第一篇：《堆雪人》說(shuō)課稿

篇一：堆雪人說(shuō)課稿

各位老師，大家好！我是XXX小學(xué)的音樂(lè)教師XX，很高興今天能和大家一起來(lái)探討一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。

一、教材分析

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)西師版第三冊(cè)第六單元。本單元以“雪花飛舞”為題，安排了唱歌、表演、欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，以三拍子的歌曲為重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)雪花、雪景、雪夜的向往，特別是我們重慶的孩子，對(duì)于漫天飛舞的雪景、銀裝素裹的世界里，可以盡情的參與各種各樣的冰上游戲，是十分的憧憬，這也教育學(xué)生熱愛與我們息息相關(guān)的大自然。兒歌的歌詞來(lái)自于歌曲《雪花》，它針對(duì)孩子的好奇心，介紹了雪花的形狀。歌曲《堆雪人》則是一首四三拍、一段體的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適合低年級(jí)孩子表演，而且特別適合集體舞表演，它表現(xiàn)著孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂(lè)情景。

二、學(xué)情分析：

大家都知道，音樂(lè)是一種聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)重視過(guò)程與結(jié)果并重和音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐。針對(duì)二年級(jí)學(xué)段學(xué)生的直觀思維和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。此外，這一

學(xué)段的學(xué)生基本能夠說(shuō)出他們所聽音樂(lè)情緒的相同與不同，能夠自然的流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)的反應(yīng)，能夠運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并且還能配合歌曲節(jié)奏用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表演。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本單元共分三課時(shí)，今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。它包括有:能用不同的情緒朗讀兒歌《雪花》，體驗(yàn)兒歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，隨著音樂(lè)即興的創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行情景表演；讓孩子了解雪花形狀、特征和冬天雪地的游戲活動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

這樣兩個(gè)非常生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)內(nèi)容，我希望孩子們能在這堂課達(dá)到我所制定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先是情感目標(biāo)，讓孩子懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡樂(lè)愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，這是孩子一種情感的表現(xiàn)；其次是知識(shí)目標(biāo)，能用柔和與歡快這兩種不同的情緒朗讀兒歌，學(xué)唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱韻律，這是孩子通過(guò)這堂課所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)；最后是能力目標(biāo)，感受、表演雪地游戲的意境和歡快情緒，培養(yǎng)孩子即興表演和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

由于這是一首三拍子的歌曲，讓孩子們感受三拍子強(qiáng)弱韻律并隨著音樂(lè)節(jié)奏表演和有感情的演唱成為了本課時(shí)的重點(diǎn)，但怎樣根據(jù)音樂(lè)的不同情緒朗讀兒歌，怎樣才能有節(jié)奏的表演歌曲以及歌曲中一句表現(xiàn)雪人外型的難點(diǎn)樂(lè)句則是本課時(shí)我將要解決的難點(diǎn)。

六、教法：

所以，本課時(shí)我采用情景教學(xué)法，選用兩段不同情緒的音樂(lè)配合兒歌朗誦，體會(huì)漫天雪花的美麗冬景，同時(shí)導(dǎo)入雪地游戲“堆雪人”，讓孩子在愉快游戲的同時(shí)，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律和快樂(lè)的游戲情景。

七、教學(xué)流程

配樂(lè)兒歌朗誦《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演學(xué)唱是本課時(shí)的兩個(gè)重要板塊。我將怎樣實(shí)施我的教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

流程一：首先我想利用孩子們都很感興趣的謎語(yǔ) “雪花”導(dǎo)入兒歌，通過(guò)我對(duì)冬天美麗雪景的描述，啟發(fā)孩子對(duì)雪景的想象。在這樣柔美的氣氛中，孩子們會(huì)很有感情的朗讀兒歌，邀請(qǐng)著這美麗潔白的雪花，初步感受了雪景。

流程二：接著，我將引導(dǎo)他們安靜聆聽我所選的第一段背景音樂(lè)《平安夜》，這樣一段以小提琴為主奏樂(lè)器的音樂(lè)，悠揚(yáng)的琴聲，寧?kù)o柔和的旋律，孩子們邊聽邊想象雪花這時(shí)在天空中是一副怎樣的畫面，并結(jié)合自己所想到的畫面隨著音樂(lè)的感覺，用柔和的聲音來(lái)朗讀這首兒歌，體驗(yàn)著冬天雪地里平靜的一面?！澳钱?dāng)我們?cè)谘┑乩锉M情的游戲時(shí)，聽聽這段音樂(lè)給我們帶來(lái)的又是怎樣的感覺呢？”孩子們邊聽第二段背景音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，邊想象著雪地的各種游戲，再次用另一種歡快愉悅的心情隨著音樂(lè)朗讀兒歌，體驗(yàn)著雪地里激動(dòng)高興的另一面。這樣設(shè)計(jì)的目地是為了讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒所帶給兒歌朗讀時(shí)的不同感受，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)漫天雪花的情景。

流程三：接下來(lái)我將進(jìn)入本課時(shí)的第二個(gè)板塊——歌曲《堆雪人》的表演學(xué)唱。帶著孩子們剛才體驗(yàn)雪地游戲的歡快心情，這時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)雪地情景的想象，我就順著這樣的情景，在初聽歌曲時(shí)先設(shè)問(wèn)：一起聽聽這群小朋友在雪地里做什么游戲？讓孩子初步體驗(yàn)了歌曲的意境。為了讓他們初步感受歌曲三拍子的“強(qiáng)弱”韻律特點(diǎn)，我利用打擊樂(lè)器碰鈴來(lái)模仿他們?cè)诙焓フQ節(jié)里所聽到的鈴聲，這樣就能很自然的用碰鈴Ⅹ — —這種節(jié)奏為歌曲伴奏。另外我選用了與風(fēng)聲很接近的打擊樂(lè)器沙錘作為歌曲弱拍伴奏樂(lè)器，并讓孩子分組用兩種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律。

流程四：為了將三拍子韻律特點(diǎn)貫穿于歌曲的演唱中，我將難點(diǎn)樂(lè)句單獨(dú)提出讓他們邊按節(jié)奏讀歌詞邊表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可愛的形象。我預(yù)想這時(shí)課堂氣氛肯定會(huì)非常的高漲，因?yàn)楸硌輰?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是件很快樂(lè)的事情，再加上他們模仿表演的雪人形象又非常的可愛，這樣的處理既解決了歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句，又規(guī)范了他們的表演動(dòng)作。接著這樣快樂(lè)的表演，我將邀請(qǐng)7名小朋友和我一起圍成一個(gè)圈隨著歌曲表演堆雪人，目的是為了做一個(gè)示范。這時(shí)再將全班分成8個(gè)小花，以小組為單位帶上我準(zhǔn)備的紅色雪人帽，一起隨著音樂(lè)有節(jié)奏的、在冰上蕩漾的感覺表演堆雪人，一起進(jìn)入一個(gè)冬天雪地游戲的集體舞表演情景中。

流程五：最后，我?guī)е⒆觽儗⑦@樣歡快的心情用歌聲表達(dá)出來(lái)，在一個(gè)“堆雪人”表演會(huì)上熱鬧的結(jié)束本課時(shí)。在這堂課上，他們既感受了冬天的美景，體驗(yàn)了歡樂(lè)愉快的雪地游戲，學(xué)唱了好聽的歌曲，培養(yǎng)了他們表演時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

總之，整堂課我盡量貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和符合孩子年齡特點(diǎn)的教改課題，將素質(zhì)教育及和諧、活潑教育貫穿始終，給孩子創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)诨钴S的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，課上肯定有很多不足之處，也敬請(qǐng)各位老師提出最寶貴意見。

篇二：看雪說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《看雪》一課。我的說(shuō)課流程是這樣的：說(shuō)教材、說(shuō)設(shè)計(jì)理念、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)資源儲(chǔ)備、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書、回眸課堂說(shuō)反思。

一、說(shuō)教材

《看雪》這篇課文，講的是臺(tái)灣小朋友只見過(guò)用棉花做的雪，沒(méi)有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

針對(duì)課文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,確定如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；并且學(xué)會(huì)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。

過(guò)程與方法：能正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章后讓學(xué)生，有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.難點(diǎn):從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課以對(duì)話為主,內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作過(guò)多講解,讓學(xué)生在“原汁原味”的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京,北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情.教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語(yǔ)言感受力.將課堂與生活,課內(nèi)與課外,文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),開闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.三、說(shuō)教法

本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情.創(chuàng)設(shè)“自讀自悟,合作探究”的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.使閱讀教學(xué)具有持久活力;

創(chuàng)設(shè)“多種形式的朗讀”活動(dòng),促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把書讀好.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).創(chuàng)設(shè)“向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)”的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.四、說(shuō)學(xué)法

在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將“合作探究法”貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng).學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展.五、說(shuō)教學(xué)資源的儲(chǔ)備

多種資源整合:北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段.中國(guó)電子地圖等.六、循序漸進(jìn)，說(shuō)流程

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α！币虼嗣抗?jié)課的導(dǎo)入必須獨(dú)具匠心，先聲奪人。

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

課前談話：小朋友們，前不久我們學(xué)習(xí)識(shí)字３中的三字經(jīng)，還記得嗎？一塊來(lái)背背吧。老師特別喜歡這句：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。由于各種原因，臺(tái)灣現(xiàn)在還沒(méi)有像香港和澳門一樣回到祖國(guó)的懷抱，但他永遠(yuǎn)是祖國(guó)媽媽的孩子。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。

1.出示日月潭的圖片，讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光。轉(zhuǎn)入課題：臺(tái)灣四季常青，很少見雪，只有過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。

2.運(yùn)用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?！怖?/p>

多媒體課件,讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景, 聲圖并茂，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 讓學(xué)生感受到雪景的美麗以及雪給他們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。但是臺(tái)灣的孩子們，只有過(guò)春節(jié)的時(shí)候才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.〕

3.自由暢談:欣賞了北國(guó)冬日雪景,你想說(shuō)些什么

（二）、初步感知，情感體驗(yàn)

1..假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對(duì)北京雪景的向往,再讀課文.2.同桌互相聽讀課文，幫助對(duì)方糾正誤讀的地方。3.圈出生字，同桌交流記住字音和字形。

4.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學(xué)們聽，檢查讀課文的情況。

（三）、融入情感，愉快學(xué)習(xí)

1.自學(xué)課文，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。

2.結(jié)合課文提出問(wèn)題，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥如何解決難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生品析詞句：第!自然段一共寫了幾句話？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？

4.學(xué)習(xí)第3～11段，看看孩子們向教師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題，把他們提的問(wèn)題用橫線畫下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。

（1）你看見過(guò)真的雪嗎？（2）你是在哪兒見過(guò)的？（3）北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（4）什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

5.請(qǐng)同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽教師描述

第9自然段，讓學(xué)生進(jìn)入情境。（看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們?cè)诙蜒┤恕⒋蜓┱痰拈_心世界。）

6.看到北京孩子玩雪的情境，想像臺(tái)灣孩子們的心情會(huì)怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）

7.臺(tái)灣的小朋友盼著去北京看雪景，北京的小朋友盼著臺(tái)灣的小朋友來(lái)北京看雪景。（完善板書）臺(tái)灣的老師盼著和親人團(tuán)聚，所以，他才會(huì)深情地對(duì)大家說(shuō)—— “那里的小朋友正盼著??呢！”

8.讓學(xué)生提出問(wèn)題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語(yǔ)、哪些句子，為什么？

9.分組討論：你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己的意見。）

10.指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第3~11自然段中學(xué)生的四問(wèn)和老師的三答。

（四）、加深理解，情感升華

教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是祖國(guó)的寶島，它在大陸的東南端，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭中的一員，不久的將來(lái)，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚在北京。

（五）、拓展訓(xùn)練，表達(dá)心聲

小朋友們，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，你們想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說(shuō)出來(lái)。

七、說(shuō)板書

板書是一個(gè)微型教案，它條理清楚，呈現(xiàn)文章線索，簡(jiǎn)單明了，篇三：看雪說(shuō)課稿

老師、同學(xué)們大家好，今天我說(shuō)課的題目是《看雪》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《看雪》這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課。本單元的主題是“祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)” 全文共11個(gè)自然段，描寫了冬天的臺(tái)灣省很難看到雪，一個(gè)在臺(tái)灣教書的老師給孩子們講述自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情境，通過(guò)臺(tái)灣孩子渴望看雪、玩雪的心情表現(xiàn)了臺(tái)灣兒童與祖國(guó)大陸兒童盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一的共同心愿。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，卻蘊(yùn)含了豐富真摯的情感。

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)的日常生活中對(duì)雪有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已通過(guò)《識(shí)字3》和《北京》的學(xué)習(xí)，對(duì)臺(tái)灣和北京這兩個(gè)地方有了一定的了解，對(duì)臺(tái)灣和中國(guó)大陸的關(guān)系也有一定大致的認(rèn)識(shí)。又因?yàn)閷W(xué)生尚為二年級(jí)學(xué)生，正處于識(shí)字認(rèn)句，詞匯語(yǔ)句積累階段，因此生字學(xué)習(xí)，優(yōu)美語(yǔ)句的品讀還是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課文特點(diǎn)和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段教學(xué)提出的要求我將確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．從知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2．過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往。激發(fā)學(xué)生盼望統(tǒng)一的心愿。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

五、說(shuō)教法學(xué)法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課我將采用情境教學(xué)法，語(yǔ)言描述法，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和潛能。

而在“學(xué)法”上，我一直堅(jiān)信：授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文，劃文，議文，說(shuō)文。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探索新知，培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課件

七、說(shuō)教學(xué)時(shí)間

本課共分為兩課時(shí)，下面我將重點(diǎn)對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)明

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，并思考課文講了一件什么事。

2、出示中國(guó)地圖的課件，讓學(xué)生找出北京和臺(tái)灣的地理位置。并說(shuō)明臺(tái)灣位于中國(guó)的南方，那里的冬天幾乎不下雪。

（二）、部分理解，體味感悟

（1）、提問(wèn)學(xué)生春節(jié)的時(shí)候，臺(tái)灣的小朋友在商店的櫥窗里看到了什么？并創(chuàng)設(shè)假如你是臺(tái)灣小朋友，你的心里會(huì)想什么的情境。情境教學(xué)適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在具體的情境中，學(xué)生既感受，又表達(dá)。帶著對(duì)雪的期待齊讀課文第二段。

（2）、出示北京小朋友過(guò)春節(jié)的圖片，讓學(xué)生充分的說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面，帶著你看到的畫面齊讀第九段；

ppt重點(diǎn)標(biāo)出“到處”一次，讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感受到“到處”的意思，并通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（3）、下雪的時(shí)候，北京的孩子會(huì)做些什么呢?讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文表現(xiàn)出北京孩子玩雪時(shí)開心的心情；

創(chuàng)設(shè)情境，假如現(xiàn)在窗外下起了雪，你想在潔白的雪地里做些什么呢？帶著開心喜悅的心情朗讀第九段。

（4）、課件出示詞語(yǔ)“鋪著雪毯 裹著銀裝”“堆雪人 打雪仗”讓學(xué)生動(dòng)腦思考這兩組詞有什么特點(diǎn)，然后舉一反三，照著這個(gè)樣子組詞

（三）、指導(dǎo)朗讀，加深理解

（1）、回過(guò)頭來(lái)再讀一讀3-11段，把臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話找出來(lái)并讀一讀，并思考這四句話有什么相同的地方

（2）、指導(dǎo)朗讀什么是“驚奇地問(wèn)”“爭(zhēng)著問(wèn)”；師生合作讀讀顏老師和臺(tái)灣小朋友的對(duì)話

（四）、總結(jié)全文，升華感悟

我將本課的結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)為：北京的小朋友都盼著臺(tái)灣的小朋友到北京去玩，咱們是不是也盼著臺(tái)灣小朋友來(lái)玩??？然后ppt出示：臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是咱們祖國(guó)大家庭中的一員，相信在不久的將來(lái)，我們一定會(huì)和臺(tái)灣小朋友一起堆雪人，打雪仗，玩?zhèn)€痛快。讓我們期待那一天的到來(lái)吧。在本課結(jié)束的時(shí)候點(diǎn)出盼望祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

九、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

《看雪》

一 ╱ 臺(tái)灣小朋友 盼回歸 到北京看雪景

家

人 ╲ 北京小朋友 盼統(tǒng)一 和臺(tái)灣小朋友一起玩

將臺(tái)灣孩子和北京孩子所盼望的清晰展現(xiàn)，一目了然。用“回歸，統(tǒng)一”二詞點(diǎn)明文章主旨，并將文章脈絡(luò)線索“盼”列出。同時(shí)揭示臺(tái)灣小朋友和北京小朋友是一家人這個(gè)民族大統(tǒng)一的主流思想。

篇四：《看雪》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白.小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?打雪仗,玩得可高興了!

此時(shí)此刻,我們仿佛看到了臺(tái)灣小朋友臉上向往的神情.是啊!隔著海峽,望著寶島,聽著陣陣濤聲,想著美麗的日月潭.那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)音,那里有深深的鄉(xiāng)愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子們多么希望能看到雪呀!

這是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《看雪》一課的內(nèi)容.針對(duì)課文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,確定如下

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)生字.正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.有盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.難點(diǎn):從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課以對(duì)話為主,內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作過(guò)多講解,讓學(xué)生在“原汁原味”的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京,北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情.教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語(yǔ)言感受力.將課堂與生活,課內(nèi)與課外,文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),開闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.三、說(shuō)教法

本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情.創(chuàng)設(shè)“自讀自悟,合作探究”的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.使閱讀教學(xué)具有持久活力;

創(chuàng)設(shè)“多種形式的朗讀”活動(dòng),促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把書讀好.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).創(chuàng)設(shè)“向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)”的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.四、說(shuō)學(xué)法

在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將“合作探究法”貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng).學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展.五、說(shuō)教學(xué)資源的儲(chǔ)備

多種資源整合:北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段、中國(guó)地圖等.六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)觀看圖片,導(dǎo)入新課

1.給學(xué)生放映下雪時(shí)的動(dòng)畫引起學(xué)生的興趣，思考：在下雪時(shí)，你們都會(huì)做些什么呢？

2.學(xué)生之間討論，并指明學(xué)生回答。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。(重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字的書寫與記憶)

1.自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音.2.出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。（采用自學(xué)的方式、小組合作學(xué)習(xí)的方式等）

3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（“候”“指”“故”“奇”）

5.學(xué)生練習(xí)寫生字。

[鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn).以上環(huán)節(jié),采用多種方法,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ),讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字,為閱讀打下良好的基礎(chǔ).](三)、朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句。

1.給學(xué)生介紹有關(guān)臺(tái)灣的資料并觀看圖片。

2.分角色朗讀3-8自然段，體會(huì)教師和學(xué)生的語(yǔ)氣。

3.課件出示“我會(huì)讀”:看雪.4.學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀.〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性,目的性.采用靈活多樣的手段,層層推進(jìn),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).〕

(四)、拓展活動(dòng) 實(shí)踐體悟

1.給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客.(播放音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請(qǐng)”)

[這種符合學(xué)生心理的“邀請(qǐng)”活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界,在“邀請(qǐng)”中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句,這是一種完全自覺的運(yùn)用,對(duì)今后將產(chǎn)生持久的活力]

[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸.鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學(xué)生收集,處理,運(yùn)用信息的能力,又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解.豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),開闊了學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.]

篇五：一年級(jí)語(yǔ)文《看雪》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容：《看雪》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四篇課文，本篇課文主要講了一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白.小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?打雪仗,玩得可高興了!

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

（2）過(guò)程與方法：圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、自由讀、個(gè)別讀等。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生自行探索的能力。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

難點(diǎn)：按筆順正確書寫“講、打”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新生字的方法。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

學(xué)生正處于活潑好動(dòng)；愛表現(xiàn)，對(duì)新鮮的事物充滿好奇的階段，我用游戲過(guò)關(guān)的形式學(xué)習(xí)生字詞，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣；通過(guò)小組比賽鞏固知識(shí)。我采用的教學(xué)法主要是教授法、點(diǎn)撥法。從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法是討論法、；自主探究法、朗讀法。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作、探究。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

讓學(xué)生欣賞圖片（春、夏、秋、），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片是什么季節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還少了哪個(gè)季節(jié)。（冬天）在北方冬天的時(shí)候會(huì)有什么天氣？（下雪），讓我們一起去看雪。引出課題：看雪

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)代低段學(xué)生的興趣愛好，用學(xué)生的喜好引入課堂，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)自主探索的教學(xué)情境，引入新課】

2、知識(shí)沖關(guān)

冬天，森林里可熱鬧了，它們正在舉行知識(shí)沖關(guān)晚會(huì)呢！我們一起去看看由慢羊羊、喜羊羊、美羊羊、鴿子引導(dǎo)大家進(jìn)入知識(shí)沖關(guān)【設(shè)計(jì)目的：用學(xué)生熟悉的卡通人物引出生字，從而增加學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣】

第一關(guān)：慢羊羊老師負(fù)責(zé)認(rèn)識(shí)生字（出示課件）

（1）先讓學(xué)生聽課文錄音，在文中圈一圈、畫一畫找出不認(rèn)識(shí)生字

（2）出示生字，個(gè)別學(xué)生識(shí)讀給出的生字。

（3）教師出示拼音，學(xué)生拼讀，教師總結(jié)并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)前、后鼻音,翹舌音，的生字

（4）學(xué)生小組討論用什么方法能最快記住生字，教師總結(jié)：

加一加、減一減、熟字換偏旁法

（5）給生字口頭組詞，并解釋個(gè)別詞語(yǔ)（如：書店、櫥窗的含義）用插入相關(guān)的圖片加深理解。

【設(shè)計(jì)目的：教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的能力?！?/p>

第二關(guān)：喜羊羊帶領(lǐng)大家進(jìn)入第二關(guān)

（1）給動(dòng)物找朋友練習(xí)題，增加學(xué)生對(duì)我會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)一步鞏固。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用,鞏固新知】

（2）連續(xù)兩關(guān)成功，學(xué)生唱《幸福拍拍手》鼓勵(lì)自己并緩和心情

【設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，放松學(xué)生的心情，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”的生字】

第三關(guān)：美羊羊老師負(fù)責(zé)怎么寫好生字——我會(huì)寫的生字（出示課件）

（1）出示生字，學(xué)生認(rèn)字并給生字寫上拼音然后齊讀生字；

（2）說(shuō)出每個(gè)生字的偏旁結(jié)構(gòu)并書空

（3）教師展示課件；上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的生字的正確占格情況，（教師板書：講、奇）學(xué)生根據(jù)剛才教師分析練習(xí)書寫書上的田字格。

（4）教師巡視學(xué)生的書寫情況并指導(dǎo)糾正。

（5）學(xué)生給生字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(把知識(shí)進(jìn)行升華，提升學(xué)生的組織能力)

（6）學(xué)生齊讀生字和詞語(yǔ)，再小組之間進(jìn)行讀生字比賽。

【設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)由認(rèn)識(shí)-理解-運(yùn)用層層漸進(jìn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)】 第四關(guān)：鴿子送信---形近字組詞（出示課件）

【設(shè)計(jì)目的：鞏固學(xué)生對(duì)新生字的認(rèn)識(shí)，使得教學(xué)效果能有很大的提高】

闖關(guān)結(jié)束，恭喜大家闖關(guān)成功！

3、課堂總結(jié)和布置作業(yè)

總結(jié)：在闖關(guān)中你們有什么收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

12、看 雪

第二篇：堆雪人說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)西師版第三冊(cè)第六單元“雪花飛舞”

第一課時(shí)《堆雪人》說(shuō)課

各位老師，大家好！我是XXX小學(xué)的音樂(lè)教師XX，很高興今天能和大家一起來(lái)探討一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。

一、教材分析

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)西師版第三冊(cè)第六單元。本單元以“雪花飛舞”為題，安排了唱歌、表演、欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，以三拍子的歌曲為重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)雪花、雪景、雪夜的向往，特別是我們重慶的孩子，對(duì)于漫天飛舞的雪景、銀裝素裹的世界里，可以盡情的參與各種各樣的冰上游戲，是十分的憧憬，這也教育學(xué)生熱愛與我們息息相關(guān)的大自然。兒歌的歌詞來(lái)自于歌曲《雪花》，它針對(duì)孩子的好奇心，介紹了雪花的形狀。歌曲《堆雪人》則是一首四三拍、一段體的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適合低年級(jí)孩子表演，而且特別適合集體舞表演，它表現(xiàn)著孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂(lè)情景。

二、學(xué)情分析：

大家都知道，音樂(lè)是一種聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)重視過(guò)程與結(jié)果并重和音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐。針對(duì)二年級(jí)學(xué)段學(xué)生的直觀思維和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。此外，這一學(xué)段的學(xué)生基本能夠說(shuō)出他們所聽音樂(lè)情緒的相同與不同，能夠自然的流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)的反應(yīng)，能夠運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并且還能配合歌曲節(jié)奏用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表演。

三、教學(xué)內(nèi)容：本單元共分三課時(shí)，今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。它包括有:能用不同的情緒朗讀兒歌《雪花》，體驗(yàn)兒歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，隨著音樂(lè)即興的創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行情景表演；讓孩子了解雪花形狀、特征和冬天雪地的游戲活動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

這樣兩個(gè)非常生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)內(nèi)容，我希望孩子們能在這堂課達(dá)到我所制定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先是情感目標(biāo)，讓孩子懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡樂(lè)愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，這是孩子一種情感的表現(xiàn)；其次是知識(shí)目標(biāo)，能用柔和與歡快這兩種不同的情緒朗讀兒歌，學(xué)唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱韻律，這是孩子通過(guò)這堂課所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)；最后是能力目標(biāo)，感受、表演雪地游戲的意境和歡快情緒，培養(yǎng)孩子即興表演和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

由于這是一首三拍子的歌曲，讓孩子們感受三拍子強(qiáng)弱韻律并隨著音樂(lè)節(jié)奏表演和有感情的演唱成為了本課時(shí)的重點(diǎn)，但怎樣根據(jù)音樂(lè)的不同情緒朗讀兒歌，怎樣才能有節(jié)奏的表演歌曲以及歌曲中一句表現(xiàn)雪人外型的難點(diǎn)樂(lè)句則是本課時(shí)我將要解決的難點(diǎn)。

六、教法： 所以，本課時(shí)我采用情景教學(xué)法，選用兩段不同情緒的音樂(lè)配合兒歌朗誦，體會(huì)漫天雪花的美麗冬景，同時(shí)導(dǎo)入雪地游戲“堆雪人”，讓孩子在愉快游戲的同時(shí)，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律和快樂(lè)的游戲情景。

五、教學(xué)流程

配樂(lè)兒歌朗誦《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演學(xué)唱是本課時(shí)的兩個(gè)重要板塊。我將怎樣實(shí)施我的教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

流程一：首先我想利用孩子們都很感興趣的謎語(yǔ) “雪花”導(dǎo)入兒歌，通過(guò)我對(duì)冬天美麗雪景的描述，啟發(fā)孩子對(duì)雪景的想象。在這樣柔美的氣氛中，孩子們會(huì)很有感情的朗讀兒歌，邀請(qǐng)著這美麗潔白的雪花，初步感受了雪景。

流程二：接著，我將引導(dǎo)他們安靜聆聽我所選的第一段背景音樂(lè)《平安夜》，這樣一段以小提琴為主奏樂(lè)器的音樂(lè)，悠揚(yáng)的琴聲，寧?kù)o柔和的旋律，孩子們邊聽邊想象雪花這時(shí)在天空中是一副怎樣的畫面，并結(jié)合自己所想到的畫面隨著音樂(lè)的感覺，用柔和的聲音來(lái)朗讀這首兒歌，體驗(yàn)著冬天雪地里平靜的一面。“那當(dāng)我們?cè)谘┑乩锉M情的游戲時(shí)，聽聽這段音樂(lè)給我們帶來(lái)的又是怎樣的感覺呢？”孩子們邊聽第二段背景音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，邊想象著雪地的各種游戲，再次用另一種歡快愉悅的心情隨著音樂(lè)朗讀兒歌，體驗(yàn)著雪地里激動(dòng)高興的另一面。這樣設(shè)計(jì)的目地是為了讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒所帶給兒歌朗讀時(shí)的不同感受，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)漫天雪花的情景。

流程三：接下來(lái)我將進(jìn)入本課時(shí)的第二個(gè)板塊——歌曲《堆雪人》的表演學(xué)唱。帶著孩子們剛才體驗(yàn)雪地游戲的歡快心情，這時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)雪地情景的想象，我就順著這樣的情景，在初聽歌曲時(shí)先設(shè)問(wèn)：一起聽聽這群小朋友在雪地里做什么游戲？讓孩子初步體驗(yàn)了歌曲的意境。為了讓他們初步感受歌曲三拍子的“強(qiáng)弱”韻律特點(diǎn)，我利用打擊樂(lè)器碰鈴來(lái)模仿他們?cè)诙焓フQ節(jié)里所聽到的鈴聲，這樣就能很自然的用碰鈴Ⅹ — —這種節(jié)奏為歌曲伴奏。另外我選用了與風(fēng)聲很接近的打擊樂(lè)器沙錘作為歌曲弱拍伴奏樂(lè)器，并讓孩子分組用兩種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律。

流程四：為了將三拍子韻律特點(diǎn)貫穿于歌曲的演唱中，我將難點(diǎn)樂(lè)句單獨(dú)提出讓他們邊按節(jié)奏讀歌詞邊表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可愛的形象。我預(yù)想這時(shí)課堂氣氛肯定會(huì)非常的高漲，因?yàn)楸硌輰?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是件很快樂(lè)的事情，再加上他們模仿表演的雪人形象又非常的可愛，這樣的處理既解決了歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句，又規(guī)范了他們的表演動(dòng)作。接著這樣快樂(lè)的表演，我將邀請(qǐng)7名小朋友和我一起圍成一個(gè)圈隨著歌曲表演堆雪人，目的是為了做一個(gè)示范。這時(shí)再將全班分成8個(gè)小花，以小組為單位帶上我準(zhǔn)備的紅色雪人帽，一起隨著音樂(lè)有節(jié)奏的、在冰上蕩漾的感覺表演堆雪人，一起進(jìn)入一個(gè)冬天雪地游戲的集體舞表演情景中。

流程五：最后，我?guī)е⒆觽儗⑦@樣歡快的心情用歌聲表達(dá)出來(lái)，在一個(gè)“堆雪人”表演會(huì)上熱鬧的結(jié)束本課時(shí)。在這堂課上，他們既感受了冬天的美景，體驗(yàn)了歡樂(lè)愉快的雪地游戲，學(xué)唱了好聽的歌曲，培養(yǎng)了他們表演時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)友愛的精神?？傊谜n我盡量貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和符合孩子年齡特點(diǎn)的教改課題，將素質(zhì)教育及和諧、活潑教育貫穿始終，給孩子創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)诨钴S的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，課上肯定有很多不足之處，也敬請(qǐng)各位老師提出最寶貴意見。

第三篇：《堆雪人》說(shuō)課稿 李然

人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第七課“冬雪”第一課時(shí)

《堆雪人》說(shuō)課稿

世貿(mào)小學(xué)：李然

各位老師，大家好！很高興今天能和大家一起來(lái)探討一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。

一、教材分析：

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第七課“冬雪”的第一課時(shí)《堆雪人》。本單元以“冬雪”為題，安排了唱歌、樂(lè)器、表演、欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，以四拍子的歌曲為重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)雪花、雪景、雪夜的向往，特別是我們重慶的孩子，對(duì)于漫天飛舞的雪景、銀裝素裹的世界里，可以盡情的參與各種各樣的冰上游戲，是十分的憧憬，這也教育學(xué)生熱愛與我們息息相關(guān)的大自然。兒歌的歌詞來(lái)自于歌曲《雪花》，它針對(duì)孩子的好奇心，介紹了雪花的形狀。歌曲《堆雪人》則是一首四四拍、一段體的兒童歌曲，難易適中，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子們快樂(lè)的演唱，而且特別適合集體陶笛的即興吹奏以提高他們的演奏技能（剛學(xué)F調(diào)不久）；它表現(xiàn)著孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂(lè)情景。

二、學(xué)情分析：

大家都知道，音樂(lè)是一種聽覺藝術(shù)，同時(shí)也是一種非常好的感受體驗(yàn)活動(dòng)課。聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中；體驗(yàn)感受在過(guò)程中也必不可少。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)重視過(guò)程與結(jié)果并重和音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生這個(gè)有一定簡(jiǎn)譜視唱能力、歌曲情感體驗(yàn)?zāi)芰?、?lè)器基本演奏能力、形象思維創(chuàng)造能力的身心特點(diǎn)，本課堂旨在培養(yǎng)和激發(fā)他們保持對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；讓他們能夠有表情的演唱；能夠有一定的審美、創(chuàng)造、形象能力提升。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本單元共分三課時(shí)，今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。它包括有: 對(duì)歌曲基本節(jié)奏、情緒的聽辨；情感的體驗(yàn)；簡(jiǎn)譜視唱；有感情的進(jìn)行歌曲演唱；即興F調(diào)陶笛吹奏等

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡樂(lè)愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié) 友愛的精神。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱、視奏《堆雪人》，并為其配樂(lè)，感受歌曲的情緒。

3、能力目標(biāo)：感受雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興視唱、視奏和合作協(xié)調(diào)能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有情感的演唱歌曲；

2、附點(diǎn)四分音符的掌握；

3、簡(jiǎn)譜視唱與陶笛F調(diào)視奏；

六、教法：

本課時(shí)我采用情景教學(xué)法、聽唱法、體驗(yàn)法、直接實(shí)踐法等

七、教學(xué)流程：

第一部分：課堂常規(guī)（5分鐘）

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

2、歡樂(lè)律動(dòng)??杯子操；

3、演唱（和聲）和發(fā)聲練習(xí)，調(diào)整呼吸狀態(tài)； 第二部分：課堂教學(xué)（36分鐘）

（一）、直接導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)，聽完后回答三個(gè)問(wèn)題：

這首曲子的節(jié)拍是怎樣的？ 演唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的情緒？ 歌曲表現(xiàn)了一種什么精神？

①歌曲的速度、節(jié)奏節(jié)拍、演唱形式？（稍快、4／4拍、童聲齊唱與合唱）②歌曲的情緒？（開心、活潑的）③創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的感情？

（少年兒童天真活潑充滿朝氣的精神面貌；熱愛自然、熱愛生活的美好情感?。?/p>

（二）、作品學(xué)習(xí)

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于一個(gè)冬天場(chǎng)景的歌曲，再次聆聽范唱 要求：張大嘴、不發(fā)聲；左右拿書右手劃拍；

3、學(xué)生談在演唱時(shí)的注意事項(xiàng)，如：休止符、附點(diǎn)音符、延音線??

4、重點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)：

①X X X XX | 0X XX X X | X X.X －〢

② X.X X X｜X X X-(可略)的節(jié)奏學(xué)習(xí)與演唱。

5、簡(jiǎn)譜演唱：左手拿書右手劃拍（教師指導(dǎo)）

6、以曲填詞（注意襯詞演唱的彈性）

7、分樂(lè)句、分聲部或是分男女接唱演唱作品，加深印象及理解。

8、F調(diào)陶笛演奏高低聲部（至少解決高聲部）

（三）、拓展：打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)與合奏

（四）、課堂小結(jié)與安全教育

師：孩子們這節(jié)課學(xué)習(xí)得??就讓我們用音樂(lè)去溫暖剛開始的整個(gè)冬天，用歌聲擁抱這美麗的季節(jié)吧！

（五）、課外欣賞：觀看《雪孩子》的動(dòng)畫故事，體驗(yàn)情感

了解歌曲背景（選自動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲）設(shè)問(wèn)：整個(gè)故事告訴我們什么道理？

總之，整堂課我盡量貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和符合孩子年齡特點(diǎn)的教改課題，將素質(zhì)教育及和諧、活潑教育貫穿始終，給孩子創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)，在自我的體驗(yàn)中提升自信心和成就感。

八、課后反思：

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當(dāng)然，課上肯定還有很多不足之處，也敬請(qǐng)各位老師提出最寶貴意見。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第四篇：堆雪人日記

堆雪人日記1

“下雪了，下雪了?！眿寢尩暮敖新暟盐医o吵醒了。我馬上醒過(guò)來(lái)，拉開窗簾一看：“啊！真的下雪了！”我大叫起來(lái)。我穿好衣服后，趕緊跑到陽(yáng)臺(tái)望著一片片雪花，像春天的柳絮一般不停的飄舞著。我恨不得馬上堆雪人打雪仗，可媽媽說(shuō)：“雪還沒(méi)暗起來(lái)呢。”忽然，我發(fā)現(xiàn)所有窗戶上都結(jié)了一層冰花，那一簇簇的冰花組成了一幅幅奇異的圖案。有的像一只懶惰的小豬，有的像覓食的小雞。

過(guò)了一會(huì)兒，雪慢慢的暗起來(lái)了，我對(duì)爸爸說(shuō)：“咱們堆雪人吧！”“好的”爸爸爽快的'答應(yīng)了。

開始了，我拿來(lái)一個(gè)大桶用手把車上的雪放在桶里，用腳使勁踩。在把它反過(guò)來(lái)倒在地上就成了雪人的身體，在身體的上方插一根棒，再把雪放在一個(gè)小桶倒出來(lái)做頭，插在棒上。用兩個(gè)小豆做眼睛。用蘿卜做鼻子。用掃把當(dāng)手，把桶蓋在上面，成了小雪的帽子。終于做好了，我興奮極了，連忙讓爸爸給我和小雪人一起拍了張相留做紀(jì)念。下雪真好。

堆雪人日記2

今天上午，下了很大的雪，我和媽媽準(zhǔn)備堆一個(gè)小雪人。

一開始，先用點(diǎn)雪堆身體，可是我總覺得身體的雪少了點(diǎn)，我們一直加，一直加，材料都準(zhǔn)備好就要完工的.時(shí)候，媽媽又把那個(gè)雪人的雪人弄散想重堆。就在這時(shí)，王卓然姐姐來(lái)了。爸爸讓王卓然姐姐去我五姑奶奶家拿點(diǎn)煤炭做眼睛，王卓然的爸爸(我喊他大大)又來(lái)了，爸爸讓我和大大一起去拿點(diǎn)雪，大大教我怎么弄雪球快。但是，那種法有個(gè)缺點(diǎn)，就是會(huì)把白雪給弄臟。王卓然姐姐也想滾，于是，大大就教了王卓然姐姐。滾一會(huì)兒，爸爸說(shuō)雪夠了，不要再滾了，我們急忙停止?jié)L動(dòng)。

一樓的小朋友來(lái)了，他就在一邊看我們堆雪人。爸爸媽媽堆好，我們先給他修改了一下，再用白雪把它全身都涂一涂，弄上頭，再裝上眼睛，安上鼻子，爸爸又用紅包做了個(gè)帽子。做完，我們每人都給雪人照了幾張相，這個(gè)雪人就堆好了。

堆雪人日記3

今天，媽媽早早的叫我起床，說(shuō)：“毛毛，下大雪啦!”我說(shuō)：“媽媽你是騙我的嗎?”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“真的，媽不騙你，快點(diǎn)起床，堆雪人去。”我聽見雪人兩個(gè)字，急速的打開窗簾，哇!雪好大呀!

過(guò)了一會(huì)兒，我和爸爸帶著鏟子和小桶出門了。來(lái)到雪地，我看到了一個(gè)小朋友，她說(shuō)：“我們一起堆雪人吧!”我說(shuō)：“好呀!我正準(zhǔn)備堆雪人呢!”她給我很多堆雪人的材料，有胡蘿卜、樹枝、樹葉……

我們好不容易堆好了一個(gè)頭，可是爸爸把我們堆好的.頭放在他堆的雪人身體上。此時(shí)，我火冒三丈，奪了回來(lái)，放在我們堆的雪人身體上。我們很快就堆好了一位美麗的小雪人，雖然我們倆的小手凍得紅紅的，但心里特別暖和。

我們正在欣賞著美麗的雪人，媽媽來(lái)了，給我們送來(lái)了桃花和手套，讓我們的小雪人變得更加可愛了。后來(lái)，我們大家和雪人合影留念了。

在回家的路上，我還幫助路人掃了臺(tái)階上的積雪，便于人們安全出行。我感覺今天累并快樂(lè)著。

堆雪人日記4

晚上，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空飄落下來(lái)，就像給大地穿上了銀色的衣服。雪下了整整一夜。第二天早上，雪停了。啊，世界變白了?？?，樹上、地上、房頂上都鋪上了一層厚厚的'雪。

早晨，小松鼠醒來(lái)，推開窗戶一看，就大叫起來(lái)：“哇，好大的雪，我可以和朋友一起玩雪了?！彼櫜簧铣栽顼?，一溜煙地跑出家門，找來(lái)小兔，小貓，小狗和小熊，說(shuō)：“我們?nèi)ネ嫜┌?”朋友們都說(shuō)：“好!”

他們來(lái)到雪地上，有的打滾，有的唱歌，還有的跳舞，玩得開心極了。小松鼠說(shuō)：“我們來(lái)堆雪娃娃吧?！贝蠹叶纪饬?。他們分好工，小狗和小貓堆頭，其他的幾個(gè)堆身子。兩邊都準(zhǔn)備好了，小狗說(shuō)：“你們把身子滾過(guò)來(lái)。”他們把身子和頭合在一起，可是，頭太大身子太小，看起來(lái)頭好象要把身子壓成雪餅似的。他們趕緊把頭和身子換了一下，就像一個(gè)雪娃娃了。

可是，雪娃娃還缺眼睛，鼻子和嘴巴。小狗找來(lái)了兩顆圓圓的小石子作眼睛，小兔跑回家，拿來(lái)了一根紅蘿卜作鼻子，小熊找來(lái)了紅辣椒作嘴巴。小貓摘下帽子給雪娃娃戴上，小狗拿下圍巾，圍在雪娃娃的脖子上，一個(gè)可愛的雪娃娃就完成了。

他們圍著雪娃娃唱啊，跳啊，開心級(jí)了!

堆雪人日記5

1月24日 星期二 晴

那一瓶種植的盒子里面有：說(shuō)明書、緩釋肥、種子、壓縮土塊。把塑料包裝打開，緩釋肥、種子、壓縮土塊都放到桌子上，我仔細(xì)的閱讀說(shuō)明書后，從塑料袋中拿出壓縮土塊放入杯子中，倒入適量的水，壓縮土塊膨脹到5厘米高度時(shí)，把種子的二分之一放到壓縮土塊表面的凹處，再讓水保持杯底1厘米高度，就可以等待種子發(fā)芽了（發(fā)芽時(shí)間大約二周左右）。

1月20日 星期天 大雪

今天早上，我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，突然傳來(lái)了爸爸的叫聲：“快起床！快起床！”我睜開眼睛迷迷糊糊的.說(shuō)：“爸爸，你這么早叫我起床干什么，反正今天又不上學(xué)……”爸爸沒(méi)等我說(shuō)完，就高興地對(duì)我說(shuō)：“還納，外面下大雪了！”我聽到后一轱轆爬了起來(lái)。

我飛快的洗刷，吃完早飯后對(duì)爸爸說(shuō)：“走，我們?nèi)ネ娑蜒┤??！蔽邑?fù)責(zé)弄雪人的頭，爸爸則負(fù)責(zé)弄身體。我戴著手套弄好了雪人的頭后，去幫爸爸。不一會(huì)一個(gè)胖乎乎，可愛的雪人就做好了。今天真是高興地一天。

堆雪人日記6

早晨，我拉開窗簾一看，啊，外面白茫茫的一片，雪花姑娘正在空中舞蹈，又一場(chǎng)大雪降臨在這個(gè)城市。

我趕緊跑出去，約了幾個(gè)小伙伴一起上公園。我們用雪球堆了一個(gè)又高又大又胖的大雪人，用樹枝做的胳膊在揮手迎接雪姑娘，用胡蘿卜做的大鼻子很紅很紅，用兩個(gè)紅色的瓶蓋涂上黑色，按在了雪人的臉上，兩個(gè)眼睛特別大特別圓。周圍有很多小朋友都夸我們堆的雪人很漂亮。

堆完雪人，我們用雪滾呀滾，滾了很多小雪球。開始戰(zhàn)斗！一個(gè)小朋友大聲喊道。很快，我們都拿起雪球開始打了起來(lái)。我們打的很開心，一會(huì)我的雪球就沒(méi)了，我被對(duì)方擊敗了。堆雪山比賽更是激動(dòng)人心。我們用手一捧一捧的把雪堆在一起，手凍紅啦，雪山堆高啦，有一個(gè)同學(xué)把手往里一插，做了一個(gè)小門。我們邊堆邊修，有的做門，有的做窗，有的`做圍墻，很快一個(gè)城堡出現(xiàn)啦。小朋友都高興的跳了起來(lái)。

我們正高興的時(shí)候，家長(zhǎng)突然喊，吃飯啦，我們不情愿的回了家。

堆雪人日記7

“下雪了。下雪了?！比藗兣d奮地說(shuō)。我從樓上放眼望去，竟是白茫茫的一片，好像萬(wàn)物都被潔白的雪所籠罩，美麗的景色盡收眼底。媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“這是上海十七年來(lái)下的的一場(chǎng)雪?！苯憬阋才d奮到對(duì)我說(shuō)：“我們下去堆雪人吧。”我激動(dòng)地說(shuō)：“太好了?！蔽覀儙Ш檬痔拙拖聵橇?。

我們先把找來(lái)的'雪堆在一起，用腳把他們踩碎，然后準(zhǔn)備堆第一個(gè)雪球，我們先將碎了的雪揉成一個(gè)小圓，再慢慢往上加，接著越揉越大，終于在我和姐姐的耐心下，第一個(gè)大圓就做好了。我們用同一個(gè)方法將第二個(gè)小圓也做好了。接著我們小圓放在大圓上面，雪人的基本形狀完成了。我和姐姐拍手叫好。姐姐對(duì)我說(shuō)：“我們要找一些材料去。我們分別行動(dòng)，你找手臂和嘴巴，其他的交給我。五分鐘后在這里集合?！薄瓦@樣五分鐘過(guò)去了，我和姐姐集合了。姐姐一邊打開手一邊說(shuō)：“我找到兩顆石頭當(dāng)眼睛，一個(gè)彈簧球當(dāng)鼻子，用樹葉當(dāng)帽子?！蔽艺f(shuō)：“我找到兩個(gè)樹干當(dāng)手臂，一葉小草當(dāng)嘴巴?！?/p>

我們互相笑著，開始為雪人裝上鼻子、眼睛、嘴巴等東西。一個(gè)富有生氣的可愛的雪人誕生了。

堆雪人真是一件有趣的事情啊。今天真是一個(gè)既開心又難忘的日子。

堆雪人日記8

寒假到了，爸爸媽媽帶我去北京游玩，我高興得跳了起來(lái)，心想：祖國(guó)的首都一定很美麗吧！

來(lái)到北京我不禁贊嘆一聲：“啊，北京真美，比我想象的還美呀！”我來(lái)到天安門廣場(chǎng)，只見這里人山人海、川流不息。有許多小朋友在堆雪人、打雪仗，玩得可開心了！我高興得情不自禁地和堯堯一同玩堆雪人。我用手搓成了一團(tuán)，慢慢地使它增大，過(guò)了一會(huì)兒，雪球變成了“大燈籠”，我把它放在一邊。堯堯也做了一個(gè)和皮球一樣大的.雪球，作為雪人的頭。然后，我用兩個(gè)果核作為眼睛；用胡蘿卜作為鼻子；用粉紅色的膠紙作為嘴巴；堯堯找來(lái)一個(gè)水桶，作為帽子。瞧一個(gè)神氣又精致的雪人完成了！

在天安門廣場(chǎng)里，到處都有小朋友們堆雪人、打雪仗的痕跡。瞧，他們玩得多開心呀！我想：北京真不愧是我們的首都??！天安門廣場(chǎng)又大又美，讓大家見了都贊不絕口！天安門美，小朋友更美，小朋友用自己心靈手巧的雙手制做了那么多精致的雪人，你說(shuō)，不美嗎？

堆雪人日記9

要過(guò)年了，雪姑娘比往年提早來(lái)了，我和爺爺還有姐姐一起在門口堆了一個(gè)雪人。

我們?cè)谇逶缌c(diǎn)多就醒來(lái)了草草的吃了放就急忙開始準(zhǔn)備要用的物品。首先呢是在平安夜時(shí)別人送的平安果包裝紙和洗過(guò)的`大紅棗，一個(gè)蘿卜，六個(gè)扭扣和兩副手套還有一個(gè)粗樹杈，我們的堆雪 人計(jì)劃才剛剛開始。

爺爺拿了一把新的大掃帚，我開始掃雪，早晨的雪是最潔白的掃帚是新的不會(huì)玷污了潔白的雪。我把最潔白的雪掃在了一起，而且我掃玩一遍后我驚奇的發(fā)現(xiàn)在雪上沒(méi)有一個(gè)腳印。我們從草坪上 走到鄰居家的門前，我們帶上手套，開始做雪人的頭我滾起一團(tuán)雪，一直向前滾，最后我姐姐的還圓，我姐姐的被放上了。我們開始給他裝飾了，我們把棗和蘿卜還有紐扣和平安果包裝紙?jiān)谒砩?裝飾，棗是他的眼，蘿卜是他的鼻子，平安果包裝紙和紐扣是他的衣服，樹杈是他的手。我們很快就裝飾完了，我用手又在他臉上畫了嘴，現(xiàn)在，已經(jīng)大功告成了，我們一看，好看極了。

我一天都沉浸在歡樂(lè)中。

堆雪人日記10

早晨，我爬起床。一看雪姑娘從天而降，美極了。

到了8.9點(diǎn)中，雪想個(gè)小精靈，仿佛我看見了白雪公主，蹦著跳著到我們身上，好像在和我們捉迷藏。我們爬在窗臺(tái)上，雪伴著風(fēng)，風(fēng)伴著雪。把雪吹到東，又吹到西；打著旋，裙毅飛揚(yáng)。

這一場(chǎng)鵝毛大雪，學(xué)紛紛飄落著，走在路上，我看見道路有許許多多的雪堆在人行道，這時(shí)我踩在雪上，把雪踩扁了，發(fā)出咯吱咯吱的.響聲。我摸摸它，只看見一個(gè)小水珠，有捉一個(gè)，又是一個(gè)小水珠，原來(lái)它化了，它好調(diào)皮呀。它一溜鉆進(jìn)你的嘴里冷極了。

近看，樹梢讓積雪壓得低下了頭，電線像一根白色繩索橫懸在空中。路旁那些落光了葉子的柳樹和香樟上掛滿了亮晶晶。銀燦燦的冰花，好像許多白蝴蝶在空中翩翩起舞。遠(yuǎn)看山上白茫茫的一片，像給大地披上了白色的禮服。

中午，我回到家吃完飯，就和院子里的小朋友一起來(lái)堆雪人，我們先滾一個(gè)大雪球，做身子，在滾一個(gè)小點(diǎn)的當(dāng)頭，一看，怎么回事，不好看，哦。原來(lái)沒(méi)有五官，我們找來(lái)玻璃珠，兩個(gè)掃把，一個(gè)蘿卜，把五官做好。一個(gè)雪人就完成了。

下雪了，我開心極了。我不禁默默得沉思，做人不也應(yīng)該這樣嗎？向?qū)W一樣純凈，如雪一樣潔白。

堆雪人日記11

天剛蒙蒙亮，小立睜開眼睛往外一瞧，哈！天上飄下來(lái)了雪花，地上的雪像地毯一樣鋪在地上，樹上、屋頂上也白茫茫的一片，窗外變成了銀白的世界。

“下雪了，下雪了！”他趕忙從床上跳下來(lái)，喊起同院的`小伙伴：“下雪了，下雪了！快出來(lái)堆雪人吧！”小伙伴一聽，高興起來(lái)，趕緊穿好衣服，沖出了院子。

他們先滾雪球。小立滾了兩個(gè)雪球，一個(gè)大，一個(gè)小，大雪球當(dāng)身子，小雪球當(dāng)頭。小紅拿來(lái)了一個(gè)紅色的塑料水桶當(dāng)帽子，小明找來(lái)兩個(gè)煤塊當(dāng)眼睛，小軍拿出一只胡蘿卜插在雪人臉上就成了鼻子。

用什么當(dāng)雪人的胳膊呢？大家想啊想啊，小立靈機(jī)一動(dòng)，撿來(lái)兩根樹枝插在雪人的身上，雪人就有了胳膊了。小紅又把圍巾披在雪人的脖子上，這樣雪人變得更加漂亮了。

看著堆好的雪人，大家高興極了，他們希望再下一場(chǎng)大雪，堆一個(gè)更大更漂亮的雪人。

堆雪人日記12

今年年二月十一日早上，我一起床就看見窗外的地上、車頂上都白白一片，?。∠卵┝?，我開心的叫起來(lái)，樓下的草地被蓋上了一層薄薄的雪被，有一些長(zhǎng)一點(diǎn)的草還露在外面，看來(lái)雪下得不是很大；這在這個(gè)時(shí)候，大媽媽叫我到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)看，說(shuō)對(duì)面遠(yuǎn)處我們昨天拍全家福的草地上的雪好像比樓下的要厚哦！

我和堂弟多多趕忙三下五除二吃好早飯，邊跑邊跳的下了樓，我們來(lái)到剛才看到的遠(yuǎn)處的草地上，開始堆雪人咯！我先做了一個(gè)小雪球，再把小雪球放在雪地上滾，滾著滾著雪球越來(lái)越大，沒(méi)一會(huì)就成了一個(gè)大球，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)多多的雪球比我的還大，我讓多多把他的大大雪球放在下面，我的那個(gè)小一點(diǎn)的放上面，我們?cè)僬襾?lái)了三根樹枝，兩根長(zhǎng)，一根短，我們把兩根長(zhǎng)的`各插在下面雪球的左右兩邊，做成了雪人的兩只手，再把短的那根插在上面那個(gè)雪球的中間做鼻子，最后找了兩顆小石子放在“鼻子”的兩邊，就有了眼睛，這樣，我們的雪人就完成了。

下雪真好，雪景又很漂亮，還可以堆雪人，我好喜歡下雪哦！

堆雪人日記13

假期的快樂(lè)就像天上的星星，但今天的堆雪人是最亮的一顆。

鵝毛大雪之后，外面出現(xiàn)了一層厚厚的棉被，我迫不及待的拉著爸爸跑下樓，要堆雪人，我們來(lái)到白花花的草地上，我不禁歡呼雀躍：“雪真大呀！”我們先從草地上滾起一個(gè)大大的雪球，我們左修修，右修修，一個(gè)秀美的身子誕生了。

然后再做頭，我拿起小桶，我左挑右選，找了一些干凈如云的雪，爸爸幫我把雪壓了個(gè)桶形的頭，然后把它放在雪地上，把它滾圓，這個(gè)頭就像天上的白云，安置在身上，正好合適，真是天助我也，看著雪人馬上誕生，而且在白茫茫的雪地上，顯得格外漂亮。

我們?cè)傧蛭骞龠M(jìn)攻，我們先用胡蘿卜做可愛的鼻子，再用彎曲的樹枝做微笑的嘴巴，兩篇嫩綠的葉子當(dāng)圓圓的`眼睛，當(dāng)做手的時(shí)候，突然把身子杖壞了，我又趕忙把身子補(bǔ)好，累得我滿頭大汗，過(guò)了一會(huì)兒。一個(gè)完美的雪人完成了。我看著文質(zhì)彬彬的雪人，心理異常高興。雪人好像在對(duì)我微笑呢！

這次堆雪人，是寒假里的趣事之一，在我的假期里畫上了濃墨重彩的一筆。

堆雪人日記14

今天上午，媽媽答應(yīng)我要下去玩雪，可是，她有事，沒(méi)時(shí)間去。就推到了今天下午。

今天下午媽媽沒(méi)事了，就陪我一起下去玩雪，我問(wèn)：“玩什么呢？”媽媽響亮地說(shuō)：“堆雪人吧。”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，正好我也學(xué)一學(xué)。”

我們先捏一個(gè)雪球，在地上滾一滾，一直往上加雪，直到夠一個(gè)身體的模樣為止。后來(lái)媽媽去堆雪人的頭，我還在堆雪人的身體，讓它更堅(jiān)固。在媽媽堆雪人的頭的時(shí)候，我看見了，和堆身體沒(méi)什么兩樣，只不過(guò)小了一點(diǎn)。雪人的頭堆好了，我們堆的身體也更加堅(jiān)固了。媽媽把雪人的頭抬了上去，再把脖子那塊填起來(lái)。嗯，不錯(cuò)！

我和媽媽又去車上找，沒(méi)東西可代替，就用了粉筆。紅色是嘴巴和眼睛，*是鼻子，藍(lán)色是紐扣。可是，意外又發(fā)生了……

我們拿好東西之后，又回到了操場(chǎng)。就開始添嘴巴等等一些它必要的'東西。添眼睛時(shí)，雪太硬了，媽媽一使勁，把雪人的頭按了下去，我們開始捧腹大笑，笑得肚子都疼了，后來(lái)我們又把頭按上去，又把眼睛按上去，這次沒(méi)什么意外。

終于做好了，我和雪人拍了好幾張相，躺在雪地上拍了幾張相，雪人單獨(dú)照了幾張相，我這才心滿意足的回去了。

這次堆雪人給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)！

堆雪人日記15

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪下了整整兩天，有二十多厘米厚。今天一大早我就想到了一個(gè)好主意：堆雪人。于是我把自己的想法告訴了爸爸媽媽，我們?nèi)乙恢峦ㄟ^(guò)。我和爸爸是一隊(duì)，媽媽和妹妹是一隊(duì)，我們決定比一比看誰(shuí)堆的漂亮 。

剛開始爸爸先用鐵鍬把地上的積雪堆到一起做成一個(gè)小山，當(dāng)做托盤，然后把中間插上棍子，再往棍子上拍雪。爸爸邊做邊說(shuō) ：“這樣做出的雪人結(jié)實(shí)、不容易倒?！毖┖軟觯抑慌牧藥紫戮褪懿涣肆?。不得不承認(rèn)爸爸的藝術(shù)天分很高，不一會(huì)兒就做出了一個(gè)像樣的小熊。我的'腦子靈光一閃，跑進(jìn)屋子里拿了兩顆刺梨當(dāng)做小熊的眼睛，又折了一節(jié)竹枝放插到小熊的手里，這樣小熊便更可愛了!

媽媽這邊也在緊張的忙碌著，只是她們做的太慢了。我和爸爸余興未盡，又做了一個(gè)豬八戒，也很有成就感。

這時(shí)媽媽的米老鼠也做成了，

我們都對(duì)自己的作品很滿意!

第五篇：堆雪人記敘文

堆雪人記敘文

堆雪人記敘文1

我喜歡冬天。因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕５?，寒假之前沒(méi)有下雪。

因?yàn)楹倭?，所以可以好好補(bǔ)充平時(shí)睡不著的睡眠。除夕的前一天，節(jié)日什么都沒(méi)有，我睡到了十點(diǎn)半。這時(shí)，聽到從廁所出來(lái)的母親喊道:“下雪了！”我興奮地從床上跳起來(lái)，喊道:“我想堆雪人，我想堆雪人！”媽媽說(shuō):“不要感冒。如果你想堆雪人，你會(huì)立即起床。”所以我馬上起床，隨便吃點(diǎn)東西，大人們帶我去堆雪人。

我們從家里帶來(lái)了幾個(gè)圍棋黑子，紅辣椒和我去年用的圣誕帽子下樓了。下樓后，我看到外面到處都是雪白的，天空還在飄雪。寒風(fēng)吹來(lái)，我不由得發(fā)出了寒冷的'顫抖，但寒冷無(wú)法抵抗想堆雪人的熱情。我拿著帽子第一次沖出去。我們一共四個(gè)人，叔叔，嬸嬸，爸爸和我。我們找到雪下最厚的地方停下來(lái)，我用手抓雪用力捏，在雪地里滾，雪球越來(lái)越大，我回頭看別人也滾雪球，我想一定要滾得更大，滾得更大，滾不動(dòng)了，叫爸爸們一起來(lái)幫忙，我們把最大的雪球拍得很結(jié)實(shí)，把它當(dāng)成雪人的身體，然后把小雪球放在雪人的頭上我們用兩個(gè)黑棋子當(dāng)雪人的眼睛，用紅辣椒當(dāng)雪人的鼻子，嘴怎么辦？阿姨說(shuō):“我可以用樹葉哦”所以我們用樹葉作為雪人的嘴。最后把圣誕帽帶給雪人。終于雪人完成了，我們也全身都是雪人，我們高興地圍著雪人唱歌，跳舞，一點(diǎn)也不冷。之后，我們把在家忙碌的母親、祖父、祖母叫到樓下和雪人一起拍照留戀了

那次堆雪人玩得很開心，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。明年再堆雪人！

堆雪人記敘文2

進(jìn)入冬季的一個(gè)早晨，我躺在床上睡得正香，媽媽的喊聲卻把我從睡夢(mèng)中驚醒：“快看??！下大雪了！”我睜開曚昽的睡眼，掀開窗簾一看，忍不住贊嘆道：“哇——好大的雪?。∥疫€從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么大的雪呢！”于是，我立刻向爸媽提出請(qǐng)求——吃完早飯后，陪我一起去樓下堆雪人。爸爸、媽媽同意了。

吃完早飯，我和爸爸、媽媽穿好了羽絨服，戴上手套，拿著工具就下了樓。

來(lái)到樓下以后，我們先分工：爸爸、媽媽共同來(lái)做雪人的身體，而我只負(fù)責(zé)做雪人的頭。分好工以后，我們就開始工作了。

我先團(tuán)了一個(gè)小雪球，然后把它放在地上滾。雪球越滾越大，過(guò)了一段時(shí)間，我終于把它滾得比人的頭還大。這時(shí)，爸爸、媽媽都喊道：“快過(guò)來(lái)，雪人的身體做好了！”我抱著雪球跑過(guò)去一看，這個(gè)雪人的身體做得可真特別呀！雖說(shuō)它個(gè)子不算高，可是夠胖的——我們家三口人合在一起，也比不過(guò)它的肚子大！爸爸把雪人的脖子挖出一個(gè)坑來(lái)，我就踮著腳，把雪人的頭放在它的身體上。然后，我向后退幾步看了看，卻覺得有些不對(duì)勁兒。什么原因呢？哦——原來(lái)是忘了給雪人安上五官了。

我找來(lái)兩個(gè)紐扣當(dāng)做雪人的眼睛，又找來(lái)一根胡蘿卜當(dāng)它的`鼻子，再拿一片樹葉當(dāng)作雪人的嘴。這時(shí)媽媽說(shuō)：“還缺帽子和圍巾?！庇谑?，我又找來(lái)了爸爸釣魚時(shí)戴的草帽和家里不要的抹布，分別給它當(dāng)帽子和圍巾。

望著這個(gè)神氣的大雪人，我心里甭提有多高興了！

堆雪人記敘文3

這是一場(chǎng)很大很大的雪，從第一天晚上到第二天下午。

地上積了一層很厚的雪，大概是一分米吧，我在上面踩了幾下，留下幾個(gè)歡快的腳印。

我看著窗外，雪花在空中優(yōu)雅地飛舞著，劃出一條條優(yōu)美的弧線。風(fēng)寶寶非常淘氣，快速的沖了過(guò)來(lái)，漫天大雪頓時(shí)被搗亂，往東、往南、往西、往北飛的都有。一眼望過(guò)去，幾座大山被雪籠罩著，變得朦朦朧朧的。山上的樹成了一個(gè)個(gè)人，站在雪地里看著我們。

我決定，要堆一個(gè)雪人。

我戴上手套，穿上一雙膠鞋。打開大門，一股刺骨的寒風(fēng)吹著我的臉。啊，好冷。

我走到雪地里，一種描述不出來(lái)的寒冷襲上我的`心頭，幸虧我戴了手套，要不然，我的手遲早會(huì)被雪凍僵的。

這些雪并不柔軟，也并不硬，很適合用來(lái)堆雪人?！拔襾?lái)挑一塊地方吧！”門口那一塊雪地的是最深的，我走到那里，拿起一團(tuán)團(tuán)雪球，堆在一起，又往上面放了幾大團(tuán)。把兩旁，不，應(yīng)該是360度，全都拍了拍，將他們拍的很平整。我的“小孩版雪人”就這樣完成了。

爺爺走到我的身旁，看了看我堆的雪人，直搖頭：“你堆的這個(gè)雪人又慢又小，我來(lái)給你示范一下?！睜敔斈闷痂F鍬，鏟起這些透白色的物質(zhì)，將他們堆在一起來(lái)：“你來(lái)刻眼睛、鼻子和嘴巴”“好呀！”我歡呼雀躍。不到十分鐘，我和爺爺?shù)难┤司屯瓿闪恕?/p>

爸爸原本在屋里做飯，看到我們堆完了，也出來(lái)瞅瞅：“好像沒(méi)有頭？”“對(duì)哦”我若有所思。爸爸拿起一團(tuán)雪球，在地上滾來(lái)滾去，不一會(huì)兒就成一個(gè)頭，我們用核桃當(dāng)眼睛，桔子皮當(dāng)嘴巴，鼻子和耳朵用雪揉出來(lái)，再做兩只手，雪人的手上還拿著一個(gè)“冬瓜”，其實(shí)就是一個(gè)氣球。

與其說(shuō)雪人堆好了，還不說(shuō)堆成了一個(gè)猴子，因?yàn)槲业难┤藢?shí)在像猴子了。

堆完雪猴子，我就回到屋里了。窗外的雪還在下著，這到底是大自然給予的，還是大自然動(dòng)怒了，我渾然不知。只有一點(diǎn)并確定，雪是微笑著的。

堆雪人記敘文4

每年冬天，我最盼望的就是下一場(chǎng)大雪，因?yàn)榭梢远蜒┤?、打雪仗。記得去年冬天，那是一個(gè)下雪的日子，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我和爸爸、媽媽、去看望爺爺，奶奶。當(dāng)我們走到大街上的時(shí)候，我看見了美麗的雪景，雪花像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈在空中飛舞，又像一個(gè)個(gè)雪娃娃一樣，一會(huì)兒往左，一會(huì)兒往右，飄飄悠悠的往下落。我用我的'雙手，去接雪花，雪花飄到我的手上，就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈在我的手上跳舞。接著，我又用手把雪花壓成了一個(gè)個(gè)小小的圓球，在地上滾來(lái)滾去，好像一個(gè)個(gè)大雪球在地上。我跟爺爺說(shuō)想要堆雪人，可爺爺說(shuō)現(xiàn)在雪還不夠大，讓我再等一晚。

在爺爺家住了一晚上以后，第2天我和爺爺準(zhǔn)備好工具，跑出屋門口，準(zhǔn)備堆雪人，以前的雪人都是我和爺爺一起堆的，這次我想自己嘗試一下能不能獨(dú)立堆好雪人。只見我拿起小桶，給小雪人當(dāng)帽子，又用胡蘿卜當(dāng)雪人的鼻子，用西紅柿當(dāng)雪人的嘴巴，最后，我用小掃把當(dāng)雪人的手，這樣。一個(gè)可愛的雪人就堆好了。爺爺笑瞇瞇的看著我堆好的雪人，說(shuō)：“真像一個(gè)雪娃娃?！蔽衣牭胶?，得意地笑了。

堆雪人真好玩，朋友們，你們堆過(guò)雪人嗎?

堆雪人記敘文5

早晨我剛從夢(mèng)中醒來(lái)，屋子里格外明亮，我大吃一驚：怎么這么亮呢？現(xiàn)在幾點(diǎn)了？我揉了揉兩只惺忪的眼睛，看了看鐘表，才7點(diǎn)1刻，離起床還早呢，往常沒(méi)這么亮啊！我向窗外望去，只見外面白花花一片。哦，原來(lái)是我日夜盼望的雪呀！

我立即穿好衣褲，吃完早飯，叫上媽媽和我一起去堆雪人。

一到樓下，我們就開始摩拳擦掌，盤算著堆一個(gè)大雪人。媽媽分配我滾雪人的腦袋，他滾身子，最后在路燈下會(huì)合。

我心想：滾雪人的.腦袋還不容易？還沒(méi)等任務(wù)分配完，我已經(jīng)跑到一個(gè)中意的點(diǎn)旁，蹲下來(lái)，伸手抓起一把，雪揉成一個(gè)小雪球，在雪地上推著滾著，到了終點(diǎn)，小雪球已經(jīng)成了一個(gè)大雪團(tuán)。望著自己的成果我的意洋洋的抖了抖肩。

就在這時(shí)，在我旁邊的媽媽說(shuō)：“兒子！快過(guò)來(lái)幫我一把，這個(gè)雪球太大了！我實(shí)在推不動(dòng)了！”正在興頭上的我聽了昂首挺胸地向媽媽滾的雪球走去。來(lái)到雪球旁，我望瞭望媽媽身邊的雪球，不屑一顧地說(shuō)：“這還不容易，看我的！”說(shuō)完我就推了起來(lái)?？墒?，這個(gè)雪球就是不爭(zhēng)氣，它像被釘住似的，任我左拉右推，都無(wú)濟(jì)于事。媽媽嘲笑道：“嘿，這種水平還吹牛！”我不服氣，靜了靜心，想出了一個(gè)好辦法。我用雙手捧著雪球一側(cè)的底，再用力向前一推，這下雪球可聽話了，一直被我滾到了終點(diǎn)，媽媽在一旁拍手叫好。

后來(lái)我和媽媽又精心給雪人添了眼睛、鼻子、耳朵、嘴和手，一個(gè)雪娃娃就誕生了。

這場(chǎng)大雪不僅給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，還讓我在堆雪人的過(guò)程中懂得了做事要靜心思考才會(huì)成功的道理，真是一舉兩得呀！

堆雪人記敘文6

前天，我們這里下起了鵝毛般的大雪。今天中午雪停了，爸爸帶我來(lái)到了紫金港，一起堆雪人。

我先用雪在手中做了一個(gè)小圓球，然后在地上滾了起來(lái)，滾啊滾，我的小雪球漸漸比我的頭還大了。在滾大雪球時(shí)，經(jīng)常會(huì)推不動(dòng)，卡在那里，只好換個(gè)方向推。推啊推，雪球有我身子那么胖，膝蓋那么高了，這個(gè)就做雪人的.身子吧。我問(wèn)爸爸：“能幫我做個(gè)比身子小一半的雪球嗎？可以做頭?！卑职滞饬?。

雪人的頭滾好后，我把它放到了身體上，正好合適。我又去找了幾顆果子做眼睛和鼻子，找來(lái)竹枝做手，找來(lái)幾片葉子和短樹枝，做衣服上的扣子，這樣我的雪人就漂亮多了?？晌疫€是覺得缺了什么，想了一會(huì)兒，終于知道了，我的雪人少了嘴巴和耳朵。我用樹葉做嘴巴，可是發(fā)現(xiàn)總會(huì)掉下來(lái)，于是我找了根細(xì)樹枝戳了上去，可發(fā)現(xiàn)嘴上的那根樹枝在，雪人的嘴就不像了，這可怎么辦呢？我知道了，只要把樹枝往里壓一壓，就沒(méi)那么明顯了。我還用一團(tuán)雪做了耳朵，這樣雪人就像多了。

雪人做好了，爸爸給我和雪人照了一張相留作紀(jì)念，相片里的雪人，像活了一樣在對(duì)我笑。外面很冷，可我看著雪人對(duì)我微笑，我覺得很溫暖，所以雪人的名字就叫“雪溫暖”吧，我要把它當(dāng)做我的妹妹。

我喜歡小雪人“雪溫暖”，更喜歡這一次的玩耍，它們給我?guī)?lái)了溫暖和快樂(lè)。

堆雪人記敘文7

今天，柯橋下了第一場(chǎng)雪，下的很長(zhǎng)，從上午下到下午！

上午，我透過(guò)窗戶看見了雪！“?。〗K于下雪了！”我興奮的叫道。我便仔細(xì)看著，應(yīng)接不暇！那一片片雪花像一陣秋天的風(fēng)吹過(guò)，樹上的落葉便飄了下來(lái)，像蝴蝶似的從天而降。雪越下越大，難道是天上的神仙哭了嗎？我猜想到。

下午，白雪皚皚，雪已經(jīng)把小草吹成白色的，連大樹都換上了雪白的套裝。雪也為小路鋪上了一層白色的地毯。屋子頂上也有白白的一層。停在外面的車子也有薄薄的一層呢！

雪終于停了，我便下落去堆雪人。我想堆一個(gè)小一點(diǎn)的雪人，因?yàn)榘职謰寢尣辉?，雪也很冰，就堆個(gè)小點(diǎn)的吧！我先抓起一把雪，把它按實(shí)了，再搓成一個(gè)球狀，再找一些比前一個(gè)還要多的雪做一個(gè)大點(diǎn)的球，做成雪人的身子。最后把頭很身子接在一起，就成了一個(gè)雪人。但我卻覺得少了點(diǎn)什么？對(duì)！就是手！怎么辦呢？通常大雪人的.手是用掃帚做的。那小雪人呢？那掃帚比我的雪人還大！用雪做呀，我便拿起雪亂搓了兩個(gè)長(zhǎng)方形，把長(zhǎng)方形按在身子上，頭的下面一點(diǎn)。唉，終于解決了這個(gè)問(wèn)題！我還想給小雪人做一頂帽子！于是我就用雪做了一頂鴨舌帽給小雪人戴上。小雪人就做好了！

啊！我的小雪人終于做好了！很開心呢！