第一篇：《一去二三里》優(yōu)秀教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開拼音王國，朝生字王國的方向出發(fā)，去認(rèn)識更過朋友，請各組坐上自己的火車，比比哪一輛火車開得快。

2.用開火車的形式復(fù)習(xí)全部的拼音。

二、觀察畫圖 揭示課題

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國的大門了，哇！這里真美麗。(出示本課掛圖)

大家看到什么了？誰來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，把這里美麗的景色介紹給大家。(學(xué)生觀察圖后,說說景色)

2．這里還有一首童謠來介紹這個(gè)美麗的地方，現(xiàn)在我們請拼音朋友來幫忙一起去認(rèn)識它。

a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠。

b.這首童謠的名字是什么？

c.請學(xué)生朗讀，教師糾正讀音。

d.哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？怎么認(rèn)識的?？哪些是在拼音和朋友的幫助下認(rèn)識的？

三、教學(xué)生字

1.我們一起去認(rèn)識生字朋友(出示生字卡，全班齊讀，重點(diǎn)引讀四、十、三)

2.拿出你們的生字卡片，小組討論一下要怎么分，為什么要這么分？

3.漢字朋友其大家去他們的家里做客，我們一起去吧。瞧！車來了，我們把漢字朋友送上車(出示畫有汽車的圖案，在上面打上方格，讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子。)

4．解釋 “里”在童謠中的意思。

5.路上的景色很美，大家一起有感情的讀一讀，把美麗的景色讀出來。

6.終于到了漢字朋友的家了，但是他們在路上跟老師說，他們想跟愛動腦筋的小朋友交朋友，所以他們要考考大家，大門有一個(gè)機(jī)關(guān)，只有通過才可以進(jìn)去。(出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有本課生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話)

四、認(rèn)識田字格，學(xué)習(xí)書寫“一、二、三”

漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢?

出示田字格，用兒歌來介紹：田字格，四方方，寫好漢字來幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

2.指導(dǎo)書寫。

網(wǎng)友討論：

焰火：發(fā)表一下我自己的看法，不知道是不是有點(diǎn)搬門弄斧。我覺得整體是以認(rèn)字寫字為主的，但是為什么不在講課文中就做一個(gè)指點(diǎn)呢？

我上這課時(shí)就試過，效果更好一點(diǎn)，而且學(xué)生更能方便記憶課文，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，不知道對不對，請多多指教。

曲曲：同意焰火的意見,孩子們在這樣的課堂一定會愉快識字的,把識字和讀韻文更好結(jié)合就更好了。

第二篇：一去二三里教案

一去二三里

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課：到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，你們想不想展示一下自己的本領(lǐng)？我沒看看誰的本領(lǐng)最大。

2、點(diǎn)擊課件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的區(qū)別，翹舌音、平舌音）

3、開火車讀一讀，（哪列火車開起來？）看誰拼得最準(zhǔn)，最快。

二、研讀、識字

1、師：你們學(xué)得這么棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師要帶你們一起來學(xué)一學(xué)與數(shù)字有關(guān)的古詩。

2、課件出示古詩。并讓孩子們把書本打開，翻到44頁，自由讀書中的古詩，在讀古詩中認(rèn)識生字。要求：用手指著讀，不認(rèn)識的字請教拼音朋友，也可以問同學(xué)、老師。（教師巡視、指導(dǎo)）

3、老師讀課文后面要求認(rèn)讀的生12個(gè)生字，學(xué)生用筆在書上圈出生字。

4、把圈出的生字讀給同桌聽。

5、識記生字：不看課文，這些生字還認(rèn)識嗎？

（1）出示帶拼音的十二個(gè)生字卡片：指名讀，開火車讀。（重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四”

“十”“三”）

（2）變換抽取十二個(gè)生字（不帶拼音），用各種方式讀。

（3）小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們讀的這些生字中，數(shù)字占了大多說，那么老師想考考大家，在我們的生活中，有用到過這些數(shù)字嗎？給他們找一找朋友，組一組詞，說一說。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。給“去”和“里”找找朋友。

6、在這篇課文中，除了老師剛才提到的生字，你還認(rèn)識哪些生字呢？（出示課件，讓學(xué)生一起來讀一讀）注意平翹舌，結(jié)合書本圖片，用手指出“村”“亭“花“。

課間操（小手繞一繞，小手頂一頂，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好）

三、借助畫面，了解古詩

過渡：小朋友們不僅讀得好，而且課間操做得也很棒，你們表現(xiàn)都這么好，老師決定帶你們?nèi)バ∩酱逍蕾p風(fēng)景，你們想不想去呀？（想）

1、出示課文插圖，讓孩子們說一說，自己在圖中看到了什么。(要求學(xué)生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。說得好的，及時(shí)表揚(yáng))

2、古時(shí)候有位詩人也看到了風(fēng)景，而且覺得這里的風(fēng)景特別漂亮，就把這里的美景寫成了一首詩，剛才我們在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候已經(jīng)和它見過面了，現(xiàn)在我們一起把剛才學(xué)過的生字放入古詩中來讀一讀。（注意節(jié)奏、有拖音現(xiàn)象的要及時(shí)糾正）

1、老師剛才在豎著耳朵聽你們的朗讀，在你們讀的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)這首詩里寫了好多美景，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)。給你們一分鐘時(shí)間，同桌一起合作，讀一讀，找一找。

2、學(xué)生說一說自己是讀哪一行詩看到的。（學(xué)生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺”和“煙村”如果找不出來時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)。）

3、剛才小朋友們在古詩中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！

4、(出示第一、二句)

(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)在這個(gè)靜靜的小山村里，住著幾戶人家，每到傍晚時(shí)分小山村的煙囪里就會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。

(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)

(3)沒走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰愿意帶著這種美美的心情再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)

5、(出示第三、四句)

(1)(出示畫面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺”。（近處，有什么?(開得正艷的花朵)在小山村的周圍有許多大山，人們在山里建了好幾座亭子，旁邊的樹上、路上開滿了各種顏色的花兒，可漂亮了！

(2)誰愿意把你看到的美麗景色介紹給大家，愿意的請豎起書本來讀一讀。(自由讀，指名讀，分男女生讀)

(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)

6、同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰讀得最有感情。

7、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)

師：請同學(xué)找找“亭臺”和“煙村”，借助圖畫認(rèn)識“亭臺”和“煙村”。

8、總結(jié)：小朋友們說得真好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭子錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊開著各種美麗的花。這么美麗的花。這么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn)，詩中說——就走二三里路就到了。（一里相當(dāng)于從教室到校門口走一個(gè)來回）。

9、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想。

10、背古詩，邊背邊想象詩中的景色。鞏固生字

1、師：剛才同學(xué)們已經(jīng)和這些生字見過面了，沒有拼音時(shí)你能認(rèn)出來嗎？

2、點(diǎn)擊課件，出示不帶拼音的認(rèn)讀字：一

去

二

三

里

四

五

六

七 八

九

十

。（去：從這里走出去的意思。煙村：翠煙繞繞的樣子、亭臺：供游人觀賞、休息的亭子）

3、指名讀生字卡片“一”到“十”。

4、再現(xiàn)生字：讓學(xué)生填一填課件中的數(shù)字。

5、四、指導(dǎo)書寫

過渡：生字我們認(rèn)識了，那接下來我們要把這些漢字也送回家，那漢字的家又在哪里呢？ 1.（點(diǎn)擊課件，出示田字格）這就是漢字的家。我們一起來認(rèn)識下田字格。先讓學(xué)生跟老師說一說“田字格”，老師進(jìn)行課件演示。

2、學(xué)習(xí)新筆畫：漢字是由一個(gè)個(gè)筆畫組成的，今天我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)新筆畫。

（1）課件出示筆畫名稱héng（橫），先讓孩子們借助拼音認(rèn)識筆畫的名稱，再讓學(xué)生直呼筆畫的名稱。教師示范寫，學(xué)生試著手指筆畫一下，邊寫邊說起筆位置，收筆位置。（2）學(xué)生邊聽邊觀察橫在田字格中的位置。在孩子們動筆寫之前，前強(qiáng)調(diào)一下寫字姿勢“還 2 記得老師以前教你們的兒歌嗎？寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識身體棒！讓老師看看，你們寫字姿勢有沒有坐端正，胸離桌子要一拳哦。做的好的孩子要及時(shí)表揚(yáng)。

（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（4）接下來我們來學(xué)習(xí)寫“二”，有哪位小朋友可以告訴大家，我們可以用什么方法記住“二”這個(gè)字呢？（可以和一比較），“二”的上面一橫短，下面一橫長。和一的寫法相似，起筆位置收筆位置。觀察、描紅。

（5）“三”（誰來說說怎么樣記住“三”呢？動筆寫一寫）寫好后同桌評價(jià)，寫對了嗎？寫得漂亮嗎？如果好，好在哪里呢？起筆頓，中間輕，收筆頓有沒有做到了？比一比哪位小朋友不僅做得端正，而且字寫得漂亮。

（6）“去”筆畫“橫héng、豎shù、橫héng、折zhé、點(diǎn)diǎn”

(7)“里”筆畫“

1、豎shù

2、橫折héng zhé

3、橫héng（中間的）

4、橫héng（封口的）

5、橫

6、豎shù

7、橫héng

3、展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)。

五、課堂小結(jié) 師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了新筆畫，還學(xué)習(xí)了書寫漢字，你們又多了一項(xiàng)本領(lǐng)，會寫字了，多高興??！那就讓我們懷著高興的心情再把古詩背一背吧！

第三篇：一去二三里 教案

一去二三里

執(zhí)教：蔡麗麗 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)漢字?jǐn)?shù)字一至十，了解古人計(jì)數(shù)方法，感知數(shù)字的實(shí)指與虛指的不同。認(rèn)識“去”并了解字理，認(rèn)識“里”并初知意義。

2、學(xué)寫“一、二、三”，以評價(jià)觀察的方法鞏固長橫，以擺筆畫等方法發(fā)現(xiàn)“

二、三”短橫的寫法及橫畫的組合。

3、學(xué)習(xí)古詩，通過游戲、想象、配樂選擇等方式體會詩意、練習(xí)朗讀。

教學(xué)過程：

一、了解學(xué)情，趣味引入

1、師：課前，我們來做一個(gè)手指游戲吧，跟著老師一起做，看誰學(xué)得最認(rèn)真。

手指游戲：

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指敲敲敲，三個(gè)手指捏捏捏，四個(gè)手指撓撓撓，五個(gè)手指拍拍拍。

2、師：大家的小手好靈活呀！想不想再來做個(gè)游戲？聽清規(guī)則：用手指答題，管好小嘴巴。開始啦！{看圖，用手指來表示（出示圖片）}

3、講述古代計(jì)數(shù)故事：（播放視頻）

人類在遠(yuǎn)古時(shí)代從事的狩獵、農(nóng)作等各種生產(chǎn)與生活活動中都需要記數(shù)。最初人們也采用手指計(jì)數(shù)，可是數(shù)字大了，就不夠用了，于是又有了實(shí)物記數(shù), 用現(xiàn)在的話來說就是一一對應(yīng), 牧羊人坐在羊圈門口，每出去1只羊，牧羊人就在地上擺一個(gè)石頭。傍晚收圈時(shí), 就按小石頭的個(gè)數(shù)來清點(diǎn)羊的只數(shù)。

但是這些記數(shù)的實(shí)物容易散亂, 攜帶、保存也不方便.于是又出現(xiàn)了結(jié)繩記數(shù),。但是結(jié)繩還是不方便, 于是又出現(xiàn)了在木頭、石板、骨頭上的刻痕記數(shù)方式。

再后來，各國都有了自己的計(jì)數(shù)方式，瞧，這是巴比倫數(shù)字，非常形象。這是羅馬數(shù)字，羅馬數(shù)字現(xiàn)在也使用較多，書寫也比較簡單。我們一起來試著認(rèn)一認(rèn)吧。世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字，后來，這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯，被稱為了“阿拉伯?dāng)?shù)字”。小朋友們肯定都認(rèn)識它，趕快讀一讀吧！那我們的中國數(shù)字是怎樣的呢？瞧，就是他們！你認(rèn)識了嗎？

4、看著拼音，自己把這十個(gè)數(shù)再讀一讀吧！

5、誰能當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家拼讀一下？

6、下面，我們一起合作玩游戲，老師抽卡片，你們伸手指，小嘴吧要閉閉牢。（卡片貼到黑板上）

三、初讀古詩、趣味學(xué)詩

1、現(xiàn)在，這些數(shù)字寶寶又回到了這首詩中，你能讀好這首詩嗎?拿起書本翻到*頁，將這首詩認(rèn)認(rèn)真真讀3遍，讀好的小朋友做端正。

2、大家讀得好認(rèn)真?。〗酉聛?，請同桌兩個(gè)小朋友互相檢測一下，聽清要求：一個(gè)小朋友讀，另一個(gè)小朋友認(rèn)真聽，若讀得好，同桌要表揚(yáng)他，若讀錯(cuò)了，要幫助他，輕輕提醒他，受到幫助的小朋友，要學(xué)會說謝謝。然后再換成另一個(gè)小朋友讀，同桌聽。開始吧！

3、我們來瞧瞧同桌合作得如何？誰認(rèn)識這個(gè)字？（“去”）“去”就像一個(gè)人跨著大步離開，那這個(gè)人去了多遠(yuǎn)呢？“一去二三里”

4、“一里”大概是繞我們的操場走5圈的樣子?！岸铩闭f明走了很遠(yuǎn)的路。誰能讀好這個(gè)句子？（走得好快啊，走得好累呀，走得好遠(yuǎn)啊）去，甲骨文

5、大家做過拼圖游戲嗎？應(yīng)該選擇哪一塊呢？第一句完成，一起來讀一讀。在大家的努力下，拼圖游戲完成了?。ǎǎ?，像一個(gè)人跨步離開村邑

四、圖樂輔助、趣味解讀

1、這么美得詩，一定要配上美美的畫?？靵韼蛶屠蠋煟x那幅畫更合適？為什么呢？（煙村四五家）

選2的小朋友，他只看到了“煙”，其實(shí)這煙可能是做飯時(shí)的炊煙，也可能是小溪間的云煙。

2、八九十支花配哪副圖更合適呢？我們?nèi)ス珗@、去野外，不可能看到草地上或樹上正好開著八朵、九朵或者十朵花，花很多很多，是數(shù)不清的。同樣“煙村四五家”、“亭臺六七座”也不是正好四五家、六七座，都是虛指，表示數(shù)不清。

3、不同的音樂背景會

第四篇：一去二三里教案

一去二三里

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。3．感悟文章內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

1．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．認(rèn)識“一”等六個(gè)生字 2．能準(zhǔn)確拼讀每個(gè)字的音節(jié)

3．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

教學(xué)媒體

生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識。

2、復(fù)習(xí)聲母及幾個(gè)三拼音節(jié)

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?

4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1．教師范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3．讀一讀。

出示6個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取6張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

五、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。

六、布置作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。

2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

第五篇：一去二三里教案

《一去二三里》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識筆畫“橫”。

3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點(diǎn)： 識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)： 辨別“八”“入” 教具準(zhǔn)備：

課文插圖或多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)拼音

我們在拼音王國認(rèn)識了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了！瞧！他們來了！你能叫出他們的名字嗎？

韻母（ai iu an un ing er）

五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）三個(gè)音節(jié)（jia zuo hua san cun）2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也認(rèn)識了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到漢字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友了！你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起向漢字王國出發(fā)吧！

小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從１到１０看誰數(shù)得準(zhǔn)。

認(rèn)識１至１０的漢字寫法

小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。（課件出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有１至１０的數(shù)字字樣）這里有十個(gè)籃球，我們來看看球上面的字都認(rèn)識嗎？

古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里，想知道他是怎么寫的嗎？

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？說了些什么？ 2．出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”。3．指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？

4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

三、圖文結(jié)合，初讀課文 1．悠悠動畫范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。

3．放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。4．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

四、教學(xué)生字 出示十二個(gè)生字1、2、3、誰認(rèn)識這些漢字朋友？指名讀。請認(rèn)識的小朋友說說是怎樣認(rèn)識的。請拼音來幫忙。

（1）（在漢字上出現(xiàn)拼音，提出要求）不認(rèn)識漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。（2）學(xué)生練讀，教師巡視。（3）開火車讀。

（4）去掉拼音讀，指名讀。（5）出示生字卡片，打亂順序開火車讀。

（6）全班交流：你是怎樣記住這些生字的？（表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生）

（7）在我們周圍找找本課的生字。（如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報(bào)紙。）

五、朗讀感悟

我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。1．把課文讀得正確、流利。

個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。

（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)：“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）

朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很沒，（出示課件，教師示范。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，圖文結(jié)合，了解詩意。感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

2、認(rèn)識田字格，學(xué)習(xí)筆畫“一” 教學(xué)過程：

一、有感情的朗讀詩。

二、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。

（1）小山村的景色真美，小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。

（2）根據(jù)課堂交流情況理解詩意。

1、、亭臺六七座

什么是亭臺呢？（課件展示）

師：這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）

師：書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？（生齊讀：亭臺六七座。）

2、、“煙村四五家”

師：你還看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。）

師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。村里有四五戶人家，還冒著炊煙。

師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。）

師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

3、.八九十枝花

師：你還看到了什么？（花）幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀：八九十枝花。）

4、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說（生齊讀：一去二三里。）也就是說：一路走去二三里路就到了。（3）、誦讀背誦。

中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？讀到這首詩老師仿佛看到：一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀：一去二三里，煙村四五家。）山上有幾座亭臺錯(cuò)落有致地排列著;樹上、路邊盛開著各種各樣美麗的花。這就是書上說的（亭臺六七座，八九十支花。）

同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。（3）請小朋友看圖，讀讀詩句；再看看圖。（4）請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。（5）男女生分別齊讀。

三、認(rèn)識田字格，知道書寫“一”（橫）1.認(rèn)識田字格

（1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。誰認(rèn)識它，說一說？（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”）

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（田字格的作用是幫助吧字寫端正，寫勻稱。）

拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

2.指導(dǎo)書寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，從左向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。寫在橫中線上，字要居中。(教師黑板上范寫。)寫字時(shí)，要注意：頭要正，肩要平，身要正，腳放平。（2）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。

四、作業(yè)：

1、朗讀背誦課文。

2、用文中要求認(rèn)識的生字練習(xí)組詞。

五、板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：鞏固12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字”。教學(xué)過程:

一、鞏固生字

1．朗讀檢查，背誦課文。

2、檢查生字認(rèn)讀：變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。3.鞏固生字：

（1）出示不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀“

四、十”。

（2）說說“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些字都是表示什么？

與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較（出示插圖二）

（3）、小組討論：在哪里見過“去，里”你是怎么記住這些字的？

如，加一加：│+云=去 土+厶=去；二+甲=里 曰+土=里（黑板演示分解組合漢字。）

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“入、八” 認(rèn)識“八”“九”。

入──捺在撇上住 八──撇捺要分家 3．我會用

（1）摘蘋果說詞語或句子

出示蘋果樹圖（上面掛著12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字）。指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍。

二、指導(dǎo)書寫”一”“二”“三”

1．先復(fù)習(xí)田字格的知識。觀察課文中田字格的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說）3．悠悠動畫范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、擴(kuò)展活動

1．讀兒歌（鞏固量詞）一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。

2．猜謎語。3.看圖填空。

4、出示《詠雪詩》，鞏固一至十。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寫生字及分解筆順。

2、有感情的背誦古詩。

3、繞口令給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計(jì)