第一篇：體面的人閱讀答案

在一條光線暗淡的過(guò)道上，海曼檢視自己剛剛拾到的錢(qián)包。只見(jiàn)里面裝著面值20和100美元的鈔票，總共一萬(wàn)美元!沒(méi)有錢(qián)包主人的名片，沒(méi)有任何信件或便條?？傊?，看不到任何表示失主身份的線索。

海曼清楚地知道在這種情況下應(yīng)當(dāng)怎么做，不管你發(fā)現(xiàn)丟錢(qián)人的名片與否。因?yàn)槊總€(gè)警察局都有一個(gè)失物招領(lǐng)處。

但是，一個(gè)鐘頭以前，海曼剛剛從銀行里取出他的全部存款，那是他失業(yè)之前積攢的，一共是167美元30美分。除了這筆錢(qián)，他就一無(wú)所有了。

海曼開(kāi)始在腦子里進(jìn)行分析：對(duì)于那些如此大大咧咧，以致在大街上丟失一萬(wàn)美元的人，不值得讓他們重新獲得這筆錢(qián)。再說(shuō)，也應(yīng)該通過(guò)這件 事給他一點(diǎn)教訓(xùn)！海曼這種想法并不堅(jiān)決，但誘惑實(shí)在太大了。要是有了一萬(wàn)美元，他就可以成為一個(gè)小型修車廠的合伙人。他可以拼命干活，過(guò)一段時(shí)間，他就可 以連本帶息地償還這筆錢(qián)。

海曼內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)終于結(jié)束了。他決定先不去警察局失物招領(lǐng)處，準(zhǔn)備盡可能地利用這筆錢(qián)財(cái)。

海曼興致勃勃地走進(jìn)一家服裝店。出來(lái)的時(shí)候，再也不是失業(yè)者的寒酸模樣了。他在鏡子前面照了照，看到的是一個(gè)滿面春風(fēng)，衣著體面的海曼。

他這身行頭花了138美元。他沒(méi)有去動(dòng)那些拾到的錢(qián)。他自己的錢(qián)還剩差不多30美元，可以用來(lái)吃一頓像樣的午飯，然后，他衣兜里揣著一萬(wàn)美元，走向新的生活。

海曼想起，他的日子過(guò)得比較好的時(shí)候，曾經(jīng)常跟朋友們?nèi)ヒ患颐型欣咨Ｄ岬牟蛷d吃飯。這些人哪，當(dāng)你特別需要他們幫助的時(shí)候，他們躲著你的本事真大啊!他又傷心地想起斯特萊，想起自己請(qǐng)求在他的公司里找一份工作時(shí)，他是多么冷淡地拒絕了他。

斯特萊會(huì)不會(huì)仍然去托雷桑尼餐廳吃飯呢?海曼多么想以現(xiàn)在的這副模樣去見(jiàn)一見(jiàn)那個(gè)無(wú)情地拒絕了他的人，讓他看看沒(méi)有他的幫助，他也沒(méi)有餓死。

他推開(kāi)那扇大玻璃門(mén)走進(jìn)托雷桑尼餐廳，一眼就看見(jiàn)斯特萊像往常那樣，正坐在最里面的一張桌旁。

海曼邁著沉穩(wěn)的步子，走過(guò)斯特萊的桌旁時(shí)彬彬有禮地跟他打了個(gè)招呼，然后挑了一張比較遠(yuǎn)的桌子坐下，點(diǎn)了一桌豐盛的午餐。斯特萊驚奇地望著海曼，他的好奇心不斷增強(qiáng)。最后，斯特萊忍不住站起來(lái)，徑直走到海曼身邊。

“見(jiàn)到你真高興!看來(lái)你混得不錯(cuò)呀!”海曼友好而又矜持地回答斯特萊的問(wèn)候，然后請(qǐng)他坐下來(lái)一塊兒喝一杯。斯特萊得知海曼如今已經(jīng)當(dāng)上了一家大公司的銷售主任，幾個(gè)月來(lái)，他的生意做得特別順手。

“現(xiàn)在你有什么打算?”“我想休息一陣。我很想念這個(gè)城市，就回來(lái)看看。我想，說(shuō)不定這里能找到什么值得做的貿(mào)易項(xiàng)目。無(wú)論如何，能休整幾個(gè)星期也不壞?！?/p>

不到一刻鐘，斯特萊說(shuō)起他公司的一個(gè)代辦處正缺一個(gè)負(fù)責(zé)人。

“你明白嗎，親愛(ài)的．我需要一個(gè)像你這樣體面而又辦事果斷的人，一個(gè)有商業(yè)頭腦的人。我早就想聘用你，可一直沒(méi)有機(jī)會(huì)。如果現(xiàn)在你能到我的公司來(lái)，我將感到非常高興?！?/p>

海曼知道自己的衣兜里揣著一萬(wàn)美元，所以對(duì)斯特萊的建議反應(yīng)比較冷淡，只說(shuō)這件事以后再說(shuō)。

一個(gè)鐘頭以后，一張聘用合同已經(jīng)裝進(jìn)了海曼的衣兜。就是說(shuō)，從下個(gè)月起，他每星期將有850美元的薪金。海曼用他的30美元付了飯費(fèi)，出了餐廳，立刻鉆進(jìn)了一輛出租車，吩咐司機(jī)：“去警察局失物招領(lǐng)處!”

在警察局里，他受到充滿敬意的接待。一個(gè)人在大街上拾到一萬(wàn)美元而把它們交到警察局，這種事可不是每天都能遇上的。

“請(qǐng)您稍等。”值班警察說(shuō)了一聲便進(jìn)了隔壁房間。不一會(huì)兒，他陪著一個(gè)警官出來(lái)。警官聽(tīng)他講完拾錢(qián)的經(jīng)過(guò)，詼諧地笑笑說(shuō)：“您沒(méi)有試圖 去花那些錢(qián)，算您走運(yùn)。您知道，這筆錢(qián)是從銀行里提出來(lái)去救被綁架的孩子布恩斯的。所有鈔票的號(hào)碼都已發(fā)往全國(guó)的商業(yè)單位。您要是去用那些錢(qián)，就會(huì)馬上被 捕。很難有人相信您的錢(qián)是在大街上拾到的?，F(xiàn)在，誰(shuí)也不會(huì)懷疑您了，您保住了自己的體面。”

18．試分析文章第三段的作用。（3分）

答：

19．文中“體面”一次出現(xiàn)了三次，它們的意思分別是什么？（3分）

⑴他在鏡子前面照了照，看到的是一個(gè)滿面春風(fēng)，衣著體面的海曼

⑵我需要一個(gè)像你這樣體面而又辦事果斷的人

⑶現(xiàn)在，誰(shuí)也不會(huì)懷疑您了，您保住了自己的體面

答：

20．在你看來(lái)，這篇小說(shuō)的主題是什么？（3分）

小說(shuō)主題：

21．請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)故事總結(jié)出一句有哲理的話。（引用古語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)或名言等均可）（2分）

答：

參考答案

18．（3分）第三段講述了失業(yè)的海曼剛剛從銀行里取出他的全部財(cái)產(chǎn)：167美元30美分。從而明確了他明知道應(yīng)把撿來(lái)的錢(qián)交到失物招領(lǐng)處卻沒(méi)交的原因；也為后面海曼買衣服吃飯的錢(qián)都是自己的，最終原數(shù)歸還那筆撿到的錢(qián)作交代。

19．（3分）⑴指外表好看、漂亮 ⑵有身份 ⑶指名譽(yù)、尊嚴(yán)

20．（4分）答案示例：

主題：面對(duì)誘惑，我們要學(xué)會(huì)思考，不義的財(cái)富是種邪惡，它絕不會(huì)給我們帶來(lái)真正的體面。淡然面對(duì)誘惑，才是真正的智者，才會(huì)最終維護(hù)住自己的榮譽(yù)尊嚴(yán)。

21．（1分）示例：福兮禍所伏，禍兮福所倚；塞翁失馬，焉知非福；君子愛(ài)財(cái)，取之有道；

第二篇：《捏面人》教案

捏面人 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)聆聽(tīng)、觀察、動(dòng)作來(lái)熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶戲味的說(shuō)唱歌曲。

2．通過(guò)動(dòng)作表演、分角色演唱、創(chuàng)編等方式，在愉悅中感受與體驗(yàn)歌曲，能主動(dòng)地投入到歌唱活動(dòng)中，能根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3．學(xué)唱歌曲《捏面人》，能用自然的聲音愉快的歌唱，并喜歡這種說(shuō)唱形式的歌曲，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在各種音樂(lè)活動(dòng)中感受體驗(yàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《泥娃娃》

1．老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的童謠，考考大家，你知道這首童謠的名字嗎？（《泥娃娃》）。播放歌曲，多可愛(ài)的泥娃娃呀！我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子吧！

2．學(xué)生與教師共同隨音樂(lè)跳舞。

二、導(dǎo)入

這首童謠好聽(tīng)嗎？其實(shí)還有很多更好聽(tīng)的童謠，想聽(tīng)嗎？今天哈老師請(qǐng)來(lái)了一位來(lái)自河南的老爺爺，雖然他不會(huì)唱童謠，但是他卻給我們小朋友帶來(lái)很多的樂(lè)趣，他的本領(lǐng)可大了，我們一起看看他他有怎樣的本領(lǐng)呢？在干什么？（播放視頻）你觀察的可真仔細(xì)。

三、歌曲第一部分

1．這位老爺爺是一位民間藝人，會(huì)捏了很多面人，小朋友可喜歡他捏的面人了，還有一首捏面人的歌呢？想不想聽(tīng)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，聽(tīng)音樂(lè)用什么聽(tīng)？生說(shuō)耳朵。播放《捏面人》范唱第一次。

2．捏面人的老爺爺捏了各種各樣的面人，你說(shuō)是啥就是啥！隨即把這句唱出來(lái)（你說(shuō)是啥就是啥），歌曲中這句詞采用了河南豫劇的戲劇風(fēng)格，非常有特色，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，教師教唱這句，學(xué)生模仿唱。我們把這句特色的詞帶到歌曲中唱一唱。并說(shuō)說(shuō)這句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（2次）播放《捏面人》范唱第二次。

3．你們唱的很豫劇的味道，現(xiàn)在如果加上動(dòng)作，會(huì)更有味道。請(qǐng)你觀察一下，老師在哪里加的動(dòng)作，是怎樣的動(dòng)作？播放《捏面人》唱的部分。教師邊聽(tīng)邊加上搖頭的動(dòng)作。

你說(shuō)

是啥

| 就

是

|

啥！

|

搖頭

誰(shuí)的眼睛最亮，老師在哪個(gè)字加上搖頭的動(dòng)作呢？我們也來(lái)模仿一下。播放《捏面人》唱的部分。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起表演。

豫?。?欣賞一段豫劇

四、說(shuō)唱部分

1．今天，捏面人的老爺爺認(rèn)識(shí)了我們小朋友非常開(kāi)心，他要給我們捏幾個(gè)面人，聽(tīng)聽(tīng)都捏了些啥？播放歌曲第二部分念白伴奏第一次，教師范唱。

2．老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕懵?tīng)出來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)看??（孫悟空?。┏鍪緦O悟空的圖片。你知道孫悟空最大的本領(lǐng)是什么嗎？師念詞（師）捏一個(gè)孫悟空，（生）打妖怪（出示這句歌詞）帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

3．老爺爺還捏了誰(shuí)？你來(lái)猜一猜，教師表演。（唐僧）唐僧在干嘛？（騎白龍馬）教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)：“老爺爺??”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。（出示這句歌詞）

4．還有一個(gè)非常老實(shí)的是誰(shuí)呀？（沙和尚）沙和尚最勤勞，整天挑著行李。教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)：“老爺爺??”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“捏一個(gè)沙和尚挑籮筐”。出示這句歌詞）

5．教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我！（豬八戒）豬八戒在干嘛呢？(吃西瓜)在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，學(xué)生隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將歌詞出示。

6．我們把這四個(gè)可愛(ài)的面人一起來(lái)念一念。教師帶領(lǐng)學(xué)生念詞。師念前半句，學(xué)生念后半句，用響板伴奏。生念前半句，老師念后半句，用響板伴奏。我們和著音樂(lè)來(lái)試試。播放第二部分伴奏。7．老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊？（西游記）你們知道可真多！你會(huì)表演嗎？想想你會(huì)怎樣表演唐僧呢？你表演的真像！那貪吃的豬八戒呢？接著讓學(xué)生分別表演沙和尚和孫悟空老師表演動(dòng)作，老師為你們伴奏，請(qǐng)你們表演。（播放念白伴奏）

你們表演的真精彩！如果能和著音樂(lè)的節(jié)奏就更好了！我們?cè)賮?lái)一遍。（播放念白伴奏）

哈老師也想表演，你們能不能也為哈老師伴奏呢？謝謝你們！請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音念出來(lái)（播放念白伴奏），教師做動(dòng)作學(xué)生念歌詞。

你們念的真好聽(tīng)，這次要增加難度，請(qǐng)你們邊念邊表演，（播放念白伴奏）。你們真棒！哈老師還想再看一遍，這時(shí)學(xué)生練習(xí)，老師在每個(gè)樂(lè)句加上一個(gè)象聲詞。

如：在每句的結(jié)束處加上一個(gè)象聲字。

捏

一個(gè)

唐

僧

騎

白龍

馬

（駕），捏

一個(gè)

沙和

尚

挑

籮

筐

（嗨），捏

一個(gè)

豬八

戒

吃

西

瓜

（嗯），捏

一個(gè)

孫悟

空把

妖

怪

打

（嘿）。你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？老師在什么地方加上的？（每一句的結(jié)束處）請(qǐng)你再聽(tīng)一聽(tīng)，加上怎樣的詞？播放歌曲第二部分范唱第一次。跟著哈老師一起來(lái)試試。播放歌曲第二部分范唱第二次。

五、完整表現(xiàn)歌曲

1．表演歌曲

我們來(lái)完整的欣賞這首《捏面人》，播放歌曲范唱。這么好聽(tīng)的歌曲能不能和哈老師一起來(lái)合作演唱呢？哈老師扮演老爺爺，請(qǐng)大家扮演面人。教師范唱歌曲，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，學(xué)生跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。播放歌曲伴奏

2．創(chuàng)編歌詞

我們的合作非常成功！老爺爺知道我們把他和他的面人唱的這么好聽(tīng)，一定很開(kāi)心！我們?nèi)绻彩悄竺嫒?，你想捏個(gè)啥？學(xué)生討論。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)事物時(shí)，教師用節(jié)奏加上響板伴奏念出來(lái)。

捏一只小狗汪汪叫； 捏一只小兔吃蘿卜； 捏一只青蛙吃害蟲(chóng)??

老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，我也有一個(gè)故事，你們想不想知道？看一看，出示圖片（喜羊羊、懶羊羊、灰太狼、紅太狼等）幫老師來(lái)完成這個(gè)故事。學(xué)生創(chuàng)編。

捏一個(gè)喜羊羊愛(ài)動(dòng)腦； 捏一個(gè)懶羊羊愛(ài)睡覺(jué)； 捏一個(gè)美羊羊愛(ài)漂亮； 捏一個(gè)灰太狼愛(ài)捉羊； 捏一個(gè)慢羊羊愛(ài)發(fā)明?? 播放歌曲伴奏，教師演唱。

六、拓展

你們一個(gè)個(gè)都是小作詞家，《捏面人》是一首具有河南地方音樂(lè)特色的歌謠，童謠大多與游戲及傳播知識(shí)有關(guān)，它朗朗上口，很押韻，深受小朋友們的喜歡。今天哈老師也帶來(lái)了《拉大鋦》童謠，我們一起來(lái)欣賞：

七、小結(jié)

捏面人老爺爺?shù)墓适逻€有很多，我們的童謠也很多很多，它是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中的一顆明珠。希望小朋友多說(shuō)童謠，唱童謠，創(chuàng)童謠，愛(ài)童謠！

第三篇：笑面人讀后感

《笑面人》讀后感

說(shuō)到《笑面人》這本書(shū)，我最開(kāi)始知道它是因?yàn)椤栋屠枋ツ冈骸?。很久之前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我的好朋友給我推薦了《巴黎圣母院》這個(gè)電影，我和她一起在電腦上看過(guò)這部電影后，并沒(méi)有高顏值主角的它卻以它傳奇般的情節(jié)吸引著我們。然后我就開(kāi)始由電影轉(zhuǎn)攻小說(shuō)《巴黎圣母院》，不得不說(shuō)，每看一次這本書(shū)，它總會(huì)帶給我無(wú)限的驚喜。慢慢得隨著我的長(zhǎng)大，我的學(xué)校生活里不斷的出現(xiàn)著雨果這個(gè)名字。那時(shí)候我對(duì)他的認(rèn)識(shí)也只是停留在《巴黎圣母院》。

后來(lái)，隨著老師的講述，講述他的寫(xiě)作特點(diǎn)，他的事跡。我開(kāi)始慢慢的留心這個(gè)人，留心他的作品。這也是我第一次接觸《笑面人》。

那是我還在初二的時(shí)候。我那會(huì)愛(ài)雨果愛(ài)的正癡狂，也是大家都知道的事，甚至那年的生日禮物是4本雨果的書(shū)。有一次，我和同學(xué)一起去新華書(shū)店，在書(shū)架上尋找著各自喜歡的書(shū)，過(guò)了一會(huì)，她拿著一本書(shū)，遞給我。一看是雨果的《笑面人》。我便拿著書(shū)，找了個(gè)角落看書(shū)，那時(shí)候并讀不出太多的內(nèi)容，但是開(kāi)頭的內(nèi)容和它的簡(jiǎn)介就吸引了我。

第一次看，我看完了全書(shū)后，并沒(méi)有太多的感受。只是覺(jué)得，《笑面人》和《巴黎圣母院》的結(jié)局很相像，當(dāng)關(guān)伯蘭無(wú)法改變上層社會(huì)的腐爛時(shí)，他懷著滿腔愛(ài)戀隨黛婭而去。就像《巴黎圣母院》中既聾啞又奇丑的敲鐘人毅然陪他所愛(ài)慕的愛(ài)斯美拉達(dá)死去一樣。這種結(jié)局讓初讀它的我更加認(rèn)為它和《巴黎圣母院》一樣是一部徹頭徹尾的悲劇。烏蘇斯和奧嫫，又回到當(dāng)初相依為命的日子，當(dāng)初的小篷車又被拉了回來(lái)，他們又將回到孤寂的流浪生活。而關(guān)伯蘭和黛婭，本該得到幸福，卻也含淚而終。

悲傷地結(jié)局總是會(huì)讓人難以忘懷，我第二次讀這本書(shū)，是在今年夏天。今年夏天在和同學(xué)們?nèi)B門(mén)的時(shí)候，箱子里多了一本書(shū)，沒(méi)錯(cuò)，就是《笑面人》。

我第二次讀著本書(shū)的時(shí)候不再是單單的看他的情節(jié)，更多的是去感受每一個(gè)人。烏蘇斯是一個(gè)睿智善良的人，如果沒(méi)有他，或許關(guān)伯蘭的人生在他十歲的時(shí)候就會(huì)被畫(huà)上句號(hào)了。關(guān)伯蘭同母異父的貴族哥哥，是一個(gè)其他貴族不一樣的善良正直的人，他也是唯一一個(gè)沒(méi)有恥笑關(guān)伯蘭的演說(shuō)的貴族。而關(guān)伯蘭這個(gè)人物的設(shè)定。和《巴黎圣母院》中的卡席莫多又有著異曲同工之妙。他們都很丑，可他們的心地卻十分善良。他們都有不幸的遭遇，曾被遺棄和收養(yǎng)；他們也都有純真的愛(ài)情，心愛(ài)的人死后，他們都隨之結(jié)束了自己的生命。但他們的經(jīng)歷卻又大大不同。可能是我更有點(diǎn)偏向于《笑面人》這部作品，我感覺(jué)關(guān)伯蘭比卡席莫多的情感更飽滿。

開(kāi)學(xué)后班主任提出來(lái)我們應(yīng)該一月至少讀一本書(shū)的時(shí)候，我第一反應(yīng)就想到的是《笑面人》。我不知道，這次讀這本書(shū)，會(huì)給我?guī)?lái)怎樣不一樣的感受。

關(guān)伯蘭用自己的“笑容”引得其他的人笑，但實(shí)際上他自己并沒(méi)有笑?！缎γ嫒恕愤@樣描寫(xiě)主人公：“他的臉笑，他的心不笑。不管他做什么，希望什么，想什么，只要他一抬頭，觀眾就會(huì)看見(jiàn)他狂笑?！边@種笑是扭曲的，就像魯迅文章中，中國(guó)人看殺頭一樣。一個(gè)有著貴族身份的人，卻誤入了社會(huì)的最底層，親眼目睹了許多悲慘的故事，盡管他的臉上被塑造出永恒的小丑般的微笑，但他善良的內(nèi)心特別傷感。而且他越傷心，就越想笑，他的表情就越滑稽，越逗人。但即使這樣，關(guān)伯蘭也保持著內(nèi)心的那份善良與高貴，活了下來(lái)。這樣的關(guān)伯蘭讓我同情，更讓我欽佩。

下來(lái)就是奧嫫，即使它并不會(huì)說(shuō)話，奧嫫與大多數(shù)狼一樣，眼神不乏凌厲和兇狠,然而包裹著它的不是純粹的冷漠與兇殘，而是一種慈愛(ài)。對(duì)于關(guān)伯蘭和黛婭這兩個(gè)孤兒，它總表現(xiàn)出的是一種母性的愛(ài)意。奧嫫始終安靜地跟隨在它的主人身后，用它的目光看著當(dāng)時(shí)那個(gè)黑暗的社會(huì)。始終在奧嫫的兩端, 一端是兇暴與恣睢，另一端是善良和柔弱。我想奧嫫最后的長(zhǎng)嗥,同情善良的人們，抱怨著這個(gè)不公的社會(huì)，呼喚著一個(gè)沒(méi)有貴族，沒(méi)有黑暗的未來(lái)。

最初給我純粹悲劇的這本書(shū)，也在這一次閱讀后改變了。關(guān)伯蘭和黛婭是死了，然而,對(duì)于關(guān)伯蘭和黛婭來(lái)說(shuō),卻也是幸福的。他們終于能夠遠(yuǎn)離污濁又黑暗的世界。在天堂里的關(guān)伯蘭一定是英俊瀟灑的,而黛婭也不再是盲女,從此幸福無(wú)憂?；仡欔P(guān)伯蘭和黛婭的一生,關(guān)伯蘭從小命運(yùn)悲慘,黛婭生來(lái)眼睛失明,都惹人同情,但是他們卻幸運(yùn)的遇到對(duì)方,并且心生純潔的愛(ài)意。他們雖然受到迫害,但感情卻令人羨慕的。所以我認(rèn)為《笑面人》又不純粹是悲劇了。

高一一班 覃馨瑩

第四篇：大班美術(shù)：側(cè)面人

大班美術(shù)：側(cè)面人

大班美術(shù)：側(cè)面人

教材分析：

剪紙藝術(shù)作為一種文化，有著悠久的歷史，使用廣泛，具有豐富的文化內(nèi)涵和多樣的造型特征。它對(duì)培養(yǎng)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)該活動(dòng)讓幼兒感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒的觀察力與創(chuàng)造力，喚起幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。

剪紙的形式有很多種，在這節(jié)活動(dòng)中主要運(yùn)用的是“剪影”的方式，就是通過(guò)外輪廓來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象，注重的是外輪廓特征的表現(xiàn)。著名畫(huà)家徐悲鴻先生曾說(shuō)，剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個(gè)高級(jí)的造型心靈?！庇捎谑谴蟀嗪⒆?，他們對(duì)人物臉部的部分特征還是能夠初步表現(xiàn)的如：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，所以該活動(dòng)的重點(diǎn)就放在人物頭部側(cè)面特征的表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在隨意撕紙的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，剪出 “側(cè)面人”的造型。

2.感受奇妙的剪紙藝術(shù)，激發(fā)剪紙興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄瑤椭變毫私鈧?cè)面人特征。

1.出示圖片，玩找側(cè)面人游戲。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出側(cè)面人的特征。

3.教師小結(jié)。

二、示范欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

1.出示A4紙，導(dǎo)入撕紙。

2.教師示范將A4紙撕出毛邊。

3.交流、思考：

（1）請(qǐng)幼兒從不同角度觀察撕好的紙上尋找出躲在紙上的一個(gè)側(cè)面的人。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)側(cè)面人的鼻子眼睛嘴巴耳朵等。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察大膽想象，除了剛才發(fā)現(xiàn)的，還藏著什么呢？

4.請(qǐng)幼兒師范操作剪出側(cè)面人的嘴巴。

5.教師示范眼睛、耳朵的剪法，提升幼兒剪紙經(jīng)驗(yàn)。

三、幼兒操作，完成側(cè)面人的創(chuàng)作。

1.欣賞范例。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)范例中側(cè)面人的樣子。

3.教師強(qiáng)調(diào)操作要求。

4.幼兒自主操作，教師巡視指導(dǎo)。

5.將剪好的作品展示在板上。

四、評(píng)價(jià)交流作品。

1.教師協(xié)助幼兒把完成的作品展示在KT板上。

2.師幼共同欣賞大家的作品。

3.點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

4.欣賞民間剪紙作品：剪紙?jiān)谖覀儑?guó)家有著悠久的歷史文化，它代表著我們?nèi)祟惖闹腔酆蛣?chuàng)造，我們小朋友以后可以和爸爸媽媽們一起玩玩剪紙，讓自己成為一個(gè)心靈手巧的孩子。

第五篇：笑面人 讀后感1500

《笑面人》是雨果的代表作之一，與《克倫威爾》、《莎士比亞論》同稱為雨果的“英國(guó)三部曲”。小說(shuō)以英國(guó)17世紀(jì)不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命后黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)為背景，是一部歷史題材的傳奇性小說(shuō)。

小說(shuō)的主人公，他是個(gè)笑面人，像是一個(gè)戴了面具的人，看起來(lái)他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在笑，他叫關(guān)伯蘭。關(guān)伯蘭是英國(guó)上議院以為力主共和的勛爵的兒子，父親被迫流亡國(guó)王，他被人“奉國(guó)王之命”賣給兒童販子。他的人生也因?yàn)檫@些兒童販子而和常人大有不同，從外貌開(kāi)始，兒童販子在他的臉上做了手腳，給他來(lái)了一場(chǎng)驚世駭俗的手術(shù)，在他睡覺(jué)即是被麻醉的時(shí)候。他們用一些工具把當(dāng)時(shí)只有兩歲的艾伯蘭的嘴角擴(kuò)張到耳朵，眼睛、鼻子、耳朵也都被改造了，他們讓他看起來(lái)好像永遠(yuǎn)在笑。因?yàn)檫@樣被改造的孩子將是他們賺錢(qián)的工具，而且孩子長(zhǎng)大后都會(huì)以為自己天生丑樣，這是一個(gè)眾所周知的秘密手術(shù)。

在關(guān)伯蘭十歲時(shí)，兒童販子們匆忙逃離英國(guó)，把他拋棄在海邊的冰天雪地里，于是便開(kāi)始了關(guān)伯蘭人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從他的思想開(kāi)始，開(kāi)始他重要的思想塑造。當(dāng)然，那些人販子出海后遇到種種困難和多次的死里逃生后因船身進(jìn)水在平靜中的黑夜中歸于大海，留下了今后關(guān)伯蘭生命第三次轉(zhuǎn)折的證據(jù)——他們對(duì)艾伯蘭的罪惡。

關(guān)伯蘭在雪地里跋涉，排除那些理所當(dāng)然的危險(xiǎn)，他總共見(jiàn)到了三樣?xùn)|西：絞刑架上男尸、雪地里的女尸還有女尸身上僅有氣息的女?huà)?。他在自身不保的情況下救了女?huà)膑鞁I——他未來(lái)的妻子，因那場(chǎng)暴風(fēng)雪，黛婭是瞎子。他們被善良的江湖醫(yī)生、流浪藝人烏蘇斯收留長(zhǎng)大，他們叫他為父親。烏蘇斯自稱哲學(xué)家，是一個(gè)厭世者，只有一個(gè)朋友——狼，奧嫫。烏蘇斯教授了關(guān)伯蘭一些知識(shí)和他的哲學(xué)思想，也教授關(guān)伯蘭和黛婭一些文藝上的技藝，他們以賣藝維生。關(guān)伯蘭因?yàn)樗腔蔚拿嫒菰诮诸^賣藝中大獲成功，被稱為“笑面人”。

關(guān)伯蘭和黛婭之間有純真而熱烈的愛(ài)情，他們是般配的情侶。關(guān)伯蘭丑得可怕，黛婭美若天仙，關(guān)伯蘭外表陰暗，黛婭內(nèi)心陰暗，但他們卻是彼此黑暗中的藍(lán)天。因?yàn)轺鞁I看不見(jiàn)，看不見(jiàn)關(guān)伯蘭的丑陋，同時(shí)黛婭又看得見(jiàn)，她看見(jiàn)了關(guān)伯蘭的美好善良。他們很幸福。

一直到那個(gè)人販子們留下的證據(jù)被找到，一直到關(guān)伯蘭的身世被查清，他恢復(fù)了勛爵和上議員的身份，并且要他和女王的妹妹結(jié)婚。即在恢復(fù)爵位參加上議院討論時(shí)，他發(fā)表了激昂慷慨的演說(shuō)，為掙扎在水深火熱的貧困線上的勞苦大眾吶喊，遭到了貴族們的恥笑。他痛心疾首之余，拋下一切去尋找他的親人，然而，此時(shí)，黛婭已奄奄一息。在關(guān)伯蘭被“請(qǐng)”去當(dāng)勛爵的時(shí)候，黛婭以為他被處死，心灰意冷并生了一場(chǎng)大病，最后在關(guān)伯蘭的懷里香隕，關(guān)伯蘭，也死了，為追隨愛(ài)人腳步而自殺。

又是一個(gè)悲劇，像《巴黎圣母院》一樣，丑人都在愛(ài)人死后自殺了。

關(guān)伯蘭的一生，就畫(huà)上了句號(hào)。

看這本書(shū)，看到了不只是關(guān)伯蘭的一生，能讓你想到不只是這些故事的梗概，我們還可以得到更多，然而，我卻寫(xiě)不出來(lái)。

其實(shí)，這本書(shū)里，我最喜歡烏蘇斯，一個(gè)刀子嘴豆腐心的睿智善良的人，如果沒(méi)有他，關(guān)伯蘭的人生會(huì)在他十歲的時(shí)候就被畫(huà)上句號(hào)了。

還有一些有趣的人兒，關(guān)伯蘭同母異父的哥哥，一直是貴族，和其他貴族一樣過(guò)奢侈的生活玩風(fēng)花雪月的游戲愚弄貧苦的人們，卻有著和其他貴族不一樣的善良和正直，他保護(hù)關(guān)伯蘭，他是唯一一個(gè)沒(méi)有恥笑關(guān)伯蘭的演說(shuō)的貴族。烏蘇斯第一次看到他的時(shí)候他是一個(gè)水手的裝扮，烏蘇斯說(shuō)“真遺憾他不是爵爺！要不然，他肯定是個(gè)了不起的惡棍?！彼蔷魻?，也很了不起，但不是完全的惡棍。

當(dāng)然有趣的人兒還有公爵小姐，美麗，也和普通的貴族小姐不一樣。她太無(wú)聊到與眾不同，居然說(shuō)愛(ài)上了關(guān)伯蘭，然后在關(guān)伯蘭身世揭曉之后將成為其丈夫的時(shí)候，又厭惡起關(guān)伯蘭來(lái)。這小姐。處于社會(huì)高層的小姐，只要情人。