第一篇：學(xué)會(huì)承擔(dān)故事

有一位為人非常謙虛的主管跑來(lái)向我遞辭呈，我大吃一驚，因?yàn)樗且晃煌耆圆繉贋橹氐娜?，以每年公司分紅為例，他總是將自己的一份轉(zhuǎn)給部屬。失去他，將會(huì)是公司的一大損失，而且每年的考績(jī)都顯示他很受部屬的支持。

我詢問(wèn)原因。繞了個(gè)大圈子后，他很委婉地說(shuō)出離職的原因。原因是他有一位能力很強(qiáng)的副手，但因?yàn)樗鴮?duì)這位副手的某些企劃案提出一些不同意見，可是副手卻不見得完全認(rèn)同他的看法，以至于他觀察到副手有些悶悶不樂(lè)。顯然，這位主管想離開，因?yàn)閷⑿谋刃?，他不忍看到副手有志難伸，所以他想空出位置來(lái)讓副手有自己揮灑的空間，避免自己成為別人的障礙。了解后，我找來(lái)那位副手，告知他的主管要離開的事，并詢問(wèn)他是否知道主管離開的理由，他說(shuō)他不清楚。

為了避免給副手太直接的沖擊，我先跟他分享一個(gè)故事。故事描述，有間廟宇，被建在一片大湖的中央，大湖一望無(wú)際，廟中供奉著傳說(shuō)中菩薩戴過(guò)的佛珠鏈子，廟里只有一艘小舟供和尚出外運(yùn)送補(bǔ)給用，外人無(wú)路接近，把佛珠鏈子放在湖中廟里，更顯現(xiàn)佛珠鏈子的珍貴與安全。廟里住著一位老師父，帶著另外幾位年紀(jì)較輕的和尚修行。直到有一天老師父召集他們說(shuō)：“菩薩鏈子不見了！”

和尚們都不敢相信，因?yàn)閺R中惟一的門二十四小時(shí)都會(huì)由這幾位和尚輪流看守，外人根本進(jìn)不來(lái)。和尚們議論紛紛，因?yàn)樗麄兌紡暮蜕凶兂闪讼右煞浮?/p>

老師父安慰這群和尚，說(shuō)他并不在意這件事情，只要拿的人能夠承認(rèn)犯錯(cuò)，然后好好珍惜這串佛珠鏈子，老師父愿意將鏈子送給喜歡的人。所以老師父給他們七天靜思。

第一天沒(méi)有人承認(rèn)，第二天也沒(méi)有，令人窒息的氣氛一直持續(xù)到第七天，還是沒(méi)有人站出來(lái)。

老師父見沒(méi)有人承認(rèn)便說(shuō)：“很高興各位都認(rèn)為自己是清白的，表示你們的定力已夠，佛珠鏈子不曾誘惑得了你們，明天早上你們就可以離開這里了，修行可以告一段落了?！?/p>

隔天早上，為了表示自己的清白，和尚們一大早就背著行囊，準(zhǔn)備搭舟離開，只剩一個(gè)雙眼失明的瞎和尚依然在菩薩面前念經(jīng)，眾和尚心中松了一口氣，因?yàn)榻K于有人承認(rèn)拿了鏈子，讓冤情大白。老師父一一向無(wú)辜的和尚道別后，轉(zhuǎn)身詢問(wèn)瞎和尚：“你為什么不離開？鏈子是你拿的嗎？”

瞎和尚回答：“佛珠掉了，佛心還在，我為修養(yǎng)佛心而來(lái)！”

“既然沒(méi)拿，為何留下來(lái)承擔(dān)所有的懷疑，讓別人誤會(huì)是你拿的？”師父問(wèn)到。

瞎和尚回答：“過(guò)去七天中，懷疑很傷人心，自己的心，還有別人的心，需要有人先承擔(dān)才能化解懷疑。”

老師父從袈裟中拿出傳說(shuō)中的佛珠鏈子，戴在瞎和尚的頸子上：“鏈子還在，只有你學(xué)會(huì)了承擔(dān)！”

說(shuō)到這里，我把主管離職原因告訴了他，并提醒他：“你還沒(méi)學(xué)會(huì)承擔(dān)，因?yàn)閯e人心中有你，而你心中只有自己?！?/p>

第二篇：學(xué)會(huì)承擔(dān)和珍惜

學(xué)會(huì)承擔(dān)和珍惜，架起幸福橋

——《開學(xué)第一課我的幸福密碼》觀后感

夜，那樣深沉。我坐在燈下，一遍遍回想著2011年《開學(xué)第一課我的幸福密碼》的一幕幕，心中猶如清風(fēng)拂過(guò)湖面，泛著點(diǎn)點(diǎn)波紋，久久無(wú)法平靜。香港功夫巨星成龍叔叔講了一個(gè)真實(shí)的故事：他的一個(gè)朋友有兩個(gè)女兒，9歲了，竟然連鞋帶都不會(huì)系，每天上學(xué)都有仆人給拿書包，真是飯來(lái)張口衣來(lái)伸手。有一天，她們的爸爸突然告訴全家一個(gè)震驚的消息：他們破產(chǎn)了！要從1000平米的房子搬到了50平米的出租屋內(nèi)。從此以后，沒(méi)有了仆人，什么都要靠自己?？墒橇钊梭@訝的是，姐妹倆不但學(xué)會(huì)了系鞋帶，而且還學(xué)會(huì)了做飯、洗衣服，自己的一切全都會(huì)打理。

女孩的爸爸為什么要這樣做？答案淺而易見。是呀，生活中，人們輕易得到的東西往往不懂得珍惜。俗話說(shuō)的“洗腳不抹腳”就是這個(gè)道理。慶幸，女孩的爸爸覺(jué)醒得快，及時(shí)制造“磨難”，讓兩個(gè)女兒去品嘗，去歷練生活的“苦難”。讓女兒明白，只有靠自己的雙手得到的幸福才是最甜蜜的。縱觀歷史，無(wú)論是貧或富，學(xué)會(huì)承擔(dān)和珍惜是必要的。吃得苦中苦，方為人上人嘛。我，家鄉(xiāng)在潮州，為了攢錢，爸爸媽媽到這里來(lái)做生意，年紀(jì)小小的我飽嘗到“漂泊”的艱辛，體會(huì)到爸爸媽媽的辛勞。因此，為了減輕爸媽的艱辛，我努力學(xué)會(huì)做飯，洗衣服，拖地，有時(shí)還代替爸爸媽媽看檔口，好讓爸爸媽媽歇歇。

爸爸媽媽也經(jīng)常撫摸著我的頭，疼愛(ài)地說(shuō)：“多懂事的孩子！”其實(shí)，我也要感謝爸爸媽媽，他們給了我一筆寶貴的財(cái)富，讓我學(xué)會(huì)了承擔(dān)和珍惜，讓我嘗到了幸福的滋味。

是呀，勇于承擔(dān)和辛苦付出得到的才最令人倍感珍惜和幸福！讓我大家都學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)承擔(dān)和珍惜，共同架起幸福之橋吧。

第三篇：讓孩子學(xué)會(huì)親自承擔(dān)

讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)

——談?wù)勑W(xué)生的責(zé)任感教育

龍游縣塔石小學(xué)黃秀清電話：***（695520）

內(nèi)容提要：

責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對(duì)相應(yīng)的事情負(fù)責(zé)。責(zé)任感更是一個(gè)人道德品質(zhì)的重要組成部分，需要后天的培養(yǎng)。而責(zé)任感的培養(yǎng)，必須從小開始，從小事開始，并且必須在一定情境中通過(guò)親身的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，讓孩子實(shí)際承擔(dān)責(zé)任，在家庭生活和社會(huì)實(shí)踐中，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)自己和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有親自承擔(dān)才能強(qiáng)化其責(zé)任感。因此，班主任要利用一切資源與機(jī)會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)親自承擔(dān)，從而不斷增強(qiáng)其責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：責(zé)任感親自承擔(dān)敢于承擔(dān)培養(yǎng)教育

70多年前，有位11歲的美國(guó)男孩踢足球，一不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居要求索賠12.5美元。當(dāng)時(shí)，12.5美元可以買125只雞蛋。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我沒(méi)有錢賠人家?！备赣H說(shuō)：“這12.5美元我借給你，一年后還我?！?/p>

從此，這位男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.5美元，還給了父親。這位男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使他懂得了什么叫責(zé)任。

其實(shí)從身邊的許多事例中可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，在工作的時(shí)候就可能會(huì)敷衍馬虎，對(duì)他的工作是否有成績(jī)也不會(huì)很細(xì)心地去檢討，也不愿去承擔(dān)這工作成敗的后果，相反，一個(gè)人即使在聰明才智上欠缺一點(diǎn)，但他有責(zé)任感，對(duì)工作負(fù)責(zé)，那他成功的機(jī)會(huì)必定比只有聰明才智而沒(méi)有責(zé)任心的人要多。關(guān)鍵是成家后，有責(zé)任感的人對(duì)家人才會(huì)有更持久的愛(ài)心，那些動(dòng)人的故事其實(shí)都是有責(zé)任心的人所創(chuàng)，而一些家庭悲劇往往就是因?yàn)闆](méi)有責(zé)任感所至。因此，責(zé)任感對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)一個(gè)家庭而言，對(duì)一個(gè)社會(huì)去講，都極其重要。而作為班主

任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感更是一項(xiàng)重大責(zé)任！

培養(yǎng)責(zé)任感的重要性與必要性：

一、從孩子自身的發(fā)展看

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)有責(zé)任感的孩子，往往在很多方面都會(huì)很優(yōu)秀，比如在生活上，會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的自理能力，在學(xué)習(xí)上會(huì)很自覺(jué)、很認(rèn)真，不用父母為他操很多的心。可見責(zé)任感作為一種極其重要的非智力因素，卻是影響著兒童的智力開發(fā)與其他方面的發(fā)展，而且其本身就是兒童健全人格的基礎(chǔ)，良好個(gè)性品質(zhì)的有機(jī)組成，兒童能力發(fā)展的催化劑。所以，教育必須培養(yǎng)一種有責(zé)任感的人，使他們更有效地學(xué)會(huì)認(rèn)知，更堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)會(huì)生存，更高境界地享受成功，更幸福地共同生活。

二、從孩子存在的社會(huì)看

近年來(lái)，交通事故頻頻發(fā)生的同時(shí)肇事逃逸的行為也增多，這種駕駛員出了車禍，不顧被撞者死活，私自駕車逃逸的行為，不僅嚴(yán)重違反交通法，也是對(duì)他人對(duì)自己的極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，造成的后果是對(duì)人對(duì)己都有害，并且對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重不良影響。市場(chǎng)上，人們?yōu)榱俗约豪?，假貨假幣時(shí)有發(fā)生出現(xiàn)。這歸結(jié)起來(lái)就是人們的責(zé)任心太缺乏了。孩子在這樣的大環(huán)境下成長(zhǎng)，要是不有意培養(yǎng)其責(zé)任感，孩子的人生觀價(jià)值觀也會(huì)慢慢發(fā)生扭曲，等他們成人后，這一代又會(huì)上演類似的社會(huì)悲劇。

三、從孩子成長(zhǎng)的家庭看

擔(dān)任班主任這些年來(lái)，發(fā)現(xiàn)班上不和諧家庭比例逐年增高，貧富家庭也更加懸殊。家庭本該是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的最好基地，家長(zhǎng)本應(yīng)是增強(qiáng)孩子責(zé)任感的最好榜樣?？墒?，出生在這些特殊家庭的孩子受到更多的是負(fù)面影響，對(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)有著一定程度上的沖擊。此外，如今大都是獨(dú)生子女，其家長(zhǎng)往往過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子喪失了應(yīng)有的責(zé)任心。那么班主任的德育教育就顯得更加任重與道遠(yuǎn)。

四、從孩子現(xiàn)狀看

學(xué)校要求家長(zhǎng)接送孩子，那是出于安全的考慮，而學(xué)生卻是覺(jué)得家長(zhǎng)為自己服務(wù)的機(jī)會(huì)，百分之九十以上都是家長(zhǎng)給孩子背書包。在家里，孩子不但不干家務(wù)，連孩子自己該做的事情也由家長(zhǎng)代勞，比如，做完作業(yè)，家長(zhǎng)給收拾攤子。學(xué)校有一個(gè)“失物招領(lǐng)處”，里面堆滿了學(xué)生的衣物和學(xué)習(xí)用品，卻沒(méi)人去認(rèn)領(lǐng)，其實(shí)所有的這一些都是學(xué)生責(zé)任感弱的表現(xiàn)。家長(zhǎng)的心目中，教育只是成績(jī)的代名詞，事事代勞，覺(jué)得只要孩子成績(jī)好就行，殊不知，這不僅侵奪了孩子鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，更嚴(yán)重的是，因?yàn)槭率掠幸蕾?，孩子的?zé)任感就無(wú)從培養(yǎng)。等孩子出現(xiàn)問(wèn)題了家長(zhǎng)才意識(shí)到，才向班主任求救。

培養(yǎng)責(zé)任感的秘訣就是讓孩子從小學(xué)會(huì)親自承擔(dān)，敢于承擔(dān)

一、從生活小事著手，讓孩子親自承擔(dān)力所能及的責(zé)任。

怎么培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？教育專家認(rèn)為，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，首先父母要讓孩子學(xué)會(huì)自理，養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣。生活上，自己的房間自己整理打掃，自己的衣服鞋襪自己放在一定的地方，自己的玩具自己管理，自己說(shuō)過(guò)的話或答應(yīng)了別人的事要守信用，從對(duì)自己的事負(fù)責(zé)做起。學(xué)習(xí)上也要一開始就讓他明白，學(xué)習(xí)是他自己的事。書包要自己整理，作業(yè)要獨(dú)立完成，做完作業(yè)要自己檢查，學(xué)習(xí)用品要自己保管。在孩子學(xué)會(huì)自理的過(guò)程中，家長(zhǎng)老師還可以適時(shí)地告訴他，家里其他房間或是教室里臟了、亂了，你也有責(zé)任整理打掃。父母工作忙，你應(yīng)該幫著做家務(wù)，因?yàn)槟闶沁@個(gè)家庭中的一員；班集體的事也不能不管不顧，因?yàn)槟闶前嗉w中的一員。同時(shí)，你還是社會(huì)中的一分子，因此外面的樓道或公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，你也應(yīng)該關(guān)心；除此之外，你還是我們整個(gè)地球村的村民，保護(hù)我們賴以生存的自然環(huán)境也是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。一個(gè)孩子如果有了這樣的責(zé)任感，他就不會(huì)隨地吐痰、亂扔垃圾，他看見地上的紙屑就會(huì)自覺(jué)地彎下腰撿起來(lái)，他看見綠地被踐踏就不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，更不會(huì)出現(xiàn)前面所見到的由于家長(zhǎng)代勞，孩子依賴成性沒(méi)有責(zé)任感的現(xiàn)象。

二、特殊家庭，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)做好溝通，教育孩子承擔(dān)所應(yīng)承擔(dān)的。至于那些特殊家庭的孩子，班主任老師可以與家長(zhǎng)做好溝通，不要因?yàn)槿笔Я四笎?ài)或父愛(ài)而過(guò)分寵愛(ài)孩子，而是應(yīng)該讓孩子清楚，作為殘缺家庭中的一員，更有責(zé)任做好力所能及的小事，為家人減輕負(fù)擔(dān)。就算是出生在不和諧的家庭，家人的不負(fù)責(zé)任很可能給孩子造成了傷害，班主任在倍加關(guān)心的同時(shí)要做好引導(dǎo)，讓孩子消除負(fù)面影響，最終比別的孩子會(huì)更加懂事成熟，更敢于擔(dān)當(dāng)。

我班上有個(gè)孩子，在開學(xué)初，給我的感覺(jué)很會(huì)丟三落四，每天吃飯的湯匙總是忘記帶，我讓他到學(xué)校食堂借，過(guò)了一兩周，食堂老奶奶跟我反映，他幾乎天天來(lái)借瓢，可都沒(méi)過(guò)一個(gè)，一天，他媽媽說(shuō)，給他買了十多個(gè)湯匙，他都不知丟

哪里去了，帶一回丟一次。通過(guò)幾次交談了解到，他的媽媽在家做點(diǎn)來(lái)料加工維持生計(jì)，他的爸爸是個(gè)泥水匠，常年在外做工?？伤陌职质莻€(gè)極其不負(fù)責(zé)的人，在孩子才兩三歲的時(shí)候出去就沒(méi)回過(guò)家，不寄錢回家也不打電話回來(lái)，村民都說(shuō)他在外又成一個(gè)家了。作為教育者暫不說(shuō)他怎樣的違法亂紀(jì)，迫在眉睫的是不能讓上一代的道德淪喪影響到下一代的成長(zhǎng)。我分析了原因，孩子的媽媽覺(jué)得兒子比別的孩子可憐，所以寧愿自己多承擔(dān)，也不讓孩子受苦受累。之后，我與孩子的媽媽交流了思想，她也意識(shí)到自己原先的“好意”對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好，從此后，讓孩子也承擔(dān)一些家務(wù)活，在學(xué)校，在生活上我可以倍加關(guān)心，但對(duì)其行為一樣嚴(yán)格要求。一個(gè)月下來(lái)，孩子就大有進(jìn)步，不再像以前那樣丟三落四了，紙屑也不亂扔了。曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)班，一學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，可總是偷別人的錢，三、教育孩子敢于承擔(dān)自己的過(guò)失，并促使形成一種習(xí)慣。

當(dāng)我們教會(huì)孩子認(rèn)真履行做人的職責(zé)的同時(shí)，還有一點(diǎn)是不應(yīng)該忽略的，那就是在孩子有了過(guò)失，不管這種過(guò)失是有意還是無(wú)意的，我們都必須教會(huì)他勇敢地承擔(dān)自己應(yīng)試應(yīng)該承擔(dān)的那部分責(zé)任。

我國(guó)加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事。他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令龍永圖非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說(shuō)這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞、每根神經(jīng)、每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)自己和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。同時(shí)要注意，一般來(lái)說(shuō)，孩子有了過(guò)失的時(shí)候，恰好是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他急于救助，而此時(shí)明白的道理有可能刻骨銘心。不論孩子有什么過(guò)失，只要他有一定的能力，就應(yīng)當(dāng)讓他承擔(dān)責(zé)任。不管是成功的喜悅，還是失敗的痛苦，只有親自承擔(dān)才能強(qiáng)化其責(zé)任感。

這個(gè)孩子的敢于承擔(dān)讓人感動(dòng)，同時(shí)這個(gè)孩子背后的教育值得我們思考。而本文開篇的一個(gè)故事，也正說(shuō)明了敢于承擔(dān)自己的過(guò)失的教育將使孩子終身受益。對(duì)孩子最好的教育是在真實(shí)生活中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讓我們教育孩子從日常生活的小事中學(xué)會(huì)親自承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)自己的過(guò)失敢于承擔(dān)責(zé)任，只要持之以恒，若干年后，在他們長(zhǎng)大后，必定是最富責(zé)任感的人，同時(shí)也將是社會(huì)最有用的人。

參考文獻(xiàn)：

1.《小學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校教材》 朱棣云 湖北教育出版社

2.《培養(yǎng)孩子責(zé)任感的66個(gè)方法》 楊桂紅 中國(guó)華僑出版社

3.《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》（美國(guó)）羅恩.克拉克

第四篇：學(xué)會(huì)適應(yīng)、承擔(dān)和愛(ài)

學(xué)會(huì)適應(yīng)、承擔(dān)和愛(ài)

——觀《感恩教育》講座有感

泰州師專泰興附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）張塑

當(dāng)今社會(huì)的孩子生活條件提高了，然而這卻使他們?nèi)狈α艘粋€(gè)最純樸也是最重要的元素 ——愛(ài)。我們每個(gè)中小學(xué)生都要學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)、承擔(dān)。

于丹教授用一些簡(jiǎn)單易懂的生活現(xiàn)實(shí)啟發(fā)了我，要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)承擔(dān)和愛(ài)。她說(shuō)社會(huì)就像是個(gè)大火爐，我們不能冷卻他，如果不能改變，就只能適應(yīng)；作為社會(huì)的人，我們更要學(xué)會(huì)承擔(dān)，給予別人愛(ài)，我們才能從中獲得成就感，感受到生活的價(jià)值。

父母給予了我們生命，教導(dǎo)我們的人賜予了我們愛(ài)和智慧，我們也要學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)父母上了一天的班回到家時(shí)，我們能感受到他們的辛苦，送一杯熱茶；當(dāng)爺爺奶奶生病時(shí)，我們能感受到他們的痛，給予一聲親切的問(wèn)候；當(dāng)老師們帶著沙啞的聲音給我們講課時(shí)，我們能感受到他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，遞上一盒潤(rùn)喉片……

總之，我們得學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)承擔(dān)和愛(ài)！予人玫瑰，手留余香，我們才會(huì)感受到自身的價(jià)值。

指導(dǎo)老師：劉桂香

第五篇：學(xué)會(huì)承擔(dān)做好分內(nèi)事的責(zé)任

《學(xué)會(huì)承擔(dān)做好分內(nèi)事的責(zé)任》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一、班會(huì)背景：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家由于父母的溺愛(ài)，他們?nèi)涡?、以自我為中心；在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對(duì)他人、集體漠不關(guān)心。因此，很有必要通過(guò)主題班會(huì)的責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)承擔(dān)做好分內(nèi)事的責(zé)任。

二、班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，認(rèn)識(shí)不負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)集體負(fù)責(zé)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、收集名人責(zé)任故事；

四、班會(huì)過(guò)程：

1．主持人開場(chǎng)：（2分鐘）

人的一生會(huì)追尋許多。學(xué)業(yè)、家庭、事業(yè)……而今天我們要追尋的是被許多人淡忘，卻又最重要的東西——最寶貴的品質(zhì)。

2.講名人責(zé)任故事：（兩同學(xué)敘述故事）（5分鐘）

故事一：幾年前，美國(guó)著名心理學(xué)博士艾爾森對(duì)世界100名各領(lǐng)域的杰出人士做了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果讓他十分驚訝——其中61%的人承認(rèn)，他們所從事的職業(yè)并非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個(gè)人竟然能夠在自己不太理想的領(lǐng)域里，取得那樣輝煌的業(yè)績(jī)，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢？艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券公司的金領(lǐng)麗人蘇珊給了他一個(gè)滿意的答案。蘇珊出身于中國(guó)臺(tái)北的一個(gè)音樂(lè)世家，她非常喜歡音樂(lè)，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系。如今已是美國(guó)證券業(yè)界風(fēng)云人物。艾爾森博士問(wèn)她：“你不喜歡你的專業(yè)，為何你學(xué)得那么棒？不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀？” 蘇珊認(rèn)真回答：“因?yàn)槲以谀莻€(gè)位置上，那里有我應(yīng)盡的責(zé)任，我必須認(rèn)真對(duì)待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對(duì)的，都沒(méi)有理由草草應(yīng)付，都必須盡心盡力，那是對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)?！?/p>

主持人甲：是呀，責(zé)任不僅是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，而且是一個(gè)人取得事業(yè)成功的重要因素。故事二：在大連，有一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全，但他卻被所有的大連人都記在了心里。一次在行車途中黃志全突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)閉，確保了車和乘客、路人的安全。最后，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了他的呼吸。在生命的最后一分鐘里，黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對(duì)別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要?。ㄖ鞒秩艘遥和廴?，在生命的最后一分鐘居然做了這么偉大的壯舉??！

主持人甲：是的，為什么能讓這么多人知道并記住他的名字？這是因?yàn)樗幸活w閃光的責(zé)任心！在生命最后一分鐘，他沒(méi)有忘記自己的責(zé)任！就是這份責(zé)任心，挽救了多少人的生命?。鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，通過(guò)講名人責(zé)任故事，讓學(xué)生加深對(duì)責(zé)任的理解，在心中樹立起自己學(xué)習(xí)的楷模。

3．情景劇表演：（20分鐘）

由三組學(xué)生分別上臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中常見的一些不負(fù)責(zé)的行為進(jìn)行表演，然后小組討論這些

行為的后果。通過(guò)這一活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，拉近學(xué)生與責(zé)任的距離，讓學(xué)生知道不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不良后果，幫助學(xué)生形成新的正確的思想觀念。

4．我的責(zé)任我來(lái)說(shuō)：（6分鐘）

由各組同學(xué)派代表分別說(shuō)出”“我是子女，我的責(zé)任？”“我是學(xué)生，我的責(zé)任？“我是同學(xué)，我的責(zé)任？”“我是公民，我的責(zé)任？”。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生明確，每個(gè)人扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

5．誰(shuí)上光榮榜：（5分鐘）

全班同學(xué)評(píng)選出幾位最有責(zé)任感的學(xué)生。讓學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，意識(shí)到負(fù)責(zé)任是光榮的，我們要以多負(fù)責(zé)任為榮，以不負(fù)責(zé)任為恥。

6．詩(shī)歌朗訟。通過(guò)責(zé)任小詩(shī)朗訟，進(jìn)一步升華學(xué)生情感，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。（2分鐘）

7．師生共同在寫有“讓青春與責(zé)任同行”的條幅上簽名，許下莊嚴(yán)的承諾，班會(huì)結(jié)束。