第一篇：地方高校VI設計教學研究論文

摘要：因市場發(fā)展需要，當前國內高校針對VI設計課程逐步建立起了相應的教學體系，但部分地方性高校在教學過程中仍存在著與社會發(fā)展脫節(jié)等問題，從而造成了畢業(yè)生的就業(yè)問題。文章著眼于現(xiàn)實狀況，從教學模式為切入點，探究VI教學改革的可行性。

關鍵詞：地方高校；VI設計；教學研究

近年來，隨著國內社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展與進步，新型企業(yè)不斷涌現(xiàn)，競爭加劇，企業(yè)的經(jīng)營理念與模式也正進行著諸多改革與進化。全新的企業(yè)品牌形象如同雨后春筍般的發(fā)展起來，這也促使企業(yè)對VI設計領域的技術和藝術水平不斷的提出新的要求與挑戰(zhàn)，而當前多數(shù)內地的地方高校VI設計課程教學卻并沒有緊跟時代的步伐，存在著與社會實際發(fā)展脫節(jié)的一系列問題。

一、VI的發(fā)展與現(xiàn)狀

VI是基于標識、標準字符和標準顏色的視覺表達系統(tǒng)，是CIS（企業(yè)圖像識別系統(tǒng)）中最具表現(xiàn)力的功能載體。企業(yè)通過VI設計這一載體，將自身企業(yè)文化及經(jīng)營理念等信息以二維或三維不等的視覺識別符號傳遞給市場，讓消費群體深入人心。改革開放以來，各地方高校借助經(jīng)濟改革的浪潮，多數(shù)VI設計課程已建立起自己的教學體系，但由于很多中小型地方院校的師資缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，亦或者課程設置本身就脫離市場發(fā)展趨勢，導致畢業(yè)生走向社會以后不能很好的勝任該崗位需求，入行之前進行回爐深造的情況比比皆是。

二、傳統(tǒng)教學模式下的“束縛”

通過長時間的觀察與分析，這類畢業(yè)生所面臨的的困境存在很多相似之處。如存在諸多實踐經(jīng)驗與企業(yè)運營知識的盲點，教師只是利用書本案例輔助教學但不能有效地與實際需求相結合，學生在VI設計中只會生搬硬套缺乏實效性等。而當今互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的發(fā)達更是直接導致許多學生熱衷于“復制”與“PS”，而非真正意義上獨立創(chuàng)作一套完整的VI手冊，這便是多數(shù)中小型地方高等學校VI設計課程教學中當前需要解決的基本問題。

三、找出路——“工作室”教學模式的可行性探討

解決這些問題的關鍵，則是盡可能實現(xiàn)教學與企業(yè)的市場接軌，經(jīng)考量，讓學生在教師的指導下通過“VI設計工作室”的模式來了解企業(yè)，深入社會實踐，是一個極具可行性的方案之一。作為贛西地區(qū)的地方高校，又是于2015年被確定為江西省首批轉型發(fā)展試點高校之一，宜春學院大可嘗試打破固有的傳統(tǒng)授課模式，成立由高職稱、有實踐經(jīng)驗的教授為基礎的“VI設計工作室”。以工作室的形式結合于課堂中，探索具有我校以地方性文化為特點的VI設計教學模式。運用實際案例對學生進行引導，解決學生在參與設計實踐過程中存在的普遍性問題與解決方案。根據(jù)我們研究發(fā)現(xiàn)，該工作室建設運行后有以下三大好處：1.通過合作共建模式，建成地方企業(yè)形象識別系統(tǒng)VI設計學術研究基地，吸納優(yōu)秀社會資源，外聘有實力有經(jīng)驗的企業(yè)“VI”設計人才前來講學、交流，以此形成在當?shù)乇绢I域內全面地、具有領先性的工作室；把地方企業(yè)文化為基礎的“地方企業(yè)形象識別系統(tǒng)”設計研究建設成我校獨有的特色科目；與地方企業(yè)建成聯(lián)系基點，建立“地方性企業(yè)形象識別系統(tǒng)”設計研究工作室聯(lián)系網(wǎng)絡，促成課程教學模式與市場發(fā)展同步化。2.教學工作室可與企業(yè)形成無縫對接，隨時知曉企業(yè)用人需求，大幅度解決學生就業(yè)難、企業(yè)用人難的問題，結合市場需求，培養(yǎng)實干、實用、全面、寬口徑、有素質的應用型設計人才，提高學生的動手能力和社會適應能力。以“地方企業(yè)形象識別系統(tǒng)”設計研究打破傳統(tǒng)大CI以課堂理論教學為主的格局，提出項目式教學與案例式教學，創(chuàng)造性的改革相關實踐課程的教學內容與執(zhí)行方式，強化實踐訓練，大跨步的提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力及獨立解決問題的能力，也進一步提升了特色學科服務于地方經(jīng)濟、地方企業(yè)的能力。3.通過“地方企業(yè)形象識別系統(tǒng)”VI設計項目合作，促使學生學會并基本掌握市場調查和分析、解構和診斷企業(yè)視覺形象建立的方式與手段，同時學習行業(yè)內成功的企業(yè)形象所樹立的模式和管理辦法，能明晰所服務的企業(yè)目前在VI形象導入中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，從而了解到最新的“VI”市場行情，避免所學知識與實際需求脫鉤的情況。由此可見，通過對地方企業(yè)形象識別系統(tǒng)“VI設計工作室”模式建設的研究，可使VI設計學科的專業(yè)課程體系、課程設置、課程教學內容與地方企業(yè)的形象VI設計實踐案例相統(tǒng)一，并融入案例的實際操作過程，培養(yǎng)學生的工作能力和經(jīng)驗。讓VI設計課程教學遵循“交叉滲透、適應社會、突出重點”的基本原則。培養(yǎng)具有科學頭腦，人文、藝術和技術的實用人才。

四、兩條腿走路——教學思路緊跟時代腳步不放松

在一個新的平臺、新的模式確立起來后，往往還需要配套一個全新的使用方式才能保證正常運轉。比如在建設該平臺的同時，還應摸索研究一套學生在實際案例設計中與課堂理論相結合教學模式，由淺入深、循序漸進地將“企業(yè)形象識別系統(tǒng)”VI形象的設計理論知識，在實際案例教學過程中，教師在理論授課時應重點注意以下幾點：

1.品牌概念視覺化問題。即品牌理念以視覺方式傳達給消費群體，作為一種讓消費者接觸品牌最直接的方式，應著重強調學生多站在消費者的視角思考如何通過品牌視覺設計對企業(yè)形象本身進行識別和認知。嘗試通過不同的角度思考自己的作品所傳達出的概念可行性，教師可安排分組作業(yè)模式，既能培養(yǎng)學生之間的團隊合作，又能讓每組學生運用頭腦風暴法集思廣益，提高學習質量。

2.視覺形象傳播精準、構成元素明確定位、符號個性鮮明等問題。即強調在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，必須對企業(yè)形象有一個精確的視覺把控，并且在取材和符號設定中特點鮮明，以免與其他品牌的視覺符號發(fā)生混淆。介于當下許多設計專業(yè)本科生在作業(yè)中熱衷于“復制”與“套用模板”，這種“模板化”后所形成的設計作業(yè)不僅毫無創(chuàng)新，還容易造成不良風氣的泛濫，嚴重影響教學質量，教師要嚴把質量關，這一點尤其重要。

3.培養(yǎng)學生對企業(yè)內部理念的研究及對品牌形成調查方式等問題。即以調查等方式參與研究企業(yè)的品牌形象，以最大程度了解企業(yè)的需求：（1）培養(yǎng)為企業(yè)明確定位的能力，提出遠景目標，公司層、職能層、業(yè)務層等；（2）基于長期相關性原則，培養(yǎng)參與提出企業(yè)未來品牌發(fā)展戰(zhàn)略的選擇方案及每個方案的實施方式的能力；（3）根據(jù)上述研究成果，依據(jù)每個項目的優(yōu)勢、劣勢和可行性分析，培養(yǎng)策劃“地方企業(yè)形象識別系統(tǒng)”的VI設計項目給出相應的基本方案的能力；

4.如何建立一套行之有效的企業(yè)文化視覺系統(tǒng)等問題，即企業(yè)的VI系統(tǒng)需要保持內在的一致性和外在的差異性，所有視覺設計都要嚴格地遵循統(tǒng)一的標準，又要與其他品牌保持鮮明的差異，以便促進客戶產生強烈的共鳴。作為企業(yè)與客戶之間最直接接觸的視覺載體，一套優(yōu)秀的VI系統(tǒng)設計會將品牌信息最直接有效的傳遞給每個消費群體。除此基本的技能知識學習之外，學生還應當借此平臺適當?shù)纳婕暗綄ζ髽I(yè)領域知識的學習，如教師或管理者可在工作室建立運行期間，同時建立詳盡的本地企業(yè)“企業(yè)形象”現(xiàn)狀資料盤，即“VI”數(shù)據(jù)庫的建設設想，建立其他類似區(qū)域成功企業(yè)“企業(yè)形象”數(shù)據(jù)庫，建立國際知名企業(yè)“企業(yè)形象”資料盤。教師在教學過程中必須解決的根本問題是：參照市場行情，依據(jù)現(xiàn)實需求，編寫好全新的、有針對性的教學大綱和教學日歷，配合數(shù)據(jù)庫中的實踐案例，建立一整套行之有效的教學模式。企業(yè)形象識別系統(tǒng)VI設計的應用有望在未來本地企業(yè)品牌建設中得到極大改善。學校利用教學基地這一重要平臺，主動聯(lián)系當?shù)卮笾行推髽I(yè)，建立企業(yè)形象識別系統(tǒng)“VI設計”工作室，將為社會和地方經(jīng)濟做出貢獻。通過這種方式，可以充分調動學生的學習興趣，鍛煉學生的VI設計經(jīng)驗，提高學生的平面設計技能。提高學生的社會適應能力，為大學生畢業(yè)后順利上班鋪平了道路。

作者：謝玲玲 蘇虹瑋 單位：宜春學院

第二篇：VI設計論文

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目 錄

一、軟件介紹.............................................................2

（一）CorelDraw 9.....................................................2

（二）PhotoShop cs3...................................................6

二、色彩構成.............................................................7

（一）原色............................................................7

（二）間色............................................................7

（三）復色............................................................7

（四）有彩色系........................................................8

（五）無彩色系........................................................8

三、VI設計概述...........................................................8

（一）VI標志設計的特征...............................................8

（二）VI設計開發(fā)步驟..................................................9

四、仙潭集團酒業(yè)有限責任公司VI設計......................................9

（一）標志創(chuàng)意與構思..................................................9

（二）簡述基礎要素...................................................10 1.標志標準色與輔助色.............................................10 2.企業(yè)標準字體...................................................11

（三）應用要素.......................................................11 1．員工工作服....................................................12 2．名片..........................................................12 3．信息墻........................................................13 4．會員卡........................................................14 5．手提袋........................................................14

五、標志的發(fā)展趨勢......................................................15

六、程代碼..............................................................16

七、小結................................................................18

八、致謝詞..............................................................18 參考文獻................................................................19

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仙潭集團酒業(yè)有限公司VI設計

前言

VI全稱Visual Identity, 即企業(yè)VI視覺設計，是企業(yè)CI形象設計的重要組成部分。隨著社會的現(xiàn)代化、工業(yè)化、自動化的發(fā)展，加速了優(yōu)化組合的進程，其規(guī)模不斷擴大，組織機構日趨繁雜，產品快速更新，市場競爭也變的更加激烈，此時的企業(yè)比以往任何時候都需要統(tǒng)一的、集中的VI設計傳播，個性和身份的識別因此顯得由為重要。企業(yè)可以通過VI設計實現(xiàn)這一目的。

世界上一些著名的跨國企業(yè)，如美國通用、可口可樂、日本佳能、中國銀行等，無一例外都建立了一整套完善的企業(yè)形象識別系統(tǒng)，他們能在競爭中立于不敗之地，與科學有效的視覺傳播密切關聯(lián)。近20年來，國內一些企業(yè)也逐漸引進了形象識別系統(tǒng)，最早的太陽神、健力寶，到后來的康佳、創(chuàng)維、海爾，也都在實踐中取得了成功。在中國新興的市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)要想長遠發(fā)展，有效的形象識別系統(tǒng)必不可少，這也成為企業(yè)騰飛的助跑器。

一、軟件介紹

在潭酒的整套VI設計中，我主要運用了二個設計軟件。一個是CorelDraw,它主要是運用于矢量設計，在印刷中可以無限的放大和縮小，不會產生鋸齒，而且它的應用也非常簡單，可以很快上手做設計；另一個軟件是PhotoShop，它主要是用于后期的效果處理，讓圖片達到更好的效果，使設計師的圖形得到更好的展示。下面分別介紹一下它們的簡單應用：

（一）CorelDraw 9 中文CorelDraw 9在安裝和啟動上沒有特殊要求。啟動中文CorelDRAW 9,屏幕上將顯示如圖 1所示的“歡迎來到CorelDRAW 9”對話框，單擊此對話框中的任何一個圖標，即可開始進行操作了。

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圖1 coredraw9歡迎界面

為了繪制新圖形，您需要在“歡迎來到CorelDraw 9”對話框中單擊“新文件”按鈕，進入如圖2所示的主操作窗口，中文CorelDraw 9也將同時建立一個繪圖頁面，并且命名為“圖形1”。在圖2中，光標所在的矩形區(qū)域是繪圖頁面中的可打印區(qū)域，中文CorelDraw 9允許在操作窗口中創(chuàng)建多個頁面，單擊工具欄的“新建”按鈕便能建立起一個新的頁面，并自動以“圖形X”命名。

圖2 coreldraw9界面

中文CorelDraw 9工具箱中的“文字工具”，使用它可以十分輕松得將文本內容建立在圖形的指定位置。文字是組成圖形的重要部分，為使圖形變得豐富多彩，可以在圖形中制作出各種各樣的文字。不同的文字有不同的創(chuàng)建方法，下面以制作透視文字為例：

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透視文字是在普通文字上增加透視效果而成的，透視文字會產生一種“深度”效果，讓文字看上去感覺它變遠或變近了。如圖3所示，制作所用的操作步驟如下所列。

圖3 文字效果

步驟一：單擊選取工具箱中的“文字工具”。

步驟二：選取一種輸入方法并且輸入文字“美來自真實”，參見圖4與圖5。

圖4 選擇輸入法

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圖5 輸入文字

步驟三：使用“選取工具”選取文字，選擇“文字”下拉菜單的“文字格式”命令，進入“文字格式”對話框，如圖6所示。

圖6 文字格式

步驟四：單擊“亞洲字型”下拉按鈕，可展開字體下拉菜單，再將光標移至所需的字體上，單擊它即可選取該字體。

步驟五：按下 “確定”按鈕退出對話框后，選擇“效果”下拉菜單中的“新增透視點”命令。此時，文字被一個網(wǎng)格框包圍合并在一起，如圖7所示，在網(wǎng)格框的四個對角上分別有一個“手柄”，拖動它便可改變文字的透視效果。

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圖7 網(wǎng)絡顯示

步驟七：將光標移至某一對角的“手柄”上，按住鼠標左鍵并拖動光標，此時，網(wǎng)格框隨著光標的拖動而改變著形狀，放開鼠標左鍵，文字便產生出了透視效果。

步驟八：在屏幕白色區(qū)域單擊鼠標右鍵清除網(wǎng)格框，完成透視文字的制作。如圖8。

圖8 文字設置后的效果

注意：若選擇“效果”下拉菜單的“清除透視點”命令，將取消透視效果，還原至文字增加透視效果前的模樣。

（二）PhotoShop cs3 圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換，如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等。也可進行復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。這

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在婚紗攝影、人像處理制作中有非常大的用場。

圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用合成完整的、傳達明確意義的圖像，這是美術設計的必經(jīng)之路。PhotoShop 提供的繪圖工具讓外來圖像與創(chuàng)意很好地融合，可以使圖像合成天衣無縫。

校色調色是PhotoShop中深具威力的功能之一，可方便快捷地對圖像的顏色進行明暗、色偏的調整和校正，也可在進行顏色模式切換，以滿足圖像在不同領域的應用。

特效制作在PhotoShop中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創(chuàng)意和特效字的制作，如油畫、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統(tǒng)美術技巧都可由 PhotoShop 特效實現(xiàn)。

二、色彩構成

色彩在平面設計中是不可分割的一部分。每一個設計師，對于色彩的感覺，往往比設計更加重要，它是個設計的最基本要素，沒有任何人可以生活在一個沒有色彩的世界里。對于VI，它是靠形狀和色彩的巧妙組合形成人們對這個企業(yè)文化的第一感知，所以色彩在VI中也占了相當重要的位置。

在千變萬化的色彩世界中，人們視覺感受到的色彩非常豐富，按種類分為原色，間色和復色，但就色彩的系別而言，則可分為無彩色系和有彩色系兩大類。

（一）原色

色彩中不能再分解的基本色稱為原色。原色能合成出其它色，而其他色不能還原出本來的顏色。原色只有三種，色光三原色為紅、綠、藍；顏料三原色為品紅（明亮的玫紅）、黃、青（湖藍）。

（二）間色

由兩個原色混合得間色。間色也只有三種：色光三間色為品紅、黃、青（湖藍），有些彩色攝影書上稱為“補色”，是指色環(huán)上的互補關系。顏料三原色即橙、綠、紫，也稱第二次色。必須指出的是色光三間色恰好是顏料的三原色。這種交錯關系構成了色光、顏料與色彩視覺的復雜聯(lián)系，也構成了色彩原理與規(guī)律的豐富內容。

（三）復色

顏料的兩個間色或一種原色和其對應的間色（紅與綠、黃與紫、藍與橙）相

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混合得復色，亦稱第三次色。復色中包含了所有的原色成分，只是各原色間的比例不等，從而形成了不同的紅灰、黃灰、綠灰等灰調色。

（四）有彩色系

指包括在可見光譜中的全部色彩，它以紅、橙、黃、綠、藍、紫等為基本色?；旧g不同量的混合、基本色與無彩色之間不同量的混合都屬于有彩色系。有彩色系是由光的波長和振幅決定的，波長決定色相，振幅決定色調。

有彩色系中的任何一種顏色都具有三大屬性，即色相、明度和純度。也就是說一種顏色只要具有以上三種屬性都屬于有彩色系。

（五）無彩色系

指由黑色、白色及黑白兩色相融而成的各種深淺不同的灰色系列。從物理學的角度看，它們不包括在可見光譜之中，故不能稱之為色彩。但是從視覺生理學和心理學上來說，它們具有完整的色彩性，應該包括在色彩體系之中。

無彩色系的顏色只有明度上的變化，而不具備色相與純度的性質，也就是說它們的色相和純度在理論時等于零。

三、VI設計概述

（一）VI標志設計的特征

1．識別性： 識別性是企業(yè)標志的基本功能。借助獨具個性的標志，來區(qū)別本企業(yè)及其產品的識別力，是現(xiàn)代企業(yè)市場競爭的“利器”。因此通過整體規(guī)劃和設計的視覺符號，必須具有獨特的個性和強烈的沖擊力，在VI設計中，標志是最具有企業(yè)視覺認知、識別的信息傳達功能的設計要素。

2．領導性： 企業(yè)標志是企業(yè)視覺傳達要素的核心，也是企業(yè)開展信息傳達的主導力量。標志的領導地位是企業(yè)經(jīng)營理念和經(jīng)營活動的集中表現(xiàn)，貫穿和應用于企業(yè)的所有相關的活動中，不僅具有權威性，而且還體現(xiàn)在視覺要素的一體化和多樣性上，其它視覺要素都以標志為中心而展開。

3．同一性： 標志代表著企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)的文化特色、企業(yè)的規(guī)模、經(jīng)營的內容和特點，因而是企業(yè)精神的具體象征。因此，可以說社會大眾對于標志的認同等于對企業(yè)的認同。

4．造型性： 企業(yè)標志設計表現(xiàn)的題材和形式豐富多彩，如中英文字體、具像圖案、抽象符號等，因此標志造型變化就顯得格外活潑生動。標志圖形的優(yōu)劣，不僅決

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定了標志傳達企業(yè)情況的效力，而且會影響到消費者對商品品質的信心與企業(yè)形象的認同。

5．延展性： 企業(yè)標志是應用最為廣泛，出現(xiàn)頻率最高的視覺傳達要素，必須在各種傳播媒體上廣泛應用。標志圖形要針對印刷方式、制作工藝技術、材料質地和應用項目的不同，采用多種對應性和延展性的變體設計，以產生切合、適宜的效果與表現(xiàn)。

6．系統(tǒng)性：企業(yè)標志一旦確定，隨之就應展開標志的精致化作業(yè)，其中包括標志與其他基本設計要素的組合規(guī)定。目的是對未來標志的應用進行規(guī)劃，達到系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化的科學管理。當視覺結構走向多樣化的時候，可以采用統(tǒng)一標志不同色彩、同一外形不同圖案或同一標志圖案不同結構方式，來強化關系企業(yè)的系統(tǒng)化精神。

7．時代性：現(xiàn)代企業(yè)面對發(fā)展迅速的社會，日新月異的生活和意識形態(tài)，不斷的市場競爭形勢，其標志形態(tài)必須具有鮮明的時代特征。特別是許多老企業(yè)，有必要對現(xiàn)有標志形象進行檢討和改進，在保留舊有形象的基礎上，采取清新簡潔、明晰易記的設計形式，這樣能使企業(yè)的標志具有鮮明的時代特征。

（二）VI設計開發(fā)步驟 1．制作設計開發(fā)委托書；

2．說明設計開發(fā)要領，依調查結果訂立設計方針；

3．探討企業(yè)標志要素概念與草圖，挑選幾個代表性的標志圖案； 4．企業(yè)標志設計圖案展現(xiàn)；

5．進行設計方案的意見調查，進而選定造型優(yōu)美反映良好的作品； 6．企業(yè)標志設計要素精致化；

7．將標志同其它基本設計要素之間的關系、用法、規(guī)定提出企劃案； 8．編輯基本設計要素和系統(tǒng)手冊； 9．企業(yè)標準應用系統(tǒng)項目的提案； 11．進行測試、打樣；

四、仙潭集團酒業(yè)有限責任公司VI設計

（一）標志創(chuàng)意與構思

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圖9 標志

標志采用徽記的形式，以墨綠色作為背景，以土黃色作為輔助色，以醬色作為主體色，突出潭字，從外型上看，其中的九條豎線，有無窮的意思，代表潭酒的未來是無窮大的，又把潭字與“天道酬勤，與厚道潭酒”有機的結合起來，展示仙潭集團的運作信念，潭酒是僅次于瀘州老窖和郎酒，位居第三，所以用三顆星，中間的麥穗與下面的醬香經(jīng)典結合，顯示其天然成分，中間的潭字，用厚實的黑體，突顯仙潭集團的核心文化理念。

（二）簡述基礎要素 1．標志標準色與輔助色

圖10 標準色

標準色是品牌精神的重要視覺傳播要素，而輔助色起到平衡主色的沖擊效果和減輕觀看者的視覺疲勞度，起到一定量的視覺分散的作用。

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在這個標志中，主要運用紅色、綠色和黃色。

紅色容易引起人的注意，也容易使人興奮、激動、緊張、沖動、還是一種容易造成人視覺疲勞的色。在紅色中加入少量的黑，會使其性格變的沉穩(wěn)，趨于厚重、樸實。綠色是具有黃色和藍色兩種成份的色。

在綠色中，將黃色的擴張感和藍色的收縮感相中庸，將黃色的溫暖感與藍色的寒冷感相抵消。這樣使得綠色的性格最為平和、安穩(wěn)，是一種柔順、恬靜、潢足、優(yōu)美的顏色。在綠色中加入少量的黑，其性格就趨于莊重、老練、成熟。

黃色的性格冷漠、高傲、敏感、具有擴張和不安寧的視覺印象。黃色是各種色彩中，最為嬌氣的一種色。只要在純黃色中混入少量的其它色，其色相感和色性格均會發(fā)生較大程度的變化。在黃色中加入少量的黑，其色感和色性變化最大，成為一種具有明顯橄欖綠的復色印象。其色性也變的成熟、隨和。

2．企業(yè)標準字體

圖11 標準字體

為保證字體在組合中達到整體協(xié)調，體現(xiàn)企業(yè)的特色與內涵，特規(guī)定中英文專用字體組合規(guī)范。標準字體是宋體，宋體是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。宋體字的字形方正，筆畫橫平豎直，橫細豎粗，棱角分明，結構嚴謹，整齊均勻，有極強的筆畫規(guī)律性，從而使人在閱讀時有一種舒適醒目的感覺。宋體字便于書寫和刻寫,字體美觀端莊,適應了印刷出版業(yè)的行業(yè)操作要求，成為宋代文化的見證者，與英文標準字結合也顯得大氣。

（三）應用要素

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1．員工工作服

圖12 工作服

工作服是為工作需要而特制的服裝?？梢詫⒐镜腖OGO和字號印在我們的工作服上面，走到哪里都是一個流動的廣告，是便捷而省錢的宣傳方式。工作服還有一種作用，就是展現(xiàn)統(tǒng)一的美，統(tǒng)一的著裝會給顧客留下很好的印象，顧客會覺得我們的公司很注重形象，很正規(guī)。

2．名片

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圖13 名片

名片使用大多以營利為目的，屬于商業(yè)名片，主要是由公司的標志、吉祥物、聯(lián)系方式及通訊地址組成，是為公司宣傳最直接最快的方法之一。

3．信息墻

圖14 文化墻

文化墻是以倡導文明、宣傳公益、健康運動、綠色環(huán)保、宣傳新城市文化、推動城

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市品牌建設以及幫助城市提升品牌形象為己任。所以隨處可見的文化墻是廣告宣傳的好途徑。

4．會員卡

圖15 會員卡

會員卡的作用是用來穩(wěn)定你的顧客的，其相關的企業(yè)管理及會員卡策略是你的會員卡作用大小的直接影響因素。

5．手提袋

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圖16 手提袋

只有當一個設計師對不斷變化的目標市場及其理性、感性需求體會得越深刻，他的包裝袋與消費者的距離就拉得越近.包裝袋又稱購物袋或手提袋，它是商品包裝的一個重要組成部分。進一步執(zhí)行包裝的保護功能之時，由于方便消費者隨身提攜，它的便利功能起著極其重要的作用。而在與消費者如影隨形的過程中，其審美性和傳播性將因尚好的視覺設計不斷體現(xiàn)，包裝袋的出現(xiàn)使消費者更加充分地享受著購物的樂趣。

五、標志的發(fā)展趨勢

在設計過程中各設計領域風格的互相交融也成為設計風格變化的主題之一。如UI設計風格。插畫設計風格?？ㄍㄔO計風格等在領域的應用。在一種設計領域中作為傳統(tǒng)風格的表現(xiàn)手段放到別的設計領域中也許會為一種全新風格的。所以涉足多領域。多實踐也是創(chuàng)新的重要手段之一。這也對我們設計人員提出了更高的要求?？傮w來看的三維化。材質化確實帶來了一場“視覺欣賞視覺革命”。進入三維領域也是發(fā)展的必然?？蛻舾量痰囊曈X欣賞視覺要求。功能更強大的軟件，更加方便有效的傳播媒體。無不推動著這次勢不可擋的潮流。這個潮潮流發(fā)展沒有也不可能代替或排擠傳統(tǒng)風格。它只不過是在領域豎起了一面前衛(wèi)的旗幟。開辟了一個前人未有涉足的領域。不論它的形式有什

四川師范大學成都學院專科畢業(yè)設計

么新的變化。它的最終日的還是要為客戶和市場服務。成為商業(yè)武器，這也許也是它作為橫跨藝術與商業(yè)兩大領域的產物最可悲的一點。

就設計來講標志新趨勢也有令人擔心的一面。那就是表現(xiàn)手段的單一化。這新風格的與在一定程度上受到了蘋果風格的沖擊。但由于有其豐富內涵及許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)手段的支撐。這種影響還不甚嚴重。但也應當引起注意。因為在近鄰UI設計領域已是“蘋果”一統(tǒng)天下。創(chuàng)作者的思想被嚴重的壓抑和限制了。這無論如何對我們都是一個警示。另外這場新風格運動的倡導者和實踐者仍然來自西方先進的設計思想。我們國內在這里差了很大一步(有時甚連最基本的要求也達不到)。當然我并不想指責或是抱怨什么。這種情況的出現(xiàn)并非個人行為或短時期現(xiàn)象。所以我希望我們的設計者能在多參考國外優(yōu)秀的先進設計風格的基礎上也嘗試著向新領域挑戰(zhàn)，我想這也是一名新時代設計者的職責和義務。無論充滿什么樣的困難和約束。我想的進程的腳步只能越來越快。這和經(jīng)濟快速發(fā)展。技術的日新月異。以及。西方社會在各領域對于欲望的快速實現(xiàn)要求",緊密相連。但把握客戶的視覺欣賞視覺要求。及受眾的視覺欣視覺承受力。仍然而且必然是最基本的。的結果畢竟是一個商業(yè)產物。是商戰(zhàn)中一枚極具殺傷力的棋子。所以設計手段是次要。目的是第一位的。以上提供的新設計風格也應依據(jù)具體情況而行。不能一味在形式上追新。

六、程序代碼

程序代碼主要是打開圖像文件、圖像平面移動事件、圖像縮放事件、旋轉處理事件。

//打開一個圖像文件（在此不是顯式存儲為數(shù)組）

Bitmap bmp;

private void OpenPics_Click(object sender, EventArgs e)

{ if(this.openFileDialog.ShowDialog()==DialogResult.OK)

{ bmp=new Bitmap(this.openFileDialog.FileName);

this.pictureBox.Image=bmp;} } //圖像平面移動處理事件

float x=0,y=0;

vate void x_Transform_Click(object sender, EventArgs e)

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{ Getx_y answindow = new Getx_y();

if(answindow.ShowDialog(this)==DialogResult.OK)

接受可變數(shù)值{x+=(float)Double.Parse(answindow.textBox_x.Text);

y+=(float)Double.Parse(answindow.textBox_y.Text);} answindow.Dispose();Bitmapfinal=new Bitmap(bmp.Width+(int)x,bmp.Height+(int)y , pictureBox.CreateGraphics());//對圖像數(shù)組進行擴充

Graphics g = Graphics.FromImage(final);Point poi =new

Point(0,0);

Size siz = new Size(bmp.Width,bmp.Height);

Rectangle r = new Rectangle(poi,siz);

r = new Rectangle(poi,siz);

g.TranslateTransform(x,y);//對增廣數(shù)組進行平移

g.DrawImage(bmp,r);

this.pictureBox.Image = final;}

float changesize_x = 0,changesize_y=0;//縮放方向參數(shù)

private void SizeChange_Click(object sender, EventArgs e)if(answindow.ShowDialog(this)==DialogResult.OK)

{ changesize_x +=(float)Double.Parse(answindow.x_Size.Text);

changesize_y +=(float)Double.Parse(answindow.y_Size.Text);}

answindow.Dispose();

float bmp_x =(float)bmp.Width*changesize_x;

float bmp_y =(float)bmp.Height*changesize_y;

Bitmap final = new Bitmap((int)bmp_x,(int)bmp_y ,pictureBox.CreateGraphics());//擴充圖像原來的數(shù)組

Graphics g = Graphics.FromImage(final);

Point poi =new

Point(0,0);

Size siz = new Size(bmp.Width,bmp.Height);

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this.Text=bmp.Width.ToString();

Rectangle r = new Rectangle(poi,siz);

this.Text=siz.Height.ToString();

r = new Rectangle(poi,siz);

g.ScaleTransform(changesize_x,changesize_y);//進行縮放重繪

g.DrawImage(bmp,r);

this.pictureBox.Image = final;

}

float rotatearc = 0;//選擇順時針旋轉角度（最好為0-90度，選擇其他角度會有圖像越界）

private void PicsCircumrotate_Click(object sender, EventArgs e){ Circumrotate answindow = new Circumrotate();

if(answindow.ShowDialog(this)==DialogResult.OK)

{ rotatearc +=(float)Double.Parse(answindow.arc.Text);}

answindow.Dispose();}}

七、小結

對于幾個月來的辛苦努力，終于把畢業(yè)設計做完。在畢業(yè)設計過程中學到了很多知識，增強了對PS的認識和應用。其實最困難的要屬coreldraw了，因為在校沒有使用過這個軟件，自己在網(wǎng)上找教程，在圖書室借書，后來實踐，慢慢地熟能生巧了，現(xiàn)在特別喜歡用這個軟件來制作矢量圖。通過這個畢業(yè)設計的制作，讓我在自學能力上和設計感上都有了不小的提高，在以后的工作中，我會更加努力的實現(xiàn)自身的價值，做出更好的設計。

八、致謝詞

這次畢業(yè)設計終于完成，需要感謝的人真的很多。首先，我最要感謝的是我的畢業(yè)設計知道老師賀濤老師。從我們選定畢業(yè)設計課題后，賀老師就隨時準備著給我們指導。我在畢業(yè)設計中遇到很多的問題，而且有的問題出現(xiàn)很多次，賀老師都不厭其煩幫助我四川師范大學成都學院?？飘厴I(yè)設計

改正。從大一開始，賀老師就給我們上基礎課，這次的畢業(yè)設計就是靠著從賀老師那里學到的知識完成的。所以非常感謝賀老師這幾年來對我的知識傳授和這段時間來的悉心指導。我還要感謝帶過我的輔導員和學校，感謝輔導員們平時對我的嚴格要求和管理，使我養(yǎng)成良好的習慣，再就是學校為我們提供的良好的學習環(huán)境，這都是我能順利完成畢業(yè)設計所不能缺少的條件。最后，我還要感謝這些年陪我走過的同學和朋友們，使我擁有了更加豐富精彩的大學生活。

再次，衷心感謝大家！

參考文獻

[1] 吳 欣：《文字圖像處理技術》，中國輕工業(yè)出版社.[2] 李 晨：《圖形圖像處理技術》，機械工業(yè)出版社.[3] 趙 紅：《CorelDRAW與包裝設計》，中國鐵道出版社.

第三篇：高校體操教學研究論文

第一篇

1審美教育在體操教學過程中的作用

在體操教學過程中應將審美教育與動作技術教育放在等同的位置。首先，審美教育可以激發(fā)學生參與體育學習的興趣。體操是直接以美的形式來召喚學生參與的運動項目，每個人都有追求美的欲望，從而借助審美教育來激發(fā)學生的興趣。在興趣的驅使下積極主動的參與體操學習，使得學生更快地掌握動作技術，并在學習過程中找到樂趣，這種興趣逐漸發(fā)展成愛好，從而有助于終身體育意識的形成。其次，審美教育可提高學生的綜合素質。體操教學過程中的動作美、節(jié)奏美、韻律美融為一體，不僅能培養(yǎng)學生欣賞美的能力，而且能培養(yǎng)學生展現(xiàn)美、追求美以及創(chuàng)造美的能力。在審美過程中，體操還有其特性所在，那就是“難”，為追求美就必須克服“難”，因此，在體操的審美過程中同樣培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的意志品質。再次，體操教學中審美教育培養(yǎng)學生的健美人格。人格是指一個整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在體操教學中融入審美教育的作用在于使學生在追求身體美的同時達到人格美。在進行審美教育的過程中提高學生的自信心以及自尊心，并形成追求美而積極向上的生活態(tài)度，從而達到健康人格的目的。

2在高校體操教學中忽視審美教育的原因

在高校體操教學中審美教育起到了不可替代的作用，但是這一環(huán)節(jié)往往被體操教育者們所忽視，從而使其在高校體操教學中發(fā)展緩慢，甚至停滯。筆者認為其原因主要有以下幾點。

2.1傳統(tǒng)的體操教學觀念的影響

在傳統(tǒng)的體操教學觀念中，高校的體操教學主要以競技體操為主，因此，所強調的是學生的動作技術水平，而對于審美教育僅僅是作為輔助工具而存在的。傳統(tǒng)的體操教學基本上是以經(jīng)驗教學為主，動作的美是為技術水平而服務的，因此，審美教育在這一觀念之下根本沒有起到多大的作用，學生對于審美過程也僅僅停留在動作美的層面。體操學習過程中，人們很容易曲解“美”與“難”的關系，認為難的動作就是美的，這種曲解同樣影響著審美教育的發(fā)展。在體操學習中，學生為了追求“難”，而達到心理上的滿足感，往往忽視了動作中“美”的存在，學生一味追求動作的難度，卻忽視了繃腳尖、抬頭挺胸等細節(jié)上的美。然而一套體操動作不僅有難度分還有完成分與藝術分構成，而藝術分則是審美價值的體現(xiàn)。因此，傳統(tǒng)的體操教學觀念從思想上阻礙著審美教育的發(fā)展。

2.2審美教育相關理論知識的缺乏

近幾年對于體育中的審美教育的研究在逐步發(fā)展起來，可見體育中審美教育越來越受到人們的關注。但是，真正切實可行的審美教育理論卻還很少。由于審美相對動作技術而言比較抽象，因此審美教育在體操教學中操作性較差。雖然在《體育與健康課程標準》中也涉及到要培養(yǎng)學生的審美能力，但是具體的教學內容、教學方法以及評價體系并沒有具體的表達出來，該領域的研究工作者也沒能將較為全面體統(tǒng)的審美教育體系構建起來，使得審美教育在體操教學中缺乏可操作性。

2.3體操教師對審美教育缺乏重視

由于體操教師自身素質的缺乏，對審美教育缺乏重視，仍然運用傳統(tǒng)而落后的教學方法，使得學生喪失了自主學習并追求美的能力，久而久之學生將處于一種被動并消極接受知識的狀態(tài)，從而難以喚起學生對美的體驗，也就喪失了體操教學中的美育功能。

3高校體操教學中滲透審美教育的對策

3.1挖掘體操動作技術的內在審美因素

由于傳統(tǒng)觀念的影響，使得體操中的審美價值完全在為動作技術服務，因此我們應當深度挖掘體操動作中的審美因素，從思想上給予審美教育重要的位置。在體操學習過程中，我們對運動技能的審美不應僅重其有形的美，更應透過有形的動作美體會其本質的內在美，例如通過美的動作得出美的想象與美的創(chuàng)造等，奧運體操冠軍劉璇等之所以成為我國的申奧形象大使，除了她們所獲的聲譽外，更在于她們所表現(xiàn)出的那種朝氣蓬勃的健康美，這種美的氣質，美的精神是通過審美教育一點一滴從內向外積累而成的，這樣才能從動作技術的復制者變?yōu)檎嬲膶徝勒?，使得這種審美意識不僅僅體現(xiàn)在體操學習上，還慢慢地融入到我們的生活中，從而滋養(yǎng)自身的身心并展現(xiàn)出自身的人格魅力，提升自身美的精神境界。

3.2構建體操教學中審美教育的理論體系

雖然在體操的教學目標中有涉及到審美教育，但是卻缺乏對學生形態(tài)美、審美以及表現(xiàn)美的能力的培養(yǎng)和要求，因此我們應該構建并完善體操教學中審美教育的理論體系，從審美教育的教學內容、教學方法以及評價出發(fā)，構建出一套適合體操教學的審美教育體系，使得審美不僅僅是紙上談兵，而真正具有可操作性與實踐性。我們還可以開設體育美學課程，使學生真正體會到審美的重要性以及審美的價值所在，從思想上引導學生產生美的意識。

第二篇

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本論文通過對遼寧師范大學、大連大學、大連理工城市學院、大連工業(yè)大學、東北財經(jīng)大學、大連民族學院、大連海洋大學體操課及公選體操課學生和任課教師為研究對象。根據(jù)研究需要，抽樣調查學生共計240人，教師27人。

（二）研究方法

1.文獻資料法

采用相關方法搜集相關文獻資料，為論文提供背景資料和充實論據(jù)。查閱文章20多篇，書籍11本，為本問提供了較為詳實的理論依據(jù)。

2.問卷調查法

本文主要采用問卷調查法，以大連市遼寧師范大學、大連理工城市學院、大連工業(yè)大學、東北財經(jīng)大學大連海洋大學、大連民族學院和大連大學為對象，提出相關的問題，設計相關問卷。（1）調查問卷的發(fā)放情況調查問卷的發(fā)放問卷240份問卷回收率100%，有效問卷225份有效回收率：93.75%。（2）調查問卷的信度和效度檢驗對問卷進行了效度檢驗，專家評價結果表明，調查問卷具有很高的有效性。調查問卷效度檢驗，多名專家一致認為調查問卷有效度和信度較高。3.訪談法對遼寧師范大學、大連大學、大連理工城市學院、大連工業(yè)大學、大連民族學院、大連海洋大學和東北財經(jīng)大學體操任課教師進行了訪談，獲得了有效信息。4.邏輯法采用了演繹、比較、綜合、歸納、分析等方法。

二、討論與分析

（一）高校體操教學現(xiàn)狀

1.各高校教學內容的設置如上圖所示，大連市高校體操大致分為隊列隊形練習、徒手體操、輕器械體操、技巧運動、實用類體操、健美操、藝術體操。其中，基本體操25%；健美操60%；隊列練習5%；自由體操5.5%；器械體操僅占4.5%。

2.師資隊伍的情況師資隊伍的合理性還有教師的年齡、性別是體育師資構成的重要組成部分之一，在某種程度上反映體育隊伍的發(fā)展狀況。體育是一個特殊的學科，對其而言，無論是體育教師的性別，還是其年齡結構都是制約教學水平和教學開展的一個重要因素。是直接衡量一個學校辦學水平的重要因素之一。目前大連高校的體操教師，從年齡結構來看，30歲以下的有5人，占26%，30-45歲的有12人，占63%，45歲以上的有2人，占11%。而教齡在5年以下的有4人，占21%，5-20年的有11人，占58%，20年以上的有4人，占21%。通過調查，我們可以了解到，雖然大連近幾年在培養(yǎng)優(yōu)秀的年輕教師，但新教師在體操專業(yè)技術方面的能力與體操的老教師有一定差距；高校在引進體操教師工作中，無論從學歷還是能力方面要求越來越高，因而導致20--30年齡段和少于10年教齡的教師相對很少，也從側面說明此類人才的缺乏。此外，高校學生處于青春期，男女學生在生理和心理方面表現(xiàn)出很大的差異性，這就意味著在實際的教學過程中，應該合理的安排男女老師的結構，進而更好的適應現(xiàn)代教育教學的需要，女教師過少，會影響到體操教學內容的完成，從而影響體操教學的有效開展。因此，加大體操專長女教師的培養(yǎng)和選拔，讓更多的女性加入體操的教育事業(yè)中來。尤為急迫。

3.資金缺乏的因素體操項目所需的器材相對昂貴，而且還需要定期保養(yǎng)，因此出現(xiàn)了學校投入障礙。同時，有些高校對場地有一定的限制，學生上課缺少安全感，這也是阻礙體操運動在高校發(fā)展的一個關鍵。表2的調查顯示，大連市高校有75.6%的受到資金影響，25.4不受資金影響，因此，保證學生有良好的活動場地、器材、設施等課程資源，完善體育設施資金投入顯得尤為重要。

4.自身素質和創(chuàng)新意識因素缺乏體操專項教師導致的體操教學素質較低，已成為阻礙高校體育素質教育教學質量的重要影響因素。從事多年體操教學的老教師們，隨著時間的推移，年齡的增長，身體素質也會下降，這就會導致體操技能水平的進一步下滑，原有的技術逐漸退化，新鮮血液補充不足，有的年輕教師甚至不具備體操教學的示范能力和保護幫助能力等等，這就為學生的學習帶來了困難。有些學校甚至取消了體操內容中器械的教學，造成了一些近幾年畢業(yè)的青年教師體操能力整體降低，也阻礙了體操教學開展和任務的完成，使創(chuàng)新體操教學方法和授課模式成為空談，難以引起學生的興趣，形成了教師不愿意教，學生不愿學的局面，使體操逐步失去了在體育教學中應有的地位和作用。

5.教學課時的因素。教育部曾明確規(guī)定：“一定要保證學生每天有一小時的體育活動時間?！秉h中央也發(fā)表文件對此作出了指示，文件中強調指出了：“必須要確保學生在體育課程和課外體育活動時間上達到一定的量，不準擠占和體育活動時間和場所”。但是，很多高校沒有實際落實，學生的體育鍛煉時間嚴重減少，體操教學內容和相關活動嚴重不足，學生的身體素質持續(xù)下滑。因此，從社會到學校、從家長到學生對體育教育的認識需要加深，高校應當真正落實“陽光體育”精神和要求。根據(jù)調查表明，在大連的這7所高校中，在體操教學的時間上都能夠保證，在陽光體育工程實施以后，有了一定程度改善，學生達到了一定的活動保障。雖然多數(shù)高校有了一定程度的改變，但真正做到陽光體育標準要求仍然“任重而道遠”。

三、結論與建議

（一）結論

1.大連市高校普遍沒制定具體的體操類教學內容、實施方案與考核標準，影響了體操類教學內容的正常實施和教育目標達成。

2.體操類教學內容及其課程設置不夠合理。除健美操和基本體操教學開展的較好外，其它的體操類教學內容都沒有正常實施，尤其是器械類體操已經(jīng)是難覓蹤影。

3.專業(yè)性較強的體操教師缺失嚴重。此外，專業(yè)性較強的男教師和女教師比例失衡，導致不合理，使體操類內容不能很好地實施在高校體育教育教學過程中。

4.各個高校體育教育教學的經(jīng)費差異較大，總體呈現(xiàn)出不足狀況，也是導致在體操類課程教學中所需設施、場地、器材等建設滯后，阻礙了體操類內容的正常教學。

5.沒有制定完善的體操類內容與課程評價體系，導致教師“教無目的”，學生“學無目標”，難以正常開展體操類內容的教學。

6.學校和教師都擔心出現(xiàn)意外，不愿承擔相應責任，所以選擇了放棄，這也是影響體操類內容全面實施的原因之一。

（二）建議

1.制定切實可行的教學內容和教學時數(shù)以及考核標準。注重調節(jié)心理，使體操教學有良好的局面，不能只注重健美操和基本體操教學開展，其他的教學內容也應該重視并且發(fā)展。器械體操現(xiàn)狀非常不樂觀，必須加大投入力度。

2.體操類教學內容及其課程設置應具體設計，使課程更加合理，充分利用教學資源。

3.加大引進專業(yè)素質較強的教師，并使男女老師比例平衡，使體操類內容很好地實施在高校體育教育教學過程中。

4.加大體育教學的經(jīng)費投入，提高體操教學的設施、場地、器材等建設，有了硬件條件，體操發(fā)展才有了基礎。根據(jù)新課程標準的要求，把體育學習分為必修和選修。

5.制定被學校、教師、學生廣泛認可的評價體系。

6.教師教授體操是，應該注重保護方法的教育，這樣學生才不會怕受傷，而且學生也會自主的處理緊急事件，出事故的幾率會大大下降，教師承擔的責任自然也小。

第三篇

一、我國高校體操教學過程中存在的主要問題

1.枯燥單一的教學內容

目前，大多數(shù)高校盲目地以教學質量的提高為目標，致使在體操教學中只在意學生掌握體操技術的情況，進而忽略了教授學生分析相關體操動作結構無法完成的原因和理論知識的學習。同時理論知識的教授大都是在期末考試快要舉行的時候，由此可見，技術教學和理論教學的比例嚴重失調，對于學生的學習進步極其不當。在技術教學的課堂上，依然沿用著以往的競技體操教學內容，例如：平衡木、跳馬、自由體操、慢起肩部倒立等技術動作，而且大多數(shù)體育課上都在反復練習這些技術動作，讓體操課變得更加枯燥單一，致使更多學生不得不為得到這門課程的學分而配合體操課程的進行，加之高難度的技術動作存在危險性，而學生對意外出現(xiàn)的磕傷缺乏處理和包扎能力，對體操課就變得更加厭倦和恐懼。

2.傳統(tǒng)的教學方法

迄今為止，大多數(shù)的體操教師都是按照以往的教學方式進行授課，通過講解的方法對體操的動作進行分別介紹，然后通過示范各個環(huán)節(jié)來教授學生如何學習，再運用完整法或分解法進行不同難度動作的分別教學，同時對出現(xiàn)錯誤動作的同學進行糾正和鞏固，進而提高其技術。但是這樣的教學過程考慮的并不周全，像每個學生不同的心理、個性以及技術掌握的不同程度等并未考慮在內，因此相對來看比較片面，沒能很好的應用自主、合作、探究等教學方式，忽略了學生的主體地位。

3.不明確的教學目標

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今高校使用的體操教材主要包括兩大方面內容：培養(yǎng)目標和基本任務，其主要內容大都是提高運動水平、身體能力以及基礎知識的普及等。由此可見，這樣的培養(yǎng)目標在某種程度上相對較單一片面，與目前現(xiàn)代教育所提出的思想理念有很多不符的地方。

4.不合理的教學評價

對教學目標和效果進行及時反饋是教學評價的關鍵內容，但是現(xiàn)今的教學評價大都是評價學生的日常課堂表現(xiàn)、成績等。這樣的教學評價對于更好的改進教學很顯然考慮的不周全，沒有將學生教學和自學能力的考評內容放在重要位置，也沒有把技術評定中的某些定量與定性評價有效的結合，教學評價體系明顯不完善。

二、如何改革我國高校體操教學及對策

要想有效的改革我國的高校體操教學，應該從教學觀念、教學內容、教學方法和評價體系等幾大方面著手進行改進。

1.樹立正確的教學觀念

正確的教學觀念對改革高校體操教學起著很大的促進作用，不僅能夠提高學生的整體素質和其對體育內涵的認知與理解，還能改變以往的應試教學模式。為此，相關部門必須合理設置體育教學的任務和目的，盡量做到有效性和明確性，這就要求在教學觀念中要做到既以學生體質增強為目的，又要將鼓勵和引導學生領悟體操教學的技能、技術和理論知識為重要目的，進而增強學生的自主創(chuàng)新能力和互幫互助的良好素質。

2.優(yōu)化教學內容

對于以往的體操教學，大多是比較單一乏味的，因此在設置體操教學的課程內容時，應該盡量選擇適合學生全面發(fā)展的教學內容，逐漸掌握學生對于教學內容設置的適應程度和自身現(xiàn)狀，避免學生因教學內容的呆板和單一而產生恐懼或厭學的情況發(fā)生，進而提高學生對于體操課程學習的濃厚興趣，與此同時，要把培養(yǎng)學生的理論知識水平作為一項重要教學內容來做，切實做到體操教學的實用性，激勵學生對于體操課程的求知欲和自主學習能動性。

3.完善教學評價體系

教學評價體系通常是為了及時發(fā)現(xiàn)教學問題并不斷完善和修正而制定的，所以在構建體系過程中應該體現(xiàn)出人文性與科學性，比如可以通過評定來考核學生，有效檢驗學生的學習成果，進而找出存在學生當中的普遍問題并及時解決，實踐過程中有必要將學生的出勤次數(shù)和學習態(tài)度考慮在內，這樣評價體系才更加完善，還能增加出勤率并使學生擺正學習態(tài)度。

4.改革教學方法

體操教師的個人素質對于教學任務的完成起著決定作用，高素質的教師才能保障教學任務的順利完成，同時教學方法的不斷優(yōu)化改革，對于教學質量的提高起著積極促進作用，所以，相關教育部門應該加強培養(yǎng)體操教師的自身素質并為教師提供更多相互交流和學習的機會，例如開展科研活動和座談會，定期的專業(yè)培訓等，通過不斷研究尋找適合學生發(fā)展的教學方法，有效提高教學質量，使學生在高校體操教學過程中得到全面發(fā)展。綜上所述，不斷改善高校體操教學的方法、內容和評價體系對于促進學生的全面發(fā)展和提高自身素質有很大的作用，所以，相關教育部門應高度重視教師隊伍的完善與建設，不斷探索有效的教學方法，從而使學生在體操教學課程中全面發(fā)展，提升我國高校體操教學在培養(yǎng)學生素質和體質方面的重要作用。

第四篇：地方高校音樂表演專業(yè)教學研究

地方高校音樂表演專業(yè)教學研究

【摘 要】本文分析了傳統(tǒng)地方高校音樂表演專業(yè)課程體系存在的不足，并以湖南城市學院音樂學院音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)改革之課程設置及教學內容更新為例，探討如何將地方傳統(tǒng)音樂資源引入地方高校音樂表演專業(yè)教學體系之中，更新人才培養(yǎng)觀念，促進地方高校音樂表演專業(yè)發(fā)展，開拓特色辦學之路。

【關鍵詞】地方傳統(tǒng)音樂;音樂表演;辦學特色

中圖分類號：J604.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）03-0206-02

在中國內地除去獨立音樂、藝術院校，許多地方普通高校都也設立了音樂專業(yè)院系。隨著高校逐年擴招，音樂表演專業(yè)學生的就業(yè)前景并不容樂觀，大多數(shù)地方高校音樂表演專業(yè)學生專業(yè)水平與專業(yè)獨立音樂藝術院校學生仍有較大差距，就業(yè)缺乏競爭力。從近幾年對湖南地區(qū)設有音樂表演專業(yè)的十余所地方高校音樂表演專業(yè)的就業(yè)率與就業(yè)單位的調查分析可見：許多該專業(yè)的畢業(yè)生轉崗、待業(yè)或以特長培訓，琴行從業(yè)的人數(shù)逐年增加。

有人認為是生源質量或就業(yè)市場飽和等不確定性因素造成，而筆者認為產生這一現(xiàn)象的原因雖是多方面的，但主要原因是在人才培養(yǎng)模式和課程體系上存在著不足。照搬獨立音樂、藝術院校以往人才培養(yǎng)模式及其課程體系，教學中缺乏針對性及適應性，課程教學內容陳舊。

綜合以上特點，地方高校音樂表演專業(yè)現(xiàn)有的教學模式、課程體系以及授課內容應該以本地域和文化市場的需求為切入點。綜合院校定位、社會需求、生源實際制定相關培養(yǎng)方案，構建課程體系。從市場對音樂文化人才需求的角度上逐步形成自身的辦學特色。專業(yè)培養(yǎng)要做到人無我有，人有我精，才能在激烈的就業(yè)市場競爭中占有一席之地。

不要忽視當?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂文化在專業(yè)課程中的重要性。如何將當?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂文化融入表演專業(yè)的教育體系是非常值得探究的問題。

一、地方傳統(tǒng)音樂文化引入地方高校音樂表演專業(yè)課程

地方高校的音樂表演專業(yè)課程將地方傳統(tǒng)音樂文化資源引入，是對地域民俗文化傳承及發(fā)展的需要。保護、挖掘、研究再加傳承發(fā)展對于社會有著積極的意義。做為地方高校更是責無旁貸。就人才培養(yǎng)而言，本地方傳統(tǒng)音樂文化的引入向學生們傳達了藝術的本然：源于生活，表現(xiàn)生活。這也能使學生對地方傳統(tǒng)音樂文化的專業(yè)學習興趣得以提升。

二、本地方傳統(tǒng)音樂文化資源引入的具體措施

針對我國音樂藝術教育的現(xiàn)實和地方傳統(tǒng)音樂文化的生存現(xiàn)狀，將地方傳統(tǒng)音樂文化引入音樂表演專業(yè)教學之中是有著現(xiàn)實意義及合理性的。根據(jù)地方傳統(tǒng)音樂文化的自身特點。這就要求在人才培養(yǎng)方案、大綱制定、課程開設等方面勇于實踐。

（一）地方傳統(tǒng)音樂特色課程進入常規(guī)教學

湖南城市學院地處湘中古城益陽，本地傳承古老的湖湘文化，同時也是湘楚文化的重要組成部分，為湖南花鼓戲發(fā)源地，是公認的“花鼓戲窩子”。湖南花鼓音樂文化民間資源豐富。大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)作品需要傳承，與時俱進的改編、發(fā)展。

為適應湖南省推進文化大改革、大發(fā)展，建設文化強省的要求，更多更好地培養(yǎng)高水平、高素質的湖南花鼓音樂藝術承載人才，音樂學院結合自己實際，將本地方的傳統(tǒng)音樂資源系統(tǒng)化地納入常規(guī)教學。為音樂表演專業(yè)開設的課程分為三類：專業(yè)能力基礎課程、專業(yè)能力核心課程、專業(yè)能力任選課程。并在這三類課程中都加入了與地方傳統(tǒng)音樂相關的授課內容。例如：在專業(yè)能力基礎課程必修中開設了《民族民間音樂》課程，該課程主要教學內容為地方傳統(tǒng)音樂常識及欣賞，特別是湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂名曲名段賞析及演唱。這門課程是音樂表演專業(yè)學生基礎必修課程，旨在讓每一位學生都會演唱地方傳統(tǒng)音樂名段。這門課程是所有地方傳統(tǒng)音樂特色課程的基礎。只有會聽會唱了才能真正了解傳統(tǒng)音樂，走近地方曲藝。

在專業(yè)能力核心課程中針對不同的專業(yè)方向開設地方傳統(tǒng)音樂課程，如：聲樂表演方向，開設《舞臺表演與創(chuàng)編》，本課程是為學生進一步提高地方花鼓演唱水平，系統(tǒng)地學習傳統(tǒng)花鼓音樂主要唱腔和舞臺表演形式而開設。器樂表演方向，開設《器樂合奏》，這門課程是針對民樂專業(yè)的學生開設的。在排練中加入地方傳統(tǒng)音樂的合奏和伴奏，課程能夠讓學生熟悉花鼓的經(jīng)典曲牌，以樂隊合奏的方式體會地方傳統(tǒng)音樂的風格特點。專業(yè)能力任選課課程中開設了《益陽地方音樂》、《湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂》，兩課程是為了提升學生對地方傳統(tǒng)音樂認知的理論水平。

除以上課程設置之外，音樂學院還在音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增添了若干個學分的實踐教學環(huán)節(jié)，并且分散于學生大學四年的專業(yè)學習及藝術實踐之中。如：藝術觀摩、藝術采風、專業(yè)見習、專業(yè)實習、音樂會等，要求學生必須親身參與地方傳統(tǒng)音樂的挖掘、傳承、排練、演出實踐。并且將期末考試與藝術實踐相結合，匯報演出就是該的專業(yè)考試形式。

（二）編寫相關地方音樂課程的教材

教材是教學活動的參考及依據(jù)，沒有實用性的高水平教材，教學活動往往就容易流于形式。因此編寫地方傳統(tǒng)音樂課程教材是必要和急需的。

學院地方傳統(tǒng)音樂研究團隊和本地知名音樂傳承者對當?shù)匾魳焚Y源進行加工整理再創(chuàng)造，編寫了一系列高水品的學術著作及實踐教材。如唐海燕教授編寫的《益陽地方音樂》一書。因地制宜編寫地方傳統(tǒng)音樂課程教材是奠定地方傳統(tǒng)音樂引入地方綜合高校音樂表演課程的基礎。

（三）構建高水平的教學與研究平臺，積極開展相關地方傳統(tǒng)音樂研討

由于傳統(tǒng)的院校音樂教學模式、課程設置等沿襲問題，大部分地方高校師資知識結構中并不具備與本地傳統(tǒng)音樂相關聯(lián)的知識儲備。也就是說讓地方傳統(tǒng)音樂引入地方高校課程體系之中，首先是要在各高校音樂教育專業(yè)中培養(yǎng)和挖掘具有地方傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)，具備系統(tǒng)的地方傳統(tǒng)音樂知識和表演技能及受過專業(yè)化訓練的師資。

在師資緊缺的情況下，音樂學院從自身找突破，不斷通過多種途徑加強師資梯隊和科研團隊的建設。成立了“益陽花鼓戲文化產業(yè)開發(fā)的研究與實踐”校級創(chuàng)新團隊、“湖南城市學院湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化研究所”、“湖南城市音樂研究基地”，經(jīng)常組織專家團隊研討。如在今年4月，湖南省非物質文化遺產保護研究中心學術委員會主任楊和平教授、湖南師范大學音樂學院院長朱詠北教授、博士生導師吳春福教授就“湖南花鼓戲音樂文化”來音樂學院進行調研。音樂學院特邀原益陽市音樂家協(xié)會主席譚兆龍教授，國家一級作曲家、益陽市音協(xié)副主席吳解元老師，益陽花鼓劇團團長段固良來院交流講座，這些舉措對進一步弘揚湖南花鼓音樂文化，提高學院師資花鼓戲音樂文化的理論研究水平具有重要意義。

三、結語

將地方傳統(tǒng)音樂資源引入地方高校音樂表演專業(yè)是區(qū)別于傳統(tǒng)院校式教學改革的一種嘗試，也是一個長期而復雜的系統(tǒng)工程。它無論是立足本土音樂文化的保護和促進，還是完善地方高校音樂表演專業(yè)課程教學體系，提升音樂教育、教學水平，都具有重要的現(xiàn)實意義。

基金項目：該論文為湖南城市學院校級教改項目“地方性本科院校音樂表演專業(yè)課程設置及教學內容更新研究”階段性成果。

第五篇：咖啡vi設計論文

周鈺潔的畢業(yè)論文魔爵咖啡店VI設計學號姓名題目導師上傳時間答辯學期專業(yè)答辯成績

05125737周鈺潔魔爵咖啡店VI設計老師2009-05-24 13:32:252008-2009學年春學期藝術設計不明

中文提要：

英文提要：

中文關鍵詞： 英文關鍵詞：

任務（第一部分）：

課題來源：自擬 意義：藝術形式作為情感符號與理智符號不同之處，在于傳達信息不是直接的，而是間接的。隱喻語言相對于藝術符號其特征是主體與客體之間、自然與人之間的混用，其一般格式表現(xiàn)為“這就是那”，描述是一種概括活動，表現(xiàn)卻是一種個性化活動。語言符號中的形式和意義的結合完全由社會“約定俗成”，而不是它們之間有什么必然的、本質的聯(lián)系。由一套規(guī)律構成的語言，其符號可表達較廣泛的意義，文學語言和圖解語言之間的區(qū)別既在于所用的符號，又在符號的使用方式。

主要內容：主要研究符號學在實際設計中與后現(xiàn)代的結合。符號是由形式和意義所組成，一個符號可以包含若干個意義。符號本身是某一種概念或意象的載體。符號分為圖像、標志和象征三種。符號是文化、建筑的產物，是人類內心世界的感受和思想的反映。符號沒有先進和落后之分，它只是一種存在的形式。符號具有時空性，是在一定時期和地域內產生的。符號的有機組織由設計師來建構，沒有明確限定的條件和規(guī)定，取決于設計師、建筑師的設計經(jīng)驗、文化修養(yǎng)及個人天賦。

任務（第四部分：參考文獻）：

[1]吳衛(wèi),魏春雨.符號學概論[J].株洲工學院學報,2001,15:5-8 [2]李萬文.法國符號學研究回顧與展望[J].江蘇外語教學研究,2007,1:66-71 [3]舒艷紅.現(xiàn)代設計與符號學的關系[J].廣東教育學院學院,2007,27:106-108 [4]凌繼堯,徐恒醇.藝術設計學[M].上海:上海人民出版社,2000.[5]錢鳳根,舒艷紅.設計概論[M].廣州:嶺南美術出版社,2004 :295 [6]向素杰.圖形創(chuàng)意的聯(lián)想方法[J].中山大學學報論叢,2003,23:214-217 [7][美]魯?shù)婪?阿恩海姆.視覺思維[M].北京:光明日報出版社,1986 [8]吳曉兵.現(xiàn)代平面圖形概論[J].蘇州大學學報(工科版),2003,23:39-41

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創(chuàng)意說明：

魔爵咖啡店VI設計

一、設計理念 VI即（Visual Identity），通譯為視覺識別系統(tǒng)，是CIS系統(tǒng)最具傳播力和感染力的部分。是將CI的非可視內容轉化為靜態(tài)的視覺識別符號，以無比豐富的多樣的應用形式，在最為廣泛的層面上，進行最直接的傳播。設計到位、實施科學的視覺識別系統(tǒng)，是傳播企業(yè)經(jīng)營理念、建立企業(yè)知名度、塑造企業(yè)形象的快速便捷之途。VI設計是整個CI戰(zhàn)略中的視覺表現(xiàn)形式，是整個企業(yè)識別中傳播力量和感染力最具體，最直接，項目最多，層面最廣的靜態(tài)識別符號。在完整的CI系統(tǒng)中，MI是核心，是最高決策層，給整體系統(tǒng)奠定了理論基礎和行為準則，所有的行為活動與視覺設計都是圍繞MI這個中心展開的。但是MI是抽象思考的精神理念，難以具體體現(xiàn)其中的內涵，表達其精神內質。BI是行為活動的動態(tài)形式，偏重其中的過程，少有具體的視覺形象。而VI是企業(yè)的視覺識別系統(tǒng)，它包括基本要素：企業(yè)名稱、標志、標準字、標準色、企業(yè)造型等和應用要素：產品造型、辦公用品、服裝、招牌、交通工具等，它通過這些具體符號的視覺傳達設計直接進入人腦。

符號負載信息，傳遞信息。它是事物特性的表征，是認識事物的一種簡化手段，也是思維的主體。人們在符號系統(tǒng)中達成相互理解，相互溝通，在此意義上，符號無疑是信息的工具。圖形建構符號，符號建構信息，透過其傳達與接受的互動而生成意義。在符號和事物之間存在著表征與被表征、理解與被理解的關系，視覺符號被看作某種事物的記號。圖形解讀是發(fā)現(xiàn)圖形意義的過程，并且發(fā)生在受眾和圖形的互動之際。當受眾以其文化經(jīng)驗中去理解圖形中的符碼和符號時，它也包含了一些對此圖形的個性的理解，不同文化背景和經(jīng)驗背景對于同一圖形可能會產生不同的意義解讀。任何語意都只在一定范圍內被理解，只有符合特定背景的符號才能被接受。

圖形是在特定思想意識支配下的對某一個或多個元素組合的一種蓄意刻畫和表達方式，有時是美學意義上的升華，有時是富有深刻寓意的哲理給人們以啟示。圖形本身是視覺空間設計中的一種符號形象，是視覺傳達過程中較直接、較準確的傳達媒體，它在溝通人們與文化、信息方面起到了不可忽視的作用。在圖形設計中，符號學的運用，影響著圖形設計的表形性思維的表訴。也正是由于它的存在，使平面圖形設計的信息傳達更加科學準確，表現(xiàn)手法更加豐富多彩。

新的科學學科——符號學，在20

世紀的產生仿佛為如何解決設計問題開辟了新的可能。符號與后現(xiàn)代的結合，從意識形態(tài)把符號學的形式“歸入后現(xiàn)代”。如果說現(xiàn)代主義刻意于創(chuàng)造新的詞匯，而后現(xiàn)代時期的各種流派則擅長于顛倒、重構各種既有詞匯之間的關系，使之產生新的意義。后現(xiàn)代強調設計的可理解性，注意語義符號的研究。語義重賦是在后現(xiàn)代語言中經(jīng)常使用的方法，是指對一個約定俗成的傳統(tǒng)符號賦以新的含義，通過新的手法加以組合，或者將原有的元件與新的元件混合、疊加，最終表現(xiàn)出設計語言的雙重譯碼和含混的特點。

二、設計要表達的意義或內涵 符號是由形式和意義所組成，一個符號可以包含若干個意義。符號本身是某一種概念或意象的載體。符號分為圖像、標志和象征三種。符號是文化、建筑的產物，是人類內心世界的感受和思想的反映。符號本來就是約定的，只要大家接受，無所謂好壞。符號沒有先進和落后之分，它只是一種存在的形式。符號具有時空性，是在一定時期和地域內產生的。符號的有機組織由設計師來建構，沒有明確限定的條件和規(guī)定，取決于設計師的設計經(jīng)驗、文化修養(yǎng)及個人天賦。

而我想表達的就是約定俗成的符號能否像機器的零件那樣能夠拼裝、拆卸、重復使用呢? 符號的組裝可以成為一種風格或樣式；符號的特點是有限，將有限的符號排列組合，就能設計出無限的內容來。任何符號都包含了人的自身思維能力、想象能力及創(chuàng)造能力。藝術品是情感符號，意味著藝術作品單靠理解還是不夠的，還須用情感去接受。正如康定斯基藝術作品中，形與色、線與面完全拋棄了解釋性的企圖，而成為表達內心世界和情感的象征符號。我認為符號的內在精神含人文層面多一些，而物性少一些，離開人的情感欲望、文化背景，符號就會失去其生命和意義。例如對長城這個符號，孟姜女會想起她屈死的夫君，匈奴人覺得是條難以逾越的屏障，秦始皇則將其視為國土疆界的城墻，當代中國人把它視為引以自豪的歷史文物，外國人則將它列入世界四大奇跡之一。因此，一個符號具有廣博的社會意義和精神力量，是人將自己的情感、精力、時間、金錢耗費其上的“四維”化身。雖然我是把符號與后現(xiàn)代結合，但后現(xiàn)代也只是一種表現(xiàn)形式，主要還是志于在闡明符號的運用與個性理解上。藝術形式作為情感符號與理智符號不同之處，在于傳達信息不是直接的，而是間接的。隱喻語言相對于藝術符號其特征是主體與客體之間、自然與人之間的混用，其一般格式表現(xiàn)為“這就是那”，描述是一種概括活動，表現(xiàn)卻是一種個性化活動。而我想展示是正是對這種個性化活動的理解。文學語言符號主要以詞匯的形式出現(xiàn)，而圖解語言卻包括圖像、標記、數(shù)字和詞匯等等。設計學的符號與語言學的符號最本質的不同在于設計學的符號在不斷地更新、創(chuàng)造和完善，而這正是設計藝術的生命所在，即在于對傳統(tǒng)符號的繼承和創(chuàng)新，并運用美學法則產生新的符號。設計藝術作品比語言更具符號性，完全不知道它的意義也可以了解它，甚至利用它。因為一個能完整而明晰地表達出來的符號，只要觀賞者對其表達的形式特別敏感，就能直接對觀賞者呈現(xiàn)出它的內在蘊含。

三、技術因素

繪畫技法：電腦繪制 電腦軟件：Illustrator

（一）說明設計元素

設計元素：咖啡杯、黑膠唱片、歐式紋樣

（二）創(chuàng)作過程（材料是怎么來的。）

VI的視覺效果是主要的決定性的因素。視覺傳達設計中的具體符號，其本身所含有的意義不需要經(jīng)過理解即可直接進入人的感覺。符號的直接性和簡要性是視覺傳達的特征所在。更重要的是視覺器官所接受的信息在人類的記憶庫中具有較高的回憶值。

所以我最先開始決定的就是設計元素：咖啡杯、黑膠唱片、歐式紋樣。以其來表現(xiàn)所要提出的企業(yè)文化特征、經(jīng)營內容、產品特點、企業(yè)精神，通過整體的視覺系統(tǒng)，尤其是具有強烈沖擊力的視覺符號將具體可見的視覺形象與內涵特質的抽象概念融為一體，以傳達企業(yè)情報信息，從引起注意——產生興趣——產生欲望——強迫記憶——采取行動，最終達到促進銷售，為名牌商標樹立高知名度，為企業(yè)創(chuàng)造較