第一篇：忽略的印章教育隨筆

為了能順利開(kāi)展主題活動(dòng)，我班在活動(dòng)前都會(huì)發(fā)動(dòng)幼兒收集相關(guān)的活動(dòng)材料，但是孩子們參與的積極性都不高，他們帶回來(lái)的東西不是寥寥無(wú)幾，就是沒(méi)有帶，每次都讓我非常失望。

一次我組織幼兒進(jìn)行“爸爸的印章”游戲活動(dòng)，活動(dòng)前我在別班借回了幾個(gè)印章，教學(xué)活動(dòng)到了他們自己動(dòng)手在紙上嘗試按印章的環(huán)節(jié)，我問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)印一印呢?”小手一只只舉得高高的，我順口點(diǎn)了幾個(gè)孩子的名字，沒(méi)有想到范俊輝沖口而出：“憑什么就是他們幾個(gè)人有得印啊?”我聽(tīng)到了馬上生氣地說(shuō)：“你看別班的孩子都有帶印章來(lái)，你們都沒(méi)有帶，現(xiàn)在沒(méi)得一起印了還在那里埋怨。”聽(tīng)到我的大聲責(zé)備，全班鴉雀無(wú)聲?！艾F(xiàn)在還有誰(shuí)想上來(lái)印呢?瑤瑤、晉鋒、家毅……”隨著我再次點(diǎn)名，幾個(gè)孩子都出來(lái)了，家毅興奮地說(shuō)：“謝老師，我也有一個(gè)像你一樣的印章。”“你有印章為什么不帶來(lái)?”“有帶啊，孔老師放在盒子里了?！彼麕ь^一說(shuō)，其他的孩子也就附和著說(shuō)：“謝老師我也有帶，我?guī)У氖切∝堄≌隆薄拔規(guī)У氖怯凶值挠≌隆薄拔規(guī)У氖撬≌隆甭曇舸似鸨朔?，我的心頭不禁一緊，輕輕地走到盒子前面翻開(kāi)一看，哇!滿(mǎn)滿(mǎn)的一盒子印章靜靜地躺在那里面。原來(lái)孩子們這次都帶來(lái)了印章，是自己把這些印章忽略了，想起剛才還狠狠地責(zé)備他們，我的臉像被人打了一巴掌，一下子紅了。我尷尬地說(shuō)：“不好意思，老師剛才錯(cuò)怪了你們，原諒老師好嗎?”聲音整齊劃一地說(shuō)：“好?！薄艾F(xiàn)在我們一起嘗試印印章吧!”小朋友愉快地投入到游戲中去

經(jīng)過(guò)這事件，我深刻地體會(huì)到：走在教育第一線(xiàn)的我不應(yīng)該用慣有的思維模式去作判斷，我應(yīng)該凡事看了、問(wèn)了、了解了才做判斷，才下結(jié)論，只有這樣子我以后才不會(huì)再誤會(huì)孩子，錯(cuò)怪孩子，我才會(huì)更加受孩子們的歡迎。

第二篇：“忽略”作文

煙臺(tái)市高三診斷性測(cè)試作文

“忽略”可以是一種愛(ài)護(hù)，可以是一種傷害；“忽略”可以是一種策略，可以是一種過(guò)錯(cuò)；“忽略”可以是一種高尚的境界，可以是一種卑微的態(tài)度。

生活中，你一定對(duì)“忽略”有自己的體驗(yàn)。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，以“忽略”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

要求：① 題目自擬；②立意自定； ③文體自選（詩(shī)歌除外），且文體特征明顯。

審題立意：所謂“忽略”，就是“疏忽，不留心”。話(huà)題引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。題目審題難度不大，立意時(shí)考生要善于化大為小，小角度切入。

立意既可從正面切入，挖掘“忽略”的積極意義；也可從反面切入，談因“忽略”而帶來(lái)的遺憾、危害等。具體說(shuō)來(lái)，可從如下角度立意：

角度一：從“不該忽略”的角度立意

不要忽略生活中一些細(xì)小而美好的事物,不要習(xí)慣性忽略生活中的愛(ài)與美。在青春的道路上縱馬揚(yáng)鞭，也許你會(huì)忽略掉什么。老師的一句問(wèn)候，父母的一聲叮嚀，同學(xué)的一個(gè)微笑，你是否都已忽略？.....你忽略了老師的辛苦，忽略了父母的牽掛，忽略了朋友的關(guān)心——忽略了真摯的感情。不要讓忽略成為一種隔閡，一種傷害，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的愛(ài)與美，品味溫暖人生。

人們?cè)谧非蠼疱X(qián)利益、忙于生意（或忙于工作）的時(shí)候，別忽略了對(duì)孩子（長(zhǎng)輩）的關(guān)心和照顧（別忽略了骨肉親情）。

細(xì)節(jié)決定成敗，不要忽略細(xì)節(jié)。

不要忽略身邊美好的自然風(fēng)景。晴川沙洲，茂樹(shù)芳草；溪水淙淙，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴；花香人間，蕩溢幽徑！多么令人嘆為觀止的自然風(fēng)景，可太多的人忙碌在追名逐利的道路上，卻忽略了身邊這美好的風(fēng)景。

不要忽略古樸的傳統(tǒng)文化。濃汁淡墨的國(guó)畫(huà)，繁復(fù)回旋的亭臺(tái)樓閣，陽(yáng)春白雪的樂(lè)音，輕盈柔美的舞步，義憤填膺又愁情萬(wàn)種的詩(shī)詞歌賦……這些被忽略的高雅生活正漸行漸遠(yuǎn)，耳畔的噪音中全成了日韓和港臺(tái)明星，三百首唐詩(shī)都還未背會(huì)的人，卻正興致勃勃地誦著《大話(huà)西游》里的“經(jīng)典”臺(tái)詞。

地方政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，別忽略了對(duì)文化的傳承與保護(hù)。

不要忽略成功者成功背后的苦澀和汗水，而應(yīng)更多關(guān)注他們成為英雄、名人的原因，探究他們的成長(zhǎng)過(guò)程，從中汲取精神力量，既要看到彩虹的艷麗，也要看到彩虹背后的陰影。否則，你做英雄當(dāng)名人的理想就會(huì)成為空想。

人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候，不要忽略對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，要愛(ài)護(hù)自己的家園。當(dāng)人們有了改造大自然的能力時(shí)，卻忽略了植被在暴虐中的痛苦呻吟；當(dāng)人口不斷增加，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)時(shí)，卻忽略了森林在植被中的掙扎；當(dāng)人們著力于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，卻忽略了水資源在蒙受戕害中的痙攣?zhàn)冃?.....社會(huì)要發(fā)展，人類(lèi)要進(jìn)步，但我們不能忽略人與自然的和諧統(tǒng)一，不能忽略對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。

不要忽略民生疾苦，天下蒼生。

角度二：從應(yīng)該（可以）忽略的角度立意

忽略名利、金錢(qián)、榮譽(yù)、個(gè)人利益、寵辱得失，彰顯人格的魅力，境界的高尚，追求的高遠(yuǎn)。忽略他人的過(guò)錯(cuò)，學(xué)會(huì)包容。

忽略他人的非議，堅(jiān)持自己的追求；

忽略人生的磨難、痛苦、失敗、殘缺（缺陷），以淡然（或堅(jiān)強(qiáng)）的態(tài)度面對(duì)人生。

角度三：從“被忽略后應(yīng)有的態(tài)度”角度立意

不在忽略中消沉，而在忽略中奮起，把他人對(duì)自己的忽略變成激勵(lì)自己向上的動(dòng)力。

角度四：從“忽略的藝術(shù)”角度立意

學(xué)會(huì)忽略，忽略掉該忽略的，重視不該忽略的（該忽略或不該忽略的內(nèi)容都有具體化體現(xiàn)），把握忽略的藝術(shù)。．

總之，立意上倡導(dǎo)貼近生活，體現(xiàn)高遠(yuǎn)立意，富有現(xiàn)實(shí)意義，給人以思想的啟迪。注重崇尚真善美，摒棄假惡丑，關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注人性美、人情美。

在作文的過(guò)程中，要注意提高自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)家庭的責(zé)任感、道德感、使命感。所以我們更應(yīng)該在文章的立意方面挖掘積極樂(lè)觀的生活品質(zhì)。

倡導(dǎo)熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在生活的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)美的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把平常的生活咀嚼出滋味，這是我們熱愛(ài)生活的集中體現(xiàn)。

提倡文筆優(yōu)美，表現(xiàn)匠心結(jié)構(gòu)。

遺失的美好

生活象一條河流那樣平靜安祥，在月白風(fēng)清的時(shí)刻，每一顆水珠都變成了鉆石和珍珠。是否珍珠溢滿(mǎn)了河就不再被視為珍寶了呢？生活中有太多的美好被我們忽略了，它們?cè)?jīng)過(guò)你的身邊，如蝴蝶翩躚般輕快靈巧，而古樸的傳統(tǒng)文化正是那只最美的蝴蝶——被現(xiàn)代人忽略的高雅生活?？偸敲β翟趯W(xué)習(xí)間，奔波在擁擠的馬路上，似乎早已忘了這塊神州大地曾經(jīng)是多么的靜謐安祥，孕育出了怎樣的文化瑰寶，真怕，哪怕是輕輕一松手，那經(jīng)歷了千年的溫柔就會(huì)被鋪天蓋地的現(xiàn)代生活淹沒(méi)，消失得無(wú)影無(wú)蹤。

怎能不擔(dān)憂(yōu)？耳畔的噪音中全成了日韓和港臺(tái)明星，三百首唐詩(shī)都還未背會(huì)的人，卻正興致勃勃地誦著《大話(huà)西游》里的“經(jīng)典”臺(tái)詞。

美妙的唐詩(shī)，華麗的宋詞，婉轉(zhuǎn)的元曲，還有幾人在用心與它們交流？那音韻的和諧是詩(shī)的化身，更是歌的靈魂。抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，纏綿迷離的情調(diào)，跌宕起伏的氣勢(shì)更是令語(yǔ)言清新飛揚(yáng)。那“枯藤、老樹(shù)、昏鴉”的斷腸滋味；那“寂寞梧桐深院鎖金秋”的愁情苦楚；那“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的愛(ài)國(guó)情懷……它們?cè)跀⑹鲋鯓拥囊饩澈透星椋?/p>

然而，這千年的骨髓卻被我們冷漠忽視，外來(lái)文化一入侵，我們就那么心甘情愿地被俘虜，你沒(méi)看到詩(shī)詞曲賦的眼淚嗎？痛哉！痛哉！

唐宋詩(shī)詞的哀傷流成了河，譜出了一首無(wú)言的悲曲。

鋼琴的黑白鍵代替了古箏細(xì)膩的弦，隨心所欲的流行歌曲壓過(guò)了國(guó)色天香的《春江花月夜》，青波之上的拱橋不見(jiàn)了吹簫的玉人，喧囂混亂的酒吧里貝斯手正放肆地演繹瘋狂……古樸的純美樂(lè)音不再。

古箏的動(dòng)人心弦，玉笛的清逸悠揚(yáng)，琵琶的“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”……那是來(lái)自天籟的聲音，是靜夜溢動(dòng)的花香，是山間叮咚的清泉……而如今，這些古老的戀歌卻越唱越沙啞。哀哉！哀哉！鸞鳳和鳴的妙音不響，美感窮出的國(guó)畫(huà)亦變得黯淡。

信手涂鴉的動(dòng)漫竟爬上了藝術(shù)的頂峰，內(nèi)涵豐厚的國(guó)畫(huà)沉默不語(yǔ)。粗線(xiàn)細(xì)條勾勒的樓臺(tái)，揮毫潑墨成就的山水，朱紅靛藍(lán)填充的顏色，一氣呵成的中國(guó)畫(huà)的氣勢(shì)不再。

就任憑瑰寶放入他國(guó)博物館？就任憑漫畫(huà)欺壓國(guó)畫(huà)？就甘心這樣的被遺忘？惜哉！惜哉！五千個(gè)春秋，浮華與殘敗，五千個(gè)年月，夢(mèng)醒又夢(mèng)散，五千年后，我們遺失的太多太多。崇洋熱潮不退，媚外激情不減，在喧囂中追風(fēng)忙碌，丟下傳統(tǒng)文化而不覺(jué)后悔，這將是傳統(tǒng)文化怎樣的哀痛??！

濃汁淡墨的國(guó)畫(huà)，繁復(fù)回旋的亭臺(tái)樓閣，陽(yáng)春白雪的樂(lè)音，輕盈柔美的舞步，義憤填膺又愁情萬(wàn)種的詩(shī)詞歌賦……這些被忽略的高雅生活正漸行漸遠(yuǎn)。

點(diǎn)評(píng)：作者用散文的形式，優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)我們民族的傳統(tǒng)文化被忽略的憂(yōu)慮與感傷。隨著國(guó)門(mén)的打開(kāi)，各種外來(lái)文化的涌入，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種新的文化元素的產(chǎn)生，我們民族幾千年長(zhǎng)盛不衰的傳統(tǒng)文化正受到前所未有的沖擊。從文化發(fā)展的角度說(shuō)，這些外來(lái)文化和新文化對(duì)豐富我們的傳統(tǒng)文化未必沒(méi)有好處，問(wèn)題是，由于我們的整個(gè)社會(huì)正變得浮躁，許多青少年對(duì)文化的追求也趨向淺薄，對(duì)涵養(yǎng)深厚的傳統(tǒng)文化懶得靜下心來(lái)品味咀嚼。可他們卻是負(fù)擔(dān)傳承

文化的一代，這樣想來(lái)，為我們博大精深的民族文化來(lái)點(diǎn)杞人憂(yōu)天也不是沒(méi)有道理的。當(dāng)然，能想到從這個(gè)角度切入表現(xiàn)話(huà)題，沒(méi)有一點(diǎn)民族文化情結(jié)的人是想不到的。

不該被忽略的生活

現(xiàn)在許多同學(xué)寫(xiě)作議論文，在援用論據(jù)時(shí)張口閉口就是古今中外的名人，比如，提到艱苦奮斗，總要說(shuō)說(shuō)居里夫人；議到堅(jiān)持不懈，總要寫(xiě)寫(xiě)愛(ài)迪生；論到身殘志堅(jiān)，總要道道貝多芬……他們說(shuō)不這樣寫(xiě)又能怎樣寫(xiě)呢？講道理得有依據(jù)，這些經(jīng)典事例個(gè)個(gè)都是有力的證明。這么一來(lái)，名人事例層出不窮，讓人不服都不行。老師贊不絕口，作文有理有據(jù)，同時(shí)顯示出學(xué)生對(duì)中外掌故的了解，高分就這么來(lái)了。同學(xué)們更是在心里對(duì)你油然而生出一股欽佩之情。

于是，學(xué)生們開(kāi)始反復(fù)閱讀中外名人的生平事跡，滾瓜爛熟文人墨客的名言警句，牢記賢人志士的偉大思想。不僅可以在寫(xiě)作中嶄露頭角，在課堂上也可以滔滔不絕，在思考時(shí)更是感到自己可與偉人比肩。

可大家對(duì)實(shí)實(shí)在在的生活卻視而不見(jiàn)，有誰(shuí)仔細(xì)反省過(guò)自己的一言一行？有誰(shuí)認(rèn)真思考過(guò)每一次所見(jiàn)所聞？又有誰(shuí)用心關(guān)注過(guò)值得我們關(guān)注的生活？

難道只有古今中外的經(jīng)典事例才可用來(lái)說(shuō)理嗎？艱苦奮斗的不只是居里夫人，艱苦支教的徐本禹，刻苦奮斗的洪戰(zhàn)輝是不是？甚至身邊那些為了夢(mèng)想而拼搏的貧困同學(xué)是不是？堅(jiān)持不懈的不只有愛(ài)迪生，“雜交水稻之父”袁隆平數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持在中華大地上書(shū)寫(xiě)他的論文是不是？你的班主任老師日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地陪你起早貪黑是不是？身殘志堅(jiān)的也不只有貝多芬，用左手敬禮的軍人丁曉兵是不是？邰麗華在無(wú)聲世界里向世人展示的令人驚嘆的千手觀音是不是？生活中有太多的事例能給我們啟示，只是我們有眼無(wú)珠，視而不見(jiàn)，卻還大呼“巧婦難為無(wú)米之炊”?！按睹住笔菬o(wú)處不在的，而我們卻不是“巧婦”。否則，《論據(jù)大全》不會(huì)賣(mài)得如此熱火，高考備考的老師也不會(huì)叫學(xué)生背記名人生平事跡。

聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)有省份在高考語(yǔ)文閱卷說(shuō)明中明確指出不能再給在作文中大論古事，大談古人的文章高分了，意在引導(dǎo)考生關(guān)注生活，如果是真的，這的確是一個(gè)好消息。但愿我們的所有同學(xué)在對(duì)我們的祖先和外國(guó)名人滿(mǎn)懷敬意的同時(shí)，也不要忘了睜大眼睛，看看我們身邊沸騰的生活，讓我們的作文不要滿(mǎn)是故紙堆的腐臭，而讓它流淌我們時(shí)代的活水。

點(diǎn)評(píng)：本文作者有感于我們中學(xué)生作文中“崇洋媚外”“厚古薄今”的現(xiàn)象寫(xiě)下了這篇雜感，應(yīng)該說(shuō)是切中了時(shí)弊。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？除了那些古今名人由于各種媒體、書(shū)籍的車(chē)輪轟炸，大家耳熟能詳，使用起來(lái)得心應(yīng)手外，的確還有一個(gè)更重要的原因，那就是我們忽略了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和思考。為了詮釋話(huà)題，作者見(jiàn)人所未見(jiàn)，言人所未言，入題角度小、巧、新，值得提倡。

彩虹的背后

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”沒(méi)有持練者，彩虹就是舞者。只不過(guò)在它登上天空的舞臺(tái)時(shí)，烏云已經(jīng)隱去，暴雨已經(jīng)停歇?？僧?dāng)我們駐足欣賞、留戀彩虹的美麗時(shí)，有誰(shuí)注意過(guò)彩虹的出現(xiàn)過(guò)程呢？

一句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”引得我們后人長(zhǎng)吁短嘆，遙想英雄，于是滿(mǎn)腦子的輝煌氣勢(shì)和光輝業(yè)績(jī)，殊不知英雄的背后也充滿(mǎn)了苦澀與汗水。

曹孟德“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，多么豪邁，當(dāng)我們撥開(kāi)三國(guó)的滾滾狼煙，看到他“破荊州，下江陵，順流而東，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也”，而他成就偉業(yè)的背后卻鮮有人關(guān)注。作為東漢末年宦臣曹騰的孫子，他從小就受到人們明里暗里的譏諷，幼時(shí)不成器，青年時(shí)才知道發(fā)憤圖強(qiáng)，發(fā)誓要讓別人對(duì)他心服口服。于是，在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，一個(gè)堪稱(chēng)英雄的人走進(jìn)了史冊(cè)。雖然生在富貴權(quán)勢(shì)家，曹操所受的挫折卻不少。而正是這些不可缺少的挫折歷練，才成就了他的一世之雄。

還有，當(dāng)我們羨慕韓信的功成名就時(shí)，有誰(shuí)還記得他早年所受的胯下之辱？當(dāng)我們看到張良衣著光鮮、封侯拜相時(shí)，又有誰(shuí)還想著他早年求學(xué)拾履的曲折經(jīng)歷？……

不止是在仰望前人時(shí)我們常常忽略了他們成功背后的艱苦奮斗，就是對(duì)我們同時(shí)代的名人也總是忽略了那些不該忽略的東西。

當(dāng)我們?cè)谂d味盎然地羨慕姚明的籃球打得多么多么好，球場(chǎng)上的身姿多么多么帥時(shí)，他以往乃至現(xiàn)在的辛苦訓(xùn)練卻往往不為人所提及。

當(dāng)我們?cè)隗@嘆“千手觀音”何以這么成功時(shí)，應(yīng)該多想想這些身殘志堅(jiān)的美麗舞者臺(tái)下幕后所付出的超出常人許多的汗水和精力。

……

冰心老人有一首小詩(shī)寫(xiě)道：“成功的花/人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷/而當(dāng)初的芽/卻滲透了奮斗的淚泉/撒滿(mǎn)了犧牲的血雨”。古往今來(lái)，任何人的成功都是來(lái)之不易的，遺憾的是，人們?cè)陉P(guān)注他們的成功時(shí)，大多看到的是別人的光鮮體面，而忽略了他們流血流汗的過(guò)程。沒(méi)錯(cuò)，登上冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，接受眾人的頂禮膜拜，自己的人生價(jià)值得到了最大限度的張揚(yáng)，那的確是榮譽(yù)之極。但是如果我們要成為一個(gè)象英雄、名人一樣的人，僅僅注意到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是要關(guān)注他們成為英雄、名人的原因，探究他們的成長(zhǎng)過(guò)程，從中汲取精神力量，既要看到彩虹的艷麗，也要看到彩虹背后的陰影。否則，你做英雄當(dāng)名人的理想就會(huì)成為空想。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇議論性隨筆。作者針對(duì)時(shí)下許多青少年對(duì)名人崇拜僅限于對(duì)他們榮譽(yù)光環(huán)的向往，而忽略他們奮斗過(guò)程的淺薄寫(xiě)下此文。一個(gè)人有名人崇拜情結(jié)并不是壞事，說(shuō)明他還有上進(jìn)之心，所以我們不能把青少年的追星一味地斥為不好。問(wèn)題是，我們要想成為“明星”，就不能忽略明星成長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們僅僅艷羨別人當(dāng)明星的榮耀，而不象名人那樣去努力，終將一事無(wú)成。浮躁是成不了大事的，急功近利是難有成就的，如果你忽略了別人對(duì)榮譽(yù)的享受，而把最不該忽略的成長(zhǎng)過(guò)程看重了，沒(méi)準(zhǔn)你也有可能成為別人羨慕的對(duì)象。閔長(zhǎng)春 評(píng)

學(xué)著忽略考場(chǎng)作文

忽略是不在意，是不刻意放在心上的一種表現(xiàn)。忽略身份地位、名利誘惑，舍掉浮華與光鮮，卻是一種難能可貴的高尚品質(zhì)，一份純粹的精神信仰，是很多人做不到的。學(xué)著忽略，看淡繁冗的物質(zhì)世界，你會(huì)得到心靈的愉悅。

古人云：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！边@是一種多么高尚的境界啊。忽略了生活的富足與否，安貧樂(lè)道，這樣的人是快樂(lè)的，這樣的人能夠擁有陽(yáng)光般的能源，不華麗卻能輻射溫暖，給身邊的人以純凈的欣慰。

當(dāng)你品讀村上春樹(shù)動(dòng)人的小說(shuō)，你可曾想到這位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主曾與妻子開(kāi)著雜貨鋪為油鹽醬醋而煩惱？一支筆能夠鐫刻山河，刻畫(huà)人生冷暖的筆怎能為世俗雜事而蒸干油墨？于是，村上春樹(shù)毅然忽略了世俗的一切，搬到鄉(xiāng)村過(guò)起了清閑的日子，也完成了自己的著作。特的妙筆生花是對(duì)世俗物質(zhì)的忽略，是一顆純凈心靈的萌蘗。

同樣的，錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)他姓錢(qián)但不愛(ài)錢(qián)，季羨林大師不接受媒體，這些令我們敬仰稱(chēng)贊的人，之所以德高望重，是因?yàn)樗麄兒雎悦?，不熱衷于追求這些身外之物?！?0后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)”李靈忽略了優(yōu)厚的物質(zhì)生活，以柔弱的雙肩扛起希望的重?fù)?dān)，以女性的矜持孕育了培育桃李的春風(fēng)，她得到的，是不能夠用物質(zhì)衡量的。

而今，我四顧茫然，我們是有太多放不下的東西了。為車(chē)為房，為財(cái)為利，為名為權(quán)，我們?nèi)绱烁手顼嵉乇幻\(yùn)拖曳向前，太過(guò)重視卻不是忽略。我們只有拼命追求的動(dòng)力，不曾享受停留的清閑與快慰；只有堅(jiān)持不怠的愚勇，不曾知曉收放自如的量度；只有抵死無(wú)悔的南墻一撞，不曾明白適可而止和取舍間的匪淺益處。身處充溢著物質(zhì)與欲望的斑斕世界，太多人，甚至是越來(lái)越多的人，都在不斷地追求，追求更高層次的物質(zhì)生活享受，追求名聲與地位，而忽略的恰恰是心靈的涵養(yǎng)與飽滿(mǎn)。

人的心靈就像一幢新房子，你不斷地為它添置家具，到頭來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你把它擺放得像胡同一樣，卻唯獨(dú)放不下自己了。這便是豐富的世界帶給我們的悲哀。

親愛(ài)的人們，學(xué)著忽略那些包袱吧，看淡金錢(qián)名利，你將獲得的是一個(gè)至純至美的心靈世

第三篇：忽略安全

忽略安全，沼氣池里釀出“苦果”

沼氣是一種深受群眾歡迎的清潔能源。但是，如果不注意安全，也很有可能出現(xiàn)這樣那樣的事故。近日，記者在臨城縣西部山區(qū)采訪(fǎng)，就了解到這樣一件事情。

該縣趙莊鄉(xiāng)雙石鋪村村民蘇雙秋，2004年建造了一座沼氣池，使用起來(lái)很是方便。今年3月11日，蘇雙秋想借目前天冷，沼氣池尚不能使用的機(jī)會(huì)，把沼氣池里面的糞便清理出來(lái)，填上新料，已備5月份以后使用。清理過(guò)程中，因?yàn)檎託獬禺a(chǎn)氣室里面黑暗，看不到里面的情況，蘇雙秋就想劃火柴照明。在擦燃火柴的一剎那，引燃了沼氣池中剩余的少量沼氣，造成臉部、手部中度燒傷。遭受了不應(yīng)有的痛苦。

同期聲 雙石鋪村支部書(shū)記張路慶:“沼氣池停用以后，需要換糞。在這時(shí)候應(yīng)該注意，因?yàn)檫€有一些用不完的氣在里面存留。見(jiàn)到明火就會(huì)出現(xiàn)事故。”

2006年3月22日邢臺(tái)電視臺(tái)“新聞快報(bào)”播發(fā)

第四篇：教育隨筆

加強(qiáng)青少年榮辱觀教育

青少年是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)建設(shè)者。他們的思想行為如何，預(yù)示著國(guó)家的前途。幫助廣大青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，是新時(shí)期青少年思想品德教育的一項(xiàng)重大課題。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，旗幟鮮明地指出了在社會(huì)主義社會(huì)里，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，提倡什么、抵制什么，明確了當(dāng)代中國(guó)最基本的價(jià)值取向，為青少年的成長(zhǎng)樹(shù)立了看得見(jiàn)、摸得著的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。加強(qiáng)青少年社會(huì)主義榮辱觀教育，應(yīng)抓好以下三點(diǎn)：

轉(zhuǎn)變教育觀念。思想品德教育的根本目的，是培養(yǎng)能夠按照科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀行動(dòng)的主體。對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育，既要使他們懂得社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)容，更要使他們能夠自覺(jué)踐行這些基本行為規(guī)范?！爸?、“情”、“意”、“行”是德育過(guò)程的有機(jī)構(gòu)成要素，不可偏廢。但在實(shí)踐中，一些教育工作者往往容易停留在認(rèn)知層面，注重受教育者掌握了多少德育方面的知識(shí)，而忽視了情感、意志等因素的功能與作用，未能把“知行合一”作為最重要的目標(biāo)。教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，在使社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)化為信念、外化為行動(dòng)上下功夫。在教育過(guò)程中，既要授之以知、曉之以理，更要?jiǎng)又郧椤?dǎo)之以行。

創(chuàng)新教育方式。榮辱觀不是預(yù)設(shè)的，在很大程度上它是生成性的，是在人與人的交往中生成的。以往青少年德育工作的一大弊病是“空”，即說(shuō)的都是大道理，卻脫離了青少年的生活實(shí)際，難以引起他們的共鳴。社會(huì)主義榮辱觀教育必須貼近青少年的現(xiàn)實(shí)生活，從中尋找德育的素材和契機(jī)。應(yīng)深入開(kāi)展“希望工程”、“手拉手”、“青年志愿者”、“青年文明號(hào)”、“三下鄉(xiāng)”、“１８歲成人儀式”等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的實(shí)踐中牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)祖國(guó)和人民利益至上的觀念，誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事，真正做到知行合一，努力成為社會(huì)需要的有用之才。

堅(jiān)持實(shí)踐第一。對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，知榮明恥的目的不是坐而論道，而是從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)青少年社會(huì)主義榮辱觀教育，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，把“八榮八恥”的基本要求落實(shí)到他們的日常學(xué)習(xí)生活之中，落實(shí)到為校園添光彩、為他人送溫暖、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的過(guò)程之中，使青少年在實(shí)踐中感受真情、領(lǐng)悟崇高、體驗(yàn)光榮，不斷提高道德水平，從而明榮辱之分，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行。

第五篇：教育隨筆

快樂(lè)隨筆

現(xiàn)在覺(jué)得寫(xiě)隨筆也不是一件令人頭疼的事了，慢慢地感覺(jué)到它已成為我生活中的一部分。隨時(shí)揮灑自己的心情、記錄與孩子們的點(diǎn)滴已成為我的一個(gè)喜好！這中間經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呵！感謝新教育實(shí)驗(yàn)“師生共寫(xiě)隨筆”“每月一本書(shū)”，是它讓我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)習(xí)型、反思型的教師。作為一個(gè)教師，這筆財(cái)富是多么地令人驕傲??！

寫(xiě)作關(guān)建在于真誠(chéng)、實(shí)際、有感而發(fā)。隨筆就是把自己每時(shí)每刻的心情、反思、成長(zhǎng)記錄下來(lái)而已，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，而我以前并不知道。與孩子一起書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，我知道了。我常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥哪骋痪湓?huà)、某一個(gè)眼神或某一個(gè)動(dòng)作而不禁去讓自己的腦子想點(diǎn)什么，想著想著我會(huì)幸福，因?yàn)槲矣X(jué)得那是一群多么可愛(ài)的孩子啊！雖然有時(shí)他們很讓我傷腦筋，可是我并不覺(jué)得有什么，把這些困惑記錄下來(lái)，不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，它會(huì)讓我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、提高與成長(zhǎng)！我也很慶幸我能擔(dān)任輔導(dǎo)日記的老師，我把自己也當(dāng)做一個(gè)小孩子去欣賞我這群小朋友的心語(yǔ)。美滋滋沉浸與其中，總能發(fā)現(xiàn)孩子們獨(dú)特的、與眾不同的并讓我不斷驚奇與贊嘆的描繪自己內(nèi)心世界亦或書(shū)寫(xiě)對(duì)這美麗新世界的文字。我認(rèn)為那是我已經(jīng)慢慢失去了的，可一當(dāng)我看到孩子們的稚嫩卻純潔的文字，我被打動(dòng)了，我也用心去理解它們，然后用自己最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)與孩子溝通。美麗的溝通讓我和他們走進(jìn)了彼此的心靈，這溝通讓我們都在成長(zhǎng)！

原來(lái)寫(xiě)出一點(diǎn)東西來(lái)也是如此的簡(jiǎn)單！你在學(xué)習(xí)、你在思考、你在書(shū)寫(xiě)、你在成長(zhǎng)，那么你就是一個(gè)永遠(yuǎn)進(jìn)步的人！肖川老師有一段話(huà)是這樣說(shuō)的：“寫(xiě)作是一種告別自我的方式、過(guò)去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著不變的理想，準(zhǔn)備著迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標(biāo)，沒(méi)有終點(diǎn)?！笔前。鋵?shí)自己、重拾自己的心情，讓美麗成長(zhǎng)來(lái)得更早一點(diǎn)！

真實(shí)而又美麗（我和隨筆）

當(dāng)我批評(píng)學(xué)生的日記寫(xiě)的不好時(shí)，我們是否能回憶起自己童年時(shí)的日記也是這樣，其實(shí)，真實(shí)的才是最美好的?；剡^(guò)頭來(lái)再看看老師們的日記——隨筆。也是大海世界，無(wú)奇不有。對(duì)于我個(gè)人而言，隨筆能讓我們對(duì)自己的課堂進(jìn)行必要的反思，從而更好的改進(jìn)我們的課堂教學(xué)；隨筆能喚起孩子們心中的故事，讓每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注他們；當(dāng)然，隨筆更能提高老師的寫(xiě)作水平。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)讓我們每個(gè)人每月寫(xiě)八篇隨筆，八篇啊，真是很頭疼。以前上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)星期才寫(xiě)一篇作文，就這一篇作文也還是參考書(shū)上的。還記得我寫(xiě)的第一篇隨筆，是這樣的： 愛(ài)是這個(gè)世界最偉大最神圣的情感，只要你對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)著愛(ài)去面對(duì)生活，面對(duì)每一個(gè)人，那么你每天的生活將是豐富多彩的。對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)，可以使孩子的臉上每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫馨：見(jiàn)了老師問(wèn)聲好；回到家里是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子；在學(xué)校里，積極參加勞動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)。作為老師，就好比學(xué)生的再生父母一樣，無(wú)論從學(xué)習(xí)上，還是從生活上都應(yīng)該主動(dòng)的去關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生積極的相互溝通和相互了解。通過(guò)情感話(huà)的交流，使師生更富有童趣感.意義感。記得在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次上課我感冒了，爸爸媽媽又不在家，我們的數(shù)學(xué)張老師就親自帶著我去醫(yī)院。那時(shí)的我根本不想去，怕去了打針哭喊著，張老師一次一次的勸說(shuō)我，并給我買(mǎi)了許多好吃的。無(wú)奈之下我就去了醫(yī)院。漸漸地，我長(zhǎng)大了，明白了老師的良苦用心，體會(huì)到了老師對(duì)我深深的愛(ài)：我們象朋友關(guān)系，他給我講人生哲理，從艱苦的歲月到幸福的生活；從可愛(ài)的孩子到他寬厚仁慈的善良；從美麗的學(xué)校到偉大的夢(mèng)想。他的話(huà)一直銘記在我心里影響著我的成長(zhǎng)，鼓舞著我的進(jìn)步。每當(dāng)我碰到困難時(shí)，就會(huì)想起張老師，頓時(shí)，我信心百倍，精神煥發(fā)，滿(mǎn)懷激情的迎接新的征程。是呀，作為老師，確實(shí)應(yīng)該有一顆童心，去關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，即使學(xué)生犯了再大錯(cuò)，我們也

要包容他們，和理的開(kāi)導(dǎo)他們。這篇隨筆雖然和少，也淡而無(wú)味，但我是是充滿(mǎn)著激情去寫(xiě)的。這就應(yīng)和了上面我所說(shuō)的，真實(shí)的的，才是完美的。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，漸漸明白怎樣去寫(xiě)隨筆，這些素材應(yīng)該從什么地方去找。課堂、生活、感想以及你和孩子們的故事等等都可以去寫(xiě)。這就需要我們用心去觀察這一切，如果你不去觀察，是永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了身邊這些故事的。最初寫(xiě)的時(shí)候，很亂，可以說(shuō)是大雜燴，想到什么地方就寫(xiě)到哪。隨著經(jīng)驗(yàn)的提高和同事的交流，慢慢的把自己的隨筆進(jìn)行整理和分類(lèi)。這樣一來(lái)，使我們的隨筆更系統(tǒng)化，更有條理，而且還能隨時(shí)找出自己的漏洞所在。只有開(kāi)花，就要讓它結(jié)果，五月份，我校每個(gè)老師都出一本關(guān)于自己隨筆書(shū)目，我把我的書(shū)命名為《歲月之歌》，包括三個(gè)大部分：生活之歌，課堂之歌和孩子之歌。也許比起別的書(shū)，不算什么書(shū)，但看到自己的勞動(dòng)成果，心里真的感到很欣慰，很快樂(lè)。我記得李鎮(zhèn)西老師這樣評(píng)價(jià)教師的寫(xiě)作：教師的寫(xiě)作，對(duì)于教師的成長(zhǎng)實(shí)在是有著十分重要的作用。比如，也許許多老師是因?yàn)椤稅?ài)心教育》而記住了我的名字，我總是說(shuō)：“其實(shí)，我和大家是一樣的，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一樣，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣，所遇到的困惑是一樣，所感受到的幸福也是一樣的，甚至包括許多教育方法或者說(shuō)是技巧都一樣。如果硬說(shuō)我和大家有什么不一樣的話(huà)，那就是對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)、快活、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了思考，并把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的記載下來(lái)，還寫(xiě)成了書(shū)。僅此而已?！边@幾句話(huà)讓我們值得思考，教育實(shí)在是偉大，它能讓這么多的人感動(dòng)，為它做出一切。同行的人我們?cè)趺礇](méi)有被深深的震撼呢，或者是微風(fēng)起波浪呢？我們身邊的故事也很多，而且甚至更富有詩(shī)意和人生色彩，而我們沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。是我們不會(huì)抓這個(gè)機(jī)會(huì)，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)會(huì)。所以，用你的筆去點(diǎn)綴你生活的色彩，你就會(huì)感到明亮而鮮艷，豐富而美麗，因?yàn)檫@一切都是原自原生態(tài)而又真實(shí)的東西。我們因它而感到無(wú)比的驕傲！

我與教育隨筆

當(dāng)我從“一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的小女孩”變?yōu)椤耙粋€(gè)只愛(ài)看只愛(ài)思索的女孩”時(shí)，是在上大專(zhuān)的兩年。那時(shí)我突然有種瘋狂的想法“我要盡量多地讀書(shū)，兩年之內(nèi)讀完必讀的中外名著、教育思考之類(lèi)讀物、還有科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告之類(lèi)的雜志等等。只讀不寫(xiě)?！?我并沒(méi)有把太多的時(shí)間利用于看書(shū)，但只要我一到“圖書(shū)室”，就會(huì)瘋狂的看好多書(shū)，昏天暗地忘記世界的每個(gè)角落。那時(shí)的生活也確實(shí)很有“滋味”。來(lái)到“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！敝?，我很快又變了回來(lái)，因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境中是沒(méi)有人愿意當(dāng)“懶漢”的。領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，在學(xué)校網(wǎng)的平臺(tái)上時(shí)常有他們最新最近的教誨、引導(dǎo)、培訓(xùn)及自己的思想感悟和我們教師們交流，我們也及時(shí)地把自己的困惑、想法、或是一點(diǎn)點(diǎn)的驚喜發(fā)上平臺(tái)網(wǎng)站和學(xué)校里的成員們一起解決或一起分享。這樣一來(lái)我的這些文章即是我的教育隨筆。我的“教育隨筆”大體沒(méi)有細(xì)分，因?yàn)槭前磿r(shí)間順序排列的，內(nèi)容大體就是分：教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、讀書(shū)報(bào)告、成長(zhǎng)故事、師生趣事、名師培訓(xùn)及生活教育等。每設(shè)計(jì)一堂課，輪流4個(gè)班講完，就有很多不一樣的感覺(jué)，對(duì)比一下寫(xiě)寫(xiě)感想反思，自己覺(jué)得很舒服，很開(kāi)心。聶校長(zhǎng)規(guī)定：校內(nèi)“每師每生每月一本書(shū)”并寫(xiě)“讀書(shū)報(bào)告”。說(shuō)實(shí)話(huà)，要真的很認(rèn)真很完整的讀完一本書(shū)，寫(xiě)出自己的收獲與生成的思想真的還必須像他那樣狠狠地?cái)D出時(shí)間沉浸到書(shū)里去??我做的還算不錯(cuò)。我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我的名言是——“一天一個(gè)樣！”即每天都必須得進(jìn)步?，F(xiàn)在我依然很記著我的名言，做著我的名言。一年的時(shí)間過(guò)去了，當(dāng)我在某一個(gè)靜靜的時(shí)刻，把一年前的自己和一年后的自己做對(duì)比時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己真的“成長(zhǎng)”了，眼睛里閃著智慧光芒的我明年又會(huì)是什么樣的呢？ 師生趣事：一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，人都是好奇的動(dòng)物，誰(shuí)不想去探索別人的世界？月球、火星什么樣？那樣遙不敢想的地方，人們依然敢天馬行空??我們走近且走進(jìn)孩子的心世界，探索他們，也引導(dǎo)他們使他們變的更像一個(gè)真正的“人”。在和他們交往中，我們也在長(zhǎng)大，我們的思想隨他們、隨時(shí)代在不斷地更新著，每每在此過(guò)程

中，我感覺(jué)當(dāng)一個(gè)“人民教師”是最幸運(yùn)的。我是一個(gè)很理性的人，喜歡數(shù)學(xué)、科學(xué)。

生活中煩亂的事，我?guī)缀醪幌肴ソ佑|，可是往往生活中的煩亂事都與教育聯(lián)系，道德、法律、素質(zhì)等等，不可能不引起我的很多感想，就想發(fā)表自己的感想。當(dāng)看到某報(bào)刊上說(shuō)：某某小學(xué)怎樣怎樣，某大學(xué)經(jīng)專(zhuān)家調(diào)查出現(xiàn)了什么什么問(wèn)題，我都不會(huì)跳過(guò)去不看。聶校長(zhǎng)總是盡最大的能力給我們請(qǐng)來(lái)一線(xiàn)的教育專(zhuān)家與我們一起探討教育，經(jīng)專(zhuān)家們的報(bào)告、培訓(xùn)、引導(dǎo)、和交流，我們覺(jué)得什么都沒(méi)有想象中那么難？什么都得用心來(lái)做，哪怕是微小的事。生活教育篇中有一篇是《可愛(ài)司機(jī)》，從這篇隨筆可以看出，生活處處是教育，生活處處有科學(xué)。有一位同事寫(xiě)了一篇演講稿，在情感進(jìn)入高潮時(shí)，她的讓人羨慕的排比句：感動(dòng)著??感動(dòng)著??感動(dòng)著??感動(dòng)著??一連串20幾個(gè)感動(dòng)著的句子感動(dòng)了全場(chǎng)的觀眾。記下感動(dòng)、記下美好、記下進(jìn)步、記下該記的一切，他們是我教育隨筆里一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小寶寶。4月份我的第一本教育隨筆集《天高任鳥(niǎo)飛》隨同事們的書(shū)一起誕生，我第一眼看到我的那本書(shū)，我高興到極點(diǎn)。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)“作家”夢(mèng)。我和教育隨筆是在“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”相識(shí)、相知的，雖然只做了一年多的朋友，但感情卻很深很深了，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)他——我的教育隨筆?。?/p>

隨筆點(diǎn)滴

來(lái)到這里，就開(kāi)始寫(xiě)起了教育隨筆。由原先的無(wú)法下手到后來(lái)的無(wú)奈完成檢查任務(wù)一直到現(xiàn)在把他當(dāng)成一種習(xí)慣。雖然這種習(xí)慣的養(yǎng)成浪費(fèi)了許多時(shí)間，但依然感覺(jué)到他的價(jià)值，他幫助我們這里的每一位成員記載著在這里發(fā)生的一切回憶，并將依然記載下去?? 起初寫(xiě)的時(shí)候，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，于是便有了學(xué)習(xí)別人，慢慢地開(kāi)始寫(xiě)自己的隨筆。剛開(kāi)始主要反映的是自己剛踏上課堂的困惑及自己從不適應(yīng)到適應(yīng)期間的心靈獨(dú)白。終于有一天，我們適應(yīng)了這里的一切，于是隨筆不再顯得那么沉重?，F(xiàn)在隨筆正在向正規(guī)發(fā)展，而且來(lái)源感覺(jué)挺廣，有時(shí)是研究自己的課堂，有時(shí)記錄與學(xué)生一起成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，有時(shí)是對(duì)教育的研究，有時(shí)是讀書(shū)感想等。在我的隨筆里，主要記錄一些對(duì)教育淺層次的研究，甚至有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己的這一研究是荒謬的、錯(cuò)誤的。因?yàn)槲医o自己的教育研究是——中美教育的黃金結(jié)合。一個(gè)20出頭，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的高等的教育，沒(méi)有出過(guò)國(guó)甚至沒(méi)有去過(guò)幾個(gè)大城市的教師，卻有著一種對(duì)教育的好奇與向往。正是這種向往使她不斷地在網(wǎng)上瀏覽大量的國(guó)外教育的方法與畫(huà)面，從而來(lái)醞釀。于是在我的隨筆中出現(xiàn)了許多轉(zhuǎn)載的國(guó)外教育。其次出現(xiàn)的是一些讀書(shū)感想，如果喜歡的書(shū)，可以抒發(fā)的多點(diǎn)，如果沒(méi)感覺(jué)，僅看而已。對(duì)于一些隨筆的主要來(lái)源（課堂教學(xué)及班級(jí)發(fā)生的事），我卻顯得蒼白無(wú)力。雖然我的課堂并不怎么呆板，也并不乏激情，但仍然缺乏更多的實(shí)效性、生成性、創(chuàng)造性。雖然我天天都在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，如果他們快樂(lè)，我會(huì)欣慰；但如果他們痛苦，我更多的時(shí)候還像一個(gè)孩子不知所措，許多次我都無(wú)法達(dá)到所想象的教育結(jié)果，就因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)，自己不夠成熟、不能科學(xué)的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，于是我保持了沉默，選擇了觀察與閱讀。雖然到目前為止已經(jīng)寫(xiě)了快一年的教育隨筆，也知道它在質(zhì)的方面沒(méi)有絲毫進(jìn)展，但卻深切地體會(huì)到它的積累將對(duì)我以后的教學(xué)是一筆不容忽視的財(cái)富。我相信它會(huì)讓我從不成熟走向成熟、從迷茫走向豁然開(kāi)朗、從平凡走向卓越，所以我會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)下去。

談寫(xiě)隨筆

今天我看了去年寫(xiě)的隨筆，隨筆的內(nèi)容很平常，可是一行字吸引了我，這句話(huà)是這樣寫(xiě)的：“我認(rèn)為這些語(yǔ)言是世界上最真實(shí)的東西。”我寫(xiě)隨筆是斷斷續(xù)續(xù)的，可是我每次都是寫(xiě)最真實(shí)的一面，最真實(shí)的自我。可是我今天又仔細(xì)想了一想，寫(xiě)隨筆究竟有多少好處呢？對(duì)

我多大的幫助呢？我想隨筆也是一種文學(xué)體裁，隨筆要按照一定的方式去寫(xiě)，隨筆也有一個(gè)范籌。隨筆也有一個(gè)抒寫(xiě)的方式，也要有一個(gè)思路，在不超出這個(gè)范圍之內(nèi)你可以隨意寫(xiě)，隨意抒發(fā)自己的思想感情?？墒俏覍?xiě)隨筆一直以來(lái)都是想到什么寫(xiě)什么，不考慮是否要把這段文字加工一下，把這段文字寫(xiě)得深刻一點(diǎn)，不能把我要表達(dá)的思想讓它能很明顯、很突出地表達(dá)出來(lái)。

我認(rèn)為寫(xiě)隨筆有四大好處：“第一，可以抒發(fā)自己的心情；第二，可以提高自己的寫(xiě)作的能力，提高語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；第三，可以鍛煉自己的意志；第四，可以使自己改掉自己的缺點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)?？墒沁@第四點(diǎn)的前提是要保證你每天寫(xiě)的隨筆都是真實(shí)的，都是實(shí)事求是的。我現(xiàn)在只能發(fā)現(xiàn)寫(xiě)隨筆的這四點(diǎn)好處吧，我還是一個(gè)年輕人，我想隨著我知識(shí)的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的增加，對(duì)人生感悟的不斷提高，我會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)隨筆的好處吧！總之我要寫(xiě)隨筆，寫(xiě)隨筆可以提高我的素質(zhì)，可是既然要寫(xiě)隨筆就要有一定的規(guī)律，就要把自己的思想有力地表達(dá)出來(lái)，就要力求寫(xiě)到完美。

我現(xiàn)在只能體會(huì)到寫(xiě)隨筆的第一種好處，我心情不好的時(shí)，我會(huì)“飛筆亂畫(huà)”，我心情好時(shí)我也要寫(xiě)一寫(xiě)隨筆，顯示顯示我沾沾自喜的心情。我還沒(méi)有做到在寫(xiě)隨筆中鍛煉自己的寫(xiě)作能力，我還沒(méi)有讓寫(xiě)隨筆的第二點(diǎn)好處充分發(fā)揮出來(lái)，第三點(diǎn)、第四點(diǎn)更是不能發(fā)揮作用。我想只有堅(jiān)持去寫(xiě)隨筆，善于觀察生活。只有用心去寫(xiě)隨筆，寫(xiě)隨筆的好處才會(huì)讓你受益匪淺呀！

編織美麗的項(xiàng)鏈——我與隨筆

記得在小學(xué)時(shí)候，自己就特別喜歡寫(xiě)作文，偶爾還能在全班的面前“一展風(fēng)采”，那也就更加深了對(duì)寫(xiě)的愛(ài)好。可是隨著年齡的增長(zhǎng)，不知道什么原因自己對(duì)寫(xiě)越來(lái)越陌生了，可能是往日的自信不見(jiàn)了吧！直到上了師范，自己曾一度的在嘗試著拿起筆去寫(xiě)，但都因?yàn)樽约旱膽卸瓒鴽](méi)有什么大的進(jìn)步。雖然同窗好友還會(huì)簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)幾句，但除了遺憾沒(méi)有給自己留下任何的東西。直到接觸了新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，接觸了教育隨筆，才使自己曾經(jīng)的遺憾在一次的揀回來(lái)了。剛開(kāi)始接觸隨筆，確實(shí)也使自己興奮了好久，那感覺(jué)就像和多年發(fā)老朋友在次相遇一樣。隨著時(shí)間的推移、和名師的對(duì)話(huà)、和精神食糧的交談 通過(guò)和老師的交流、和學(xué)生的接觸，使自己深刻的認(rèn)識(shí)到隨筆是自己教學(xué)生活中不可缺少的一部分，它記載著自己的喜怒哀樂(lè)、記錄著自己和學(xué)生的點(diǎn)滴、更反映自己課堂的多姿多彩。

作為一個(gè)教師，我們每天生活在學(xué)生中間，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個(gè)善于思考的大腦，我們常常會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都是一本待讀的書(shū)，每一顆心靈都是一副絢麗的畫(huà)，班級(jí)里每一個(gè)小小的**，和孩子的每一次傾心的談話(huà)，甚至他們犯了錯(cuò)誤之后破涕為笑的乖巧可愛(ài)??都可以成為我們的教育隨筆。有人還這樣說(shuō)過(guò)：教師的勞動(dòng)是藝術(shù)的勞動(dòng)，一個(gè)期待的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，甚至于一喜一怒都需要藝術(shù)的手筆，精雕細(xì)刻。的確，只要我們有對(duì)教育事業(yè)的一腔熱愛(ài)，異彩紛呈的教學(xué)實(shí)踐最能激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感，成為教育隨筆的寫(xiě)作源泉。所以，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中產(chǎn)生了切身的感受，在教育過(guò)程中有了太多的感慨，應(yīng)該及時(shí)把自己的感受與體會(huì)記錄下來(lái)，對(duì)成長(zhǎng)中的教師來(lái)好說(shuō)，這是一種鞭策、一種促進(jìn)：促進(jìn)我們更好地搞好教學(xué)工作，促進(jìn)我們勤于動(dòng)筆，抒發(fā)一個(gè)當(dāng)代教育者的情懷。當(dāng)然，作為一個(gè)新時(shí)代的教師，我們還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，所謂有正確的理念，才會(huì)有正確的眼光；有正確的眼光，才能有精彩的發(fā)現(xiàn)，只要有了精彩的發(fā)現(xiàn)，還會(huì)沒(méi)有精彩的隨筆嗎？ 文章如果是一杯水，那么思想的調(diào)味品能使這水變得有滋有味，留有余香；如果文章是一張紙，那么思想的色彩會(huì)使它頓時(shí)

生機(jī)勃勃、多姿多彩！做一名有思想的教師，是我的奮斗目標(biāo)，在前進(jìn)的路上，我不會(huì)停息！雖然我的文章都是零碎的，不成體統(tǒng)的，膚淺的，沒(méi)有理性提升的，但都是歲月中的回憶，更是自己工作中一些財(cái)富。從一篇篇的碎片中我看到了自己成長(zhǎng)的足跡。我通過(guò)寫(xiě)隨筆時(shí)刻反思自己昨天的教育，暢想著教育的美好明天。和教育隨筆一切走過(guò)的這些日子，我體驗(yàn)過(guò)其中的苦，品嘗過(guò)其中的累，但還是執(zhí)著地陶醉于耕耘的快樂(lè)，我會(huì)一如既往地用我心中的語(yǔ)言，表達(dá)生活中那最微妙，最精彩，最美麗，最動(dòng)人的情感，我想，這是一個(gè)教師的神圣職責(zé)。老師們，拿起你手中的筆，去譜寫(xiě)你眼中的學(xué)生，去抒寫(xiě)你的快樂(lè)和煩惱??讓教育隨筆伴隨著我們一起成長(zhǎng)！撿拾自己的珍珠，編織美麗的項(xiàng)鏈，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，講述著教育的豐富和幸福；一行行真誠(chéng)的文字，抒寫(xiě)著明天的憧憬和傳奇。讓我們一起反思著，快樂(lè)著！工作著！幸福著！

我與隨筆

有一次去曲校長(zhǎng)家，看到她辦公桌上放著許多教育方面的書(shū)，一本翻開(kāi)的書(shū)正放在桌前，我開(kāi)玩笑地說(shuō)，“曲校長(zhǎng)學(xué)習(xí)好認(rèn)真??！”曲校長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)辦法，現(xiàn)在要寫(xiě)隨筆，不看書(shū)就不知道寫(xiě)什么？” 我很有同感，的確，平時(shí)看書(shū)多了，與自己的平時(shí)體驗(yàn)一碰撞，就有了思維的火花，就有了靈感，就有了寫(xiě)的欲望，要寫(xiě)好隨筆，就必須多看書(shū)，寫(xiě)隨筆促動(dòng)我每天沒(méi)事就去翻書(shū)，促使你不斷地學(xué)習(xí)。曾幾何時(shí)，在教育在線(xiàn)上與人交流，與人探討，思維互補(bǔ)，激情碰撞，閱讀博客，也促使自己去寫(xiě)，因此，寫(xiě)隨筆，也促使自己不斷地去網(wǎng)上交流，補(bǔ)充自己的思想。在生活，學(xué)習(xí)中，為了寫(xiě)出好的隨筆，你就要去認(rèn)真地觀察，對(duì)一些問(wèn)題去認(rèn)真的思考，甚至于與別人共同探討，要想寫(xiě)出好的隨筆，你就必須用心去做地更好。寫(xiě)隨筆，他促使你靜下心來(lái)，整理自己的思維，總結(jié)自己的思想，促使你更深的思索，又促使你更深地去學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，隨筆，是每個(gè)教師成長(zhǎng)的助推器，他伴隨著我們不斷地成長(zhǎng)。

我和教育隨筆——手指留下的清香

每一個(gè)歲月的痕跡都在我的指間留下了清香，教育隨筆中的每一個(gè)字都是在滴滴答答的聲響中敲擊出來(lái)的，記錄下生活中的一點(diǎn)一滴，成為永遠(yuǎn)的回憶。起初總以為生活中的一切有什么可以寫(xiě)的，每天都過(guò)著重復(fù)的生活好沒(méi)意思。什么也寫(xiě)不出來(lái)，整天苦惱著自己還有好幾篇沒(méi)有完成，就像是在為了完成任務(wù)而寫(xiě)一樣，枯燥無(wú)味，苦思冥想的寫(xiě)呀寫(xiě)，卻什么有也覺(jué)得很沒(méi)有意思。寫(xiě)隨筆成了生活中的一大負(fù)擔(dān)，愁眉苦臉的面對(duì)這樣的生活，我不知道自己還能撐多久。時(shí)間久了，這樣是不行的。我必須反思自己，不可能永遠(yuǎn)都這么下去，反思多了自然就會(huì)有東西寫(xiě)了，有時(shí)候都會(huì)一氣呵成。真為自己感到了不起。但總是覺(jué)得自己所寫(xiě)的沒(méi)有太多的價(jià)值，沒(méi)有華麗的詞句，就像在記流水帳一樣，可是還是要堅(jiān)持的，相信慢慢就會(huì)好起來(lái)的，那次出隨筆集，要修改所有的文章，看看剛來(lái)時(shí)寫(xiě)的那些，我都有些不好意思。原來(lái)我們?cè)跓o(wú)意識(shí)中慢慢的進(jìn)步，不但內(nèi)容豐富了，字?jǐn)?shù)也多了起來(lái)。這就是進(jìn)步。慢慢的寫(xiě)隨筆卻成了一種習(xí)慣，有時(shí)候卻特別的隨意想到那寫(xiě)到那，肆無(wú)忌憚的抒發(fā)自己的感想。寫(xiě)隨筆不在是一種負(fù)擔(dān)，也可以作為一種發(fā)泄的方式，里面記載的我所有的酸甜苦辣，將留給我無(wú)限的回味。作為一個(gè)班主任，每天和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)，他們可以說(shuō)是我最親近的人，我開(kāi)始觀察自己的每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)孩子，記錄下和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們給了我太多的靈感，也給了我太多的感動(dòng)，從記錄一杯水，到一顆雞蛋，那里面包含著孩子對(duì)老師多少的愛(ài)與關(guān)心，因?yàn)槲沂撬麄冏钣H愛(ài)的老師，從批評(píng)到表?yè)P(yáng)，從

記錄課堂，到記錄生活，再到嬉戲玩耍。我開(kāi)始撲捉生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，把它用文字的形式記錄下來(lái)。到現(xiàn)在的我要把自己的每一個(gè)學(xué)生記錄下來(lái)，要知道有一個(gè)這樣的老師在記錄著他們的成長(zhǎng)，該是一件多么幸福的事呀。我要讓我的學(xué)生因?yàn)槲业拇嬖诙腋?。又作為一個(gè)帶課老師，每天都要駕馭課堂，在課堂中可能會(huì)發(fā)生太多太多，記錄下自己在課堂中的成長(zhǎng)，無(wú)論是成功的還是失敗，都會(huì)有所進(jìn)步。來(lái)到這里我開(kāi)始了自己的讀書(shū)生涯，從對(duì)《教師的建議》到《班主任工作漫談》、《為誰(shuí)工作》等等，讓我有了太多的感想，太多的進(jìn)步，也有了太多的靈感，那中隨心所欲是別人難以體會(huì)的。隨著手指敲擊鍵盤(pán)的聲音，一個(gè)個(gè)字符匯聚成一篇美文。隨筆記錄了太多太多的往事，讓我有了很大的提高，感謝這些日子，也感謝生活中的每一個(gè)值得記錄的時(shí)刻，讓我想說(shuō)的太多太多。將繼續(xù)下去，并期待更多的提高。

教育隨筆 ——我的成長(zhǎng)記錄

記得以前我也經(jīng)常寫(xiě)一些東西，有小詩(shī)、隨想、小小說(shuō)??這些只是我閑暇時(shí)的一種消遣，沒(méi)有想到，進(jìn)入新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，寫(xiě)文章，談感想竟成了一種必然、一種一定要完成的作業(yè)。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)不適應(yīng)，為什么要強(qiáng)迫別人寫(xiě)東西，本來(lái)寫(xiě)東西是別人有感而發(fā)的一種體現(xiàn)或者是記錄，為什么非要規(guī)定？ 我這個(gè)人還是一個(gè)犟脾氣，我不想干的事，就是不干，誰(shuí)說(shuō)也不干，想干的事只要你說(shuō)我馬上就干，而且干的漂亮。就說(shuō)寫(xiě)隨筆吧，記得有一個(gè)月，到了24號(hào)，我的隨筆還差一篇是讀后感，而我看完書(shū)后竟然沒(méi)有想要說(shuō)的，所以一直寫(xiě)不出東西，導(dǎo)致隨筆差一篇，我明明知道就是現(xiàn)在立刻看一篇文章我也會(huì)有感想，寫(xiě)出一篇讀后感，但是當(dāng)時(shí)牛脾氣上來(lái)了就是不愿意去寫(xiě)，不愿意去做，最后讓學(xué)?？鄢水?dāng)月的考核。在扣除考核的時(shí)候我的心情是有點(diǎn)難受，明明感到自己并不比別人差為什么會(huì)有如此的成績(jī)，會(huì)與人不一樣呢？想想都是自己的牛脾氣害的。我這個(gè)人呀，有時(shí)連我自己也搞不明白究竟是怎樣一個(gè)人，到底是什么思想。哎！真是難琢磨！我寫(xiě)的隨筆在質(zhì)量上可能還不是好的，有的隨筆甚至像流水帳，與別人的相比，簡(jiǎn)直天壤之別，但我自己感覺(jué)只要我將它記錄下來(lái)，我就是在進(jìn)步，所以我現(xiàn)在臉皮很厚的說(shuō)我已經(jīng)有進(jìn)步了，相信不相信是你們的事。反正我在慢慢的進(jìn)步，不信你就常來(lái)關(guān)注！說(shuō)真的，從進(jìn)入新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大門(mén)到現(xiàn)在已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。在這里我也適應(yīng)了這種管理模式，更多的是養(yǎng)成了一種習(xí)慣。不再認(rèn)為寫(xiě)隨筆是一種負(fù)擔(dān)，是一種強(qiáng)迫性的工作，它是一種成長(zhǎng)的記錄，學(xué)習(xí)的反思，教學(xué)的改進(jìn)，生活的養(yǎng)料，人生的目標(biāo)??我不再害怕，不再抱怨。反而認(rèn)為將班級(jí)里的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，當(dāng)你一個(gè)人在教室獨(dú)處時(shí)，打開(kāi)電腦，翻看自己的隨筆，就好象看到了自己的學(xué)生又開(kāi)始再演義著先前所發(fā)生的一切，看到了自己的所作所為，有時(shí)對(duì)自己的行為都感到慚愧，慚愧時(shí)就趕緊再反思，將自己新的想法再次寫(xiě)進(jìn)教學(xué)隨筆中、鑄入自己的實(shí)際行動(dòng)中，爭(zhēng)取讓自己能做的最好。當(dāng)看到好的方法，或者突然有一兩句經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)就有一種莫名的沖動(dòng)，感到自己原來(lái)還是如此的優(yōu)秀，給自己平添了許多的自信。所以現(xiàn)在感到寫(xiě)隨筆是一種享受，也是一種饑餓。