第一篇：《云房子》(第二課時)教學設計

《云房子》（第二課時）教學設計

一、教材簡析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

二、設計理念

閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以聽、說、寫的訓練為“緯”；閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”?！对品孔印返诙n時的教學設計，力圖落實和體現(xiàn)上述教學理念。教學時引導學生與本文交流的過程中體味語言文字，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

三、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美。

四、教學過程：

一、欣賞美景，激發(fā)興趣

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你會把這一段美美地讀一下嗎？

2、這時飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會說些什么呢？看到這么多白云，小鳥會是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？

指導學生讀出小鳥驚喜的心情。

[設計意圖] 動畫演示雨過天晴的情景，讓學生形象感知雨后天空的美麗景色，感受到天空明麗的色彩，輕快的音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入歡快的情景，獲得身心的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊。

二、品讀課文，云中漫步

（一）賞云房子

1、師：說做就做，不一會兒，小鳥們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？

2、課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫云房子的句子多讀幾遍。（生自讀課文）

3、學生交流：

生1：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因為我覺得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動，小鳥會很幸福。

師：課件出示相應的云房子。（學生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）出示句子：有很寬的大禮堂。

指導學生讀好這句話。師：你還喜歡什么樣的云房子？ 生2：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因為我覺得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。生3：我喜歡像高樓一樣的云房子，因為我看到現(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。

生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開放多美??！那樣的云房子誰不喜歡呢？ 生5：我喜歡一點點小的云房子，因為那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鳥也會來和我一起玩的。

4、（師根據(jù)學生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）

師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）

師：這么美的云房子，這么美的句子，我們不但要會讀它們，還應該——（生齊：記住它們）生自由練背

師：誰把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）

（二）玩云房子

1、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了，云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)??）

2、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

3、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學生發(fā)揮想象）

4、交流：怎樣說才能邀請到你的好朋友到自己的云房子里來？

5、（出示第四段）請到自己的朋友到新房子里來作客玩耍，開心嗎？那就開心地讀出來吧。

6、誰還想來把小鳥的歡樂讀出來呢？

7、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！

(三)造云房子

1、小鳥們造的云房子可真漂亮啊！如果你也是一只快樂的小鳥，你會造什么樣的云房子？（學生拿出紙筆畫畫）

2、(貼出學生的畫)指名交流：

生1：我造的云房子象又大又圓的南瓜。

生2：我用白云造了一座高級的學校，里面的設施俱全。

生3：我造了一座會散發(fā)香味的電話亭，來吸引更多的朋友。

生4：這是我造的愛心醫(yī)院，假如誰覺得不舒服，可以到這里來治療。

??

3、同學們造的云房子不但漂亮，而且非常有特點，你能用這樣的句式把這些畫連起來說說嗎？

我們的云房子真（）!，有的像（）的（），有的像（）的（），還有的像（）的（）。有（）的學校，有（）的醫(yī)院，有（）的電話亭。

（四）找云房子

1、忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了）。

出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

2、誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：變小了、不見了）你是用什么語氣讀的？為什么要這樣讀？

3、你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

4、小鳥們正玩得起勁，突然間云房子就不見了，你想，小鳥這時又是怎樣的心情呢？ 生1：失望、難過、傷心。（課件出示句子：沒有了，沒有了。）指導學生讀好這句話。生2：我覺得應該讀出高興的語氣。因為我覺得白云沒有了，但有了一個笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，也很美，像大海一樣，小鳥照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍天中一個笑瞇瞇的太陽）

5、師：說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥，讓他們也和你一起快樂起來。

6、生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美??！紅紅的太陽，藍藍的天空，我們一起來做游戲吧！

7、師：那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧。（出示內(nèi)容，學生齊讀）

[設計意圖] 為了激勵學生將語言特征和事物表象結合起來，我設疑讓學生帶著問題去讀去想，去感受大自然的神奇與美麗，用親切的語言激勵學生用心去讀書，用心去感受?；顒邮菍W生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學生置身于特定的情境中，成為勤勞的小鳥，畫出自己所希望的云房子，快樂無比，真正感受到云朵的千姿百態(tài)。這也充分發(fā)揮了學生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生想象力。

三、課外延伸

發(fā)展想象

1、藍天白云，多美的景色?。】墒悄憧础ㄕn件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什么呢？

生1：救救我吧，你們這樣做會害死我的。

生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環(huán)境，最終還是害了你們自己?。?/p>

生3：其實，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到干凈的水了。

2、是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友，我們怎樣才能讓藍天更藍，白云更白，請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻上自己的一份力！

[設計意圖]雨后的天空，有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，天空顯得潔凈艷麗，孩子們很自然地流露出對藍天白云的熱愛,對大自然的喜愛。而嚴峻的現(xiàn)實是地球正遭受嚴重的破壞，課件震撼著學生的心：這么美的大自然，不能再被污染了，需要地球人付出努力，激勵學生從小做個“大自然的維護者”！

板書：

云房子

各種各樣------------變小了--------------不見了

第二篇：云房子第二課時教學設計

《云房子》第二課時教學設計

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能識記并理解由生字組成的詞語。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。能誦背課文。

教學難點：

發(fā)揮想象，能仿句說話

教學過程：

一、引入美：

1、導入：我們每個同學都有家，我們都住在房子里，也見過很多房子，那么同學們知道有哪些房子嗎？(茅草屋，泥瓦房，木房子，鉆頭的，鋼筋水泥混泥土的房子等)

今天我們要認識的這種房子它們不是稻草造的，不是木頭造的，也不是磚造的，大家猜一猜它是用什們造的呢？它們又是誰造的呢？ 板書：云房子

2.看到這個題目奇怪嗎？你們會想到什么呢？

在解決這些問題之前呀，先來考考小朋友們，還記得這些可愛的生詞寶寶嗎？ 出示生詞

（同學們讀的真棒，給自己鼓鼓掌吧）3.解決了這些生詞寶寶讀起課文來是不是更流利了呢？

這篇課文總共幾個小節(jié)呀？(哪些同學最勇敢，愿意來試試呢？)小朋友讀的真棒！

請同學們再輕聲地讀一讀第一小節(jié)，想一想是誰在什么時候做了什么事兒的？ ——哦，原來是下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，小鳥們看到這么美的云朵想想造云房子了。

二．感受美

1..藍天是小鳥的家，白云是小鳥的房子，小鳥們?yōu)樗鼈兊募以炝四男┢恋姆孔幽?

(請同學們仔細地讀一讀第二小節(jié)，找一找，看誰找的多)①“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(你覺得大冬瓜可愛嗎？這大冬瓜傻傻地橫著，真可愛！)②“有的像花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！讀得美一點，輕一點。）③“有很高的大樓房”（這樓房真大，真高?。?④“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）

⑤“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”（這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）

大 冬 瓜 傻傻地

花 兒 美美地

云房子 樓 房 高 千姿百態(tài)

（板書）禮 堂 大

一點點小的 只可以住一只小麻雀

小朋友找的可真仔細，想看看這些美麗的云房子嗎？

這么多的房子中，你們最喜歡哪一種呀？為什么？（能做一做動作，美美地讀一讀嗎？）同學們說的真好！

2.天上的小鳥們可真能干呢，設計出了這么多好看的房子，我想我們的小朋友一定更聰明，也來做一做小小設計師，建一建你們的房子吧。

像駿馬那樣在草原上奔馳

像小白兔那樣蹦蹦跳跳

像五星紅旗那樣迎風飄揚

像魚兒那樣在水里自由自在地游來游去

我們的小朋友真是小小設計師啊，說了這么多美麗的云房子，誰能連起來說一句完整的話呢？誰能勇敢的來挑戰(zhàn)一下？

我們的云房子真漂亮啊，有的像，有的像，有的像，還有的像 ??

3.我們的同學們像魔術師一樣，一會兒把云變長這樣，一會兒又變長那樣，能用幾個詞語來形容一下嗎？（千姿百態(tài)

千變?nèi)f化

變化萬端

各種各樣）4.云房子造好了，小鳥們開心地住進去了，請同學們小聲地讀一讀第三小節(jié)，體會一下小鳥們這時候開心的心情。

從哪些詞語可以看出來？（飛過來飛過去

嘰嘰喳喳

作客

玩耍）

真的很開心呢，同學們也像小鳥那樣開心嗎？小鳥們在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學生發(fā)揮想象）

（在一起開會

做游戲

唱歌跳舞

下棋

互相贊美……）師生間，同學之間可互相表演作客的情景

5，老師看出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？

（咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

三、追求美

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。

2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3.雖然沒有多姿多彩的云房子，但是有溫暖的太陽公公和清澈的藍天，雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心?。?/p>

這么純凈的天空，老師都想送給同學們一首優(yōu)美的詩詞了。你們想聽嗎？

讀小詩

4.眼睛是心靈的窗口，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，周圍的景物都是美的。這么美的藍天白云，小朋友喜歡嗎？我們美美的一起把課文讀一遍吧。5.課文學完了，再來考考同學們可以得到幾個星呢？

★

熟讀課文，把云房子的美牢牢記在心里。

★★

把你想像的云房子畫出來。

★ ★ ★

搜集含有“云”的成語。

★★★ ★

找找關于云的 故事，看看書，想想云是怎樣形成的。

第三篇：《云房子》第二課時教學設計

《云房子》第一課時教學設計

教學目標：

1、學會本課“房”等三個字，理解生字組成的詞語。

2、正確,流利,地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。教學重點：

正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學難點：

學習生字，做到正確、美觀地書寫。教學準備：

小黑板、生字卡、掛圖 教學過程

一、猜謎導入

1、背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴巴,可以吞活人。打一建筑物。（1）房是個生字，哪位寫字高手愿意來為同學們示范寫這個字？（2）同學們說筆畫，我和這位高手來寫。

2、你見過用什么材料造的房子呢？

3、今天老師將介紹一種新型材料，一起來猜猜：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。（云）

（板書：云房子）

4、指導讀題：云房子

5、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？（生質(zhì)疑）

（預設：誰會造云房子，云房子是什么樣子的，云房子是怎么造的 什么時候才能造云房子呢？）

二、初讀指導，學習生字詞

1、讓我們帶著問題大聲地讀讀課文吧！

（1）借助拼音，自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。（2）再讀，邊讀邊標示出自然段的序號。

（3）三讀，不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。

三、檢查自學情況

（一）詞語檢查 出示詞語：

（1）來不及 作客 一樣 玩耍 忽然 洗干凈

（2）一（陣）風 一（場）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍天（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪（4）傻傻地橫著 美美地開著

1、個別讀

2、快速讀（打亂順序）。

3、齊讀。

（二）讀通課文，疏解疑問。

1、小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。課文一共有幾個自然段??？ 老師請6個小組來讀好這篇課文。（相機糾正讀音）

2、選擇喜歡的自然段比賽讀。（師生評價）過渡：讀了課文，有誰能告訴老師，什么時候才能造云房子呢？你是從哪一自然段找出來的？指名讀，齊讀。

3、誰會造云房子？指名說，齊讀第二段第一句。

4、云房子是什么樣子的呢？指名說，齊讀第二段第二句。

5、小鳥們造了些什么房子呢？指名說，齊讀第二段第三句。

6、哪兩個自然段寫出了小鳥們在云房子里玩耍的心情？齊讀三四自然段。

7、正當小鳥們玩得開心的時候，誰呼啦啦的吹來了？齊讀第五自然段。

8、云房子不見了，天空中只留下了誰和誰？齊讀第五自然段。

五、學習生字

隨機出示三個生字。指名問：

（1）你想先學哪一個生字，為什么？你是如何記住它的？（2）生交流記字方法。（3）書寫時應注意什么？

（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。（5）為生字找朋友：開火車帶讀組詞。（6）書空訓練。

其它生字的教學方法同上。

四、學習第一自然段（視情況而定）

（1）出示第一自然段，指名學生讀第一自然段（2）交流。（下過一場雨）

（3）范讀課文：雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。。?）引導學生：讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。（5）這么美的句子，想不想把它背下來？（6）自由練讀，自由背誦。指名背，齊背。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過多樣的學習方法感悟理解課文內(nèi)容。

3、學習生字“客”、“耍”，能做到正確、美觀地書寫。

4、了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

通過朗讀課文，感受云朵的美麗和變化快的特點。教學難點：

能通過觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，在情景中學習。課前準備：

課件、學生自制各種形狀的云朵卡片。教學過程：

一、復習引入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習課文《云房子》。（齊讀）

2、復習生詞

師描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一場雷陣雨，一會兒太陽公公出來了，把許多云收了進去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮?。ɑ脽羝?白云圖）

云兒里還藏著詞語呢，誰來讀讀它們？

（幻燈片2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來不及、一陣風）

二、賞讀課文，情感體驗。

（一）學習第一自然段

1、看到這么美的云朵，這時候誰也飛來了？（幻燈片3：一群小鳥）

2、呀，這么多小鳥飛過高山，飛過小溪，穿過樹林，來到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說什么呢——

（幻燈片4：“哇，這么多白云！我們來造云房子”）誰來做做這群可愛的小鳥？讀一讀 指名讀。

小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)

3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？用橫線畫出來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？ 學生發(fā)言，交流。

5、（幻燈片5:描寫云房子的語句）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的云房子還會出來跟小朋友打招呼呢！

①指名讀，評議。教師隨機點出相應的白云圖。A“有很高的大樓房”

B“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）

C“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？ D“有的象花兒那樣美美地開著”

E“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

②這些云房子真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧，那就看著大屏幕試著背出來。（自由背誦，男女生對背）

7、這些小鳥們造的云房子可真漂亮啊，各種各樣的都有，但是，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享?。浚▽W生上臺貼事先做好的云房子）

剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你們造的云房子放到這樣的句式當中，先練習說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……）

練說,指名說，評價。

8、小結：同學們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀！你能用一個詞來夸一夸我們造的云房子嗎？（各式各樣、千姿百態(tài)、各種各樣、大小不

一、栩栩如生、惟妙惟肖……）

（二）學習第三、第四自然段

1、看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛的云房子（板書：千姿百態(tài)），小鳥是怎樣的心情？小鳥們又在干什么呢？(幻燈片8：第三自然段)

指名讀，小鳥的心情怎樣？

誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作

2、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們在說些什么呢？請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）

（學習小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會……）

3、小鳥們開心極了。想一想，它們還會干什么？（捉迷藏，過家家，開音樂會）

趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，音樂會上小鳥們有的——有的——有的——

小鳥們玩得多開心那，讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）

（三）學習5、6自然段。

1、過渡：云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時，一件意想不到的事發(fā)生了，小朋友，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）

指名讀

2、是呀，好好的云房子怎么會不見了呢？真奇怪！是誰把天空洗干凈了呢？

3、要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你會感到怎么樣？

4、師：是呀，真是可惜，你能讀出來嗎？ 指名讀，指導評價。

5、云房子不見了，小鳥們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的感到難過，請你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（學生自由練讀。）

指名讀，齊讀

6、過渡：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。）

7、誰愿意讀讀這段話？（指名讀）

8、夸夸他哪兒讀的好？

指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）

9、是的，云散開后，太陽公公露出笑臉，藍天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（幻燈片12《給一片純凈的藍天》）

10、聽了這首詩，你想說什么呢？

11、天空這么美，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ケＷo，讓我們從小做“大自然的保護者”吧！

12、讓我們一起把最后一個自然段美美地讀好。

13、小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

三、學習生字：客 耍

過渡：小朋友把課文讀得這么美，云寶寶獎勵給我們學習兩個生字。叫叫他們，跟它們打個招呼吧！

1、誰來分析一下“?！钡慕Y構。

上下結構，上面是個“而”，下面是個“女”。

寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長。寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。

2、完成《習字冊》上的描紅。

四、總結，布置作業(yè)。

過渡：小朋友們，今天，我們一起學習了課文《云房子》，那神奇的云房子，純凈的藍天，可愛的小鳥，帶給我們許多美妙的想象，你喜歡云房子嗎？大家這么喜歡云房子，相信這次作業(yè)大家一定感興趣?。ɑ脽羝?3）

1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。

2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。板書設計：

22、云房子

千姿百態(tài)

第三課時

教學目標：

1、正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運用。

2、積累成語、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感。

3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。教學重點： 鞏固字詞 教學難點: 積累語言 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、復習字詞

1、默寫詞語

房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 干凈 一陣風

2、訂正

二、復習課文

1、指名背誦課文

2、加上動作背誦課文

三、積累成語

1、小黑板出示成語

千奇百怪 千姿百態(tài) 瞬息萬變 變幻無常 變幻莫測 云譎波詭

3、理解、朗讀背誦

三、閱讀短文

四、見《補充讀本》《彩霞》

1、自讀，了解大意

2、說說彩霞是什么樣的？有的像什么？

3、句式說話：

4、西天的彩霞（）。在霞光的映照下，房子（），小草（我身邊的白裙子也（）。

五、作業(yè)：

1、完成《一課一練》

2、完成《補充習題》），

第四篇：云房子教學設計(第二課時)

云房子教學設計（第二課時）

教學目標：

1.在課文朗讀感悟的過程中，加強學生對字型的記憶，增強對生字此的理解，有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習慣。

教學準備：

生字卡片、教學課件

教學過程：

一、復習導入 1.揭題。

2.讀生字詞，強調(diào)要讀出詞的意思來。（開火車讀、齊讀）

二、精讀課文

（一）引讀第一自然段

1.通過上節(jié)課的學習，我們知道了一場大雨剛剛過去，太陽公公也想出來透透氣呢！順便把云寶寶們叫回去，可有些調(diào)皮的云寶寶卻賴在天上不肯回去呢！2.瞧，它們在天上玩得多開心呀，讓我們一起來讀讀課文第一自然段。

（二）學習第二自然段，積累文字，豐富想象 1.這時，誰也來湊熱鬧了？（小鳥）

2.創(chuàng)設情境：咦，小鳥在哪兒呢？（激發(fā)學生把自己當成小鳥）哦，這兒有一只，那兒也一只，哇！天空中一下子多了這么小鳥。小鳥，小鳥，看著這滿天的白云，你有什么樣的感受，又想說什么呢？（出示白云圖）3.指導朗讀：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

4.不一會兒，云房子造好了。小鳥們造的云房子什么樣呢？課文中已經(jīng)告訴我們了，打開書，輕讀第二自然段，把寫云房子的句子輕輕畫下來。5.指讀。

6.這么多云房子，你最喜歡什么樣的呢？為什么喜歡它呢？多讀幾遍，呆會兒讓別人一聽就能聽出你的喜歡來。7.交流：讀一讀，并說說為什么喜歡它？

指導學生邊讀想象，重點讀好“傻傻地、美美地、很高、很大、一點點小”讀出意境來，同時感受語言文字的魅力，為后面的練習說話打下基礎。

8.這么多美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式，可以站著讀，也可以同桌合作讀，還可以加上動作，盡情地讀吧！9.試背：這么美的云房子，怎么把它永遠留在心中呢？

將文字記在心中，是種不錯的方法，以后看到天上飄動的白云時，在心中默念著這段文字，那也別有一番滋味哦！10 練說：

（1）小朋友今天表現(xiàn)可真棒。老師要送你們一份禮物，瞧，一片干凈的藍天，讓我們也在這藍天上造云房子，好嗎？

動起來吧：首先，我們閉上雙眼，在心里想一想，我要造個什么樣的云房子呢？恩，想好了，開始吧，捧起一團軟綿綿的白云，先鋪層地板，然后豎起高墻，這兒要拉拉，這兒要捏捏，這邊要弄小點，這邊要大點，哈哈，完工啦?。?）試著學課文中的樣子，來描述一下你的云房子吧！

（3）指名四人說：練習用上這樣的句式：云房子造好了：有的像——，有的像——有的像——，還有的像——。（4）小組合作練說。

（三）學習三、四自然段，感受快樂

1.小鳥們，此刻你的心情怎樣？出示“開心極了”練讀。2.自由讀三、四自然段。找一找，從哪兒你感受到了快樂。

3.在情境中理解：作客、玩耍，并練說“從——的云房子飛出來，有向——的云房子飛過去。”

4.賽讀：讀出開心的感覺。

（四）學習五、六自然段，個性化朗讀

1.今天可真是快樂呀！忽然，呼啦啦刮來一陣風，云房子??，云房子??，小鳥們，看到這突如其來的一切，你的心情又怎樣呢？那就帶著這樣的心情來讀一讀。（驚奇、失望）

2.是呀，像大冬瓜那樣的云房子沒有了，像花兒那樣的云房子也沒有了，我們是既好奇，又失望，來一齊讀。

3.沒有了，云房子沒有了，這時出現(xiàn)在我們面前的是怎樣的一幅景象呢？ 4.指讀最后一自然段：此時此刻，你的心情又怎樣呢？為什么？（相機練讀：水汪汪

笑瞇瞇）

三、總結

雨后的天空，在不斷地發(fā)生著變化，有云的時候，云兒千姿百態(tài)，逗人喜愛。風起時，云兒消失得無影無蹤，天空像洗過一樣干凈，更加引人。看來只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們將會在大自然的變化中不斷地尋找到美麗，尋找到快樂！

六、板書設計 云房子 玩耍

變

樂

作客

第五篇：《云房子》第二課時教學設計

與“美”同行，美不勝收

――《云房子》第二課時教學設計

教材簡析：

《云房子》是蘇教版第三冊第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)，逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，是指導朗讀、背誦，豐富語言積累和啟發(fā)學生想象的好課文。設計理念：

閱讀課除了讓學生理解課文外，還應該學習、積累課文的表達方式和技巧。大量實踐說明，學生理解了并不等于會用了。要想從理解上升到運用，還需要我們抓住課文的表達特點，教給學生表達的方法和技巧，并引導學生積累、遷移、運用。根據(jù)這一理念，教學中我想方設法營造一種“我想讀”、“我來說”的氛圍，讓學生始終保持那份“讀”的熱情、“說”的渴望，在以“讀”為本的基礎上有所“悟”，有所“說”，讓學生通過讀書和口語表達實踐，“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。教學目標：

1、能用聯(lián)系上下文和生活實際，以及觀察圖片、老師講解等方式理解文章中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。

3、憑借課文具體的語言材料，充分感受“有的像（）那樣（）, 有的像（）那樣（）?！边@一比喻句的生動、具體、形象，并學會用這種句式表達自己心中想象的事物，從而提高語言表達能力、自主創(chuàng)造能力。

4、感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好的語文素養(yǎng)和習慣。教學重點、難點：

重點：以讀感悟，感受天空中云朵的千姿百態(tài)，體會小鳥們愉悅的心情。難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮想象進行說話。課前預習任務設計：

《云房子》學生二次預習單

1、觀察天空的云朵，說說它們像什么。

2、細細地閱讀課文的2、3自然段，找出你最喜歡的詞句畫下來，并想一想你為什么喜歡它？

教學流程及設計意圖：

一、創(chuàng)設情境，引入美

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞一下奇妙的云房子。（板書課題）

2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體課件）

3、看到這么多白云，小鳥們嘰嘰喳喳地叫著，它們在說： “哇，這么多白云！我們來造云房子?！保ǔ鍪揪渥?，指導感情朗讀，通過句中的感嘆號，體會小鳥們的快樂。）

[設計意圖：借助美麗的白云圖片和優(yōu)美的音樂導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中感受天空的美，達到“未成曲調(diào)先有情”的效果，而富有感染力的朗讀，則為進一步探究文本做好了鋪墊。]

二、扣住重點，感受美

（出示 不一會兒，云房子造好了：），明確冒號的寫法后指出，這個標點放在這兒表示強調(diào)，引出下文，提示我們下面就要介紹小鳥造了哪些云房子了。（出示第二自然段剩余的句子）

1、你最喜歡哪幢云房子？請你好好地讀一讀！

2、交流：

預設（1）： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

①老師想采訪你一下，為什么喜歡這座云房子？（抓住“傻傻地”“橫著”）。②誰來介紹一下這傻傻的云房子？（指名讀，評議）③多么有趣的云房子!咱們配上動作讀一讀。【貼板書：有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）】

預設（2）：“有的像花兒那樣美美地開著” ①你為什么喜歡它？（抓住“美美地”，“開著”。其中說“開著”時做動作，指出美就美在它的樣子。）

②指名讀，集體讀。

小結：細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長得很像。你瞧，他們都出現(xiàn)了有的像（）那樣（）?！举N板書：有的像（）那樣（）】

前面括號里告訴我們云房子像什么，后面括號里告訴我們云房子是什么樣的。這樣的句子魔力可大了，它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。你瞧，（引讀：有的像大冬瓜??有的像??）

預設(3)：“有很高的大樓房” ①把你看到的云房子來告訴大家。（指名讀，評議）②男女生賽讀。預設（4）：“有很寬的大禮堂”

①知道什么是大禮堂嗎？（出示圖片）瞧，這就是一個大禮堂。它可以讓很多人一起開會或舉行典禮。

②下面我們來開展一個比賽，看誰把禮堂介紹得又寬又大。（指名讀）預設（5）：“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀” ①（圖片再現(xiàn)袖珍版的云房子）。瞧，這可真夠小的。稍微胖一點的麻雀都住不進去，只能等減肥后再說了。②多有意思的云房子啊!來，我們一起介紹一下。

[設計意圖：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣?！北经h(huán)節(jié)的設計，做到了充分尊重學生的獨特感受、體驗和理解，盡可能地滿足學生的個性需求。多種方式的讀，多元化的評價語言，有利于學生走進文本，體會文章用詞的準確性和作者的愉悅之情，感受到云房子的美麗與有趣。]

三、反復誦讀，積累美

1、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來介紹給大家？老師還給你配樂呢?。ㄖ该x）

2、配樂集體朗讀。

3、背誦指導：（1）小朋友們讀得太棒了，5個老朋友全被吸引來了?。ǔ鍪?幅圖片）請看著它們自由地背一背。(2)看著老師，咱們一起來回憶一下。（教師用生動的肢體指導背誦。）[設計意圖：誦讀的過程也是對文本音韻美、形象美、蘊涵美等進行整體欣賞、品味的過程，更是內(nèi)化語言、積累語言的過程。在層層推進的誦讀中，學生能再次受到感染，實現(xiàn)認識上的升華。]

四、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美

1、看到小鳥們造了這么多有趣的云房子，老師心里也癢癢的，特別想造云房子。你們想造嗎？

2、天上的白云多著呢！咱們發(fā)揮想象來造云房子吧！你想造什么樣的呢？(1)板書學生交流的事物，如葡萄，通過肢體語言引導他們說一句完整的話：我們的云房子造好了：有的像()那樣()。

(2)拓展：剛才說到了水果，水果多著呢！除了葡萄還有（）。（指名說像水果的云房子。）

(3)不說水果了，換別的!（交流時，教師相機板書不同類的事物，如老虎、汽車等，注意引導學生把話說完整。）

[設計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎。通過學習課文第二自然段，學生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時候，學生們最想做的就是露一手，也來造云房子。我就及時提供創(chuàng)造的機會，培養(yǎng)他們愛觀察、愛思考、愛幻想的習慣，以及自主創(chuàng)造能力。]

4、還想說說自己造的云房子嗎？那就盡情地和同桌說一說吧!能說一座說一座，能說兩座就很厲害了，能說三座你簡直就是小作家了！【出示填空：我們的云房子造好了：有的像()那樣()，有的像()那樣()??】

5、指名交流，及時點評。[設計意圖：句式遷移有助于學生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學生的口語，就會自然的同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式，促進課文語言向學生個體語言的“轉軌”，促進認知與情感的有機融合。學生介紹自己造的美麗、有趣的云房子，心里有著說不出的歡樂，課堂迸發(fā)出個性的光芒與創(chuàng)新的火花。]

五、角色轉化，玩出美

過渡：小朋友們真是智慧無窮，設計出的房子各種各樣（板書），我想你們設計的房子一定有許多小鳥爭著住進去。

1、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？（出示：第三自然段、第四自然段）

2、探究。

（1）探究第三自然段。

①小鳥們這么開心,它們會做什么呢？（從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去）

②誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來？（指名讀、邊做動作邊讀。）

（2）探究第四自然段。①你們在云房子里飛來飛去，互相說著 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。哪只小鳥告訴我，你在開心地說什么呢？（可圍繞“作客”、“玩?！闭劊?/p>

②其他的小鳥也想邀請好朋友去你家玩嗎？快飛過去邀請吧。

[設計意圖：愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客。此處的角色轉化，充分發(fā)揮了學生的主體性、創(chuàng)造性、想象力，有助于學生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。]

六、欣賞畫面，追尋美

1、這些小鳥真是快樂啊，正當他們玩得開心，說得高興的時候，（出示多媒體課件：風吹云散的情景及第五自然段）

2、指名讀，板書：變小了，不見了（指導讀好疑問、奇怪的語氣）

3、（出示多媒體課件：笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天及第六自然段）通過做表情理解“笑瞇瞇”，通過觀察課件理解“水汪汪”。

看到這笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，小鳥會說些什么呢？（交流中感受小鳥們心情又變得開心極了）

4、請你讀讀這一段，把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀。

5、有云彩的天空是有趣美麗的，雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗（多媒體演示大自然天空美景）。天空是美麗的，大自然是美麗的，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去維護。讓我們從小做一名“大自然的維護者”吧。

[設計意圖：這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽”、“水汪汪的藍天”，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。最后提醒學生從小樹立保護自然的思想，讓美常駐心田。]

七、設計作業(yè)，拓展美

1、美麗的云房子被風吹走了，但它卻永遠留在了我們的心中。小朋友們，你有沒有什么好辦法可以留住云房子？（生自由發(fā)言，想辦法。）

2、趣味作業(yè)：查云房子 畫云房子 做云房子 讀云房子 演云房子等。請小朋友選擇自己喜歡的一項或幾項來完成！

[設計意圖：作業(yè)設計得巧妙，不僅能激發(fā)學生的興趣，而且能大大拓寬教材。本環(huán)節(jié)從討論如何留住美麗的云房子入手自然引出了趣味作業(yè)。由于學生對作業(yè)有自主選擇的權利，他們自然樂意去完成。通過作業(yè)，云房子的美將得到更廣泛地體現(xiàn)，學生的能力、智力、創(chuàng)造力得以盡情地迸發(fā)。]

板書：

22云房子 ： 有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）

美、趣

有的像（花兒）那樣（美美地開著）

有的像（）那樣（）

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