第一篇：《世界屋脊之青藏高原》教學(xué)反思

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

這是新課程對教師提出的要求。要認(rèn)識青藏高原，學(xué)生課前對此予以探究是必要，一方面為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，另一方面，在探究過程中也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的搜集信息處理信息的能力。同時(shí)，學(xué)生在課上進(jìn)行展示，獲得的信息量大大增加，自己也從不同程度上取得了別人的認(rèn)同，獲得了一定的成就感。

對于“自主合作探究”環(huán)節(jié)的處理，采取“知識競賽”的形式進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的趣味性。這是一種學(xué)生喜聞樂見的活動形式，很符合學(xué)生的心理。當(dāng)然，形式不是目的，只要能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠圓滿完成教學(xué)目標(biāo)就是一個(gè)好的教學(xué)方法。

二、運(yùn)用地圖，讓學(xué)生實(shí)際自主地查找并選擇

教學(xué)過程中，如果在學(xué)生匯報(bào)展示自行探究所獲的基礎(chǔ)上，再提出此問題，更能激發(fā)學(xué)生的深層探究。一方面，學(xué)生的自行探究所獲得的信息可能是散亂而不成體系的，通過匯報(bào)展示，相互予以印證補(bǔ)充，增加了學(xué)生的信息量。再加上教師有效的引領(lǐng)點(diǎn)撥，從而使學(xué)生在頭腦中形成對青藏高原交通狀況的更為清晰更為完整的認(rèn)識。另一方面，學(xué)生探究此問題答案的過程，就是對青藏高原交通狀況的再了解再加深，同時(shí)，能夠引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際而靈活選擇不同的交通方式，在此過程中，學(xué)生通過分析、判斷、選擇，這實(shí)際上是對知識的應(yīng)用，是對信息的篩選、處理。

三、依托托文本，注重提高課堂效率

課堂是教學(xué)的主陣地，我們要注重提高課堂教學(xué)效率。課本中人物的對話，資料卡涉及的內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。老師不能漫無邊際地補(bǔ)充資料，要以課本為主，適時(shí)地補(bǔ)充資料。要讓學(xué)生在課堂上，多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會，多一點(diǎn)體味成功的愉快，教師必須保證學(xué)生在課堂有足夠的活動時(shí)間。這就要求教師為學(xué)生主體性發(fā)揮創(chuàng)造自由無拘束的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并對學(xué)生表現(xiàn)出尊重、信任、愛護(hù)和平等，學(xué)生在沒有精神壓力的氛圍中學(xué)習(xí)，并經(jīng)常受到教師的成功激勵(lì)，使學(xué)生整個(gè)精神活動處于主動激活的狀態(tài)，使課堂煥發(fā)生命力，為學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供積極條件。

第二篇：登上世界屋脊教學(xué)設(shè)計(jì)

《登上世界屋脊》

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：了解我國青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。

2．過程與方法：讓學(xué)生通過分組自主、合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)交流等方法，使學(xué)生了解青藏高原獨(dú)特的環(huán)境與氣候。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生熱愛青藏高原，熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青藏高原的地理位置、環(huán)境、氣候，感受青藏高原優(yōu)美的自然風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．《青藏高原自然風(fēng)光》、《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》圖片和多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)方法：

采用激趣導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、情感陶冶等方法。教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，導(dǎo)入課題。

和學(xué)生一起欣賞《青藏高原》這首歌，讓學(xué)生去猜這首歌的名字，隨機(jī)導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們剛才聽到的是《青藏高原》這首歌，青藏高原那里還有許多不為人知的藏域文化及美麗的自然風(fēng)光，今天，就讓我們一起登上“世界屋脊”去看個(gè)究竟。

2．板書課題“登上世界屋脊”。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

（一）思考： 1.青藏高原在哪兒？

2.為什么青藏高原會被稱為“世界屋脊”？（各小組自主交流、合作學(xué)習(xí)）

（二）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。1．匯報(bào)青藏高原的自然環(huán)境。

⑴教師提示41頁地形圖，學(xué)生匯報(bào)識圖情況： 在圖上找到青藏高原。

觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。

（2）根據(jù)青藏高原的地理位置、地形特征了解青藏高原為什么被稱為“世界屋脊”。小結(jié)：在我國的西南部有這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250萬平方千米，相當(dāng)于我國領(lǐng)土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。

2．登上“世界屋脊”——欣賞青藏高原自然風(fēng)光。

過渡：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？讓我們一起來學(xué)眾山之巔，眾水之源。（1）教師隨機(jī)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解世界最高峰——珠穆朗瑪峰及高原雪山，幫助學(xué)生了解有關(guān)知識。

（2）閱讀教材第41頁地圖，并說一說在地圖上找到的青藏高原上著名的山脈和河流。

（3）思考：青藏高原為什么被稱為眾水之源？

小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的河水，碧藍(lán)的天空，燦爛的陽光和未受污染的耕地、草原和空氣，青藏高原被譽(yù)為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。

（4）理解“凈土”的意思，并誘思討論：我們該如何保護(hù)這人類生活的最后一塊凈土呢？

3．登上“世界屋脊”——領(lǐng)略青藏高原氣候。

過渡：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？（1）閱讀教材第43頁，學(xué)生匯報(bào)，教師對應(yīng)出示幻燈片輔助學(xué)習(xí)。①“氣溫低”。

說明：地勢越高的地方，氣溫就越低，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。

學(xué)生根據(jù)自己所了解的知識匯報(bào)交流這兩種物種。②“空氣稀薄、日照強(qiáng)”。

說明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，陽光輻射?qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。（學(xué)生講述人們臉上的“高原紅”成因。）

過渡：在美麗的“世界屋脊”之上，有一座政教合一的宮堡式建筑是什么？出示布達(dá)拉宮幻燈圖片。

③學(xué)生匯報(bào)自己了解到的知識。

師：今天咱們一起來親眼目睹金碧輝煌、氣勢恢宏的布達(dá)拉宮。（2）交流“日光城”名稱的來歷。（3）啟發(fā)討論：

思考：為什么到高原有呼吸困難的現(xiàn)象？

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《登上世界屋脊》這一課，了解了青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候，領(lǐng)略了青藏高原美麗的自然風(fēng)光，唯一不足的是我們沒有走進(jìn)藏族同胞的生活，沒有去了解他們是如何在這種環(huán)境與氣候下生活和生產(chǎn)的，那么老師給大家布置一個(gè)小任務(wù)，走進(jìn)藏民生活，了解他們的吃穿住行，感受他們的熱情。

板書設(shè)計(jì)：

一、眾山之巔 眾水之源

珠穆朗瑪峰 長江黃河源頭

8、登上世界屋脊

二、天高地寒 陽光燦爛

氣溫低 空氣稀薄 日照長

第三篇：青藏高原 教學(xué)設(shè)計(jì)4

青藏高原

教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《青藏高原》，在飽滿的氣息支撐下演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲高亢、嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.了解青藏高原地理、人文等方面知識。

3.能夠正確演唱歌曲中的弱起、切分、符點(diǎn)等節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠按照教師要求的歌曲處理，正確、有感情地演唱歌曲。

2.能夠正確運(yùn)用橫膈膜氣息支持來演唱歌曲。

教材分析

這首歌曲由作曲家張千一創(chuàng)作于一九九四年底，當(dāng)時(shí)他應(yīng)邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂?！肚嗖馗咴肥恰短炻贰返闹黝}曲。歌曲一經(jīng)李娜的演繹，立即傳遍全國，成為大家競相傳唱的歌曲，被全國人民所喜愛。歌曲以明朗高亢而富有藏族山歌風(fēng)格的旋律，熱情地歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表達(dá)了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。

全曲為羽調(diào)式，節(jié)拍以四四拍為主，間插以四二、四三拍子，引子為散板，曲式結(jié)構(gòu)為有引子、前奏的二段體。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段由起承轉(zhuǎn)合的四個(gè)樂句構(gòu)成。旋律既具秀美、明亮、親切的特征，同時(shí)又低回委婉，情感表達(dá)深摯。第二樂段含有抒情色彩。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

欣賞視頻《青藏高原》。

教師：引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合剛剛欣賞的歌曲《青藏高原》及藏族的地理、人文，介紹西藏，總結(jié)藏族歌曲的特點(diǎn)。（聲音高亢、嘹亮、清澈、透明，節(jié)奏舒展，自由，旋律起伏較大。）介紹張千一及《青藏高原》的創(chuàng)作背景（電視連續(xù)劇《天路》片頭歌）。

二、發(fā)聲練習(xí)（要求氣息連貫、飽滿）

解決了作品中的難點(diǎn)：①氣息的保持和音程八度大跳 6。②A段B段間的八度大跳，讓學(xué)生記住 1 2 3 6的音高，反復(fù)練習(xí)。

三、《青藏高原》歌曲學(xué)習(xí)

1.引子部分

（1）唱準(zhǔn)引子部分的節(jié)奏與音高。

引子中第一小節(jié)“呀拉索哎”的切分節(jié)奏要唱準(zhǔn)。

第二、三小節(jié)中 “哎”的八度大跳，在演唱時(shí)口型要充分地打開，聲音集中在一點(diǎn)上，并從眉心拋出。

“#2”裝飾音，要盡量模仿原唱。

（2）請學(xué)生用右手畫出引子部分的旋律線。

（3）教師總結(jié)：“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，一般單獨(dú)用于句子前或句子后，類似漢語普通話里的“啊、哎、嗨”等，并無很實(shí)際的意義。

2．視唱《青藏高原》歌曲樂譜

（1）聆聽歌曲《青藏高原》，請學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段? 帶引子的二段體。

（2）視唱曲譜并填詞演唱。

① 學(xué)生：演唱歌曲《青藏高原》A部分，由“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。

A部分每句結(jié)尾的四個(gè)字“喚”“盼”“歌”“戀”在演唱時(shí)，聲調(diào)演唱一聲。更能體現(xiàn)出歌曲那種節(jié)奏舒展、悠遠(yuǎn)、神秘的特點(diǎn)。

“還有”中“還”的前十六分音符和“有”的后附點(diǎn)要唱清楚?！坝小钡健盁o”的八度跳進(jìn)，音要唱準(zhǔn)。

A部分第四句“還是那久久不能忘懷的眷戀”中的“還”是后半拍起唱，老師提醒學(xué)生注意，從強(qiáng)拍起唱與弱拍起唱的不同。并分別讓學(xué)生視唱強(qiáng)拍起唱與弱拍起唱，從而能夠準(zhǔn)確演唱。

隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲A部分。

② 學(xué)生：演唱歌曲《青藏高原》B部分，由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。

B部分與A部分進(jìn)行對比，旋律有何變化？用了哪些節(jié)拍？(B部分節(jié)奏比前面寬廣舒展，旋律音調(diào)起伏幅度更大。四三拍、四四拍交替出現(xiàn)。)，“哦”的演唱要一口氣完成，中間不能換氣。在之前換氣。并且整個(gè)的B部分演唱要用充分的氣息支持。

，“哦”的演唱力度要由弱漸強(qiáng)，6-同樣的力度，“一座座山川”做弱音處理，與前面的強(qiáng)處理形成對比。

“哦”“見”“川”“座”“連”“原”這些字，時(shí)值要唱滿。建議演唱“我看見一座座山一座座山川”時(shí)，中間不換氣。

③ 隨伴奏完整演唱歌曲B部分。

④ 教師結(jié)尾樂句中，“那就是青藏高原”的“高”字，是高音區(qū)的拖腔，可以嘗試讓學(xué)生用唱跳音的方法去找位置，進(jìn)行演唱?！霸钡?----演唱時(shí)要盡可能的延長。

結(jié)尾句中的“高”是全曲最強(qiáng)音，而且有一個(gè)從強(qiáng)到很強(qiáng)的變化，盡量在演唱中表現(xiàn)出來。

3．聆聽李娜演唱版的歌曲《青藏高原》后，進(jìn)一步感受歌曲表達(dá)的情緒（高亢嘹亮）和表達(dá)的思想感情。

4．再次完整演唱歌曲，注意前面所做的歌曲處理。

5．背唱歌曲。

四、課堂小結(jié)

歌曲把我們帶入了美麗神秘的青藏高原，曾有人這樣評價(jià)它“地球上最后一方凈土，世界上最神秘的高原??”，希望我們能夠通過這首歌永遠(yuǎn)記住這美麗而神秘的青藏高原。

第四篇：教學(xué)教學(xué)活動之反思

數(shù)學(xué)活動《圖形娃娃真有趣》之教學(xué)反思

2016年9月23日上午九時(shí)，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我以課題《圖形娃娃真有趣》參加了園內(nèi)組織的公開課觀摩活動。為了更好地提高自身的教育教學(xué)能力，加強(qiáng)教學(xué)教研業(yè)務(wù)水平，我對本次活動進(jìn)行了回顧與梳理。找出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之成為自己今后教學(xué)的參照。以下是我對本次教學(xué)活動的反思：

1、活動內(nèi)容的選材：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其它領(lǐng)域活動來得枯燥、單調(diào)、容易使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，而圖形在幼兒的生活中隨處可見，孩子的身邊就有許多與圖形有關(guān)的東西。如何指導(dǎo)幼兒通過欣賞、觀察、比較等方法，運(yùn)用趣味的游戲方式讓孩子在無意中感知圖形的基本特征，是我教案中首要考慮的問題。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定：參加本次教學(xué)活動的幼兒屬于混齡班的孩子，由3歲半到6歲半不等。大部分孩子對三角形、正方形、圓形有了一定的認(rèn)識，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要體現(xiàn)在幼兒對3種圖形特征的理解和歸納，并能用準(zhǔn)確完整的語言進(jìn)行描述。也是本次教學(xué)活動設(shè)計(jì)的重點(diǎn)！

3、活動實(shí)施的準(zhǔn)備：眾所周知，游戲是3--6歲兒童早期生活中從事的最重要活動，也是幼兒最喜歡的活動。針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織活動時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化。首先以圖形娃娃的可愛形象引入情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再提供適宜幼兒操作的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合“我說你做”“跳房子”“鋪路”等趣味游戲讓孩子在快樂中收獲知識！

4、教學(xué)活動的組織：本次活動我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知圖形的邊和角，什么是邊？什么是角？邊在哪里？通過看一看、摸一摸、比一比等不同方式加深對圖形的認(rèn)知，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主的領(lǐng)悟知識。有目的地提出問題：你看到了什么？它是怎樣的？你拿到的圖形寶寶是怎樣的？請幼兒說出正方形、三角形、圓形的主要特征，以個(gè)別回答、集體回答的形式為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。大大提高了幼兒口語表達(dá)能力。

5、活動實(shí)施存在的不足：①課前準(zhǔn)備不到位、欠缺游戲道具（小兔子頭飾），在游戲過程中沒有檢查孩子是否參與到其中，應(yīng)注意關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。②教學(xué)方法不夠多元化，缺少對幼兒發(fā)散性思維的引導(dǎo)，當(dāng)孩子說出圓形像月亮?xí)r應(yīng)及時(shí)給予贊賞并采用比擬法進(jìn)行拓展教育，如三角形像切開的披薩等等。③課程內(nèi)容比較多，導(dǎo)致某些游戲流于形式，沒有達(dá)到預(yù)想效果。比如“實(shí)物分類”環(huán)節(jié)可刪除掉，注意把控時(shí)間見好就收?、茉诮虒W(xué)過程中存在嚴(yán)重的教育誤差，比如某些正方體的盒子不等于正方形、雖然圓柱體有兩個(gè)面是圓形，并不代表圓柱體就是圓形。作為幼教工作者應(yīng)注意樹立正確的教育理念，否則將延誤孩子的一生。

通過本次觀摩活動，我看到了其他老師的長處也體會到自己的不足。深深體會到自己要不斷的學(xué)習(xí)、提升才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的幼兒教育！反思人：陳艷嫦

二0一六年九月二十五日

第五篇：教學(xué)反思之英文歌曲教學(xué)

國慶十天長假，給學(xué)生布置了一個(gè)學(xué)習(xí)英文歌曲5句的任務(wù)，教學(xué)反思之英文歌曲教學(xué)。在回來的這個(gè)禮拜，開辦了一個(gè)小型的singing party，學(xué)生的作業(yè)完成讓我真的是不敢恭維，當(dāng)然也有認(rèn)真的。不過普遍反映為好聽的歌都是學(xué)不會的。七個(gè)班里有首歌挺讓人公認(rèn)的justin bieber的baby。不過就只會baby baby baby baby oh baby baby baby no，其實(shí)我更欽佩的是他的年輕有為啦！之后給學(xué)生就有一系列的簡單歌曲學(xué)習(xí)，省得他們叫囂著一首也不會，教學(xué)反思《教學(xué)反思之英文歌曲教學(xué)》。

其一為happy new year.其二為twinkle twinkle little star,其三為apple tree,歌曲一直在進(jìn)行，我自認(rèn)為其二這首教的還不錯(cuò)，引申出去的還是蠻多的。will you marry me? a diamond ring!so funny!

英文歌曲也是一種很好的教學(xué)嘗試方式，只能作為調(diào)劑，不能作為主業(yè)啊，希望探索出更多好的方法！