第一篇：心中的歌抒情散文

二十五年前，暑期放假那會(huì)，曾為母親唱響那首媽媽的吻。母親聽(tīng)后很陶醉，笑得很開(kāi)心，笑容是用過(guò)早過(guò)多的皺紋簇?fù)矶傻?，現(xiàn)在想起，卻叫當(dāng)初的快樂(lè)隨著歲月的河流淌成今日的心酸?？僧?dāng)時(shí)的我，卻是沒(méi)心沒(méi)肺的笑，親親母親的臉頰，感覺(jué)甚是幸福?？偹隳転槟赣H唱一支屬于她的歌，做一件令她開(kāi)心的事。

那種幸福，很快就消失得無(wú)影無(wú)蹤，而我，再也不肯隨隨便便的唱起那首歌了。那時(shí)不知道有個(gè)母親節(jié)，也沒(méi)送過(guò)媽媽任何禮物。而今懂得了，卻晚了整整二十年，可對(duì)母親的懷念卻越來(lái)越深。任何關(guān)于母親的話題和字眼，已經(jīng)成為心底深深的不可觸摸的痛，即便是多少年過(guò)去了，也會(huì)在別人面前抑制不住的泣不成聲。母親，對(duì)于所有的人來(lái)說(shuō)，是一種辛福。對(duì)于我，則是一種虧欠太多的債。

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，長(zhǎng)大后讓母親過(guò)上快樂(lè)無(wú)憂的日子。當(dāng)時(shí)在田里挖樹(shù)坑的母親，看我的眼里閃爍著希望的光芒，而我，只能通過(guò)自己的手腳勤快，成績(jī)優(yōu)秀給母親帶來(lái)一點(diǎn)小小的喜悅。讓母親從沉重的農(nóng)活家務(wù)中解脫出來(lái)，希望母親衣食無(wú)憂，在那時(shí)就成為全部的理想。而多背課文，多記單詞，多做習(xí)題一直延伸到后來(lái)的背中藥方子，背陰陽(yáng)五行，理解的不理解的，都被生吞活剝下去。只要是為母親做的，一定會(huì)很賣(mài)力，希望理想能因?yàn)榕υ缛諏?shí)現(xiàn)。

只是直到我的個(gè)子高于母親時(shí)，依然沒(méi)能成功的做過(guò)一頓飯。母親總是不允許跟在她后面的我靠近案板，更別說(shuō)揉做活了。對(duì)此心里雖不情愿，但為了遷就母親，也就跟著母親寬容自己，老大了而依然處于無(wú)為的境地。遷就母親，也是很長(zhǎng)一段時(shí)間能為母親做的。她說(shuō)的話，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要反對(duì)，不想母親因?yàn)槲覀囊稽c(diǎn)點(diǎn)。

不知道母親是何時(shí)變廋的。后來(lái)仔細(xì)推測(cè)，估計(jì)是奶奶癱瘓的那幾年，托累壞了母親的身體。因?yàn)樵谝归g昏黃的油燈下，她盤(pán)腿在燈下做針線活時(shí)，我總是喜歡頭緊緊靠近母親的腿邊，看她做活，看著看著就會(huì)進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。不論是眼睛看到的，還是手觸摸到的母親，都是健壯的，并且讓黑色的夜因此多了安全。因?yàn)槟赣H消廋，不得不承認(rèn)有些埋怨以前很喜歡的奶奶。她為何不會(huì)說(shuō)話，還直聲叫出了母親的名字，并且除了母親，為何不愿意任何人照顧她，包括五個(gè)姑姑，那可都是她親生的孩子。那些暑假清晨留下的記憶，總是在沒(méi)睡醒的時(shí)候，就被母親催促起來(lái)，交代為奶奶洗臉喂飯曬被褥等事宜。除此之外，我還有一個(gè)小幫手妹妹，我們一起吃力的為奶奶換尿布，喂做好的雞蛋羹。母親雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)護(hù)理學(xué)，奶奶癱瘓的幾年里，精神狀態(tài)一直很好。從未因長(zhǎng)期臥床而產(chǎn)生褥瘡，從未因飲食不當(dāng)出現(xiàn)嗆咳。

母親是用自己的健康換來(lái)一家人的其樂(lè)融融，可有誰(shuí)真正關(guān)心過(guò)母親的苦和痛，后來(lái)常常這樣反復(fù)反省。父親常年在外工作，身體缺乏勞動(dòng)鍛煉不能得心應(yīng)手做重體力活的。每次家里做農(nóng)活的時(shí)候，父親就會(huì)一改往日的循循誘導(dǎo)，脾氣異常暴躁。因?yàn)樗皇乔f稼人，總是做不好田間的活，心煩意亂時(shí)，對(duì)著我們兄妹幾個(gè)不分青紅皂白的訓(xùn)斥就會(huì)隨時(shí)發(fā)生。那時(shí)候母親也是吃力干活回家又要做飯的，還得默不作聲的接受我們一樣的待遇。我們總是因?yàn)殡x不開(kāi)父母養(yǎng)活，而不敢撒野和父親講道理為母親討個(gè)公道，小孩子家家的臉皮厚些一會(huì)就也忘了挨訓(xùn)的事。該玩還玩，該吃還吃，也不管家里有沒(méi)有糧食，水甕里有沒(méi)有水喝。

初三那年，因?yàn)閲?guó)家政策，父親單位因?yàn)檗r(nóng)轉(zhuǎn)非，家里人一下子全成了商品糧。沒(méi)有了土地，母親再也不用下地干活了，雖然不在忙碌，卻并不開(kāi)心，直到親自挖了兩塊荒坡和一塊菜園。

直到畢業(yè)工作了，算來(lái)是真的長(zhǎng)大了，才知道還是要離開(kāi)母親去單位的。單位每月四天假，是每個(gè)月最盼望的日子，可以回家見(jiàn)到母親，可以不用再吃單位那些頭疼的飯菜?？墒敲慨?dāng)這時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)的驢臉一抹，本該正大光明的休假就變得低三下四了。求爺告奶的好不容易有同事愿意幫忙代班，才在天黑的時(shí)候匆忙往回趕。到家的時(shí)候，月亮升得老高，心情格外的好，卻挨了父親的一頓訓(xùn)，明天沒(méi)日頭了，這麼黑的溝路，女孩子家家的叫人咋放心。罵歸罵，其實(shí)心里應(yīng)該還是歡喜的，要不晚上了湊合吃些就行卻不厭其煩忙乎做飯。

參加工作半年來(lái)，單位沒(méi)有發(fā)過(guò)一分錢(qián)工資。期間，從會(huì)計(jì)處借了30元錢(qián)，母親后來(lái)聽(tīng)說(shuō)此事著急了，埋怨我不告訴她，背著父親偷偷塞給我30元錢(qián)。直到春節(jié)前工資全部補(bǔ)發(fā)，我給自己買(mǎi)了兩件衣服，其余的500多元打算給母親買(mǎi)個(gè)像樣的禮物。后來(lái)就買(mǎi)了那臺(tái)黑白電視機(jī)，十七英寸的。那時(shí)村子的電視很少，母親晚間一個(gè)人沒(méi)事，以前早早就睡覺(jué)了。后來(lái)寂靜的家里就變得熱鬧起來(lái)，陪左鄰右舍看連續(xù)劇和秦腔也成為母親每晚的任務(wù)，常常是大家看完走了，母親也見(jiàn)了周公。直到三年后，電視多了，母親的身體卻一天不如一天了。母親身體不好，我的心情跟著糟透了，但仍然祈禱著醫(yī)學(xué)奇跡會(huì)出現(xiàn)在我們的天空。

每次休假，喜歡躺在被窩和母親拉家常，東鄰長(zhǎng)西鄰短的，不出半晌，村子里就沒(méi)有不曉得的大小事。那時(shí)候覺(jué)得母親說(shuō)的人和事和自己沒(méi)有多大關(guān)系，聽(tīng)的時(shí)候也是馬馬虎虎。現(xiàn)在看來(lái)那些瑣碎的語(yǔ)言，就是母親在我和故鄉(xiāng)之間牽起的那根線，傳輸著彼此的平安和惦念。而今，再也無(wú)人對(duì)我嘮叨這些，和故鄉(xiāng)的漸漸疏遠(yuǎn)也在所難免了，雖然這是最不愿意的?？偸窍Ｍ芏嗷厝状危纯茨赣H，看看那些留在童心熟悉的村子和人。有時(shí)竟然連當(dāng)年的村嫂找上門(mén)都不認(rèn)識(shí)了，自責(zé)后，卻不知道如何接近和彌補(bǔ)那些走遠(yuǎn)的距離。

只要母親在，再也不會(huì)主動(dòng)要求做飯，心安理得吃了一年又一年。直到母親離開(kāi)的那一天，竟然為她沒(méi)有好好做過(guò)一頓完整的飯？！只不過(guò)在灶膛拉風(fēng)箱，摘菜剝蒜而已。習(xí)慣就是這樣慢慢被嬌慣了的，如果母親在的話，估計(jì)永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)做飯了。愛(ài)，已被時(shí)間歷練成依賴(lài)，而依賴(lài)，總有一天會(huì)適時(shí)離開(kāi)，成為最深的傷害。

結(jié)婚的那天，不明白母親為何哭的那樣傷心。毫無(wú)底氣的安慰她，就只當(dāng)是去上班去了，一個(gè)月就可以回來(lái)看你。母親還是在我離開(kāi)家門(mén)的那段時(shí)間，逼著咽下她親手煮的雞蛋。好像那個(gè)雞蛋有無(wú)窮的力量一般，讓她如此心滿意足。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，身邊的親人也會(huì)在一定的時(shí)候一個(gè)個(gè)無(wú)奈的離開(kāi)，影視劇里的鏡頭總是用虛假表演來(lái)欺騙情感，可生活是真實(shí)的，從沒(méi)有任何機(jī)會(huì)重復(fù)。

長(zhǎng)大后能給母親的，其實(shí)很少，除了一些吃穿，就是每個(gè)月那幾十塊錢(qián)的工資。每次母親都會(huì)甩開(kāi)我的手堅(jiān)決不要，讓我為自己買(mǎi)東西吃好穿好。連這種小小的愿望，也總是好景不長(zhǎng)。其實(shí)母親這時(shí)更需要的卻是兒女的陪伴，家里總是她一個(gè)人孤零零的，忙碌的工作讓陪伴她的時(shí)間越來(lái)越少。照顧母親的日子，幾近為零，好像站臺(tái)，朝東朝西，轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)。只有無(wú)窮盡的未了的心愿掩藏在海底，一動(dòng)就會(huì)淹沒(méi)整個(gè)世界。

很多時(shí)候，我們都無(wú)法預(yù)測(cè)自己的未來(lái)里有些什么，遺失什么。

最?lèi)?ài)的母親，只有在夢(mèng)中相見(jiàn)，擁抱，為她年年唱響那首最?lèi)?ài)的歌謠！

愿天堂里的母親健康美麗幸福！

第二篇：我心中的歌

我心中的歌

“是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚，是誰(shuí)留下千年的期盼……”，一曲《青藏高原》奏出故鄉(xiāng)廣袤無(wú)垠的青翠草原，唱出故鄉(xiāng)幽深平靜的蔚藍(lán)湖水，仿佛畫(huà)筆一般將故鄉(xiāng)的一切呈現(xiàn)在我的眼前。

記憶中的“野人?！币琅f那樣曼妙多姿。朦朧的水霧似輕柔的絹紗籠罩著美麗的湖水，為“野人?！泵缮狭松衩氐拿婕?。這神秘的風(fēng)韻勾起人探索的心思。幼年的我曾經(jīng)和媽媽一起在這里劃船，那時(shí)天真地以為“野人?！敝猩钪鴥瓷駩荷返囊叭耍駛€(gè)男子漢一般鄭重其事地發(fā)誓要保護(hù)好媽媽。媽媽臉上溫柔寵溺地笑意，至今留在我的心頭，揮之不去，像一首快樂(lè)甜蜜的歌。

記憶中的塔公青草依舊碧綠。我小時(shí)候總夢(mèng)想著能夠成為縱馬沙場(chǎng)的將軍，騎著駿馬，在刀光劍影中奔馳。我會(huì)在父母不在時(shí)與哥哥一起偷偷地溜到馬群中，小心翼翼地牽走一匹高大的黑馬。記得有一次，哥哥帶著我騎在駿馬上飛馳，一不小心一起從馬背上跌了下去，小小的我被哥哥緊緊地護(hù)在懷里，只受了些微擦傷，而哥哥卻摔斷了一條腿。我守在哥哥的床邊，看著他打上了厚厚的石膏又裹了數(shù)層綁帶的傷腿，淚如雨下，而哥哥摸著我的頭，安慰我，叫我不要自責(zé)。我記得他笑著對(duì)我說(shuō)：“哥哥先降生的原因，就是為了保護(hù)后面出生的弟弟妹妹。那是一首關(guān)于愛(ài)和保護(hù)的歌。

記憶中夜晚的篝火仍舊明亮炙熱。爸爸，媽媽?zhuān)绺绾臀易诨鸲雅缘膱A木上。爸爸在唱草原上的童謠，溫和的，低沉的嗓音悠悠地在空氣中飄蕩。一輪皓月掛在天上，看著我們一家，清冷的月光被火烤得溫暖起來(lái)。那是一首溫馨柔和的歌。

記憶中的故鄉(xiāng)由一幕幕景，一首首歌編織出一種難以言喻的美。故土的一山一水，一點(diǎn)一滴都鐫刻在靈魂深處，織成一張思念的網(wǎng)，將我束縛其間，也譜成了一首流淌在心中的歌，永世不滅地回響著。

第三篇：唱響心中的歌

“唱響心中的歌”－－愛(ài)國(guó)愛(ài)家，愛(ài)校愛(ài)班！主題班隊(duì)會(huì)教案

執(zhí)教老師：板芙一中 dolphin

*本節(jié)課曾作為板芙鎮(zhèn)素材形主題班會(huì)研討示范課，到會(huì)點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家中山市三鑫雙

語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)馮**博士

一、【活動(dòng)時(shí)間】2009年5月3日下午第一節(jié)課.二、【活動(dòng)目的】：

讓學(xué)生通過(guò)三首具有時(shí)代烙印的歌曲，體會(huì)其中的歌詞，喚起他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的感情，堅(jiān)定他們?yōu)檎衽d中華而努力奮斗的信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。然后細(xì)化到作為中學(xué)生愛(ài)國(guó)要從自己的行動(dòng)做起，先熱愛(ài)自己的班級(jí)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的小家庭，進(jìn)而上升到熱愛(ài)祖國(guó)這個(gè)大家庭

三、【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、投影設(shè)備，課件，視頻播放器

2、黑板上用紅色粉筆書(shū)寫(xiě)“唱響心中的歌”六個(gè)大字。

3、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集印象深刻的民族英雄資料和愛(ài)國(guó)故事

四、【活動(dòng)過(guò)程】：

全過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，課件展示，視頻欣賞，自由討論，班歌展示等幾個(gè)角度，使學(xué)生體會(huì)到什么是愛(ài)班，愛(ài)校，進(jìn)而到愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，以及作為中學(xué)生怎樣去愛(ài)。

【活動(dòng)一】課前熱身：知識(shí)競(jìng)賽 活動(dòng)要求：

1.本次活動(dòng)時(shí)間限時(shí)為10分鐘

2.由第13組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織好本次活動(dòng) 3.答對(duì)得分將累積加入本小組本周表現(xiàn)評(píng)價(jià)得分中

主持人（陳芳妍，溫友華）：熱身知識(shí)競(jìng)賽愛(ài)國(guó)人物歷史知識(shí)競(jìng)賽(民族英雄有哪些)題目如下：

1、明代抗擊倭寇的著名將領(lǐng)是：戚繼光

2、清朝收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄是：鄭成功

3、虎門(mén)銷(xiāo)煙的民族英雄是：林則徐

4、毛澤東同志題詞：“生的偉大，死的光榮”，是為誰(shuí)題的：劉胡蘭

5、國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的曲作者是誰(shuí)：聶耳

6、“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句話最早是由誰(shuí)提出的：明末清初 顧炎武。

7、中國(guó)古代率領(lǐng)船隊(duì)先后7次下西洋的是：明代的鄭和

8、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這句詩(shī)是哪位愛(ài)國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的：南宋的文天祥

9、革命志士方志敏被捕入獄后堅(jiān)貞不屈，他在獄中寫(xiě)的兩篇文章為后人所傳頌，請(qǐng)說(shuō)出其中一篇：《可愛(ài)的中國(guó)》、《獄中紀(jì)實(shí)》

10、“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的：雷鋒 11、1911年的辛亥革命推翻了清王朝的封建統(tǒng)治，這次革命是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的：孫中山

12、第一屆中華人民共和國(guó)主席是：毛澤東

13、被稱(chēng)為“中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師”的是誰(shuí)：鄧小平

14、端午節(jié)吃棕子，是為了紀(jì)念誰(shuí)： 偉大的民族詩(shī)人屈原

15、“不惜千金買(mǎi)寶刀，貂裘換酒也堪豪；一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤?！边@首詩(shī)的作者自稱(chēng)“鑒湖女俠”，她是誰(shuí)：秋瑾

16、中國(guó)男子田徑第一個(gè)奧運(yùn)冠軍是誰(shuí)，是什么項(xiàng)目：劉翔，110米欄

17、歌曲《二小放牛郎》歌頌了哪位抗日小英雄： 王二小

18、我國(guó)最早的軍事著作是：《孫子兵法》 【活動(dòng)二】進(jìn)入主題班隊(duì)會(huì) 第一環(huán)節(jié)：老師導(dǎo)入詞

老師提問(wèn):《滿江紅》這首詞的作者是宋代哪位著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)。學(xué)生：岳飛

老師:有請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單講講岳飛的英雄事跡,背誦滿江紅 學(xué)生：岳飛(1103年—1142年),字鵬舉,相州湯陰人,追謚岳武穆王,為中國(guó)南宋時(shí)期的名將。幼年喪父,由母親養(yǎng)育成人.傳說(shuō)岳飛投軍時(shí)，其母姚氏在他背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，這成為岳飛終生遵奉的信條.還記得看電視劇,看到這一段淚不知不覺(jué)中就落了下來(lái).身位母親,心如何能不痛?只是當(dāng)國(guó)難來(lái)臨,身位男兒理應(yīng)精忠報(bào)國(guó).看岳飛遭“莫須有”的罪名被殺時(shí),心里很恨,恨皇上昏庸,恨奸人當(dāng)?shù)?恨岳飛為什么不“將在外,君命有所不從”,恨自己不能進(jìn)到電視里,象俠女一樣手持快劍除奸臣,斬昏君.只是這一切只是自己的一廂情愿,畢竟歷史不能改寫(xiě).那個(gè)年代離我太過(guò)久遠(yuǎn),關(guān)于岳飛的一切,我只能通過(guò)各種史記,傳說(shuō)等等來(lái)想象當(dāng)年的一切.想象在那個(gè)戰(zhàn)火分飛的年代,英雄是怎樣的歷盡磨難,堅(jiān)持著自己報(bào)國(guó)的雄心壯志.他只想要盡最大的努力,換回天下太平,要家鄉(xiāng)和平美麗,鄉(xiāng)親的日子豐衣足食.一篇“滿江紅”應(yīng)該是他當(dāng)時(shí)的心情和理想吧.“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”只是到最后,還是不能隨心.“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”不知道,這個(gè)時(shí)候的岳飛心里可曾有恨?恨奸臣當(dāng)?shù)?恨自己志不曾酬?或許,英雄的心里平靜如水,他相信總有一天自己的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn).英雄遠(yuǎn)去了,可是英雄的身影卻留在了心里.不管年代怎樣久遠(yuǎn),英雄還是英雄.“我愿守土復(fù)開(kāi)疆,堂堂中國(guó)要讓四方來(lái)賀.” 老師:“岳母刺字”的故事大家都很熟悉，母親在岳飛背上刺的是哪幾個(gè)字：精忠報(bào)國(guó)（視頻展示：岳母刺字的圖片）

老師：下面讓我們一起來(lái)欣賞視頻精忠報(bào)國(guó)（視頻展示主題班會(huì)精忠報(bào)國(guó).flv）仔細(xì)體會(huì)歌詞和意境 小討論：

老師：同學(xué)們，看完了視頻的精彩鏡頭，現(xiàn)在，你們對(duì)歌詞的描寫(xiě)有何感想？ 學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)2分鐘）

老師：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族都必須具有一種精神，國(guó)家和民族才能強(qiáng)大起來(lái)。中國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，時(shí)空穿越上下五千年，歷史的天空寫(xiě)滿中國(guó)人不屈的精神。在鐵馬金戈的古時(shí)中國(guó)人心中唱響的歌就是《精忠報(bào)國(guó)》 請(qǐng)談?wù)? 在鐵馬金戈的古時(shí)有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛(ài)國(guó)故事? 學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)5分鐘）第二環(huán)節(jié)： 老師導(dǎo)入詞：

歷史的車(chē)輪滾滾向前，時(shí)間的腳步永不停止。我們唱著東方紅, 當(dāng)家作主站起來(lái), 我們唱著春天的故事,改革開(kāi)放富起來(lái), 新中國(guó)時(shí)期所有中國(guó)人心中唱響的歌就是：《走進(jìn)新時(shí)代》

下面讓我們一起來(lái)欣賞視頻走進(jìn)新時(shí)代（視頻展示主題班會(huì)走進(jìn)新時(shí)代.flv）小討論：

老師：同學(xué)們，看完了視頻的精彩鏡頭，現(xiàn)在，你們對(duì)《走進(jìn)新時(shí)代》歌詞的描寫(xiě)有何感想？

學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)2分鐘）

老師：每一個(gè)旋律濃縮了黨的奮斗歷程，見(jiàn)證了中國(guó)人民從苦難走向勝利的光輝歷程，代表著中華民族的時(shí)代強(qiáng)音，融入了我們民族的血液、民族的斗志、民族的情感、民族的精神。請(qǐng)談?wù)? 在近現(xiàn)代的中國(guó)有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛(ài)國(guó)故事? 學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)5分鐘）

第三環(huán)節(jié)：老師導(dǎo)入詞：

今年是新中國(guó)建立60周年的日子,同學(xué)們你們都是成長(zhǎng)起來(lái)的90后,你們親眼見(jiàn)證了中國(guó)的發(fā)展,更是親身體會(huì)到了祖國(guó)強(qiáng)大給我們帶來(lái)的富足安康的生活．21世紀(jì)所有中國(guó)人心中唱響的歌就是《國(guó)家》

下面讓我們一起來(lái)欣賞視頻國(guó)家（視頻展示主題班會(huì)成龍新作MV：國(guó)家.flv）小討論：

同學(xué)們，看完了視頻的精彩鏡頭，現(xiàn)在，你們對(duì)《國(guó)家》歌詞的描寫(xiě)有何感想？ 學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)2分鐘）

老師:新中國(guó)建國(guó)60周年獻(xiàn)禮歌曲《國(guó)家》動(dòng)人的旋律、平實(shí)的歌詞道出國(guó)與家的深厚情感，展現(xiàn)了國(guó)的強(qiáng)大與家的祥和的意境，《國(guó)家》情感表達(dá)充分，撥動(dòng)了我們的心弦，使我們對(duì)‘家’、‘國(guó)’都有一種渴望，渴望去怎樣付出，如何更深刻地去愛(ài)?！?請(qǐng)談?wù)? 在21世紀(jì)的中國(guó)有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛(ài)國(guó)故事? 學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)5分鐘）

第四環(huán)節(jié)：中學(xué)生如何愛(ài)國(guó) 測(cè)測(cè)你愛(ài)國(guó)的程度

從對(duì)以下句子的認(rèn)同程度能否測(cè)出一個(gè)人是否愛(ài)國(guó) 1.我愛(ài)我自己的國(guó)家。2.我為自己是一個(gè)中國(guó)人自豪。3.我認(rèn)為中國(guó)人挺了不起的。

4.在某種程度上，我的情感與國(guó)家緊密相連，受?chē)?guó)家大事影響。5.我會(huì)唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌。6.我認(rèn)為升旗是一件很神圣的事情（圖片展示一些愛(ài)國(guó)的小細(xì)節(jié)）小討論：

在日常生活中，我們中學(xué)生該如何愛(ài)國(guó)呢？ 學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)5分鐘）老師總結(jié)：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

同學(xué)們應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的感情，堅(jiān)定為振興中華而努力奮斗的信念，最重要的是現(xiàn)在努力用功讀書(shū)，充實(shí)自己，是為以后更好的報(bào)效祖國(guó)！愛(ài)校，是從一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的：揀起地上的一片廢紙，向老師打一次招呼，遵守校規(guī),熱愛(ài)自己的班級(jí)這都是愛(ài)校。愛(ài)家，為父母做一些力所能及的事情，關(guān)心父母。讓我們努力奮斗讓我們的祖國(guó)更美好。

【活動(dòng)三】班歌展示（全體同學(xué)起立面向參加班隊(duì)會(huì)的專(zhuān)家，領(lǐng)導(dǎo)和老師演唱班歌）愛(ài)國(guó)愛(ài)家，愛(ài)校愛(ài)班

老師：下面請(qǐng)全體同學(xué)起立,向在座的老師展示我們二(1)的班的風(fēng)采,把你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)對(duì)校對(duì)班的熱愛(ài)表達(dá)在歌聲中,記住我們的班級(jí)理念:我們的班是培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之材的班,讓我們?cè)诩な幦诵牡母杪曋薪Y(jié)束我們這次的主題班會(huì)（插入音頻mp3播放主題班會(huì)最初的夢(mèng)想.wma。）

班會(huì)結(jié)束，謝謝！

第四篇：我心中的歌

初一美文賞析

我心中的歌

青春在歲月中回旋，歷史的歲月在歌中飛揚(yáng)。

——題記 翻開(kāi)悠悠歷史，走進(jìn)古色古香。一群偉岸的人，讓我一次次悸動(dòng)，他們?cè)谖倚闹薪豢?，幻化成永恒的歌?/p>

莊周曉夢(mèng)為蝴蝶是千古佳話。一個(gè)人能與天合一，物我兩忘，你的恬然，你的智慧在我心中蕩起徐徐漣漪。你淡泊榮華富貴，你不屑楚國(guó)相位，你只愿作一棵在清風(fēng)中獨(dú)守明月的大樹(shù)，在明月朗照下，松間竹林處，撫琴而長(zhǎng)嘯，持桿垂釣，悠然自得。遠(yuǎn)離滾滾紅塵，因?yàn)樾挠刑煜陆?/p>

莊子，你的寧?kù)o奏響我心中恬然的樂(lè)章。

司馬遷史筆鐵書(shū)開(kāi)一家之先河。你不畏武帝之禁錮，為友李陵辯護(hù)；你無(wú)視宮刑之侮辱，繼父親遺志著書(shū)?！拔鳚h文章兩司馬?！毕嗳缛A麗詞藻在你大氣磅礴之下是多么渺小！一部史家絕唱，無(wú)韻離騷，上述三皇五帝，下至?xí)r事政務(wù)，思前朝亡國(guó)之痛，諫今上制國(guó)須精。你心有三山五岳，錦繡河山，因而笑傲歷史之天空。

司馬遷，你的磅礴奏響我心中大氣的樂(lè)章。

辛棄疾心愿金戈鐵馬，效命沙場(chǎng)。你幼時(shí)聞雞起舞，胸有齊天大志。你投義軍，刃叛徒，率麾下三十勇士沖進(jìn)金軍大帳，殺得那金兵抱頭鼠竄，此真：“氣吞萬(wàn)里如虎”然而宋皇一味求和，棄賢才而不用，你“馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦”的一腔熱血付諸東流，在黑暗中，你發(fā)出最后怒吼“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣!”

辛棄疾，你的勇氣奏響我心中激情的樂(lè)章。

恬然，大氣，激情三個(gè)樂(lè)章混在一起，便合成我心中的歌，這歌乃我心之最強(qiáng)音，所有的惆悵，困難，荊棘在它面前都要匍匐稱(chēng)臣，青春的夢(mèng)將與歌一起唱響未來(lái)，沖破藍(lán)天，成為明朝的星！

我心中的歌

雨兒是大樹(shù)心中的歌；風(fēng)兒是飄蕩著的白云心中的歌；小溪是巍峨高山心中的歌；所以每當(dāng)雨兒飄落，大樹(shù)總飄曳著蒼桑的枝葉隨它歌唱“沙沙，沙沙”；每當(dāng)風(fēng)兒降臨，白云會(huì)歡暢地加快盤(pán)旋的腳步放聲歌唱：“呼呼，呼呼”；每當(dāng)溪水流淌，高山也悄聲細(xì)語(yǔ)地伴奏：“叮咚，叮咚”??而我，一直在尋找，尋找那首屬于我心中的歌。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”，已上初二的我，依然在母親懷里撒嬌，輕聲吟唱著這首歌——當(dāng)母親在黃昏的陽(yáng)光下一針一線地為我縫好衣服；當(dāng)母親奔波一整天為我買(mǎi)回我渴慕已久的書(shū)；當(dāng)母親下班后又陪我學(xué)習(xí)到深夜，直到安頓好我安然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)??母親是一首永遠(yuǎn)唱不完的頌歌，質(zhì)樸的旋律令人回味無(wú)窮。

“怎能忘記舊日朋友，心中不能懷想??”最要好的朋友要離開(kāi)一起生活的學(xué)校。于是，在依依不舍，在淚眼朦朧中，再次唱起這首歌，朋友的一聲哽咽終于戳破了大家的強(qiáng)顏歡笑，朋友們頓時(shí)淚如雨下，啜泣聲悄悄彌漫了整個(gè)教室。最真摯 的同學(xué)情在這一刻暴露無(wú)遺。請(qǐng)相信，朋友，無(wú)論走到天涯海角，記得吟唱這首歌，我們的友誼將地久天長(zhǎng)！

“小時(shí)候，我以為你很神奇，用一根粉筆繪出了整片天地”9月10日，您接受了同學(xué)們?yōu)槟蜕系孽r花，笑意在臉上蕩漾，淚水在眼眶盤(pán)旋，您不住的感謝逗笑了全班同學(xué)。老師是一首唱不盡的贊歌，永遠(yuǎn)回蕩在陽(yáng)光下。

哦，母親的頌歌、友誼的旋律與師生“諧”奏曲，共同譜寫(xiě)了我心中最美的歌聲。那是愛(ài)的樂(lè)章，是溫暖填詞，是真摯譜曲，是感恩的指揮，共創(chuàng)世間最美好的旋律——愛(ài)！

怦然心跳的感覺(jué)（68分）

潮水掀起浮動(dòng)，白云映襯年華，翻開(kāi)歲月的相冊(cè)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)在眼前。而那一次觸動(dòng)著我的心弦，讓我有了怦然心跳的感覺(jué)。那一次??

時(shí)間的車(chē)輪依舊轉(zhuǎn)動(dòng)，炎熱的天氣讓我愈加煩悶。放學(xué)后，我?guī)е蓾难劬?，干渴的喉嚨往家中狂奔。到家后，母親在廚房?jī)?nèi)忙碌著，我隨意放下書(shū)包，推開(kāi)房門(mén)，旋開(kāi)臺(tái)燈，赫然發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上擺著幾瓣西瓜，像朵圣潔的蓮花。頓時(shí)，心底蕩起一股清涼。于是我迅速拿起幾瓣西瓜往嘴里塞，“咦，西瓜怎么入口滑滑的？”于是我又拿起一塊，才愕然發(fā)現(xiàn)，西瓜上只剩下去西瓜子后的點(diǎn)點(diǎn)巢穴?！霸趺磿?huì)這樣呢？”我頓生疑問(wèn)，于是溜到廚房門(mén)邊，觀察著母親的一舉一動(dòng)。

只見(jiàn)，她手拿起一個(gè)西瓜，蹲下將它放在菜板上，西瓜像個(gè)聽(tīng)話的孩子，老老實(shí)實(shí)地趴在上面，被母親切成了兩瓣、四瓣、八瓣??接著母親拿起一根筷子輕輕地將西瓜上“鑲嵌著的黑寶石”挖下來(lái)，是那樣的認(rèn)真、小心。她抬起了右手，輕輕拭去了從臉頰上順下的滴滴晶瑩的汗珠。然后將切好的西瓜擺在了桌上。我轉(zhuǎn)過(guò)身去，背靠著墻壁，心底像享受了世界上最溫暖的陽(yáng)光一樣，干澀的眼睛劃出輕靈的液體，滴在了心扉。母親為了我準(zhǔn)備了爽口的西瓜，但自己卻沒(méi)有吃一瓣。突然，我的心仿佛被什么觸動(dòng)，有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)，是母愛(ài)。走得再遠(yuǎn)，也走不出母親愛(ài)的廣場(chǎng)。飛得再高，也飛不出母親愛(ài)的天際。在母親眼里，兒女就是她的全部，不求什么，只求兒女過(guò)得幸?？鞓?lè)。這便是母愛(ài)的真諦。

母親的付出，我無(wú)以回報(bào)。我唯有用自己稚嫩的雙翅，為他們撐起一片亙古不變的艷陽(yáng)天。

怦然心動(dòng)的感覺(jué)

似輕柔婉約的春雨，悄然落在我的心田；似和煦涼爽的清風(fēng)，蕩滌我的心扉。生活中有太多美好的瞬間，帶給我怦然心動(dòng)的感覺(jué)。

雨后的大地散發(fā)著一股清新的味道，我獨(dú)自漫步在幽靜的小路上。也許是昨夜的風(fēng)刮得太猛，小花小草全都耷拉著腦袋，無(wú)精打采，我以為它們已經(jīng)被吹倒，再也不會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)。然而，我錯(cuò)了，它們正一點(diǎn)點(diǎn)地復(fù)蘇。待我第二天再來(lái)時(shí)，一片翠綠灼傷了我的眼睛。望著那根根挺拔的小草，我的心不由得觸動(dòng)。狂風(fēng)也許可以吹倒它們的身軀，但吹不倒它們的意志，在它們的心里總會(huì)有一個(gè)信念，使它們屹立不倒?！安缓昧?，遲到了！”我大叫一聲，跌跌撞撞地沖出家門(mén)。我一路小跑，這時(shí)，一個(gè)清脆的聲音叫住了我?！靶∶妹茫愕臇|西掉了。”轉(zhuǎn)過(guò)身，是一位姐姐，她慢慢彎下身，拾起掉在地上的本子，微笑著遞給我。原來(lái)是粗心的我匆忙中忘了拉好拉鏈。剎那間，我的臉漲得通紅，像個(gè)犯錯(cuò)的孩子，接過(guò)本子。我的心掠過(guò)一絲說(shuō)不出的感覺(jué)，只覺(jué)得心跳加速，好慚愧。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我從心底感激她。夜深了，我拖著疲憊的身軀鉆進(jìn)冰冷的被窩，腳似乎觸到了什么，一股暖流涌遍全身。原來(lái)是一個(gè)暖水袋。一定是母親，回想起前幾天惹她生氣的情景，我的心里充盈著無(wú)限的愧疚。這種溫暖，只有母親能夠給予我。一顆心陷落谷底，是母愛(ài)讓它再次充滿希望；一份情近于冷徹，是母愛(ài)讓它重拾溫暖。

將手放在胸前，感受心臟跳動(dòng)的頻率。當(dāng)我被生活中微小的細(xì)節(jié)深深感動(dòng)，我的心也會(huì)輕輕觸動(dòng)。默默地將這些美好的回憶珍藏，待到哪日，再一次體會(huì)那怦然心動(dòng)的感覺(jué)??

怦然心動(dòng)的感覺(jué)（65分）

2.10楊蕾

在你的人生中，有多少人或事在你身邊發(fā)生卻沒(méi)有給你留下一點(diǎn)印象，卻總有哪幾個(gè)人讓你銘記永遠(yuǎn)。

難忘那絲絲如巧克力咖啡般香甜濃郁的母愛(ài)?? 盛夏的傍晚，我正埋頭苦讀。門(mén)，被輕輕推開(kāi)。是母親。母親手中托著一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)里是我最喜歡吃的水果——西瓜。母親將托盤(pán)放下，叮囑了我?guī)拙?，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。重新將門(mén)虛掩上。紅得勝火的瓜肉在翠綠欲滴的瓜皮襯托下甚是可愛(ài)，讓人垂涎三尺。我抓起一塊西瓜，大口大口地啃著。咦——這西瓜怎么沒(méi)有了我平素討厭的西瓜子呢？連忙看看其他的幾塊，也沒(méi)有。我不解，起身?；椟S的燈光下母親傴著身子，瞇著眼睛舉起一塊西瓜，用手拿著牙簽將西瓜籽挑出，一粒又一粒，挑完還檢查一下。然后，將西瓜放在盤(pán)子里，一塊也不舍得吃，可我分明看見(jiàn)了她干裂的嘴唇，縱是氣溫再高，也無(wú)法將眼中的淚蒸發(fā)，那一刻，怦然心動(dòng)??

難忘那口口如果汁般清爽可口的同學(xué)的關(guān)懷??

一個(gè)雨天，我獨(dú)自在角落哭泣?？荚嚦煽?jī)的不如意使我的心像落入冰窖中，冰冷徹骨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的腳步聲。是他，他拍拍我的肩膀，遞給我一個(gè)白色的手帕，說(shuō)：“快樂(lè)是白色的，不是嗎？”我不解，疑惑地望著他。他將手帕展開(kāi)，上面露出一個(gè)燦爛的笑臉。潔白無(wú)瑕的紙上那個(gè)小臉天真爛漫，驅(qū)走了我心中的陰霾，那一刻，再一次怦然心動(dòng)??

那塊無(wú)籽西瓜，讓我懂得了母愛(ài)；那個(gè)燦爛笑臉，使我明白了友誼。無(wú)論是深沉的母愛(ài)，還是真摯的友誼，都讓我怦然心動(dòng)。

品味著不同的飲品，體會(huì)著不同的關(guān)愛(ài)。母愛(ài)與友誼將會(huì)成為我前行的動(dòng)力，在我美好的青春歲月里，如航船的風(fēng)帆指引我找到理想的彼岸。

青春的交響（64分）

2.10江南

青春像一首交響，和諧悅耳，動(dòng)人心弦；青春像一首交響，規(guī)模宏大，慷慨激昂；青春像一首交響，時(shí)而低落，時(shí)而高亢。青春中那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，沖擊著 我的思想，青春中那一段段優(yōu)美的旋律，怦然間打開(kāi)我的心扉。

親情像低沉的定音鼓，是青春中的基調(diào)。外婆每日不同的早餐，成為我一天學(xué)習(xí)的動(dòng)力；母親夜晚溫柔的叮嚀，成為我堅(jiān)持下去的力量；父親偶爾精辟的教導(dǎo)，成為我人生之路的導(dǎo)向。青春有心，一錘定音讓我找到了重心。怦然間，對(duì)親情有了心動(dòng)的感覺(jué)。

友情像輕快的短笛，讓青春充滿歡樂(lè)。朋友在電話中的問(wèn)候讓我心中涌動(dòng)溫暖；朋友在我未帶用具時(shí)的大方讓我解決了燃眉之急；朋友在我失敗時(shí)的激勵(lì)讓我重振旗鼓找到希望。青春有心，笛聲歡快伴我成長(zhǎng)，“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”在我心中成為了現(xiàn)實(shí)，怦然間，對(duì)友情有了心動(dòng)的感覺(jué)。

有一種情，像叮當(dāng)?shù)娜氰F，讓青春中留下意外收獲，這就是陌生人之間的萍水相逢。那是當(dāng)我扶盲人過(guò)完馬路后的一聲感謝；那是我把多找的錢(qián)還給售貨員時(shí)的一句感激；那是公車(chē)上我把座位讓給小妹妹時(shí)一個(gè)燦笑。青春有心，在千篇一律的生活中加入幾聲脆響，雖然略有突兀，需讓人適應(yīng)，卻增添幾份生動(dòng)。怦然間，對(duì)萍水相逢有了心動(dòng)的感覺(jué)。

在美好的青春年華里，定音鼓，短笛和三角鐵用各自的聲音沖擊我的心。怦然間，如流星劃過(guò)夜空之快，對(duì)世事懵懂的我對(duì)溫暖的親情，真摯的友情和來(lái)自陌生人的情有了心動(dòng)的感覺(jué)。我愿用帶有這些感情的心繼續(xù)演奏自己青春的交響。

怦然心動(dòng)的感覺(jué)

2.9劉夏

讓心靈穿越時(shí)光隧道，徜徉在流水般的音韻之間，體味那一次次怦然心動(dòng)? ?

十面埋伏

錚錚弦響，伴隨著千軍萬(wàn)馬呼嘯而來(lái)。風(fēng)吼，云泣。西楚霸王曾經(jīng)游仞沙場(chǎng)的豪情早已蕩然無(wú)存，懸在眼角的淚，晶瑩剔透。他仰天長(zhǎng)嘆：“虞兮虞兮奈若何！”劍光之下，留給江東父老的只有千年的遺憾。心弦與琴弦一同掛滿冷雨，似淚水漣漣，在項(xiàng)羽無(wú)與倫比的責(zé)任之心中，怦然心動(dòng)。

高山流水

女為樂(lè)己者容，樂(lè)為知己者奏。在青山綠水間，訪著知音的足跡。寧?kù)o淡泊，儒雅至極。心與心交融交繪，高山與流水相輔相歸。魚(yú)需要水，鳥(niǎo)需要巢，人需要知音。當(dāng)弦斷無(wú)人聽(tīng)，子期與伯牙從此相離，不禁怦然心動(dòng)。人生在世，樂(lè)在相知己心，千古名曲還會(huì)響起，只是知音難覓。

二泉映月

冷月之下，阿炳用流水般的音韻回環(huán)著泉水的脈脈柔情。淚水沾濕了胡弦，一生的凄苦，在樂(lè)符間蕩漾。干瘦的身軀令人心酸。時(shí)代無(wú)情的摧殘，千里馬難遇伯樂(lè)。當(dāng)樂(lè)曲戛然而止，在怦然心動(dòng)之時(shí)，體味到貧苦中那對(duì)藝術(shù)的無(wú)邊的執(zhí)著。

?

?

千年深深埋藏的愛(ài)，千年深深埋藏的痛。在千古名曲中，怦然心動(dòng)。

第五篇：唱出心中的歌

第一單元 《唱出心中的歌》

第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；

2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

設(shè)計(jì)思路： 同學(xué)們帶著興奮與好奇的心態(tài)跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華，盡情歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、感受與探索

1、故事引入：《高山流水》

古時(shí)候，有一個(gè)音樂(lè)家叫俞伯牙，一次他在山中彈琴，有一個(gè)樵夫叫鐘子期，從他旁邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到他的琴聲，就說(shuō)：一會(huì)兒象雄偉的高山，一會(huì)兒象浩蕩的江河。伯牙就以他為知音，后來(lái)，子期不幸去世，伯牙就摔琴斷弦，說(shuō)自己失去了知音，再也不彈琴了。

2、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：在這五首歌曲中，大家會(huì)唱幾首呀，來(lái)，一起唱一唱。

（一）《大海?。」枢l(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。

A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、大家唱：學(xué)生隨教師伴奏演唱，要求聲音不能太大

C、表演唱：教師請(qǐng)一個(gè)唱的較好的同學(xué)上臺(tái)演唱

D、O K唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

（二）《快樂(lè)老家》這是近幾年來(lái)深受青年朋友喜愛(ài)的優(yōu)秀通俗歌曲之一，由浮克作詞作曲，旋律平緩易上口，歌詞通俗易懂，親切自然。

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如休止和切分等幾個(gè)特殊節(jié)奏。

C、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》

歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。

A、播放范唱，學(xué)生在情緒中感受歌曲的表現(xiàn)意義

B、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬?，學(xué)生先輕聲哼唱C、學(xué)生唱譜，教師伴奏

D、學(xué)習(xí)歌詞，以聽(tīng)唱為主

E、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。

三、小結(jié)與下課

教師布置下一節(jié)課的任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，我將在班上組織一次小型的演唱會(huì)，主題就是《我最喜歡的一首歌》。

第二課時(shí)；

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固《新世紀(jì)的新一代》；

2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。

教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、感受與探索

1、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：首先，我們一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。

（一）《新世紀(jì)的新一代》

A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒B、大家唱：學(xué)生隨琴演唱，要求聲音不能太大

C、跟我學(xué)：教師教唱歌曲，先學(xué)旋律，然后學(xué)習(xí)歌詞。

D、O K唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

2、學(xué)習(xí)新歌：

《啊，朋友再見(jiàn)》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍；

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。

C、學(xué)生完整隨教師琴伴奏唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)新歌《雪絨花》

歌曲分析：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（影片介紹略）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒

2、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生輕聲隨琴哼唱

3、學(xué)生唱譜，教師伴奏

4、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主

5、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮

三、小結(jié)與下課第二單元《零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如口琴、豎笛、各種打擊樂(lè)器或其他樂(lè)器），并能參與器樂(lè)合奏；

2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；

3、了解器樂(lè)演奏中“加花”的含義，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。

設(shè)計(jì)思路：

本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為載體，旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂(lè)隊(duì)，因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏，所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣激發(fā)，以及器樂(lè)合奏能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：器樂(lè)演奏中的合作

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受；

2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲，你聽(tīng)了有一種什么樣的感覺(jué)？

二、感受與探索

1、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，很多同學(xué)肯定要說(shuō)，我們沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系！“拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動(dòng)叮咚的吉他。如果你不會(huì)演奏樂(lè)器，那也沒(méi)有啥，在課桌上敲起鼓點(diǎn)，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達(dá)”。

2、試奏體驗(yàn)：幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂(lè)隊(duì)，讓我們一起來(lái)試奏一首樂(lè)曲。

3、學(xué)生隨琴視唱旋律，教師指導(dǎo)

4、教師彈琴，學(xué)生齊唱

5、用手中的樂(lè)器試奏，教師個(gè)別輔導(dǎo)

6、齊奏《一只鳥(niǎo)仔》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。

2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙?，并填空加花，這就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生合奏《一只鳥(niǎo)仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2、教師小結(jié)：我聽(tīng)了大家的演奏，覺(jué)得真不錯(cuò)啊，在這么短的時(shí)間里能達(dá)到這

種效果，看來(lái)下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以后能保持下去。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首樂(lè)曲《雪絨花》。

二、感受與探索

1、教師出示《雪絨花》旋律譜，學(xué)生集體視奏。

2、試奏體驗(yàn)：教師安排聲部，學(xué)生分組自由練習(xí)

3、教師巡視指導(dǎo)

4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師再指出其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)

6、齊奏《雪絨花》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。

2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’

3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙?，并填空加花，這就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)。

第三單元《美妙的人聲》

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)聆聽(tīng)和探索人聲具有愿望，在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與小組教學(xué)探討，說(shuō)出人聲分類(lèi)的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn)；

2、能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、合唱等演唱形式；

3、在欣賞聲樂(lè)曲的過(guò)程中能專(zhuān)注地聽(tīng)賞音樂(lè)，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、手勢(shì)、動(dòng)、等）能對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反 應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂(lè)曲，感受不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類(lèi)和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：一段優(yōu)美的旋律能打動(dòng)億萬(wàn)聽(tīng)眾的心，也會(huì)給人們帶來(lái)美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽(tīng)完這段音樂(lè)你能告訴我什么？

（一）、播放音樂(lè)《回聲》片斷

1、提問(wèn)：這段音樂(lè)所表現(xiàn)的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語(yǔ)：

答案：a、仿佛置身與山谷中，聽(tīng)到人與大自然的和諧對(duì)話

b、童聲無(wú)伴奏合c、〈〈回聲〉〉

作品簡(jiǎn)介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽(tīng)完了這首作品,你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)藝術(shù)都有那些表現(xiàn)手法？提示語(yǔ)：

①、用形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物思想感情我們稱(chēng)為_(kāi)___舞蹈.②、直接用畫(huà)筆勾畫(huà)的我們稱(chēng)它為_(kāi)_____美術(shù).③、用語(yǔ)言文字直接描述出來(lái)的我們稱(chēng)之為_(kāi)___文學(xué).那么,音樂(lè)又是借助什么特殊的語(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來(lái)表現(xiàn)人物思想感情_(kāi)____聲樂(lè)作品)

（二）、請(qǐng)欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡(jiǎn)介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂(lè)曲，由我國(guó)音樂(lè)教育家楊鴻年填詞而成

提問(wèn)：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風(fēng)格反映了什么？你能用動(dòng)作形象的表現(xiàn)一下這歌中所反映的情景嗎？

（三）、下面請(qǐng)欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡(jiǎn)介：《跳蚤之歌》原為德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)句《浮士得》 第一 部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌，其意是借黃帝蓄養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)德國(guó)諸侯豢養(yǎng)的寵臣。

2、欣賞全曲

3、提問(wèn)：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？

答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨(dú)唱、（四）、請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》

作曲家簡(jiǎn)介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現(xiàn)抗日游擊戰(zhàn)士一種怎樣的精神風(fēng)貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內(nèi)容你認(rèn)為人聲是怎樣進(jìn)行分類(lèi)？每類(lèi)人聲

有那些特點(diǎn)？你還知道的演唱形式有哪些？

（六）、總結(jié)：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學(xué)知識(shí)）

1、根據(jù)聆聽(tīng)的感受，用線條將童聲、男聲低音、女高音與有關(guān)描述聲音特點(diǎn)的詞匯連接起來(lái)。

①、童聲的特點(diǎn)是

柔美、抒情

②、女高音的特點(diǎn)是

深沉、渾厚

③、男低音的特點(diǎn)是

清脆、明亮

2、聽(tīng)錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國(guó)，慈祥的母親（）

②、當(dāng)兵的人（）③、清晨我們踏上小道（）

④、游擊隊(duì)歌（）

第四單元：流動(dòng)的音符

課題：流動(dòng)的音符

課時(shí)：1課時(shí)

課型：創(chuàng)作課

教學(xué)內(nèi)容：“七個(gè)小矮人”的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本材料和曲調(diào)生成的方式。

（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)的短曲。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

（2）提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神。

3、價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和和創(chuàng)作能力，為他們終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、重、難點(diǎn)：

（1）如何激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。（2）如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

教學(xué)策略：

1、教法選擇：引導(dǎo)、啟發(fā)法，指導(dǎo)法，游戲法

2、學(xué)法引導(dǎo)：創(chuàng)作練習(xí)法，參與體驗(yàn)法，討論法，評(píng)價(jià)法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評(píng)價(jià)（自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）

4、教具運(yùn)用：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放音樂(lè)《DO RE MI》，學(xué)生在音樂(lè)中走入教室。

2、師生問(wèn)好。

[計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種積極和諧的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。]

二、引出課題

師：同學(xué)們，你們知道音樂(lè)是什么嗎？有人說(shuō)音樂(lè)是上帝的語(yǔ)言，因?yàn)樗衩?，它玄妙，只可意?huì)，不可言傳；有人說(shuō)音樂(lè)是魔方，它旋轉(zhuǎn)著，組合著；我們說(shuō)音樂(lè)是童話中的七個(gè)小矮人，它們性格、長(zhǎng)相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個(gè)自我介紹：

1、DO 叫萬(wàn)事通，它性格穩(wěn)重，做事踏實(shí)，是個(gè)小博士，見(jiàn)多識(shí)廣。

2、RE 是個(gè)糊涂蛋，活潑可愛(ài)，但一不小心就會(huì)犯糊涂了。

3、MI 是個(gè)小能手，勤勞善良，在這個(gè)家中它是個(gè)得力的助手。

4、FA 叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛(ài)惹事生非，愛(ài)打架。

5、SOL 叫開(kāi)心果，持家有道，關(guān)心他人，能給全家?guī)?lái)歡樂(lè)。LA 叫做害羞鬼，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，一講話就臉紅，比較小家子氣。

7、SI 是個(gè)瞌睡蟲(chóng)，愛(ài)看新鮮，但體弱多病，所以愛(ài)偷懶，離不開(kāi)萬(wàn)事通DO。

這七個(gè)小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DO MI SOL三個(gè)人是這個(gè)大家庭中的性格最好的，在音樂(lè)中，這三個(gè)音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個(gè)活潑、健康向上的班集體。

[設(shè)計(jì)意圖：賦予七個(gè)音符以活生生的生命，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話的意境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。]

三、玩一玩、學(xué)一學(xué)

1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小矮人，現(xiàn)在小矮人也想認(rèn)識(shí)你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來(lái)介紹你自己。

生思考，師唱：5 6 4| 34 5| 你叫

什么 名

字？

（生唱，或各小組派一名同學(xué)或以同桌為單位一問(wèn)一答）

[設(shè)計(jì)意圖：即興創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生初步的創(chuàng)作熱情。]

2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個(gè)小矮人互相認(rèn)識(shí)了，下面我們就來(lái)和七個(gè)小矮人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游 戲之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們看幾條樂(lè)譜：

[出示歌譜1] 《瑪依拉》新疆民歌

1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||

① 學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。（音符和節(jié)奏都是一樣，每一小節(jié)旋律音高、節(jié)奏都相似。）

[出示歌譜2] 《信天游》陜北民歌

1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-||

① 學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。

③請(qǐng)同學(xué)們給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”（同頭換尾）。

3、排一排，我最棒

游戲規(guī)則：根據(jù)給出的節(jié)奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作規(guī)律來(lái)進(jìn)行音符的組合。比一比，誰(shuí)把小矮人排得最好，唱起來(lái)最順口，哪組同學(xué)最棒。小組討論，每組創(chuàng)作出一條旋律，七分鐘完成。

[出示節(jié)奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[設(shè)計(jì)意圖：在規(guī)定的節(jié)奏型中進(jìn)行音符的組合，簡(jiǎn)單，降低了創(chuàng)作的難度，能引起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。]

4、玩一玩、比一比

學(xué)生成果展示，每組將旋律寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)出一名記分員，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，對(duì)評(píng)委的要求：

1、要有公正、公平的心態(tài)，對(duì)所選作品負(fù)責(zé)。

2、本組同學(xué)不參與本組創(chuàng)作作品的表決。

師在鋼琴上演奏出學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行舉手表決。

[設(shè)計(jì)意圖：在比賽的過(guò)程中，提高學(xué)生審美能力，結(jié)果并不重要，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)。]

四、課堂小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課作出評(píng)價(jià)。

2、師作總結(jié)發(fā)言：今天我們?cè)谕捠澜缋锱c七個(gè)小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來(lái)，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：流動(dòng)的音符

DO RE

MI FA SOL LA SI（七個(gè)小矮人的圖片）

1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —|

XX XX| XX X| XX XX|X —||

第五單元 班級(jí)演唱組合教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來(lái)了一組充滿現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合，請(qǐng)同學(xué)們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱(chēng)，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動(dòng)力火車(chē)、美少女、神秘男孩、風(fēng) 組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。

③簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風(fēng)格。

（二）隨樂(lè)學(xué)唱

1、聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

（三）隨樂(lè)舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊 唱邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽(tīng)賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等）

3、教師小結(jié)師生欣賞

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

七、組合演唱會(huì)

1、推選主持人

2、分組合上臺(tái)演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏）

八、課堂小結(jié)

第六單元

七彩的管弦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱(chēng)及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。

3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。

2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

3、《日出》

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

教學(xué)難點(diǎn)：同類(lèi)樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，行音樂(lè)課禮式。

二、導(dǎo)入新課

（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門(mén)樂(lè)器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。

（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號(hào)

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂(lè)器，還是西洋樂(lè)器？

生：

師：你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器？

生：

三、新課

1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。

（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂(lè)器的分類(lèi)）

2、出示課件

（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀，同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。

師：下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。

四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

（老師主導(dǎo)）師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)指南》

（學(xué)生主體）

作者：英國(guó) 本杰明.布里頓

樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。

老師放VCD《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。

1、學(xué)生回答：1）演奏中樂(lè)器的先后順序。

2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類(lèi)樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。

例 ：

小提琴 ：優(yōu)美、抒情

單簧管： 圓潤(rùn)、流暢

大管：

低沉、恢諧

（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）

2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏？

生：

五、《日出》

1、初聽(tīng)全曲

師：下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情境，說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。（聽(tīng)全曲一遍）

（學(xué)生自主）

師：1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。

（學(xué)習(xí)原則）

2）主要情景中的主要演奏樂(lè)器。

生：??

2、復(fù)聽(tīng)片段，主題音樂(lè)視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè)，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂(lè)。

師：大家唱的好，請(qǐng)記住這個(gè)主題，并想一想這段樂(lè)曲

是用什么樂(lè)器演奏的？

生：

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

六、小結(jié)

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂(lè)器，通過(guò)聽(tīng)賞我們了解了西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的經(jīng)典樂(lè)曲片段，你們說(shuō)交響樂(lè)美不美？

生：

師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè)，這種做法好嗎？

生：

師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂(lè)之后,要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì) 不斷提高,使自己的人格更加完善.第七單元

音樂(lè)在我身邊

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元教學(xué)，學(xué)生能夠：

1、對(duì)音樂(lè)與生活的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)；

2、對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望；

3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的基本途徑與技巧；

4、將自己對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂(lè)在那里？探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)。

2、為場(chǎng)景選配音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn) ：探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)

教學(xué)用具： 磁帶

錄音機(jī)

多媒體

電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

a、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏的進(jìn)入教室。

b、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴(yán)行隊(duì)禮。

2、提問(wèn)：剛才播放的是什么音樂(lè)？一般在什么場(chǎng)合使用？

3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動(dòng)、會(huì)議時(shí)使用。

4、問(wèn)：生活中還聽(tīng)到了哪些音樂(lè)？

三、討論激趣，學(xué)習(xí)知識(shí)

1、提問(wèn)：什么叫做音樂(lè)？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）

2、生活中的音樂(lè)一般分為哪幾種？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納

課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類(lèi)：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。

A:實(shí)用音樂(lè)：用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱(chēng)作“實(shí)用音樂(lè)”，如儀式音樂(lè)、治療音樂(lè)等

指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實(shí)用音樂(lè)？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂(lè)情緒上有什么不同？（前者音樂(lè)情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。

B、背景音樂(lè)：又稱(chēng)“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂(lè)”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。

1）、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷(xiāo)售量增加38%。

四、為下列場(chǎng)景選擇合適的音樂(lè)：

五、課堂小結(jié)：

音樂(lè)可以使人振奮精神，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè)，就是熱愛(ài)生活。

六、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子

2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè)”

七、結(jié)

束：

播放《加州旅館》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂(lè)離開(kāi)教室。