第一篇：課文《柳樹(shù)醒了》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新;合作識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力;主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議，畫(huà)一畫(huà)，演一演，評(píng)一評(píng)多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

【設(shè)計(jì)特色】

注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)醒雷等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)說(shuō)活等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

第一教時(shí)

〖教學(xué)要求

采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)

一、形象感知

1、學(xué)生觀看CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

2、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(課件上出現(xiàn)春字)你喜歡春天嗎?為什么?

3、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題齊讀)

形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)醒了是什么意思?

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

3、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

4、同桌互相聽(tīng)、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。

以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。

三、合作識(shí)字

1、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。

2、小組比賽認(rèn)讀生字卡，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。

3、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

說(shuō)()()()話(huà)()()()

川()()()友()()()

春()()()高()()()

字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組反饋交流(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

⑴ 學(xué)習(xí)第一節(jié)：

① 指名讀。

② 想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)?

③ 如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)聽(tīng)吧!

④ 用自己喜歡的方式說(shuō)第一節(jié)。

⑤ 指名讀、評(píng)議。

⑥ 比賽讀，評(píng)出朗讀高手。

⑵ 學(xué)習(xí)第二節(jié)：

① 指名讀。

② 教師板畫(huà)柳樹(shù)。

③ 愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

④ 你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

⑤ 比賽讀，指導(dǎo)讀。

⑶ 學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

① 播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。

② 音樂(lè)聲中，教師引讀3、4節(jié)。

③ 春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。

④ 朗讀指導(dǎo)。

⑤ 小組匯報(bào)讀。

⑷ 學(xué)習(xí)第五節(jié)：

① 醒了的小柳樹(shù)可高興了!它們?cè)诟墒裁茨?

② 指名讀、評(píng)議。

③ 自由體會(huì)讀。

④ 全班朗讀。

語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在詩(shī)中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)，不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要求

背誦課文，積累語(yǔ)言，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1、自由讀讀課文，再說(shuō)課文中的生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3、做猜字游戲。

4、完成課文我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀。

鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。

二、美讀，前誦課文

1、帶著自己的感受美讀課文：(教師相機(jī)指導(dǎo))

⑴ 自由讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 小組賽讀。

⑷ 齊讀。

2、背誦全文：

⑴ 借助板書(shū)試背。

⑵ 自由背。

⑶ 同桌互背。

⑷ 表演背。

⑸ 配樂(lè)、自己畫(huà)背。

⑹ 全班齊背。

閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官，在游戲、活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書(shū)寫(xiě)，其他同學(xué)在田字格中練寫(xiě)。)

4、師生評(píng)議。

5、繼續(xù)練寫(xiě)。

重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)寫(xiě)字技能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

四、拓展活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?

2、寫(xiě)一寫(xiě)，春天跟()說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，()。

3、畫(huà)一畫(huà)，你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展了思維的定向。

第二篇：柳樹(shù)醒了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利地朗讀課文，背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

２、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

３、能仿照課文，編一小詩(shī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，上節(jié)語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)了課文《柳樹(shù)醒了》我們又結(jié)識(shí)了８?jìng)€(gè)字寶寶朋友。下面考考你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們。

課件出示連線(xiàn)，組詞，（生根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)，讀詞）

２、和字寶寶結(jié)成了好朋友，我們讀起課文來(lái)就得心應(yīng)手了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)在來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，想一想柳樹(shù)都在誰(shuí)的幫助下醒來(lái)的。

生讀，回答（春雷、春雨、春風(fēng)、春燕）板板書(shū)。

３、他們都跟柳樹(shù)做了什么？柳樹(shù)又怎樣了？

（生回答，師板書(shū)）（此處板書(shū)為了便于孩子們看板書(shū)識(shí)記）

二、指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

１、創(chuàng)設(shè)情境：

是呀，春天是一位魔法師，而春雷、春雨、春風(fēng)、春燕都是春的使者。大家看，老師在黑板上也畫(huà)了一棵沉睡了一冬天的柳樹(shù)，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)春的使者。請(qǐng)你有感情地朗讀自己喜歡的部分，如果你讀得美，這棵柳樹(shù)就會(huì)為你睜開(kāi)睡眼。柳樹(shù)就會(huì)為你變軟，柳梢就會(huì)為你變綠，小柳絮也會(huì)因你滿(mǎn)天飛揚(yáng)，有沒(méi)有信心叫醒柳樹(shù)（有）

請(qǐng)同學(xué)們讀自己喜歡的小節(jié)（生自由讀）

（下面分小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，根據(jù)生的喜好，隨機(jī)進(jìn)行）

師：哪位小使者先來(lái)？（這部分對(duì)生的語(yǔ)言應(yīng)在縝密些，如：我是春的使者，春雷。讀）

春雷部分：

⑴ 如果生讀得好，（請(qǐng)生評(píng)）在樹(shù)干上畫(huà)上眼睛

⑵ 同學(xué)們，你們猜猜春雷和柳樹(shù)會(huì)說(shuō)什么？（小柳樹(shù)，快醒醒春天來(lái)了！那么我們應(yīng)怎么讀這一節(jié)呢？誰(shuí)還來(lái)？

⑶ 我也想讀一讀，我想春雷一定會(huì)對(duì)柳樹(shù)說(shuō)：“小柳樹(shù)，春天來(lái)了，快醒來(lái)。所以我這樣讀（范讀）（生為我畫(huà)眼睛）

⑷（讀得好，會(huì)背，帶表演的）師：柳樹(shù)肯定要為她睜開(kāi)睡眼，知道為什么嗎？

⑸ 咱們一齊來(lái)讀讀，讓小柳樹(shù)的睡眼全睜開(kāi)，好嗎？（站起來(lái)，加表演背）

你還想當(dāng)哪位小使者？

春雨部分：

⑴（讀得好）師：柳樹(shù)為你變軟了？

⑵ 同學(xué)們，平時(shí)都是誰(shuí)給你們洗澡呀？（媽媽?zhuān)┐河昃拖褚晃淮认榈哪赣H給柳樹(shù)洗澡，這一節(jié)，我們?cè)撛趺醋x呀？

⑶ 咱們一齊來(lái)當(dāng)春天的小雨滴讓柳樹(shù)變軟，好嗎？

春風(fēng)部分：

⑴（讀得好），柳絮變綠。

⑵ 范讀，春天吹拂著柳枝，就像媽媽溫柔的手拿者梳子在給柳樹(shù)姑娘梳頭發(fā)，我這樣讀

⑶ 可以結(jié)合音樂(lè)課學(xué)過(guò)的《柳樹(shù)姑娘》感受梳頭的情景

春燕部分：

⑴（讀得好）畫(huà)柳絮。

⑵ 春回大地，鶯歌燕舞，調(diào)皮的小燕子和柳樹(shù)捉起了迷藏，這一節(jié)，我們應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（調(diào)皮）

⑶ 老師也想讀一讀，看看能不能為我飄起柳絮。

⑷ 齊讀。

最后一節(jié)：

柳樹(shù)醒了，她睜開(kāi)了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，在不知不覺(jué)中，又長(zhǎng)高了，自由讀最后一節(jié)，指名讀，齊讀。

同學(xué)們，不！春天的小使者們，你們通過(guò)優(yōu)美的朗讀叫醒了柳樹(shù)，許多同學(xué)都會(huì)背了。下面，老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我這兒有一段精彩的課文動(dòng)畫(huà)，美中不足的是沒(méi)有聲音，你們能不能幫我配上聲音呀？

（生看畫(huà)面，齊背）

三、擴(kuò)展練習(xí)

同學(xué)們，你們的朗讀使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奮進(jìn)的。

在春天里，還有什么醒了？（花、草、魚(yú)、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃樹(shù)、梨樹(shù)……）

你能不能也像書(shū)中的小詩(shī)人一樣為這樣事物編一句小詩(shī)呢？

課件出示：師舉例

春天跟挑花說(shuō)話(huà)了

說(shuō)著說(shuō)著______

（小桃花）

小結(jié)：你們都是小詩(shī)人，不僅課文讀得美，詩(shī)編得也精彩，把你們的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，配上畫(huà)我們能出一本小詩(shī)集好嗎？

第三篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

南昌市前萬(wàn)小學(xué) 王艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：課件，生字卡。教學(xué)過(guò)程

一、激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）

2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（）

（）

（）

春

（）（）

（）

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？（板書(shū)：柳樹(shù)）2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(板書(shū)：春雷 醒了)3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽(tīng)。（2）認(rèn)讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。（板書(shū)：軟了 綠了 飛了）

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

2.男女小組輕柔、緩慢的讀第二、三節(jié)，讓同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)細(xì)雨下的柳枝。3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）

四、入情入境，美讀成誦 1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2.背誦全文。（1）借助板畫(huà)試背。（2）表演背。（3）全班背。

五、拓展延伸，豐富想象

1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（）。3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

板書(shū)

春雷

下的柳枝圖）

（柳絮圖）

春 柳樹(shù)

醒了軟了綠了飛了（微風(fēng)細(xì)雨

第四篇：柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳曉娜 小王路小學(xué)

學(xué)情分析：

一年級(jí)的小學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入---自主閱讀---合作表演---自我領(lǐng)悟---交流討論---課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

教材分析：

《柳樹(shù)醒了》是一首充滿(mǎn)春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言，表達(dá)了春天到來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽，一切都充滿(mǎn)生機(jī)的美麗景象。

這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美，寫(xiě)作的層次也十分清晰，使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第一小節(jié)，寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第二小節(jié)，寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第三小節(jié)，寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第四小節(jié)，寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第五小節(jié)，寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。

這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

課后的問(wèn)題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進(jìn)行想象?？梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中，將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)記方法。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀、背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：一根柳枝

PPT課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描述一下你眼中的春天……（回憶識(shí)字一的內(nèi)容）

大家眼中的春天真是絢麗多彩！

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息。你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫(huà)的是什么樹(shù)嗎？（學(xué)生自由回答）

師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。而沉睡了一冬天的柳樹(shù)，到了春天，終于醒來(lái)了，這就是我們今天要講的新課《柳樹(shù)醒了》。

2、板書(shū)課文題目：柳樹(shù)醒了。

誰(shuí)來(lái)讀課文題目？一起讀。誰(shuí)知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學(xué)生說(shuō)）一起讀，再來(lái)一次（齊讀）。

拼音是我們識(shí)字的法寶之一，同學(xué)們還有其他的識(shí)字方法嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：剛才你們說(shuō)的太棒了，你們的知識(shí)真淵博??！

3、按讀書(shū)要求快速讀課文。

（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內(nèi)容。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。

4、和生字生詞寶寶做朋友。

（1）誰(shuí)想和生詞寶寶做朋友？來(lái)打個(gè)招呼吧?。▎巫x、齊讀、分組讀）

（2）你想認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶嗎？（學(xué)生讀）說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)記方法吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言）這些生字寶寶可淘氣了，它們想和你們一起玩捉迷藏的游戲，我們一起看看藏起來(lái)的是誰(shuí)？（老師操作PPT課件，讓生字一個(gè)一個(gè)消失。）

（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，分節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)，要求大家仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，想一想是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了？柳樹(shù)醒了以后發(fā)生了什么有趣的變化？（欣賞Flash動(dòng)畫(huà)）

1、是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第一小節(jié)）

（1）播放春雷的聲音，聽(tīng)，這是什么聲音？（老師讀第一小節(jié)）

（2）春雷會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？什么聲音是春雷和柳樹(shù)說(shuō)話(huà)的聲音？（全班回答，齊讀）（3）春雷跟柳樹(shù)說(shuō)什么了？柳樹(shù)是怎么回答的？（學(xué)生自由回答）

（4）沉睡了整個(gè)冬天的柳樹(shù)，到了春天，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，睜開(kāi)朦朧的眼睛，哇，看到了一個(gè)生機(jī)勃勃，春意盎然的新世界?。ɡ蠋熥鰟?dòng)作）它的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情齊讀第一小節(jié)。

2、小柳樹(shù)醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個(gè)變化是什么？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第二小節(jié)）

（1）播放春雨的聲音，聽(tīng)，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來(lái)了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹(shù)，在春雨的滋潤(rùn)下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹(shù)干潤(rùn)潤(rùn)的，連它的小柳樹(shù)也變得軟軟的。請(qǐng)男生女生分組比賽朗讀，讀書(shū)柳枝的柔軟來(lái)。

（3）請(qǐng)跟老師一起做動(dòng)作吧?。▽W(xué)生邊做邊讀）

3、誰(shuí)還給柳樹(shù)帶來(lái)了變化？什么變化？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第三小節(jié)）

（1）這位女生，你的頭發(fā)梳的真漂亮，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學(xué)著媽媽的樣子，給小柳樹(shù)梳梳頭嗎？（女生讀第三小節(jié)）

（2）請(qǐng)看背景圖，垂下來(lái)的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風(fēng)給人什么感覺(jué)？讓我們一起幫柳樹(shù)輕輕地梳梳頭吧?。R讀）

（3）誰(shuí)知道柳梢是柳樹(shù)的哪個(gè)地方？（學(xué)生回答）讓我們一起把小柳梢變的更綠吧?。ㄔ俅锡R讀）

4、柳樹(shù)還發(fā)生了什么變化？誰(shuí)帶來(lái)的？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第四小節(jié)）（1）你們知道柳絮長(zhǎng)什么樣子嗎？（看圖，老師解釋?zhuān)?/p>

（2）看圖想一想，小燕子是怎么跟柳樹(shù)捉迷藏的？（學(xué)生自由回答，并讀第四小節(jié)）師總結(jié)：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿來(lái)穿去嬉戲，小柳絮就這樣輕輕地、悄悄地飛走了……

（3）誰(shuí)想和柳樹(shù)捉迷藏？（單讀）讓我們一起和柳樹(shù)捉迷藏吧?。R讀）（4）我們讓柳絮飛的更高吧?。R讀）

5、春天的景物真是太可愛(ài)了，讓我們?cè)诤煤玫男蕾p一下這美麗的圖畫(huà)吧！請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)回憶一下前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。（學(xué)生通過(guò)板書(shū)背誦課文）

6、醒了以后的小柳樹(shù)還做什么了？（學(xué)生回答，并讀最后一節(jié)）（1）還有誰(shuí)想和柳樹(shù)一起玩？（單讀）

（2）同學(xué)們想不想長(zhǎng)得更高點(diǎn)？讓我們一起和柳樹(shù)快樂(lè)地玩耍吧?。R讀）

7、同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由回答）

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

春天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)，不僅老師和同學(xué)們喜歡春天，其實(shí)，在古代也有很多人喜歡春天，他們寫(xiě)了很多贊美春天，歌頌春天的古詩(shī)詞。請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，背下來(lái)，和同學(xué)們一起分享吧！

第五篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話(huà)

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練字作業(yè)。、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。

春雷 說(shuō)話(huà)

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了