第一篇：海底世界的教學(xué)實(shí)錄及課后反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？關(guān)于海的知識(shí)你們知道多少呢？

生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海。

生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個(gè)藍(lán)色的球體，就是因?yàn)楹Ｑ竺娣e大。

生3：我知道我國(guó)主要有渤海、黃海、東海、南海，世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見(jiàn)到過(guò)大海，也有很多人，一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，我十分感謝編寫(xiě)教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書(shū)：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天，我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進(jìn)大海，去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界。

（播放有關(guān)海底世界的影片片斷）

師：（配樂(lè)朗誦）在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚(yú)快樂(lè)地游來(lái)游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚，穿過(guò)茂密的森林，向最小的單細(xì)胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長(zhǎng)它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚(yú)兒捉著迷藏，??！多么美麗迷人的海底世界啊！

師：面對(duì)這神奇的海底世界，你們看到了什么？

生1：我看到了一條大魚(yú)，帶著一群小魚(yú)在捉迷藏。

生2：我看到了山川、峽谷、森林和草地。

生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！

二、初讀課文，整體感知。

師：可是呀！海里的小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，要是我們回答對(duì)，才可以進(jìn)入大海，同學(xué)們，有沒(méi)有信心？

生：有。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

生：你可知道大海深處是怎樣的嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書(shū)中的一句話來(lái)回答！

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧！

三、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點(diǎn)。

師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn)。（板書(shū)：黑中有亮）

師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？

生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生2：我知道了大海表面看起來(lái)波濤澎湃，但是海底卻很寧?kù)o。

師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？

生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。

師：也就是說(shuō)海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書(shū)：靜中有聲）

師：那海底到底有哪些聲音呢？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

師：在這寂靜的深海里，要想聽(tīng)到這些聲音，書(shū)上告訴我們一個(gè)很好的方法，大家快找一找。

生：水中聽(tīng)音器！

師：你們知道為什么要用水中聽(tīng)音器嗎？

生：因?yàn)檫@些魚(yú)都在竊竊私語(yǔ)，聲間很小。

師：怎么樣才算竊竊私語(yǔ)呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學(xué)生小組表演，體會(huì)竊竊私語(yǔ)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。（學(xué)生小組表演）

師：哦，隊(duì)了課文里面寫(xiě)到的聲音，你們放開(kāi)想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？

生1：還有像小雞一樣嘰嘰。

生2：還有像青蛙一樣呱呱。

生3：還有像老鼠一樣吱吱。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢？

生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵

師：只差一個(gè)了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學(xué)們紛紛鼓掌）

師：海底真是奇妙了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚(yáng)在樂(lè)曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。（生閉眼，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦）

師：（配樂(lè)朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見(jiàn)五指，但卻有許多光點(diǎn)有閃爍，像漆黑的夜空中無(wú)數(shù)顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o，各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂(lè)地玩耍著，聽(tīng)，他們?cè)谇穆暤卣f(shuō)話呢，啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽(tīng)極了！

師：好，睜開(kāi)你們的雙眼，說(shuō)說(shuō)你們眼前出現(xiàn)了什么？

生1：我仿佛看見(jiàn)了大海正起著風(fēng)浪，波浪滔天。

生2：我仿佛看見(jiàn)了漆黑的大海，海底有許多池點(diǎn)在閃爍。

生3：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了各種魚(yú)的叫聲。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，我相信描寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的三個(gè)自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？

生：有。

師：那么，我們就來(lái)進(jìn)行一次答題大比拼的活動(dòng)，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰(shuí)最幸運(yùn)能夠得到，現(xiàn)在，大家來(lái)看一下問(wèn)題。（指名讀）

生：A問(wèn)答

課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？

課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣了！你能分別說(shuō)說(shuō)它們是怎樣活動(dòng)的嗎？

師：?jiǎn)栴}聽(tīng)明白了，就請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。

生1：海底的魚(yú)很多。

生2：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。

生3：海底有森林、草地。

師：同學(xué)們讀課文很仔細(xì)，但是概括地不好，誰(shuí)能把剛才同學(xué)的意見(jiàn)概括一下呢？

生：海底動(dòng)物多、植物多、礦藏多。

師：這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)給予掌聲鼓勵(lì)，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢？

生：你真棒！我為你感到高興。

師：老師也為你感到高興。

師：我們來(lái)看一下題。

生：海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚(yú)靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船下面做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

師：你不僅了解了小動(dòng)物的活動(dòng)方式，還表達(dá)得很有感情，讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢？

生：繼續(xù)努力吧！你會(huì)更出色的！

師：我們來(lái)看B判斷。a海里的動(dòng)物知道的大約有三萬(wàn)種。

生1：對(duì)！生2：對(duì)！生3：對(duì)！

師：看來(lái)大家對(duì)海底真是太了解了！每人送你們一個(gè)小動(dòng)物！

師：b海參每小時(shí)只能游幾十公里，生：不對(duì)。

師：哪不對(duì)呢？

生：海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動(dòng)物對(duì)你說(shuō)了什么呢？

生：讓我們共同努力！共同進(jìn)步吧！

師：說(shuō)得真好，相信你會(huì)做到的。

師：c最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來(lái)）那大家一起回答吧。

生：對(duì)。

師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動(dòng)物對(duì)你們說(shuō)什么呢？

生：歡迎你們到海底來(lái)做客。

師：同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

四、升華情感，拓展延伸。

師：同學(xué)們，這次海底之行即將結(jié)束，說(shuō)說(shuō)你們的感受吧！

生1：我想去海底和小魚(yú)游玩。

生2：我想看看美麗的珊瑚。

生3：我太喜歡海底世界！

師：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我深深體會(huì)到你們對(duì)大海的喜愛(ài)和向往。那喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)下去以后，可以畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界。

你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因?yàn)樗麄円惠呑右矝](méi)見(jiàn)過(guò)大海，今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見(jiàn)到這美麗的大海。

如果你們還想了解大海的其它知識(shí)，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會(huì)上展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

黑中有亮

植

物

靜中有聲

動(dòng)

物

礦

藏

課后反思：

《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文，要講解書(shū)語(yǔ)文的味道非常來(lái)之不易，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好：

1、讀味

自我感悟

讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課的主旋律，在這節(jié)課中，我沒(méi)有致力可于講深講透，讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過(guò)程中與文本對(duì)話。

2、話味

形成自我素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的話題中培養(yǎng)起來(lái)的，本節(jié)課，我一開(kāi)始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，孩子們天生愛(ài)說(shuō)話的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí)，用有的有的有的還有的說(shuō)海底的其他聲音；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生們樂(lè)于參與，忙不完，也說(shuō)不完都在致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。

3、不足之處就是生生互評(píng)較少，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào)，這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的。

第二篇：海底世界教學(xué)實(shí)錄

《海底世界》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品味奇異、竊竊私語(yǔ)等詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)賞析本課寫(xiě)作手法。

2、德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為探索大自然的奧秘做好準(zhǔn)備。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子品味課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)海底的光亮，聲音描寫(xiě)的生動(dòng)句子，學(xué)生理解有一定的難度，這主要是由于學(xué)生對(duì)大海這種環(huán)境的陌生所導(dǎo)致的。

5、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》。（板書(shū)課題）上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學(xué)們回家細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號(hào)記下來(lái)，下面老師檢查一下。

1、誰(shuí)能把課文讀一遍？

2、對(duì)課文內(nèi)容你有沒(méi)有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書(shū)：1海面……海底寧?kù)o？2黑暗--有光亮？

3、寧?kù)o--有聲音？

4、奇異？豐富？）

師：同學(xué)們這些問(wèn)題提得都很好，說(shuō)明你們?cè)诩乙舱J(rèn)真讀書(shū)了。下面我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)深入的讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、講讀第一段：首先找同學(xué)讀1、2段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊針對(duì)我們提出的問(wèn)題仔細(xì)體會(huì)。把你體會(huì)到的在小組內(nèi)交流一下。

1、師：匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

生：我知道海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底為什么依然很寧?kù)o，因

為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：（板書(shū)：寧?kù)o）誰(shuí)能用因?yàn)?-----所以的句式說(shuō)一句話。出示幻燈片：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o。

師：能不能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，但不改變句子的意思。

生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說(shuō)完整。

2、師：繼續(xù)匯報(bào)，（你還知道什么？）

生：我還知道陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。（板書(shū)：有光點(diǎn)）

師：（看光碟）同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚(yú)發(fā)出的光點(diǎn)，這些小小的光點(diǎn)為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？[

師：剛才同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，小組交流解決了這兩個(gè)問(wèn)題。（手勢(shì)）你們可真了不起，不懂的地方通過(guò)讀弄清楚了，誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的讀給同學(xué)們聽(tīng)？

三、學(xué)習(xí)第二段：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報(bào)你讀懂哪個(gè)問(wèn)題。

生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。（板書(shū)：有聲音）

師：什么是竊竊私語(yǔ)？（人們?cè)谕低档卣f(shuō)話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）

師：現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演竊竊私語(yǔ)。老師說(shuō)什么你們聽(tīng)到了嗎？為什么聽(tīng)不到？這就是竊竊私語(yǔ)。

師：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的？

動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該輕一些，聽(tīng)老師讀一遍。（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）

師：海底動(dòng)物聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一說(shuō)，感覺(jué)這么熟悉呢？

師：作者寫(xiě)得怎么樣？（生動(dòng)形象）

師：這里的省略號(hào)說(shuō)明什么？(還有許多動(dòng)物，發(fā)出許多聲音。)師：同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？誰(shuí)能仿照出中句式說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)們想象真豐富。)

師：這個(gè)自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

打出：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

師：你能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞語(yǔ)，但不改句子的意思。生：(是不是、真的、難道)

師：誰(shuí)能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。

師：從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。

師：通過(guò)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，這寧?kù)o又有聲音，黑暗又有光點(diǎn)的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書(shū)：景色奇異）師：把描寫(xiě)海底景色奇異的內(nèi)容連起來(lái)讀一遍好嗎？

師：作者為什么能描寫(xiě)得這么生動(dòng)，這么形象呢？

四、總結(jié)學(xué)法：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。

逐條出示：

1、細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。

2、精讀課文，解決問(wèn)題，3、賞讀課文，理解運(yùn)用。

五、學(xué)習(xí)四段：

師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然。師：運(yùn)用這種方法你學(xué)懂了什么？

生：海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。

生：它們各有各的話動(dòng)方法。

師：課文中具體講了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們小組合作。

師：你能在圖中找出這幾種動(dòng)物嗎？

師：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，還有很多動(dòng)物我們不知道，這說(shuō)明神奇的海底還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，這就需要掌握好科學(xué)知識(shí)，還要有足夠的勇氣，同學(xué)們有信心嗎？

六、學(xué)習(xí)五、六段。

師：海底除了動(dòng)物還有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀5、6段。

生：有植物

生：有山、峽谷、有森林、草地。

師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書(shū)：植物)師：你知道最小的海藻和最長(zhǎng)的海藻嗎？

師：海底還有什么？

生：煤、鐵、石油、天然氣。

師：這是海底的礦物。（板：礦物）

師：海底有這么多動(dòng)物、植物、礦物，這說(shuō)明海底不僅景色奇異，而且----。（物產(chǎn)豐富）

七、學(xué)習(xí)七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？

小結(jié)：誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對(duì)課文的理解，老師再找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）

八、總結(jié)：課文我們學(xué)完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學(xué)到了作者認(rèn)真觀察事物，注意句子之間聯(lián)系的方法，希望同學(xué)們掌握這種方法，運(yùn)用到今后的寫(xiě)作中去。

板書(shū)：海底世界

寧?kù)o有聲音

黑暗有光亮

動(dòng)物景色奇異

植物物產(chǎn)豐富

礦物

第三篇：海底世界教學(xué)實(shí)錄

海底世界教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“波濤、海參”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)”，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“有的……、有的……、有的……”的句式說(shuō)話。

3、有感情地朗讀課文，并試著背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。生齊讀課題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底給了你們?cè)鯓拥母惺埽浚ㄉf(shuō)）那你們能不能用書(shū)上的一句話說(shuō)出來(lái)？（生說(shuō)）來(lái)，打開(kāi)書(shū)，翻到96頁(yè)，迅速地找一找。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）

3、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？那好，我們一起去游覽那神奇的海底世界?。úシ藕５资澜绲钠瑪啵?/p>

師朗誦：在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚(yú)快樂(lè)地游來(lái)游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚，穿過(guò)茂密的森林，?。《嗝疵利惷匀说模ê５资澜纾┌?！

二、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

㈠學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

師：是不是還想看呀?。ㄊ牵├蠋熀湍銈円粯右彩且猹q未盡！不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)課文，去品位書(shū)中的文字，相信那里的海底世界一定也會(huì)讓你留連忘返的。首先，（課件出示）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文2、3自然段，你可以大聲地朗讀，也可以小聲地讀，還可以和同桌一起讀，并且邊讀邊想，你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異，并用波浪線把它勾畫(huà)出來(lái)，找到后，和同桌交流一下。

1、來(lái)，把你讀書(shū)的收獲，與全班同學(xué)共同分享。誰(shuí)先發(fā)言？

生

1、“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。

師：奇異在哪兒？（生說(shuō)）（板書(shū)：波濤澎湃、寧?kù)o）

師：“波濤澎湃”是什么意思？生說(shuō)。

誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞？（生讀）再讀，你還可以讀得更好一些。（生再讀）我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。（生齊讀）

師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象！（播放課件）瞧，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻依然很(寧?kù)o)。這景色的確夠奇異的！來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。（海底很寧?kù)o，再讀）

2、師：在這一自然段中，你還從哪些句子也感受到了海底景色奇異？生：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

師：為什么覺(jué)得奇異？

生：因?yàn)榍懊嬲f(shuō)500米以下就全黑了，而這一句卻說(shuō)有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，這很奇異。

師：哦，老師聽(tīng)明白了，你是覺(jué)得海底“暗中有光”非常奇異，對(duì)吧?。ò鍟?shū)：暗中有光）

師：那你們能把這奇異的景色給讀出來(lái)嗎？讓老師也感受一下。（能）真有信心，那現(xiàn)在我們來(lái)男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得最好。（讀后兩句）

師：我們還是先請(qǐng)男同學(xué)來(lái)吧！男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？我們期待著你們的精彩表現(xiàn)！（男讀）。

師：讀得不錯(cuò)，女同學(xué)，該你們了，有信心讀好嗎？好，老師為你們加油！（女讀）

師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色！

3、師：是呀，海底是個(gè)多么奇妙的世界呀！那這樣的世界是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？（生說(shuō)：不是的。）你怎么知道的？（生說(shuō)：因?yàn)楹５滓l(fā)出…‥）你是怎么聽(tīng)到的？（用水中聽(tīng)音器）如果不用水中聽(tīng)音器，能聽(tīng)到嗎？（不能）為什么？

生：因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。（板書(shū)：竊竊私語(yǔ)）

師：海里的這些小動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)說(shuō)些什么，想些什么呢？你們同桌兩個(gè)同學(xué)就像蜜蜂、小鳥(niǎo)一樣湊在一起“竊竊私語(yǔ)”吧！

(同桌在一起竊竊私語(yǔ))

師：剛才老師俯下身子，努力地想聽(tīng)清你們?cè)谡f(shuō)些什么，可是我并沒(méi)有聽(tīng)清。你們剛才這樣子就是竊竊私語(yǔ)。海底的動(dòng)物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語(yǔ)?，F(xiàn)在，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)，它們都發(fā)出了哪些聲音？（播放課件）

你們都聽(tīng)到了哪些聲音?（生說(shuō)）你們聽(tīng)得真仔細(xì)！那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（生說(shuō)）

師：哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？（生說(shuō)）

師：你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那就更好了。思考十秒鐘，誰(shuí)來(lái)？（出示：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說(shuō)。）

生1：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，還有的好象在唱歌…

生2：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，還有的好象在演奏……

4、師：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。

師：孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)冢ǜ`竊私語(yǔ)）。

師：你們真聰明！不過(guò)，要把它讀好還真不容易，你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）

誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

他讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）誰(shuí)能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

聽(tīng)了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）

師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書(shū)拿起來(lái)，齊讀這兩句話。（生齊讀）還有，它們吃東西的時(shí)候（行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)（）。真棒，你們讓我聽(tīng)到了動(dòng)物們那

竊竊私語(yǔ)的聲音。

孩子們，作者把海底的聲音描寫(xiě)得多生動(dòng)呀！你們想不想把它們積累起來(lái)？（想）那就請(qǐng)大家看著上面的提示，自己試著記一記。（生自己背）

師：記住了嗎？會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)背一背，不會(huì)背的同學(xué)也可以看看書(shū)或提示，注意，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。（生背）

師：真能干，剛學(xué)完就會(huì)背了。如果還能把竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給背出來(lái)，那就更好了！

㈡學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

師：孩子們，海底不但景色奇異，而且（物產(chǎn)豐富）。那你從哪些地方可以看出海底物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)大家默讀課文4、5、6自然段，從中尋找答案，并用自己喜歡的符號(hào)把它勾畫(huà)出來(lái)。（生讀書(shū)）

師：來(lái)，把你讀書(shū)的收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)？（生說(shuō)）海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里？生1：海底的動(dòng)物很多。（板書(shū)：動(dòng)物多）

生

2、海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。（板書(shū)：礦物多）

生3：海底有森林、草地。（板書(shū)：植物多）（相機(jī)板書(shū)）

師：你們剛才說(shuō)得都很好，如果能把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了？（生說(shuō)）師：是呀，海底的物產(chǎn)的確非常豐富，光是動(dòng)物大約就有三萬(wàn)種。它們還各有各的活動(dòng)方法，你能把自己當(dāng)作海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)的嗎？（生上臺(tái)表演）

師：在介紹之前，羅老師想問(wèn)一問(wèn)你，面對(duì)這么多老師和同學(xué)，你應(yīng)該怎樣做自我介紹，是不是像海底動(dòng)物那樣竊竊私語(yǔ)？應(yīng)該怎樣？聲音響亮、有禮貌）好，誰(shuí)來(lái)？

甲：大家好，我靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米，你們猜猜我是誰(shuí)？師：羅老師想問(wèn)一問(wèn)海參：四米長(zhǎng)嗎？

生：不長(zhǎng)。

師：那你每小時(shí)只能前進(jìn)4米，是爬得是快還是慢？

師：你把海參的活動(dòng)方式介紹得特別清楚，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)再來(lái)？

乙：大家好，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比火車還快，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？

師：這真是一條可愛(ài)的梭子魚(yú)！誰(shuí)再來(lái)介紹其它的動(dòng)物？

丙和?。何沂菫踬\他是章魚(yú)，我們是一對(duì)好朋友，我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。真是有禮貌的章魚(yú)！

生：大家好，我能自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途的旅行，記住，我是免費(fèi)的。你們說(shuō)我是誰(shuí)？師：有機(jī)會(huì)，你也要帶著老師和同學(xué)一起去旅行喲！師：哦，你們表演得真棒！那除了這些，你們還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（生說(shuō)）

師：你是怎么知道的？（從資料上知道的）你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！讓我們看到了更為廣闊的海洋世界，謝謝。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？（生說(shuō)）看來(lái)，你們知道的還真不少。由于時(shí)間的關(guān)系，就不能在這里一一地介紹給大家了。不過(guò)，你們可以把收集到的資料和小組同學(xué)一起編成手抄報(bào)，并為手抄報(bào)起一個(gè)響亮的名字，辦好以后，展示給大家看，好嗎？

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們同桌兩個(gè)同學(xué)互相把這一自然段讀給對(duì)方聽(tīng)，讓你的同桌

能通過(guò)你的朗讀，感受到它們的有趣?。ㄍ阑プx）來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這一自然段，讓聽(tīng)課的老師也和我們一起來(lái)分享它們的有趣！（引讀第四自然段）師：你們真會(huì)讀書(shū)，看看海底小動(dòng)物們對(duì)你們說(shuō)什么呢？（課件出示）“ 你們真棒！歡迎你們到海底來(lái)做客！”（聲音課件）

四、總結(jié)全文，升華情感。

（播放課件）師朗誦：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)------，齊讀最后一自然段，生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

板書(shū)設(shè)計(jì)

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

波濤澎湃、寧?kù)o動(dòng)物多

暗中有光植物多

竊竊私語(yǔ)礦物多

第四篇：《海底世界》教學(xué)實(shí)錄

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之二

執(zhí)教： 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 涂娟

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？

（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際漫談）

師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

（放錄像，欣賞海底世界。）

師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

生：我覺(jué)得海底真是一個(gè)充滿生機(jī)的世界。

生：我覺(jué)得海底太神奇啦！

生：海底真有意思，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。

師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）大家注意“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。好，請(qǐng)大家齊讀題。

生：23 海底世界

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

（學(xué)生讀書(shū)，老師巡回指導(dǎo)）

師：（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

（指名認(rèn)讀）

師：讓我們一起借助拼音再讀一讀。

（齊讀生字）

師：默讀課文，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？

生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問(wèn)題。

師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口。

師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？

生：想！

師：我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

生：太棒啦！

師：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

生：收集有關(guān)海底世界的資料。

生：多讀課文，看看文中有什么信息。

師：對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，（掛工作證）你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。

（學(xué)生快速瀏覽課文）（生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。。。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡(jiǎn)單地向我匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底的動(dòng)物有很多種，而且活動(dòng)方法各不相同。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了海底有動(dòng)物。（出示組牌：動(dòng)物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物。

師：不錯(cuò)！（出示組牌：植物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物。

師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有光。

師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！

師：下面就請(qǐng)大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行專題研究。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容；另一方面還要做好準(zhǔn)備回答記者們的提問(wèn)。遇到困難可以向我和電腦求助。

（老師引導(dǎo)分組，并指導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）

師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn)。

師：臺(tái)下的同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是各報(bào)社、各電臺(tái)的記者，注意認(rèn)真聽(tīng)各組的發(fā)現(xiàn)，你們呆會(huì)兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。

師；首先請(qǐng)聽(tīng)光組的發(fā)現(xiàn)。（教師把組牌：光 貼在黑板上）

生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（鼓掌）

生：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ū窘M有感情地朗讀）

生：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

“記者”(a)：你好，我是南昌電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候??寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

生（組內(nèi)成員）：仍然

生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊。

“記者”(a)：謝謝！

本組成員異口同聲：不用謝！

“記者”(b)：我是《江南都市》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚(yú)嗎？

該文章轉(zhuǎn)自[小學(xué)課堂在線]：http:// 生：發(fā)現(xiàn)了，有一種魚(yú)叫電搖，它頭上的觸角就會(huì)發(fā)光。

師；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來(lái)有請(qǐng)聲音組。（教師把組牌：聲音 貼在黑板上）

生：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（鼓掌）

（聽(tīng)聲音）

生（解說(shuō)）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾??它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

生：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是上海電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？

生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說(shuō)話。

“記者”(b)：我是《科學(xué)》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？

生：不是的，海底里還有其他的聲音。

“記者”（Ｃ）：你們能用“有的像什么，有的像??，有的像??，有的還好像??”的句式說(shuō)一段話嗎？

生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。

師；謝謝你們給我們帶來(lái)的海底之聲，下面有請(qǐng)動(dòng)物組。

（教師把組牌：動(dòng)物 貼在黑板上）

生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

（扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。）

生：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是北京電臺(tái)的記者，我認(rèn)為你們?cè)诒硌轂踬\和章魚(yú)的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。

生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯(cuò)誤。（再表演）

“記者”(b)：我是《人與自然》節(jié)目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

生：好，播放課件。

“記者”（Ｃ）：“免費(fèi)”是什么意思？

生：就是不要錢。

師；你們的發(fā)布方式很獨(dú)特，謝謝，有請(qǐng)植物組。（教師把組牌：植物 貼在黑板上）

生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

生：（播放錄像），介紹相關(guān)內(nèi)容。

生：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是山西電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里有哪些植物？

生：有海草、海帶，還有一些我們也不太清楚。

師：有請(qǐng)最后一個(gè)小組，礦物組。（教師把組牌：礦物 貼在黑板上）

生：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物，如煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問(wèn)。

“記者”：你好，我是＜＜發(fā)現(xiàn)與探索＞＞節(jié)目的記者，請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？

生：地殼中儲(chǔ)藏量少，礦體分散的金屬，如鋰、鈦、鎵等。

“記者”：為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？

（學(xué)生不知道）

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們大家會(huì)后都可以找找有關(guān)資料把這個(gè)謎解開(kāi)。

師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

（齊讀課文）

師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

師：課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

師：最后我給大家推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址（）請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光

聲音

動(dòng)物

植物

礦物

該文章轉(zhuǎn)自[小學(xué)課堂在線]：http://

第五篇：海底世界教案及教學(xué)反思

海底世界教案及教學(xué)反思

海底世界教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫(huà)的特殊樣式

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

幼：…（交流，創(chuàng)設(shè)情境）

師：那就要認(rèn)真觀察哦，看誰(shuí)是最棒的

小朋友們，準(zhǔn)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險(xiǎn)咧，往這邊看

①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平時(shí)直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫(huà)是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺(jué)得魚(yú)兒似乎真的在游動(dòng)）—幼兒說(shuō)居多

②引導(dǎo)幼兒觀察瓶貼畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)

老師轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，說(shuō)：仔細(xì)看看，瓶子上的魚(yú)的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚(yú)兒位置高低起伏的變化，使畫(huà)面更富層次感）

2、師幼共同探索瓶貼畫(huà)的制作方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽交流經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友們，探險(xiǎn)歷程即將開(kāi)始嘍，你在平時(shí)看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰(shuí)的海底世界最豐富最有趣呢？

①幼兒初步嘗試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：現(xiàn)在請(qǐng)每一位小朋友都來(lái)試一試，用橡皮泥制作一條魚(yú)貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

②討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？

③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚(yú)還有什么？開(kāi)動(dòng)小腦筋的時(shí)刻到了！看誰(shuí)反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚(yú)還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒制作瓶貼畫(huà)，教師指導(dǎo)

①每三人小組合作完成2到3個(gè)作品，注意整體布局

②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚(yú)的外形，要注意色彩的變化

③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫(huà)面的內(nèi)容

（指導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡(jiǎn)單的魚(yú)，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）

4、欣賞和評(píng)價(jià)

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識(shí)教育很重要）

師：海底世界，因?yàn)樾∨笥训牡絹?lái)和參與，讓這次探險(xiǎn)變得越來(lái)越有趣生動(dòng)，小朋友，開(kāi)不開(kāi)心！

（結(jié)尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

活動(dòng)反思：

《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂(lè)，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的'地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》，畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫(huà)好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊，有些幼兒來(lái)不及，色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。

海底世界教案及教學(xué)反思2

原文：

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。

海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

教案：

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的'呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎？

5、開(kāi)始新聞發(fā)布：

（1）光：

A、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）

C、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

D、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，

（a）請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

（b）請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的？

（2）聲音：

A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

B、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)，

C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，

（a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？

（b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？

（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話嗎？

（3）動(dòng)物：

A、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。

C、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，

（a）我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

（4）植物：

A、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

C、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者

（5）礦物

A、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，

（a）請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？

（b）為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動(dòng)

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

教學(xué)反思：

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小。

由此可見(jiàn)，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。