第一篇：孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)反思

桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué) 鐘勝杰

《孔子拜師》展示課在同年級(jí)老師的幫助下終于上好了，孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)反思。磨課真的是件難熬的事，既充滿了渴望，希望自己的設(shè)計(jì)早一點(diǎn)嘗試，又充滿了擔(dān)心，美好的愿望應(yīng)自己的教學(xué)不夠靈活而出現(xiàn)意外。

這節(jié)課的導(dǎo)入拉近了學(xué)生與文本的距離。兩千多年前的孔子離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，怎樣讓學(xué)生走近孔子，認(rèn)識(shí)孔子呢？我了解到學(xué)生二年級(jí)時(shí)的入隊(duì)儀式是在中山公園進(jìn)行的，中山公園里有孔廟，也有家長(zhǎng)帶他們?nèi)ビ瓮孢^，應(yīng)該比較熟悉。我就用中山公園里孔廟的圖片導(dǎo)入，一下子拉近了與文本的距離，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如何抓住本課的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)？我想課題是文章的眼，文章也是圍繞一個(gè)“拜”字展開的，就從課題入手吧。我就讓學(xué)生讀課題后自主地提問，再緊緊抓住與“拜”有關(guān)的問題層層展開，最后讓學(xué)生看到了一個(gè)謙虛好學(xué)、不怕辛苦、堅(jiān)持不懈、尊敬師長(zhǎng)、學(xué)無止境的孔子。同時(shí)也讓學(xué)生明白該如何求學(xué)才能有所成就，進(jìn)行思想教學(xué)，教學(xué)反思《孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)反思》。

語文課要感悟文本的同時(shí)，還要進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，這是語文的基本功能所決定的。在課堂教學(xué)中，首先我讓學(xué)生以填空的方式來說說課文主要講了一件什么事，既訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力又初步把握文章的主要內(nèi)容。

語言文字本身常常是簡(jiǎn)單的，教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘語言文字背后東西，想辦法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，化干癟枯燥的語言符號(hào)為鮮活的可以感知的形象。學(xué)生真正開始用心想象時(shí)，他們獨(dú)特的感悟才能被激活。我又設(shè)計(jì)了“你想象一下，孔子在去洛陽的路上會(huì)遇到怎樣的困難？”在想象、朗讀中理解了“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，使孔子“不怕辛苦、堅(jiān)持不懈”求學(xué)的人物形象更豐滿，使文本本身更具有張力。

課件的設(shè)計(jì)感覺也還可以。課件的使用既要為課堂服務(wù)，又要不流于形式。找了許多同仁的課件作參照，再制作符合自己課堂的課件。我想孔子是一步一個(gè)腳印走到洛陽的，就用腳印做超鏈接吧。

怎樣使教學(xué)無痕，還需要改進(jìn)自身的教學(xué)應(yīng)變能力。自己對(duì)課堂教學(xué)缺少信心，課上得還是有點(diǎn)緊張，原本想好的不同形式的讀也只有指名讀和齊讀了?！皩W(xué)問”一詞我自己提出了“問”要讀輕聲，但也沒讀到位?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！边@塊的教學(xué)還可再緊湊些。過渡語還不夠自然，對(duì)學(xué)生的朗讀感悟的評(píng)價(jià)還不夠貼切。

課堂教學(xué)的路還很長(zhǎng)，需要我不斷修整，不斷提高。

第二篇：孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：17：孔子拜師（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字,學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示：三人行必有我?guī)熝?。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。（齊讀）

2、你們知道這兩句話是誰說的嗎？（板書---孔子）孔子是一個(gè)什么樣的人呢？（閱讀69頁資料袋）孔子是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響。為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

4、今天，我們一起學(xué)習(xí)第十七課，板書---拜師（書空課題）

二、初讀課文,整體感知

1、讀了課題，你有什么疑問？（孔子拜誰為師？他到哪里去拜師？為什么去拜師？怎樣拜師?）讓我們帶著這些問題，走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

2、自由朗讀課文，要求：

a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不讀破句子。b、遇到生字借助拼音多讀幾遍。

c、在每一自然段前標(biāo)好序號(hào)，想想課文寫了一件什么事？

2、檢查、交流：

（1）師：孩子們讀的特別認(rèn)真，你看生字寶寶都迫不及待的想出來跟你們見面了。

師：誰來讀一讀，讀對(duì)了，就跟著他讀。指名帶讀(示：生字)。

兼 仆 納 丘 毫 授 佩

（2）字寶寶們真調(diào)皮，他們又跑到了詞語里，你還會(huì)讀嗎？出示詞語，開火車讀后齊讀，讀準(zhǔn)紅色生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)。

遠(yuǎn)近聞名 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 止境 長(zhǎng)進(jìn) 毫無保留 傳授 佩服 品行(3)檢查自讀效果，說說孔子拜誰為師？他到哪里去拜師？

(孔子不遠(yuǎn)千里來到洛陽，拜老子為師。)老子又叫什么？（老聃）讀得真準(zhǔn)?？鬃佑纸惺裁矗浚浊穑┻€叫——（仲尼）師：解釋（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）

三、研讀課文，感悟品行

1、讓我們?cè)僖淮紊钊氲秸n文的字里行間，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？讀到感動(dòng)，讀到有體會(huì)時(shí)，可以讀讀畫畫，也可以和同桌交流交流。

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示。

（1）“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師?！?/p>

指導(dǎo)讀“總覺得”“還不夠淵博”在讀中你感覺到了什么？你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？板書：謙虛好學(xué)（2）好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？

“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”

相距上千里說明什么？（路途遙遠(yuǎn)）

這讓你想到哪些成語？（千里迢迢 萬水千山）

可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪些詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

指名讀詞。讀到風(fēng)餐露宿、日夜兼程這兩個(gè)詞，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？

出示句式，學(xué)生想象填空：

孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就

；有時(shí)累了就

；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還

；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后。（是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，不分白天黑夜的趕路，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？）

他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴。

孩子們，讓我們讀出孔子的一路艱辛，求知若渴吧！

不管風(fēng)雨，孔子風(fēng)雨無阻地趕路，女生讀。

不論寒暑，孔子一如既往地趕路，男生讀。不分晝夜，孔子迫不及待地趕路，齊讀。

（3）。師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀描寫他們見面場(chǎng)景的語句。

（出示）：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。” 師：這兩句話中，有一對(duì)近義詞，你找到了嗎？（拜訪——拜見）

師：你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎？

（“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”也是敬辭，“拜會(huì)”、“ 會(huì)見”的意思。）師：這兩個(gè)詞雖然有一點(diǎn)不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？（我能感受到孔子對(duì)老子的尊敬。）師：同桌自由練讀這兩句話。指名讀。全班齊讀。

師：真是無巧不成書。這兩句話中也有一對(duì)近義詞，你找到了嗎？

（出示）；老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子聽了再次行禮說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！保ㄓ颉群颍?/p>

師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？（“迎候”和“等候”都含有等待的意思。）師：能不能把這兩個(gè)詞換一換呢？

（不能。迎候是到某個(gè)地方等候迎接到來的人。）師：為什么？

師：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達(dá)老子的謙虛。這兩個(gè)人一個(gè)是七十多歲的大思想家，一個(gè)雖年紀(jì)輕輕，卻也遠(yuǎn)近聞名，但他們都表現(xiàn)得如此謙遜，值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會(huì)到他們這種高尚的品格？（老子說：“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”）

師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，讓我們一起來讀一讀，感覺老子和孔子的謙遜。請(qǐng)男生讀上面一句，女生讀下面一句。師：面對(duì)謙虛的老子，孔子是如何回答的？（孔子說學(xué)習(xí)是無止境的。）師：為什么“學(xué)無止境”？

（學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。知識(shí)很多，是學(xué)不完的。）

師：是呀，“學(xué)無止境”是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子歷盡千辛萬苦去拜師。下面我們一起來寫一寫止境兩個(gè)字。（指導(dǎo)書寫）齊讀這句話，告訴你自己。再讀這句話，告訴同學(xué)們。大聲讀這句話，讓所有的人都知道。

師：請(qǐng)同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對(duì)話，體會(huì)他們謙虛好學(xué)的品行。

分角色練讀。指名讀。

四、說話練習(xí)，拓展深化

1、學(xué)到這兒，你有什么想對(duì)孔子說的？（從感謝、佩服、尊敬孔子，向孔子學(xué)習(xí)等方面說）

2、是啊，學(xué)無止境，我們沒有理由停住學(xué)習(xí)的步伐，我們沒有理由不虛求教?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保灰覀儜阎活w謙遜的心，多看、多學(xué)、多問，就能成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。

最后，老師向大家推薦一本書——孔子弟子把孔子言行記錄下來編成的《論語》。

第三篇：《孔子拜師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

西點(diǎn)分校 蔡惠玉

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“丘、止境、品”4個(gè)生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，了解孔子求學(xué)的經(jīng)過，感受他謙虛好學(xué)的品行。

3、聯(lián)系生活，初步懂得學(xué)無止境。

[重點(diǎn)]能通過孔子的言行，了解孔子求學(xué)過程的艱難，感受他謙虛好學(xué)的品行。[難點(diǎn)]能通過孔子的話并聯(lián)系生活懂得學(xué)無止境。[教學(xué)流程] 課前談話：

今天蔡老師很高興能和咱們301 的小朋友一起上課，我?guī)砹艘恍╆P(guān)于讀書的名言送給你們，看屏幕。

出示：溫故而知新，可以為師。（溫習(xí)了舊有的，以至于預(yù)見到到了即將要學(xué)到的東西，這樣的能力，可以做老師了。）

三人行，必有我?guī)熝?。（三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（學(xué)習(xí)了，并且時(shí)常復(fù)習(xí)，不也很愉快嗎？）知之為知之，不知為不知，是知也。（知道就是知道,不知道就是不知道,這才是智慧.）

知道這幾句話都是誰說的嗎？（孔子）

一、認(rèn)識(shí)孔子，導(dǎo)入揭題

1、今天我們要來認(rèn)識(shí)這位已故的古人，（板書：孔子）你們對(duì)這位古人有了解嗎？

2、自由讀課后資料袋中的內(nèi)容，說說你了解了什么？書寫“丘”。孔子名什么？看老師書寫“丘”，說說像什么字。（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。）

3、理解“子”，通過資料袋我們知道了孔子是一個(gè)非常了不起，非常有學(xué)問的人，像這樣的人，古代人給他們的姓后面加上了“子”，表示對(duì)他的尊敬。除了孔子還有老子、孟子、莊子等等。

4、今天這節(jié)課蔡老師要帶大家來學(xué)習(xí)“孔子拜師”的故事（補(bǔ)充課題：拜師）

5、一起讀課題。

6、你看到這個(gè)課題，有什么問題嗎？（向誰？為什么？去哪里？怎樣？板書這些問題）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)小朋友們帶著這些問題讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把生字讀正確、流利，遇到問題的答案在書上做上記號(hào)。

2、檢查字詞：

出示：

孔丘 曲阜 淵博 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

老聃 洛陽 迎候 毫無保留 傳授 佩服

3、字詞我們已經(jīng)學(xué)完了，那這些問題中哪些問題是你馬上就能回答的呢？ A、跟誰？（老子）老子名字叫（老聃）出示課文插圖，問：哪個(gè)是老子？哪個(gè)是孔子？你能從文中找出依據(jù)來嘛？（在洛陽城外，孔子看見一輛馬車，旁邊站著一位七十多歲的老人??）

B、還有哪個(gè)問題你一眼就看出了？（去哪里拜師）那孔子是去哪里拜師呢？（洛陽）孔子是從哪里出發(fā)的？（曲阜）

出示：三十多歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。把這兩個(gè)地名放到句子中哪位勇敢的小朋友來為我們讀讀這句話？ 這個(gè)地名非常難讀，我們一起來讀一讀。（曲阜）齊讀這句。

三、研讀句子，體悟情感

1、孔子離開家鄉(xiāng)，這一路他是怎么去拜師的呢？你們找到了嗎？在哪兒？（第二自然段）讀讀課文第二自然段，用波浪線劃出相關(guān)的語句。

（1）出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

①句中哪些詞語讓你很感動(dòng)，趕快把它們?nèi)Τ鰜怼＃ㄉυ~語）②理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

風(fēng)餐露宿是什么意思？先讓學(xué)生理解“餐”“露”“宿”分別是什么意思，再說說整個(gè)詞的意思。像這樣理解一個(gè)詞語中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語的意思，是一種非常好的辦法。

用同樣的方法理解：日夜兼程

③讀讀這兩個(gè)詞語，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？ 引讀：是呀，他可能遭遇到狂風(fēng)暴雨，嚴(yán)寒酷熱，可依舊—— 他可能遭遇到饑寒交迫，病痛折磨，可依舊——，他可能遭遇到豺狼虎豹，生命危險(xiǎn)，可依舊—— 也許，他會(huì)寂寞、會(huì)孤獨(dú)、會(huì)恐懼??可依舊—— 讀著這兩個(gè)詞語你有什么感受？（辛苦，勇敢??）帶著你的感受自由讀讀這句話。指名讀

④洛陽和曲阜相隔多遠(yuǎn)？（上千里）孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個(gè)月?。〔汤蠋熡幸蓡柫耍嚎鬃?，你可以慢點(diǎn)趕路呀，為什么你非得風(fēng)餐露宿、日夜兼程的趕路呢？誰能幫老師解開這個(gè)疑問？多么好學(xué)的孔子啊，一起來讀讀。

（2）孔子真不容易啊，走了12個(gè)月，終于走到了洛陽，你還從哪個(gè)詞語看出孔子很艱難？ “風(fēng)塵仆仆”

①可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？

（2）、孔子長(zhǎng)途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語。把這個(gè)詞語寫在插圖孔子的下面。寫的時(shí)候注意“塵”上邊的“小”是沒有勾的。看著這位風(fēng)塵仆仆的孔子我真想說，孔子你如此辛苦，風(fēng)餐露宿、日夜兼程，為什么一定要去拜師呢？課文哪里告訴我們了？（第一段）自由讀讀第一段，你知道了什么？

出示：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博。三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

1、“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博?！敝馈皽Y博”是什么意思嗎？ 當(dāng)我們不知道一個(gè)字是什么意思的時(shí)候通常會(huì)怎么做？（查字典）是的，老師查了淵字的意思。出示3種注解：

1、深水

2、深

3、姓。你覺得在這里我們應(yīng)該選擇哪種意思？“博”是廣的意思，連起來“淵博”是什么意思？什么廣而深?(知識(shí))

2、難道孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？理解“遠(yuǎn)近聞名”，聞在這里有兩種意思，一種是用鼻子聞，一種是耳朵聽，在這里選哪種？誰來說說整個(gè)詞語的意思？像這樣理解詞語中的一個(gè)字來理解整個(gè)詞真是一種不錯(cuò)的方法。

3、你能用“雖然??但是??”把這兩句話連起來嗎？孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博。在這里你看到了一個(gè)怎樣的孔子？

你能用“因?yàn)??所以??”把這兩句話連起來嗎？他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博。三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（3）孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，為什么呢？孔子自己是怎么說的？你還從哪里找到了？再自由讀讀第二段。學(xué)習(xí)是沒有止境的

1、你在生活中看到過學(xué)習(xí)無止境的人嗎？

2、生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個(gè)詞就是——學(xué)無止境（板書）?？鬃泳褪沁@樣學(xué)無止境的，今天學(xué)到的詞可以用一用 出示：孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。（以下詞語可以選用哦?。?/p>

淵博

遠(yuǎn)近聞名

學(xué)無止境

風(fēng)餐露宿

日夜兼程

風(fēng)塵仆仆

四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)

1、看黑板，孔子就是這樣學(xué)無止境，所以后來才成為偉大的文學(xué)家、教育家、思想家，直到現(xiàn)在，我們還要把他的思想展示給全世界的人看。除了孔子，文中還有哪個(gè)人也很偉大？（老子）下節(jié)課我們?cè)賮砹私饫献印?/p>

第四篇：孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”這七個(gè)字，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、迎候、佩服”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的優(yōu)秀品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際，初步懂得學(xué)無止境的道理。

3、能產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，并對(duì)燦爛的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入

出示：“三人行 必有我?guī)熝伞?/p>

師：孩子們，這是一句名人名言，大家猜猜這句話會(huì)是什么意思呢？ 師：啊，這是怎么回事??！三個(gè)人中，怎么會(huì)一定有我的老師呢？

教師聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，點(diǎn)出只要是對(duì)方在某一方面比自己突出，就可以做自己的老師，這跟年齡無關(guān)，與自己的地位更加無關(guān)。

這句話是哪位偉人說的呢？板書：孔子

孔子正是由于善于向別人學(xué)習(xí)，才會(huì)成偉大的思想家和教育家，今天我們就來學(xué)習(xí)孔子的一個(gè)求學(xué)故事——《孔子拜師》

二、釋題

1、理解“拜”字

表示敬意的禮節(jié)；恭敬地；行禮祝賀；用一定的禮節(jié)授與某種名義或職位，或結(jié)成某種關(guān)系。

這里的“拜”應(yīng)該選哪種解釋呢？

2、孔子拜誰為師呢？老子。那你能連起來說成一句話嗎？

孔子拜老子為師。

教師點(diǎn)出這就是文章的主要內(nèi)容，有些時(shí)候我們可以通過課文的題目的補(bǔ)充概括文章的內(nèi)容，這就是一種學(xué)習(xí)方法。

3、那你讀了這個(gè)課題，你想提什么問題？或者想知道些什么嗎？

預(yù)設(shè)：為什么要拜師？

怎么樣去拜師？

拜師的結(jié)果？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

帶著這些問題，同學(xué)們大聲自由地朗讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、生自由地朗讀問題。

2、反饋：

第一組：不夠淵博 曲阜 洛陽（拜師的原因）

這三個(gè)詞都是跟什么有關(guān)？你能用上因?yàn)??所以??說說孔子為什么要拜師嗎？

理解“遠(yuǎn)近聞名”，補(bǔ)充材料，說說你感受到了什么？ 第二組：風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆（拜師的經(jīng)過）第三組：毫無保留 傳授 佩服（拜師的結(jié)果）第四組：孔子 孔丘 仲尼

（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）

文章就是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果順序?qū)懙模蠹铱纯?，哪一部分寫得最具體？是第幾自然段？接下來我們就學(xué)習(xí)一下孔子是怎么樣去拜師？碰到了什么困難？

四、學(xué)習(xí)第二自然段

默讀第二自然段，思考哪個(gè)句子是具體寫孔子是怎么樣去拜師的，動(dòng)手劃一劃。

出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

1、這句話中哪幾個(gè)詞語最能讓你感動(dòng)呢？

理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。

在這種情況下，需要面臨著許許多多的困難，請(qǐng)聽——

2、聽風(fēng)雨雷電的聲音

聽完后，你仿佛看到了什么？ 師隨機(jī)進(jìn)行采訪：

師：這么大的風(fēng)，這么大的雨，孔子，你等風(fēng)停了，雨止了再走，好嗎？ 師：天黑了，路上有野獸，危險(xiǎn)呀！孔子等天亮再走，好不好？ 師：長(zhǎng)途跋涉，累了、困了，孔子你在哪睡覺??？ 師：荒山野嶺，沒有人家，餓了，孔子你怎辦啊？

困難重重，然而沒有任何困難能壓倒孔子，孔子（生接讀風(fēng)餐露宿——），心里只想著（生接答———）

同學(xué)們，這是個(gè)怎么樣的孔子呀？

帶著這樣的感情誰能來讀讀這句話呢？

3、填一填：

曲阜和洛陽相距（幾千里），孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，（幾個(gè)月后），終于（走）到了洛陽。

通過剛才的填寫，我想你們對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)肯定更深了，誰來說一說？

所以當(dāng)他到了洛陽的時(shí)候，你們猜猜會(huì)是什么樣子了？點(diǎn)出“風(fēng)塵仆仆”

4、孔子不畏艱辛，長(zhǎng)途跋涉，去洛陽拜師，這份精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們帶著這份感受再來讀讀這句話。

總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，你們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)這一句話的？ 接下來我們就用這種抓重點(diǎn)詞語體會(huì)人物品質(zhì)方法繼續(xù)來學(xué)習(xí)出示：學(xué)習(xí)對(duì)話，懂得學(xué)無止境的道理

你抓住了哪些重點(diǎn)詞語，體會(huì)到了人物的什么品質(zhì)？在這些重點(diǎn)詞語下面畫上小圓圈

1、你體會(huì)了孔子和老子的什么品質(zhì)嗎？

孔子：謙遜有禮 兩次行禮 老子：尊重學(xué)生 迎候

2、看圖片哪個(gè)是孔子，哪個(gè)是老子？ 朗讀指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。ǜ吲d的語氣?。?/p>

“你是——”（驚訝、疑問語氣）

3、這里啊還藏著一個(gè)大道理呢？

學(xué)習(xí)是沒有止境的！A、以用一個(gè)成語概括這句話嗎？（學(xué)無止境）B、你們是怎么理解這句話呢？

現(xiàn)在你們是三年級(jí)，還要讀四年級(jí)，三年后讀初中，然后是高中、大學(xué)，參加工作后還要不斷地學(xué)習(xí)，這叫——學(xué)無止境，只有這樣人才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步與收獲。

C、在生活中，你有沒有看到學(xué)無止境的人呢？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

拜師后，孔子每天刻苦地學(xué)習(xí)

出示：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“每天”、“隨時(shí)”、“毫無保留”

從這一自然段中你們又看出孔子和老子的什么品質(zhì)了呢？

大家都能用抓重點(diǎn)詞語這種方法來體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)以致用，你們真了不起！同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)、不辭辛苦、謙遜有禮、不恥下問，老子尊重學(xué)生、誨人不倦，所以人們才會(huì)佩服他們，敬重他們。

六、觀看圖片，主題升華

正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。課外補(bǔ)充材料：

1、孔子周游列國，四處講學(xué)。一天，他正在坐車趕路，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小孩正在玩，其中一個(gè)小孩用沙土堆成了一座城，把路給堵住了，這個(gè)小孩就是項(xiàng)橐。為了讓小孩子讓路，孔子下車微笑著考了考了這個(gè)小孩，就問道：“你知道什么山上沒有石頭？什么水中沒有魚？什么門關(guān)不上？什么牛沒法生牛犢？什么馬不能生馬駒？什么刀上沒有環(huán)？什么火沒有煙？??”孔子一口氣提了40多個(gè)問題。項(xiàng)橐認(rèn)真聽完，不慌不忙地回答：“土山，井水，空門，泥牛，木馬，砍刀，螢火，仙人，仙女，冬天，夏天，枯樹，空城，小孩??”這些問題非常有難度，涉及天文地理，自然現(xiàn)象，家庭倫理道德等各個(gè)方面，內(nèi)容廣泛，項(xiàng)橐都能對(duì)答如流，滴水不漏?？鬃优宸B說六個(gè)“善哉”！

項(xiàng)橐并不知道自己面對(duì)的是人們所尊敬的孔子，就反問了幾個(gè)問題，結(jié)果孔子一個(gè)也答不上來。后來，孔子就拜七歲的項(xiàng)橐為師。七歲的孩子從此名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，而孔子以圣人之身，不恥以孩童為師，其舉動(dòng)也為天下人稱贊。

讀了這個(gè)故事，你想說些什么？

2、三人行，必有我?guī)熝?，孔子不僅是這樣說的，而且真正是這樣做的，非常令人敬佩。

3、學(xué)習(xí)課后孔子的名言

七、作業(yè)

課后收集中國古代名人的故事、名言，下堂課可以一起交流交流

板書： 拜師

孔子 老子

謙虛好學(xué) 尊重學(xué)生

不怕艱辛 誨人不倦

謙遜有禮

勤學(xué)好問

抓重點(diǎn)詞語體會(huì)人物品質(zhì)

第五篇：《孔子拜師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

過程與方法：有感情地朗讀課文，品讀和積累語句，了解孔子拜師的經(jīng)過，積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過品讀和積累語句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。

2、孔子和老子品行的感悟。課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過查字典理解。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、揭示課題，質(zhì)疑

師生問好。利用手勢(shì)引出“拜”字，引導(dǎo)學(xué)生組詞。隨機(jī)板書“拜師”。師：你們拜過師嗎？今天我們來學(xué)孔子拜師的故事。古時(shí)候，人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。補(bǔ)全課題：孔子拜師。

師：看了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提出問題）

二、初讀課文，合作交流交流

1、自由讀課文，要求：自學(xué)生字詞，讀通句子。

師：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。善思愛問是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文，如果在文中發(fā)現(xiàn)了問題的答案，就做個(gè)記號(hào)。若能自學(xué)生字就更棒了。

生自讀，師在巡視中引導(dǎo)。

2、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

引出對(duì)“遠(yuǎn)近聞名、佩服、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等詞語的學(xué)習(xí)理解。多讀讀這些詞語，加強(qiáng)理解。邊讀邊想象畫面。

3、指導(dǎo)“塵、丘、止、迎”的寫法。

4、再讀課文，打通了字詞關(guān)，你讀課文就更流利了?？靵碓囋嚢桑∠嘈糯蠹夷苷业礁鄦栴}的答案。

5、交流，解決部分難度小的問題。

師：課文讀完后，你的問題解決了嗎？（指生說說你知道了哪些問題的答案，在文中哪個(gè)自然段找到答案的）

如：孔子是誰？孔子拜誰為師？孔子為什么要拜師？

6、出示圖片，簡(jiǎn)介孔子。

關(guān)于孔子，你還知道哪些知識(shí)？在哪里學(xué)到的？（引導(dǎo)學(xué)生利用資料袋）

三、精讀課文、整體感悟

1、指生讀第一自然段。

孔子這么有學(xué)問，為什么還決意要去拜師呢？在文中找出答案讀一讀，體會(huì)孔子的“謙虛好學(xué)”；

相機(jī)介紹“曲阜”：山東曲阜，孔子的家鄉(xiāng)。曲阜三孔：孔廟、孔林、孔府。

2、孔子是怎樣去拜師的呢？默讀第二自然段，畫出相關(guān)的句子。

指生讀畫出的句子。

A、出示“曲阜和洛陽，??終于走到了洛陽”

從“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”體會(huì)路途的漫長(zhǎng)和艱苦。

B、漫長(zhǎng)的旅途中，會(huì)發(fā)生什么？閉上眼睛，聽老師讀這句話，稍后請(qǐng)談一談你仿佛看到了怎樣的畫面，（教師提示：天氣、路況、饑餓、勞累，孔子依然堅(jiān)持，足以見其求知若渴、不辭辛苦、虛心好學(xué)）

指多名學(xué)生帶著感情讀這個(gè)句子，你想對(duì)孔子說什么。

C、齊讀此句，說說打動(dòng)我們的是什么？體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、不怕辛苦、求知若渴的精神

D、打動(dòng)我們的還有什么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第二段，了解孔子和老子見面的情景。畫出他們的對(duì)話。

E、同桌兩人一組，分角色讀讀對(duì)話。指生讀第二自然段。

“孔丘”和“仲尼”都是指的孔子，古人姓名有“姓、名、字、號(hào)”四項(xiàng)，自報(bào)家門用“孔丘”，彬彬有禮，老子稱呼他“仲尼”，多么親切。

讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。可重復(fù)讀幾遍。

3、重新欣賞這個(gè)故事，播放課文朗讀動(dòng)畫視頻。

4、請(qǐng)一組學(xué)生演一演，（提醒學(xué)生注意觀察：孔子多么謙虛好學(xué)、彬彬有禮！老子多么謙和、平易近人?。。├献勇犃丝鬃拥脑?，會(huì)怎么說？

5、齊讀三四自然段，體會(huì)他們受人敬重的原因。

正因?yàn)榭鬃雍屠献樱粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，所以他們的學(xué)識(shí)和品行受到人們的敬重。齊讀三四段，體會(huì)他們的高尚品行。

四、拓展延伸

1、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”

聯(lián)系自己的生活、身邊的朋友，談?wù)勀銓?duì)這句話的體會(huì)（止境：盡頭）板書：學(xué)無止境。

2、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子是這樣說的，也是這樣做的。他不僅拜老子為師，還拜過一個(gè)小孩為師呢，讀故事《孔子師項(xiàng)橐》，你想對(duì)孔子說什么？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和課外收集的資料，談?wù)勛约簩?duì)孔子的印象。我們將召開“我心中的孔子”讀書匯報(bào)會(huì)。

六、小結(jié)： 今天這節(jié)課，我們知道了《孔子拜師》的故事，我們佩服孔子的謙虛好學(xué)、彬彬有禮，也佩服他的求知若渴、不畏艱苦，更佩服他學(xué)無止境的治學(xué)思想。那老子呢？下節(jié)課我們將帶著這個(gè)問題，走近老子。下課！板書設(shè)計(jì)：

17、孔子拜師

？

學(xué)無止境