第一篇：活到點子上的勵志故事

什么叫活到點子上？就是覺得一輩子沒有白活，幸福指數(shù)很高，心靈很充實，回頭看自己的人生道路沒有太多的遺憾，尤其是沒有太多的悔恨，如果讓你再重新過一輩子，你還是愿意這樣生活，這就是活到點子上。

哪些人活到了點子上？當官的是不是活到了點子上？有錢的是不是活到了點子上？有名氣的人是不是活到點子上？也許是，也許不是。這真是各人飲水，冷暖自知，別人還真說不出來。不過，對下面幾個問題的回答可以用來判斷一個人是不是活到了點子上：你喜歡自己正在做的事情嗎？你想到正在做的事情會充滿熱情嗎？你周圍有朋友贊賞你正在做的事情嗎？（注意，不是羨慕，是贊賞，羨慕可能是因為你做的事情能夠帶來錢或名聲，贊賞是因為你做的事情有意義）你做的事情能夠給心靈帶來充實嗎？你有真正愛的人和愛你的人嗎？如果你對這些問題的回答是肯定的，那說明你活到點子上了。

按照上面的標準，我發(fā)現(xiàn)很多有權、有錢、有名氣的人并沒有活到點子上，因為這些人通常想得到更大的權、更多的錢、更炫的名，并為此而苦不堪言。權、錢、名氣成了他們?nèi)松林氐呢摀?，這些看上去耀目的負擔壓得他們喘不過氣來。畢竟，面對權、錢、名時，能夠處置坦然、得失自如的人并不多。盡管權、錢、名在大部分人眼中是好東西，但一定不是活到點子上的必要條件。

為了講清楚什么叫活到點子上，我給大家講兩個故事。我的一個朋友有很強的經(jīng)商能力，他如果做房地產(chǎn)生意的話，一定能夠取得成功。但他夢想的生活是草原、天空和馬。于是，在撈到第一桶金后，他立刻停止了商場的搏擊，到內(nèi)蒙古買了一片連綿起伏的草原，然后蓋起一個很美的小度假村，養(yǎng)了十幾匹好馬。每當春天來臨，他就去自己的草場，過起海子想要的典型生活：“做一個幸福的人，喂馬，劈柴……”小度假村每年能夠給他帶來一些收入，去掉運營成本后還能剩下十幾萬，用來作為家庭的花銷。他找了一個自己深愛的女人，女人也非常喜歡這種生活方式，所以兩人在草原上流連忘返。第二個故事是關于一本書，叫《背包十年》，是一個叫小鵬的人的自述。小鵬是一個不喜歡工作但喜歡旅游的人，他最長的工作時間也就是三個月，每次工作只是為了給旅游籌資。只要拿到工資，他就立刻加入驢友的隊伍，并以這樣的方式走遍了世界各地。他的文字和攝影作品被一些國家的旅游局看上，他們給他提供資助，使他成了職業(yè)的旅行家。就這樣，他圓了自己一輩子旅游的夢想。他有沒有一個喜歡的女人我不知道，但我相信他一定有愛他的人與他同行。

講完以上兩個故事，我就可以來做一下總結了。一個活到點子上的人大概需要三個要素：第一，有一個自己真心真意喜歡的事情，而且這個事情能帶來經(jīng)濟收入。當然，如果你是富家子弟，經(jīng)濟收入可以免談，但其他人就沒法免俗了。比如說我的朋友喜歡草原，但同時還得靠度假村獲得一定的經(jīng)濟收入，否則就活不下去；小鵬如果沒有獲得資助，也無法以職業(yè)旅行家的身份旅行下去。人畢竟不能不食人間煙火。如果不是出于喜歡，那做任何事都會覺得痛苦。第二，對于財富、名望、權力沒有過分的興趣，更愿意追求內(nèi)心的充實和滿足。對財富欲望大的人往往煩惱無限多，也就不可能活到點子上。錢對于生活是必要的，但錢一定不能成為生命的唯一目標。第三，有一個特別值得你一心一意愛的人和你同行。這個人不是你的父母，不是你的朋友，而是你的愛人。人心之所以會“撒野”，常常是因為找不到自己的另一半。如果你真的找到了一個自己無比喜歡的人，你就會和她/他一心一意地經(jīng)營生活。這時候，就算再平淡的生活也充滿了歡樂。

有一個你喜歡并且能帶來經(jīng)濟收益的事情；對財富沒有太多的貪欲，把更多的精力放在追求內(nèi)心充實上；有一個你深愛并且愿意一直陪著你的人。具備這三個要素，你就算真正活到了點子上。我把這個觀點放到微博上，后面跟了幾萬條評論，大部分人說這三個要素看上去簡單，實際上太難做到了。這表明大部分人都沒有活到點子上。其實，能做到三個要素中的任何一個，生命就會減少很多遺憾了。

第二篇：教師要忙到點子上

教師要忙到點子上

當下很多老師都很忙，老師們就像上緊了發(fā)條的鬧鐘、不用揮鞭就轉(zhuǎn)的陀螺，真忙!

看到老師們忙碌的身影，不禁問一句：老師們，你忙到點子上了嗎？是否忙而有效、忙而高效、忙有所獲呢？要知道，如果是忙而沒有成效，只會是白忙、瞎忙、空忙……

“四海之內(nèi)，老師最忙！”但我們，到底該忙什么呢？

第一，我們要忙在備課上，因為只有備好課才能上好課。

在備課過程中，我們也要忙到點子上，不能一味地去照抄教參，不能為了吸引眼球而花大量時間去制作復雜的課件，不能為了一些熱鬧的表象而花大量人力、財力去制作精美教具(如學生表演用的頭飾、道具等)。

我們要明白，學生才是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師在備課過程中應該在準確理解教材的基礎上思考如下問題：

1、什么樣的學習目標適合學生?

2、怎樣才能幫助學生最快最有效的達到學習目標?

具體而言，諸如哪些方法該讓學生掌握，哪些知識該讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自我構建，哪些問題可讓學生提出，哪些內(nèi)容可讓學生自主選擇，哪些疑難可讓學生自主解答；哪些地方會讓學生的理解只浮于淺層，停留表面，而可能需要老師點撥、引導；哪些地方學生可能偏離主題較遠，需要老師及時撥轉(zhuǎn)方向；哪些地方是語言含蓄處、文本空白處、意境深遠處、情感共鳴處、認識分歧處教師需要拓展學生思維，需要怎樣引發(fā)學生積極對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花……

第二，我們要忙在課堂上，即規(guī)范自己的課堂行為，讓全體學生學有所得。

課堂上忙也要忙在點子上，不能一味地“滿堂灌”，不能一味地“滿堂問”，不能忙得教學內(nèi)容“一應俱全”、課堂密度“無微不至”、教學節(jié)奏“密不透風”……這樣，即使自己講得口干舌燥，板書寫得手指酸麻，但學生們對你的教學內(nèi)容還是不易消化。學生都“消化不良”了，那又何來課堂的教學效果呢？那忙得又有什么意義呢？所以，我們應該把學生的主體地位真正落實到位，因為課堂的最大弊端就是我們教師講得太多，而留給學生自主學習的時間太少。我們應該留出足夠時間讓學生思考、討論和探究，規(guī)范自己的課堂行為，讓全體學生真正有所得。

另外，我們也應該嚴格安排作息時間，不能拖堂。在平時的教學過程中，有許多老師有拖堂的不良習慣。如上午第二節(jié)上課鈴聲已經(jīng)響起，而上第一節(jié)課的老師還在滔滔不絕地大講特講；再如中午學生們剛剛吃過午飯，有些老師就迫不及待地將他們?nèi)口s入教室，然后門窗一關，開始爭分奪秒地上課……如此，我們又怎么能不忙呢?其實我們應該設身處地替學生們想一下，學生們已經(jīng)很累了，應該休息一下了，所謂“一張一弛，文武之道”，學生們只有休息好了，才能提高課堂的效率，否則，我們只能是忙而無效。

第三，我們應該忙在作業(yè)上，即:規(guī)范自己的作業(yè)布置與批改，減輕學生及自己的負擔。我們不能忙得陷入到拼時間、拼體力和拼精力的惡性循環(huán)中。

首先，我們布置作業(yè)時就要忙在點子上，應當遵循“少而精”的原則，精選一些題目，千萬不能有“題海戰(zhàn)術”的錯誤思想，因為多做不一定會高效。再者，學生作業(yè)多，我們批改任務就重，那又怎么可能不忙呢?

其次，我們批改作業(yè)時也要忙在點子上，因為通過批改作業(yè)，我們可以迅速準確地得到自己教學質(zhì)量的信息反饋，判斷自己的課堂教學是否有效，只有這樣才能很好地分析原因，總結經(jīng)驗和教訓，改進自己的教學。那么怎樣批改才能忙到點子上呢？我們在批改的過程中要做一個有心人：學生哪幾道題容易錯，錯在哪里，為什么會出現(xiàn)此類錯誤……都要心中有數(shù)。同時，最好把這些“易錯題”記載在一個專用本子上，并抽一些時間對學生進行“易錯題”的剖析、指導。當然，在我們剖析、指導完這些題目后，可以再次設計相關題目讓學生進行練習，促使學生在課堂上能真正弄懂會做。

第四，我們應該忙在家訪上，實現(xiàn)家校合作、雙管齊下的教育合力。我們不能忙得連家訪的時間都沒有了，這是非常遺憾的。因為，我們通過家訪，可以深入細致地了解學生的家庭環(huán)境、個性特征、行為習慣、內(nèi)心思想等，不斷增強教育教學的針對性。

XXX市XXX老師有篇文章《老師,你到底該忙什么》談到老師的“五忙”，或許更能簡明扼要地說明當下老師怎樣才能忙到點上。

一、忙備課，別忙開講

教師，永遠是用昨天的知識，面對今天的學生?？芍^是——年年歲歲課相似，歲歲年年人不同。教師既像廚子也像導演，如果不能把同樣的食材做出別樣的風味，師生都會很膩；如果沒有真正出彩的劇本，再賣力的表演，也不可能叫座。老師的劇本就是備課，“胸中有竹，方能畫竹”。學生的吸收力并不取決于你是否字字珠璣面面俱到，如果未能為知識尋找一條合適的輸送路徑，單憑課上反復講解、課后認真批改，也必將是事倍功半。所以，在備好課之前，別忙著開講！

二、忙創(chuàng)新，別忙制造

有一種聲音說，教育應該是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。說得好極了，教師絕不能淪為流水工人，忙著制造一批又一批情感蒼白、思維守舊、能力平庸的“機器人”。這一代學生真正需要的課堂，不是將知識落袋為安。為人師者，能否把亙古不變的知識烹出更鮮美的味道，能否對司空見慣的事物做出更有料的詮釋，變得非常重要。鼓勵那些標新立異甚至異想天開的想法，并允許他們試錯。這兩年有個流行名詞，叫創(chuàng)客，許多創(chuàng)客都是高校學生，他們擁有創(chuàng)新的發(fā)明和專利，早早地被資本市場青睞。也許我們無法教他們做科研玩電子，但啟蒙和培養(yǎng)這種創(chuàng)新精神，卻是每個師者都能做的。

三、忙觀察，別忙教化

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學生，所以因材施教是教育的不二秘訣。但我們往往會忽略，因材施教的關鍵在于你是否真正了解這塊材料。不了解材質(zhì)脾性的雕琢和教化，就真叫個“毀”人不倦了！

既然是園丁，就要有園丁的細膩，哪一朵向陽，哪一棵喜陰，哪一株怕水，都要看在眼里，爛熟于心。否則，你就有可能以一副好心腸，養(yǎng)壞一棵好苗子。教育是個勘探活，留心處處是學問。老師只要善于觀察和推敲學生的成長細節(jié)，就能及時掐滅萌芽狀態(tài)的犯錯苗頭，也能發(fā)現(xiàn)掩藏在表象之下的發(fā)光點。

四、忙傾聽，別忙批評

對于教育者來說，傾聽必須成為一種能力，而不僅僅是風度。西方的孩子，除了父母，還有一個可以傾聽他們煩惱的神父。而在中國，這個角色非老師莫屬了。

許多老師面對犯錯的學生，易怒易躁，還沒等學生說完就大聲斥責，有時會誤傷無辜。如果老師心不在焉，學生的表達就會不自信。只有當你耐心傾聽，他們才會對你真情流露。有心的老師，總能在專注傾聽中，聽出那些重要的弦外之音。請用眼神暗示他們你在傾聽，請不要打斷他們并不靠譜的陳述，請尊重他們的單純和幼稚。為人師者，本來就應該有眾生平等的信仰，不是嗎？

五、忙反思，別忙進度

美國心理學家波斯納曾提出一個教師的成長公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。他認為教師唯有反思深省，教育教學的水準才能提升。是的，課堂要反思，成績要反思，德育也要反思。做老師，當然不是上完課就萬事大吉了，老師的良心，在課里更在課外。有時，梧桐樹下的一刻深思，比三尺講臺的口若懸河更有價值。反思之下，則沒有完美的學校和老師。你的課堂愉悅有趣嗎，你關注了內(nèi)向?qū)W生嗎，你的著裝得體嗎……勇于反思，敢于直面，善莫大焉？教學也如行舟，別只顧埋頭劃槳追趕教學進度了。在應試教育的環(huán)境之下，先不論“不為彼岸只為?！钡睦硐刖辰缌?，常常反思暗礁、洋流和風向，至少是安全到達的必要素質(zhì)。

如果老師對這“五忙”，都能如文中所言做到位，則老師的教學工作就不會白忙，而是忙中有樂，有效；學生也會是忙中有收獲，有成長，而不再是機械般疲于應付。變被動學為主動學，勤學、樂學、趣學。老師做好觀察、傾聽、備課、創(chuàng)新、反思這五方面工作，則無論教與學都將會是愉快的、有趣的、有效且有意義的。

XXX的《給教師的一百條新建議》中第77條說：“放松些，再放松些”。這條建議中有這樣一段話：“一些教師一身疲態(tài)滿臉倦容，走路埋著頭，腳拖著地；見著學生則古板著一臉嚴肅，見著家長則如債權人見著債務人，非得從他們身上尋出銀兩來不可。到了教室上起課來要么一本正經(jīng)如同布道，要么兇起來則利嘴成了剛刀，直刺學生的心靈……”XXX這段話中的老師無疑是忙的，忙得不但自己精神上傷痕累累，而且也使學生心態(tài)失衡有如驚弓之鳥。蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“你要看著我手指的方向，而不是我的手指?！钡拇_，老師們之所以如此忙碌的目的，不就是為了工作嗎？不就是為了學生嗎？但是，倘若我們?nèi)绱嗣s既于己不利又傷害學生，這“忙”又有什么意義呢？忙是一種值得表揚的工作狀態(tài)，是敬業(yè)的表現(xiàn)，但關鍵要忙到點子上，否則不如不忙。

二節(jié)上課鈴聲已經(jīng)響起，而上第一節(jié)課的老師還在滔滔不絕地大講特講；再如中午學生們剛剛吃過午飯，有些老師就迫不及待地將他們?nèi)口s入教室，然后門窗一關，開始爭分奪秒地上課……如此，我們又怎么能不忙呢?其實我們應該設身處地替學生們想一下，學生們已經(jīng)很累了，應該休息一下了，所謂“一張一弛，文武之道”，學生們只有休息好了，才能提高課堂的效率，否則，我們只能是忙而無效。

第三，我們應該忙在作業(yè)上，即:規(guī)范自己的作業(yè)布置與批改，減輕學生及自己的負擔。我們不能忙得陷入到拼時間、拼體力和拼精力的惡性循環(huán)中。

首先，我們布置作業(yè)時就要忙在點子上，應當遵循“少而精”的原則，精選一些題目，千萬不能有“題海戰(zhàn)術”的錯誤思想，因為多做不一定會高效。再者，學生作業(yè)多，我們批改任務就重，那又怎么可能不忙呢?

其次，我們批改作業(yè)時也要忙在點子上，因為通過批改作業(yè)，我們可以迅速準確地得到自己教學質(zhì)量的信息反饋，判斷自己的課堂教學是否有效，只有這樣才能很好地分析原因，總結經(jīng)驗和教訓，改進自己的教學。那么怎樣批改才能忙到點子上呢？我們在批改的過程中要做一個有心人：學生哪幾道題容易錯，錯在哪里，為什么會出現(xiàn)此類錯誤……都要心中有數(shù)。同時，最好把這些“易錯題”記載在一個專用本子上，并抽一些時間對學生進行“易錯題”的剖析、指導。當然，在我們剖析、指導完這些題目后，可以再次設計相關題目讓學生進行練習，促使學生在課堂上能真正弄懂會做。

第四，我們應該忙在家訪上，實現(xiàn)家校合作、雙管齊下的教育合力。我們不能忙得連家訪的時間都沒有了，這是非常遺憾的。因為，我們通過家訪，可以深入細致地了解學生的家庭環(huán)境、個性特征、行為習慣、內(nèi)心思想等，不斷增強教育教學的針對性。

XXX市XXX老師有篇文章《老師,你到底該忙什么》談到老師的“五忙”，或許更能簡明扼要地說明當下老師怎樣才能忙到點上。

一、忙備課，別忙開講

教師，永遠是用昨天的知識，面對今天的學生?？芍^是——年年歲歲課相似，歲歲年年人不同。教師既像廚子也像導演，如果不能把同樣的食材做出別樣的風味，師生都會很膩；如果沒有真正出彩的劇本，再賣力的表演，也不可能叫座。老師的劇本就是備課，“胸中有竹，方能畫竹”。學生的吸收力并不取決于你是否字字珠璣面面俱到，如果未能為知識尋找一條合適的輸送路徑，單憑課上反復講解、課后認真批改，也必將是事倍功半。所以，在備好課之前，別忙著開講！

二、忙創(chuàng)新，別忙制造

有一種聲音說，教育應該是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。說得好極了，教師絕不能淪為流水工人，忙著制造一批又一批情感蒼白、思維守舊、能力平庸的“機器人”。這一代學生真正需要的課堂，不是將知識落袋為安。為人師者，能否把亙古不變的知識烹出更鮮美的味道，能否對司空見慣的事物做出更有料的詮釋，變得非常重要。鼓勵那些標新立異甚至異想天開的想法，并允許他們試錯。這兩年有個流行名詞，叫創(chuàng)客，許多創(chuàng)客都是高校學生，他們擁有創(chuàng)新的發(fā)明和專利，早早地被資本市場青睞。也許我們無法教他們做科研玩電子，但啟蒙和培養(yǎng)這種創(chuàng)新精神，卻是每個師者都能做的。

三、忙觀察，別忙教化

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學生，所以因材施教是教育的不二秘訣。但我們往往會忽略，因材施教的關鍵在于你是否真正了解這塊材料。不了解材質(zhì)脾性的雕琢和教化，就真叫個“毀”人不倦了！

既然是園丁，就要有園丁的細膩，哪一朵向陽，哪一棵喜陰，哪一株怕水，都要看在眼里，爛熟于心。否則，你就有可能以一副好心腸，養(yǎng)壞一棵好苗子。教育是個勘探活，留心處處是學問。老師只要善于觀察和推敲學生的成長細節(jié)，就能及時掐滅萌芽狀態(tài)的犯錯苗頭，也能發(fā)現(xiàn)掩藏在表象之下的發(fā)光點。

四、忙傾聽，別忙批評

對于教育者來說，傾聽必須成為一種能力，而不僅僅是風度。西方的孩子，除了父母，還有一個可以傾聽他們煩惱的神父。而在中國，這個角色非老師莫屬了。

許多老師面對犯錯的學生，易怒易躁，還沒等學生說完就大聲斥責，有時會誤傷無辜。如果老師心不在焉，學生的表達就會不自信。只有當你耐心傾聽，他們才會對你真情流露。有心的老師，總能在專注傾聽中，聽出那些重要的弦外之音。請用眼神暗示他們你在傾聽，請不要打斷他們并不靠譜的陳述，請尊重他們的單純和幼稚。為人師者，本來就應該有眾生平等的信仰，不是嗎？

五、忙反思，別忙進度

美國心理學家波斯納曾提出一個教師的成長公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。他認為教師唯有反思深省，教育教學的水準才能提升。是的，課堂要反思，成績要反思，德育也要反思。做老師，當然不是上完課就萬事大吉了，老師的良心，在課里更在課外。有時，梧桐樹下的一刻深思，比三尺講臺的口若懸河更有價值。反思之下，則沒有完美的學校和老師。你的課堂愉悅有趣嗎，你關注了內(nèi)向?qū)W生嗎，你的著裝得體嗎……勇于反思，敢于直面，善莫大焉？教學也如行舟，別只顧埋頭劃槳追趕教學進度了。在應試教育的環(huán)境之下，先不論“不為彼岸只為海”的理想境界了，常常反思暗礁、洋流和風向，至少是安全到達的必要素質(zhì)。

如果老師對這“五忙”，都能如文中所言做到位，則老師的教學工作就不會白忙，而是忙中有樂，有效；學生也會是忙中有收獲，有成長，而不再是機械般疲于應付。變被動學為主動學，勤學、樂學、趣學。老師做好觀察、傾聽、備課、創(chuàng)新、反思這五方面工作，則無論教與學都將會是愉快的、有趣的、有效且有意義的。

XXX的《給教師的一百條新建議》中第77條說：“放松些，再放松些”。這條建議中有這樣一段話：“一些教師一身疲態(tài)滿臉倦容，走路埋著頭，腳拖著地；見著學生則古板著一臉嚴肅，見著家長則如債權人見著債務人，非得從他們身上尋出銀兩來不可。到了教室上起課來要么一本正經(jīng)如同布道，要么兇起來則利嘴成了剛刀，直刺學生的心靈……”XXX這段話中的老師無疑是忙的，忙得不但自己精神上傷痕累累，而且也使學生心態(tài)失衡有如驚弓之鳥。蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“你要看著我手指的方向，而不是我的手指?！钡拇_，老師們之所以如此忙碌的目的，不就是為了工作嗎？不就是為了學生嗎？但是，倘若我們?nèi)绱嗣s既于己不利又傷害學生，這“忙”又有什么意義呢？忙是一種值得表揚的工作狀態(tài)，是敬業(yè)的表現(xiàn)，但關鍵要忙到點子上，否則不如不忙。

第三篇：勵志故事

勵志故事《賣瓜子的孩子》

石花鎮(zhèn)中心學校 八（4）班

王翔宇

在安微省，有這樣一個貧寒的家庭，家中有五口人，長期臥病在床的父親，日夜操勞的母親，還有三個正待撫養(yǎng)的孩子。他們一家蝸居在兩間漆黑而又簡陋的房屋里，過著一種風雨飄搖的生活。也許你會為他們同情，也許你會產(chǎn)生疑問，我為什么要給你們講這樣一個家庭呢？原因很簡單，這是一個既平凡而又不平凡的家庭，家中更有一個不平凡的兒子——賣瓜子的孩子。

他每天晚上回家要照顧生病的父親，幫媽媽操持家務，更重要的一件事就是要炒瓜子，然后抽時間幫媽媽賣，雖然收入微薄，但對于這個家來說，可就是一筆既穩(wěn)定而又豐厚的收入了，就這樣他晚上圍著灶臺，忍著煙熏，炒著瓜子；白天背著書包，帶著干糧，勤學苦讀。即使是四面見天的校舍，冰冷矮小的石桌，也阻礙不住他對知識的渴望。

就這樣日復一日，年復一年。他在這樣的學習環(huán)境中，拼搏，奮斗。終于功夫不負有心人，他以優(yōu)異的學習成績成功考上了國際航空航天大學。在他臨走時，母親無奈地從口袋拿出了皺巴巴的5元錢，而他送給母親的禮物卻是六年來每天一分一分積攢起來的100元錢。他的媽媽很欣慰然而也很自豪。在上大學的四年期間，他勤學苦讀，每年學校發(fā)給他的一共12元錢的助學金，他都會一分不少的寄給父母，而自己在學校卻省吃儉用過著。

只有經(jīng)歷過艱苦的磨練才能練成創(chuàng)造天堂的力量，只有經(jīng)過血的手指才能彈出世間的絕唱。為了夢想，為了家庭，為了祖國，他要堅定執(zhí)著的去追逐夢想。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！彼K于成功當選我國第一代航天員，他就是天空行走第一人，你們知道是誰嗎？————翟志剛。他的夢想實現(xiàn)了，他憑著頑強的毅力，不懈的努力成功啦！

他曾經(jīng)很平凡，也很普通，但是他努力，有夢想，并執(zhí)著去追求，他的人生才會絢麗多彩，成為家人和祖國的驕傲。

我明白了，只要我們在心中撒下一顆夢想的種子，并努力奮力執(zhí)著的追求，那么小小的夢想種子就會長成參天大樹，那么我們的人生就會出彩，春天-----已悄悄降臨身邊。

第四篇：勵志故事

學校標語大全

1、什么都別想了，趕緊去做該做的事吧

一位老教授來學校做演講，禮堂座無虛席。老教授的一生真可說是輝煌奪目，專業(yè)造詣深厚，桃李滿天下，對繪畫、書法、文學也頗有研究。在一個半小時的演講里，他幽默風趣地講述了自己的生平，人們聽得激情澎湃。演講快結束時，老教授請大家提問交流。有個同學站了起來：“教授，您這么成功，是否可以傳授我們一些經(jīng)驗？”

老教授笑了，慈祥地望著大家，說：“你們自己先想想看?！钡紫麻_始交頭接耳，竊竊私語。

一會兒，老教授輕輕地拍了下桌子，說：“別想了，快去做吧。我的演講就此結束，謝謝同學們的捧場?！?/p>

聽眾愕然，靜默片刻后，突然爆發(fā)出熱烈的掌聲。

我有個朋友，身兼多種職務，卻一直將工作與生活打理得井井有條。他有什么訣竅？問及，他只笑笑，說：“不管什么時候，記住，坐下去，做，不要給自己任何借口浪費時間。如果你先喝杯咖啡，看看網(wǎng)頁，再聽聽歌，時間早就飛過去了?！?/p>

時間對于每一個人都是公平的，常常抱怨時間太少的人，就是將它們浪費在了那些無謂的事上，或者花在了思考太多對你其實毫無意義，甚至讓你變得消沉的事上。每一天，如果當你坐下去便做，你會發(fā)現(xiàn)，你做任何事的效率其實是可以成倍提高的。就是現(xiàn)在，什么都別想了，趕緊去做該做的事吧。

2、用人之道

去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

其實在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關鍵看如何運用。所長無用

有個魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說：“你到越國去，一定會貧窮的?！薄盀槭裁?？”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習慣于披頭散發(fā)。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎？”

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學校標語大全

【學習啦】心得：一個人要發(fā)揮其專長，就必須適合社會環(huán)境需要。如果脫離社會環(huán)境的需要，其專長也就失去了價值。因此，我們要根據(jù)社會得需要，決定自己的行動，更好去發(fā)揮自己的專長。

3、袋鼠與籠子

一天動物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30米。

沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。

一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？長頸鹿問?！昂茈y說。袋鼠說∶“如果他們再繼續(xù)忘記關門的話！

【學習啦】心得：事有“本末、“輕重、“緩急，關門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當然就不得要領了。

4、曲突徒薪

有位客人到某人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材。客人告訴主人說，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來可能會有火災，主人聽了沒有作任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火，最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒有請當初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。

有人對主人說：“如果當初聽了那位先生的話，今天也不用準備筵席，而且沒有火災的損失，現(xiàn)在論功行賞，原先給你建議的人沒有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢！主人頓時省悟，趕緊去邀請當初給予建議的那個客人來吃酒。

【學習啦】心得：預防重于治療，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后。

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第五篇：勵志故事

他剛上初中的時候，父親因勞累過度不幸染上肺病，他一邊照顧父親，一邊拼命溫習功課，然而父親還是沒能熬過去。作為長子，他不得不無奈地結束學業(yè)，挑起贍養(yǎng)母親、撫育弟妹的重擔。他的第一份工作是在舅舅的中南鐘表公司當泡茶掃地的學徒。他每天總是第一個到達公司、最后一個離開公司。他堅信，建立更好的自己，才能建立更好的未來。后來，他的名字被世人熟知，他是全球華人首富李嘉誠。

他小時候家里很窮，很長一段時間家里一天只能吃兩頓，即使是兩頓，還都是湯湯水水，根本填不飽肚子。他九歲才上學，念到十四歲，因為家境實在太艱難，不得不輟學回家。母親向生產(chǎn)隊申請領養(yǎng)了一頭牛，于是他開始了他的第一份工作——當放牛娃，他一天能掙兩個工分。他知道唯有知識能改變命運，于是他一邊放牛，一邊如饑似渴地讀他能借到的所有的書。后來，他創(chuàng)辦了福耀玻璃集團，成為中國第一、世界第二大汽車玻璃制造商，他叫曹德旺。

他初中畢業(yè)以后，為了減輕家庭負擔，在舟山馬目農(nóng)場當起了挖鹽工，每天的工作就是在海灘上挖鹽、曬鹽、挑鹽。單調(diào)的生活讓他很失落，他總想著要出人頭地，可是現(xiàn)實卻給了他狠狠一擊，為了排解心中的苦悶，他就四處找些書來看，希望能從書里找到出路。一起挖鹽的工友瞧不起他，工作累得要死，還裝什么清高看書。工友的挖苦激起了他對成功的強烈渴望。后來，他成為了娃哈哈集團公司的董事長，他叫宗慶后。

1993年的盛夏，他提前修完學分，成為當年復旦大學18名提前畢業(yè)的學生之一。然而，滿懷抱負的他卻被分配到陸家嘴集團公司做幻燈放映員，他的工作就是每天在一間小房子里放映有關集團情況介紹的錄像片。這么簡單的工作，只要不是傻子都能勝任，他的才智和抱負無法施展，理想和現(xiàn)實的巨大落差讓他在心里憋足了勁，發(fā)誓一定要改變這個現(xiàn)狀。后來，他成為中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的奠基人和領軍人物，締造了一個白手起家的創(chuàng)業(yè)神話，他就是陳天橋。

他在浙江臺州的一個偏僻落后的小山村長大，19歲高中畢業(yè)后，父親給了他120塊錢讓他自謀生路，他就買了一個小照相機，騎著一輛破自行車滿大街地問別人需不需要照相。開始的時候，大家都用奇怪的眼神看他，要照相不會去照相館哪，而且這小伙子這么年輕，技術到底牢不牢靠哇？但他敢闖敢拼，又豁得出去，不惜賠上膠卷讓別人免費試拍，半年后就賺夠了正式開照相館的錢。他就是現(xiàn)任吉利集團董事長李書福。

從小到大，他的功課都不是特別好，小學和中學上的都是三四流的學校，初中考高中的時候考了兩次才考上，第一次參加高考，數(shù)學才考了1分。高考失利后，瘦弱的他做起踩三輪車的工作。這份工作既辛苦又賺不到錢，可是他還是很滿足，認為能養(yǎng)活自己就已經(jīng)很好了。直到有一天，他拉著客人到金華火車站，無意間撿到了一本書，是路遙的《人生》，拉客的間隙他看完了這本書，認為自己的人生不應該這樣度過，于是他費力千辛萬苦考入了杭州師范學院。后來，他先后創(chuàng)辦了阿里巴巴、淘寶網(wǎng)，他叫馬云。

這些成功人物，他們?nèi)松械牡谝环莨ぷ鳎行┻€不如我們，但最終我們卻被遠遠地拋在了后面。在人生的道路上，起點固然重要，但比起點更重要的，是