第一篇：《俺選俺》公開課教案示例（模版）

【設(shè)計(jì)理念】

注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自身的見解?！驹O(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“俺選俺”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“俺選俺”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？俺們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）

2．集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“俺選俺?！蓖鯇幷f(shuō)：“俺和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。俺要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“俺選俺。”’

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？

（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“俺選俺”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）

2．俺們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？

教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

（引導(dǎo)同學(xué)比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會(huì)捕獲句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自身？”王寧說(shuō)：“俺和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。俺要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

練習(xí)步驟：

1．俺們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫俺們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？俺們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。

（在同學(xué)說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)實(shí)地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“俺選俺”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

【評(píng)點(diǎn)］

以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。

第二篇：《俺選俺》公開課教案參考（最終版）

教材分析：

《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法把大地?cái)M人化為母親，抒寫了大地母親廣博的胸襟以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗，學(xué)習(xí)難度低，同學(xué)在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)更好地體味了大自然的魅力，感受語(yǔ)言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對(duì)話的對(duì)象說(shuō)出自身想說(shuō)的話。也就是能夠做到仿照文本，繼續(xù)文本內(nèi)容。

學(xué)情分析：通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大多同學(xué)能夠在自學(xué)中掌握生字，運(yùn)用多種方法理解新詞。俺還鼓勵(lì)同學(xué)在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自身有個(gè)性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。俺班同學(xué)特別喜歡詩(shī)歌，因此在教學(xué)中不必給同學(xué)做過(guò)多瑣碎的講解，同學(xué)就能讀中感悟，讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行仿寫，然后組織展示，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫字表中的八個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。

2、注重朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自身的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：練習(xí)配樂(lè)朗讀投影：生字同學(xué)準(zhǔn)備：課前有感情的朗讀詩(shī)歌，自同學(xué)字、新詞

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，入情入境

教師直接板書“大地”，激活同學(xué)思維，考慮：同學(xué)們，一看到這個(gè)詞你想到了什么？

（這是個(gè)十分個(gè)性化的寬泛的問(wèn)題，同學(xué)的思維方式不同答案也就不同，同學(xué)回答時(shí)教師注意引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)散性思維。）

接著板書完課題，再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話的問(wèn)題導(dǎo)入新課。

（同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個(gè)問(wèn)題可以協(xié)助教師檢查同學(xué)對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。）

二、讀通課文，整體感知

1、同學(xué)自由讀課文，盡量將課文讀通

2、生字 出示生字、詞

吐蕊 一嘟嚕 枝丫 筑巢 驅(qū)趕嫌 寶藏

同學(xué)“開火車”領(lǐng)讀生字。同學(xué)質(zhì)疑有沒有不理解的詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)大地在和誰(shuí)說(shuō)話？

三、細(xì)讀詩(shī)歌、品讀賞析

本篇詩(shī)歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在公開課教案中應(yīng)以讀為主，使同學(xué)通過(guò)閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，使同學(xué)能夠自身有效和真情的與文本對(duì)話。故在設(shè)計(jì)品讀詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓同學(xué)能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）進(jìn)入角色，以讀悟情

1、教師出示課文內(nèi)容，配樂(lè)范讀。

[設(shè)計(jì)意圖：將同學(xué)帶入情境，發(fā)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]

2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂。

3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自身就是大地，你想對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對(duì)你說(shuō)了些什么？

4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白大地想說(shuō)的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。

（教師及時(shí)指導(dǎo)同學(xué)，根據(jù)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解指導(dǎo)同學(xué)用“心”來(lái)說(shuō)話，用心來(lái)朗讀，用心交流。）

5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

6、再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地的話語(yǔ)想表達(dá)自身怎樣的感情嗎？適時(shí)設(shè)疑對(duì)最后一句的省略號(hào)你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比方……

[設(shè)計(jì)意圖：前5個(gè)小環(huán)節(jié)，是通過(guò)不同形式的朗讀，使同學(xué)從一開始練讀?D?D讀通順?D?D讀懂?D?D有感情朗讀，到最后由讀變成說(shuō)，而且要用心說(shuō)，這就需要同學(xué)在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)同學(xué)“有感情”朗讀，只是讓同學(xué)在一步步自身潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽陨砭褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自身的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對(duì)萬(wàn)物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于小朋友的心間了。第6個(gè)環(huán)節(jié)，意在讓同學(xué)明白大地所說(shuō)的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是俺的寶貝，俺的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過(guò)對(duì)省略號(hào)的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]

（二）借助文本，換位抒情

假如你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對(duì)大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽聽嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才干夠讓同學(xué)在換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方發(fā)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。]

四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情

1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自身的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。

2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自身的感情吧。

（這里可以引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的話，也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話語(yǔ)；也可以離開書本，自身設(shè)定說(shuō)話的對(duì)象。）

3、同學(xué)仿照課文的前四段，將自身想說(shuō)的話，也來(lái)寫一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)。

4、組內(nèi)交流，優(yōu)秀一篇優(yōu)秀詩(shī)歌。

5、全班交流優(yōu)秀的詩(shī)歌，不滿意的地方自身進(jìn)行修改。

點(diǎn)評(píng)：

1、以讀帶講，讀中感悟。這首詩(shī)歌內(nèi)容較為淺顯，同學(xué)比較容易理解，因此教師在教學(xué)時(shí)以讀代講讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別的地方同學(xué)一時(shí)不懂也不必大講特講，而讓同學(xué)在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、續(xù)寫詩(shī)歌，升華感情。在全詩(shī)的學(xué)習(xí)中，教師始終注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情，給同學(xué)充沛的時(shí)間充沛的朗讀，并鼓勵(lì)同學(xué)閱讀后把自身的感受用一句話或一段話寫在書上。在感受了大地母親廣博的胸襟后自然而然的流露自身的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫。

第三篇：俺家鄉(xiāng)好教案

一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用藝術(shù)的眼光欣賞家鄉(xiāng)的自然景色美，運(yùn)用聽、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。

2、通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。

3、通過(guò)“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)” 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)已會(huì)唱歌曲，增強(qiáng)表現(xiàn)能力。增進(jìn)孩子們進(jìn)一步親近大自然、熱愛家鄉(xiāng)的樸實(shí)無(wú)華的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能用悠長(zhǎng)的氣息演唱好歌曲，學(xué)會(huì)用情演唱。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)注學(xué)生是否帶著自己的真情實(shí)感來(lái)觀察、欣賞、感受、表現(xiàn)家鄉(xiāng)。

五、教學(xué)過(guò)程：

聆聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》：

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。) 2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。聆聽《思鄉(xiāng)曲》： 1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。 4.復(fù)聽樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。聆聽《鄉(xiāng)間的小路》： 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。 4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

教學(xué)后記：這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時(shí)創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過(guò)現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長(zhǎng)輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的，因此他們不可能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點(diǎn)考慮，我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了。

故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

1.聆聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 2.活動(dòng)與練習(xí)

3.聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 4.表演《如今家鄉(xiāng)山連山》 5.創(chuàng)作活動(dòng)

6.表演《故鄉(xiāng)的小路》 7.音樂(lè)知識(shí)：變拍子

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聆聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》。2.做變奏創(chuàng)作練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

第四篇：俺的檢討書

各位領(lǐng)導(dǎo)冒號(hào)各位大炮保安同志冒號(hào)各位GGDDJJMM們冒號(hào).我用“千萬(wàn)不要小看女同志１作為我這次檢討的開場(chǎng)白。一直以來(lái)，在我留心觀察，細(xì)心考究，發(fā)現(xiàn)冰兒同志一直沒有在線過(guò)。而以我對(duì)冰兒同志的了解，她學(xué)了多年的游泳至今連狗刨也沒學(xué)會(huì)，理論上是絕對(duì)不會(huì)潛水的。不想俺剛才發(fā)完帖，看著夏無(wú)忌、魚無(wú)缺兩位含蓄的暗示，明顯的煽惑，我正一旁偷著樂(lè)呢！不料這美妙無(wú)比的精神豆腐還沒品出味來(lái)。冰兒馬上就浮出了水面（注：并帶著鐵鋃頭）-------這茶館的水也太深了點(diǎn)吧。

還是陳元帥說(shuō)得好呀：莫伸手！伸手必被捉！于是俺現(xiàn)在就站在茶館的長(zhǎng)條凳上向大家作檢討：同志們哪，俺的教訓(xùn)是慘痛的，認(rèn)識(shí)也是深刻的。以史為監(jiān)(鑑)，可以明智，俺經(jīng)過(guò)沉痛的反思和不停的反省，終于找到這次錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果所具有的最深層原因：再溫柔的女人也是老虎，老虎屁股是摸不得的，不假思索就吃豆腐是要付出慘重代價(jià)滴！

在這里向冰兒同志檢討自己的行為，對(duì)于俺刻意在壇子里營(yíng)造打情罵俏的氣氛====也就相當(dāng)于將現(xiàn)實(shí)感情網(wǎng)絡(luò)化，這種行為完全可以和當(dāng)年臺(tái)灣特務(wù)準(zhǔn)備反攻大陸相媲美，是有著險(xiǎn)惡用心的。對(duì)此，俺決定閉門思過(guò)三天，三天不吃稀飯（只吃雞鴨魚肉，讓俺油膩死）

最后，俺的腿也站酸了，俺就用毛同志的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束俺今天在茶館長(zhǎng)條凳上的發(fā)言：為有色心多壯志，偷吃豆腐須當(dāng)心！

第五篇：俺的檢討書

我用“千萬(wàn)不要小看女同志！”作為我這次檢討的開場(chǎng)白。一直以來(lái)，在我留心觀察，細(xì)心考究，發(fā)現(xiàn)冰兒同志一直沒有在線過(guò)。而以我對(duì)冰兒同志的了解，她學(xué)了多年的游泳至今連狗刨也沒學(xué)會(huì)，理論上是絕對(duì)不會(huì)潛水的。不想俺剛才發(fā)完帖，看著夏無(wú)忌、魚無(wú)缺兩位含蓄的暗示，明顯的煽惑，我正一旁偷著樂(lè)呢！不料這美妙無(wú)比的精神豆腐還沒品出味來(lái)。冰兒馬

上就浮出了水面（注：并帶著鐵鋃頭）-------這茶館的水也太深了點(diǎn)吧。還是陳元帥說(shuō)得好呀：莫伸手！伸手必被捉！于是俺現(xiàn)在就站在茶館的長(zhǎng)條凳上向大家作檢討：同志們哪，俺的教訓(xùn)是慘痛的，認(rèn)識(shí)也是深刻的。以史為監(jiān)(鑑)，可以明智，俺經(jīng)過(guò)沉痛的反思和不停的反省，終于找到這次錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果所具有的最深層原因：再溫柔的女人也是老虎，老虎屁股是摸不得的，不假思索就吃豆腐是要付出慘重代價(jià)滴！

在這里向冰兒同志檢討自己的行為，對(duì)于俺刻意在壇子里營(yíng)造打情罵俏的氣氛====也就相當(dāng)于將現(xiàn)實(shí)感情網(wǎng)絡(luò)化，這種行為完全可以和當(dāng)年臺(tái)灣特務(wù)準(zhǔn)備反攻大陸相媲美，是有著險(xiǎn)惡用心的。對(duì)此，俺決定閉門思過(guò)三天，三天不吃稀飯（只吃雞鴨魚肉，讓俺油膩死）

最后，俺的腿也站酸了，俺就用毛同志的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束俺今天在茶館長(zhǎng)條凳上的發(fā)言：為有色心多壯志，偷吃豆腐須當(dāng)心！