第一篇：云房子第二課時(shí)教案

教學(xué)要求：

1、精讀課文，理解課文。激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。

2、指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)檢查。

出示生字詞，指名讀讀。

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、一群小鳥飛過(guò)來(lái)，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會(huì)說(shuō)些什么？

2、誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪?？?qǐng)小朋友們用“---”在課文中劃出來(lái)讀給大家聽。

4、小鳥們?cè)斓脑品孔舆@么美，讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎？

5、小朋友們平時(shí)留意過(guò)天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”說(shuō)說(shuō)嗎？

6、練習(xí)背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問(wèn)題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。

2、云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？說(shuō)說(shuō)用什么辦法把云房子留下來(lái)？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）

3、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，/soft/拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過(guò)后，天空留下一片片云，小鳥們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_心地玩耍。忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

六、作業(yè)。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補(bǔ)充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第二篇：云房子第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說(shuō)話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說(shuō)話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（寫、讀、課題）。

2、云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)朋友，會(huì)讀嗎？課件出示詞語(yǔ)（分行指名讀，齊讀）

3、過(guò)渡:小朋友認(rèn)得不錯(cuò)！剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。瞧，你看到了什么？（指名說(shuō)）

師：這么多白云在藍(lán)藍(lán)的天上悠悠地飄著，多美??！

4、這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（課件出示：一群小鳥）

5、這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！想做這群小鳥嗎？那就張開你們的翅膀飛一飛吧！看到這么多白云，開心嗎？現(xiàn)在請(qǐng)歸位用你端正的姿勢(shì)告訴我？

小鳥們看到這么多白云，在說(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！辈⑹种钙聊?，哪只小鳥先來(lái)說(shuō)？

(評(píng)：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！誰(shuí)再來(lái))

6、這么多白云，小鳥你們最想做什么呀？（課件出示：我們來(lái)造云房子。”）（師: 來(lái)聽聽，哪只小鳥最想來(lái)造云房子？(指名讀)

師評(píng)：聽出來(lái)了，這只小鳥多開心呀，它可想造云房子了！誰(shuí)再來(lái)表達(dá)這份開心？

恩，多激動(dòng)呀，真是一只可愛(ài)的小鳥！

一群可愛(ài)的小鳥們，大家都來(lái)相互告訴其他小鳥，一齊說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、還等什么呢，站起來(lái)，就讓我們開始吧！來(lái)，伸出雙手，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來(lái)。

小鳥們，我們?cè)斓姆孔悠黄粒吭賮?lái)造一幢好不好？

你想怎么造就怎么造！

造好了，就坐下來(lái)休息一會(huì)兒。

2．出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，再仔細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢？

2、你最喜歡哪幢云房子？為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

（1）師：原來(lái)你喜歡它的美！那你能“美美地”讀好這句話嗎？（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊：美美地）

(評(píng)價(jià)： 云房子像盛開的鮮花，美極了！帶上動(dòng)作一定會(huì)讀得更美！還有誰(shuí)來(lái)夸一夸？

云房子很美，你讀得更美！我們一起像她這樣來(lái)讀。

（2）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”這座云房子很傻，很可愛(ài)。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊：傻傻）讀出它的可愛(ài)！

（評(píng)價(jià)：傻傻地橫著，真的挺有趣的。一定還有喜歡它的，誰(shuí)來(lái)讀？）

（3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊：很高）讀出它的高大?。ㄔu(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，這云房子真大，真高啊！喜歡它的站起來(lái)讀出它的高大！）

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方，所以很寬很大。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊：很寬）

誰(shuí)還來(lái)讀出你的喜愛(ài)？

（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”這座云房子真是小得可愛(ài)?。ㄟ呎f(shuō)邊點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的）誰(shuí)也想讀。

真太小了，一只稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)，一起讀！

3、這些云房子真惹人喜愛(ài)呀！再來(lái)一起美美地朗讀欣賞一下吧！

4、其實(shí)，剛才大家造的云房子，還有很多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式當(dāng)中，來(lái)向大家介紹嗎？

（課件出示：我們?cè)斓脑品孔诱妫ǎ┌。∮械南?，有的像，還有的像。）(提醒他們說(shuō)完整的話。)

師：你們可真了不起，造出的房子千姿百態(tài)！大拇指獎(jiǎng)給你們！

三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)、6、看到這些親手造的云房子，你們的心情怎樣呢？（開心）

四、美的享受，樂(lè)在其中.1、帶著這種心情來(lái)讀這兩段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽出來(lái)了，你們真的很開心。）

2、你們飛來(lái)飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，還在說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）

你打算邀請(qǐng)哪位小鳥到你家去作客玩耍呢？飛過(guò)去吧！（再指名說(shuō)）如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦?。ǘ嗪每偷男▲B?。?/p>

小鳥們飛起來(lái)，像他那樣熱情地去邀請(qǐng)你的好朋友吧！

四、小鳥們趕快回座位坐好？（放聲音和圖片），這是什么來(lái)了？

忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示圖片：師述：看天空，咦？云房子-------變小了，云房子----不見了。云房子哪兒去啦？）

（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰(shuí)來(lái)讀？此時(shí)你的心情怎么樣?(奇怪)

其他的小鳥們，你們的心情怎么樣呢？（難過(guò)、傷心等）一起把你們的心情讀出來(lái)。

五、美的追求，心靈感化

1、師:（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。（出示第6節(jié)）讀讀這一節(jié)，看這時(shí)的天空最吸引你的是什么呢？（指名說(shuō)）

（1）根據(jù)回答點(diǎn)擊指導(dǎo)理解朗讀 ：多燦爛的太陽(yáng)，一起美美地讀這個(gè)詞：笑瞇瞇

藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊像什么？（大海）對(duì)了，藍(lán)藍(lán)的天空好象一片水汪汪的海面，來(lái)美美地讀這個(gè)詞： 水汪汪

（2）小鳥們，看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地讀好這么美的天空嗎？ 指名讀，（可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛(ài)，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？讀得不好的話：來(lái)聽老師讀一遍（師范讀，加動(dòng)作）你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？誰(shuí)學(xué)著老師的樣子來(lái)試試？）

2、師：雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，開心嗎！我們一起來(lái)美美地讀好最后一小節(jié)讀。

六、課外拓展、水汪汪的藍(lán)天、自由飛翔的小鳥，多美的景色?。≈灰覀兞粜挠^察，大自然的美無(wú)處不在。我們?cè)撛趺醋觯拍芰糇∵@些大自然的美呢？

（對(duì)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從小事做起，從現(xiàn)在做起。讓我們一起做文明人?。?/p>

六、寫字教學(xué)

書寫“?！薄翱汀保^察字形、結(jié)構(gòu)、位置，教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅書寫。

第三篇：《云房子》第二課時(shí)公開課優(yōu)秀教案

《云房子》第二課時(shí)公開課教案

執(zhí)教：李夢(mèng)潔 教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.掌握重點(diǎn)詞句，運(yùn)用典型例句練習(xí)說(shuō)話。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。教學(xué)方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示各種房子圖片。

出示課題：

22、云房子（學(xué)生齊讀）

1.小朋友們，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)童話世界，去看看別具一格的云房子。

2、聽錄音朗讀，注意聽本課的輕聲字詞。

3、模仿朗讀，生自由讀。

4、還記得這些詞語(yǔ)嗎？自由讀，開火車讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)一、二自然段

提問(wèn)：云是哪來(lái)的？云房子什么樣？

1、根據(jù)閱讀要求，齊讀課文。

2、交流問(wèn)題一：云是哪來(lái)的？

3、雨過(guò)天晴

太陽(yáng)公公（擬人）來(lái)不及 全收，一些

留

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4、播放鳥鳴，聽是誰(shuí)來(lái)了？小鳥在哪里?(部分同學(xué)戴頭飾)來(lái)了這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了，猜猜它們剛才在說(shuō)什么？

5、投影：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。（戴頭飾的小鳥讀）

指名做可愛(ài)的小鳥來(lái)說(shuō)這句話。

我們一起來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥，開開心心地讀讀這句話。（齊讀。）

6、那小鳥們都造了哪些云房子呢？

讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。（用筆在書中畫出來(lái)）

三、精講第二段

1、交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀？

（1）板書“樓房”、“禮堂”：“大冬瓜”“花兒”：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了！

2、指導(dǎo)朗讀課文第二段

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一座云房子,為什么？

4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這一小節(jié)。

四、欣賞各種各樣的云

1、激趣：親愛(ài)的小鳥們，你們想造云房子嗎？

2、出示各種造型的云朵。這些云房子的樣子可真多，你們能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎？

（板書：千姿百態(tài)）還有一些跟它意思一樣（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）（先欣賞云的圖片，再同位互說(shuō)，最后匯報(bào)）

五、學(xué)習(xí)課文3、4自然段

1、看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子，小鳥是怎樣的心情？

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哪些地方表現(xiàn)出小鳥開心極了？

2、指導(dǎo)朗讀

3、正當(dāng)小鳥們開心的笑著、說(shuō)著、鬧著、玩著的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。云房子怎么了？

4、指名學(xué)生讀好“笑瞇瞇的太陽(yáng)”和“水汪汪的藍(lán)天”,說(shuō)出類似的詞：abb

5、課文回顧

讓我們拿起書，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，再次感受這天空的美麗，大自然的神奇。（齊讀課文。）

總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔?，真美！天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象!生活中美好的東西多著呢，平時(shí)我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

六、欣賞《彩云》

小結(jié)：世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛！讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察大自然給予我們的這么多美的事物，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓這么多美麗的事物繼續(xù)留在我們的眼中。現(xiàn)在就讓我們走到教室外面去觀察我們身邊的美吧！

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板書設(shè)計(jì)：

大冬瓜

花兒云房子：

大樓房

大禮堂

......教學(xué)反思：本次課上下來(lái)總體感覺(jué)還可以，課件制作聯(lián)系學(xué)生的生活，加上頭飾的運(yùn)用，學(xué)生參與的積極性很高。學(xué)生能模仿錄音讀準(zhǔn)本課的輕聲詞語(yǔ)，同時(shí)感受到了小鳥的心情變化。但是在理解課文“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著......”這部分內(nèi)容時(shí)如果在圖片的下面配上文字，可能學(xué)生就更容易理解了。在學(xué)生練習(xí)說(shuō)“有的......有的......”句型時(shí)學(xué)生感覺(jué)到了困難。如果教師能夠在學(xué)生感到有困難時(shí)在出示下圖片進(jìn)行提示，可能學(xué)生就能大膽想象了。在這方面還需多努力，提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與課堂組織能力，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中有更大提高。

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千姿百態(tài)

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第四篇：云房子第二課時(shí)教案和反思

《云房子》（第二課時(shí)）

兩安中心校：謝德妹

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師： 課件

小鳥頭飾

白云形狀的生字詞卡片

2、學(xué)生：

小鳥頭飾

白紙 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲地把他們讀出來(lái)吧?。ǔ鍪旧~卡片）

（默讀——齊讀——指名讀）

還有哪些同學(xué)膽子比較小？你能勇敢地站起來(lái)讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時(shí)，學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來(lái)的課堂中玩弄它，注意力分散。）

（一）引入美

1、（課件出示“雨過(guò)后天空飄浮云朵”的圖畫）

你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？

看到這些美麗的白云，你還想說(shuō)什么？（生交流）

2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來(lái)了?。ㄕn件出示：一群小鳥飛過(guò)來(lái)）

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）（上課時(shí)，因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙，沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來(lái)了，因此，當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯(cuò)。）

4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說(shuō)些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）

5、它們到底在說(shuō)什么呢？看課文句子：

（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！保?/p>

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

來(lái)，讓我來(lái)聽聽，還有哪只小鳥最想來(lái)造云房子？ 從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那現(xiàn)在我們就來(lái)造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語(yǔ)言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來(lái)，坐下來(lái)休息一下。）

（教到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來(lái)學(xué)動(dòng)作。）

（二）感受美

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。

誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）

2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？??

（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）

3．師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）

師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來(lái)嗎？

（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來(lái)嗎？

4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？

小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）

四人小組合作，完成練習(xí)。

現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來(lái)，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子）

（音樂(lè)伴奏，師巡回指導(dǎo)）

（本來(lái)應(yīng)該有音樂(lè)伴奏，音樂(lè)停了以后學(xué)生就可以停下來(lái)，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來(lái)控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來(lái)的時(shí)候，還在繼續(xù)畫，場(chǎng)面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來(lái)練習(xí)句式，練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象，說(shuō)一說(shuō)”就行了，但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）

5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子，看誰(shuí)介紹得最出色？（指名說(shuō)）

（呵呵，因?yàn)橛行┚o張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒(méi)有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來(lái)自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評(píng)委和老師更看不到。）

6、師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話嗎？

（出示：不一會(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像

，有的像

，還有的像

。）（生自由練說(shuō)，指名說(shuō)）（因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說(shuō)的量，所以用“有的??有的??有的??”的句式的練習(xí)說(shuō)不夠充分。后來(lái)評(píng)課的老師也指出來(lái)了。）

7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子。（板書：各式各樣）

8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨?？讀一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表?yè)P(yáng)：你真的很開心。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時(shí)小鳥們開心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（指名說(shuō)）讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

小鳥們開心極了，想一想，它們飛來(lái)飛去地干些什么呢？ 生答

11、小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。老師請(qǐng)兩只小鳥先來(lái)示范一下，邊飛邊去請(qǐng)客人來(lái)你家玩，其他小鳥先看，想想有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來(lái)吧，去邀請(qǐng)你的好朋友吧！（學(xué)生邊飛邊表演，邀請(qǐng)好朋友到你家去做客）（同開始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）

13、小鳥們開心嗎？那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰(shuí)讀得最高興？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）板書：變小了，不見了（一緊張，連板書都忘記了。）誰(shuí)愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說(shuō)：小鳥很奇怪，很驚訝）大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）還有誰(shuí)也想讀？師：是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。

15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺(jué)怎么樣啊？ 把你的感覺(jué)，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，齊讀第6自然段。

（五）總結(jié)

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮，美不勝收?？吹矫利惖奶炜?，你們想說(shuō)些什么呀？

2、對(duì)啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。

（配樂(lè)《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒(méi)有了配樂(lè)，朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預(yù)想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話故事嗎？

板書設(shè)計(jì)：

云房子

各種各樣——變小了 不見了

附：給一片純凈的藍(lán)天

是誰(shuí)把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰(shuí)替你

打扮得如此美麗？

為你寬廣的胸膛，披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。

啊，藍(lán)天，你像童話一樣純凈。

我在你的目光里，讓夢(mèng)兒——

向你輕輕飛去。

云房子教學(xué)反思

《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。而且想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，是啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累的好課文。

在這一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。

一、以讀為本，注重感悟

葉圣陶先生說(shuō)：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情?！币虼?，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，“感受語(yǔ)言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣”和“提升運(yùn)用的能力”。此外我還通過(guò)齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，教師范讀等多種形式的朗讀方式，激起學(xué)生讀的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感。

二、注重個(gè)體體驗(yàn)

閱讀是極個(gè)性化的行為。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以“誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？”讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的句子讀，并說(shuō)說(shuō)從句子中感受到什么，把這種感受讀出來(lái)。

三、以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”因此，在這節(jié)語(yǔ)文課中，我能以學(xué)生為主體，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充分 激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說(shuō)：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學(xué)生分組討論，合作畫自己設(shè)計(jì)的云房子，畫完后還讓他們用“我們?cè)斓脑品孔?，有的像，有的像，還有的像——。這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣練習(xí)，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，還能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察，愛(ài)思考、愛(ài)想象的創(chuàng)新思維能力。

四、關(guān)注年齡特點(diǎn)

愛(ài)玩、好動(dòng)、想表現(xiàn)，是低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動(dòng)作，朗讀時(shí)讓他們加上動(dòng)作讀一讀，教到第3、4自然段時(shí)還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請(qǐng)別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。

此外，在教學(xué)中，無(wú)論在朗讀還是練習(xí)說(shuō)話上，我都注重評(píng)價(jià)，還讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，發(fā)現(xiàn)其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處。

遺憾之處：

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有不足之處：

其一，我發(fā)現(xiàn)，雖然小組合作學(xué)習(xí)非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，因此在合作過(guò)程中，教師還應(yīng)參與到小組中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。

其二，整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時(shí)，能讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的云房子當(dāng)堂畫下來(lái)，并把這些不同的云房子展示出來(lái)，這對(duì)后面的練習(xí)說(shuō)話會(huì)較有幫助。可是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有些學(xué)生沒(méi)有畫完，言猶未盡，我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>

其三，因?yàn)闀r(shí)間比較緊，頭飾的準(zhǔn)備得也不夠多，如果能讓每個(gè)學(xué)生都能戴上頭飾，也許他們會(huì)更活躍些。

其四，對(duì)某些詞語(yǔ)的感悟還不夠，比如：最后一個(gè)自然段的“笑瞇瞇”“水汪汪”等，此外，本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生，可是在回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有很好地照顧到下層學(xué)生，這一點(diǎn)也是我要注意的問(wèn)題。

第五篇：云房子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能識(shí)記并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。能誦背課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，能仿句說(shuō)話

教學(xué)過(guò)程：

一、引入美：

1、導(dǎo)入：我們每個(gè)同學(xué)都有家，我們都住在房子里，也見過(guò)很多房子，那么同學(xué)們知道有哪些房子嗎？(茅草屋，泥瓦房，木房子，鉆頭的，鋼筋水泥混泥土的房子等)

今天我們要認(rèn)識(shí)的這種房子它們不是稻草造的，不是木頭造的，也不是磚造的，大家猜一猜它是用什們?cè)斓哪兀克鼈冇质钦l(shuí)造的呢？ 板書：云房子

2.看到這個(gè)題目奇怪嗎？你們會(huì)想到什么呢？

在解決這些問(wèn)題之前呀，先來(lái)考考小朋友們，還記得這些可愛(ài)的生詞寶寶嗎？ 出示生詞

（同學(xué)們讀的真棒，給自己鼓鼓掌吧）3.解決了這些生詞寶寶讀起課文來(lái)是不是更流利了呢？

這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)呀？(哪些同學(xué)最勇敢，愿意來(lái)試試呢？)小朋友讀的真棒！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲地讀一讀第一小節(jié)，想一想是誰(shuí)在什么時(shí)候做了什么事兒的？ ——哦，原來(lái)是下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，小鳥們看到這么美的云朵想想造云房子了。

二．感受美

1..藍(lán)天是小鳥的家，白云是小鳥的房子，小鳥們?yōu)樗鼈兊募以炝四男┢恋姆孔幽?

(請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀一讀第二小節(jié)，找一找，看誰(shuí)找的多)①“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？這大冬瓜傻傻地橫著，真可愛(ài)！)②“有的像花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）③“有很高的大樓房”（這樓房真大，真高??！)④“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）

⑤“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”（這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）

大 冬 瓜 傻傻地

花 兒 美美地

云房子 樓 房 高 千姿百態(tài)

（板書）禮 堂 大

一點(diǎn)點(diǎn)小的 只可以住一只小麻雀

小朋友找的可真仔細(xì)，想看看這些美麗的云房子嗎？

這么多的房子中，你們最喜歡哪一種呀？為什么？（能做一做動(dòng)作，美美地讀一讀嗎？）同學(xué)們說(shuō)的真好！

2.天上的小鳥們可真能干呢，設(shè)計(jì)出了這么多好看的房子，我想我們的小朋友一定更聰明，也來(lái)做一做小小設(shè)計(jì)師，建一建你們的房子吧。

像駿馬那樣在草原上奔馳

像小白兔那樣蹦蹦跳跳

像五星紅旗那樣迎風(fēng)飄揚(yáng)

像魚兒那樣在水里自由自在地游來(lái)游去

我們的小朋友真是小小設(shè)計(jì)師啊，說(shuō)了這么多美麗的云房子，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一句完整的話呢？誰(shuí)能勇敢的來(lái)挑戰(zhàn)一下？

我們的云房子真漂亮啊，有的像，有的像，有的像，還有的像 ??

3.我們的同學(xué)們像魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒把云變長(zhǎng)這樣，一會(huì)兒又變長(zhǎng)那樣，能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（千姿百態(tài)

千變?nèi)f化

變化萬(wàn)端

各種各樣）4.云房子造好了，小鳥們開心地住進(jìn)去了，請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀第三小節(jié)，體會(huì)一下小鳥們這時(shí)候開心的心情。

從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去

嘰嘰喳喳

作客

玩耍）

真的很開心呢，同學(xué)們也像小鳥那樣開心嗎？小鳥們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）

（在一起開會(huì)

做游戲

唱歌跳舞

下棋

互相贊美……）師生間，同學(xué)之間可互相表演作客的情景

5，老師看出來(lái)了，真是一群快樂(lè)的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？

（咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥配音？你們覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥也覺(jué)得很奇怪。誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？

三、追求美

1、過(guò)渡：沒(méi)有了，沒(méi)有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。

2、誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）

3.雖然沒(méi)有多姿多彩的云房子，但是有溫暖的太陽(yáng)公公和清澈的藍(lán)天，雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！

這么純凈的天空，老師都想送給同學(xué)們一首優(yōu)美的詩(shī)詞了。你們想聽嗎？

讀小詩(shī)

4.眼睛是心靈的窗口，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，周圍的景物都是美的。這么美的藍(lán)天白云，小朋友喜歡嗎？我們美美的一起把課文讀一遍吧。5.課文學(xué)完了，再來(lái)考考同學(xué)們可以得到幾個(gè)星呢？

★

熟讀課文，把云房子的美牢牢記在心里。

★★

把你想像的云房子畫出來(lái)。

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搜集含有“云”的成語(yǔ)。

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找找關(guān)于云的 故事，看看書，想想云是怎樣形成的。