第一篇：一去二三里公開課教案

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的知識。認(rèn)識數(shù)字朋友“1”到“10”。

1）我們一起來數(shù)數(shù)，好嗎？從1開始數(shù)到10。

2）數(shù)字朋友聽見小朋友叫它們，就來了。瞧！你認(rèn)識它們嗎？

認(rèn)識漢字“一二三四五六七八九十”。

1）數(shù)字朋友說：我們還會變呢！有時候變成另外一個模樣，你們一定不認(rèn)識我們了。變變變！

2）小朋友，你們想不想再來認(rèn)識一下數(shù)字朋友的另一個模樣。

二，把十個數(shù)放入詩歌中認(rèn)讀

同學(xué)們，很久以前，有位詩人，他把一—十串在一起，寫成了一首美麗的詩，咱們一起去聽聽吧！

聽配樂朗讀后同學(xué)們，這首古詩里，有表示數(shù)字的文字,你們認(rèn)識嗎？我們現(xiàn)在把它們找出來。

找出后同學(xué)們讀一讀這十個數(shù)字。

新授十個數(shù)字，相機貼字帖在黑板上（準(zhǔn)備1，彩色字帖）（拿出字卡）老師來考考你們，我把順序打亂，看你還會不會認(rèn)。（相機貼上字卡）

教師帶讀，點人讀，小組比賽讀，齊讀。

再來考考你們，看看最棒的是誰？請大家齊聲認(rèn)讀。三，游戲環(huán)節(jié)

小朋友們，喜歡做游戲嗎？好，請看電腦，仔細聽，游戲名稱是我的朋友在哪里？小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃，他們的球衣上印有一至十的數(shù)字字樣，小朋友們想一想，他們手中的籃球該是什么號碼才和他們身上的號碼相符呢？

好，球員和球配對好了，到了找朋友的時間了，每位同學(xué)桌子上都有一張卡片，找到了你的朋友請高舉你的卡片并說，在這里。四，繼續(xù)認(rèn)兩個生字，去和里，在詩歌中認(rèn)讀。

通過上面的游戲，同學(xué)們已經(jīng)能夠認(rèn)識一到十的十個漢字了，還有兩個漢字（去，里），你能找到嗎？ 鞏固認(rèn)讀12個生字。

我會認(rèn)，一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十

之后有個猜字游戲之后再進行開火車認(rèn)讀（準(zhǔn)備2,12張字卡）這12個字你會了嗎？你記住了嗎？是啊，非常容易記住，10個數(shù)字加上一個去和一個里。好的，我們猜字游戲開始?？?，大蘋果又大又紅又甜哦，你能猜準(zhǔn)它會出什么字嗎？把你準(zhǔn)備的字卡拿出來，請高舉你認(rèn)為會出的字卡并大聲讀出來，猜中了，送給你。(生準(zhǔn)備12個生字卡片)同學(xué)們，蘋果好吃嗎？咱們來把它消化掉，開火車羅。小小手，拿出來.小火車，開起來。五，揭題

宋代有位詩人叫邵雍，有一天他路過一個美麗的小山村，他忽然想把小山村的美麗編成童謠，于是他把一到十這些數(shù)字串在了一起寫成了這樣一首詩。這首詩的題目就叫《一去二三里》！同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題。

“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”

“一片?！保挥袝r讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”本課讀二聲。

請同學(xué)們把書翻到45頁，就著拼音把這首詩歌輕聲讀一讀，然后把課文中要求認(rèn)識的漢字找出來，作上記號，畫上圓圈。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，剛才咱們認(rèn)讀的12個生字就是這首詩歌要求認(rèn)讀的，來，咱們再來認(rèn)讀?？?，還帶拼音的，簡單。這簡單，咱來個不帶拼音的，也難不倒哦！

（出示第二份彩色字卡，送給孩子們）同學(xué)們。這份字卡漂亮嗎？想要嗎？你只要會讀它就是你的哦。

六，歌曲，數(shù)鴨子

咱一二班的歌唱的可好了，展示一下吧！七．理解詩意并朗讀

想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧!同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們可是有導(dǎo)游的 哦，發(fā)現(xiàn)是誰了嗎？對了，是兩個小孩子，跟緊了啊？別跟丟了，對了，安全第一。他們兩個人把我們帶到了小山村，你看到了什么？讀讀詩句，你從詩句中都看到了什么？

小山村，只有四五戶人家，家家屋頂上都冒煙在燒飯，炊煙裊繞著村莊。遠處有亭臺，大概六七座，古樸美麗。近處，道路兩邊盛開著五顏六色的鮮花，艷麗芬芳。走到這么美的地方，你心情怎么樣呢？高興，讓我們帶著愉快的心情再次把詩歌朗誦。老師沒聽出你們的高興，自由讀讀看，會把喜悅之情讀出來的同學(xué)可以舉手。

讀得都挺好的，我們來聽聽別人是咱們讀的。注意，前面兩個字要提頓一會，請同學(xué)們拿筆像這樣做個記號。

老師示范讀，帶讀，點認(rèn)讀，男女生比賽讀。背誦詩歌。

八，指導(dǎo)書寫一二三

第二篇：公開課《一去二三里》教案

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：陳夢

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識12個字，寫好3個字。認(rèn)識筆畫“一”。2．正確、流利地朗誦童謠。

3．了解這首詩表達的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。4．喜歡誦讀古詩詞，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。[重點] 讀準(zhǔn)12個生字，寫好3個字。正確、流利地朗誦童謠。[難點] 讀出詩歌的韻味，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。

[教學(xué)過程] 一 導(dǎo)入：

同學(xué)們覺得自己的住的地方美嗎？在春天和夏天的時候，放眼望去，一望無際的綠油油田野，路邊各種顏色的小野花，還有嫩綠的小樹。一位唐詩人也去到了一個小山村，被小山村美麗的畫面迷住了，他為此寫了一首詩。讓我們跟著這位詩人去看看這個美麗的小山村吧。（播放視頻）

二、初讀課文

1、我們的詩人到底去了哪個小山村呢？請看屏幕。指導(dǎo)學(xué)生看圖說話：①用“小山村中有??有??有??還有??”的句式來說②用“遠處是——近處是——”的句式說 是啊，這是一個多么美麗的村子，村子里有幾戶人家，村子的前面還有一條彎彎曲曲的小路，路旁盛開著許多芳香撲鼻的鮮花，遠處的山上是幾座古樸美麗的涼亭，哇，這是一個多么幽靜美麗的地方呀！小孩子看到這樣美的景色，不由得停住了腳步，忘記了回家。

這么美麗的小山村，這么美麗的詩歌，大家想不想讀一讀？

2、出示課題，指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

3、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。童謠中的“里”是我們常用的一個長度單位（慢一些，清楚一些），一里等于500米。小朋友肯定想問了，500米是多遠呢？小朋友繞我們學(xué)校的操場跑兩圈，就是500米了。二三里路只要繞我們學(xué)校的操場跑四圈。意思是要去的地方不是很遠。課文中的數(shù)字只是虛指，表示大概。

4、課件范讀課文。

三、步入詩境。

1、讀通、讀準(zhǔn)詩歌

2、感情朗讀

按節(jié)奏讀

A、同學(xué)們，每首詩都有有它自己的韻律，只有按照它的節(jié)拍讀才能讀出詩的味道來。請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。老師范讀 B、你們愿意像老師這樣讀嗎？學(xué)生練讀 C、指名讀，學(xué)生評價。D、全班齊讀 E、教師引讀

四、教學(xué)生字

聰明的詩人把十個數(shù)字藏在了這首詩中。同學(xué)們，請你把它們找出來。拿起筆，一邊讀，一邊找，把數(shù)字圈出來，再小聲讀三遍。比一比，看誰的眼睛最靈活，誰最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)

①讀一讀

（師：一位同學(xué)讀的時候，其余小朋友注意聽，學(xué)做小評委，看他字音讀準(zhǔn)了沒有，一會兒請你說說。

注意正音，“一”在這里念第二聲。注意前鼻音與后鼻音，平舌音與翹舌音。及時表揚鼓勵。）

出示十字?jǐn)?shù)字生字（帶拼音），指名讀，男女生賽讀、分組讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、二、三”。②辨一辨

a、生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。b、變序抽讀出示十個數(shù)字生字卡片（不帶拼音），小組齊讀。c、發(fā)現(xiàn)，一到十和數(shù)學(xué)里面的1到10是不是一樣的？ d、指導(dǎo)書寫

①認(rèn)識田字格（我們知道四線格是拼音的家，那漢字的家在哪里？）②今天，我們幫“一、二、三”安個家。

③出示“一”“二”“三”。設(shè)問：這三個字有什么特點？（都是由“橫”組成）④指導(dǎo)寫“橫”：頓筆，斜拉，頓筆，收筆。⑤這三個字怎么寫才最漂亮呢？觀察比較 ⑥學(xué)生描紅，臨寫。

五、總結(jié)

結(jié)束語：今天我們游覽了一個美麗的小山村，其實在我們周圍還有很多這樣普普通通的自然美景，希望大家能多去你們家附近走一走，看一看，感受大自然的美。

師：今天我們學(xué)習(xí)了一首和數(shù)字有關(guān)的詩，回家之后把這兩首詩都背給爸爸媽媽聽一聽好嗎？

教學(xué)反思：

這節(jié)課是繼拼音后的第一課，也是我的第一個公開課。我原本的計劃是導(dǎo)入后進入初讀，然后讓學(xué)生有朗誦詩歌的概念，在學(xué)生能熟讀課文后，在開始學(xué)習(xí)生字，了解漢字一到十。接著認(rèn)識田字格，學(xué)會寫漢字一二三，學(xué)習(xí)筆順橫。

可是課堂任務(wù)沒有完成，學(xué)到田字格的地方下課了。自我的反思是首先還是備課不充分，只準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，沒有將每一個環(huán)節(jié)的時間可能出現(xiàn)的問題都事先想好。其次學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，我講的是第一個課時，課文朗誦的要求可以不必那么高，我認(rèn)為在課文朗誦和環(huán)節(jié)過渡上面我的話語不精簡，以至于拖沓了時間。

這堂課存在的問題

第一個是教師禮儀方面：在講臺上面無意識的走動過于頻繁，這 個可能會導(dǎo)致學(xué)生看著老師而注意力不集中；將書本卷起來捏在手中，這個習(xí)慣可能就會影響學(xué)生，使他們逐漸的不再愛惜書本，同時課堂上也要求老師能夠脫離書本直接進行教學(xué)。

第二個是教學(xué)方面的不足：對小學(xué)一年級語文的重難點整體把握不夠，小學(xué)一年級語文重點在于拼音和寫字，難點是對學(xué)生喜愛語文的情感、會用語文句式說話。同時對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，心理特別把握也夠，各位老師對我提了很多切實的建議，在朗讀和認(rèn)識生字的時候，要換花樣，可以用老師領(lǐng)讀，再齊讀，個人讀，進行比賽，對不同階段的學(xué)生用不同的方法，對學(xué)習(xí)成績好的組讀稍微難的，對學(xué)習(xí)成績不好的組讀稍微簡單，用這樣的方式讓學(xué)生不感到厭煩。一年級學(xué)生注意力不集中是經(jīng)常的，一節(jié)課能有十五分鐘集中在老師這里就很好了。于是就要求我能把握關(guān)鍵時刻，把握課堂重點，讓他們掌握了這堂課重點就是成功。

還有一個是對比別的老師公開課，我覺得自己的課堂不流暢。其原因方老師指出是學(xué)生和老師沒有配合好。我對學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，上課不夠嚴(yán)厲，學(xué)生對紀(jì)律，口號沒有形成條件反射。這樣必定會影響上課質(zhì)量和時間。這方面還得按賀老師的方法，在上課之前口號一定做好，再開始上課，訓(xùn)練成習(xí)慣，形成威信。這樣才能保證一遍口號就集中注意力。5

第三篇：一去二三里公開課精品教案

一去二三里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“橫”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：識字、寫字、讀課文。

2、教學(xué)難點：有感情的朗讀、背誦。教學(xué)過程：

一、比賽復(fù)習(xí)，引入新課。

1、小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了許許多多拼音朋友。今天這節(jié)課，老師要先看看小朋友開學(xué)以來有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，有沒有和我們的拼音做成好朋友。

2、出示課件。我們一起來看看屏幕上的這些拼音。他們有的是韻母，有的是整體認(rèn)讀音節(jié)，有的是聲母和韻母組成的音節(jié)。我們來進行大組間的拼讀比賽，表現(xiàn)最好的組要加五角星！注意：全部用第一聲。

3、四組讀完之后點評：嗯，我們小朋友真了不起，開學(xué)一個多月來已經(jīng)把拼音字母學(xué)的這么好了！那么今天這節(jié)課呢，我們要在拼音朋友的幫助下開始到漢字王國里去認(rèn)識新的朋友，小朋友們有信心嗎？

4、真棒！為了獎勵小朋友們這么棒，老師要給大家聽一首歌，每個小朋友要認(rèn)真的聽，歌曲里在唱什么！

好，哪個小朋友可以舉手告訴我歌曲的第一句唱的是什么？

真棒！歌曲的第一句呀，唱歌的小朋友在數(shù)數(shù)呢！我們小朋友們能從1數(shù)到10嗎？

嗯！在我們生活中呀，1-10這十個數(shù)字用處可大了！在許多地方我們都可以見到他們。

出示圖片。今天，我們的課堂上來了10個運動健將！他們是我們學(xué)校的籃球高手，在前不久的比賽中他們獲得了第一名。今天，為了表揚他們?yōu)閷W(xué)校爭光，我們要給所有的運動健將們拍照片。小朋友看，他們已經(jīng)排排站站好了，每個人手里還拿著一個籃球！我們每個小朋友要做一回小小攝影師，幫我們的運動員們拍照！可是我們不知道他們的名字呀，所以，為了區(qū)分他們，老師在每個運動員的衣服上標(biāo)上了數(shù)字。我們小朋友點點名看。從左到右是？（12345678910）。

太棒了！我們再來看看運動員們拿著的籃球。咦？這些籃球上有字，是些什么字呢？有小朋友會讀嗎？舉手！

太厲害了！小朋友都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，都提前認(rèn)識了生字。沒有認(rèn)識這些漢字的小朋友也不要著急，我們請拼音朋友幫忙，一起來認(rèn)識！

二、教學(xué)數(shù)字漢字。

1、出示阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字、拼音。第一行，第三行，第二行??老師要請小朋友開火車來當(dāng)小老師。每一個小朋友聲音響亮地拼一個字。

2、真棒！每個小朋友都是好老師！師范讀：整體認(rèn)讀yi，整體認(rèn)讀er，s-an-san??。

會讀了嗎？好，那老師要去掉拼音朋友了，沒有他們的幫助，看看我們小朋友會不會讀。不會讀的小朋友，對著上面的阿拉伯讀讀。（按順序一遍，倒讀一遍）

3、真棒！那如果老師把阿拉伯?dāng)?shù)字也去掉呢？我們還會不會讀？ 好的！我們來做一個摘果子的游戲！小朋友看到哪個果子落下來了，就讀出果子上的生字。讀對了，果子就是你的，讀錯了，果子就不是你的了。

讀的真好！小朋友用自己的本領(lǐng)把果子都摘完了，回家可以把你們摘到的果子分給爸爸媽媽吃，做一個孝敬父母的好孩子！

4、那剛才我們都是按照從左到右或者從右到左的順序來讀的，如果老師把順序打亂小朋友們還能讀的這么好嗎？出示課件

真棒！每個小朋友都已經(jīng)掌握了1-10這是個數(shù)字的漢字，為自己成功的學(xué)習(xí)了10個字鼓掌！

三、學(xué)習(xí)古詩。

1、在古時候，有位詩人也很喜歡1-10這十個數(shù)字。他還把他們寫在了一首詩里。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字第一課

出示課題

齊讀：一去二三里

2、首先，我們來看看課本中的圖片。請小朋友自己看圖，用完整的話來告訴老師你在圖片中看到了什么。

生發(fā)言

鼓勵

發(fā)言4人

總結(jié)：小朋友們真厲害，剛才我們在圖畫中看到了兩個在走路的小朋友，看到了村子，看到了亭子，看到了花。我們的詩人就把這樣一幅圖寫成了詩。我們一起來看課文。

出示課文

3、首先，我們把這首詩一起讀一讀。小朋友如果有不認(rèn)識、不會讀的字就用圓圈圈出來。再想想，詩中的12345678910和我們剛才學(xué)的12345678910讀音有沒有不同。

4、讀的真好！有沒有小朋友有不認(rèn)識、不會讀的字，在書上畫了圓圈？（有，現(xiàn)場板書，標(biāo)拼音讀。沒有，小朋友真厲害，都會讀了！）在課文當(dāng)中，除了1-10這十個漢字是我們要認(rèn)識的之外，還有兩個字也是我們要認(rèn)識的。出示生字卡片，生齊讀，師范讀，開小火車讀。

5、真好！那么我們再想想剛才老師提的問題，課文中的12345678910和我們剛才學(xué)習(xí)的12345678910在讀音上有沒有不同？（生發(fā)現(xiàn)，表揚，進一步強調(diào)。沒發(fā)現(xiàn)，師讀詩引導(dǎo)）

板書兩個一，比較讀音。組詞范讀（12345、一去二三里）、跟讀。

6、好，解決了讀音問題。我們要來比一比，看哪個小朋友把這首古詩念的好聽。有信心的小朋友舉手！

生讀，師鼓勵，引導(dǎo)點評，讀出斷句。

師范讀，生跟讀。生齊讀。

宋佳雯

第四篇：一去二三里教案

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字,讀準(zhǔn)音。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受文中表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點： 識字、朗讀課文。教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、課件 教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。

二、指導(dǎo)看圖說圖意

1、談話：這首詩描寫了跟我們城市完全不同的景色。

2、（投影）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）

3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、指示：亭臺

這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。如雞鳴寺）

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？----生齊讀：“亭臺六七座。”

6、再往近一點畫著什么呢？（一樹盛開的花。）

7、幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？---（生齊讀）“八九十枝花。”

8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）

那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個村子離兩個小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說---（生齊讀）“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。”

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

三、初讀課文

1．播放動畫（圖和朗讀都有。大概在電腦“備課手冊”文件夾下“課文動畫”里）

2、學(xué)生照拼音自讀古詩。同桌相互讀。

2．指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字(注意平翹舌區(qū)別)

1．出示投影：（先讀帶拼音的，再讀不帶拼音的。變換形式反復(fù)認(rèn)讀）

五、指導(dǎo)寫字“一二三”

1．認(rèn)識筆畫，提示寫法。

一：橫

2．出示田字格，講解，（象“田”字；橫中線，豎中線；左上角??）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一二三”各筆畫的特點、在田字格中的位置（如“一”起筆在橫中線下，收筆在橫中線上；“二”上面一橫短?“三”上面一橫短，第二筆比第一筆更短，且壓中線，第三筆最長。再引導(dǎo)歸納出筆順規(guī)則：先上后下）

教師范寫。

3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

4．展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、讓學(xué)生在田字格中寫“一二三”。

二、學(xué)寫“四—十 ”

1、出示田字格，講解。

2、出示：。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？（或者漢字動畫）

3、教學(xué)筆畫：“丶丿”（橫）。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。?/p>

2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報。

第五篇：一去二三里教案

《一去二三里》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識筆畫“橫”。

3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點： 識字寫字。教學(xué)難點： 辨別“八”“入” 教具準(zhǔn)備：

課文插圖或多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。教學(xué)課時： 三課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)拼音

我們在拼音王國認(rèn)識了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了！瞧！他們來了！你能叫出他們的名字嗎？

韻母（ai iu an un ing er）

五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）三個音節(jié)（jia zuo hua san cun）2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也認(rèn)識了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到漢字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友了！你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起向漢字王國出發(fā)吧！

小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從１到１０看誰數(shù)得準(zhǔn)。

認(rèn)識１至１０的漢字寫法

小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。（課件出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有１至１０的數(shù)字字樣）這里有十個籃球，我們來看看球上面的字都認(rèn)識嗎？

古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，想知道他是怎么寫的嗎？

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？說了些什么？ 2．出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”。3．指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

4．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

三、圖文結(jié)合，初讀課文 1．悠悠動畫范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。

3．放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。4．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

四、教學(xué)生字 出示十二個生字1、2、3、誰認(rèn)識這些漢字朋友？指名讀。請認(rèn)識的小朋友說說是怎樣認(rèn)識的。請拼音來幫忙。

（1）（在漢字上出現(xiàn)拼音，提出要求）不認(rèn)識漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。（2）學(xué)生練讀，教師巡視。（3）開火車讀。

（4）去掉拼音讀，指名讀。（5）出示生字卡片，打亂順序開火車讀。

（6）全班交流：你是怎樣記住這些生字的？（表揚能自主識字的學(xué)生）

（7）在我們周圍找找本課的生字。（如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報紙。）

五、朗讀感悟

我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。1．把課文讀得正確、流利。

個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。

（相機指導(dǎo)“一”的變調(diào)：“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！保挥袝r讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）

朗讀時，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很沒，（出示課件，教師示范。）

第二課時

課時目標(biāo)：

1、觀察圖畫，圖文結(jié)合，了解詩意。感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

2、認(rèn)識田字格，學(xué)習(xí)筆畫“一” 教學(xué)過程：

一、有感情的朗讀詩。

二、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。

（1）小山村的景色真美，小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。

（2）根據(jù)課堂交流情況理解詩意。

1、、亭臺六七座

什么是亭臺呢？（課件展示）

師：這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）

師：書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？（生齊讀：亭臺六七座。）

2、、“煙村四五家”

師：你還看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）

師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。村里有四五戶人家，還冒著炊煙。

師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）

師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

3、.八九十枝花

師：你還看到了什么？（花）幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀：八九十枝花。）

4、這個村子離兩個小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說（生齊讀：一去二三里。）也就是說：一路走去二三里路就到了。（3）、誦讀背誦。

中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？讀到這首詩老師仿佛看到：一路走去，在不遠處有個小山村，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀：一去二三里，煙村四五家。）山上有幾座亭臺錯落有致地排列著;樹上、路邊盛開著各種各樣美麗的花。這就是書上說的（亭臺六七座，八九十支花。）

同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。（3）請小朋友看圖，讀讀詩句；再看看圖。（4）請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。（5）男女生分別齊讀。

三、認(rèn)識田字格，知道書寫“一”（橫）1.認(rèn)識田字格

（1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。誰認(rèn)識它，說一說？（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”）

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（田字格的作用是幫助吧字寫端正，寫勻稱。）

拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

2.指導(dǎo)書寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，從左向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。寫在橫中線上，字要居中。(教師黑板上范寫。)寫字時，要注意：頭要正，肩要平，身要正，腳放平。（2）學(xué)生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。

四、作業(yè)：

1、朗讀背誦課文。

2、用文中要求認(rèn)識的生字練習(xí)組詞。

五、板書設(shè)計

第三課時

課時目標(biāo)：鞏固12個生字，會寫“一、二、三”三個字”。教學(xué)過程:

一、鞏固生字

1．朗讀檢查，背誦課文。

2、檢查生字認(rèn)讀：變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。3.鞏固生字：

（1）出示不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。重點認(rèn)讀“

四、十”。

（2）說說“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些字都是表示什么？

與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較（出示插圖二）

（3）、小組討論：在哪里見過“去，里”你是怎么記住這些字的？

如，加一加：│+云=去 土+厶=去；二+甲=里 曰+土=里（黑板演示分解組合漢字。）

全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“入、八” 認(rèn)識“八”“九”。

入──捺在撇上住 八──撇捺要分家 3．我會用

（1）摘蘋果說詞語或句子

出示蘋果樹圖（上面掛著12個蘋果，每個蘋果后有一個生字）。指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍。

二、指導(dǎo)書寫”一”“二”“三”

1．先復(fù)習(xí)田字格的知識。觀察課文中田字格的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說）3．悠悠動畫范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、擴展活動

1．讀兒歌（鞏固量詞）一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，用錯量詞出笑話。

2．猜謎語。3.看圖填空。

4、出示《詠雪詩》，鞏固一至十。

五、作業(yè)設(shè)計

1、寫生字及分解筆順。

2、有感情的背誦古詩。

3、繞口令給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計