第一篇：久違的冬的腳步聲散文

一葉落而知天下秋。冷風(fēng)吹過，落葉蕭蕭，當(dāng)滿街的楊樹褪光了葉子只剩下光桿司令時，那是塞北的深秋時節(jié)。冬也不再遙遠(yuǎn)。

今年的天氣似乎有些反常，中秋節(jié)過后猛不丁地冷了幾天，又開始熱了起來，明媚的太陽總是在天上照著，南來的風(fēng)還攜著暖流。半個多月過去了，還聽不到冬的腳步聲。路邊原本泛黃的槭樹葉，仍然牢牢堅守在樹枝上，岸邊的柳，郁郁蔥蔥，把翠綠的影兒倒映在靜寂的湖里。此景，讓我恍惚又回到了春天，懷疑蒼天是否排錯了季節(jié)。望遠(yuǎn)處，光禿禿的鉆天楊惆悵的告訴我：“冬真的要來了，現(xiàn)在已入深秋?！逼鋵?，往年這個時候，塞北已進(jìn)入了冬天。

秋不肯離去，正合我的心意。我是喜歡秋的，尤其喜歡秋游。

深秋，去山里看霜打過的樹葉，嫣紅的如青春少女嬌羞的臉，漫山遍野地招搖著，那是一種如詩如畫般的美。我常驅(qū)車到草原。遠(yuǎn)離市井的喧囂，在草原那博大的胸懷里馳騁，才能真正體味秋高氣爽的感覺。來到草原深處，平日里狹窄的胸變得高曠了，張開的肺貪婪地呼吸著清新的空氣,那是久居城市的人所體會不到的美。我深深地被那蔚藍(lán)的天空吸引著，無垠的藍(lán)天上，漂浮的白云讓人遐思，那也許是童話世界里駛向金山的白色帆影?！半x離原上草，一歲一枯榮?！痹谖已矍埃锹o邊際的枯草儼然也是一道迷人的風(fēng)景。

金秋時節(jié)因工作去了幾趟鄉(xiāng)村，那美妙的田園風(fēng)光讓我很難忘懷，時不時會浮現(xiàn)在我的腦海里。當(dāng)你走在田埂上，金黃的稻穗向你彎腰行禮，并在風(fēng)中搖曳著婆娑起舞。當(dāng)你走近豆田，褪光了葉子的黃豆，從上到下都披掛好滿身的刀莢，象武士那樣一排排直挺挺地立在那等你閱兵，豆莢鼓鼓的，金黃的豆粒已耐不住寂寞，見有人到來，似乎馬上就要崩開豆莢歡快地跳出來。也只有田里的玉米小氣些，高挑的個頭，總把果實層層包裹著別在腰里，好像藏著掖著似的。也難怪玉米的摳門，田里的老鼠最愛吃的是玉米，常順桿爬上去啃它的果實，順便還把較小的玉米棒拖回家。信步來到菜田，大蘿卜張揚(yáng)的撐破地皮，露出紅的、白的、綠的或紫色的頂，秋白菜干脆把大地鋪上滿眼的新綠，使大地回歸春的色彩

采暖期到了，天還不見冷，唯一的變化就是少了明媚的陽光。不知是霧還是霾，總讓蒼天陰沉著臉。太陽高興的時候，猶抱琵琶半遮面似的羞羞答答露出似園非園的臉來，吝嗇的陽光，有時會讓人誤以為是云遮住的月亮。塞北的這個季節(jié)本該下雪的，霧霾了幾日卻淅淅瀝瀝地下起雨來，一天一夜的下，雨后仍然不見寒流襲來，只是晴了幾日，也不是那藍(lán)天高遠(yuǎn)的晴。進(jìn)入十一月，不知是霧還是霾的原因，蒼天又拉下臉來死命的陰沉著。

兩三天后天冷了，我終于找到了冬的感覺。其實，我也是喜歡冬的，那皚皚的白雪鋪滿整個世界是何等的美麗，每當(dāng)我有一種強(qiáng)烈的欲望要表達(dá)美麗的冬天感受時，總會覺得筆下的文字象雪一樣蒼白

下雪了，先是飄散著細(xì)碎的冰晶，慢慢變成雪花，雪花由小變大溫柔的落在地上。入夜下班回家，踏著晶瑩的雪，耳畔彌散著久違的冬的腳步聲。

第二篇：久違的溫暖的情感散文

手中的筆在本子上熟練地跳動,節(jié)奏輕快而不失條理，井然而不失方寸。突然，一股久違的香氣撲面而來,從鼻腔直入五臟六腑，沁人心扉。

我放下筆，嗅著香氣尋了過去，直到來到廚房才停下腳步，看到的是一番隆重的布置，紅色的餐布，白色的餐具，黃色和諧的燈光，精致的菜肴等等構(gòu)成了一派喜慶的氣氛。

??！我拍了一下腦袋，今天是過小年啊，看著老媽精心的布置和這一番饕餮盛宴，使我重新體會到了年的氣味，家人團(tuán)聚，溫暖融恰。

是啊，回想起來，家人在一起的時間實在是少得可憐，我上學(xué)在校，父母工作在外，只有過年時方才團(tuán)圓，唉！我無奈地嘆了口氣，“兒子，過來幫我拿個東西”我媽溫柔的聲音緩緩傳了過來。

我呼出一口，使我眼中的水氣消散，這要是讓我爸看見又是一頓數(shù)落我整理好被感動的情緒回應(yīng)道：“好，我來了！”

在黃色的燈光下，我?guī)蛬寢屵f著盤子，笑盈盈地稱贊著，老爸也在熟練地炒菜，買力地使出渾身絕技，揮汗如雨，我溫笑著遞過毛，老爸笑罵道：“臭小子，還知道拿毛巾啊，你老爸汗水都足以淹掉龍王廟了！”我無奈并溫笑地聳了聳肩，就這樣，我們一家在溫暖融恰的氛圍中談笑共進(jìn)晚餐，愉悅和睦的氛圍環(huán)繞著大廳。

我多么希望時間能夠永遠(yuǎn)停留在這一刻，放下煩躁，去關(guān)心家人。去用心體會……

第三篇：久違,六一

久違，六一

六一常在，兒時不常有，歡聲笑語只能用回憶來想起，卻也都成了片段，腦海像過濾底片一樣，久久才能將那些花絮拼成一個小回想曲。

今年正好我們在留譽(yù)中學(xué)住，早上7點中，運動員進(jìn)行曲就響遍整個樓灣，是六一兒童節(jié)，我立馬反應(yīng)過來，好久沒有機(jī)會觸碰這樣的節(jié)日了，奔到操場，來自留譽(yù)、圪臺、寨子灣等六所小學(xué)的學(xué)生們都穿著各色的衣服，頭戴鮮花，手挽彩帶，畫著可愛的彩妝，拿著各自的表演道具在操場列隊。

中心校的校長宣布典禮開始后，會場鞭炮齊鳴，由楊耀林校長為所有的老師學(xué)生致了祝賀詞，節(jié)日正式開始。

第八套廣播體操只屬于我們那代人了，第九套廣播體操聲音回旋在大操場上，孩子們雖然不能做到整齊化一，卻都著實賣力，《少年先鋒隊歌》嘹亮而又有朝氣蓬勃。待體育比賽結(jié)束，在餐廳舞臺上，孩子們又為所有在場的親友、老師獻(xiàn)上了豐盛的文藝大餐。有歡快的舞蹈表演，葫蘆絲、鋼琴獨奏樂器演奏，最有韻味的便是茶藝表演，伴著舒緩的音樂，兩位五年級的女同學(xué)身著青花瓷旗袍，開始嫻熟地表演茶藝，為眾人捧上一盞盞清香的鐵觀音……

一上午，過了一個有意義的兒童節(jié)，快樂是無界的，孩童的快樂感染著我，生活該當(dāng)如此。

第四篇：久違隨筆

其實我并不知道自己想要寫些什么。三年的醫(yī)學(xué)生生涯已經(jīng)把我高考完幸存的為數(shù)不多的文藝細(xì)胞都清除干凈了?，F(xiàn)在手上不會再有自習(xí)課偷偷寫隨筆沾滿的墨水，只會是實驗室出來怎么都洗不掉的消毒手套的味道。

現(xiàn)在好像根本沒有時間去多愁善感了，作為一個即將實習(xí)卻連四級都過不了的大三狗，還是一只苦逼的醫(yī)學(xué)狗，哪里還敢奢望彎彎月光下，星星在發(fā)光，一個人執(zhí)筆看月亮。

記得初中時，總喜歡寫一些憂桑的文字（至少當(dāng)時的自己是這么評價的），似乎只要能排列出那些漢字自己就是憂郁的美少女了，完全忽略了鶴立雞群的身高和性別難辨的蓋蓋頭。幼稚永遠(yuǎn)是最幸福的，那時竟然和同班的閨蜜偷偷寫信聊各自喜歡的男生，現(xiàn)在卻連自己寫的是誰都不記得了。到了冬天，早自習(xí)總會坐到窗戶旁邊，只為了把手指放在玻璃的冰霜上，用體溫融化出一個個指印，手指凍得麻木，卻無比享受那冰冷的感覺，認(rèn)為自己是最全世界孤獨的，然后一個人沉浸在自己“孤獨”的世界里，事實上，下課零一響起，瞬間翻過桌子和死黨狂飆向超市。

曾經(jīng)我是很熱愛文字的，再自戀一點，我覺得我還是蠻有天賦的，從小學(xué)到初中，校刊，征文樣樣都拿的出手。初中三年校刊每期必有我，各種獲獎證書也不少，作為一個普通人，我已經(jīng)很滿足了?？上П粦?yīng)試教育扼殺在了搖籃里，現(xiàn)在腦子里只有高中語文老師的作文模板。

不管是現(xiàn)在有感覺無法表達(dá)的我，還是曾經(jīng)幻想憂桑的我，對文字的癡戀從沒有改變。我愛文字，就像愛曾經(jīng)少不經(jīng)事的自己。(文/明＆Yue)

第五篇：小班《腳步聲》教案

小班《腳步聲》教案1

設(shè)計意圖

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

活動目標(biāo)

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準(zhǔn)備

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了？

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

小班《腳步聲》教案2

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

【活動目標(biāo)】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件?！净顒舆^程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點提問：

3、A、是誰上山去看兔奶奶了?

4、B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

6、重點提問：

7、A、X羊的腳步聲是怎樣的?

8、B、X羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小班《腳步聲》教案3

活動背景和設(shè)計意圖：

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

活動目標(biāo)：

一、聽故事《腳步聲》，初步學(xué)習(xí)故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準(zhǔn)備：

操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看山羊奶奶了？

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

2、老師完整講述故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)

3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了

師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的`腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附：

故事：腳步聲（改編）

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受啊！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草。”奶奶可高興啦。

過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠蹋徒o你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了

小班《腳步聲》教案4

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二、模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思：

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

本文擴(kuò)展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。

小班《腳步聲》教案5

設(shè)計意圖：

在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進(jìn)行體驗、經(jīng)歷和掌握。

活動背景：

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。

2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

活動難點：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓

活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。

2．師表演并提問：

（1）師學(xué)小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

（2）師學(xué)小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”

3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。

貓來了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:

在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲？”（小老鼠）

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）

師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？

4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。

師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細(xì)看一看它們。

2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）

依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）

請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。（第三遍音樂）

師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”

“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”

3．分組進(jìn)行角色表演。

請幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進(jìn)行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動。

小班《腳步聲》教案6

活動目標(biāo)：

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點：

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準(zhǔn)備：

PPT；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問：

（1）是誰上山去看兔奶奶了？

（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍提問：

（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

（2）它們見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問：

（1）是誰的腳步聲？

（2）你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏：“阿-嚏！阿-嚏！”她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一把青草?！崩牙芽筛吲d啦。

過了一會兒，他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜?！崩牙迅吲d啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！袄牙?，送給你的禮物掉了?！毙⊙蛘f著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說：“沒關(guān)系。”小羊也笑了。

小班《腳步聲》教案7

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.能簡單復(fù)述故事。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思：

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。

一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。