第一篇：《校園的綠化面積》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標本第九冊校園的綠化面積

教學(xué)目標：

教學(xué)準備：

教學(xué)過程：

一、小小設(shè)計師

1.課前準備的圖形，進行拼圖的操作活動，設(shè)計學(xué)校草坪。（各種圖形的面積是已知的）

2.草坪設(shè)計圖展示

3.看一看所拼的各種圖形，它們有沒有共同的特點呢？

4.引出課題

二、學(xué)習(xí)方法，想想算算

1.出示題目

學(xué)校準備建一塊這樣的草坪（如下圖），你能算出它的面積嗎？

小組討論：（1）這個的草坪可看作是哪些圖形組合成的。

（2）計算面積

小組匯報各種不同的計算方法。

歸納計算方法（1）分割成幾個已經(jīng)學(xué)過小圖形 求的是圖形的面積和

（2）補成一個已經(jīng)學(xué)過的圖形 求的是圖形的面積差

2.練一練

校園里還有兩塊花圃（如下圖），你能計算出它們的面積各是多少？

三、實踐方法，量量算算

1.明確任務(wù)：在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計它們的面積大約是多少，再測量計算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果。

2.做好準備

（1）學(xué)生分組活動，明確分工

（2）選擇好地塊

（3）選擇好合適的測量工具

3.活動

（1）具體指導(dǎo)圖形高的測量

（2）適當?shù)娜〗茢?shù)

4.計算

四、運用方法，畫畫算算

學(xué)校準備新建一個花圃，你能先在下面的方格紙上畫出花圃的形狀，再算出它的面積嗎？

五、全課總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@和體會

第二篇：《校園的綠化面積》教學(xué)反思

《校園的綠化面積》教學(xué)反思

《校園的綠化面積》教學(xué)反思1

該部分是一次實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決一些稍復(fù)雜的圖形面積，并通過一些實際的測量和計算，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和解決實際問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)中，教者以教材為藍本，改變教材中想想算算中五邊形草坪圖的呈現(xiàn)方式，以先分后合再分這一教學(xué)思路，輔以開放的`教學(xué)情境，在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力，取得了意想不得的效果。

課開始，師先和學(xué)生簡單地對平面圖形面積計算公式作了回顧，然后師給學(xué)生出示了下面兩個圖形，讓學(xué)生求其面積：

生計算后師生簡要小結(jié)，師變換黑板上的圖形：五邊形的草坪（如圖）

生有了前面的基礎(chǔ)，容易想到，要求這個不規(guī)則的圖形，只要把它分成兩個已學(xué)過的規(guī)則圖形就可以了。學(xué)生初步明白了解決不規(guī)則圖形的辦法，知道了該怎樣去分析此類問題，這時師不失 時機地向?qū)W生提出：你還有什么辦法解決問題？

一石激起千層浪，學(xué)生探究知識的興趣很濃，而且很投入，學(xué)生不費什么力氣就找到了另外兩種方法。此時，師生只需作簡單的小結(jié)和梳理，問題便迎刃而解了。

此后，師又重點出示了書中兩個稍復(fù)雜圖形的第一個圖形，在黑板上畫出了四個同樣的圖形，讓學(xué)生去操作、去發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生在圖上畫出自己的想法，寫出自己的算法，在一題多解中培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用學(xué)過的知識解決數(shù)學(xué)問題的能力，讓學(xué)生在知識應(yīng)用過程中，感受數(shù)學(xué)知識和方法的價值，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

《校園的綠化面積》教學(xué)反思2

本課是第二單元學(xué)完后安排的一次實踐與綜合運用、主要讓學(xué)生綜合運用學(xué)過的面積公式計算一些稍復(fù)雜的面積圖形、并在校園中進行一些實際的測量和計算、以提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

1、本節(jié)實踐活動課的設(shè)計緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗、通過引導(dǎo)探索不同途徑的解題策略、使所學(xué)的.平面圖形的面積計算只是得到了升華。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作、為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境、有利于其思維的活躍。

2、通過學(xué)生動手測量、使學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探求知識的欲望、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和競爭的心理、樹立了學(xué)習(xí)的自信心。通過人人動手操作、讓多種感官參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、語言表達能力以及初步的歸納和抽象思維能力。

3、通過學(xué)生在實踐活動中的親身體驗、并在此基礎(chǔ)上挖掘了活動內(nèi)容中的開放因素、讓學(xué)生自主設(shè)計形狀各異的花圃、并計算面積、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維提供了條件。

只有在數(shù)學(xué)實踐活動課中強調(diào)從學(xué)生身邊的行為、自身活動出發(fā)、激發(fā)學(xué)生對活動的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣、才能讓學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)、實現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、同時達到培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的目的。

《校園的綠化面積》教學(xué)反思3

《校園綠化面積》一課是第二單元的一節(jié)活動課，旨在教學(xué)中向?qū)W生滲透通過割、補將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形的知識，讓學(xué)生明白我們可以通過將不規(guī)則圖形和規(guī)則圖形進行相互轉(zhuǎn)化，我為了上好這一課設(shè)計了三個活動：

1、探究活動一：我先展示一個不規(guī)則圖形，讓學(xué)生思考如何計算這個圖形，我原以為學(xué)生可能有兩種解法：①割、②補。但實際情況證明學(xué)生對第二種解法不是很了解，對第一種解法卻有許多奇思妙想，在給學(xué)生總結(jié)了第一個不規(guī)則圖形的'解法以后，我再讓學(xué)生根據(jù)“割”、“補”這兩種方法練習(xí)了兩個不規(guī)則圖形面積的計算，學(xué)生反應(yīng)較靈活，解法也較多。

2、探究活動二：我讓學(xué)生自己動手測量了兩個規(guī)則的平面圖形，根據(jù)學(xué)生自己測量的數(shù)據(jù)再計算面積，這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，并且讓學(xué)生明白了要將知識和實際生活聯(lián)系在一起。

3、探究活動三，我讓學(xué)生扮演設(shè)計師為學(xué)校設(shè)計花壇，我向?qū)W生明確了要求，要讓學(xué)生利用學(xué)過的平面圖形去組合成復(fù)雜的不規(guī)則圖形，鼓勵他們自由發(fā)揮，學(xué)生基本上都能自己獨立完成。

本堂課我的失誤主要有以下幾個方面：1課堂討論有些混亂，2在總結(jié)方法的時候，沒有完全講透沒注意引導(dǎo)。

第三篇：校園的綠化面積教案

校園的綠化面積

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第26－27頁 教學(xué)目標：

1、在活動中，認知并理解使用割補的方法來計算圖形的面積；

2、在實際測算活動中，發(fā)展學(xué)生靈活地應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法的能力，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識和方法的價值；

3、在創(chuàng)新設(shè)計活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生合作意識。教學(xué)重難點：

重點：理解割補求組合圖形面積的方法

難點：結(jié)合學(xué)過的多邊形面積知識進行有關(guān)的圖案設(shè)計。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.我們學(xué)過哪些平面圖形？

2.你能分別說出計算它們的面積公式嗎？

3.利用四年級時做過的圖形初步回憶分割法和填補法。二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：上周末，老師家遇到一個難題，同學(xué)們能幫我解決嗎？ 生：能。（出示PPT）問題一：

老師家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你算一算，要買多大面積的地板？ 小組合作要求：

3人一組，在圖上畫一畫、分一分，找到盡可能多的方法，并列式計算組合圖形的面積。

1、小組交流，教師巡視。

2、分類匯報，集中整理。

生A：可以看成由一個長方形和一個梯形合成的。（圖A）

生B： 可以看成由一個長方形和一個三角形合成的。（圖B）

生C：可以看成從一個梯形和一個三角形合成的。（圖C）

生D：可以看成從一個長方形里去掉一個梯形。（圖D）

師：你還有什么方法？

（如果有學(xué)生說出把圖形分成三部分來算，也同步圖片出示）

3、找出數(shù)據(jù)，計算面積, 學(xué)生口述，教師列式。問題二：

這是老師家廚房占地的面積平面圖，你能用幾種方法求出它的面積？

1、學(xué)生獨立思考。

2、比較方法，歸納提高。

比較幾種方法的區(qū)別和聯(lián)系。

小組討論，先對幾種方法分類，再概括。

小結(jié)：方法A、B、C都是把圖形分割成兩個基本圖形，方法D是先補它補上一部分變成基本圖形。教師板書“割” 和補“”，然后把畫有方法的紙片分類排放。說明割補是為了把組合圖形轉(zhuǎn)化成簡單的基本圖形，充分利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解題。三．鞏固練習(xí)。

老師的智慧屋里有好多房子，大家愿意闖一闖嗎？ 闖關(guān)一：求下列圖形中陰影部分的面積。

闖關(guān)二：一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子。這張硬紙板還剩下多大的面積？

闖關(guān)三：學(xué)校要油漆60扇教室的門的正面。（單位：米）

需要油漆的面積一共是多少？

闖關(guān)四：如圖，有兩個邊長是8cm的正方形放在桌面上，求被蓋住的桌面的面積。闖關(guān)五：這個組合圖形由三角形和正方形組成.三角形的面積是360平方米．高是20米.這個組合圖形的面積是多少平方米? 四.總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小結(jié)：在日常生產(chǎn)和生活中，有些多邊形的面積不能直接用公式計算，可以把它劃分成幾個已經(jīng)學(xué)過的圖形，先分別計算它們的面積，再求出這個多邊形的面積。

一分(補)圖形

二找條件

三算面積

第四篇：五、校園綠化設(shè)計

第五課時

課題：

五、校園綠化設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：

課本第17—20頁 教學(xué)目標：

1、嘗試校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計能力、語言表達能力及競爭意識。

4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重點：

1、嘗試校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：

1、嘗試校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法：

探究法、討論法 課型：

實踐課 教具：

教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見花卉、林木、草皮等知識。

學(xué)生準備組織設(shè)計的校園綠化方案及有關(guān)材料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師：

前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程中，同學(xué)們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設(shè)得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設(shè)計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經(jīng)濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設(shè)計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學(xué)的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學(xué)生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學(xué)發(fā)言時，你應(yīng)當適當作記錄，記錄下該組設(shè)計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設(shè)計方案。

二、各小組派代表展示設(shè)計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學(xué)展示模型，一個同學(xué)介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設(shè)計的。

在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風(fēng)沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。

在綠地里種上柳樹，因為它迎風(fēng)飄揚，非常美麗。

我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學(xué)們出入。

現(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學(xué)校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。

教師：這一組在設(shè)計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！

第五小組：展示設(shè)計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！

我們組首先要做的第一件事就是在學(xué)校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風(fēng)格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。

其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。

第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學(xué)有機會發(fā)揮特長。

第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學(xué)們可以在學(xué)校感受豐收的喜悅。

第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學(xué)們的生活。

第六，食堂的外表與教學(xué)樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。

這就是我們組的設(shè)計方案，希望大家能投我們一票！

教師：這一組的設(shè)計考慮得很全面，但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。

第六小組：展示設(shè)計圖紙這是我們組的設(shè)計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。

我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团郎交?，把大門裝飾得更美觀，更自然化。

在大門的兩旁建設(shè)兩個花壇?；▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學(xué)校。

我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。

把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學(xué)們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。

在學(xué)校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余放松心情，休息一下眼睛。

將現(xiàn)有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學(xué)們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。

為了秋冬兩季保持綠色，還要在學(xué)校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。

我們最大的計劃是在教學(xué)樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校的象征。這樣，不光是同學(xué)能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學(xué)！

教師：該組的設(shè)計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學(xué)給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設(shè)計圖紙我們組的設(shè)計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學(xué)們都知道，中國已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍?，“合理、經(jīng)濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。

我們組的建議是把學(xué)校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學(xué)們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側(cè)，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學(xué)校后身也大量種植植物。

我們組栽種的植物是最經(jīng)濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。

我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風(fēng)格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。

為了便于管理，我們認為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分包給學(xué)校的二年級。（因為三年級學(xué)業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學(xué)的團隊精神鼓掌！

第十二小組：展示設(shè)計圖紙大家一目了然，校園被我們組設(shè)計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學(xué)區(qū)。在公園區(qū)，我們設(shè)計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預(yù)報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈?zāi)垦?。還可以泡茶、釀酒。

在前門有一個提示欄，上寫八十中學(xué)（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學(xué)是環(huán)境幽雅的地方。

為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。

為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風(fēng)的作用。在秋天，一旦結(jié)了果，不僅可以吃，還有香味。

我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設(shè)計的假山和水池很有創(chuàng)意，預(yù)示著同學(xué)們你爭我趕的面貌。

我們組設(shè)計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃 圾。

大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。教師：（贊嘆不已）你們的設(shè)計出乎老師的預(yù)料。你們的各方面才華讓我無法用

語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、全課小結(jié)：

1、學(xué)生自由發(fā)言，進行評價有的學(xué)生認為第七組好。因為該組方案最經(jīng)濟，而且綠化帶多，較實際。

有的學(xué)生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。

最后學(xué)生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。

2、對最佳方案進行完善同學(xué)提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。

有的同學(xué)提出公園區(qū)應(yīng)縮小面積。

由第十二小組同學(xué)負責(zé)將同學(xué)們的意見匯總，改進。

3、呼吁學(xué)生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。

四、布置作業(yè)：

按照合理的方案進行綠化環(huán)保。教學(xué)后記；

同學(xué)們基本上達到了學(xué)習(xí)要求。

第五篇：校園綠化設(shè)計構(gòu)想

校園綠化實踐活動總結(jié)

優(yōu)美的校園能培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中感受到生命的活力和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。在優(yōu)美的校園中同學(xué)們學(xué)習(xí)會更輕松，老師們工作會更舒適。不可否認，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是非常重要的。

現(xiàn)將我們的校園綠化設(shè)計的構(gòu)想總結(jié)如下：

（一）綠化構(gòu)想的基本原則

1．整體性：校園綠化應(yīng)納入學(xué)校的整體規(guī)劃之中。綠化的設(shè)計，應(yīng)考慮能給人整體上的感受。

2．藝術(shù)性：校園綠化要符合人們的審美要求，主體要體現(xiàn)藝術(shù)性。要注重整體規(guī)劃和局部景點的有機結(jié)合。

3．實用性：所種植物必須著眼于長遠規(guī)劃，要有其突出的優(yōu)點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。

（二）綠化構(gòu)想的基本思路（應(yīng)綜合考慮的因素）

1．校園主體綠化應(yīng)該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。要考慮到易成活、耐修剪、壽命長并顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。

2．綠化樹種應(yīng)多樣性，用來培養(yǎng)學(xué)生的興趣并豐富學(xué)生的知識。若條件許可，應(yīng)種植不同類型和不同花期的樹種，應(yīng)注意不宜種植多刺、易引起過敏的樹種。

3．注重樹木的環(huán)保效應(yīng)?；ú輼淠揪烧{(diào)節(jié)氣候，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發(fā)揮花草樹木的降溫、減噪、增加空氣濕度等生態(tài)功能。

4．綠化是創(chuàng)造良好的小氣候環(huán)境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺，使室內(nèi)也充滿生命力。同時植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。下面談?wù)劵ú輼淠镜牟煌饔茫员悴捎米詈侠淼男@綠化格局。

（1）喬木的應(yīng)用

喬木有常綠性和落葉性，其主干單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠，是優(yōu)良的樹木。樹形有高壯或低矮，有開花美麗也有以觀花為主的樹種。景觀設(shè)計必須綜合樹高矮、冠幅、質(zhì)感、開花季節(jié)、色彩變化等因素加以應(yīng)用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天，冬天落葉，春季萌發(fā)新葉或綻開美麗的花朵，其樹形、枝干線條、質(zhì)感、色彩等均能隨季節(jié)發(fā)生變化；尤其是落葉之后，枝干間隙能透射陽光，可營造冬暖夏涼的舒適環(huán)境。在景觀設(shè)計作用上，比常綠喬木更加豐富。

推薦樹種：雪松、白玉蘭、垂柳、。（2）灌木的應(yīng)用

觀姿類的灌木，通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主，均為常綠性。質(zhì)感細的灌木，在視覺上能使空間變大，適合小庭院利用；質(zhì)感粗的灌木，在視覺上能使空間變小，適合大面積的庭院利用。這些灌木通過修剪改變造型，可以增加景觀效果。

推薦樹種：紅葉李、紅楓。

灌木樹形低矮，基部易分枝成多數(shù)枝干，樹冠變化較大，有常綠或落葉的。觀花類的灌木，其花朵鮮明艷麗，在色澤、質(zhì)感和樹形的表現(xiàn)上，具有強烈的景觀效果。但開花期受季節(jié)的影響變化很大，在景觀設(shè)計時，必須依季節(jié)性的色彩、質(zhì)感變化加以運用。

推薦樹種：

春：月季、梅花； 夏：紫薇、石榴； 秋：桂花、木槿； 冬：杜鵑、臘梅。

（3）草本花卉的應(yīng)用

草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在應(yīng)用上可產(chǎn)生很好的效果，視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結(jié)束后，必須按季節(jié)不同更換其他種類；多年生草花葉需要良好的栽培管理，才能連續(xù)生長、開花。

推薦花卉：

春（3－5月）： 雛菊、一品紅；

夏（6－8月）： 串紅、雞冠花；

秋（9－11月）： 菊花、三色堇；

冬（12－2月）： 水仙、牽牛花。

（4）其它推薦花卉：

荷花、竹、美人蕉、常青藤、爬山虎等。

（三）具體規(guī)劃

我們大致將校園區(qū)域分為三個部分：

1．學(xué)習(xí)區(qū)：教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓及四周空地。

2．運動區(qū)：籃球場、操場。3．生活區(qū)：宿舍、食堂。

各區(qū)由于實際情況不同，需要分區(qū)構(gòu)想設(shè)計。

（1）學(xué)習(xí)區(qū)：該區(qū)是校園綠化的主體部分，側(cè)重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀，常綠，高矮結(jié)合：花卉品種多樣，色澤艷麗，四季均有花開；草皮常青，生命力頑強。師生在該區(qū)工作學(xué)習(xí)，選擇樹種，要著眼于創(chuàng)造寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。而綠化得當，就可以有效地減少噪音。據(jù)生態(tài)專家測試，在路上栽種桂花樹等，可降低噪音5－7分貝。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠比樹冠高大的大，所以冬青是理想的樹種之一。此外，雪松、女貞等對降低噪音也有較好效果。

空地部分：以草坪為主，間或一些樹型優(yōu)美的灌喬木。如垂柳、竹、紅葉李等。

（2）運動區(qū)：此處塵土較大，要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽為“綠色吸塵器”。泡桐，葉大多毛，分泌黏液，能吸附粉塵，凈化空氣。

（3）生活區(qū)：生活區(qū)應(yīng)有一個清新、舒適的環(huán)境，綠化時要考慮為同學(xué)們營造一個溫馨的氛圍。建議種植灌木叢，并以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、等花卉。另外，還可以考慮種植紫藤等攀延類植物。

（4）其他建議：在學(xué)校大門口種植兩棵高大的雪松，體現(xiàn)名校風(fēng)格。

后記：

當初確定研究課題時，認為本題目既有實際意義，又不是很難。真正動手時才發(fā)現(xiàn)這個題目的范圍實在太大了。綠化，不單單要考慮生態(tài)功能，還必須考慮樹木的形態(tài)，生長的速度，適宜生長的環(huán)境，甚至要考慮今后的養(yǎng)護費用。而現(xiàn)有的資料、時間都令我們沒辦法考慮得那么周詳。所以只好盡可能地將我們的想法以報告形式寫出來，盡管它不太成熟。在實際研究中，同學(xué)們做了大量的工作，不管是花木的知識，還是學(xué)校的具體情況，同學(xué)們都很認真的做了許多實地性的調(diào)查和研究，確實下了不少功夫。在這次活動中，同學(xué)們的視野開闊了，認知水平也得到了很大提高，的確值得表揚。