第一篇：《真正的英雄》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。

3、培養(yǎng)探索精神

背景資料：

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

基礎(chǔ)知識(shí)：

1、字詞

哀悼（dａo）鍥而不舍（qiｅ）勛章（xūn）錘煉（chuｉ）

陰霾（mａi）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（nｉng）

戰(zhàn)栗（lｉ）拓荒（tuｏ）彌補(bǔ)（mｉ）不朽（xi）

2、詞語積累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。

鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建樹：建立（功績(jī)）。

錘煉：磨練。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。

彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。

課文內(nèi)容把握：

1、結(jié)構(gòu)梳理：1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。

14-21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

2、感情歸納：

（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。

（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著

英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

3、主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

問題研究:

1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅

不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄?！边@是“美國(guó)精神”的集中表述，你是如何這種“美國(guó)精神”的？

答案:

1、人類探索本來就意味著冒險(xiǎn)，宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，很有可能是災(zāi)難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時(shí)都做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

2、此為例證明美國(guó)歷史上就有 這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。

3、這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國(guó)精神，它是屬于全人類的。

課后習(xí)題答案

（一）、這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

（二）、1、這是作者對(duì)英雄們的高度評(píng)價(jià)，表達(dá)了作者對(duì)英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

2、這是作者面對(duì)困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點(diǎn)，表明了只有克服困難才能推動(dòng)歷史前進(jìn)。

3、這是作者對(duì)英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠(yuǎn)活在人們心中。

（三）略

拓展練習(xí):

全體隊(duì)員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個(gè)人裝備繼續(xù)負(fù)重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡?；厥淄ィ└襁_(dá)群峰已經(jīng)幻影一般漂浮在高遠(yuǎn)的云霧間。此時(shí)此刻，你才能對(duì)自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

你會(huì)透徹的感悟到，當(dāng)你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時(shí)，物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你。

當(dāng)你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)遏制你的下滑，你后方隊(duì)員扎下的冰鎬會(huì)讓你及時(shí)獲得一個(gè)支點(diǎn)。那一瞬間，你會(huì)為自己以往在人群中對(duì)無助老人的冷漠而深刻的汗顏。

當(dāng)你完成了背負(fù)20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業(yè)績(jī)時(shí)，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個(gè)把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開某些現(xiàn)代倫理對(duì)個(gè)人精神的絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來評(píng)價(jià)的回歸。

他們從不后悔！

1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

（1）博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠(yuǎn)的云霧間。（漂浮 聳立）

（2）你曾經(jīng)是一個(gè)把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）

（3）當(dāng)你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)（）你的下滑。

（擋住 遏制）

（4）但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來評(píng)價(jià)的回歸。（相信 信仰）

2、作者說“物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你”，作者認(rèn)為“物質(zhì)的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

3、作者認(rèn)為探險(xiǎn)是“不能用成敗來評(píng)價(jià)的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評(píng)價(jià)”？

參考答案

（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰

2、“物質(zhì)的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里?！薄熬竦拿馈敝傅氖蔷裆蠒?huì)得到凈化，意志得到鍛煉。

3、回歸到自然中去，雖然會(huì)遭到失敗的命運(yùn)，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評(píng)價(jià)。

第二篇：《真正的英雄》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

方案一

教學(xué)角度：通過聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。

主要教學(xué)步驟：

1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。

2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫出另自己最為感動(dòng)的語句。

3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。

朗讀訓(xùn)練實(shí)施過程：

1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。

2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。

學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。

4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境

場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。

5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說幾句心里話。

方案二

教學(xué)角度：通過多層次的寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。

主要教學(xué)步驟：

1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。

2瀏覽課文，要求學(xué)生畫出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。

3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫活動(dòng)。

寫讀訓(xùn)練實(shí)施過程：

1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。

2課堂讀寫，分三個(gè)層次進(jìn)行：

A同桌合作，給文中的精彩語句作評(píng)注；

B小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；

C以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。

3學(xué)生按要求進(jìn)行寫作活動(dòng)。

4全班交流。

5誦讀課文精彩片斷。

第三篇：《真正的英雄》語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

1、積累字詞。

2、了解人類太空探索的相關(guān)知識(shí)，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)及相關(guān)宇航員的知識(shí)。

3、了解演講詞的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)

1、掌握朗讀技巧，通過誦讀，體會(huì)演講者豐富強(qiáng)烈的思想感情及其變化。

2、理解文中重點(diǎn)句段，把握文章主題思想。

德育目標(biāo)

理解美國(guó)精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)航天英雄們?cè)谔剿骰顒?dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握文章的情感脈絡(luò)，體會(huì)演講者的情感變化。

2、對(duì)航天英雄的形象分析和對(duì)美國(guó)精神內(nèi)涵的理解。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美麗，總是吸引著人們向往的目光。人類從誕生之日起就從未停止過對(duì)地外空間的探索，在人類為了自己的成就而欣喜萬分時(shí)，痛苦和不幸往往也會(huì)不期而至。1986年1月28日上午成千上萬名觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑戰(zhàn)者”號(hào)第十次騰飛的壯觀景象，11時(shí)38 分，聳立在發(fā)射架上的“挑戰(zhàn)者”號(hào)點(diǎn)火升空，直飛蒼穹，突然，在升空72秒后，伴隨一聲巨響，航天飛機(jī)瞬間變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的火焰和黃白色的濃煙墜入大西洋，機(jī)上七名宇航員全部遇難，美國(guó)全國(guó)上下頓時(shí)陷入沉痛的悲哀之中，紛紛以各種形式表示哀悼，世界其他國(guó)家元首也紛紛發(fā)表講話，對(duì)死難者家屬和美國(guó)人民表示慰問。時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即發(fā)表電視講話，對(duì)遇難的英雄表示哀悼，三天后在休斯頓航天中心舉行了隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是他的演講詞。首先請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看文中提到了哪些遇難英雄，找到具體段落并選擇你印象最深的一個(gè)，概括一下他(她)給你留下的印象。

(板書課題作者)

二、走進(jìn)英雄，認(rèn)識(shí)英雄

學(xué)生自由談，教師總結(jié)。

迪克：為探索太空不懼危險(xiǎn);邁克：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功;朱蒂絲：笑對(duì)工作、享受人生;埃里森：有夢(mèng)想并為之奮斗;羅納德：有夢(mèng)想、性格堅(jiān)毅;格里高利：懂得感恩;科里斯塔：富有勇氣和探索精神。

(大家可能已經(jīng)注意到了，在這七名宇航員中有一名身份有些特殊，請(qǐng)問是誰?)

補(bǔ)充關(guān)于科里斯塔的資料。

美國(guó)在進(jìn)50多次載人飛行后，決定選擇一名平民進(jìn)入太空。里根總統(tǒng)提議，這個(gè)平民宇航員應(yīng)當(dāng)是一名教師，這無疑是對(duì)教育工作者的巨大榮幸。消息傳出共有11000名教師報(bào)名，經(jīng)過反復(fù)挑選，從中選出10名，最后確定的就是科里斯塔麥考利芙，按照事先的安排，她準(zhǔn)備在航天飛機(jī)上給美國(guó)和加拿大的 250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課。我們從一個(gè)細(xì)節(jié)就可以知道她當(dāng)時(shí)在美國(guó)的影響，里根總統(tǒng)在得知這一災(zāi)難時(shí)的第一反應(yīng)就是：“是女教師乘坐的那架航天飛機(jī)嗎?”

我想，根據(jù)我剛才提供的材料，大家就能理解文中引出“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”的理解：科里斯塔這種幾乎帶有傳奇色彩的經(jīng)歷吸引了美國(guó)全國(guó)人民的注意力。

剛才我們一起走進(jìn)并認(rèn)識(shí)了這些宇航員，他們有著不同的經(jīng)歷，不同的故事，但作者賦予了他們一個(gè)共同的榮譽(yù)性稱號(hào)：英雄。而我們剛才看到的這些段落就是對(duì)英雄事跡的追憶。(板書)

總結(jié)：真切的感情往往源于令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，文中里根總統(tǒng)對(duì)英雄們的事跡一一展開了深情地追憶，他們的故事使我們感到這些英雄原來也是平凡的鮮活的生命個(gè)體。

三、把握結(jié)構(gòu)、體會(huì)情感

當(dāng)把這些英雄的故事以這次災(zāi)難為背景時(shí)，你的心情是怎樣的?

悲痛→文中里根總統(tǒng)是否表達(dá)了相同的情感呢?

明確：本文是一篇追悼會(huì)上的演講詞，所以必然會(huì)表達(dá)對(duì)死者的哀悼(板書)

那么，里根總統(tǒng)是否就要讓美國(guó)人民一直沉浸在這種悲痛之中不能自拔、一蹶不振呢?

(不能一直沉浸在悲痛之中還要化悲痛為力量，發(fā)揚(yáng)英雄精神，完成他們未完成的事業(yè)。)

要繼承英雄就必須化悲痛為力量。(板書)

這樣的話，我們這篇文章的結(jié)構(gòu)和情感脈絡(luò)就出來了。下面我們就根據(jù)這三個(gè)關(guān)鍵詞，來把文章劃分為三個(gè)部分。這件事情比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀冎恍枰炎窇洸糠终页鰜?，其他兩個(gè)部分也就出來了。我們一起來看看，追憶是從哪里開始的。(明確D5)那么這一部分的結(jié)尾段又該劃分到哪一段呢?(明確D13：我們可以看到從第6段開始，作者用了7個(gè)段落對(duì)每一個(gè)英雄的事跡進(jìn)行了回憶，而這一段就是對(duì)追憶部分的總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們從哀悼英雄或者是繼承英雄的部分選取1段你認(rèn)為能夠較好體現(xiàn)悲痛或力量這樣情感的段落。然后通過讀來體會(huì)一下那種情感。

學(xué)生示范讀，點(diǎn)評(píng)。

嗯，讀得非常好，本文是一篇演講詞，這種文章有個(gè)特點(diǎn)，就是它對(duì)道理的闡述未必很嚴(yán)密，但是一定是以某種精神鼓舞人，真切的情感打動(dòng)人。剛才同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了品讀，多數(shù)同學(xué)都較好地把握的情感，下面我們一起來讀一下課文的最后兩段，共同緬懷逝去的英雄。

評(píng)：讀得很好，讀出了我們對(duì)英雄的敬仰之情。

四、問題探究

本文的題目是《真正的英雄》，那么請(qǐng)問大家，作者認(rèn)為怎樣的人才能夠被稱為英雄呢?具體而明確的標(biāo)準(zhǔn)是在哪一段提出來的。第四段第一句。請(qǐng)同學(xué)們一起來把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讀出來。

提出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后用事實(shí)去套這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就可以作出評(píng)判，得出結(jié)論，所以在這一段以后，作者就對(duì)七名宇航員的故事進(jìn)行了追憶。那么他的結(jié)論是什么呢?這些宇航員算不算英雄?(算)

1、既然七位宇航員最后都犧牲了，為什么還說他們的故事是訴說勝利和勇敢的故事?

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。

英雄們雖然死去了，但是他們的精神將永駐人間，而課文的第三部分就是要繼承英雄們的精神。請(qǐng)同學(xué)們看看在這一部分最早提到這里這七名宇航員和他們的精神是在哪一段。(明確：第7段。)我們具體來看看這一段是怎樣過渡到對(duì)英雄品質(zhì)的繼承上來的。

這一段開頭還是沿襲了前面悲痛的主題，說英雄們的犧牲帶給了人們震撼和痛苦，但是還帶來了一個(gè)道理，這個(gè)道理只有兩句話，也就包含了兩層意思，由于語言比較淺顯，所以我們很容易就概括出來了，第一層談的是人類歷史，歷史并不平坦，需要和艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)，那么美國(guó)的歷史是否是平坦的呢?(不是)美國(guó)人是靠什么精神去和艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的呢?(英雄主義和崇高的獻(xiàn)身精神)這兩種精神我們的宇航員是否具備呢?(具備)這樣的話，作者一下就把七名宇航員的精神上升到美國(guó)民族精神的高度了。這種精神，我們不妨把它稱為“美國(guó)精神”。(板書：美國(guó)精神)請(qǐng)同學(xué)們找出里根在文中其他地方直接使用的，能夠體現(xiàn)美國(guó)精神內(nèi)涵的詞語。

2、里根總統(tǒng)所說的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么?

高度的事業(yè)心、自尊心、鍥而不舍的責(zé)任感、英雄主義、獻(xiàn)身精神、社會(huì)責(zé)任感、開拓精神、想像力、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

3、文中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開拓者們有何作用?

首先，先輩們開拓了荒漠的實(shí)踐正是美國(guó)精神的體現(xiàn);同時(shí)，也為下文發(fā)出戰(zhàn)勝現(xiàn)在的“荒漠”做好鋪墊：祖先們都能憑借美國(guó)精神開拓西部，戰(zhàn)勝荒漠，今天我們也同樣面臨荒漠，我們應(yīng)不應(yīng)該戰(zhàn)勝它呢?應(yīng)該。我們能不能戰(zhàn)勝它呢?能。我們靠什么戰(zhàn)勝它呢?美國(guó)精神。通過這樣的鋪墊，后面再向美國(guó)人民發(fā)出號(hào)召，自然能夠達(dá)到非常好的效果。

教師總結(jié)過渡暨主題思想概括：

這篇演講詞哀悼了遇難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

文章飽含深情，讀起來令人感動(dòng)。我相信這篇文章不僅能夠感動(dòng)美國(guó)人民，感動(dòng)讀者，還能感動(dòng)全世界。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來，寫下你們的感動(dòng)。

五、遷移拓展

活動(dòng)：

假設(shè)七名宇航員當(dāng)選為20世紀(jì)感動(dòng)世界的英雄集體，請(qǐng)你為他們寫一段墓志銘，要求簡(jiǎn)潔深刻有文采，能概括人物的事跡和存在的價(jià)值。

提供示例，學(xué)生讀自己的作品，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員，擔(dān)負(fù)著進(jìn)軍太空的神圣使命，他們忠實(shí)地履行了自己的職責(zé)，為人類航天事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，他們不幸以身殉職、為國(guó)捐軀，是人類航天事業(yè)的重大損失，他們不愧是真正英雄，人類的優(yōu)秀兒女，他們的英名和功績(jī)將永垂史冊(cè)。

六、總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了這些真正的英雄身上的精神，這種美國(guó)精神已經(jīng)漂洋過海根植于我們的心中，“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖然已經(jīng)化為碎片，但是人類探索太空的腳步不會(huì)停止。繼續(xù)向未知領(lǐng)域進(jìn)軍，這是逝去的英雄的期盼，也是我們的責(zé)任，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為人類文明的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)

第四篇：真正的英雄

Ⅳ、課后鞏固練習(xí)題（100分60分鐘）

一、語言積累與運(yùn)用（24分）

1、給下列加點(diǎn)的字注音（3分）

夢(mèng)寐以求（）家眷（）彌補(bǔ)（）．．．

2、下列各組中字形有誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A．守侯哀悼籠罩B、戰(zhàn)栗孜孜不倦信賴

C、敬佩建樹孩提D、疆域剛毅不屈企求

3、下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A、因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)。．．

信賴：信任并依靠。

B、（你們）現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。．．

歸宿：回去的結(jié)果。

C、我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。．．．．

力不從心：心里想做可是能力夠不上。

D、她總是對(duì)人們微笑著，總是迫不及待地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。．．．．

迫不及待：急迫得不能再等待。

4、下列句子使用的表達(dá)方式。（8分）

①陰霾籠罩著整個(gè)國(guó)家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。（）

②啊，讓（羅納德的愛稱），我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管。（）

③未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。（）

④他說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束?！保ǎ?/p>

5、填空（5分）

《真正的英雄》一文選自《》，作者是，國(guó)總統(tǒng)，本文中的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)是在第次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸的，艙內(nèi)名宇航員全部遇難。

二、整體感悟（12分）

1、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？（6分）

2、這篇演講詞包含了作者怎樣的思想感情？（6分）

三、課文精彩語段閱讀題（22分）

⑴你們所熱愛的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國(guó)家。在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。我們又一次認(rèn)識(shí)到，我們的美國(guó)是在英

雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來的。

⑵我們不禁回想起一個(gè)世紀(jì)前的開拓者們，那些帶著家眷和財(cái)產(chǎn)去開發(fā)荒涼的美國(guó)西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們?nèi)阅芸匆娔切┑瓜氯サ耐鼗恼叩哪贡?。但是悲痛只能使他們更加?jiān)定開拓前進(jìn)的決心。

⑶今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進(jìn)。我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。

1、選文是選自一篇（文體）。（2分）

2、選文中提到的“你們所熱愛的人們的犧牲”指的是什么？（4分）

3、如何理解文中的劃線句。(5分)

4、段⑵中為什么要提到“拓荒者的墓碑”？（5分）

5、段⑵中，演講詞的人稱不斷變化：由“我們”變成“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請(qǐng)分別指出其指代的內(nèi)容，并談?wù)勥@樣變換人稱對(duì)表情達(dá)意有何作用？（6分）

四、拓展閱讀題（33分）

美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸

七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼

本報(bào)華盛頓1月28日專電記者張?jiān)饰膱?bào)道：今天上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過發(fā)射臺(tái)上的爆炸，造成三名宇航員喪生。

“挑戰(zhàn)者”號(hào)在卡納維拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)五萬英尺的藍(lán)天時(shí)發(fā)生爆炸。爆炸后，航天飛機(jī)變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的、然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入距發(fā)射地點(diǎn)20英里外的大西洋。燃燒著的飛機(jī)碎片，散落在廣闊的海面，持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。

這架耗資12億美元的航天飛機(jī)失事后，美國(guó)全國(guó)上下極為震動(dòng)，人們幾乎中斷了一切活動(dòng)，等待有關(guān)這場(chǎng)災(zāi)難的詳細(xì)消息。各大電視網(wǎng)作了整天的特別報(bào)道。華盛頓和全國(guó)各地下半旗致哀。紐約市通常燈火輝煌的帝國(guó)大廈今晚熄了燈火，以示哀悼。

里根總統(tǒng)在白宮內(nèi)電視機(jī)旁觀看到爆炸時(shí)，“震驚得一語不發(fā)”，里根夫人失聲喊道：“天哪，不可能！”在同國(guó)會(huì)領(lǐng)袖們商議后，里根決定把原定于今晚發(fā)表國(guó)情咨文講話的時(shí)間推遲到下星期二，并派布

什副總統(tǒng)前往佛羅里達(dá)太空中心慰問死難者家屬。正在開會(huì)的眾議院中斷了會(huì)議并隨即宣告休會(huì)。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。

今天在卡納維爾角觀看實(shí)況的觀眾目擊這一悲劇時(shí)，由震驚而轉(zhuǎn)為悲痛，不少人失聲痛哭。

今天晚上，里根總統(tǒng)在向全國(guó)發(fā)表的電視講話中，對(duì)七名宇航員不幸罹難表示哀悼。他把這一事件稱為“全國(guó)的損失”。他說：美國(guó)將繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索，將有更多的航天飛機(jī)和宇航員進(jìn)入太空。????

“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學(xué)的女教師麥考利夫。她是第一名來自民間的航天飛機(jī)乘員，是從1萬1千名報(bào)名應(yīng)征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個(gè)小時(shí)的宇航訓(xùn)練。她準(zhǔn)備在軌道上向她的學(xué)生講授“太空課”。今天，興高采烈的學(xué)生們?cè)诮淌依镉^看載有自己的教師的航天飛機(jī)騰空實(shí)況時(shí)，突然陷入混亂和悲哀。

美國(guó)共有四架航天飛機(jī)，迄今共進(jìn)行了24次飛行，這次失事的“挑戰(zhàn)者”號(hào)已進(jìn)行了十次飛行，是歷來技術(shù)故障最少的一架航天飛機(jī)。宇航局已宣布，在查明這次事故原因之前，將中止一切航天飛機(jī)的活動(dòng)。今年美國(guó)原定將有15次航天飛機(jī)的發(fā)射，是“太空時(shí)代開始后最重要的一年”。宇航專家和輿論普遍認(rèn)為，今天發(fā)生的事故不只是一次損失七名宇航員的悲劇，而且是美國(guó)整個(gè)太空計(jì)劃的重大挫折，將大大推遲各項(xiàng)太空活動(dòng)，其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響尚難估計(jì)。

1、對(duì)本文標(biāo)題特點(diǎn)理解完全正確的是（4分）

A、本文標(biāo)題概括了消息的最主要內(nèi)容。

B、本文標(biāo)題指出了爆炸事件的嚴(yán)重性。

C、本文標(biāo)題和副標(biāo)題概括了消息的最主要內(nèi)容，副標(biāo)題前句寫災(zāi)難慘重，后句寫最高領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度。

D、本文標(biāo)題突出了爆炸事件的嚴(yán)重性和在美國(guó)產(chǎn)生的巨大反響。

2、品味下列句中加點(diǎn)詞語的作用。（4分）

這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)．．．．．

難。

3、選詞填空（6分）

A、燃燒著的飛機(jī)碎片，（）在廣闊的海面，持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。

（墜落飄落散落降落）

B、美國(guó)派出飛機(jī)和艦只在航天飛機(jī)墜毀的長(zhǎng)160公里、寬80公里的（）尋找幸存者。

（區(qū)域水域地域領(lǐng)域）

C、今天在卡納維拉爾角太空中心（）發(fā)射實(shí)況的觀眾目擊這一悲劇時(shí)``````

（觀 察觀摩觀看觀賞）

4、這段文字從幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)爆炸情況？請(qǐng)分條陳述。（5分）

（1）_______________（2）_______________（3）________________

（4）_______________（5）_______________

5、準(zhǔn)確，是本文的一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)從文段中舉出三個(gè)用詞準(zhǔn)確的例子。（6分）

（1）___________________（2）_______________（3）____________________

6、這段文字詳細(xì)報(bào)道了爆炸時(shí)的情況，其描述非常細(xì)致，這樣有必要嗎？（5分）

7、找出文中的一個(gè)比喻句，用“”標(biāo)出。（3分）

五、中考題（4分）

(2006年浙江省，4分)下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、那一片莽莽蒼蒼、高聳入云的峰巒，就像一條巨大的蒼龍，騰空飛舞！

B、江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲，幽怨急緩。

C、東方漸明，天空出現(xiàn)萬道霞光，猶如一朵含苞欲放的鮮花。

D、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。

六、探究性學(xué)習(xí)（3分）

（2006年江蘇省，3分）閱讀下面的文字，回答問題。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把大蟲的嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些力氣。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來??一頓拳腳打得那大蟲動(dòng)彈不得，使得口里兀自氣喘。

（節(jié)選自《水滸》第二十三回）

根據(jù)這段回答，大蟲的動(dòng)作行為前后有什么變化？這些變化對(duì)表現(xiàn)武松這個(gè)人物起什么作用？關(guān)于武松你還知道哪些故事？（至少列舉一個(gè)）

七、綜合性學(xué)習(xí)（2分）

（2006年陜西省，2分）請(qǐng)根據(jù)所提供的信息填寫相應(yīng)的節(jié)日名稱：

①農(nóng)歷九月九日，有登高和敬老的風(fēng)俗。

（）

②公歷五月的第二個(gè)星期日，用康乃馨花表達(dá)感恩之情。

（）

第二十四課真正的英雄

Ⅳ、一、1、mèijuànmí 點(diǎn)撥：“寐”，不能注為“mèn”“眷”，不能注為“quàn” “彌”，不能注為“ní”

2、A點(diǎn)撥：“守侯”的“侯”，應(yīng)該為“候”

3、B點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“歸宿”的含義為：人或事物最終的結(jié)果。

4、①記敘②抒情③議論④描寫點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的掌握情況，常用的表達(dá)方式主要有記敘、說明、議論、抒情、描寫五種，要熟練掌握。

5、世界名人演說經(jīng)典里根美 10七點(diǎn)撥：熟練掌握文體知識(shí)。

二、1、其具體內(nèi)涵是：開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收，成為我們共同的東西。點(diǎn)撥：理解時(shí)要有深度和廣度，科學(xué)和優(yōu)良的品質(zhì)是沒有國(guó)界的。

2、本文包含的感情有悲痛的哀悼和化悲痛為力量?jī)煞N。點(diǎn)撥：文章的前半部分主要抒發(fā)悲痛之情，后半部分主要抒發(fā)化悲痛為力量這一感情。

三、、1、演講詞點(diǎn)撥：弄清文體，了解其特點(diǎn)。

2、此次空難 點(diǎn)撥：扣住本文的主要事件。

3、這是作者面對(duì)困難和挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點(diǎn)，表明了只有克服困難才能推動(dòng)歷史前進(jìn)。點(diǎn)撥：從整個(gè)人類和科學(xué)的發(fā)展史去理解、回答。

4、提起人們關(guān)于西部拓荒的艱難歲月的回憶，希望全國(guó)人民發(fā)揚(yáng)拓荒的精神，繼續(xù)向宇宙的荒漠————太空探索。

5、“我們”，指里根自己和所有知道了這場(chǎng)悲劇的美國(guó)人民；“他們”，指那些曾參與開發(fā)美國(guó)西部的人們；“你們”，指所有關(guān)注歷史、關(guān)注美國(guó)的美國(guó)人民。這樣轉(zhuǎn)換人稱可將歷史和現(xiàn)實(shí)推在一起，激起人們對(duì)英雄們更深的理解和感悟，且能從中獲得啟發(fā)與教育。點(diǎn)撥：熟讀課文，正確理解代詞的含義，并且學(xué)習(xí)這種人稱轉(zhuǎn)換的方法，了解其作用。

四、1、C點(diǎn)撥：抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，作出準(zhǔn)確判斷。

2、表明事故的嚴(yán)重程度準(zhǔn)確說明災(zāi)難發(fā)生處點(diǎn)撥：結(jié)合句子，理解加點(diǎn)詞語。

3、散落水域觀看點(diǎn)撥：結(jié)合全句，從幾個(gè)同義詞中篩選出恰當(dāng)?shù)脑~語。

4、（1）速度和高度；（2）燃燒狀態(tài)；（3）墜毀狀態(tài)；（4）散落面；（5）持續(xù)時(shí)間。點(diǎn)撥：考查概括能力，認(rèn)真閱讀選文不難作答。

5、（1）三倍（2）五英尺（3）20英里點(diǎn)撥：從準(zhǔn)確的數(shù)字方面回答。

6、有必要，因?yàn)檫@是一次“最嚴(yán)重”的事故，全球至為關(guān)注，詳細(xì)報(bào)道以助于大家全面了解。點(diǎn)撥：新聞最基本的特點(diǎn)是用事實(shí)說話，這樣，增加了真實(shí)性，提高了可信度。

7、航天飛機(jī)變?yōu)榫薮蟮幕鹎?。點(diǎn)撥：本體為“航天飛機(jī)”，喻體為“火球”，喻詞為“變?yōu)椤?，是暗喻?/p>

五、C點(diǎn)撥：C項(xiàng)中的“霞光”和“鮮花”二者之間在形象上沒有相似點(diǎn)，不符合比喻的要求。

六、開始咆哮，最后動(dòng)彈不得，兀自氣喘反襯武松的勇猛如：醉打蔣門神血濺鴛鴦樓斗殺西門慶大鬧飛云浦等點(diǎn)撥：結(jié)合主要的動(dòng)詞回答，列舉故事只要符合武松這個(gè)人物即可。

七、①重陽節(jié)②母親節(jié)點(diǎn)撥：平時(shí)多了解一些日常生活中的事情。

第五篇：真正的英雄

真正的英雄

————————讀《名人傳》有感

英雄在我的心中總是那樣的高大，而又可望不可及。今日當(dāng)我手捧一本《名人傳》細(xì)品其華之時(shí)，才領(lǐng)悟了什么是真正的英雄。

貝多芬伴著失聰?shù)碾p耳譜寫出了千百名曲；米開羅琪羅在6歲喪母的悲痛下雕琢百千佳作，終逝世于工作室中;托爾斯泰在戰(zhàn)爭(zhēng)的烈火中釋放滿心怒火；

他們的巨大痛苦和孤獨(dú)磨煉了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。成為“心靈”偉大的英雄。

是的，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創(chuàng)作出來的作品，同享受我們先輩的偉績(jī)一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因?yàn)檫@些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。我們寧愿去

贊美他們的作品而不愿去感受他們?nèi)烁竦膫ゴ?。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示?！睹藗鳌?/p>

就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發(fā)是：每個(gè)人的身上都會(huì)降

臨苦難與災(zāi)害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學(xué)習(xí)偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現(xiàn)的成就，不如堅(jiān)持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

只要我們體會(huì)到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現(xiàn)在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚(yáng)，我們就慢慢地感受到，在這個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。