第一篇：熱忱能改變一個(gè)人的生活勵(lì)志故事

一個(gè)把我推向成功之路的重要因素是我繼母的熱忱。在我9歲的時(shí)候我的父親便娶繼母進(jìn)門。當(dāng)時(shí)我們是居住在維吉尼亞州鄉(xiāng)下的貧苦人家，而她則來自較好的家庭。

我的父親一邊向她介紹我，一邊說：“我希望你注意這個(gè)全鎮(zhèn)最壞的男孩，他可能會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔你?！蔽业睦^母走到我面前，并托起我的頭看著我，接著她看著我的父親說：“你錯(cuò)了，這不是全郡最壞的男孩，而是最聰明、但還沒有找到發(fā)泄熱忱地方的男孩?！蔽覀兙蛻{著她這一段話而開始建立友誼，也就是這段友誼，使我創(chuàng)造了成功的17項(xiàng)原則，并將這些原則的影響力發(fā)揚(yáng)光大，在她來之前沒有人稱贊過我聰明。我的父親和鄰居們都認(rèn)定我是壞男孩，而我也真的表現(xiàn)一些壞行為給他們看，但是我的繼母就只說了那一句話，便改變了一切。

她還改變了許多事情，她鼓勵(lì)我的父親去念牙醫(yī)學(xué)校，而我父親也從那所學(xué)校光榮畢業(yè)。她把我們家遷到郡府所在地，以便父親的牙科診所在那里會(huì)有較好的生意。而我和兄弟也可接受較好的教育。我的父親最初反對(duì)這些建議，但最后還是屈服在她的熱忱之下。

當(dāng)我14歲時(shí)，她給我一部二手打字機(jī)，并且告訴我她相信我會(huì)成為一位作家。我了解她的熱忱，而我也很欣賞她的那股熱忱，我親眼看到她的那股熱忱是如何改善我們的家庭生活。我接受她的想法，并開始向當(dāng)?shù)氐囊患覉?bào)社投稿。當(dāng)我去問卡耐基并且接受他的委托時(shí)，我仍然從事寫作的工作。我繼母的熱忱，不但使我有能力抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我完成卡耐基所托付的任務(wù)的自信和熱忱。

我不是惟一得到我繼母恩惠的人，我的父親最后成為城里最富裕的人，而我的兄弟之中有一位物理學(xué)家、牙醫(yī)師、律師和一位大學(xué)校長(zhǎng)。

熱忱的力量真的很大！當(dāng)這股力量被釋放出來支持明確目標(biāo)，并不斷用信心補(bǔ)充它的能量時(shí)，它便會(huì)形成一股不可抗拒的力量，并足以克服一切貧窮和不如意。

你可以將這股力量傳給任何需要它的人，這恐怕是你能夠動(dòng)用熱忱所做的最偉大的工作了。激發(fā)他人的想象力，激勵(lì)他們的創(chuàng)造力，幫助他們和無窮智慧發(fā)生聯(lián)系。

第二篇：愛能改變一個(gè)人

愛能改變一個(gè)人

——一學(xué)習(xí)行為偏差生的輔導(dǎo)案例

張汝忠

——就選他做導(dǎo)生

開學(xué)時(shí)，班上有一個(gè)學(xué)生叫黎永紅，一個(gè)虎頭虎腦的男孩，看上去很機(jī)靈，很可愛?？墒且恢芟嗵幭聛恚野l(fā)現(xiàn) 這個(gè)學(xué)生 真如同事說的那樣“糟糕”，上課調(diào)皮搗蛋，作業(yè)不認(rèn)真，還不完成作業(yè)。放學(xué)了，我把他請(qǐng)到了辦公室，指著未交的作業(yè)本，問：“你認(rèn)為該怎么辦呢？”他直著脖子說：“把我送回老家去！”我傻眼了，小小年紀(jì)的他竟然這么回答！我深呼吸，不斷地提醒自己，別發(fā)火！別發(fā)火！我細(xì)聲細(xì)語地說：“我可沒這個(gè)本事。回老家的決定權(quán)在你手里。我只有盯著你寫字的本事?！彪S即，我搬過來一把椅子讓他坐下，然后督促并指導(dǎo)他在我眼皮底下把這幾天的課堂作業(yè)寫完。作業(yè)做完了，我又說：“這一周你不做作業(yè)犯了錯(cuò)，該做件好事彌補(bǔ)一下。做什么好呢？對(duì)了，一周沒做作業(yè)就幫辦公室倒一周垃圾，怎么樣？”他看看我，又看看垃圾筒，隨即拎起筒向室外跑去。幾分鐘后，他回來了，我說：“做得不錯(cuò)。下禮拜繼續(xù)。路上小心?。　?/p>

第二周了，星期一，我在辦公室批作業(yè)，只見黎永紅走進(jìn)辦公室，拎起垃圾筒就去倒了。我頓時(shí)對(duì)他有了一絲好感。在其后的四天里，這項(xiàng)工作每天都不用催。這孩子有救！我決定，就選他做自己的導(dǎo)生。等他倒好垃圾回來時(shí)，我說：黎永紅，現(xiàn)在去理好書包，我們一起回家，我想認(rèn)識(shí)你的父母?！?/p>

——您按我說的做

到了他家，只見到了他的母親和一個(gè)四歲的小弟弟。他母親一見到我，就說：“老師，孩子在學(xué)校不乖吧？唉，這孩子，不聽我的話，還要打我?。≈挥兴职诌€管得住，可是他在織里工作，因?yàn)槊Γ杂袝r(shí)一個(gè)月都難得回家一趟??”我看了一下 黎永紅，唉，這孩子聽了這些話，竟然臉色一點(diǎn)變化也沒有。看看 他，看看他弟弟，再看那神色可憐的母親，我更下定了決心，要當(dāng)他的導(dǎo)師，我要挑戰(zhàn)一下自己！于是我讓 黎永紅去自己的房間做作業(yè)，我和他母親單獨(dú)談話?！爸袊丘B(yǎng)兒防老，您養(yǎng)了兩個(gè)兒子，大的才十二歲就不聽你的話還打你，那小的看在眼里，以后會(huì)怎么對(duì)你呢？??以后，您按我說的做，不再在孩子面前說‘我管不了你’，拿出做母親的威風(fēng)來，先揀孩子稍做努力就能做到的要求提，不可多??”近一小時(shí)的談話，其母連說我說的有道理，答應(yīng)按我說的去做。于是我提出讓她利用一周時(shí)間思考，孩子在家最需要改變的三個(gè)方面，下周三人一起訂成長(zhǎng)計(jì)劃。

在此后的日子里，我時(shí)刻關(guān)注著孩子在家的情況，利用一切機(jī)會(huì)給黎永紅灌輸孝順母親的觀念，讓他做弟弟的榜樣。有一次，家訪時(shí)得知，他幫媽媽干家務(wù)索取勞務(wù)費(fèi)。我就和他算了一筆帳，然后讓他先學(xué)會(huì)給媽媽先免費(fèi)打水一周。孩子同意了。一周后，我問黎永紅，有無這勞務(wù)費(fèi)，零花錢怎樣？他笑了，索取和媽媽付出的感覺不同啊，少了這點(diǎn)錢，我的生活質(zhì)量也沒降低一丁點(diǎn)。

另外，我也常利用電話和其父加強(qiáng)聯(lián)系，讓其協(xié)助我讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛母親。最感人的事是臨近期末，孩子卻反復(fù)了，多次談心卻一無所獲，我通過家訪得知其母天天加班至夜里九點(diǎn)半。而父親因忙碌一月未歸了。聯(lián)系時(shí)他在外地出差，答應(yīng)我事一辦完抽一晚上回家一趟，和孩子談?wù)?。兩天后，孩子告訴我昨晚爸爸回家了，人很累，今早又趕去上班了。他從爸爸的言行中認(rèn)識(shí)到自己的不足，決定好好學(xué)好最后幾天，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，不負(fù)大家的關(guān)愛，我欣慰地笑了。

——給你打燈籠尋找

很多次，他做錯(cuò)事總說“我控制不了自己，我是個(gè)差生沒優(yōu)點(diǎn)”，一幅破罐破摔的樣兒。怎樣來糾轉(zhuǎn)這種觀念呢？思考再三，我想到了一個(gè)很笨的方法。給每個(gè)小小組長(zhǎng)發(fā)一本本子，讓他們記錄組員一天的表現(xiàn)，盡量找優(yōu)點(diǎn)。我特別關(guān)照黎永紅的小小組長(zhǎng)，讓她瞪大眼睛，仔細(xì)搜索他的閃光之處，如今天什么課上沒做小動(dòng)作，老師提問能答出問題，今天的課堂作業(yè)做對(duì)了幾題，課間學(xué)會(huì)文明休息了，今天沒欺負(fù)一個(gè)同學(xué)??每天放學(xué)后我都會(huì)細(xì)看那些記錄本，及時(shí)掌握學(xué)生的情況，好的地方畫上笑臉，對(duì)做錯(cuò)的方面駕駛教育，把不良現(xiàn)象扼殺于萌芽狀態(tài)。第二天，若沒犯，小小組長(zhǎng)必須寫上改寫的字樣。堅(jiān)持一月下來，“我是差生沒優(yōu)點(diǎn)”這句話從黎永紅嘴里再也聽不到了。多關(guān)注多談心多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，愛心關(guān)注持之以恒，黎永紅紀(jì)律遵守多了，和同學(xué)間的關(guān)系也好多了，學(xué)習(xí)的勁頭也大了。

——大小導(dǎo)師共上陣

孩子的母親文化水平不高，父親又無暇管理，如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，如何更好地指點(diǎn)孩子的功課呢？我在班里開始為他物色“小導(dǎo)師”。住在街上的班干部小王是個(gè)絕好的對(duì)象。征得小王同意后，我們便開始對(duì)孩子功課的指導(dǎo)了。每天3：30放學(xué)后，再留校半小時(shí)，先督促他完成口頭作業(yè)，時(shí)間允許的情況下再完成書面作業(yè)，如果當(dāng)天有不懂的地方就加強(qiáng)訓(xùn)練。每周六傍晚，小王第一次去檢查作業(yè)，如未完成，周日午飯后再去一趟，督促他完成。我們還要求他母親協(xié)助我們周一至周四晚檢查回家作業(yè)記錄本，提醒孩子學(xué)會(huì)自我檢查是否已按時(shí)完成作業(yè)。就這樣，孩子的態(tài)度漸漸有了變化。我給他選定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每周末每月底我們都進(jìn)行查看比賽情況，讓他不斷充滿斗志。隨著他成績(jī)的升高，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也在變動(dòng)著。對(duì)于他的成績(jī)進(jìn)步，我總是在班上及時(shí)表揚(yáng)，還不斷地告知其父母，讓他們也享受到孩子進(jìn)步的喜悅，我還讓他們把我的每一次表揚(yáng)都告訴孩子，增強(qiáng)他進(jìn)步的動(dòng)力。至本學(xué)期，他的詞語聽寫的正確率有百分之九十呢，單元測(cè)驗(yàn)也有三次達(dá)到80分以上，數(shù)學(xué)成績(jī)也告別了不及格，甚至有時(shí)還能取七十幾分。期末成績(jī)揭曉了，黎永紅語文82.5分，數(shù)學(xué)71.5分，瞧著這分?jǐn)?shù)，大家都樂了！

孩子的母親如今見我再也不是那句“孩子不聽我的話啊”，也學(xué)會(huì)了表揚(yáng)：“‘小三’學(xué)習(xí)態(tài)度好了點(diǎn)，學(xué)會(huì)做點(diǎn)家務(wù)了，早上起床早了點(diǎn)，罵人少了點(diǎn)??父親則說：“導(dǎo)師工作很辛苦，很煩，很需要耐心，很需要毅力。我們‘小三’遇到了一個(gè)好老師??！”

愛能改變一切，學(xué)校家庭的和諧教育，定能使這群特殊的小苗茁壯成長(zhǎng)，開出最美的花！

2014年9月

第三篇：熱忱會(huì)創(chuàng)造奇跡勵(lì)志故事

一

一旦缺乏熱忱，藝術(shù)品無法流傳后世，軍隊(duì)無法克敵制勝；一旦缺乏熱忱，人類不能馴服自然界各種強(qiáng)悍的力量，不會(huì)建造出令人難忘的宮殿，不能用詩歌去打動(dòng)心靈，不會(huì)創(chuàng)造出震撼人心的音樂，不能用無私崇高的奉獻(xiàn)去感動(dòng)這個(gè)世界。正是因?yàn)闊岢溃だ圆排e起了他的望遠(yuǎn)鏡，最終拜倒在他的腳下的是整個(gè)世界；哥倫布才克服了艱難險(xiǎn)阻，領(lǐng)略到了巴哈馬群島清新的晨風(fēng)。憑借著熱忱，自由才獲得了勝利；憑借著熱忱，林中的原始民族舉起了手中的利斧，砍開了通往文明的道路；憑借著熱誠，彌爾頓、莎士比亞才在紙上寫下了他們不朽的詩篇。

美國著名社會(huì)活動(dòng)家賀拉斯·格里利曾經(jīng)說過，只有那些具有極高心智并對(duì)自己的工作有真正熱忱的人，才有可能創(chuàng)造出人類最優(yōu)秀的成果。

薩爾維尼也曾經(jīng)說：“熱忱是最有效的工作方式。你所說的確實(shí)是你自己真實(shí)感覺到的，如果你能夠讓人們相信這一點(diǎn)，那么即便你有很多缺點(diǎn)，別人也會(huì)原諒你。最重要的是，要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。你一定要努力，否則，再有才華也會(huì)一事無成。我自己就是這樣，有時(shí)為了徹底把握一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，不得不花上數(shù)年的時(shí)間。”

二

在美國人的天性和日常生活中，有一種對(duì)自己的理想與使命鍥而不舍的信念，一種近乎狂熱的執(zhí)著。這一個(gè)特點(diǎn)非常明顯。這種品質(zhì)在倫敦交易所的大廳里看不到，在赤道國家一般也是看不到的。甚至在五十年以前，這種品質(zhì)甚至還沒有出現(xiàn)。但是，由于美利堅(jiān)和澳大利亞的影響，這種在這兩個(gè)國家非常普遍的心理——也就是這樣一種信念：如果一個(gè)人想獲得成功，他必須把自己全部的生命熱忱都投入進(jìn)去——現(xiàn)在在更多的國家和民族當(dāng)中傳播開來了。從前，這種品質(zhì)只是少數(shù)偉大人物才具有的稟賦，而現(xiàn)在它已經(jīng)成為那些優(yōu)秀民族的民族特性了。

三

一個(gè)人保持高度的自覺就是熱忱，即為了完成他內(nèi)心渴望去完成的工作，把全身的每一個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來。正是出于這種熱忱，維克多·雨果在寫作《巴黎圣母院》的時(shí)候，為了能夠全神貫注地投入工作，把自己的外衣都鎖到柜中，一直到作品完成以后才拿出來。他這么做的目的，就是讓自己不要分心。

著名演員加里克的話正是對(duì)這種熱忱的絕妙注解。有一次，當(dāng)一位事業(yè)不太如意的牧師問他，是借助什么力量把聽眾牢牢抓住，加里克回答：“你跟我不一樣。你雖然宣講的是永恒的真理，你自己堅(jiān)信不疑，但給人的感覺好像是你似乎并不怎么相信自己所說的話。而我呢，雖然我自己知道我說的是一些虛構(gòu)的、不真實(shí)的東西，但我說的時(shí)候卻像我從靈魂深處都相信它們一樣。這就是我們之間的區(qū)別?！?/p>

第四篇：讀書能改變一個(gè)人的品德

讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。書是知識(shí)的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。通過讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。尤其是那些無法預(yù)見的、實(shí)踐性的、從未見過的教學(xué)情境，更需要教師具有臨場(chǎng)多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導(dǎo)等各種創(chuàng)造能力。這些，如果不是一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師，是絕難勝任的。實(shí)施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念，而轉(zhuǎn)變觀念的過程又是一個(gè)不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)痛苦的改造過程，唯有讀書。

“一桶水”總有耗盡的時(shí)候，一支“蠟炬”總有燃盡的時(shí)候，不讀書，又去哪里尋找“活水的源頭”呢？

不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會(huì)敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。

書讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生

讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。

從小就愛讀書。但是真正的閱讀卻是從高中時(shí)開始的。

那時(shí)候有本雜志叫《中學(xué)生閱讀》。我不知道這個(gè)雜志現(xiàn)在還辦著沒有?？傊?，我是很感謝它的。這個(gè)雜志有個(gè)欄目叫“我的讀書生活”。每期介紹一位作家和他的讀書生活。通過這個(gè)欄目我認(rèn)識(shí)了張中行、霍松林、戴厚英、畢淑敏、陳村等眾多作家。這些人中有不少后來直接影響了我的創(chuàng)作和人生態(tài)度，像王小波、周國平、余華、張煒、史鐵生等。更重要的是這本雜志將我送上了一條完全不同于我最初閱讀的閱讀之路。

清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野，增長(zhǎng)才識(shí)，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個(gè)個(gè)人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個(gè)是小說里的世界，哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界。我覺得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實(shí)。這種感覺在我后來讀陳忠實(shí)的中篇小說《藍(lán)袍先生》時(shí)再次得到了驗(yàn)證。當(dāng)時(shí)我是坐在宿舍的床上。當(dāng)我讀到后來“藍(lán)袍先生”他們那個(gè)班的同學(xué)舉辦聯(lián)誼會(huì)時(shí)，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運(yùn)時(shí)我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。

讀書其實(shí)是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨(dú)特的魂靈。善于讀書，其實(shí)是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態(tài)炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學(xué)貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動(dòng)聽，深刻的如同一位祖父，而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對(duì)于像季老這樣的老學(xué)人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準(zhǔn)。

蕭伯納說：“好書讀的越多越讓人感到無知?！睂?duì)于這話我深有體會(huì)。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發(fā)了幾篇文，而大言不慚地?fù)P言要當(dāng)作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認(rèn)識(shí)的變化我越來越感到自己的無知與淺薄。且不說作家必備什么想象虛構(gòu)能力、悲天憫人的體驗(yàn)?zāi)芰?、?xì)致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝?yán)碚摼蛪蛉耸?。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對(duì)人說我要當(dāng)作家。至少是現(xiàn)在不敢。

讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)書的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并用以洞照靈魂與心智。讀書應(yīng)該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會(huì)使人思考。要善于從中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)有意義的東西來。

作家朱蘇進(jìn)在一篇文章中寫到：“讀書是一種遭遇。”的確。在很多時(shí)候讀書也會(huì)帶來種種“害處”。古人說，“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”。這些我都沒有看到?！鞍贌o一用是書生”、“儒冠多誤身”我倒是見了不少。因?yàn)樽x書我常常脆弱敏感，因?yàn)樽x書我常常痛苦孤單。我不會(huì)踢球，不會(huì)彈吉他，不會(huì)討女人喜歡。以致有人稱我“書生”、“孔乙己”。我常常覺得自己和現(xiàn)實(shí)是格格不入。有時(shí)候我就懷疑像我這樣的人在社會(huì)上是不是屬于瀕臨絕種的。有時(shí)候連我也嘲笑自己，算了吧，別讀了，有什么用，弄不來住房，評(píng)不上職稱。然而事實(shí)上我依舊讀書，依舊買書。吃屎的狗忘不了吃屎的路。

有人預(yù)言，在這個(gè)充分影像化了的時(shí)代終有一天書籍會(huì)被完全取代。的確，現(xiàn)在的種種跡象已經(jīng)表明書籍的領(lǐng)地已越來越小。網(wǎng)絡(luò)正向它發(fā)動(dòng)著沖擊。我不相信書籍會(huì)滅絕。我想象不出沒有書籍的世界會(huì)是個(gè)什么樣子。盡管書籍給我?guī)砹诉@樣、那樣的缺陷和不適，盡管書籍也曾一度使我痛苦不已。但我仍要大呼，珍愛無言的書籍。如今每當(dāng)我讀書的時(shí)候，我總有一種走在路上的踏實(shí)的、真實(shí)的感受，我隱隱覺得一切才剛剛開始，目標(biāo)仍遙遙無期^

讀書心得體會(huì)

讀書是我們最有利的知識(shí)武器。通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

讀書開闊人的視野

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

第五篇：改變生活==故事

最近聽了朋友講了個(gè)故事,聽受用的,希望與朋友在節(jié)日期間分享一下！

希望你能讀出實(shí)用和內(nèi)心深處的寧靜之美！

順境中感恩，逆境中心存喜樂

看門人的心愿和承諾

教堂里有位看門的人，看十字架上的耶穌每天要應(yīng)付這么多人的要求，覺得于心不忍，他希望能分擔(dān)耶穌的辛苦。有一天他祈禱時(shí)，向耶穌表明這份心愿。意外地，他聽到一個(gè)聲音，說：「好?。∥蚁聛頌槟憧撮T，你上來釘在十字架上。但是，不論你看到什么、聽到什么，都不可以說一句話?！?/p>

這位先生覺得，這個(gè)要求很簡(jiǎn)單。于是耶穌下來，看門的先生上去，像耶穌被釘在十字架般地伸張雙臂，本來苦像就雕刻得和真人差不多，所以來膜拜的群眾不疑有他，這位先生也依照先前的約定，靜默不語，聆聽信友的心聲。

有一天來了一位富商，當(dāng)富商祈禱完后，竟然忘記手邊的錢便離去。他看在眼里，真想叫這位富商回來，但是，他憋著不能說。

接著來了一位三餐不繼的窮人，他祈禱耶穌能幫助它渡過生活的難關(guān)。當(dāng)要離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)先前那位富商留下的袋子，打開，里面全是錢。窮人高興得不得了，耶穌真好，有求必應(yīng)，萬分感謝地離去。

十字架上偽裝的耶穌看在眼里，想告訴他，這不是你的。但是，約定在先，他仍然憋著不能說。接下來有一位要出海遠(yuǎn)行的年輕人來到，他是來祈求耶穌降福他平安。正當(dāng)要離去時(shí)，富商沖進(jìn)來，抓住年輕人的衣襟，要年輕人還錢，年輕人不明究理，兩人吵了起來。

這個(gè)時(shí)候，十字架上偽裝的耶穌終于忍不住，遂開口說話了既然事情清楚了。

富商便去找冒牌耶穌所形容的窮人，而年輕人則匆匆離去，生怕搭不上船?；b成看門的耶穌出現(xiàn)了，指著十字架上的人說：「你下來吧！那個(gè)位置你沒有資格了?！箍撮T人說：「我把真相說出來，主持公道，難道不對(duì)嗎？」耶穌說：「你懂得什么？那位富商并不缺錢，他那袋錢不過用來揮霍的，可是對(duì)那窮人，卻是可以挽回一家大小生計(jì)；最可憐的是那位年輕人，如果富商一直纏下去，延誤了他出海的時(shí)間，他還能保住一條命，而現(xiàn)在，他所搭乘的船正沉入海中。」

這是一個(gè)聽起來像笑話的寓言故事，卻透露出：『在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常自認(rèn)為怎么樣才是最好的，但事與愿違，使我們意不能平。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對(duì)我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。』人生的事，沒有十全十美。但是，我們應(yīng)認(rèn)真活在當(dāng)下?！厚R斯洛』曾說：心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變； 性格改變，你的人生跟著改變。在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，認(rèn)真地活在當(dāng)下。請(qǐng)記下！