第一篇：《南京國民政府的建立》教學設(shè)計方案

教學目標

1．基礎(chǔ)知識目標

要求學生掌握南京國民政府的建立和性質(zhì)；“寧漢合流”；蔣*石鎮(zhèn)壓革命者和進步人士；李大釗遇害；國民政府的北伐；“濟南慘案”；“皇姑屯事件”和“東北易幟”。

2．思想教育目標

（1）通過學習，認識南京國民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的、由國*黨一*專政的反動政府。

（2）通過學習“東北易幟”，使學生樹立全局意識和國家、民族利益高于一切的觀念，強化愛國主義教育。

（3）通過學習“濟南慘案”、“皇姑屯事件”，使學生認清日本帝國主義侵略中國的野心。

3．能力培養(yǎng)目標

（1）通過對“南京國民政府建立”、“蔣*石鎮(zhèn)壓革命者和進步人士”、“國民政府的北伐”、“濟南慘案”等的學習，培養(yǎng)學生認知歷史得出結(jié)論的能力。

（2）通過對廣州、武漢、南京國民政府的比較和兩次北伐的比較，培養(yǎng)學生比較、歸納、概括的能力。

（3）培養(yǎng)學生根據(jù)課文內(nèi)容和有關(guān)材料、圖片，獲取有效信息的能力。

4．教學方法

全課貫穿師生互動、以學生為主體的教育思路。

5．學法指導

（1）指導學生理清歷史知識發(fā)展脈絡(luò)，把握不同時期的不同特征，從而運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析問題。

（2）指導學生學習新知識，回顧舊知識，預(yù)知歷史發(fā)展方向。

教學重難點

重點：南京國民政府的建立和“東北易幟”。

難點：寧漢合流；怎樣認識南京國民政府的反動性。

教學設(shè)備

投影儀和自制投影片。

教學過程

【導入新課】

同學們，上學期我們學習了國民大革命的歷史，讓我們共同來回顧一下，國民大革命是從什么時間開始的？國民大革命的矛頭指向誰？結(jié)果又如何？同學們一起來回答。（學生齊聲回答，教師給予鼓勵。）哪位同學能給大家講一講國民大革命是怎樣失敗的？（學生回答，教師給予指導性補充。）大革命失敗之后的中國是什么樣的局面呢？這就是《中國歷史》第四冊第一課我們要學習的內(nèi)容。請同學們翻開課本第一頁，閱讀畫框內(nèi)的文字。

【講授新課】

一、南京國民政府的建立（板書）

1．蔣*石建立南京國民政府（板書）

1927年4月12日蔣*石發(fā)動了“四·一二”反革命政變，4月18日蔣*石就迫不及待地在南京建立了“國民政府”。（放錄像或放投影片。）請同學們看《南京國民政府成立》圖，胡漢民作為南京國民政府主席，授權(quán)蔣*石任國民革命軍總司令，掌握實權(quán)。政府門樓上飄揚著國*黨的青天白日旗。而此時中國的大地上還有兩個政權(quán)同時存在，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府和張作霖的北京國民政府。可想而知他們之間矛盾異常激烈，尤其是武漢和南京的矛盾。同為國*黨政權(quán)，如何調(diào)和成為解決時局的關(guān)鍵。

2．“寧漢合流”（板書）

1927年7月15日汪精衛(wèi)發(fā)動了“七·一五”反革命政變，使武漢國民政府的性質(zhì)也發(fā)生了變化。由于南京國民政府和武漢國民政府在反*問題上已沒有分歧，武漢漸有妥協(xié)趨勢。而南京的蔣*石在爭權(quán)奪利的斗爭中處境漸顯不利，不得不以退為進宣布下野。蔣*石的下臺促使南京和武漢方面迅速靠攏，8月25日武漢國民政府遷往南京，南京國民政府同武漢國民政府合并，因南京簡稱“寧”，武漢簡稱“漢”，史稱“寧漢合流”?！皩帩h合流”的實質(zhì)：他們的階級利益是一致的。寧漢合流后的政府，仍稱南京國民政府。

3．南京國民政府的性質(zhì)（板書）

問：國民大革命時期，國*黨和國民政府是哪個階級的代表？（學生回答。）

是工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級的代表。

問：“寧漢合流”之后的國*黨和南京國民政府已經(jīng)成為哪個階級的代表？為什么南京國民政府被稱為國*黨政府？

（學生回答，教師強調(diào)。通過比較說明國民政府性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學生掌握歷史階段性特征的能力。）

南京國民政府的性質(zhì)是代表大地主大資產(chǎn)階級的利益。因為實行國*黨一*專政，所以南京國民政府被稱為國*黨政府。它的成立，標志著國*黨反動統(tǒng)治的建立。

請同學們回顧上學期學過的內(nèi)容，再結(jié)合今天所學知識，整理出國民政府自1925年7月—1927年秋的演變線索。前后左右的同學可以商量。

（教師可留時間給學生，以組為單位，每組推薦一名代表，將線索謄寫在投影片上，上臺演示，教師給予鼓勵性評析。培養(yǎng)學生梳理歷史線索的能力。）

4．蔣*石鎮(zhèn)壓革命（板書）

南京國民政府建立后，蔣*石徹底背叛了孫中山制定的三大政策。

問：什么是三大政策？（學生回答。）

南京國民政府的蔣*石發(fā)布的“秘密第一號令”就是所謂的“清黨”，通緝的共產(chǎn)黨人和國*黨左派達一百九十多人，被殺害的共產(chǎn)黨人和革命群眾達百萬人以上。多么觸目驚心的數(shù)字！

請同學們翻開課本第1頁，閱讀第二自然段和第2頁第一、二自然段。

問：被蔣*石殺害的優(yōu)秀共產(chǎn)黨干部主要有哪些？同學們一起回答。（學生回答。）

蔣*石不僅屠殺共產(chǎn)黨人，也屠殺堅持孫中山三大政策的國*黨左派人士。

問：被殺害的國*黨左派是誰？同學們一起回答。（學生回答。）

不僅蔣*石鎮(zhèn)壓革命，舊軍閥也殘害革命人士。

5．張作霖殺害李大釗（板書）

（找學生朗讀第2頁第四自然段小字，并指導學生看《李大釗英勇就義》圖。）

李大釗犧牲時年僅38歲。1933年，北大師生及其生前友好為他舉行公葬，在浩浩蕩蕩的送葬隊伍中，北京青年送的一幅挽聯(lián)高舉在最前面。

請同學們齊聲朗讀第2頁這幅挽聯(lián)。（齊讀可渲染氣氛，進一步烘托李大釗的革命精神。）李大釗為崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)獻出了寶貴的生命，人民永遠懷念他。

雖然蔣*石等新軍閥在鎮(zhèn)壓革命這一點上與舊軍閥如出一轍，但是他們之間又矛盾重重。

二、國民政府的北伐（板書）

請同學回顧：上學期我們學習國民大革命時，1926年北伐的對象是誰？目的是什么？（學生回答。）

1928年，國民政府發(fā)動了對奉系軍閥張作霖的北伐，北伐部隊迅速占領(lǐng)濟南，日本帝國主義為阻止北伐，公然出兵濟南，制造了駭人聽聞的“濟南慘案”。

請同學們閱讀第3頁第二自然段小字并看圖。

問：日本帝國主義為什么干涉北伐？日本侵略者在濟南都有哪些殘暴行徑？蔣*石的態(tài)度如何？（指導學生根據(jù)材料獲取有效信息。學生回答，教師補充。）

張作霖是日本帝國主義的侵華工具，所以日本阻撓北伐，反映了日本侵略中國的野心。蔣*石繞道北上，暴露了蔣*石對日本帝國主義的妥協(xié)和南京政府在外交上的軟弱。經(jīng)過北伐部隊將士的拼力奮戰(zhàn)，6月張作霖退往東北，北伐部隊占領(lǐng)北京，改為北平。我們講了兩次北伐，請同學們比較1926年北伐和1928年北伐的異同。（引導學生比較、歸納、概括，鼓勵學生積極思考、踴躍發(fā)言、互相補充。）

（教師綜合：投影片《比較1926年北伐和1928年北伐的異同》。）

三、東北易幟（板書）

1．皇姑屯事件（板書）

（結(jié)合當今學生知識面廣、信息量大的特點，讓學生先講一講：我所知道的張作霖或我所知道的皇姑屯事件。）

問：想一想，日本帝國主義為什么要制造皇姑屯事件？（學生回答，各抒己見。）

皇姑屯事件的原因：雖然日本帝國主義是張作霖背后的支持者，但由于張作霖沒有答應(yīng)日本侵略中國“滿蒙”的條件，日本人決定除掉他，重新扶植聽話的代理人。于是制造了皇姑屯事件?；使猛褪录忠淮伪┞读巳毡緦χ袊那致砸靶暮腿毡镜蹏髁x的殘暴本質(zhì)。（指導學生根據(jù)史實得出結(jié)論。）

2．東北易幟（板書）

張作霖被炸死后，他的兒子張學良繼任東北保安司令，當時張學良只有27歲，國民政府極力勸說張學良服從于它，日本帝國主義也不斷向張學良施加壓力，威逼東北“*立”。

在這樣的形勢下，假如你是張學良，你如何應(yīng)對時局？（讓學生融入歷史，培養(yǎng)其歷史使命感，回答可不拘形式。）

我們看看張學良又是如何應(yīng)對的：張學良鑒于皇姑屯事件的教訓，集國恨家仇于一身，不顧日本帝國主義的威脅，毅然于1928年底發(fā)表通電，宣告東北遵守三民主義、服從國民政府、改旗易幟，將過去的五色旗改為南京國民政府的青天白日滿地紅旗。這一正義之舉史稱“東北易幟”。

張學良有愛國的膽識，維護了國家的統(tǒng)一，是愛國將領(lǐng)。他的愛國舉動在以后將要學習的西安事變中更有所體現(xiàn)。（為日后的學習做鋪墊。）2001年10月15日張學良先生在美國辭世，為他的愛國之舉，我們緬懷他。（滲透愛國主義教育。）

東北易幟后，南京國民政府在形式上統(tǒng)一了全國。為什么說是形式上統(tǒng)一呢？因為臺灣還被日本割占；新軍閥之間又開始混戰(zhàn)。

【本課小結(jié)】

今天我們一同學習了《南京國民政府的建立》，最后我找一位同學來對這節(jié)課做一個小結(jié)，看看這節(jié)課我們都學習了什么？（學生小結(jié)。既可以讓學生參與課堂教學，加深對教材的理解，也可以檢測教學效果。）

【復(fù)習鞏固】

1．課堂練習：P4第一題。（學生回答。）

2．課堂討論：P4第二題。（學生自由討論，可各抒己見。）

3．課后活動：組織學生排演歷史短劇《東北易幟》。

（可發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生再現(xiàn)歷史的能力，語言組織、表達能力，發(fā)散性思維能力，創(chuàng)新能力，表演能力。亦可逆向思維。）

第二篇：《北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立》教學設(shè)計2

第12課 北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立

一、教學目標

知識技能

了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍和失敗的原因、國民革命運動的失敗和南京國民政府的成立;掌握北伐 戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用。

過程與方法 讀圖析圖再現(xiàn)情景 情感態(tài)度與價值觀

從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景，聯(lián)系當時歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭進程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神。

1.整合教材全程分析

辛亥革命缺陷→孫中山創(chuàng)黃埔軍?！鷩簿o密合作→北伐勝利進軍→陳獨秀“右傾”危害、國民黨右派背叛革命→國民革命失敗

2.討論探索

北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因、國民革命失敗原因。3.愛黨情感

共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑。

4.思想意識

北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性。

二、教學重點難點

重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。難點：南京國民政府的性質(zhì)。

三、教學過程

教學鏈接

簡介黃埔軍校的建立，時間：1924年5月。地點：廣州的黃埔，中國國民黨陸軍學校，蔣介石任校長，周恩來任政治部主任。意義：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)。北伐進軍（1926－1927）目的：推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖。經(jīng)過：蔣介石任總司令，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場。葉挺獨立團：賀勝橋戰(zhàn)役、汀泗橋戰(zhàn)役，人稱“鐵軍”；1927年國民政府從廣州遷到武漢；蔣介石（“四一二”政變）、汪精衛(wèi)背叛革命，國民革命失敗，第一次國共合作失敗。南京國民政府成立：1927，代表大地主大資產(chǎn)階級的利益。

導入新課

A、學習任務(wù)(下面是本堂課的學習內(nèi)容，請明確自己的學習任務(wù)。)

（一）黃埔軍校的創(chuàng)建

1、黃埔軍校的建立

2、黃埔軍校的辦學方針和功績

（二）北伐的勝利進軍

1、北伐的目的、對象和方式。

2、葉挺獨立團的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進軍

（三）南京國民政府的建立

1、南京國民政府建立和寧漢合流

2、皇姑屯事件和東北易幟

合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）

1、經(jīng)過上面的學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜恚谛〗M內(nèi)討論研究。

2、你們小組不能解決的或向全班同學推薦的有價值的問題。

3、想一想，北閥勝利進軍的原因有哪些？

答題提示：第一，北閥戰(zhàn)爭是反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，得道多助。第二，國共兩黨合作，協(xié)力反對北洋軍閥。第三，黃埔軍校的建立和廣東革命根據(jù)地的鞏固，為北閥勝利進軍提供了重要保證。第四，北閥軍的英勇善戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員和共青團員的先鋒模范作用。第五，戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)略方針的正確。第六，工農(nóng)群眾的密切配合和熱情支援。第七，蘇聯(lián)的支援。第八，北洋軍閥勾心斗角，分崩離析。原北洋軍閥重要將領(lǐng)馮玉祥響應(yīng)北伐，在五原誓師，與北戳軍會師鄭州，支持和配合了北閥完備了。

4、張學良在什么情況下宣布“易幟”的？你如何看待這件事？

答題提示：①皇姑屯事件中張作霖被炸死；日本威逼張學良宣布東北“獨立”；國民政府采取和平解決東北問題的方針，勸說張學良歸屬南京國民黨政府；身負國恥家仇的張學良毅然沖破日本阻撓，宣布“易幟”。②張學良將軍的愛國之舉，充分體現(xiàn)了他顧全大局、以國家和民族利益為重的祟高氣節(jié)，符合時代要求和中華民族根本利益，有利于中國的團結(jié)和統(tǒng)一，值得肯定和稱贊。

5、什么事件標志著南京國民政府形式上統(tǒng)一了南北？你知道當時的中國還有哪些地方被外國占據(jù)著？

答題提示：①東北“易幟”標志著南京政府形式上統(tǒng)一了南北。②當時中國還有臺灣、香港、澳門、東北部分地區(qū)被外國人占據(jù)著。

6、孫中山在黃埔軍校開學典禮上說：“我們過去的革命所以失敗……原因是只有革命黨的奮斗，沒有革命軍的奮斗?！蹦阏J為孫中山的說法對嗎？請說說你的理由。

答題提示：①孫中山的說法是正確的。②辛亥革命前，孫中山領(lǐng)導的同盟會為推翻清政府的統(tǒng)治發(fā)動了一系列武裝起義，由于沒有自己的軍隊，均以失敗告終；辛亥革命后，由于沒有強大的革命軍，勝利果實被袁世凱竊?。粸榉磳Ρ毖筌婇y的獨裁統(tǒng)治，孫中山又發(fā)動了二次革命、護國戰(zhàn)爭、護法戰(zhàn)爭等，均因依靠一派軍閥去打另一派軍閥而失敗，孫中山終于清醒地認識到了創(chuàng)建革命軍隊和黃埔軍校的極端重要性。

展示提升

第1組：

一、黃埔軍校的創(chuàng)建

1、黃埔軍校的建立；

第2組：

一、黃埔軍校的創(chuàng)建

2、黃埔軍校的辦學方針和功績；

第3組：

二、北伐的勝利進軍

1、北伐的目的、對象和方針；

第4組：

二、北伐的勝利進軍

2、葉挺獨立團的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進軍； 第5組：

三、南京國民政府的建立

1、南京國民政府建立和寧漢合流； 第6、7組：

三、南京國民政府的建立

2、皇姑屯事件和東北易幟。融匯總結(jié)

（一）知識要點

1、黃埔軍校的創(chuàng)建（1）黃埔軍校的建立

（2）黃埔軍校的辦學方針和功績

2、北伐的勝利進軍

（1）北伐的目的、對象和方針

（2）葉挺獨立團的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進軍

3、南京國民政府的建立

（1）南京國民政府建立和寧漢合流（2）皇姑屯事件和東北易幟

（二）知識包：

1、黃埔軍校：1924年5月創(chuàng)辦，孫中山任總理，蔣介石任校長，廖仲愷任黨代表，周恩來任政治部主任。是國共合作后建立的一所革命軍校，作用：P70。

2、北伐戰(zhàn)爭：①時間：1926年；②目的：推翻帝國主義和封建軍閥的統(tǒng)治；③對象：張作霖、吳佩孚、孫傳芳；④先鋒：葉挺獨立團為國民革命軍第四軍贏得“鐵軍”稱號；⑤主要戰(zhàn)場：湖南、湖北；⑥戰(zhàn)役：汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役。出師不到半年,北伐軍從珠江流域打到長江流域,國民政府從廣州遷到武漢。北伐軍總司令：蔣介石 3、1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動“四一二” 政變。4、1927年4月18日，在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級利益的反動統(tǒng)治，標志著第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭失敗。得肯定和稱贊。

第三篇：第12課 北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立

第12課 北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立

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1知識管理

知識點1 黃埔軍校的創(chuàng)建

創(chuàng)建：________年，國民黨在________創(chuàng)辦軍校，全稱“中國國民黨陸軍軍官學?！?。

領(lǐng)導：________兼任軍校總理，________為校長，________任政治部主任，廖仲愷為黨代表，惲代英等人任教官。

辦學方針：實行____________和政治教育并重的辦學方針。作用：為________革命培養(yǎng)了一大批人才。知識點2 北伐的勝利進軍 時間：________年5月。

目的：為打倒帝國主義侵華勢力，推翻封建軍閥的統(tǒng)治，把________革命推向全國。領(lǐng)導：總司令________。

組織政府：________國民政府。對象：________、孫傳芳、張作霖。

方針：先集中主力于________戰(zhàn)場，掃除吳佩孚的勢力，然后揮師東進，殲滅孫傳芳的兵力，最后消滅張作霖的軍隊，統(tǒng)一全國。

戰(zhàn)場：西路指向湖北、湖南；中路指向________；東路指向福建、浙江。

結(jié)果：北伐軍出師不到半年，便從珠江流域打到________流域，威震全國。1927年初，國民政府由廣州遷到武漢，________成為全國革命的中心。

知識點3 南京國民政府建立

成立：1927年4月，蔣介石在南京成立__________。

“寧漢合流”：汪精衛(wèi)發(fā)動政變后，武漢國民政府遷往________，與南京國民政府合并，仍用“國民政府”之名，史稱“寧漢合流”。

“東北易幟”：1928年底，張學良沖破日本的阻撓，宣布東北“服從國民政府，改易旗幟”。“東北易幟”標志著國民政府在形式上完成了________統(tǒng)一。

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2基礎(chǔ)過關(guān)

知識點1 黃埔軍校的創(chuàng)建

1．某中學歷史興趣小組準備參觀“黃埔陸軍軍官學校”舊址，他們應(yīng)該去的地方是()A．武漢 B．廣州 C．上海 D．南京

2．有一名黃埔軍校的第一期學員在晚年多次提及建校初期的四位領(lǐng)導人，其中回憶不包括()．．．

A B C D 3．“大家到這所學校來，不僅要知道槍是怎樣放法，而且要知道要向什么人放?！边@說明此校最大的特點是()A．國共合作后建立的革命軍校 B．政治教育與軍事訓練并重 C．設(shè)備先進的近代化學校 D．培養(yǎng)將軍的搖籃 知識點2 北伐的勝利進軍 4．“打倒列強，除軍閥；國民革命成功，齊歡唱??”這首慷慨激昂的《國民革命歌》唱響于()A．辛亥革命時期 B．北伐戰(zhàn)爭時期 C．抗日戰(zhàn)爭時期 D．解放戰(zhàn)爭時期 5．下列關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的表述錯誤的是()．．A．北伐徹底推翻了北洋軍閥在全國的統(tǒng)治

B．北伐的主要對象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三大派系 C．湖南、湖北是北伐的主戰(zhàn)場 D．北伐從珠江流域打到長江流域

6．“吳孫張三系軍閥，汀賀橋兩役決勝?！眹驳谝淮魏献鬟M行北伐時，率領(lǐng)第四軍獨立團奮勇沖鋒，連克汀泗橋、賀勝橋，為攻克武昌城立下汗馬功勞的北伐將領(lǐng)是()A．蔣介石 B．李宗仁 C．葉挺 D．彭德懷

知識點3 南京國民政府建立

7．1927年4月18日蔣介石在南京建立國民政府，汪精衛(wèi)發(fā)動政變后，武漢國民政府遷往南京，與南京國民政府合并，史稱()A．寧漢合流 B．蔣汪合流 C．國民合流 D．民國合流

8．標志南京政府形式上統(tǒng)一了南北的事件是()A．寧漢合流

B．蔣介石建立南京政府 C．東北易幟

D．北伐部隊占領(lǐng)北京

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3能力提升

9．小明同學到廣州某地參觀時，看到了以下場景和圖片，你知道與此相關(guān)的歷史事件嗎()

黃埔軍校舊址 黃埔軍校政治 國民革命軍出

部主任周恩來

師前誓師大會

A．發(fā)動反蔣起義 B．北伐推翻清政府 C．第一次國共合作 D．第二次國共合作

10．以“打倒列強，除軍閥，統(tǒng)一全國”為根本目的的北伐戰(zhàn)爭取得勝利的原因有()①北伐戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭，反帝反封建符合中國人民的心愿 ②國共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，齊心協(xié)力推翻軍閥統(tǒng)治 ③北伐中的共產(chǎn)黨員、共青團員起了模范作用 ④工農(nóng)群眾的密切配合和熱情支援 A．②③④ B．①③ C．①②③④ D．①②④

11．閱讀下列材料，回答問題。

1926年《中國國民黨為國民革命軍出師北伐宣言》：本黨敢鄭重向全國民眾宣言曰：中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義者之侵略，及其工具賣國軍閥之暴虐；中國人民之唯一的需要，在建設(shè)一人民的統(tǒng)一政府。而過去數(shù)年間之經(jīng)驗，已證明帝國主義者及賣國軍閥實為和平統(tǒng)一之障礙，為革命勢力之 仇敵??本黨為實現(xiàn)中國人民之唯一的需要，統(tǒng)一政府之建設(shè)，為鞏固國民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。

(1)從材料中可以看出國民革命軍出師北伐的主要目的是什么？

(2)材料中“賣國軍閥”指的是哪幾派軍閥勢力？

(3)這次北伐取得了哪些成果？北伐的目的最終是否實現(xiàn)？為什么？

(4)在北伐戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出哪些著名的將領(lǐng)？從他們身上我們能學習到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

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4直擊中考

12．(河池中考)穿越時空，見證歷史！假如你穿越到1924年，可能看到孫中山、蔣介石與周恩來正在商量籌建()A．京師同文館 B．京師大學堂 C．北京大學 D．黃埔軍校

13．(廣東中考)1924年5月，孫中山在黃埔軍校開學典禮上說：“要從今天起，重新做革命的基礎(chǔ)，另外成立一種思想上的革命軍。一生一世，都不存升官發(fā)財?shù)男睦?，只知道做救國救民的事業(yè)?！眱赡旰?，該校師生積極投身的“救國救民的事業(yè)”是()A．五四運動 B．北伐戰(zhàn)爭 C．抗日戰(zhàn)爭 D．解放戰(zhàn)爭

參考答案

第12課 北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立

知識管理

1．1924 廣州黃埔 孫中山 蔣介石 周恩來 軍事訓練 國民 2.1926 國民 蔣介石 廣州 吳佩孚 兩湖 江西 長江 武漢 3.國民政府 南京 南北

基礎(chǔ)過關(guān)

1．B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.A 8.C 能力提升 9．C 10.C 11.(1)推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。(2)吳佩孚、孫傳芳、張作霖。(3)成果：北伐軍出師不到半年，從珠江流域打到長江流域，聲勢震動全國。目的：沒有實現(xiàn)，因為就在北伐勝利進軍時，蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派突然叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和國民黨左派，導致國民革命運動最終失敗。(4)葉挺等；學習他們英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神。(言之有理即可)直擊中考 12．D 13.B

第四篇：南京國民政府時期高校學生組織經(jīng)費探析

南京國民政府時期高校學生組織經(jīng)費探析

摘 要：本文以南京國民政府時期高等教育經(jīng)費政策為背景，以國立暨南大學等高校為個案分析了該時期學生組織經(jīng)費的來源、分配和使用，并揭示了南京國民政府時期高校學生組織經(jīng)費的特點。

關(guān)鍵詞：南京國民政府時期；高校學生組織；經(jīng)費

教育的健康發(fā)展離不開政治大環(huán)境的穩(wěn)定。1916年6月袁世凱病死后，北洋軍閥內(nèi)部分裂為直系、皖系、奉系、晉系、桂系、滇系等軍閥，北洋政府陷入派系紛爭階段。直到1928年，北伐戰(zhàn)爭結(jié)束，東北軍閥首領(lǐng)張學良通電全國，宣布“遵守三民主義，服從國民政府，改易旗幟”，國民政府實現(xiàn)了形式上的全國統(tǒng)一。南京國民政府成立后，在高等教育發(fā)展上，積極學習西方資本主義國家的教育管理經(jīng)驗，制訂了教育宗旨，頒布了一系列教育法令、法規(guī)，使得高等教育得到了一定程度的發(fā)展。隨著高等教育的發(fā)展，各高校的學生活動越來越豐富，學生組織數(shù)目也日漸增多。那么在南京國民政府建立后，高等學校的學生組織經(jīng)費境況是如何的呢？這就是本文探討的主要內(nèi)容。

一、南京國民政府時期高等教育經(jīng)費政策背景

在清末，由于政府財政收入有限，加之帝國主義的掠奪，高等學堂的經(jīng)費時常不能得到保障。例如《申報》1912年4月20日載：“外間傳言京師大學堂將以大學堂名義會同學部直接與華俄道勝銀行借款六萬金作為開學費用已得袁大總統(tǒng)之批準?！雹儆纱丝梢?，連學校的開學費都尚需貸款，要想使學生組織經(jīng)費得到保障就更難了。

偉大的民主革命先行者孫中山先生深知封建專制教育的毒害，認為教育對一個人的智力發(fā)展起著重要作用，辦好教育才能健全人民的人格。他曾要求政府重視教育，多撥經(jīng)費。孫中山的教育思想對后來的南京國民政府教育理念亦有較大影響。1931年5月，國民會議通過的《中華民國訓政時期約法》中關(guān)于教育方針政策的條文中，對于教育方面的經(jīng)費和獎勵作了詳細規(guī)定，其中第52、53和56條曰“中央及地方寬籌教育上必須之經(jīng)費，其依法獨立之經(jīng)費，并予以保障”；“私立學校成績優(yōu)良者，國家應(yīng)予以獎勵或補助”；“全國公私立學校，應(yīng)設(shè)置免費及獎金學額，以獎進品學并優(yōu)，無力升學之學生”②。1937年7月7日，盧溝橋事變揭開了中華民族全面抗日戰(zhàn)爭的序幕。11月，國民黨遷都重慶。次年3月，國民黨臨時全國代表大會制定了《抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)》，其中包含了該時期教育總綱。大會還通過了《戰(zhàn)時各級教育實施方案綱要》。在抗戰(zhàn)時期，國民黨政府仍堅持以“戰(zhàn)時須作平時看”的方針來維持正常教育秩序③?！稇?zhàn)時各級教育實施方案綱要》中明確提出了對教育經(jīng)費的規(guī)定：“對于中央及地方之教育經(jīng)費，一方面應(yīng)有整個之籌集與整理方法，并設(shè)法逐年增加；一方面務(wù)使用得其當，毋使虛糜?！雹苓@些政策的實施，使得高等教育在極端困難的大環(huán)境下，仍然得到了發(fā)展，學生人數(shù)比戰(zhàn)前增加了兩倍，家住敵占區(qū)而沒有經(jīng)濟來源的?？埔陨蠈W生還可以申請貸金，后來一律可以享受公費待遇，這樣的學生每年大概有5到7萬人。⑤

由此可見，相對于清末，南京國民政府在一定程度上擺脫了帝國主義的搜刮，教育方針政策上比較重視教育經(jīng)費，高等教育的環(huán)境也相對較好，即使在抗戰(zhàn)艱難時期，也對教育經(jīng)費有較強的政策支持。這樣的教育經(jīng)費生態(tài)環(huán)境，在一定程度上保證了經(jīng)費的正常撥發(fā)，高校各項事業(yè)的發(fā)展也得到了重要保障，同時也催生了高校學生組織的發(fā)展。下面主要探討學生組織經(jīng)費。

二、南京國民政府時期學生組織經(jīng)費概況

學生組織作為培養(yǎng)高級專門人才的重要載體，在學生的校園生活中有著舉足輕重的育人作用。而經(jīng)費是保障一個組織良好運轉(zhuǎn)的重要因素之一，下面主要圍繞學生組織的“經(jīng)費來源、經(jīng)費分配和經(jīng)費使用”三個方面來探討。

（一）經(jīng)費來源

從民國初年始，高等院校的學生組織日趨完善，學生組織主要由學生自治會和各種學生團體組成，學生團體種類多樣，有學術(shù)性質(zhì)的也有聯(lián)絡(luò)感情性質(zhì)的。學生組織要正常運作，必須有經(jīng)費保障。學生組織經(jīng)費主要由三部分構(gòu)成：學校撥款、學生繳納會費和社會捐助。1949年，國立暨南大學“1949級級友會理事會”為印制畢業(yè)紀念冊，學校財務(wù)委員會撥款進行了補助，此外各“系會”也獲得了補助。⑥從私立大同大學學生會賬單上，可看到校方多次進行了補助。⑦大夏大學“第一次地理論文競賽”獎品則為社會捐助?！氨拘Ｎ膶W院畢業(yè)同學巴黎大學博士朱伯奇君，為獎勵本校同學研究地理起見，特捐助地理獎金五十元，請教務(wù)處主辦征集論文……”⑧ 國立交通大學則在新生入學時即收繳學生會會費，見表1。

表1 1936年國立交通大學學生每學期應(yīng)繳各費列表

資料來源：上海市檔案館藏，《1936年國立交通大學學生每學期應(yīng)繳各費列表》，卷宗號Y8-1-317，第16-17頁。

（二）經(jīng)費分配

1930年國立同濟大學支出經(jīng)費表，顯示當年全校支出俸給費、辦公費、購置費、學術(shù)研究費以及特別費等總計878490元，其中大學生聯(lián)合會費為1200元⑨，由此可計算出學生組織費用占總支出經(jīng)費比例約為0.137%。1944年“國立暨南大學歲出預(yù)算分配表”，經(jīng)計算可知當年全校支出俸給費、辦公費、購置費、學術(shù)研究費以及特別費等總計3743598元，而學生組織活動費為26124元，占總支出經(jīng)費比例約為0.69%。B10這兩個表中的學生組織經(jīng)費的上級目錄都是學術(shù)研究費，雖然不是同一所大學在相同年份的數(shù)據(jù)，但可以大體推知，從1930年至1944年，高等學校的學生組織經(jīng)費占整個學校經(jīng)費的比例增加了。

從暨南大學學生課外活動調(diào)查表（1933上學期）（表2）可以窺探出學生組織經(jīng)費的大體概貌。

表2 暨南大學學生課外活動調(diào)查表（二十二上學期）

資料來源：上海市檔案館藏，暨南大學學生課外活動調(diào)查表（二十二上學期），卷宗號Q240-1-622，第2392-2394頁。

表2中，該學期學生組織共有會員人數(shù)2232人，經(jīng)費共計1253元。學生自治會作為培養(yǎng)學生自治能力的最大學生組織，擁有最多的人數(shù)和經(jīng)費，分別為865人和435元，其經(jīng)費占所有學生組織經(jīng)費的34.7%。由此可知，學生自治會在學生群體中的影響最大。

學生組織可分為三類：研究學術(shù)類（如中山文化研究會、經(jīng)濟研究會、會計學會、藝術(shù)研究會等），鍛煉學生能力類（如學生自治會、演說會等）和聯(lián)絡(luò)感情類（包括同學會、級友會以及華僑會）。三種類別的學生組織經(jīng)費分別為341元、735元和177元。它們的比例情況見圖1。學生組織經(jīng)費的比例由高到低分別是：鍛煉學生能力、研究學術(shù)和聯(lián)絡(luò)感情。

圖1 暨南大學1933不同類別學生組織經(jīng)費比例圖

（三）經(jīng)費使用

從“大同大學學生會及各項福利行政事務(wù)帳”B11的個案可知，南京國民政府時期高校學生組織經(jīng)費用途主要為：文體活動用品、車費、筆墨等文具用品、場地租賃費等。學生組織經(jīng)費的管理則一般由學生會會計室負責賬務(wù)記錄，預(yù)算決算由學生會執(zhí)行委員會議決。

三、南京國民政府時期高校學生組織經(jīng)費的特點

從經(jīng)費來源上看，南京國民政府時期學生組織經(jīng)費逐漸呈現(xiàn)了“政府撥款、社會捐助和學生繳費”的多渠道籌措途徑。但社會捐助的來源仍占很小比重，例如1930年中央大學決算表B12顯示，當年收入總額為2029848元，捐助款為4879元，政府撥款為1920000元，這兩項占總額的比重分別約為0.24%和94.6%，而1931年該校的決算表中沒有捐助款的項目；1932年國立四川大學收入總額為455480元，捐助款為37000元，政府撥款為377500元B13，這兩項占總額的比重分別約為0.81%和82.9%?？梢娔暇﹪裾畷r期高校在利用社會捐助款項的力度不夠大，經(jīng)費來源主要依賴政府撥款，學生組織經(jīng)費依靠社會捐助的情況可想而知。同時由于當時政治、經(jīng)濟條件的局限性和高校學生管理工作體系的不完善性，還未能充分加強與學生家長、公司企業(yè)和其他社會組織的感情聯(lián)絡(luò)，從而不能最大程度籌集這部分經(jīng)費來源，以更好為學生組織的發(fā)展服務(wù)。

此外，從國立暨南大學三類學生組織經(jīng)費的比重大小分析中，可以推知南京國民政府時期高校學生組織在學生管理工作中的側(cè)重點。首先注重以“鍛煉能力類組織”提高學生的社會適應(yīng)能力，其次以“研究學術(shù)類組織”幫助學生研討和學習專業(yè)知識，提高學生課余學習的深度和促進同學間的學術(shù)交流，“聯(lián)絡(luò)感情類組織”則增強了同學之間的互動交往。由于學生在校期間，課堂學習占用了學生大量時間，課余時間理應(yīng)更多地培養(yǎng)其他方面能力，因此三類經(jīng)費的分配權(quán)重還是比較合乎邏輯的。

從歷史的發(fā)展來看，南京國民政府時期高校學生組織經(jīng)費，基本上保障了學生組織的自我運轉(zhuǎn)，是鍛煉學生自治能力的重要支撐，從而使得學生團體組織成為學生走上工作崗位之前的重要平臺。

注釋：

①《申報》，1912年4月20日。

②《第二次中國教育年鑒》第一編第三章第20頁。

③《第二次中國教育年鑒》第一編第二章第8頁。

④《第二次中國教育年鑒》第一編第二章第9頁。

⑤《第二次中國教育年鑒》第一編第二章第11頁。

⑥上海市檔案館藏，卷宗號Q240-1-149，第130-138頁。

⑦上海市檔案館藏，卷宗號Q241-1-644。

⑧大夏周報，1939年第16卷，第3期。

⑨上海市檔案館藏，卷宗號Y8-1-305，第1-5頁。

B10上海市檔案館藏，卷宗號Q240-1-81，第405-408頁。

B11上海市檔案館藏，卷宗號Q241-1-644。

B12《第一次中國教育年鑒》丙編，第一部分，《學校教育概況》，第34頁。

B13《第一次中國教育年鑒》丙編，第一部分，育概況》，第37頁。

（責任編輯 劉第紅）

《學校教

第五篇：北伐戰(zhàn)爭與南京國民政府的成立

一、選擇

1．第一次國共合作開始的時間是()A．1924年 B．1925年 C．1926年 D．1927年 2．右圖是擔任黃埔軍校政治部主任的共產(chǎn)黨員()A．廖仲愷 B．李達 C．葉挺 D．周恩來 3．國民革命軍出師北伐的時間是()A．1924年 B．1925年 C．1926年 D．1927年 4．北伐時的國民革命軍總司令是()A．孫中山 B．葉挺 C．蔣介石 D．汪精衛(wèi)

5．標志著國民政府在形式上完成南北統(tǒng)一的事件是()A．寧漢合流 B．東北易幟 C．國共合作 D．南京國民政府成立

6河南省某中學歷史興趣小組準備參觀右圖“陸軍軍官學校”舊址，他們應(yīng)去的地方是 A、武漢 B、廣州 C、上海 D、南京.1．（2013·山西·8）下圖反映的是哪一年軍事行動的進軍路線()A．北伐戰(zhàn)爭 B．轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 C．挺進大別山 D．渡江戰(zhàn)役

【答案】A

2．（2013·湖南常德·16）中國近代史上，國共兩黨兩次合作，都取得了重要的民主革命成果。其中，第一次國共合作()A．揭開了中國新民主主義革命的序幕

B．掀起了國民革命運動，動搖了北洋軍閥的統(tǒng)治 C．創(chuàng)建了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地

D．取得了中華民族一百多年來反抗外國侵略的第一次偉大勝利

【答案】B

3．（2013·內(nèi)蒙古包頭·4）“國民痛苦，水深火熱；土匪軍閥，為虎作倀；帝國主義，以梟以張。本軍興師，救國救民；總理遺命，炳若晨星?！边@一誓詞的歷史事件是()A．北伐戰(zhàn)爭

B．五四運動 C．抗日戰(zhàn)爭 D．解放戰(zhàn)爭

4．（2013·云南八市·9）國民革命軍北伐的對象不包括()A．張作霖

【答案】B

5．（2013·江蘇鹽城·12）北伐軍出師不到半年，就從珠江流域打到長江流域，實現(xiàn)了“飲馬長江”的誓言。其中最主要的原因是()

A．北洋軍閥的腐朽渙散 B．第一次國共合作的實現(xiàn) C．人民群眾的大力支持 D．第二次國共合作的實現(xiàn) 6．（2013·廣西玉林·2）第一次國共合作取得的最大成果是()A．發(fā)動了反帝反封的五四運動 B．創(chuàng)辦了黃埔陸軍軍官學校 C．達成和平建國的“雙十協(xié)定” D．基本推翻了北洋軍閥統(tǒng)治

7．（2013·山東菏澤·6）北伐戰(zhàn)爭是國民革命洪流中的最強音。下列宣傳標語最能體現(xiàn)這一時代“最強音”的是()

A．外爭國權(quán) 內(nèi)懲國賊 B．星星之火 可以燎原 C．打倒列強 除軍閥 D．眾志成城 共赴國難

【答案】C

8．（2013·山東濱州·11）“中國共產(chǎn)黨人??從來就是孫中山先生革命事業(yè)的堅定支持者、合作者、繼承者。”下列史實能說明這一觀點的是()

①南昌起義 ②黃埔軍校 ③北伐戰(zhàn)爭勝利進軍 ④南京國民政府成立 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

【答案】B

9．（2013·廣東佛山·9）1926年9月18日《工人之路》載：漢陽兵工廠的工人于9月1日宣布“為自身的利益，為湖北民眾的利益，為革命的利益”，實行總罷工。漢陽工人罷工是為了配合()

A．北伐戰(zhàn)爭 B．南昌起義 C．秋收起義 D．紅軍反“圍剿”

B．袁世凱

C．孫傳芳

D．吳佩孚

【答案】A

10．（2013·云南昆明卷·8）“打倒列強，打倒列強！除軍閥，除軍閥！努力國民革命，努力國民革命！齊奮斗，齊奮斗。”唱著這首國民革命時期振奮人心、鼓舞士氣的革命歌曲，國共兩黨攜手合作，開展了()A．五四運動

【答案】B

二、材料解析

1.打倒列強，打倒列強。除軍閥，除軍閥。國民革命成功，國民革命成功。齊歡唱，齊歡唱。

（1）這是什么時期哪個部隊的軍歌?（2）從歌詞中看出這次革命的目標是什么?

2．“升官發(fā)財請往他處，貪生畏死勿入斯門”。橫批“革命者來”。這幅對聯(lián)反映的史實是：

（1）該對聯(lián)體現(xiàn)了哪一所學校的什么辦學宗旨?

（2）該校是在何時何地成立?政治部主任是誰?

（3）該校的成立有什么歷史意義? 3.日本帝國主義制造皇姑屯事件，企圖建立“滿蒙新國”的陰謀未能得逞，轉(zhuǎn)而迫使張學良就范。張學良當即申明自己是中國人，要以中國人的立場為出發(fā)點，以東三省的民意為定，堅決頂住了日本的壓力。12月29日，張學良宣布東北易幟。31日，國民政府任命張學良為東北邊防軍司令長官。至此，全國實現(xiàn)了形式上的統(tǒng)一局面。

（1）從文中你可以看出，張學良是在什么情況下易幟的?（2）你是怎樣看這件事的

B．北伐戰(zhàn)爭 C．南昌起義 D．萬里長征

（3）什么事件標志著南京國民政府形式上統(tǒng)一了南北？你知道當時的中國還有哪些地方被外國占據(jù)著？

5.孫中山在黃埔軍校開學典禮上說：“我們過去的革命所以失敗??原因是只有革命黨的奮斗，沒有革命軍的奮斗?！蹦阏J為孫中山的說法對嗎？請說說你的理由。

一、選擇：1．A 2．D 3．C 4．C 5．B 6.C

二、材料解析

1．（1）20世紀20年代國民革命軍(北伐軍)的軍歌。（2）打倒帝國主義侵華勢力，推翻封建軍閥的統(tǒng)治。

2．（1）黃埔軍校 體現(xiàn)了要培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人的辦學宗旨。

（2）1924年5月 廣州 周恩來

（3）黃埔軍校培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)

3.（1）張學良是在在皇姑屯事件中父親張作霖被炸死，日本侵略者威脅張學良宣布東北“獨立”的情況下，宣布東北易幟的；

（2）事實證明張學良將軍是一個赤誠的愛國者，充分體現(xiàn)了他顧全大局、以國家和民族利益為重，符合時代要求和中華民族的根本利益，值得肯定和稱贊。

（3）①東北“易幟”標志著南京政府形式上統(tǒng)一了南北。②當時中國還有臺灣、香港、澳門、東北部分地區(qū)被外國人占據(jù)著。

4.①正確②辛亥革命前，孫中山領(lǐng)導的同盟會為推翻清政府的統(tǒng)治發(fā)動了一系列武裝起義，由于沒有自己的軍隊，均以失敗告終；辛亥革命后，由于沒有強大的革命軍，勝利果實被袁世凱竊取；為反對北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治，孫中山又發(fā)動了二次革命、護國戰(zhàn)爭、護法戰(zhàn)爭等，均因依靠一派軍閥去打另一派軍閥而失敗，孫中山終于清醒地認識到了創(chuàng)建革命軍隊和黃埔軍校的極端重要性。