行了第一次變身，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（分組讀）

7，呀，它們又進(jìn)行了第二次變身，你們還會(huì)讀嗎？（齊讀，詞語(yǔ)積累）

8，呀，你們太棒了，這些詞語(yǔ)寶寶和我們玩捉迷藏，藏在了課文中，那咱們一起去讀課文吧！

三、精讀課文，感悟課文

點(diǎn)名讀課文第一二自然段（出示課文第一二自然段）（體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心、關(guān)愛(ài)）

齊讀課文第三自然段（讀出恍然大悟的語(yǔ)氣）范讀課文第4.5自然段（體現(xiàn)我對(duì)爸爸的關(guān)心關(guān)愛(ài)）齊讀第6自然段（理解我和媽媽的笑）

讀完了整篇課文，有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)表演一下這篇課文呢？ 同學(xué)們表演的太精彩了，那老師可要考考你們了？看看你們是否真正地和課文交上了好朋友！

四、解疑互探

1、課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？總共出現(xiàn)幾次？為什么要多次出現(xiàn)這個(gè)詞？

答，課文出現(xiàn)最多的一個(gè)詞語(yǔ)是“輕輕地”出現(xiàn)了9次，課文多次出現(xiàn)是為了營(yíng)造出一種恬靜幸福的家庭生活氛圍，突出，我和媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心關(guān)愛(ài).2、......這個(gè)是什么符號(hào)？

答，省略號(hào)。課文出現(xiàn)2次，是不是表明了，我和媽媽關(guān)心爸爸做的事情還有很多，不止穿衣走路開(kāi)門說(shuō)話。

3、媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了，我和媽媽為什么輕輕地笑了，是什么樣的笑？

答，我和媽媽輕輕地做事，沒(méi)有打擾到爸爸的休息，心里特別高興，我和媽媽的笑是默契的笑，會(huì)心的笑。五，作業(yè)園地

回家做一件關(guān)心家人的事。把這件事說(shuō)給家人聽(tīng)。

第二篇：小班語(yǔ)言輕輕地教案

小班語(yǔ)言輕輕地教案1

識(shí)字《輕輕地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

3、認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過(guò)程：

4、鞏固練習(xí)：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那我們開(kāi)始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）

活動(dòng)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？

教學(xué)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的`，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

小班語(yǔ)言輕輕地教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地的意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室

二、看圖講述

導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片，想不想看？

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

三、觀看多媒體，情景猜想

師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）

今天有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩，注意看看誰(shuí)來(lái)了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請(qǐng)幼兒模仿。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰(shuí)也來(lái)了，（汪汪汪，小狗），小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的.跑還是慢慢的跑？師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小狗小狗慢慢跑”。

師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草），引出第三。四句兒歌。

注意聽(tīng)聽(tīng)，它們來(lái)到草地上說(shuō)什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完后提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。

2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣念第三、四句。（提醒幼兒語(yǔ)氣的變化）

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。

五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

2、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的花草呢？

我們要愛(ài)護(hù)周圍的花草樹(shù)木，不能隨便踩踏草地。

4、我們平時(shí)做哪些事情還要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

六、結(jié)束

音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

小班語(yǔ)言輕輕地教案3

教案預(yù)期效果：

1. 知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話、輕輕地走回到座位上。

提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。

教師提問(wèn)：這位小朋友是怎樣做事的.?他為什么這樣做呢?引出兒歌。

教師朗誦兒歌，再次提出上述問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。

3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X(jué)了。

提問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢?

5、：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。

附：

輕輕把……我們走路輕輕，說(shuō)話輕輕，挪動(dòng)椅子輕輕……因?yàn)?，寶寶睡覺(jué)了，她還沒(méi)有睡醒……

小班語(yǔ)言輕輕地教案4

教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教案準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片，讓我們一起來(lái)看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

師：這么漂亮、可愛(ài)的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣？

（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？）展開(kāi)部分：通過(guò)多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的`名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。

（2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語(yǔ)氣念。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。

3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛(ài)護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹(shù)、小花、小草，我們要怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹(shù)葉。

師：小朋友真聰明。那請(qǐng)你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來(lái)；輕輕地去睡覺(jué)；輕輕地說(shuō)話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。

小班語(yǔ)言輕輕地教案5

一、目標(biāo)：

1、向朋友傾訴自己的小秘密。

2、繼續(xù)體驗(yàn)和大家分享秘密的樂(lè)趣。

二、準(zhǔn)備：

將報(bào)紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。

三、過(guò)程：

1、教師的秘密。

（1）教師坐在圍坐的幼兒中間，出示傳話筒。這是神奇的傳話筒，說(shuō)的話只傳到好朋友耳朵里，別人一點(diǎn)都聽(tīng)不見(jiàn)。

（2）你知道老師有個(gè)什么秘密嗎？教師湊近身旁的'幾個(gè)幼兒，用傳話筒輕輕地在他們耳朵邊上說(shuō)幾句。

（3）請(qǐng)其他幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作神情猜一猜說(shuō)的是什么。

（4）請(qǐng)聽(tīng)到的幼兒揭開(kāi)教師的秘密。

2、我的秘密。

（1）你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？

（2）個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

（3）你的小秘密愿意告訴小朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

（4）誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？

3、爸爸媽媽的秘密。

（1）小孩和小孩有秘密，如果我們經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)把秘密告訴我們。

（2）爸爸媽媽的秘密又是什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

小班語(yǔ)言輕輕地教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片，讓我們一起來(lái)看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

師：這么漂亮、可愛(ài)的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣？

（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？）展開(kāi)部分：通過(guò)多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦

（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。

（2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語(yǔ)氣念。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。

3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛(ài)護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹(shù)、小花、小草，我們要怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹(shù)葉。

師：小朋友真聰明。那請(qǐng)你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來(lái)；輕輕地去睡覺(jué)；輕輕地說(shuō)話······

三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。

活動(dòng)反思：

課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。這個(gè)年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動(dòng)來(lái)感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

所以在進(jìn)行《輕輕地》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，讓幼兒親身體驗(yàn)輕輕、慢慢的動(dòng)作。并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用動(dòng)物身份、配樂(lè)朗誦以及游戲化語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言的演示，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒；

以下就是我的教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，讓幼兒看看視頻，了解要愛(ài)護(hù)青草的基本常識(shí)，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會(huì)了小狗的走路，明白了要愛(ài)護(hù)青草的基本常識(shí)。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的'好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進(jìn)一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時(shí)帶上表情和動(dòng)作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個(gè)過(guò)程中不管幼兒朗誦得對(duì)不對(duì)，老師都給于他們掌聲與表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很開(kāi)心，通過(guò)老師的指導(dǎo)一會(huì)就學(xué)會(huì)了。

但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題：

在上到一半的時(shí)候，有些孩子注意力不集中，開(kāi)始做小動(dòng)作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會(huì)去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，努力提高自己的教學(xué)水平。

小班語(yǔ)言輕輕地教案7

目標(biāo)：

1。能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛(ài)護(hù)小草。

2。喜歡念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

準(zhǔn)備：

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

過(guò)程：

1。講故事，引起學(xué)兒歌的興趣。

·小兔來(lái)到草地上高興地使勁跳，小狗來(lái)到草地上高興地使勁跑。寶寶看見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了?！毙⊥寐?tīng)了，輕輕跳了；小狗聽(tīng)了，慢慢跑了。 寶寶高興地說(shuō)：“小兔、小狗你們真好。”

2。理解兒歌內(nèi)容。

·寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑？

·知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會(huì)影響別人。要愛(ài)護(hù)小草，不在小草地上用力蹦跳。

3。學(xué)念兒歌。

·鼓勵(lì)幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

建議：

啟發(fā)幼兒想一想，還有什么時(shí)候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人？（午睡時(shí)，上課時(shí)，大人看書(shū)時(shí)……）

評(píng)價(jià)：

1。會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。

2。逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。

[附） 兒歌

輕 輕

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的`各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班語(yǔ)言輕輕地教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片，讓我們一起來(lái)看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

師：這么漂亮、可愛(ài)的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣？

（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？）展開(kāi)部分：通過(guò)多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦

（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。

（2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語(yǔ)氣念。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。

3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛(ài)護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹(shù)、小花、小草，我們要怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹(shù)葉。

師：小朋友真聰明。那請(qǐng)你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來(lái)；輕輕地去睡覺(jué)；輕輕地說(shuō)話······

三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。

活動(dòng)反思：

課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。這個(gè)年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動(dòng)來(lái)感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

所以在進(jìn)行《輕輕地》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，讓幼兒親身體驗(yàn)輕輕、慢慢的動(dòng)作。并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用動(dòng)物身份、配樂(lè)朗誦以及游戲化語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言的演示，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒；

以下就是我的教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，讓幼兒看看視頻，了解要愛(ài)護(hù)青草的.基本常識(shí)，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會(huì)了小狗的走路，明白了要愛(ài)護(hù)青草的基本常識(shí)。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進(jìn)一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時(shí)帶上表情和動(dòng)作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個(gè)過(guò)程中不管幼兒朗誦得對(duì)不對(duì)，老師都給于他們掌聲與表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很開(kāi)心，通過(guò)老師的指導(dǎo)一會(huì)就學(xué)會(huì)了。

但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題：

在上到一半的時(shí)候，有些孩子注意力不集中，開(kāi)始做小動(dòng)作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會(huì)去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，努力提高自己的教學(xué)水平。

小班語(yǔ)言輕輕地教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持安靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、座位：兩個(gè)大半圓。（有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。）

2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書(shū)（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂(lè)，地面上有貼好的正方形線條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事？

開(kāi)始語(yǔ)：寶貝們，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

教師：小貓會(huì)什么呀？（追問(wèn)）那它會(huì)輕輕地干什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并可以輔以動(dòng)作表示）

2、同上

3、教師提問(wèn)：那我們小朋友會(huì)輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、收拾玩具、讀書(shū)、搬椅子。）

4、教師小結(jié)：希望我們小朋友以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書(shū)

（1）、橡皮泥、玩玩具、搭積木

（2）、夾夾子、喂豆豆，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，（并拍攝一小段幼兒輕輕地行為）并及時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的`行為進(jìn)行提醒和糾正。（教師提醒：小朋友們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦！）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩了什么？你是怎么玩的？

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來(lái)看一看？看了這段電視，你覺(jué)得好嗎？好在哪里？

4、播放PPT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友做事輕輕的畫(huà)面。

5、小結(jié)：這些小朋友真棒呀！我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎？（鼓勵(lì)幼兒大聲地、充滿信心的說(shuō)：能做到?。?/p>

三、玩游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1、教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們輕輕地走到黃色的線上來(lái)，我們一起來(lái)表演：我會(huì)輕輕。

2、在輕音樂(lè)的伴奏下、教師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說(shuō)一說(shuō)：找個(gè)好朋友，湊在一起輕輕說(shuō)，只有你我才聽(tīng)見(jiàn)。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕輕敲敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰?！斑诉诉恕薄Ｎ視?huì)輕輕走出教室去外面游戲，真開(kāi)心呀！

活動(dòng)延伸：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

第三篇：幼兒園小班識(shí)字教案《輕輕地》

識(shí)字《輕輕地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

3、認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過(guò)程：

4、鞏固練習(xí)：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那我們開(kāi)始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）

活動(dòng)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？

第四篇：鄭婭 教案 我會(huì)輕輕地

活動(dòng)名稱：我會(huì)輕輕地 活動(dòng)班級(jí)：小班 活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所應(yīng)保持安靜。2.學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。3.喜歡安靜的環(huán)境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個(gè)。教學(xué)圖譜、錄像一段、音樂(lè)《我叫輕輕》。

2.學(xué)具：老鼠胸飾每人一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒觀看手偶表演，初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事情。

1.教師出示手偶，進(jìn)行表演，幼兒觀看。2.幼兒討論表演內(nèi)容。教師：剛才你們看到了誰(shuí)？他們都說(shuō)自己叫什么？

小貓做什么事情輕輕的？（走路，出示圖片）我們來(lái)學(xué)小貓輕輕走路。

小羊做什么事情輕輕的？（放玩具，出示圖片）學(xué)小羊輕輕放玩具。

小兔做什么事情輕輕的？（做游戲，出示圖片）學(xué)小兔輕輕做游戲。

小朋友做什么事情輕輕的？（敲門，出示圖片）學(xué)小朋友輕輕敲門。

教師：輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門好不好？為什么？

3.小結(jié)：輕輕做事，不影響別人，是有禮貌的好孩子。

（二）觀看錄像，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

1.觀看錄像：吃飯、看書(shū)、喝水、做游戲。

教師：我們平時(shí)在幼兒園是不是輕輕的呢？我們一起來(lái)看看這些小朋友在干什么？他們是不是輕輕的？

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么時(shí)候需要輕輕的。

（三）開(kāi)展“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲，幼兒練習(xí)輕輕做事。

四、活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角中提供“輕輕示意圖”，提示幼兒在活動(dòng)中注意輕輕活動(dòng)，不影響他人。

2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家以身作則，做事說(shuō)話注意輕輕，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五篇：兒歌輕輕地—幼兒園中班語(yǔ)言教案

兒歌:輕輕地—幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，感知朗朗上口的兒歌韻律。

2、通過(guò)欣賞手偶表演和朗誦兒歌，學(xué)會(huì)用輕松舒緩的詞調(diào)朗誦兒歌，并嘗試模仿表演兒歌。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師介紹游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，并與大家一起友好地開(kāi)展游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。

2、小兔、小狗手偶各一個(gè)，大野狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》，引出主題。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？聽(tīng)！沙沙沙，天上下小雨點(diǎn)拉，我們一起來(lái)念一念兒歌《小雨點(diǎn)》吧！

2、教師：小朋友，想一想，小雨點(diǎn)落在草地上，草兒會(huì)怎樣呢？那么在草兒喝水和長(zhǎng)大的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？

二、欣賞兒歌表演《輕輕地》。

1、教師（出示手偶小兔和小狗）：看看誰(shuí)來(lái)了？他們是怎樣玩的？請(qǐng)聽(tīng)兒歌《輕輕地》。

2、教師邊念兒歌，邊操作手中的手偶，讓幼兒直觀地感受小兔和小狗動(dòng)作的輕重和快慢。

3、教師：小兔子在草地上是怎樣跳的？小狗又是怎樣跑的？你是怎么知道的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子和小狗慢慢跑的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。

1、教師邊演示手偶邊念兒歌的第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒注意觀察和傾聽(tīng)。

2、教師：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？剛才老師是怎樣念小兔子跳和小狗跑的？

3、帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一句和第二句。

4、教師念兒歌的最后兩句，并提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？老師是怎么念的？

5、帶領(lǐng)幼兒用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣念兒歌的最后兩句。

6、鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在幼兒念兒歌的過(guò)程中，教師用眼神和夸張的體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音的高低。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌，教師幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

四、啟發(fā)幼兒思考，幫助幼兒正確理解兒歌。

1、教師：為什么小兔要輕輕跳？小狗慢慢跑呢？

2、教師：我們小朋友應(yīng)該怎樣做？怎樣愛(ài)護(hù)我們的花草呢？