第一篇：《海底世界》第三課時(shí)教案

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

教學(xué)過(guò)程

第三課時(shí)

一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。

1.提問(wèn)題：(1)課文最后一句話(huà)什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）

二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫(xiě)詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。

第二篇：《海底世界》教案(第三課時(shí))-word文檔資料

《海底世界》教案（第三課時(shí)）

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程 第三課時(shí)

一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。

第 1 頁(yè) 1.提問(wèn)題：(1)課文最后一句話(huà)什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）

二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫(xiě)詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。

第 2 頁(yè)

第三篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 海底世界 第三課時(shí)（最終版）

海底世界 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查背誦課文第3自然段。

2、練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。教學(xué)進(jìn)程：

一、練習(xí)造句。

1、理解詞義。

2、指讀原句，弄清句式及用法。

3、師范引路。（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

二、檢查背誦課文第3自然段。

三、作業(yè)：畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)。

編號(hào)：69

第四篇：海底世界教案

海底世界（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解“依然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。

3.能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說(shuō)明事物的主要特點(diǎn)，初步懂得通過(guò)幾個(gè)典型方面說(shuō)明一個(gè)事物的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”、“ 差異很大”等具體展開(kāi)分析，配以多媒體感知海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、模仿文中句式用“有的?有的?有的?還有的?”練習(xí)說(shuō)話(huà)，想象海底其它的各種聲音。最后通過(guò)討論交流一段話(huà)——自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。難點(diǎn)：

掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)典型方面進(jìn)行說(shuō)明的方法?！窘虒W(xué)方法】

抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、多媒體直觀感受，通過(guò)搜集資料的交流，學(xué)習(xí)方法的討論，使學(xué)生在讀中感悟，激發(fā)情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一

復(fù)習(xí)鞏固

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀《22海底世界》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象？——

2、文中哪句話(huà)概括了海底世界的特點(diǎn)？

適時(shí)板書(shū)：景色奇異

物產(chǎn)豐富

[設(shè)計(jì)意圖：緊扣中心句、中心詞，從整體入手，對(duì)海底世界有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，便于下文圍繞中心具體展開(kāi)教學(xué)。]

二、學(xué)習(xí)第2節(jié)：海底聲音

1、就讓我們隨著潛水員去瞧一瞧海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，（出示海面圖）我們已經(jīng)穿上潛水衣來(lái)到了海里。（出示：海底深度圖，慢慢往大海的深處移動(dòng)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開(kāi)始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。

?黑中有亮：

A.（報(bào)告老師，我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。）

B.那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？（學(xué)生想象回答：有的像?有的像?有的像?）C.這些都是自身有發(fā)光器官的深水魚(yú)，這真是一個(gè)（黑中有亮）的海底—板書(shū)：黑中有亮

?靜中有聲：

A.這時(shí)你們還有什么發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到什么了嗎?（生答）什么會(huì)有不同說(shuō)法？

B.所以課文第2自然段第一句話(huà)說(shuō)（出示句子）① 指名讀句子。

② 理解“依然”及句子意思。（水平如鏡時(shí)——

波濤洶涌時(shí)——）

2、學(xué)習(xí)下文。

（1）那海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢?（生：也不是）

（2）海底是寧?kù)o的，但不是一點(diǎn)聲音沒(méi)有，用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就知道了。

（3）請(qǐng)自由讀課文第2自然段看看都有哪些聲音。

（4）我們分組模擬海里的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（分小組表演，體會(huì)為什么不大聲點(diǎn)？適時(shí)理解“竊竊私語(yǔ)”）、學(xué)生再次用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

4、比較句子：（出示句子）體會(huì)體會(huì)哪一種好？

1)海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

2)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

?（課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話(huà)要說(shuō)，賦予動(dòng)物以人的行為，寫(xiě)得挺神秘挺有趣的。使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

?（用了“…像…一樣”，采用比喻和擬聲的手法使我們又仿佛真的聽(tīng)到了一樣，更覺(jué)海底世界的奇妙。）

齊讀第一句話(huà)，讀出海底的神秘有趣。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行海面和海底的對(duì)比，利用動(dòng)畫(huà)逐步演示海面上波濤澎湃和海底悄然無(wú)聲的對(duì)比情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，學(xué)生不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思，更體會(huì)到了大海深處黑中有亮、動(dòng)中有靜的奇異之處。]

5、除了課文里面寫(xiě)到的聲音，海底還會(huì)有什么聲音呢？展開(kāi)想象的翅膀。像課文里一樣，用“有的??有的??有的??還有的??”把它們連成一句話(huà)呢？

海底還有很多很多聲音，所以文中用了一個(gè)“??”

6、請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳），投放水中聽(tīng)音器。（模擬情境，感受海底聲音）發(fā)問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？

板書(shū) ：靜中有聲

指名說(shuō)說(shuō)海底世界的奇異之處。

[設(shè)計(jì)意圖：海底深處的奇異景象，美妙的海洋聲音喚起了孩子們豐富的想象力，把認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊。]

三 學(xué)習(xí)第3自然段：動(dòng)物活動(dòng)

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽(tīng)到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因?yàn)楹５子性S許多多的動(dòng)物。學(xué)到這里，我們又應(yīng)該思考什么問(wèn)題？（海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）

1、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是——（多）的意思，那么海底什么多呢？請(qǐng)大家默讀3、4、5自然段，思考：每一節(jié)寫(xiě)的是什么？ 板書(shū)：動(dòng)物

植物

礦物、海底的動(dòng)物有十五萬(wàn)種之多，還有那么多植物、礦物，作者怎么來(lái)寫(xiě)的呢？

（指點(diǎn)：寫(xiě)動(dòng)物，寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)，以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫(xiě)植物，又選什么來(lái)寫(xiě)？礦物呢？用筆劃出3、4自然段的中心句。）

?動(dòng)物：最慢的、最快的、倒退的、靠外力的 植物：最小的最大的 礦物：略寫(xiě)，不再列舉。

3、課文第三自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣了！看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?為什么？（自由朗讀課文第4自然）

能說(shuō)說(shuō)你最感興趣的動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

板書(shū)：活動(dòng)各異 ?海參舉例教室說(shuō)明活動(dòng)慢并說(shuō)出慢的理由

師：我們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。(學(xué)生讀句)真是慢?。?/p>

?通過(guò)與海參的比較了解梭子魚(yú)的活動(dòng)快。（指名學(xué)生讀相關(guān)句子）?通過(guò)(學(xué)生邊說(shuō)，邊上黑板演示)烏賊、章魚(yú)靠水的反推力迅速后退的。?理解“巴”的意思，體會(huì)又懶又聰明的貝類(lèi)毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了）

4、課文不僅讓我們感受到海底動(dòng)物的豐富，也欣賞了它們奇異的活動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們一起去看看它們的活動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示）。

5、小結(jié)寫(xiě)作方法：文章采用了打比方（深水魚(yú)）、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣。你還知道其他海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉例、比較、演示以及多媒體展示等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕理解課文的難度，體會(huì)抓住典型事物的主要特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

]

四、學(xué)習(xí)第4、5自然段

過(guò)渡：不僅海底動(dòng)物的活動(dòng)方式特別，海底植物的差異——（也是很大的。）

1、找出中心句，作者圍繞中心句從哪些方面來(lái)寫(xiě)植物的？（色彩、形態(tài)）板書(shū)：色彩多樣

形態(tài)不同

2、哪兩個(gè)四字詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了“差異也是很大的。”——

所以文中說(shuō)：海底植物的差異——（引讀第四自然段）

3、海底的地形也很特別，有—（）也有—（），這些山峰、峽谷、森林、草地里可蘊(yùn)藏了豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？

齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

（理解“富含”、“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！保┌鍟?shū)：蘊(yùn)藏豐富

4、海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的專(zhuān)家，都到過(guò)海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來(lái)看看。

（放錄象）

[設(shè)計(jì)意圖：這一是為了訓(xùn)練思維的條理性，二是學(xué)會(huì)從幾個(gè)方面來(lái)看待一個(gè)事物。三是直觀感受海底豐富的植物、礦藏。]

五、總結(jié)課文

1、說(shuō)話(huà)總結(jié)：學(xué)到這兒，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，海底是怎樣的一個(gè)世界。（海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。）

出示句式：

海底____________________。（說(shuō)一段）

2、總結(jié)寫(xiě)法：海底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫(xiě)得分門(mén)別類(lèi)、有條有理。（結(jié)合板書(shū)小結(jié)）

同時(shí)值得注意的是海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。

[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的是加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)課文知識(shí)及寫(xiě)作方法的印象，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)的掌握情況。]

六、課外延伸

1．對(duì)于海底，人類(lèi)還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)，這就需要——科學(xué)，需要——勇氣去探索、去開(kāi)發(fā)。

2、最后，老師要告訴大家一句話(huà)：

“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開(kāi)啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)?。⌒∨笥蚜⑾麓笾?，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！”

3、課外實(shí)踐活動(dòng)。收集關(guān)于海底世界的資料，和同學(xué)做一次“海底世界知多少”的交流活動(dòng)。

建議：

1、做一些資料卡片。

2、辦一張手抄報(bào)。

3、給同學(xué)做一次科普宣傳。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以“讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，達(dá)到充實(shí)課堂的效果。”

]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

景色奇異

暗中有光 22海底世界

靜中有動(dòng)

物產(chǎn)豐富

動(dòng)物——活動(dòng)各異

形態(tài)不同

[設(shè)計(jì)意圖：本板書(shū)體現(xiàn)課文是按事物的幾個(gè)方面來(lái)安排材料的，能抓住課文的主要內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維條理性。]

植物——色彩多樣

礦藏 礦藏——蘊(yùn)藏豐富

海底世界

一、激趣導(dǎo)入

1．我先來(lái)問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)愿意來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，本學(xué)期我們?cè)谀囊黄n文中欣賞到了碧波浩淼的南中國(guó)海；（今天我們的教室很大，我們發(fā)言的聲音也要？？）第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時(shí)的樂(lè)趣呢。這節(jié)課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界?。R讀：海底世界）

3．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道大海深處是什么樣的嗎？ 學(xué)生回答

出示齊讀：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?4．為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！

二、學(xué)習(xí)課文2自然段動(dòng)物的聲音

1、首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫(xiě)了海底的什么？（學(xué)生讀書(shū)，回答：海底的聲音）

先讓我們聽(tīng)一聽(tīng)海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？——（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？——（寧?kù)o）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）

它們之間的差異可真大啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）

出示：那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）這種自問(wèn)自答的句子叫做？（設(shè)問(wèn)句）這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答）

2、既然海底有聲音，為什么我們聽(tīng)不到呢？ A（因?yàn)槁曇艉苄。┠膫€(gè)詞語(yǔ)告訴我們它們發(fā)出的聲音很小呢？（竊竊私語(yǔ)）這很小的聲音我們有沒(méi)有辦法聽(tīng)到呢？（有，戴上特制的水中聽(tīng)音器）

B（海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）“竊竊私語(yǔ)”是什么意思呢？（悄悄地說(shuō)話(huà)，聲音很小）這很小的聲音我們有沒(méi)有辦法聽(tīng)到呢？（有，戴上特制的水中聽(tīng)音器）

3.讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器，去海底聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們的“竊竊私語(yǔ)”聲吧！

課件出示： “如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”

（找學(xué)生讀）

4.你們聽(tīng)到了哪些聲音呢？（學(xué)生回答）

這么有趣的聲音，你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，讀一讀（指名讀）

6.細(xì)心地同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會(huì)有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。（出示課件）如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音 ：有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 ……

（學(xué)生說(shuō)）

7.（引讀）是??！出示：它們吃東西的時(shí)候——行進(jìn)的時(shí)候——遇到危險(xiǎn)的時(shí)候— 8.小結(jié)：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同再來(lái)奏響這美妙的海底樂(lè)章。（齊讀第二自然段）

9.在寧?kù)o的大海深處，我們能聽(tīng)到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

過(guò)渡：海底的聲音真是太有趣了。不過(guò)，海底還有更讓人稱(chēng)奇的地方呢！

1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第3段。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想：這一自然段主要寫(xiě)了什么?是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

2、學(xué)生自讀課文，回答

3、在這段話(huà)中，作者給我們介紹了動(dòng)物們哪些有趣的活動(dòng)方式呢？（學(xué)生回答）

3、你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？請(qǐng)你找出來(lái)，再認(rèn)真讀一讀。（學(xué)生自讀）

下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，用第一人稱(chēng)向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物活動(dòng)方式。

出示：“我是……” 小組交流 學(xué)生回答

（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

四米大約有多長(zhǎng)，誰(shuí)知道？（大約有教室這么寬）這么長(zhǎng)的距離海參需要爬行多長(zhǎng)時(shí)間？（一個(gè)小時(shí)）誰(shuí)知道這句話(huà)用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)據(jù)）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚(yú)，它的行進(jìn)速度是非常的快，誰(shuí)知道是什么魚(yú)？（梭子魚(yú)）誰(shuí)是梭子魚(yú)？（學(xué)生讀）B海底動(dòng)物還有什么有趣的活動(dòng)方式呢？（2）我是梭子魚(yú)，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車(chē)還快。

每小時(shí)能游多遠(yuǎn)？（幾十公里）幾十公里有多遠(yuǎn)？鹽城市區(qū)的大銅馬大家見(jiàn)過(guò)嗎？幾十公里就有從這里到大銅馬那么遠(yuǎn)！當(dāng)它攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候，速度還要快，有多快？（比普通的火車(chē)還要快）誰(shuí)知道這句話(huà)用了哪些說(shuō)明方法呢？（列數(shù)據(jù)，作比較）A梭子魚(yú)的行進(jìn)速度快的驚人，可并不是所有的海底動(dòng)物都能游得這么快，老師知道有一種海底動(dòng)物行進(jìn)的速度可慢了，誰(shuí)知道是什么？（海參）誰(shuí)是海參？B海底動(dòng)物還有什么有趣的活動(dòng)方式呢？

（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。

這種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式真的很特別。大家見(jiàn)過(guò)烏賊嗎？（師示范烏賊的運(yùn)動(dòng)方式）誰(shuí)來(lái)一邊自我介紹，一邊試著模仿它的運(yùn)動(dòng)方式呢？

（4）我是貝類(lèi)，我自己一動(dòng)都不用動(dòng)，但是能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

“巴”是什么意思呢? 生：吸、粘。師：貝類(lèi)聰明啊！

（５）海底的動(dòng)物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動(dòng)物，他們的活動(dòng)是怎樣的？（指名）同學(xué)們想不想看看這些美麗的海底動(dòng)物呢？（看屏幕）海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多有意思呀，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀這一自然段。

（６）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

四、學(xué)習(xí)課文第4、5節(jié)

1、我們聽(tīng)到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方式，那么海底還有什么？請(qǐng)同學(xué)們自己讀第4、5自然段。

2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學(xué)生回答）從哪兩個(gè)方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫(xiě)的是顏色？（學(xué)生讀）

3、出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

哪一句寫(xiě)的是形狀？（學(xué)生讀）

4、出示：它們的形態(tài)也各不相同，就拿海藻來(lái)說(shuō)吧，最……最……海底植物的形態(tài)也多種多樣的。

海底的植物色彩五彩繽紛，形態(tài)各種各樣，難怪人們會(huì)說(shuō)：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動(dòng)物海底還有什么呢？（齊讀第5自然段）

是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。

五、總結(jié)提升。

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里也就結(jié)束了，在你眼中海底是一個(gè)怎么樣的世界呢？

2、你們說(shuō)得都非常好，讓我們一起來(lái)讀一下課文的最后一個(gè)自然段。

3、面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？

六、激趣拓展

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來(lái)就會(huì)被你們揭開(kāi)！下面就讓我們來(lái)欣賞海底美妙的世界吧?。ㄕn件視頻）

看到這里，我們真想說(shuō)：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

七、練筆

圍繞“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”寫(xiě)一段話(huà)。

第五篇：海底世界教案

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐 佳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀品味文字語(yǔ)言，了解動(dòng)物的聲音、活動(dòng)特點(diǎn)和植物差異的不同及礦物資源。

2、初步了解一些說(shuō)明方法和構(gòu)段方式。

3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界留給你什么印象？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

2、景色怎樣的奇異?物產(chǎn)如何豐富呢？今天我們一起坐上“開(kāi)心號(hào)”潛艇潛入水底看一看好嗎？（插入視頻）

3、有什么感受？

二、精讀品悟

1、同學(xué)們！你們還想看嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本讓我們走進(jìn)課文的海底，找一找課文的海底有哪些奇異的地方？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀第二至五自然段。（生答）

2、我們先來(lái)看看第二自然段的奇異景色吧！你認(rèn)為哪兒最奇異?（海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。）

師：你們想看看波濤洶涌的海面嗎?(課件)如此震撼的海面，海底卻是一點(diǎn)聲音都有，因?yàn)樵谏詈Ｖ懈惺懿坏胶Ｃ娴娘L(fēng)浪，并且在500米深 的海底就是漆黑一片了。但海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）你是怎么聽(tīng)到的呢?(特制的水中聽(tīng)音器)不用能聽(tīng)到嗎？（不能）為什么？（動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)）

（1）什么叫竊竊私語(yǔ)？（同桌位演一演）

（2）師：剛剛老師很想努力的聽(tīng)清你們說(shuō)什么，可是怎么也聽(tīng)不清？這種細(xì)微的聲音就叫做“竊竊私語(yǔ)”吧！

（3）你們想聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)嗎？（播放聲音）你聽(tīng)到了什么聲音？（生答）你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，除了這些聲音，你還能聽(tīng)到哪些聲音嗎？

（4）師：你們說(shuō)的可真好！如果能用這樣的句式連起來(lái)說(shuō)就更好了?。ǔ鍪荆汉５椎膭?dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)到各種聲音：有的像······有的像······有的像······）（5）你們喜歡這樣描寫(xiě)聲音的句子嗎？（喜歡）那我們?cè)鯓硬拍茏x好呢？指名讀，齊讀。

3、動(dòng)物們除了聲音不同，還有什么不同？（活動(dòng)方式）第幾自然段寫(xiě)到？（第三自然段）

（1）師：自己讀一讀，讀完告訴我這一自然段是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)）是呀！這段話(huà)就是總寫(xiě)這句，再分寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的活動(dòng)方式，這就是總——分結(jié)構(gòu)！明白了嗎？（2）課文里寫(xiě)了幾種小動(dòng)物?你們喜歡嗎？那你能把自己當(dāng)做海底的小動(dòng)物，向我們介紹一下你們是怎樣爬行的嗎？（生上臺(tái)表演）{從中體會(huì)作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法}

（3）同學(xué)們！你們演的真有趣！你們能讀的更有趣嗎？

4、海底世界中動(dòng)物奇異，植物呢?(也很奇異)哪兒寫(xiě)了？（第四自然段）

（1）自己讀一讀，告訴我這段話(huà)的結(jié)構(gòu)和哪段話(huà)很相似?（第三自然段）對(duì)，都是總分結(jié)構(gòu)。哪句話(huà)是中心句？（海底植物的差異也是很大的。）

（2）海底植物有哪些差異呢?（色彩、形態(tài)）（3）師：看到這兩個(gè)短語(yǔ)，你能想到哪些成語(yǔ)?（4）能讀好嗎？齊讀。你們讀的真好，老師決定帶你們看看海底的植物?。ㄕn件）

（5）

三、四兩段文字都是總分結(jié)構(gòu)，老師這有個(gè)小練習(xí)，你會(huì)嗎？（出示：我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

5、海底世界不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。物產(chǎn)除了動(dòng)物多、植物多還有什么多?（礦物）（1）有哪些礦物？

（2）多嗎？從哪兒可以看出來(lái)？（富含）（3）這一段話(huà)誰(shuí)能來(lái)讀好？

6、師：難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆： 生：齊讀“海底世界······” 師：我們也由衷的贊美：

生：齊讀“海底世界······”

師：這不僅是贊美海底，贊美大海，更是贊美神奇的大自然： 生：再讀“海底世界······”

三、拓展

在前面我們學(xué)過(guò)一篇關(guān)于大海的文章，叫什么？《趕海》。今天又學(xué)習(xí)了《海底世界》，現(xiàn)在我們對(duì)大海應(yīng)該有所了解了吧！你想對(duì)大海說(shuō)什么？

四、作業(yè)

畫(huà)一幅《海底世界圖》，并配上合適的文字說(shuō)明。