第一篇：做個根雕家的教育隨筆

軒軒是個聰明而善良的小男孩，但比較好動，不論是做操、睡覺還是做游戲，都管不住自己，常常跑前跑后，動來動去，讓人很無奈。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)軒軒有一個優(yōu)點(diǎn)，就是很愿意幫助別人。于是，我以此為契機(jī)給予積極引導(dǎo)。

一天，快到做操時間了，班里新來的小林哭鬧著不讓家長離開，軒軒跑到跟前湊熱鬧。我靈機(jī)一動，對軒軒說：“軒軒，你是哥哥，能不能幫助小林？”“能?！避庈幾孕诺卣f。然后，他走到小林身邊，拉起小林的手說：“走，哥哥帶你去玩滑梯?！闭f也怪，小林真的跟著他去了。一會兒，早操的音樂響起，我趁機(jī)說：“小朋友們都在做早操，你們哥弟倆該怎樣做？”“我們也去做早操?！避庈幚×值氖峙诺搅嗽绮訇?duì)伍中。與以前亂跑亂鬧的他簡直判若兩人。

該午休了，我對大家說：“媽媽累了，想找個小爸爸陪大家，誰愿意？”軒軒的手舉得最高。我又說：“爸爸不但要自己好好睡覺，還要管理好其他小朋友，誰能做到誰來當(dāng)?！避庈幖钡煤捌饋恚骸拔耶?dāng)！我當(dāng)！”我裝出不信任的樣子故意不理他，誰知他自告奮勇地對小朋友說：“我來當(dāng)你們的爸爸，好嗎？”小朋友們都說“好”，而且都乖乖地躺下了。

自由活動時，操場上小班孩子正在輪流玩轉(zhuǎn)椅，老師邊推轉(zhuǎn)椅邊念著兒歌。只見軒軒走了過去，我以為他也想坐轉(zhuǎn)椅了，沒想到他跑過去幫助小班老師推起了轉(zhuǎn)椅。我鼓勵他說：“軒軒，你愿意幫助別人真好，但要注意安全，慢慢推?！弊詈?。我在大家面前肯定了軒軒助人為樂的行為。

集體教學(xué)活動時，軒軒根本坐不住，總喜歡做些小動作，但他對教師提出的問題很感興趣．回答得也很完整?；顒咏Y(jié)束后，我撫摸著他的頭說：“軒軒真聰明，能幫助老師解決問題，這樣吧，你來當(dāng)班長，好嗎？”“好！”我又問全班孩子：“班長應(yīng)該怎么做呢？”“不搶別人的玩具。”“上課專心聽講?！薄罢J(rèn)真做早操。”“不亂跑?！薄安黄圬?fù)小朋友?！逼渌⒆悠咦彀松嗟卣f。我問軒軒：“你能做到嗎？”他想了想使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，軒軒成了老師的小幫手，行為習(xí)慣也慢慢有了改變。

孩子是各不相同的，他們有自己的特點(diǎn)。所以，教師應(yīng)該成為“根雕”家，尊重“樹根”的原始特點(diǎn)，然后以欣賞的眼光塑造出獨(dú)一無二的藝術(shù)品。

第二篇：教育隨筆-做個小小設(shè)計者

教育隨筆-做個小小設(shè)計者

在本周的美術(shù)活動中，是以孩子們還算熟悉，生活中比較多見臺布作為活動內(nèi)容，很貼近孩子們的生活。但是，我們也不可否認(rèn)，在平時的生活中，我們很少會特意去關(guān)注，更不要說孩子們了，怎樣讓這個活動更順利地展開，需要認(rèn)真思考與設(shè)計。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”這無疑是在告訴我們欣賞這一環(huán)節(jié)在活動中的重要性。因此，我特意去網(wǎng)上尋找了很多各種各樣的臺布圖片，希望孩子們通過欣賞這些圖片，能夠從中認(rèn)識、感受到臺布在設(shè)計中的一些特點(diǎn)、規(guī)律等。孩子們并沒有讓我失望，他們很快就從我準(zhǔn)備的桌布圖片中，發(fā)現(xiàn)桌布圖案上的連續(xù)性和重復(fù)性，它們中，有的是以格子形式的花紋重復(fù)出現(xiàn)的，有的是條紋狀花紋連續(xù)、反復(fù)出現(xiàn)的，有的是由兩種或兩種以上花紋組合重復(fù)排列出現(xiàn)的……無論是哪一種花紋，都有其出現(xiàn)的規(guī)律，只要孩子們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。這樣的欣賞環(huán)節(jié)，讓孩子們對臺布有了一定的認(rèn)識，對接下來的設(shè)計，也有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

其實(shí)我本來的想法是，讓我們中六班的孩子們欣賞過后，再去自己設(shè)計，并不難，就算畫不出多種花紋組合重復(fù)排列的桌布，單個花紋的桌布應(yīng)該沒有問題。但是，事實(shí)上，大部分孩子是無法直接通過這簡單的欣賞去完成設(shè)計的，看看他們毫無規(guī)律的小花、泡泡、格子、條紋等圖案，再看看他們隨意加入的小朋友、小草、白云等背景，我不停地想，到底是什么地方出現(xiàn)了問題，才讓他們的臺布這樣凌亂、這樣雜亂無章。為此，我與班中老師聊了很久，在這過程中，我發(fā)現(xiàn)了問題的所在。孩子們畢竟還小，他們在欣賞的過程中關(guān)注的點(diǎn)很小、很細(xì)，并不全面，甚至可以說非常零碎，他們也許知道可以在畫中畫上單個、多個花紋，他們也許也知道花紋有一定的重復(fù)性，但是，他們無法將他們所知道的這些信息完美地結(jié)合在一起，更不要說有規(guī)律的重復(fù)排列，甚至以畫的方式畫在自己的臺布上了。這其中，還需要一定的裝飾步驟與方法，而這是需要我們老師來進(jìn)行提供的。

可是，我并不同意老師需要將今天上課的內(nèi)容全部都告知孩子們，因?yàn)椤吨改稀分型瑯又赋觥霸谟變鹤灾鞅磉_(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助”，“成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！币虼?，我們所要做的，并不是死板的示范，也不是強(qiáng)硬地規(guī)定，而只是一點(diǎn)點(diǎn)小小的建議，如：建議孩子可以將單個或多個花紋，以中心對稱為原則，從中心向四周拓展，進(jìn)行裝飾；或是建議孩子可以用線將臺布分成相等的若干小塊，然后再在每一小塊中畫上相同的單個或多個圖案，進(jìn)行反復(fù)、重復(fù)地裝飾；也可以建議孩子以對角線來分割臺布，再以中心對稱的方式進(jìn)行裝飾等。有了上述的這些建議，孩子們第二次創(chuàng)作時，創(chuàng)作的成果明顯比第一次要好很多。他們不再盲目、不再雜亂無章，設(shè)計出的臺布規(guī)律性更強(qiáng)，也更加美觀了。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蔽蚁耄@是為了讓我們的孩子能更好地梳理他們已獲得的經(jīng)驗(yàn)，并通過他們的方式，更好地將其表現(xiàn)出來。這其中的指導(dǎo)，有一定的“度”。過度的幫助，如：直接畫、手把手的示范等，會讓孩子們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力受到影響，變得局限。但是過少的幫助，如：缺少方法、建議，也會影響孩子們表現(xiàn)出的效果，讓孩子們?nèi)狈Α懊馈钡母惺?。萬事萬物，過猶不及，我們老師，要如何掌握其中的“度”，從而幫助孩子們更好地進(jìn)行創(chuàng)造與表現(xiàn)，需要我們不斷的實(shí)踐、反思和感悟。

第三篇：做個5分鐘演講家

會議部署戰(zhàn)略、動員下屬、圓桌談判------職場中的你每一分鐘都在講話。你會突然發(fā)現(xiàn)自己象個演說家，只要講得好，成功的機(jī)會就會多出兩倍。但其實(shí)有個秘訣蘊(yùn)含在所有的講話當(dāng)中，那就是抓住5分鐘的黃金講話時段，你就能掌控全部聽眾的注意力，更好地駕馭人脈、財富與成功。

十一月份為高級人力資源管理師班的學(xué)員講授了一天的《管理者的演講技巧》，在此與大家分享：

每一個職場人都應(yīng)該成為出色的演說家，“說得好不如做得好”的時代已經(jīng)終結(jié)，表達(dá)能力代表一個人的思辨能力，體現(xiàn)出一個人的思考主線和方向。

1分鐘制勝，穩(wěn)操演說勝券

速效開場白：無論你即將開始一個演講，還是與員工交流，或者日常會議、商務(wù)談判，第一分鐘的開場白決定了你這次談話的成敗。

速效開場白類型一：語出驚人型

速效開場白類型二：提出問題型

速效開場白類型三：利用幽默型

速效開場白類型四：設(shè)置懸念型

速效開場白類型五：講述故事型

速效開場白類型六：建立信任型

開場白提高效力六法則

1、用你最擅長的方式集中聽眾注意力；

2、在開場前留出“橋梁期”，可以用自我介紹或者幽默的方式讓聽眾放輕松；

3、在開場白中直接點(diǎn)明講話的目的；

4、用故事或者明確的定位表述自己的身份，樹立威信；

5、夸獎你的聽眾；

6、讓你的聽眾了解到你的發(fā)言將會很簡潔，不會占用太多時間。

3分鐘鞏固，抓牢聽眾心 在一個5分鐘演說中如果只有你自己的聲音，那么這不算是最精彩的演說，請時刻記住兩點(diǎn)：絕對圍繞主題，以及吸引聽眾參與。

臺階式演說成功密碼一：主題唯一，結(jié)構(gòu)遞進(jìn)；

臺階式演說成功密碼二：引入聽眾，形成互動；

臺階式演說成功密碼三：加入表情和肢體語言，強(qiáng)化感染力。

抓住聽眾的心8法則：

1、以權(quán)威的腔調(diào)講話；

2、使用簡單的詞匯和簡短的句子；

3、使用具體和專門的詞匯和詞語；

4、避免不必要的詞匯；

5、說話要直截了當(dāng)而且中肯；

6、不要在夸口；

7、要有外交手腕及策略；

8、要為你的聽眾提出最好的建議；

1分鐘回饋，目標(biāo)更突出

伏筆式收尾：在發(fā)言的結(jié)尾，請埋下一個伏筆，或者想辦法再次強(qiáng)化主題。

演說收尾注意情景一：演講結(jié)束后離開講臺；

演說收尾注意情景二：在你演講之后還有一場討論；

演說收尾注意情景三：由你自己強(qiáng)化主題。

演說家進(jìn)修必備圖書清單：

《聽奧巴馬學(xué)演講：讓演講的力量助你一飛沖天》

《演講的藝術(shù)》 《會演講的人成功多兩倍》

《總裁的智慧-----中國頂級CEO演講錄》

做最有價值的“小金人”

“上帝給我們兩只耳朵，一個舌頭，為的是讓我們多聽少講?！?/p>

第歐根尼“首先細(xì)心傾聽他人的意見?！?/p>

松下幸之助“我只盼望能找到一所能夠教導(dǎo)人們怎樣聽別人說話的學(xué)院。假如你要發(fā)動人們?yōu)槟愎ぷ?，你就一定要好好聽別人講話。作為一名管理者，使我最感滿足的莫過于看到某個企業(yè)內(nèi)被公認(rèn)為一般或平庸的人，因?yàn)楣芾碚邇A聽了他遇到的問題而使他發(fā)揮了應(yīng)有的作用。”

故事：最有價值的小金人

傳說古代曾經(jīng)有個小國的使者到中國來，進(jìn)貢了三個一模一樣的小金人，個個光彩奪目，這讓皇帝非常高興?？墒沁@小國的人不厚道，同時出一道題目說：“這三個小金人哪個最有價值？”

大臣們左看右看，看了很長時間，也沒能看出個所以然來。于是，皇帝和大臣們又想出許多辦法，他們請珠寶工匠來檢查，結(jié)果是稱重量、看做工，都是一模一樣的。

怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿來了三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。插入第二個金人的耳朵，稻草從嘴巴里直接掉了出來，而把稻草插入第三個金人的耳朵，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。

老臣對皇帝說：“第三個金人最有價值！”皇帝贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，使者也默默無語，答案正確。

溝通中的傾聽技巧會聽才會說為什么會這樣呢？讓我們仔細(xì)地來分析一下： 第一個小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草就立刻從另一邊耳朵出來了，說明忽視信息，讓信息左耳進(jìn)，右耳出的人，根本不去關(guān)注別人的話。這樣的人，在組織中常常表現(xiàn)出心不在焉的樣子，沉迷于自我的世界，不關(guān)注外界的事情。

第二個小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草從他的嘴巴里直接掉了出來，說明第二個小金人是那種對信息不加判斷的人，長了個大嘴巴，把聽來的事情，不加判斷就進(jìn)行傳播，不知道什么事該傳播，什么事不該傳播。任何組織中，都會有這樣的人員，而且還可能比第二個小金人，更加麻煩，在傳播過程中添油加醋，四處散布。對于企業(yè)來說，這樣的成員，有時候會引來很多是非。第三個小金人，稻草從耳朵進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。他是那種能夠做到“善于傾聽，分辨是非，消化在心”的人。因此，這就是最有價值的人。

可見，最有價值的人，不一定是最能說的人。經(jīng)理人在溝通中要學(xué)第三個小金人那樣，能沉住氣，重視傾聽，三思而后說。

隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個“微時代”。

在這種背景下，微學(xué)習(xí)不期而至。微學(xué)習(xí)由“微”與“學(xué)習(xí)”兩部分構(gòu)成，微，即微小，碎片化。微學(xué)習(xí)其實(shí)就是碎片化學(xué)習(xí)，一次只學(xué)一點(diǎn)，其優(yōu)勢在于可以借助移動技術(shù)和設(shè)備，使學(xué)習(xí)者能在任何時間、任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。微課程創(chuàng)造了一種“5分鐘學(xué)習(xí)”模式，所謂“5分鐘學(xué)習(xí)，300秒思考”，“微”字優(yōu)先，“微”中見大。

時間“微”——只有5分鐘，若干個“微時間”會形成“1+1＞2”的效應(yīng)；內(nèi)容“微”——一次一個小點(diǎn)，積少成多，四兩撥千斤；要求“微”——每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引發(fā)質(zhì)變。也正因?yàn)榇?，一些基于微課程的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生：例會中的微課程——從例會中擠出5分鐘，播放一集微課程；基于微課程的主題研討會——選擇一集微課程，組織主題研究活動；基于微課程的系列教研活動安排——基于微課程，安排系列研討活動或教師學(xué)習(xí)；基于微課程的網(wǎng)站學(xué)習(xí)課程——選擇微課程，嵌入學(xué)校的網(wǎng)站，教師自主隨機(jī)學(xué)習(xí)。多樣而簡單的學(xué)習(xí)方式，正在成為學(xué)校教師成長系統(tǒng)中一個重要的補(bǔ)充。

目前，微課程除PPT、視頻以外，還有以下方式：微信——160字以內(nèi)的，可以通過手機(jī)短信傳播的小策略、小故事等；策略卡與口袋書——將小策略或故事制作成小卡片或小的口袋書，三五分鐘便可讀完；可汗學(xué)院（筆跡課程）——也屬網(wǎng)絡(luò)視頻微課程，教學(xué)者本人不出現(xiàn)在影片中，用一種電子黑板記錄講課者的聲音與筆跡，學(xué)習(xí)者可以聽到聲音，并能完整地看到學(xué)習(xí)的筆跡記錄，進(jìn)而開始學(xué)習(xí)。

但是這樣一門有趣的課程如何制作呢？微課程總體可以分為三種類型： 第一種類型：PPT式微課程，此課程比較簡單，PPT由文字、音樂、圖片構(gòu)成，設(shè)計PPT自動播放功能，然后轉(zhuǎn)換成視頻，時間在5分鐘左右。

第二種類型：講課式微課程：由講師按照微課程要求，按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程，時間為5-10分鐘

第三種類型：情景劇式微課程，此課程借鑒好萊塢大片拍攝模式，企業(yè)組成微課研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計策劃，撰寫腳本，選擇導(dǎo)演、演員、場地進(jìn)行拍攝，經(jīng)過制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課程。時間為5-10分鐘。

過了十月，年底就意味著更多禮尚往來了。如何送禮確實(shí)是一門大學(xué)問?。∮袀€關(guān)于“給誰送禮的調(diào)查數(shù)據(jù)”，顯示37%是送給領(lǐng)導(dǎo)，34%是送給朋友，12%是送給客戶，從這三個主要的送禮對象不難發(fā)現(xiàn)，對外交往中送禮無外乎是希望有這么三個作用：為了升遷、為了達(dá)成業(yè)務(wù)、為了增進(jìn)友誼。

有一個公司的董事長，從農(nóng)村到城里奮斗打拼了很多年，成為了有名的企業(yè)家，他也不斷的幫助鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親去建設(shè)家鄉(xiāng)，村里人都非常感謝他。有一次他的新寫字樓入伙，有個同鄉(xiāng)正好要來城里，就給他帶來了一大筐活鴨子，那可是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?？墒菆鼍皡s很尷尬，公司里都是來參加慶典的客人，大家西裝革履，正在氣氛熱烈的時候，老鄉(xiāng)帶著他的活鴨子走了進(jìn)來，可是鴨子的味道和叫聲引來大家的側(cè)目，這個時候送這樣的禮物合適嗎？

還有一個更有意思的，有個人送了一個很大的唐三彩工藝品來道賀，大家都覺得非常漂亮，可是董事長一臉陰沉，大家知道這是為什么嗎？原來唐三彩是多用宮廷的陳設(shè)，更是達(dá)官貴人的隨葬品。公司喬遷之喜，你送個隨葬品什么意思？所以了解對方的禁忌也是必須的。

所以，who-送給誰，why-為什么送，how-何送,what-送什么，when-何時送，where-什么場合送，這五W一H是一定要弄明白的，要不然送禮還會送出麻煩，不是很難受嗎？

有一次聽一個走仕途的同學(xué)說起那段時間官場送禮的事，他問我說官場升遷送什么最流行嗎？我說不知道？他說官員升遷是常有的事，送禮道賀也很正常，可是送什么既不會有失體面又有新意呢？送錢不行，送補(bǔ)品又俗氣，沒寓意。送布鞋，取步步高升之意。平步青云多好，又有寓意，錢花的不多。我問為什么不送皮鞋呢？皮鞋多普通，大家都有，名牌也沒什么意思，還怕遇到假貨。皮鞋多以牛皮制，老當(dāng)老黃牛，哪里能升遷呢？高檔布鞋少，有個性，而且穿布鞋踏地?zé)o聲，腳踏實(shí)地還真踏實(shí)!什么最穩(wěn)，地最穩(wěn)，為官最祈求什么，不就是一個穩(wěn)嗎？布鞋，棉布所制，棉乃地生，算是母子關(guān)系了。我驚訝這個創(chuàng)意，真的好??！年底公司經(jīng)常會弄個什么年會啊，表彰會啊，聚會啊什么的。給員工送什么呢？柴米油鹽？實(shí)惠的，最好是錢。我也這么想。不過如果能夠借機(jī)會讓員工感受公司對他們的重視和關(guān)愛，能來點(diǎn)感動那就最好了。安利有一次在年底的員工聚會，有個抽獎活動，主持人把那些中獎的人請到臺上，發(fā)獎品了，大家手里一人抱了個小金豬，糖果盒。這時主持人說，請這些幸運(yùn)兒打開金豬，因?yàn)槔锩孢€有驚喜呢！大家迫不及待打開了金豬，臺上有人在那里笑，有人在那里發(fā)愣，有人低頭，這是怎么了？主持人說大家把這個驚喜和大家一起分享一下吧。很有意思，每個人把那個驚喜都拿在手上展示給大家看，臺下掌聲一片，原來是紅色的內(nèi)褲，這些站在臺上的幸運(yùn)兒都是本命年，你說，真的怎么是都抽中了本命年的人？其實(shí)這是公司特意安排的。我想一條紅色的內(nèi)褲不值什么錢，但在那樣一個大公司，領(lǐng)導(dǎo)還能想起我這個普通的員工今年是本命年，是多么大的安慰和肯定啊。?

針對不同送禮對象的一些小建議： ?

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?家貧者——以實(shí)惠為佳

?富裕者——以精巧為佳

?戀人、愛人、情人——以紀(jì)念性為佳 ?朋友——以趣味性為佳 ?老年人——以實(shí)用為佳 ?孩子——啟智新穎為佳 ?外賓——特色為佳 另外還要注意的： ?

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?己所不欲，勿施于人。

?為避免幾年選同樣的禮物給同一個人的尷尬情況，最好送禮的時候做一下記錄為好。

?切忌送一些會刺激別人感受的東西。?謹(jǐn)記除去價錢牌及商店的袋裝，無論禮物本身是否名貴，都最好用包裝紙包裝。

?如果有保修期的物品則最好保留相關(guān)單據(jù)，以便對方享受服務(wù)。?送禮時要有得體的舉止。?合適的時候記得回禮。

用些心思讓這個禮物送出的是驚喜、收獲的感動是多么有意義的事啊....各位老師好：

隨著禮儀市場的不斷發(fā)展,禮儀培訓(xùn)已成為一個規(guī)模龐大的行業(yè)。國際注冊高級禮儀培訓(xùn)師（IPA）認(rèn)證管理中心已經(jīng)成功地在中國大陸舉高品質(zhì)禮儀培訓(xùn)師資認(rèn)證班震撼開課。2015年的課程內(nèi)容本著“以行業(yè)專業(yè)精髓為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)效性為目標(biāo)”的定制的化，專業(yè)化，標(biāo)準(zhǔn)化的權(quán)威認(rèn)證系統(tǒng)課程。全新的課程體系，全新的思路！【證書頒發(fā)】

★ 考試通過后由國際認(rèn)證協(xié)會IPA頒發(fā)《國際注冊高級禮儀培訓(xùn)師》國際注冊職業(yè)資格證書；

★ 同時獲得：國際認(rèn)證協(xié)會 資質(zhì)證明一部；

★ 2014年國內(nèi)獨(dú)家獲得“國家級權(quán)威機(jī)構(gòu)人保部中職協(xié)《高級禮儀培訓(xùn)師》資質(zhì)證書” ★ 學(xué)員檔案在清華大學(xué)戰(zhàn)略型人才庫備案；并頒發(fā)高級《中國戰(zhàn)略型人才庫入庫證書》及入庫證明；

★ 同時獲得：IPA《國際注冊禮儀培訓(xùn)師專家委員會 委員》榮譽(yù)證書 【費(fèi)用】

19800元/位【凈學(xué)費(fèi)】

【含學(xué)習(xí)費(fèi)、教材講義費(fèi)2套、課間茶點(diǎn)、認(rèn)證費(fèi)、考試費(fèi)、專家評審費(fèi)、人才入庫費(fèi)、委員會的授權(quán)資格等】

地點(diǎn)：上海（乘車路線在開課前一周發(fā)至您的個人常用郵箱）

第四篇：我給小鳥做個家教案

綠色環(huán)保教案—《我給小鳥做個家》

課前準(zhǔn)備：廢紙盒、方便面碗、帽子、稻草、麻繩、棒冰棍、彩泥、棉花等廢舊材料。

一、導(dǎo)入

1、師：“我們生活的城市，高樓大廈越來越多，可是樹木、花草卻很少，小鳥沒有地方做窩。前天，刮著寒風(fēng)下著雨，有一只小鳥在我家陽臺上悲哀地鳴叫，很可憐?！?/p>

2、看圖片，要求學(xué)生思考：小鳥當(dāng)下的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要什么？老師在想：要是我們能動手給小鳥做個家，該有多好。” 揭題：《我給小鳥做個家》

二、賞析

類型

1、師：“我們?nèi)说募矣懈鞣N各樣的，有平房的、高樓的、排屋別墅的。那大自然界小鳥的家是什么樣的呢！讓我們一起先來看一看吧？”

2、欣賞各色鳥窩

師：“鳥兒多在樹上搭窩或直接住在樹洞里，當(dāng)然也有鳥兒會在不同地方用不同的材料搭窩。今天，我們要用身邊的材料給小鳥建一個家，老師這里就有一些......，（出示一些材料）你們說：該怎么做好呢？學(xué)生說，老師做，也可根據(jù)情況叫一位學(xué)生上來簡單的操作。

3、人類做的鳥窩

1、師：有了這樣的一個鳥窩，鳥兒就算有了一個的家。可是，我們能不能把小鳥的家設(shè)計得像我們的家一樣，不僅溫馨舒適，又很美觀具有個性呢？更能吸引小鳥的注意，讓他以你制作的鳥巢為家？學(xué)生說......很多好心人也給鳥兒做過家，我們也一起來欣賞一下?！?師：“哇！鳥窩原來有這么多種?。∷鼈兊拇笮?、形狀、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)都各不相同，”

4、總結(jié)上面作品的裝飾方法 如：貼、畫、繞、插等

5、作品賞析：（展示其他小朋友制作的鳥巢分析材料及制作方法）

1、一起看看同齡朋友們的作品及優(yōu)秀藝術(shù)家的作品。（激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力）并小組交流他們使用了哪些材料？如何制作的？

2、師：你最喜歡哪一幅作品？是用什么材料制作的？

3、適當(dāng)介紹的作品的亮點(diǎn)，比如：你們瞧！這位小朋友怕小鳥太孤獨(dú)了，把他的家設(shè)計成2層，這樣，小鳥就可以和他的朋友做鄰居啦！又如：頂部開天窗，用透明塑料當(dāng)玻璃窗，讓小鳥的家在冬天像陽光房 {引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于單純的裝飾}或者：樹的造型，接近于自然界的鳥窩，讓小鳥更容易親近

三、制作

6、教師示范

師生互動，請一位學(xué)生上前一起完成設(shè)計。

師：其實(shí)，方法有很多，比如說：我喜歡用樹枝和橡皮泥給小鳥做個家。小組討論，你們打算用什么材料制作？說說你們組研究出的制作方法。師：你還有哪些更好的方法？表揚(yáng)有創(chuàng)意的想法。

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（放音樂：）

1.師：現(xiàn)在大家都知道制作方法，你們想不想親手做一做呢？選擇你們喜歡的材料，運(yùn)用不同的方法，發(fā)揮你們的聰明才智為小鳥制作更好更舒適的新家吧。

2.以小組合作的方式，先分工然后一起制作。

8、評價展示：

1、自評：介紹自己的作品，想對小鳥說些什么？

2、互評：看看誰的作品最吸引你？為什么？其他同學(xué)有不同的想法嗎？

3、點(diǎn)評：同學(xué)們都很認(rèn)真，而且很有個性創(chuàng)意，最后評出最具創(chuàng)意的作品。

9、小結(jié)、延伸

1、師：“今天我們當(dāng)了回小小建筑師，給小鳥做了個家。其實(shí)很多建筑大師也會利用鳥窩這個元素來設(shè)計建筑物，比如說北京最著名的國家體育館（鳥巢）。除了鳥巢，人們也在用其他的方式表達(dá)著對小鳥的喜愛，3月是世界愛鳥節(jié)，每年的這個時候都有很多愛鳥人士，放飛小鳥、為小鳥做家。

2、課后將小鳥的家掛到樹上并邀請小鳥住進(jìn)新家。

第五篇：家的溫暖隨筆

家的溫暖隨筆

家的溫暖隨筆1

還記得在我七歲那年的一個下午，那時候六、七歲的孩童們都喜歡玩一種叫做氣墊船的東西，而那時步行街的街口剛巧有一家氣墊船……

那時的我不懂事，正所謂“七八歲討人嫌”嘛，而那時我正是那樣一個孩子，每當(dāng)父母帶我去步行街，一到那個氣墊船，我的腳就像釘子一樣釘在地一次上，而父母覺得氣墊船不安全，就不讓我玩，每次我都和父母生悶氣。我也不說話。終于父母“妥協(xié)”了，交過錢后，我便興高采烈的跳到了氣墊船上，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都爬到龍頭上去再往下跳，我覺得那一定很刺激，于是我也爬到了龍頭上，倒計時三……二……一，起跳，在那一瞬間，我仿佛變成了小鳥，然后降落在軟綿綿的氣墊船上，我十分喜歡這種感覺，于是我又一次爬到龍頭上，又是一次倒計時，一樣的氣墊，可是我的左臂和左腳卻狠狠的與一個十分堅(jiān)硬東西來了一次碰撞，我感覺自己的腦袋一片空白便不知發(fā)生什么了。而我再一次醒來是在醫(yī)院的門診室里，看到醫(yī)院里穿著白大褂的醫(yī)生總有一種害怕的感覺，這時我發(fā)現(xiàn)我的母親正坐在我旁邊一直安慰著我，正在這時一個醫(yī)生走了過來，看了看我的胳膊，用手按了按，我又一次感到了撕心裂肺的疼痛，可是我咬著牙，父親不是說過“男兒有淚不輕彈”可是眼淚已控制不住，我只能忍住讓自己不叫出聲來，可這時，一旁握著我右手的母親卻不停的顫抖起來，溫?zé)岬臏I水滴落在我的手上，我又一次疼暈了過去，當(dāng)我醒來時，母親坐在另一張病床上，我對她微笑，可母親的眼圈卻紅了。過了一會給我按胳膊的那個醫(yī)生又來了，對母親說什么手術(shù)，我耳朵不太靈，等到醫(yī)生走了，我用微弱的聲音問媽媽：“媽，怎么了，什么手術(shù)??？”母親搖搖頭勉強(qiáng)笑道：“不是，你聽錯了，不是手術(shù)，是走路啊，等你好了，媽媽帶你去北京玩?！蔽野胄虐胍傻狞c(diǎn)點(diǎn)頭，過了幾天，早上被幾個進(jìn)入病房的醫(yī)生抬到了另一個床上然后帶我進(jìn)了另一個房間，然后一個醫(yī)生在我的左手上畫了幾條線，然后我就暈暈沉沉的睡去了。

而再一次醒來是第二天的下午，我一睜眼就是母親那布滿血絲的雙眼，正十分擔(dān)心的看著我。我在那一瞬間感覺到一股暖流涌上我的心頭，我哭了，哭的天昏地暗。而母親一邊安慰我也邊哭。

父親的無言，母親的慈愛，讓我深深的感覺這便是家的溫暖！

家的溫暖隨筆2

忙于工作，也有段時間沒回家鄉(xiāng)了，趁著周末，回家看看，也放松一下自己緊繃的神經(jīng)。

十月的風(fēng)已有了一絲涼意，微風(fēng)中的鄉(xiāng)村像一位精神矍鑠的老者，雖已遲暮，卻仍然精神，落寞中還帶著不甘老去的倔強(qiáng)，春夏時將這座鄉(xiāng)村遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的茂盛青草，如今已像泄了氣的皮球，褪去了充滿希望的綠意，只剩下蒼老。而這時的房屋才有了絲絲的莊嚴(yán)，露出了自己略顯疲憊的面容。山上金黃的樹葉借著風(fēng)的力量努力飛翔，剩下寂寞的樹枝獨(dú)自彷徨。一些不知名的野花在努力的綻放，盡管無人欣賞，它們卻倔強(qiáng)著吐露芬芳，是否只有這樣才不會辜負(fù)生命該有的美好，的確，它們的存在為這蕭瑟的鄉(xiāng)村增添了一絲生機(jī)，一點(diǎn)活力。

回到家，父母正從田地里回來。奶奶趕緊叫醒貪睡的堂弟，卸下一身的疲憊，我和母親聊起了自己的工作，母親較為滿意，也就不同往日，對我的婚姻總是焦急萬分，對我總是咄咄逼人，也許她也開始理解緣分的事不能強(qiáng)求，父親則保持一貫的沉默。當(dāng)說到自己近日來總是上火時，母親說薄荷泡水可治上火，于是背著背簍就去山上尋找薄荷，看著母親沖忙的背影，頓時覺得一陣暖意。母親對我的遷就甚至是溺愛是童年時的我未曾享受過的待遇，一下子覺得母親真的老了，她不再有年輕時的脾氣，年輕時對兒女的嚴(yán)苛及忽略。

睡眼惺忪的堂弟來了，招呼之后便聊起了各自的生活。堂弟由于厭學(xué)和頑皮，小學(xué)畢業(yè)便輟學(xué)在家，十七八歲便跟著叔叔去工地上干活，日曬雨淋。一次漲大水，他們被困工地，沒有吃的用的，買不到回家的車票。當(dāng)聽到這些時，我總是心生憐憫，卻毫無辦法。這次由于叔叔身體不好，便提前回家休息，堂弟便也空閑在家。

奶奶和叔叔便忙碌著籌備晚餐。七十多歲的奶奶身體還算硬朗，她常年住在城里叔叔家，帶著還在上學(xué)的妹妹，很少回鄉(xiāng)。這次回來，聽說我也要回家，便買了我喜歡吃的菜，我一到家，她便忙碌起來。我和弟弟也來廚房和正在做晚飯的叔叔、奶奶閑聊。提到我的工作，他們總是一邊稱贊我，一邊教育弟弟，但弟弟卻總是毫不在意。因?yàn)槟鞘撬约旱倪x擇，即使再苦，他也愿意去面對。也許本就如此，每個人都有自己的路要走，無論辛酸還是幸福，都要笑著走下去。

不一會兒，母親便背著大半背簍薄荷回來了，放下背簍便吩咐父親將其切細(xì)、洗凈，然后放在簸箕里，待有陽光的天氣，將其晾干，然后泡水喝，那是下火的良方。接著母親也到廚房幫忙，不久，一頓豐盛的晚餐便擺在了桌上。吃著父母種植的新鮮蔬菜，還有奶奶親自烹飪的紅燒鴨肉，幸福便溢滿心間，充滿涼意的夜晚也無比的溫暖。

家的溫暖，與物質(zhì)沒有太大的關(guān)系，而在于親人之間能否融洽，能否依偎取暖。社會的物質(zhì)，人情的淡漠，同事之間的爾虞我詐，奔波于這塵世，我們都太累、太累，這時便需要一個幸福的家來收留我們漂泊已久的心，溫暖我們冰涼的靈魂。溫暖的家才是我們的避風(fēng)港，無論在外的漂泊是輝煌還是落魄，它都能欣然接受、包容。

如果有一天我也會組建家庭，我希望它溫暖，亦如冬日的陽光。

家的溫暖隨筆3

家，就像是塊大磁石，不管離家多遠(yuǎn)，心總被吸引著、牽盼著；

家，就像溫暖的山泉，愛的泉水汩汩流進(jìn)離家人的心田。

家，是一段幸福的時光，還是一道心靈的依托，亦或是一份難舍的情懷。

家，就是根，落葉終究要?dú)w根，永遠(yuǎn)系著游子的心。

回家，便是心靈的歸屬；

回家，便是幸福的港灣；

回家，便是美好的寄盼。

人生路上，總是在領(lǐng)悟著生命的真諦，總是在痛徹心扉時，才能體會到生命的溫暖、生命的珍貴，總是在大起大落后，才會渴望那種波瀾不驚的恬淡生活。；

家的溫暖隨筆4

這個“家”像巧克力一樣溫馨，這個“家”像棒棒糖一樣甜蜜；呆在這個“家”讓你體會快樂，離開這個“家”讓你感到依戀。我說的這個“家”，就是我們?nèi)?）中隊(duì)。

記得有一次，我在走廊摔倒了，一位同學(xué)馬上跑過來把我扶起來，我還沒反應(yīng)過來的時候，那位同學(xué)就朝我微微一笑走掉了。在這個微笑里，我看到了我們同學(xué)之間多么互相關(guān)心，多么互相愛護(hù)。還有一次，我們班一位同學(xué)身體不舒服，上課的時候嘔吐了。大家都沒有嫌臟，紛紛過來幫忙，有人遞紙巾，有人拿水杯，還有人去拿掃帚和拖把。我們都感到了集體的力量和溫暖。

這就是我的“家”——三（1）中隊(duì)，一個只有37名同學(xué)組成的集體。我們?nèi)瞬欢啵覀儾皇呛軓?qiáng)大，但是我們每個人都很努力，都很團(tuán)結(jié)，這個“家”讓我們覺得很溫暖。我相信，以后的三（1）中隊(duì)會更溫暖！

家的溫暖隨筆5

我生活在一個小城市，每天工作著，工作的時候才知道在爸爸媽媽的懷抱有多么的幸福，然而等到自己一個人的時候，你才會發(fā)現(xiàn)，一切都是那么的真實(shí)，沒有任何的依靠，沒有任何的指望，我終于知道為什么工作的人們總是喜歡說自己想家了，因?yàn)榧也攀亲畎惨莸摹?/p>

也許社會正事社會的殘酷才會教會我們?nèi)绾纬删妥约杭业男腋＃吹礁赣H的抽煙姿勢，看到母親做飯姿勢，我突然好想抱著他們，或許我從來沒有深深的抱著他們。

我爸爸是個設(shè)計師，一個很懶的設(shè)計師，但是我很崇拜他。我媽媽很平凡，沒讀過什么書，但是我覺得她的懷抱最溫暖。

家的溫暖隨筆6

原本的我是一只游走在天地之間的一只小鳥，有著父母的呵護(hù)。哥哥姐姐的疼愛。朋友的'陪伴。可是有一天，我發(fā)現(xiàn)，一切都變了……

那是一個早晨，我正做著香甜的夢，突然有一股力量在拉著我起來，我不耐煩的睜開了眼睛。映入眼底的竟是含著淚水的母親。我瞬間感覺到一定是出了什么大事，因?yàn)槲抑溃瑘?jiān)強(qiáng)的母親不可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就輕易的留下淚水。與此同時，我聽到了一陣鋸子的響聲。

母親似乎也聽到了，急忙拉起還未來得及思考的我向外面沖去，好奇的我向后轉(zhuǎn)了一下頭，看到的卻是我此生都難以忘記的一幕。

樹爺爺?shù)瓜铝?，那個陪著我看無數(shù)個日落和日出的樹爺爺?shù)瓜铝耍宜﹂_母親的手瘋的往樹爺爺那飛去，大喊著不要。不要。聽到的卻是樹爺爺拼勁全力的聲音快走，我仿佛看到了樹爺爺眼角的淚水。等我飛近一看，看到的卻是父親的尸體和哥哥姐姐的尸體……

等我沉溺在失去父親和哥哥姐姐巨大悲痛中，母親卻也無聲的倒下了，那一刻，我笑了，笑這人們的殘酷無情，因?yàn)槭澜缟显贌o如父母，哥哥姐姐般那樣疼愛我的人了。

為什么？為什么要傷害我的親人和朋友？難道你們?nèi)祟愌壑芯椭挥欣鎲幔?/p>

我發(fā)了瘋的往上飛，渴望能找到一個屬于我的地方，可是，現(xiàn)在的我連眼睛都睜不開，可以觸摸到的灰塵仿佛在嘲笑我。我渴望能看見太陽，可是，我用盡全力擋住的灰塵卻令我看到了一片灰蒙蒙的天空。

我想要找到一個朋友，可是，我四處望，卻看不見昔日的好友，一片生機(jī)都沒有，我飛向昔日我們玩耍的地方，那里有清澈的湖水，綠茵茵的草叢，藍(lán)藍(lán)的天空，還有白的沒有一絲污染的云朵。我想喝水，因?yàn)槲业纳ぷ颖换覊m給弄得又癢又渴。等我走近一看，我的心瞬間沒有了任何希望，原本清澈的湖水現(xiàn)在卻變得有臟又臭，上面還漂浮著許多垃圾，旁邊綠茵茵的草叢現(xiàn)在卻變得一片禿黃，藍(lán)藍(lán)的天空變得灰蒙蒙，白的沒有一絲污染的云朵現(xiàn)在也已消失不見。

我沿著河流找到了成片的工廠，原來，河流變得又臟又臭是因?yàn)楣S排放的污水和人們隨意丟掉的垃圾，空氣變得滿是灰塵原來是工廠排放的廢氣。

我放肆的大哭，我討厭現(xiàn)在的天空，討厭現(xiàn)在的湖水，更討厭你們！難道地球就只是我們的家嗎？地球也是你們的家，你們這樣肆意破壞，受傷害的不只是我們，也有你們！

請還給我一個干凈、美麗、溫暖的家！

家的溫暖隨筆7

我的家庭成員有爸爸、媽媽，上高中的姐姐和我。我可是他們的最愛，在家里是最受關(guān)愛的。

每天放學(xué)回家，漂亮的媽媽立刻就去做飯，我馬上寫作業(yè)。作業(yè)完成后我想去幫媽媽，她總是怕我做不好。飯做熟了，總是讓我先吃好的。每天早晨我都能吃上可口的飯菜，我覺得媽媽非常的辛苦。當(dāng)然，我犯錯誤時，媽媽也會大發(fā)雷霆，狠狠的批評我一頓，甚至使用“暴力手段”，不過對于我來說，那不算什么。

工作最忙的是爸爸，所以平時爸爸很少回家。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時，我就向爸爸請教。不過，爸爸也不是都會。比如上次我預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，看不懂時想問爸爸，可他給我講了半天，我也沒聽明白，還是第二天問老師才懂的。老師說，爸爸講的沒錯，只是方法補(bǔ)適合我。

姐姐對我很好，但我會因?yàn)橐恍┬∈潞退蚣?。每次都是姐姐讓著我，所以我總是以勝利者的姿態(tài)收場?，F(xiàn)在姐姐正讀高二，和她吵架的機(jī)會少了，我還怪想她的。

這就是我溫暖的家，你是不是很羨慕呢？