第一篇：《終身做科學實驗的愛迪生》讀后感3篇

篇一：《終身做科學實驗的愛迪生》讀后感

今天，我讀了一篇胡適的文章——《終身做科學實驗的愛迪生》。這篇文章對我有很大啟發(fā)。

這篇文章令我記憶最深的地方就是：愛迪生11歲時就在自己家的地窖里做化學實驗；12歲時為了維持生計，他去火車上賣報紙、賣糖果，空閑之時，他就在火車行李車上做他的實驗。15歲時，他開始學電報，就開始做電學實驗了。從此給電學開辟了新天地，給世界開辟了新文明，給人類開辟了一個嶄新的世界。愛迪生從小就沉迷于科學讓我十分敬佩。

愛迪生是個聾子，但他曾在一篇文章中說，他的耳聾只對他有好處，對世界有好處。他說：“因為我成了一個聾子，我就把公共圖書館作為我的避難所，從每一個書架的最底層讀到最上面一層。我不是單獨讀幾本書，而是把整個圖書館的書都讀遍了。后來，我買了一本最廉價的百科全書，我從頭到尾全讀了?！彪m然愛迪生的耳朵聾了，但他絲毫沒有放棄科學探索，這種堅持不懈的精神令我敬仰。

我們也該學習他這種精神。每個父母都盼望自己的兒女成龍成鳳。小時候媽媽送我去跳舞，可我才上了一節(jié)課，就因為柔韌性不好，劈叉做不到位、下腰很疼，就不想去了。但爸爸媽媽買了很多玩具鼓勵我去上課，在玩具的誘惑下我就去了。上了一年，我實在堅持不下去了，即便爸爸媽媽用盡各種辦法，我也下定決心就是不去，結(jié)束這段短暫的學習。

我現(xiàn)在回頭想想：我才上了一年就堅持不住了，而愛迪生在那么艱苦的情況下堅持學習了72年，這是需要多么大的毅力才能做到的呀！使我慚愧萬分。

愛迪生這個“科學圣人”的稱號真是名副其實啊！

篇二：《終身做科學實驗的愛迪生》讀后感

今天，我讀了《科學家的故事》，它是由新疆科技衛(wèi)生出版社出版的一本書，作者孫虎。

我認真閱讀了這本書里的每一篇文章，其中印象最深刻的是《愛迪生》。愛迪生是一位偉大的科學家，他一生中發(fā)明了一千多種東西，并榮獲了很多國家高級學術(shù)機構(gòu)頒發(fā)的獎章，受到了全世界人們的尊敬和愛戴。愛迪生一生中刻苦鉆研、永不滿足、不怕困難，經(jīng)過無數(shù)次的試驗、失敗、挫折，發(fā)明了電燈芯、留聲機、電影、蓄電池......取得了巨大的成就，為人類留下了巨大的財富，人們尊稱他為“世界發(fā)明大王”。

愛迪生發(fā)明出這么多的東西，是非常不容易的。以發(fā)明電燈為例，這是他一生中耗費精力最大的一項研究，前后試驗了一千六百多種材料，全部失敗了。但是，為了人們的黑夜里能出現(xiàn)光明，愛迪生不怕失敗，繼續(xù)研究。一次，愛迪生見有人穿著棉布衣，就想用棉線做實驗。他先把棉線碳化處理，然而碳化棉又脆又細，很難放進燈泡里，一連試了三天，功夫不負有心人，終于在第三天晚上，取得了成功。但愛迪生并不滿足于此，又做了大量的改進工作，直到 1882 年的春天，第一批實用的電燈終于問世了。

我是多么渴望像愛迪生那樣，到知識的海洋里去遨游，為人類造福?。　俺晒?，是百分之一的靈感，加上百分之一的汗水”，愛迪生的勤奮與努力給他帶來了如此巨大的成就。我們永遠不會忘記的，除了那些偉大的發(fā)明，還有他努力奮斗的精神和品質(zhì)。

《愛迪生》這篇故事使我體會到要取得優(yōu)異的成績必須付出艱苦的勞動。今后，我一定要學習愛迪生頑強進取的精神，刻苦學習，勇于實踐。我夢想長的之后能做一名像愛迪生那樣的科學家，為祖國的科學發(fā)展和人們的幸福生活奮斗終身。

篇三：《終身做科學實驗的愛迪生》讀后感

今天，我有幸拜讀了胡適寫的一篇名叫《終身做科學實驗的愛迪生》的文章。文章主要寫了：愛迪生從11歲開始做科學實驗，直到84歲去世，所以大家都稱他為科學圣人。在新澤西州的愛迪生實驗室里保存著他2500冊的實驗記錄，每冊有250頁，或300頁。最早的 一冊是他31歲（1878）的記錄。

在我們的生活中，也有類似的事情。比如說，昆蟲學家法布爾。他從小就喜歡捉昆蟲，遇到不認識的昆蟲就喜歡去鉆研。也可以稱他為“昆蟲圣人”。他用一生的心血編寫了十卷《昆蟲記》。他在寫第十一卷時就去世了。

又如說，我國著名的醫(yī)學家——李時珍。他走遍了大江南北，嘗遍百草。直到他去世之前，終于完成了醫(yī)學巨著《本草綱目》。一直到現(xiàn)在還在廣泛使用。

說了上面兩個正例，我現(xiàn)在要說一個反例。就像成語故事——《濫竽充數(shù)》里說的：從前，有一個南郭先生，他不學無術(shù)。因為齊王喜歡聽吹竽，而且是合奏，所以南郭先生就混了進去，和其他的樂師吃著一樣的死后，由他的兒子來繼承王位。因為他的兒子喜歡聽獨奏，所以南郭先生只好逃走了。

這些事例告訴我們：只有付出才能得到回報，如果你不付出你就永遠也得不到回報。

第二篇：《終身做科學實驗的愛迪生》

《終身做科學實驗的愛迪生》

學習目標

1.了解演講詞的文體特點。2.了解愛迪生的相關(guān)知識。3.了解胡適的相關(guān)知識。

4、明確作者論述的觀點。

5、學習本文圍繞中心論點選材的方法。

6、學習愛迪生獻身科學的精神。學習重點

1、明確中心論點。

2、探討圍繞論點分別贊頌了愛迪生哪些方面的精神。學習難點

文章是如何組織材料論證中心論點的。學習過程 預習導學

1、作家檔案

胡適（1891-1962），原名洪骍，字適之，現(xiàn)代著名學者、哲學家，是我國現(xiàn)代文學史上與魯迅先生齊名的作家。胡適一生著述很多，有《中國章回小說考證》、《紅樓夢考證》、《白話文學史》、《胡適文存》等。

2、愛迪生的生平事跡

愛迪生（1847-1931），美國發(fā)明家、企業(yè)家。早年發(fā)明自動收報機。1877-1879年發(fā)明了留聲機，實驗并改進了白熾燈和電話。1882年建成了第一座大型發(fā)電廠。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少發(fā)明。

3、文體常識

本文是一篇演說詞。演講，是向聽眾宣傳自己對某種事物或現(xiàn)象的看法，以及持這種主張的理由。多用議論的表達方式，多用口語，富有鼓動性。演說詞應具備的基本特點是：（1）觀點鮮明，材料詳實；（2）語言形象、生動、有力；（3）感情充沛。它屬議論文范疇。你能向大家系統(tǒng)的梳理一下議論文的常識嗎？

4、通讀課文，整體感知，掃除“攔路虎”。

（）weí（）（）（1）簇 新（2）恭()（3）硼 砂（4）八 幡

（）

（5）地 窨

你認為還有哪些字的字音字形需要提醒自己和同學注意的，按以上格式寫在下面。

通讀課文，整體感知

1、本文是為紀念什么而寫的？

2、你如何理解文章的題目？作者為什么稱愛迪生為“終身做實驗的科學圣人”？

3、文章的中心論點是什么？

4、全文共14個自然段，可分為幾部分？你能用簡潔的語言歸納出層意嗎？

合作探究，重點突破

1、文章開頭將愛迪生與林肯相提并論有何用意？

2、本文在結(jié)構(gòu)上屬于（總-分；總-分-總；分-總）式。第1、2段對愛迪生進行了高度贊譽后，作者主要列舉了哪三方面的材料來闡釋論點？分別贊揚了愛迪生的什么精神？

3、論證過程中，主要采用了哪些論證方法？你能舉出具體的實例嗎？

4、文中引用中國懶人的打油詩有什么用意？

5、作者引用愛迪生自己的話有什么作用？

6、演講稿主要記敘了什么內(nèi)容？贊揚了愛迪生什么精神？

思想熏陶，境界提升

1、從愛迪生身上我們能學到什么呢？

2、在愛迪生的生命長河中，科學實驗是主流。你還知道愛迪生的哪些事跡？

3、像愛迪生這樣的人，你知道的還有誰？能講一講他（她）的故事嗎？

課堂小結(jié)

第三篇：終身做科學實驗的愛迪生

學科：語文 課題：《終身做科學實驗的愛迪生》 備課教師： 課型：新授 時間：

《終身做科學實驗的愛迪生》

學習目標

1.了解演講詞的文體特點。2.了解愛迪生的相關(guān)知識。3.了解胡適的相關(guān)知識。

4、明確作者論述的觀點。

5、學習本文圍繞中心論點選材的方法。

6、學習愛迪生獻身科學的精神。學習重點

1、明確中心論點。

2、探討圍繞論點分別贊頌了愛迪生哪些方面的精神。學習難點

文章是如何組織材料論證中心論點的。課時安排：一課時 學習過程

一、導入

二、預習導學

1、作家檔案

胡適（1891-1962），原名洪骍，字適之，現(xiàn)代著名學者、哲學家，是我國現(xiàn)代文學史上與魯迅先生齊名的作家。胡適一生著述很多，有《中國章回小說考證》、《紅樓夢考證》、《白話文學史》、《胡適文存》等。

2、愛迪生的生平事跡

愛迪生（1847-1931），美國發(fā)明家、企業(yè)家。早年發(fā)明自動收報機。1877-1879年發(fā)明了留聲機，實驗并改進了白熾燈和電話。1882年建成了第一座大型發(fā)電廠。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少發(fā)明。

3、文體常識

本文是一篇演說詞。演講，是向聽眾宣傳自己對某種事物或現(xiàn)象的看法，以及持這種主張的理由。多用議論的表達方式，多用口語，富有鼓動性。演說詞應具備的基本特點是：（1）觀點鮮明，材料詳實；（2）語言形象、生動、有力；（3）感情充沛。它屬議論文范疇。你能向大家系統(tǒng)的梳理一下議論文的常識嗎？

4、通讀課文，整體感知，掃除“攔路虎”。

（）weí（）（）（1）簇 新（2）恭()（3）硼 砂（4）八 幡

（）

（5）地 窨

你認為還有哪些字的字音字形需要提醒自己和同學注意的，按以上格式寫在下面。

三、通讀課文，整體感知

1、本文是為紀念什么而寫的？

文章是為紀念愛迪生一百一十三年紀念日而寫的

2、你如何理解文章的題目？作者為什么稱愛迪生為“終身做實驗的科學圣人”？

“終身做科學實驗的愛迪生”揭示了演講的內(nèi)容——對愛迪生的一生作了高度的概括。他十一歲開始做化學實驗，直到他八十四歲去世，因此作者稱愛迪生為終身做實驗的科學圣人，這是對愛迪生獻身科學精神的高度贊揚。

3、文章的中心論點是什么？ 愛迪生是科學的圣人。

4、全文共14個自然段，可分為幾部分？你能用簡潔的語言歸納出層意嗎？ 第一部分（1、2）：點明演講的主題——紀念愛迪生誕辰一百一十三周年，給予愛迪生崇高的贊譽——科學的圣人。第二部分（3、4）：贊揚了愛迪生終身做實驗的獻身精神。第三部分（5-13）：旁征博引，列舉大量事例論證愛迪生孜孜以求的務實精神。第四部分（14）：引用愛迪生自己的言論論證他豁達樂觀的人生態(tài)度。

四、合作探究，重點突破

1、文章開頭將愛迪生與林肯相提并論有何用意？

作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點，分析得出結(jié)論，然后從四個方面加以論證

2、本文在結(jié)構(gòu)上屬于（總-分；總-分-總；分-總）式。第1、2段對愛迪生進行了高度贊譽后，作者主要列舉了哪三方面的材料來闡釋論點？分別贊揚了愛迪生的什么精神？

總-分。三方面的材料：七十三年科學實驗的經(jīng)歷、他在實驗中的記錄、他本人的言論。分別贊頌了愛迪生終身做實驗的獻身精神、孜孜以求的務實精神、豁達風趣的人生態(tài)度。

3、論證過程中，主要采用了哪些論證方法？你能舉出具體的實例嗎？

4、文中引用中國懶人的打油詩有什么用意？

用中國懶人的打油詩做反襯，充分證明“愛迪生是科學圣人”這個觀點

5、作者引用愛迪生自己的話有什么作用？（做事實論據(jù)。）

6、演講稿主要記敘了什么內(nèi)容？贊揚了愛迪生什么精神？

（文章記敘了愛迪生做科學實驗的一些事例和生活中的一些趣事，贊揚了愛迪生獻身科學的精神以及豁達樂觀的人生態(tài)度）

五、思想熏陶，境界提升

1、從愛迪生身上我們能學到什么呢？

（珍惜時間，科學求實，重視前人、他人，追求充實完美，鍥而不舍，生活要樂觀豁達??）

2、在愛迪生的生命長河中，科學實驗是主流。你還知道愛迪生的哪些事跡？

3、像愛迪生這樣的人，你知道的還有誰？能講一講他（她）的故事嗎？

六、課堂小結(jié)

七、補救清遺預設(shè)

八、板書設(shè)計

九、教學反思

第四篇：《終身做科學實驗的愛迪生》教學設(shè)計

《終身做科學實驗的愛迪生》教學設(shè)計

教學建議

一、結(jié)合學生對愛迪生的了解，引導學生理解作者對愛迪生的評價的內(nèi)涵。

二、結(jié)合其他科學家的事跡，讓學生真正體驗在生命的長河中，做一名科學家的價值和意義。

有關(guān)資料

一、作者簡介

胡適(1891～1962)，詩人，學者。原名洪驛，字適之。安徽績溪人。1906年在上海就讀于中國公學。1910年留學美國，先后在康奈爾大學，哥倫比亞大學修習農(nóng)學、哲學、文學，深受杜威實用主義的影響。1917年1月在《新青年》雜志發(fā)表《文學改良芻議》，對后來的文學革命運動產(chǎn)生很大的影響。同年于哥倫比亞大學畢業(yè)，獲哲學博士學位。回國后任北京大學教授，參加《新青年》編輯工作，又相繼發(fā)表《歷史的文學觀念論》《建設(shè)的文學革命論》等文章，大力倡導文學革命。

二、愛迪生發(fā)明創(chuàng)造年表

1868年10月11日發(fā)明“投票計數(shù)器”，獲得生平第一項專利權(quán)。

1869年10月與友人合設(shè)“波普——愛迪生公司”。

1870年發(fā)明普用印刷機，出讓專利權(quán)，獲4萬美元。在紐約自設(shè)制造廠。

1872--1876年發(fā)明電動畫機電報，自動復記電報法，二重、四重電報法，制造蠟紙?zhí)抠|(zhì)電阻器等。

1875年發(fā)明聲波分析諧振器。

1876年在新澤西州的門羅公園建立了一個實驗室——第一個工業(yè)研究實驗室。它是現(xiàn)代的“研究小組”這一概念的創(chuàng)始。發(fā)明碳精棒送話器。申請電報自動記錄機專利。

1877年在門羅公園改進了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實際使用。獲得三項專利：穿孑L筆、氣動鐵筆和普通鐵筆。8月20日發(fā)明了被證實為愛迪生心愛的一個項目——留聲機。

1878年愛迪生宣稱要解決電照明的問題。英國皇家學會舉辦留聲機展覽。改良留聲機，設(shè)計微音器，擴音器，空中揚聲器，聲音發(fā)動機，調(diào)音發(fā)動機，微熱計，驗味計等。2月19日獲留聲機專利。7月與賓夕法尼亞大學派克教授赴懷俄明州觀察日全蝕，并用他發(fā)明的氣溫計測量太陽周圍全體的溫度。8月返回門羅公園，重新投入科研實驗當中。英國批準愛迪生“錄放機”專利申請。9月訪問康涅狄克州的威廉?華萊士。開始進行發(fā)明電燈的研究。10月5日提出第一份關(guān)于鉑絲“電燈”的專利申請。

1879～1880年經(jīng)數(shù)千次的挫折，發(fā)明高阻力白熾燈。改良發(fā)電機。設(shè)計電流新分布法，電路的調(diào)準和計算法。發(fā)明電燈座和開關(guān)。發(fā)明磁力析礦法。

1879年8月30日愛迪生和貝爾在薩拉托加溪市的市政廳各自演示了電話裝置，結(jié)果愛迪生的電話比貝爾的清晰。10月21日發(fā)明高阻力白熾燈，它連續(xù)點燃了40個小時。11月1日申請?zhí)冀z燈專利。12月21日《紐約快報》報道了愛迪生的白熾電燈。12月25日對來自紐約市的3000名參觀者在門羅公園作公開電燈表演。

1880年研究直升機。獲得電燈發(fā)明專利權(quán)。制成磁力篩礦器。1月28日提出“電力輸配系統(tǒng)”專利書。2月18日《斯克立柏月刊》發(fā)表了《愛迪生的電燈》一文，正式發(fā)表了電燈的發(fā)明。5月第一艘由電燈照明的“哥倫比亞號”輪船試航

成功。12月成立紐約愛迪生電力照明公司。

1881紐約第五大街總部設(shè)立，成立一個白熾燈廠。于紐約設(shè)立發(fā)電機、地下電線、電燈零件的制造廠。在門羅公園試驗電車。

1882發(fā)明電流三線分布制。申請專利141項。9月4日成立第一所中央廠。12月底美國各地建立了150多個小電站。

1885年5月23日提出無線電報專利。

1887--1890年改良圓筒式留聲機，取得關(guān)于留聲機的專利權(quán)80余份。經(jīng)營留聲機，唱片，授語機等制造和發(fā)售事業(yè)。

1888年發(fā)明唱筒型留聲機。

1889年參加巴黎百年博覽會。發(fā)明電氣鐵道多種。完成活動電影機。

1890～1899年設(shè)計大型碎石機，研磨機。在奧格登礦地親自指揮用新方法大規(guī)模開發(fā)鐵礦。

1891年發(fā)明“愛迪生選礦機”，開始自行經(jīng)營采礦事業(yè)。獲得“活動電影放映機”專利。5月20日第一臺成功的活動電影視鏡在新澤西州西奧蘭治的愛迪生實驗室向公眾展示。

1893年愛迪生實驗室的庭院里建立起世界上第一座電影“攝影棚”。

1894年4月14日在紐約開辟第一家活動電影放映機影院。

1896年4月23日第一次在紐約的科斯特?拜厄爾的音樂堂使用“維太放映機”放映影片，受到公眾熱烈歡迎。

1902年使用新型蓄電池作車輛動力的試驗，行程為5000英里，每充一次電，可走100英里，獲得成功。

1903年愛迪生的公司攝制了第一部故事片《列車搶劫》。

1909年費時十年，蓄電池的研究終于成功。制成傳真電報。獲得原料機、加細碾機、長窯設(shè)計專利。

1910至1914年完成圓盤式留聲機，不損唱片和金鋼石唱片。完成有聲電影機。

1910年發(fā)明“圓盤唱片”。

1912年發(fā)明“有聲電影”。研制成傳語留聲機。

1914--1915年發(fā)明石碳酸綜合制造法，并合留聲機和授語機為遠寫機，一方電話機可自動紀錄對方說話。自行制造苯、靛油等。

1915～1918年完成發(fā)明39件之多，其中最著名的是魚雷機械裝置，噴火器和水底潛望鏡等。

1927年完成長時間唱片。

1928年從野草中提煉橡膠成功。

第五篇：終身做科學實驗的愛迪生教學設(shè)計

《終身做科學實驗的愛迪生》教學設(shè)計

一、教學目標

1、引導學生研讀課文，梳理文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。（能力目標）

2、感受愛迪生這位科學圣人的可貴精神。（情感目標）

3、了解作者論證觀點的方法，并能簡單運用。（知識目標）

二、教學難點

通過較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì)。

三、教學過程

（一）、導入

同學們，今天我們一起來學習胡適為紀念愛迪生逝世113周年而寫的一篇演講詞——《終身做科學實驗的愛迪生》。

在這一個單元，我們驚嘆過用生命與群鯊斗爭而終空余一具白骨的硬漢老人，又將探訪常人難以企及的科學圣人愛迪生，前方還有迷人的季荷與紫藤蘿，編者將它們概以生命的主題。這節(jié)課，我們就來看一看愛迪生所帶給我們的生命啟迪。

1、讓學生淺談對愛迪生的了解（隨便談）。

——引出愛迪生的介紹資料。

2、本文是一篇演講詞，讓學生略談對演講詞的了解。

——引出議論文相關(guān)知識：論點、論據(jù)、論證。

（二）學習目標

1、通過讀課文來梳理文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。

2、感受愛迪生這位科學圣人的可貴精神。

3、了解作者論證觀點的方法，并能簡單運用。

（三）教學過程

1、自讀課文整體感知——自學指導

（一）（1）作者寫這篇演說詞的意義是什么？

（2）在這篇演說詞中，作者提出的觀點是什么？

（3）文章在結(jié)構(gòu)上屬于

(總—分，分—總，總—分—總)式

（4）文章1、2段對愛迪生進行了高度的贊譽，說他是3、4段用愛迪生終身做實驗的事實來論證他具有為科學而獻身的精神；然后列舉大量事例論證愛迪生的 精神；最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實論證他

的人生態(tài)度。（學生按照自學指導

（一）的要求進行自學，教師巡回指導）。

2、二讀課文，自學指導

（二）（1）第2段中，作者將愛迪生與林肯相提并論有何特殊用意？

（2）第7、8段文字讓我們真實地感受到愛迪生孜孜不倦的務實精神，這種真實感源于。

（3）文章還引用了不少愛迪生的言論，這對作者論證自己的觀點有何作用？

（4）縱觀全文，我們發(fā)現(xiàn)作者在論證自己觀點的方法上有什么特點？用這種方法論證有何作用？

（5）、結(jié)合上下文，談一談你對“他的生活哲學只有一個詞：工作”一句的理解。

（6）我們從科學圣人愛迪生的言論中，看到他可貴的品質(zhì)和閃光的人生。試品讀本文中愛迪生的言論，從中挑選給你感受最深的一段，讀給同學們聽，并淺談你的理解。（學生按照自學指導

（一）的要求進行自學，可以互相討論，教師巡回指導）。

3、學有所得

（1）在愛迪生的生命長河里，科學實驗是主流，象他這樣的人你知道的還有誰？能講一講他的故事嗎？

（2）隨著歲月塵沙的積淀，在人生的閱歷中會凝結(jié)無數(shù)珍珠，它閃耀的光輝導航我們的人生方向，請任選一顆，運用你從本文中所學得的論證方法及了解的有關(guān)課內(nèi)外材料，進行簡單的論證：

A、磨難是金

B、發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮?！獝鄣仙?/p>

C、世間沒有任何一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱辛勞動而獲得?！獝鄣仙?/p>

或提出個性觀點：

論證：

4、回顧課堂，請同學們總結(jié)所學內(nèi)容。在學生的回答下，教師板書本課所學內(nèi)容。

5、拓展遷移。（見學案）