第一篇：琥珀屋今夕何處紀(jì)實(shí)故事

18世紀(jì)，普魯士國(guó)王腓特烈一世繼承王位以后，有一天突然心血來(lái)潮，想要?jiǎng)?chuàng)造世界第八大奇跡:用琥珀建造一座房屋。

琥珀是一種埋藏在地下、經(jīng)過(guò)化學(xué)變化失去揮發(fā)成分而達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的樹(shù)脂化石，是一種極為珍貴的觀賞品?？上攵眠@種東西建一座房屋，其造價(jià)該是多么的昂貴。腓特烈一世專門(mén)下達(dá)命令讓各地進(jìn)貢琥珀石和琥珀板，同時(shí)調(diào)集能工巧匠到普魯士的首府柯尼斯堡。在腓特烈一世的親自監(jiān)督下，用了大約6年時(shí)間，于1709年建成了琥珀屋。琥珀屋長(zhǎng)11米，寬5米，面積為55平方米，用了12塊護(hù)壁鑲板，10個(gè)柱腳。為了增加室內(nèi)的亮度，室內(nèi)的鑲板均采用帶銀箔的琥珀板，有些地方還用黃金來(lái)裝飾。它雖然算不上世界第八大奇跡，也堪稱世界一絕。腓特烈一世和他的大臣們看了之后，都贊不絕口?？蓻](méi)過(guò)多久，板壁上的部分琥珀就脫落下來(lái)，摔得粉碎。腓特烈一世知道后大發(fā)雷霆，對(duì)建筑師施行重罰。琥珀屋也從王宮里移了出來(lái)，擱在一邊，再也無(wú)人過(guò)問(wèn)。

就在琥珀屋建成的這一年，俄國(guó)的彼得大帝在波爾塔瓦打敗了號(hào)稱無(wú)敵的歐洲北部強(qiáng)國(guó)瑞典，形成了對(duì)普魯士的威脅。腓特烈一世為了討好俄國(guó)，忍痛割?lèi)?ài)，把精心建造的稀世珍寶琥珀屋當(dāng)作禮物送給了彼得大帝。彼得大帝一見(jiàn)，欣喜若狂。他在給皇后的信中說(shuō):“我將送給你一件世上獨(dú)一無(wú)二的珍寶?！本瓦@樣，1717年，琥珀屋裝在一只大船上，經(jīng)過(guò)波羅的海，從普魯士運(yùn)到了彼得堡。

不久，彼得大帝去世，葉卡捷琳娜繼承皇位。這位野心勃勃的女皇對(duì)琥珀屋也情有獨(dú)鐘，她把琥珀屋從彼得堡運(yùn)到查斯科耶西洛，用了1個(gè)多月的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行改造，把天花板抬高了些，把1個(gè)門(mén)變成了3個(gè)門(mén)，窗戶也比原來(lái)有所增加。為增加房間的亮度，還安了一個(gè)特制的鏡子，放在金銀相間的鏡臺(tái)上，使琥珀屋變得更加精美絕倫。

1941年6月，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，德軍掠走了大量前蘇聯(lián)文物，琥珀屋也未能逃過(guò)厄運(yùn)，被德國(guó)人拆卸裝箱，用火車(chē)運(yùn)回德國(guó)的柯尼斯堡。戰(zhàn)后，前蘇聯(lián)政府立即成立了一個(gè)尋找琥珀屋的機(jī)構(gòu)，隨前蘇聯(lián)紅軍開(kāi)進(jìn)德國(guó)，在戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟中尋找琥珀屋，結(jié)果一無(wú)所獲。1949年底，尋找琥珀屋的工作終于有了一點(diǎn)線索。

線索一一個(gè)名叫格諾薩斯的德國(guó)人說(shuō)，在1945年1月，德國(guó)戰(zhàn)敗前，有輛裝載著好幾個(gè)捆包的卡車(chē)向羅戈夫勒碼頭開(kāi)來(lái)，隨后把捆包拋入了波羅的海。有關(guān)人員按照這個(gè)人說(shuō)的地點(diǎn)進(jìn)行尋找，真的撈上了捆包，共11件，打開(kāi)一看，卻是一些軸承和汽車(chē)零件等物。

線索二尋寶機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)名叫羅德的德國(guó)人，他是德國(guó)有名的琥珀專家，琥珀屋運(yùn)回柯尼斯堡后，就是由羅德負(fù)責(zé)管理的。當(dāng)時(shí)他還把琥珀屋重新組裝起來(lái)，放在博物館展覽。尋寶機(jī)構(gòu)成員找到了這個(gè)人。據(jù)羅德講，隨著斯大林格勒之戰(zhàn)的結(jié)束，戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，蘇軍直抵柯尼斯堡。他為了保護(hù)好琥珀屋，下令拆卸裝箱，準(zhǔn)備運(yùn)走。他用了一個(gè)調(diào)虎離山計(jì)，先把一批博物館的藏品轉(zhuǎn)移到施威林的維登霍夫莊園，然后把琥珀屋運(yùn)到了別處。這次調(diào)查后不久，羅德夫婦卻突然暴死。關(guān)于他們的死，有兩種猜測(cè):一是有人擔(dān)心他們把琥珀屋的情況泄露出去，便把他們暗殺了;二是他們的內(nèi)心陷入極度矛盾之中，無(wú)法解脫，便自殺了。他們到底是怎么死的，人們一直沒(méi)有搞清楚，而尋找琥珀屋的線索也就此中斷。

美麗輝煌的琥珀屋，歷經(jīng)波折，走過(guò)千山萬(wàn)水，留給人們的卻只是一些猜測(cè):

A.琥珀屋有可能轉(zhuǎn)移到了德國(guó)中部的圖林根。可人們對(duì)該地區(qū)所有深谷、山洞、古堡進(jìn)行了仔細(xì)搜索，結(jié)果均一無(wú)所獲。

B.琥珀屋至今仍藏在柯尼斯堡的某個(gè)地方，因?yàn)?945年初，蘇軍已切斷了該地區(qū)與外界的一切聯(lián)系，根本無(wú)法將琥珀屋運(yùn)往其他地方，只能就地隱藏起來(lái)。

琥珀屋到底在哪里？誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)謎？

第二篇：小班故事《水果屋》

小班語(yǔ)言：水果屋

一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT《水果屋》及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車(chē)每組1輛。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用動(dòng)作去理解摘、拉、推、塞的詞義。

五、教學(xué)方法與手段： 講授法、討論法、游戲法、多媒體輔助教學(xué)法等。

六、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、開(kāi)始部分：初步欣賞交流討論有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水果

故事。

搭成的小屋，覺(jué)得水果屋此環(huán)節(jié)以談話的方法引起

幼兒聽(tīng)故事的興趣。以“見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋會(huì)是什么樣子的。嗎”引發(fā)幼兒的興趣。

二、基本部分。

（一）出示掛圖欣賞故事。

師：這個(gè)故事的名字叫什根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)此環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)么？

題。

讓幼兒說(shuō)，完整講述后簡(jiǎn)單的提問(wèn)理解，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。充分運(yùn)用圖片，讓幼兒邊看圖片邊欣賞，感受文學(xué)作品師：你們?cè)谶@個(gè)故事里聽(tīng)

到了些什么？

（二）理解故事，理解動(dòng)

詞“摘、推、塞、拉”。

（1）再次講故事，看課件。理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、的優(yōu)美與趣味（2）學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并進(jìn)行表塞、一個(gè)又一個(gè)。演。

（三）完整欣賞故事，并

進(jìn)行表演動(dòng)作。

師：聽(tīng)故事的時(shí)候和老師一起來(lái)表演哦！

四、游戲《摘水果》

此環(huán)節(jié)讓幼兒完整聽(tīng)故

聽(tīng)故事，表演動(dòng)詞和故事。事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)

完整的理解。

邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱和通過(guò)游戲，在實(shí)踐活動(dòng)中每組一輛小推車(chē)在游戲場(chǎng)顏色，及用動(dòng)詞描述自己加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理景中采摘水果。

七、活動(dòng)反思：

《水果屋》師一個(gè)非常有趣的故事，我制作了課件，在給幼兒欣賞故事是播放，幼兒都十分投入，認(rèn)真，邊看圖邊聽(tīng)故事，師幼兒對(duì)故事內(nèi)容更加容易的深刻理解故事。

此活動(dòng)我采用了講述、提問(wèn)、討論、游戲的方法，使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是最后的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受文學(xué)作品的趣味性，同時(shí)能更好地理解故事中所學(xué)到的一些動(dòng)詞。

所做的動(dòng)作。解，感受文學(xué)作品的趣味性。

第三篇：幼兒教育 迷你故事屋

主題五 迷你故事屋 活動(dòng)一 耳朵上的綠星星 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《耳朵上的綠星星》，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。2 懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂采摘花草?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 幼兒圖畫(huà)書(shū)《耳朵上的綠星星》，故事《耳朵上的綠星星》；2 松鼠圖片；3 小松鼠頭飾、螢火蟲(chóng)頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程

一 猜謎語(yǔ)，引出故事主人公主

教師說(shuō)謎語(yǔ)（見(jiàn)附錄），請(qǐng)幼兒猜一猜，幼兒猜中后教師出示圖片。

問(wèn)題：今天晚上，森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去表演，請(qǐng)小朋友想一想，小松鼠怎樣打扮才能顯得更漂亮呢？（幼兒自由發(fā)言）二 分段講述故事《耳朵上的綠星星》 老師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎樣打扮自己的吧。2 教師講述第一部分（1—4段）

問(wèn)題：（1）小松鼠要去表演節(jié)目，它想怎樣打扮自己呢？

（2）小松鼠為什么不用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？

（3）這件事情讓誰(shuí)看到了？螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的？ 3 教師講述第二部分（最后一段）

問(wèn)題：（1）沒(méi)有草編的帽子，也沒(méi)有花編的項(xiàng)鏈，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？ 三 完整欣賞故事《耳朵上的綠星星》 教師播放《耳朵上的綠星星》，幼兒完整欣賞故事。2 引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步討論故事內(nèi)容。

問(wèn)題：（1）小松鼠耳朵上的綠星星是怎么變出來(lái)的？

（2）螢火蟲(chóng)為什么會(huì)幫助小松鼠？ 3 理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

問(wèn)題：（1）這只善良的小松鼠做了什么事讓小螢火蟲(chóng)很感動(dòng)？

（2）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花編的項(xiàng)鏈，它表演的時(shí)候還會(huì)有綠星星嗎？ 教師小結(jié)：小松鼠沒(méi)有傷害小草和玫瑰花，為螢火蟲(chóng)保留了游戲和睡覺(jué)的地方。螢火蟲(chóng)為了報(bào)答小松鼠，扮成了綠星星讓小松鼠變得很美。小朋友們也要向小松鼠學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。

四 音樂(lè)游戲：舞臺(tái)上的小松鼠

一名幼兒扮演小松鼠（戴松鼠頭飾），表演唱歌；另外兩名幼兒扮演螢火蟲(chóng)（戴螢火蟲(chóng)頭飾），在小松鼠旁邊伴舞，表達(dá)他們對(duì)善良的小松鼠的感激之情。提示：鼓勵(lì)幼兒積極參與，盡量保證每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì)。

活動(dòng)二 想飛的故事 活動(dòng)目標(biāo) 知道第一架飛機(jī)是萊特兄弟發(fā)明的，懂得只有堅(jiān)持才能獲得成功。2 嘗試根據(jù)圖示折疊紙飛機(jī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：（1）飛機(jī)模型或圖片；（2）幼兒操作材料；（3）彩筆、手工紙、皺紋紙若干。2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖示折紙的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程 一 猜謎語(yǔ) 教師說(shuō)謎語(yǔ)（見(jiàn)附錄），請(qǐng)幼兒猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)飛機(jī)的興趣。問(wèn)題：你們猜出來(lái)這是什么了嗎？你們見(jiàn)過(guò)嗎？飛機(jī)是什么樣的？ 教師可出示飛機(jī)模型或圖片，讓幼兒觀察飛機(jī)外形。（機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、引擎、起落架、輪子、航空公司的徽號(hào)等）二 傾聽(tīng)故事《萊特兄弟的發(fā)明》 教師：很久以前，人們想飛到天上去看看，可那時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)不了人們的愿望。后來(lái)，終于有一對(duì)叫萊特的兄弟發(fā)明了飛機(jī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧！2 教師講述故事《萊特兄弟的發(fā)明》，幼兒傾聽(tīng)。問(wèn)題：（1）萊特兄弟從小喜歡做什么？

（2）他們經(jīng)常觀察什么動(dòng)物的飛翔？（可引導(dǎo)幼兒比較飛機(jī)與鳥(niǎo)的相似之處，如：鳥(niǎo)尾巴與機(jī)尾、鳥(niǎo)腳與起落架、鳥(niǎo)頭與機(jī)頭等）

（3）萊特兄弟一開(kāi)始就成功了嗎？他們是怎樣做的？（他們不怕失敗，互相合作，不放棄發(fā)明飛機(jī)的夢(mèng)想，后來(lái)終于成功發(fā)明了飛機(jī)）

（4）你遇到過(guò)困難嗎？你是怎么克服的？ 教師小結(jié)：無(wú)論做什么事情都會(huì)遇到困難，只有不怕失敗、堅(jiān)持不懈的人才能獲得最后的成功。

三 折紙：小飛機(jī) 教師分發(fā)幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖示折疊紙飛機(jī)。

提示：教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒可在飛機(jī)的尾部加一些腰包皺紋紙條以提高紙飛機(jī)飛行的穩(wěn)定性。幼兒相互欣賞各自的作品，自由交流。老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩飛機(jī)，看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)。

活動(dòng)三 小狗抬花轎 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞并理解兒歌《小狗抬花轎》，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2 能大膽地根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行情境表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1背景圖：群山，插入材料：花轎（轎簾拉開(kāi)是一只老虎），八只小狗的圖片；2 扇子一把，竹椅一把；3 音樂(lè)《上花轎》；4 教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程

一 出示圖片，引發(fā)幼兒興趣 出示背景圖及可移動(dòng)的“花轎”，教師引導(dǎo)幼兒觀察。問(wèn)題：（1）猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？

（2）我們來(lái)看看是誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾，顯示考慮）2 教師出示八只小狗的圖片。

問(wèn)題：（1）大老虎坐轎子，那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢？

（2）有幾只小狗抬轎子？

（3）發(fā)生什么事了？（移動(dòng)一只小狗成摔倒的姿勢(shì)）

（4）小狗為什么摔倒？摔倒后會(huì)發(fā)生什么事情？ 3 出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。

問(wèn)題：小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想想戰(zhàn)勝大老虎的辦法。4 移動(dòng)“轎子”到背景圖中山腰的位置。

問(wèn)題：小狗是用什么辦法戰(zhàn)勝大老虎的？提示：教師可用語(yǔ)言概括“小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦

法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤”，讓幼兒初步感受兒歌的韻律。二 看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《八只小狗抬花轎》，幼兒傾聽(tīng)，感受兒歌的童趣。2 教師分句教兒歌，幼兒看圖學(xué)兒歌。幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味和韻律。三 制作面具

教師分發(fā)操作材料，幼兒自由選擇制作小狗或老虎面具。四 情境表演：小狗抬花轎 教師提供道具（扇子、竹椅等），請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演，請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，八名幼兒扮演小狗，其他幼兒朗誦兒歌。提示：鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，也可分組進(jìn)行。2 教師播放音樂(lè)《上花轎》，幼兒表演。

提示：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演，體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感。

活動(dòng)四 小熊過(guò)橋 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞并理解兒歌《小熊過(guò)橋》，知道要勇敢地面對(duì)困難。2 練習(xí)在平衡木上來(lái)回走動(dòng)并配合相應(yīng)的上肢動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：平衡木（規(guī)格為高30~40cm、寬20~15cm）。2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在之前的活動(dòng)中練習(xí)走平衡木?；顒?dòng)過(guò)程

一 游戲：過(guò)獨(dú)木橋 教師用平衡木搭出“獨(dú)木橋”，請(qǐng)幼兒嘗試“過(guò)獨(dú)木橋”。教師示范走平衡木，并配上一些上肢動(dòng)作如：叉腰、側(cè)平舉、前平舉、上舉等。3 幼兒依次練習(xí)配合上肢動(dòng)作走平衡木。

提示：教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況控制上肢動(dòng)作的難度，并注意提醒幼兒在走平衡木的時(shí)候注意安全。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“過(guò)獨(dú)木橋”的感受。二 欣賞并理解兒歌《小熊過(guò)橋》 教師：小熊也要過(guò)橋，我們一起來(lái)了解小熊是怎樣過(guò)橋的。2 教師有韻律地朗誦兒歌《小熊過(guò)橋》，幼兒傾聽(tīng)。3 幼兒討論故事內(nèi)容。

問(wèn)題：（1）小熊要走過(guò)的一座橋？（小竹橋，搖搖搖）

（2）小熊剛過(guò)橋的時(shí)候，它的心情是怎樣的？（立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）

（3）小熊說(shuō)了什么？（媽媽，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋）

（4）后來(lái)是誰(shuí)幫助了小熊？它是怎么鼓勵(lì)小熊的？（小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧?。?/p>

（5）最后小熊過(guò)橋了嗎？它是怎樣過(guò)橋的？（在朋友的鼓勵(lì)下，小熊終于勇敢地過(guò)了橋）三 說(shuō)一說(shuō)

3：小熊回家把自己過(guò)橋的事情告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“小熊，你真的長(zhǎng)大了！” 問(wèn)題：1 你們覺(jué)得小熊長(zhǎng)大了嗎？

小熊既沒(méi)有長(zhǎng)高，也沒(méi)有長(zhǎng)胖，你認(rèn)為它是怎樣長(zhǎng)大的呢？（引導(dǎo)孩子關(guān)注內(nèi)心的成長(zhǎng)，小熊克服了心中的恐懼，這也是一種成長(zhǎng)）

教師小結(jié)：我們小朋友在慢慢長(zhǎng)高，變得聰明，同時(shí)，還可以有勇敢的精神幫助我們克服困難，使我們慢慢成長(zhǎng)起來(lái)！

在你們的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)什么讓你們煩惱的事情呢？

提示：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇到過(guò)的困難和煩惱的事情，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎么克服這些困難的，鼓勵(lì)孩子建立克服困難的勇氣。最后給予孩子們贊揚(yáng)：你真是長(zhǎng)大了！四 游戲：小熊搬家 老師組織幼兒玩一個(gè)“小熊搬家”的游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)的恐懼心理，并能努力克服?？筛鶕?jù)幼兒的能力，添加過(guò)橋時(shí)手持的物品。提示：老師可引導(dǎo)幼兒游戲后整理物品。五 放松游戲：搭小橋

幼兒排成一隊(duì)，互相敲敲背，敲敲腿。

活動(dòng)五 用愛(ài)送你回家 活動(dòng)目標(biāo) 理解故事《用愛(ài)送你回家》，體會(huì)小海豹和長(zhǎng)頸鹿之間深深的友情。2 懂得朋友之間要相互關(guān)愛(ài)，相互體諒?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 故事《用愛(ài)送你回家》；2 教學(xué)掛圖《用愛(ài)送你回家》?；顒?dòng)過(guò)程

一 出示海豹圖片，引入主題 問(wèn)題：1 瞧，這是誰(shuí)？

你知道海豹喜歡住在哪里嗎？

教師：今天我要給你們講一個(gè)發(fā)生在寒冷的北極卻因?yàn)閻?ài)而讓人感到溫暖的故事。讓我們一起走近小海豹——喜寶的生活吧！

二 欣賞故事《用愛(ài)送你回家》 教師講述故事《用家送你回家》第一部分。問(wèn)題：木籠里會(huì)裝著什么呢？

教師：原來(lái)是一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，海豹們可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。大伙兒都圍了過(guò)來(lái)。問(wèn)題：小長(zhǎng)頸鹿怎么了？小海豹要怎么幫助它呢？ 教師：我們來(lái)一起幫海豹想想辦法吧！教師繼續(xù)講述故事《用愛(ài)送你回家》第二部分。

問(wèn)題：（1）長(zhǎng)頸鹿原來(lái)生活在哪兒？他為什么會(huì)到寒冷的北極？

（2）長(zhǎng)頸鹿在北極冷得發(fā)抖，不海豹是怎么幫助他的? 教師：小海豹非常愛(ài)長(zhǎng)頸鹿，用心地照顧他，他們常一起玩耍，漸漸地成了最好的朋友。這份愛(ài)讓長(zhǎng)頸鹿一天天健康起來(lái)。他們甚至再也不想分開(kāi)。

問(wèn)題：可是到了夜深的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿為什么問(wèn)題會(huì)掉眼淚呢？（想媽媽）3 講述第三部分故事內(nèi)容。

教師先請(qǐng)幼兒討論：如果你是喜寶，你愿意送好朋友回家去嗎？（幼兒自由討論）討論完畢后，教師講述故事內(nèi)容。

問(wèn)題：（1）海豹一家的家庭會(huì)議中，為什么喜寶不愿意送海豹回家呢？

（2）最后他們做出了什么決定？

教師：喜寶離開(kāi)他最好的朋友一定會(huì)很難過(guò)，但他還有很多愛(ài)他的家人，可長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)不到媽媽，他該多傷心呀！善良的喜寶這樣想后，最終決定送好朋友回家，因?yàn)樗ＭL(zhǎng)頸鹿更快樂(lè)。4 講述故事結(jié)局：送長(zhǎng)頸鹿回家。

問(wèn)題：（1）海豹一家是怎么幫助長(zhǎng)頸鹿回家的？

（2）離別的時(shí)候終于到了，長(zhǎng)頸鹿和小海豹會(huì)說(shuō)些什么呢？

教師小結(jié)：最后小海豹用愛(ài)治好了長(zhǎng)頸鹿，用愛(ài)交到了新朋友，用愛(ài)讓他的朋友開(kāi)心、快樂(lè)，最后還用滿滿的愛(ài)送他的朋友回家。5 引導(dǎo)幼兒討論，深入理解故事內(nèi)容。問(wèn)題：你們覺(jué)得他們分開(kāi)了，還是朋友嗎？ 三 給小海豹的信

教師：長(zhǎng)頸鹿在濃濃的愛(ài)中終于回到了媽媽的身邊，他可想小海豹了，為了表達(dá)對(duì)小海豹的思念，他想給小海豹寫(xiě)封信。

問(wèn)題：小朋友，你能幫長(zhǎng)頸鹿給小海豹寫(xiě)封信嗎？ 想一想，長(zhǎng)頸鹿對(duì)朋友說(shuō)些什么呢？

活動(dòng)六 紅絲帶綠絲帶 活動(dòng)目標(biāo) 理解故事《紅絲帶綠絲帶》，感知不同的計(jì)數(shù)方式。2 愿意用已有計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 小老鼠圖卡一張；2 紅、綠兩色小花環(huán)（可套手腕上的）若干；3 記錄紙、鉛筆若干?；顒?dòng)過(guò)程

一 理解故事《紅絲帶綠絲帶》 教師講述故事的前半部分（到第四段）

問(wèn)題：（1）教師讓小老鼠們帶三粒米，小老鼠們是怎么做的？

（2）哪種方法最好？

（3）圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)代表25？ 教師繼續(xù)講述故事后半部分，讓幼兒初步了解小老鼠的計(jì)數(shù)方法。

問(wèn)題：（1）圓耳朵小老鼠是如何記住老師的要求的？

（2）如果是你，你會(huì)采取什么方法？ 二 嘗試用不同的方法來(lái)計(jì)數(shù) 1 教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。

問(wèn)題：如果鼠老師要求小老鼠們記住36、47、54等數(shù)字，圓耳朵老鼠會(huì)怎么做？ 2 計(jì)數(shù)游戲。

幼兒嘗試將紅色、綠色的小花環(huán)套在自己的手腕上進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)用以一代十的記錄方法記下這幾個(gè)數(shù)字。3 比一比。

將幼兒分成兩組，一組用紅、綠兩色小花環(huán)記錄，一組用數(shù)字記錄?？纯茨姆N記錄方法更快、更方便。教師：每個(gè)人都有自己數(shù)字的方法，有的小朋友喜歡以一代十的方法，有的小朋友喜歡用寫(xiě)數(shù)字的方法，在用自己法制同時(shí)我們可以試試其他人的辦法，看看哪種方法好些。三 我有計(jì)數(shù)好辦法 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

問(wèn)題：（1）我們經(jīng)常會(huì)在什么地方用到數(shù)字呢？

（2）數(shù)字有些什么作用呢？ 教師結(jié)合幼兒的回答出示一些數(shù)字，讓幼兒用自己的方法來(lái)計(jì)數(shù)。提示：請(qǐng)幼兒相互交流自己的計(jì)數(shù)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)向大家展示。

活動(dòng)七 折疊創(chuàng)想畫(huà) 活動(dòng)目標(biāo) 嘗試運(yùn)用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫(huà)。能夠?qū)⒆约盒闹械膭?chuàng)想清楚地表述出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 各種顏色的手工紙；2 彩色蠟筆或油畫(huà)筆；3 剪刀、固體膠若干。活動(dòng)過(guò)程 一 創(chuàng)意的折疊

教師：今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看，這是一張手工紙，現(xiàn)在我來(lái)折疊一下（將手工紙正反折疊）。問(wèn)題：1 看！現(xiàn)在手工紙變成什么了？（請(qǐng)孩子們?nèi)我饴?lián)想：百葉窗??）

2（將折疊好的手工紙對(duì)折）看！現(xiàn)在手工紙又變成什么了？（裙子、蝴蝶結(jié)、扇子等等）

二 創(chuàng)作創(chuàng)想畫(huà)

1教師：我們把剛才折疊的作品放進(jìn)我們的圖畫(huà)中吧！

提示：教師鼓勵(lì)幼兒盡可能地表達(dá)自己的想法并給予肯定，同時(shí)給出一些建議，幫助幼兒構(gòu)想出自己的創(chuàng)想畫(huà)。幼兒根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)并幫助個(gè)別幼兒完成自己的作品。三 小小演講會(huì)：我的創(chuàng)想 教師將幼兒創(chuàng)作好的創(chuàng)想畫(huà)展示在墻面上，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。2 鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的創(chuàng)想畫(huà)編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)八 森林里的時(shí)鐘 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《森林里的時(shí)鐘》，理解分針走一圈時(shí)針就走一格的原理。2 學(xué)習(xí)制作企鵝時(shí)鐘，并能正確撥動(dòng)時(shí)針和分針?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 時(shí)鐘一個(gè)（只有時(shí)針和分針并且能夠撥動(dòng)）；2 圖畫(huà)書(shū)《森林里的時(shí)鐘》。3 幼兒操作材料?；顒?dòng)過(guò)程

一 各種各樣的時(shí)鐘 1 觀察時(shí)鐘

教師給幼兒提供時(shí)鐘（或圖片），讓幼兒觀察，引起操作興趣。問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)時(shí)鐘上都有什么？ 2 我的發(fā)現(xiàn)

教師出示時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒對(duì)于時(shí)鐘的部分特征進(jìn)行描述，如：有鐘面、指針等。并請(qǐng)幼兒一圈一圈撥動(dòng)分針，看看時(shí)針的變化。問(wèn)題：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 3 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。問(wèn)題：（1）你們家的時(shí)鐘是什么樣的？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么樣看時(shí)間呢？

教師小結(jié)：這根短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針；時(shí)針告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)，分針告訴我們現(xiàn)在幾分。二 欣賞并理解故事《森林里的時(shí)鐘》 教師：每個(gè)小朋友家里都有時(shí)鐘，可在小動(dòng)物們的森林里只有一個(gè)時(shí)鐘，我們來(lái)聽(tīng)小動(dòng)物們和時(shí)鐘的故事吧！2 講述故事第一段。

問(wèn)題：（1）哥哥每轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)針一圈，弟弟要把短針轉(zhuǎn)動(dòng)多少呢？

（2）無(wú)尾熊兄弟從早上6點(diǎn)開(kāi)始工作到上午11點(diǎn)，哥哥漢克推了幾圈？弟弟彼得推了幾格？ 講述故事第二段

問(wèn)題：（1）推著推著，發(fā)生了什么事情？

（2）弟弟彼得說(shuō)好去玩多久？他準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了嗎？哥哥叫回弟弟以后，弟弟要怎么推動(dòng)時(shí)鐘？

提示：教師可以用真實(shí)的時(shí)鐘來(lái)演示，并請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助彼得來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)針。4 講述故事第三段。

問(wèn)題：（1）這一次弟弟又去哪里了？魔術(shù)師最后把誰(shuí)變出來(lái)了？

（2）哥哥漢克從魔術(shù)師的禮帽里探出頭說(shuō)了什么？弟弟說(shuō)好去一個(gè)小時(shí)，結(jié)果去了幾個(gè)小時(shí)？

（3）這一次，弟弟彼得回去后需要怎么推動(dòng)時(shí)鐘？

提示：在聽(tīng)故事的過(guò)程中教師要幫助幼兒弄清時(shí)間與時(shí)針?lè)轴樀年P(guān)系。三 制作企鵝時(shí)鐘 教師指導(dǎo)幼兒按著操作步驟的指示進(jìn)行制作，并關(guān)注時(shí)針和分針是否能轉(zhuǎn)動(dòng)。2 幼兒嘗試根據(jù)分針、時(shí)針行走的規(guī)律撥動(dòng)時(shí)針，教師可組織集體游戲?？凑l(shuí)撥得準(zhǔn)。

活動(dòng)九 龜兔賽跑故事新編 活動(dòng)目標(biāo) 嘗試創(chuàng)編龜兔再一次賽跑的故事。2 能運(yùn)用已有繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)L制連環(huán)畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 《龜兔賽跑故事新編》的故事封面圖若干（根據(jù)幼兒分組數(shù)而定）；2 各類(lèi)繪畫(huà)用的筆、紙若干；3 訂書(shū)器?；顒?dòng)過(guò)程

一 引出故事《龜兔賽跑》 教師：大家都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事吧？誰(shuí)能給我們講講《龜兔賽跑》的故事？ 2 請(qǐng)一名幼兒自愿講述故事《龜兔賽跑》，其他幼兒傾聽(tīng)。問(wèn)題：龜兔賽跑的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（驕傲使人失敗，不要低估對(duì)手等等）二 故事新編 教師：后來(lái)，森林里的動(dòng)物們都知道兔子和烏龜賽跑，最后烏龜獲得了冠軍。兔子不服氣，于是決定找烏龜再比一次。

問(wèn)題：（1）再一次賽跑，你覺(jué)得烏龜和兔子誰(shuí)會(huì)獲勝呢？

（2）兔子怎樣做才能獲勝呢？

（3）烏龜怎樣做才能再次獲勝呢？ 幼兒分成小組，討論并編出《龜兔賽跑故事新編》（教師引導(dǎo)幼兒充分想象各部分的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事內(nèi)容）三 繪制連環(huán)畫(huà) 小組討論決定其故事需要用幾幅圖表達(dá)，每幅圖要包含哪些信息（如地點(diǎn)、角色等）。2 小組合作，共同繪制《龜兔賽跑故事新編》的連環(huán)畫(huà)。

提示：教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，提示幼兒要把內(nèi)容畫(huà)得清晰、背景畫(huà)得豐富。3 教師將《龜兔賽跑故事新編》的封面分發(fā)給各組幼兒，幫助裝訂并展示連環(huán)畫(huà)。

活動(dòng)十 兩只笨小熊 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《兩只笨小熊》，懂得朋友之間要互相謙讓的道理。2 嘗試將不同的圖形進(jìn)行二等分?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 故事《兩只笨小熊》；2 兩只小熊的圖畫(huà)；3 干面包片；4 正方形、長(zhǎng)方形、半

圓形、梯形、菱形、圓形彩紙若干。活動(dòng)過(guò)程

一 引入故事《兩只笨小熊》 出示兩只小熊的圖畫(huà)，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：有兩只小熊一起出門(mén)去玩兒，他們?cè)诼飞嫌龅搅撕偅銈兿胫腊l(fā)生了什么事情嗎？ 2 播放故事錄音第一部分至“忽然看見(jiàn)路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，香噴噴！”處，同時(shí)教師出示一片干面包。

問(wèn)題：（1）兩只小熊叫什么名字？他們長(zhǎng)什么樣呢？

（2）小熊撿到了什么？

（3）你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

提示：教師引導(dǎo)幼兒充分聯(lián)想，猜測(cè)各種可能發(fā)生的故事情節(jié)并用完整的話回答。二 繼續(xù)欣賞故事《兩只笨小熊》 教師出示面包片（已經(jīng)掰掉一小部分）。問(wèn)題：咦？面包怎么了？是誰(shuí)咬了小笨熊的面包？ 2 播放故事錄音第二部分。

問(wèn)題：誰(shuí)幫助小熊分面包了？結(jié)果怎么樣？（面包被狐貍吃了）3 結(jié)合實(shí)物教具再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的部分對(duì)話。

問(wèn)題：（1）大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“要分得公平”）

（2）狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐啃⌒苡质窃鯓踊卮鸬?？（可?qǐng)幼兒學(xué)著狐貍的樣子邊講述邊分面包，體驗(yàn)故事情節(jié)）4 討論理解，教師小結(jié)。

問(wèn)題：（1）為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？

（2）聽(tīng)完故事你想對(duì)小黑和大黑說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“小朋友要互相謙讓”）

教師小結(jié)：兩只笨小熊不互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。我們小朋友也要互相謙讓，互相幫助。三 游戲：分餅 教師：兩只小熊回到家把事情告訴了熊媽媽，熊媽媽把她做好的一些餅干拿了出來(lái)，讓他們分著吃?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫助他們分一分吧！請(qǐng)幼兒自由選擇圖形（正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、菱形、圓形紙片各一張），嘗試進(jìn)行二等分。幼兒交流分餅干的辦法。

問(wèn)題：你是怎樣分的？還有沒(méi)有其他的分法呢？ 4 教師展示并歸納幼兒的分法。

第四篇：扶桑紀(jì)實(shí)故事

一

我從未想過(guò)此生會(huì)為一個(gè)女人停留。

從鳳凰到格爾木,從月牙泉到吉爾尕朗,當(dāng)我開(kāi)始厭倦無(wú)窮無(wú)盡的漂泊和躲藏時(shí),靜默的沙灘盡處,卻傳來(lái)扶?；ㄏ?一個(gè)發(fā)髻里插著扶?；ǖ呐吮硨?duì)著我坐在礁石上,淡藍(lán)色棉布長(zhǎng)裙把凈白的腳踝包裹在里面,她的打扮與周?chē)瞬煌?透著獨(dú)樹(shù)一幟的美,同暮色相映,不染纖塵,我趕忙掏出相機(jī)為她拍照。她卻從容爬下礁石,踩在沙灘上,步履單薄,如她身影。

我當(dāng)時(shí)還不知道這是一個(gè)會(huì)讓我甘心停留的女人。

直到她回眸,素凈的臉龐變成鑼鼓喧天上演在我心頭為止。

我跟著她,亦步亦趨。

這世上總有這樣一種女人,讓你感到無(wú)論以什么方式接近都是褻瀆。惟有如此,默默跟著,才不至冒失。

她回頭看我,面龐似有笑意。而后在一座紅瓦白墻的小屋邊上,停下來(lái),我目送她進(jìn)屋。忽然萌生出一個(gè)念頭——家。

這是平生第一次,我想有個(gè)家。

人們都說(shuō),人到一定年紀(jì)就會(huì)想停下漂泊,放下執(zhí)著,于煙火市井里尋個(gè)家,可我覺(jué)得不然,這與年齡無(wú)關(guān),卻與瞬間的怦然心動(dòng)有關(guān)。

因?yàn)橐粋€(gè)人,想要有個(gè)家。而家里裝著的,必須還是那個(gè)人。

二

我在小屋邊上租了一間房,對(duì)門(mén)的窗戶剛好可以看見(jiàn)她。

這是我做過(guò)最瘋狂的事情。

為了長(zhǎng)居我辦了假的身份證,在碼頭上給人賣(mài)力氣,我每天清晨用人力板車(chē)卸下貨船上裝著的煤氣,送往各家。到她家時(shí)心跳就會(huì)加速,深呼吸敲門(mén),等她來(lái)開(kāi),腳步踏在地板上發(fā)出咚咚聲。

她家是典型歐式風(fēng)格建筑,木質(zhì)門(mén)框堆著厚重的時(shí)光感,她在陽(yáng)臺(tái)上種萬(wàn)年青、美人蕉以及一些不知名的植物,還有粉紅扶桑,開(kāi)得正旺,占了整整一平方米的地方。

每次我來(lái),她都給我沏茶,青綠的茶湯會(huì)發(fā)出蘭花香味,她說(shuō)這是當(dāng)?shù)厝顺：鹊蔫F觀音,解渴消暑最好不過(guò),我端起來(lái)慢慢啜,盡量延長(zhǎng)這同她相處的時(shí)光,她則微笑看我,或端詳窗外,很少交談。唯一一次她問(wèn)起了我的過(guò)去,她說(shuō),你從哪里來(lái),要到哪里去?

我的臉?biāo)⒌囊幌戮图t了,幾乎驚慌失措。

因?yàn)槟鞘俏业慕匐y。

過(guò)去。

那天晚上她送了我一幅肖像,炭筆速寫(xiě),她把肖像鉤在晾衣架上伸到我窗邊,調(diào)皮得像學(xué)生時(shí)代的女學(xué)生,我接過(guò)肖像,上面畫(huà)的是我,眼角有皺紋,眸子暗淡,嘴唇起皮。肖像底下還寫(xiě)著一行字:你該高興一點(diǎn)。我放下畫(huà),徑直去敲她的門(mén)。她站在門(mén)前早有預(yù)料,晚風(fēng)吹過(guò),青絲浮動(dòng)。

她說(shuō),我給你煮一壺咖啡吧。

三

這是第一個(gè)要在深夜里給我煮咖啡的女人,至少現(xiàn)在回想起來(lái),那吱吱啞啞的磨豆聲有點(diǎn)像梵文唱出的經(jīng),我當(dāng)時(shí)就坐在她對(duì)面,她從櫥子里掏出一把豆,交到我手上,她說(shuō),這種咖啡豆味道很苦,只有細(xì)細(xì)磨碎才會(huì)好喝。我便認(rèn)真地把咖啡豆倒進(jìn)手搖研磨機(jī)里,轉(zhuǎn)著金屬把柄,像虔誠(chéng)的教徒,磨好后交給她,讓她放進(jìn)燒開(kāi)的錫壺,瞬間飄香。這才想起,還沒(méi)問(wèn)過(guò)她叫什么名字。

于是,我問(wèn),你叫什么?她指著陽(yáng)臺(tái)上的扶桑說(shuō),我叫扶桑。我好奇怎么會(huì)有人叫這樣的名字。和花一樣?她點(diǎn)頭,我不信,她執(zhí)拗的強(qiáng)調(diào),她就是叫扶桑。而后她問(wèn),那你叫什么,我支吾著,強(qiáng)子。

她搖頭,肯定不是真名。

那晚,我們用酒杯飲咖啡,喊著cheers,杯子碰在一起,乒乒乓乓的聲音如同青春破碎。我們像認(rèn)識(shí)多年的朋友,攜手長(zhǎng)談,伊拉克,轉(zhuǎn)基因,落魄詩(shī)人,民謠歌手,唯一不提的卻是自己。

南國(guó)的夜,明月卷云星繁點(diǎn)點(diǎn)。我忽然有一種想永恒待下去的念頭。我望著她說(shuō),如果一直這樣好不好?她亦點(diǎn)頭。

然后,我困了,她拉我躺在她腿邊,手指捋過(guò)我的發(fā),說(shuō)要給我講一個(gè)睡前故事!

我嗅著她咖啡香味的鼻息,閉上眼。像一個(gè)男童。

她講,從前……

那晚我的淚水落得盡透,她卻一直吻我的額,唇齒間溢滿溫暖。我忽然意識(shí)到在煙火市井里尋一個(gè)家也許并不是我的命。我還得離開(kāi),只是,不再選擇逃亡。

正如她的故事所說(shuō),不能放下的東西,背起來(lái)也是好的。我要回家。

四

在走之前,我最后一次以沉如大地的姿態(tài),逛了一遍小島,看她外表的喧囂和骨子里的寧?kù)o。我坐在沙灘上,目睹太陽(yáng)升起,落下,潮汐變動(dòng),游人來(lái)往。我對(duì)著初遇她的那塊礁石,按快門(mén),而后大步流星背起行囊,去找她告別,我想告訴她,我不堪的過(guò)往,告訴她她素凈的臉龐,在我心中留下的震動(dòng)。還要和她擁抱,微笑,說(shuō)再見(jiàn)。

我一步一步像朝圣者一樣來(lái)到她家門(mén)口,用手拍著她家的木質(zhì)門(mén)框。等她腳步咚咚傳來(lái)。然而良久,卻死寂一般,無(wú)人應(yīng)答,我這才注意到,她的房子以一種奇怪的空曠存在著,萬(wàn)年青,美人蕉,甚至那株碩大的粉紅扶桑通通不見(jiàn)了,只剩昨晚咖啡的味道。她消失得仿佛從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),我喊她名字,鄰居卻告訴我,她清晨的時(shí)候跟著一輛木板車(chē)走了,也許搬到了島上的其它地方,也許離開(kāi)了這座小島,沒(méi)有人知道。我輕輕嘆一口氣。對(duì)著空空的房子說(shuō)再見(jiàn)。

每個(gè)人是每個(gè)人的過(guò)客。

那之后我一路北上,仆仆風(fēng)塵。

我的母親得知她逃亡在外兩年的兒子要回家早已站在門(mén)口等候,老淚縱橫于溝壑的臉龐上,望穿秋水,她受了一輩子苦,老了老了卻不得不經(jīng)受兒子鋃鐺入獄,我打殘了那個(gè)令她受了一輩子苦的男人。母親給我煮一碗面條,吃罷,陪我去公安局。

拘留,審判,入獄,七年徒刑,她囑咐我好好改造。我?guī)缀踹煅实嘏吭谒龖牙?她摩挲我的臉,粗糙如同男子。她是隱忍的,從某個(gè)角度看像我的扶桑,那個(gè)除了母親令我思念最多的女人。

那個(gè)匆匆來(lái),匆匆走,深夜迎我進(jìn)門(mén),只為給我煮一壺咖啡,講一個(gè)故事的女人。

五

我就這樣在高墻里住了下來(lái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,有一天我收到了一個(gè)女人的來(lái)信,信的開(kāi)頭是這樣的:

一個(gè)被過(guò)往糾纏得很痛苦的旅人跑去問(wèn)布袋和尚他該怎么辦?布袋和尚想了想把背后的布袋放在地上對(duì)他說(shuō),你可以這樣?；蛘?他又撿起地上的布袋,背在肩上,你也可以這樣。

然后,布袋和尚搖搖頭,他把布袋放下去,背起來(lái),放下去,背起來(lái),對(duì)那個(gè)人說(shuō),你不能這樣……

我的眸子再次濕潤(rùn),因?yàn)檫@是很多年前我在南方的小島上聽(tīng)到的故事,講故事的女人叫扶桑,她告訴我,不能逃避的東西,背起來(lái)也是好的。于是我離開(kāi)她,到高墻里贖我的罪。這封信的署名是朱槿,扶桑的另一種叫法。她說(shuō):放不下的東西,背起來(lái)也是好的,她終于相信,有一種感情,在歷經(jīng)滄桑之后,能不顧一切并安于顛沛甚至平淡。她要來(lái)找我。

扶?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)是新鮮的戀情和微妙的美。

母親說(shuō)等我出獄了,給她娶個(gè)賢良的媳婦兒,生一個(gè)胖胖的娃娃。就是她此生最大的福。

第五篇：解藥紀(jì)實(shí)故事

天亮了，孩子的爸爸還沒(méi)有回來(lái)。

桃桃的媽媽的眼睛里充滿了淚水，也充滿了恐怖。

三天了，整整三天了。桃桃走失已經(jīng)三天了。而出去尋找桃桃的爸爸還沒(méi)有回來(lái)。非但沒(méi)回來(lái)，連一個(gè)電話也沒(méi)有。

桃桃的媽媽就這樣一天到晚地一個(gè)人心驚肉跳地等待著，煎熬著。她不相信桃桃會(huì)失蹤，更不相信孩子她爸也會(huì)就此無(wú)影無(wú)蹤。

婆婆又來(lái)了。來(lái)了的婆婆瞪著充滿血色的眼睛向她詢問(wèn)著桃桃找到?jīng)]有。

“還沒(méi)有，桃桃她爸也沒(méi)來(lái)個(gè)信兒”話說(shuō)得有氣無(wú)力的。

婆婆可憐地看著媳婦，再也找不出任何安慰的話來(lái)，只是不停地嘆氣。

手機(jī)響了。是桃桃爸爸的電話。她的心狂跳著，一時(shí)不知所措。

婆婆也張慌地看著那驟然響起的手機(jī)。

“是、、、是桃桃、、、她爸的電話！”媳婦好好象清醒過(guò)來(lái)了，一下子向著那部響個(gè)不停的手機(jī)撲了過(guò)去。

“桃桃，桃桃，是媽媽”她沖著那邊叫喊著，聲音顯得有些失真。

“是我，桃桃媽，怕你惦記，告訴你一聲桃桃有一點(diǎn)線索了。你別著急。咱們的桃桃會(huì)找到了”手機(jī)里傳來(lái)了桃桃爸爸那有些精疲力盡的聲音。

“在哪里？在哪里？你快說(shuō)，快說(shuō)??！”桃桃的媽媽急促而激動(dòng)地向著手機(jī)里邊叫喊著。

婆婆不等媳婦說(shuō)完，就一把從媳婦手中搶過(guò)了手機(jī)：“兒子，你說(shuō)什么？桃桃，桃桃找到?jīng)]有?。俊?/p>

“媽，您別著急，聽(tīng)我說(shuō)，桃桃已經(jīng)有了點(diǎn)線索了?！眱鹤拥脑挶M管是嘶啞的，模糊的。可是，媽媽卻聽(tīng)得一清二楚的。

她一把拉住兒媳婦的手，狂喜地說(shuō)道：“你聽(tīng)到?jīng)]有，聽(tīng)到?jīng)]有。桃桃就要找到啦！”

桃桃媽一把抱住了婆婆，放聲大哭起來(lái)。

手機(jī)掛斷了。

桃桃的媽媽和婆婆忽然象丟失了什么似的，在屋子里面亂轉(zhuǎn)著。

整整一個(gè)上午，桃桃的媽媽和婆婆就在這種等待和期盼中度過(guò)了。

天將傍晚的時(shí)候，桃桃的媽媽被外面的汽車(chē)聲驚動(dòng)了。她和婆婆一下子推開(kāi)了房門(mén)。

一輛警車(chē)停在了院子里。桃桃媽怔怔地立在寒風(fēng)里。婆婆也小心翼翼地往前移動(dòng)著腳步。她們害怕，害怕車(chē)子里面沒(méi)有桃桃。

警車(chē)的門(mén)開(kāi)了，桃桃的爸爸抱著桃桃走下了車(chē)。接著是幾名警察也走了出來(lái)。

桃桃媽媽在見(jiàn)到桃桃有那一瞬間，哭喊著向孩子走去，在離桃桃不到兩步的地方暈倒了。

婆婆也在一聲哭叫后倒下了。

一時(shí)間，所有人都投入了對(duì)暈倒下去的人的呼喚和搶救之中。

婆婆很快地清醒過(guò)來(lái)。可是，任憑大家用盡了各種方法，桃桃的媽媽就是牙關(guān)緊閉，怎么也呼喚不醒。

人越聚越多了。大家七手八腳地將桃桃媽媽抬進(jìn)了屋子里，又是拍打胸口，又是狠狠地捏人中。大約折騰了兩個(gè)時(shí)辰，人還是沒(méi)有醒來(lái)。正在無(wú)計(jì)可施的時(shí)候。人群里忽然響起了桃桃的哭聲。

桃桃邊哭邊向媽媽走去。

說(shuō)來(lái)也怪，還沒(méi)等桃桃走近，桃桃的媽媽忽然睜大眼睛。

“孩子，我的桃桃！”一聲撕心裂肺的哭喊，讓所有人都為之動(dòng)容。

警車(chē)開(kāi)走了，留下了被找到了桃桃，也留下了一付醫(yī)治桃桃家人的解藥。