第一篇：故事表演屋教學(xué)方案

故事表演屋教學(xué)方案

1、引導(dǎo)孩子大膽、積極地參加表演活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能和同伴協(xié)商分配角色，在表演中能學(xué)說(shuō)扮演角色的對(duì)話，學(xué)會(huì)和同伴愉快的合作游戲。

故事內(nèi)容：娃娃、蝴蝶美美和毛毛丑丑、拔蘿卜、受傷的小青蛙。

1、創(chuàng)設(shè)春天的情景，春天的背景，池塘的情景。

2、頭飾：春娃娃、柳樹(shù)、桃花、布谷鳥(niǎo)、蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、蜜蜂、老婆婆，小狗、小姑娘、小貓、小老鼠、小雞、小鴨、小烏龜，絲巾、蝴蝶翅膀、紅裙子、黃裙子、綠裙子各一條，小推車一輛。創(chuàng)設(shè)情景、故事錄音。

1、師：小朋友，你們喜歡表演節(jié)目嗎？你會(huì)表演什么節(jié)目？今天，我們好看的節(jié)目表演給小朋友們看，好嗎？

師：這是誰(shuí)？春娃娃急急忙忙要去找誰(shuí)，它對(duì)布谷鳥(niǎo)說(shuō)了什么？對(duì)柳樹(shù)、桃花又說(shuō)了什么？集體練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行故事表演。

2、師：春娃娃來(lái)了，看誰(shuí)也來(lái)了？，有一天，蝴蝶在飛的時(shí)候遇到了誰(shuí)？它對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)了什么？毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了怎樣？誰(shuí)來(lái)勸毛毛蟲(chóng)，集體練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行故事表演。

3、師：這么大的蘿卜是誰(shuí)種的？老爺爺請(qǐng)了哪些人來(lái)

拔蘿卜，是怎樣請(qǐng)的，集體練習(xí)對(duì)話集體練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行故事表演。

4、聽(tīng)“呱呱”誰(shuí)在叫？小青蛙為什么叫？小青蛙受傷了，那怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助它，小雞說(shuō)什么？小烏龜說(shuō)什么？集體練習(xí)對(duì)話集體練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)場(chǎng)景的布置及材料的提供，充分激發(fā)幼兒參與扮演故事中的角色，能根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行有針對(duì)的選擇頭飾等其它的裝飾材料。練習(xí)故事中的對(duì)話，使幼兒語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用上的得到了提高，通過(guò)回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的優(yōu)美，從整個(gè)故事的表演中，幼兒的表情都顯得比較的拘謹(jǐn)，表情單一，語(yǔ)句沒(méi)有起伏，缺少肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，混齡混班的活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間較短，次數(shù)較少，相對(duì)幼兒與同伴交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒多鍛煉。

第二篇：幼兒園故事表演活動(dòng)方案

幼兒園故事表演活動(dòng)方案

每個(gè)人都是伴隨著故事成長(zhǎng)起來(lái)的。美麗的童話、動(dòng)人的傳說(shuō)，往往會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多知識(shí)、懂得做人的道理。為了提高孩子的表現(xiàn)能力，提供一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的氛圍，一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，我園特舉行了故事表演活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1.積極參與大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。

2.提高幼兒的自信心和勇氣，能生動(dòng)有聲有色的講述故事。

3.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述

二、活動(dòng)主題

“精彩故事我表演”

三、活動(dòng)時(shí)間：2013年4月

四、活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1故事掛圖

2.布置有講故事氣氛的環(huán)境。

3.準(zhǔn)備豐富的幼兒講故事材料，如：各種動(dòng)物頭飾、道具

六、活動(dòng)流程

1.教師講話

2.教師介紹在講故事中的注意事項(xiàng)及要求

3.幼兒根據(jù)自己的喜好自主選擇故事，并按照故事分成小組

4.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，選擇道具、頭飾以組為單位進(jìn)行表演

5.教師小結(jié)，評(píng)選“小小表演家”

七、注意事項(xiàng)

1.在活動(dòng)中不能影響其他班級(jí)的常規(guī)教學(xué)及安全工作。

2.在活動(dòng)中幼兒閱讀材料及大的故事掛圖都要提前做好準(zhǔn)備

3.自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序，在講述過(guò)程中，聲音盡量放小，以免影響他人。

第三篇：小班故事《水果屋》

小班語(yǔ)言：水果屋

一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT《水果屋》及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用動(dòng)作去理解摘、拉、推、塞的詞義。

五、教學(xué)方法與手段： 講授法、討論法、游戲法、多媒體輔助教學(xué)法等。

六、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、開(kāi)始部分：初步欣賞交流討論有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水果

故事。

搭成的小屋，覺(jué)得水果屋此環(huán)節(jié)以談話的方法引起

幼兒聽(tīng)故事的興趣。以“見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋會(huì)是什么樣子的。嗎”引發(fā)幼兒的興趣。

二、基本部分。

（一）出示掛圖欣賞故事。

師：這個(gè)故事的名字叫什根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)此環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)么？

題。

讓幼兒說(shuō)，完整講述后簡(jiǎn)單的提問(wèn)理解，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。充分運(yùn)用圖片，讓幼兒邊看圖片邊欣賞，感受文學(xué)作品師：你們?cè)谶@個(gè)故事里聽(tīng)

到了些什么？

（二）理解故事，理解動(dòng)

詞“摘、推、塞、拉”。

（1）再次講故事，看課件。理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、的優(yōu)美與趣味（2）學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并進(jìn)行表塞、一個(gè)又一個(gè)。演。

（三）完整欣賞故事，并

進(jìn)行表演動(dòng)作。

師：聽(tīng)故事的時(shí)候和老師一起來(lái)表演哦！

四、游戲《摘水果》

此環(huán)節(jié)讓幼兒完整聽(tīng)故

聽(tīng)故事，表演動(dòng)詞和故事。事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)

完整的理解。

邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱和通過(guò)游戲，在實(shí)踐活動(dòng)中每組一輛小推車在游戲場(chǎng)顏色，及用動(dòng)詞描述自己加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理景中采摘水果。

七、活動(dòng)反思：

《水果屋》師一個(gè)非常有趣的故事，我制作了課件，在給幼兒欣賞故事是播放，幼兒都十分投入，認(rèn)真，邊看圖邊聽(tīng)故事，師幼兒對(duì)故事內(nèi)容更加容易的深刻理解故事。

此活動(dòng)我采用了講述、提問(wèn)、討論、游戲的方法，使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是最后的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受文學(xué)作品的趣味性，同時(shí)能更好地理解故事中所學(xué)到的一些動(dòng)詞。

所做的動(dòng)作。解，感受文學(xué)作品的趣味性。

第四篇：幼兒教育 迷你故事屋

主題五 迷你故事屋 活動(dòng)一 耳朵上的綠星星 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《耳朵上的綠星星》，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。2 懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂采摘花草。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 幼兒圖畫(huà)書(shū)《耳朵上的綠星星》，故事《耳朵上的綠星星》；2 松鼠圖片；3 小松鼠頭飾、螢火蟲(chóng)頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程

一 猜謎語(yǔ)，引出故事主人公主

教師說(shuō)謎語(yǔ)（見(jiàn)附錄），請(qǐng)幼兒猜一猜，幼兒猜中后教師出示圖片。

問(wèn)題：今天晚上，森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去表演，請(qǐng)小朋友想一想，小松鼠怎樣打扮才能顯得更漂亮呢？（幼兒自由發(fā)言）二 分段講述故事《耳朵上的綠星星》 老師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎樣打扮自己的吧。2 教師講述第一部分（1—4段）

問(wèn)題：（1）小松鼠要去表演節(jié)目，它想怎樣打扮自己呢？

（2）小松鼠為什么不用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？

（3）這件事情讓誰(shuí)看到了？螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的？ 3 教師講述第二部分（最后一段）

問(wèn)題：（1）沒(méi)有草編的帽子，也沒(méi)有花編的項(xiàng)鏈，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？ 三 完整欣賞故事《耳朵上的綠星星》 教師播放《耳朵上的綠星星》，幼兒完整欣賞故事。2 引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步討論故事內(nèi)容。

問(wèn)題：（1）小松鼠耳朵上的綠星星是怎么變出來(lái)的？

（2）螢火蟲(chóng)為什么會(huì)幫助小松鼠？ 3 理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

問(wèn)題：（1）這只善良的小松鼠做了什么事讓小螢火蟲(chóng)很感動(dòng)？

（2）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花編的項(xiàng)鏈，它表演的時(shí)候還會(huì)有綠星星嗎？ 教師小結(jié)：小松鼠沒(méi)有傷害小草和玫瑰花，為螢火蟲(chóng)保留了游戲和睡覺(jué)的地方。螢火蟲(chóng)為了報(bào)答小松鼠，扮成了綠星星讓小松鼠變得很美。小朋友們也要向小松鼠學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。

四 音樂(lè)游戲：舞臺(tái)上的小松鼠

一名幼兒扮演小松鼠（戴松鼠頭飾），表演唱歌；另外兩名幼兒扮演螢火蟲(chóng)（戴螢火蟲(chóng)頭飾），在小松鼠旁邊伴舞，表達(dá)他們對(duì)善良的小松鼠的感激之情。提示：鼓勵(lì)幼兒積極參與，盡量保證每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì)。

活動(dòng)二 想飛的故事 活動(dòng)目標(biāo) 知道第一架飛機(jī)是萊特兄弟發(fā)明的，懂得只有堅(jiān)持才能獲得成功。2 嘗試根據(jù)圖示折疊紙飛機(jī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：（1）飛機(jī)模型或圖片；（2）幼兒操作材料；（3）彩筆、手工紙、皺紋紙若干。2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖示折紙的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程 一 猜謎語(yǔ) 教師說(shuō)謎語(yǔ)（見(jiàn)附錄），請(qǐng)幼兒猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)飛機(jī)的興趣。問(wèn)題：你們猜出來(lái)這是什么了嗎？你們見(jiàn)過(guò)嗎？飛機(jī)是什么樣的？ 教師可出示飛機(jī)模型或圖片，讓幼兒觀察飛機(jī)外形。（機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、引擎、起落架、輪子、航空公司的徽號(hào)等）二 傾聽(tīng)故事《萊特兄弟的發(fā)明》 教師：很久以前，人們想飛到天上去看看，可那時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)不了人們的愿望。后來(lái)，終于有一對(duì)叫萊特的兄弟發(fā)明了飛機(jī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧！2 教師講述故事《萊特兄弟的發(fā)明》，幼兒傾聽(tīng)。問(wèn)題：（1）萊特兄弟從小喜歡做什么？

（2）他們經(jīng)常觀察什么動(dòng)物的飛翔？（可引導(dǎo)幼兒比較飛機(jī)與鳥(niǎo)的相似之處，如：鳥(niǎo)尾巴與機(jī)尾、鳥(niǎo)腳與起落架、鳥(niǎo)頭與機(jī)頭等）

（3）萊特兄弟一開(kāi)始就成功了嗎？他們是怎樣做的？（他們不怕失敗，互相合作，不放棄發(fā)明飛機(jī)的夢(mèng)想，后來(lái)終于成功發(fā)明了飛機(jī)）

（4）你遇到過(guò)困難嗎？你是怎么克服的？ 教師小結(jié)：無(wú)論做什么事情都會(huì)遇到困難，只有不怕失敗、堅(jiān)持不懈的人才能獲得最后的成功。

三 折紙：小飛機(jī) 教師分發(fā)幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖示折疊紙飛機(jī)。

提示：教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒可在飛機(jī)的尾部加一些腰包皺紋紙條以提高紙飛機(jī)飛行的穩(wěn)定性。幼兒相互欣賞各自的作品，自由交流。老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩飛機(jī)，看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)。

活動(dòng)三 小狗抬花轎 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞并理解兒歌《小狗抬花轎》，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2 能大膽地根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行情境表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1背景圖：群山，插入材料：花轎（轎簾拉開(kāi)是一只老虎），八只小狗的圖片；2 扇子一把，竹椅一把；3 音樂(lè)《上花轎》；4 教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程

一 出示圖片，引發(fā)幼兒興趣 出示背景圖及可移動(dòng)的“花轎”，教師引導(dǎo)幼兒觀察。問(wèn)題：（1）猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？

（2）我們來(lái)看看是誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾，顯示考慮）2 教師出示八只小狗的圖片。

問(wèn)題：（1）大老虎坐轎子，那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢？

（2）有幾只小狗抬轎子？

（3）發(fā)生什么事了？（移動(dòng)一只小狗成摔倒的姿勢(shì)）

（4）小狗為什么摔倒？摔倒后會(huì)發(fā)生什么事情？ 3 出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。

問(wèn)題：小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想想戰(zhàn)勝大老虎的辦法。4 移動(dòng)“轎子”到背景圖中山腰的位置。

問(wèn)題：小狗是用什么辦法戰(zhàn)勝大老虎的？提示：教師可用語(yǔ)言概括“小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦

法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤”，讓幼兒初步感受兒歌的韻律。二 看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《八只小狗抬花轎》，幼兒傾聽(tīng)，感受兒歌的童趣。2 教師分句教兒歌，幼兒看圖學(xué)兒歌。幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味和韻律。三 制作面具

教師分發(fā)操作材料，幼兒自由選擇制作小狗或老虎面具。四 情境表演：小狗抬花轎 教師提供道具（扇子、竹椅等），請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演，請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，八名幼兒扮演小狗，其他幼兒朗誦兒歌。提示：鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，也可分組進(jìn)行。2 教師播放音樂(lè)《上花轎》，幼兒表演。

提示：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演，體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感。

活動(dòng)四 小熊過(guò)橋 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞并理解兒歌《小熊過(guò)橋》，知道要勇敢地面對(duì)困難。2 練習(xí)在平衡木上來(lái)回走動(dòng)并配合相應(yīng)的上肢動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：平衡木（規(guī)格為高30~40cm、寬20~15cm）。2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在之前的活動(dòng)中練習(xí)走平衡木?；顒?dòng)過(guò)程

一 游戲：過(guò)獨(dú)木橋 教師用平衡木搭出“獨(dú)木橋”，請(qǐng)幼兒嘗試“過(guò)獨(dú)木橋”。教師示范走平衡木，并配上一些上肢動(dòng)作如：叉腰、側(cè)平舉、前平舉、上舉等。3 幼兒依次練習(xí)配合上肢動(dòng)作走平衡木。

提示：教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況控制上肢動(dòng)作的難度，并注意提醒幼兒在走平衡木的時(shí)候注意安全。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“過(guò)獨(dú)木橋”的感受。二 欣賞并理解兒歌《小熊過(guò)橋》 教師：小熊也要過(guò)橋，我們一起來(lái)了解小熊是怎樣過(guò)橋的。2 教師有韻律地朗誦兒歌《小熊過(guò)橋》，幼兒傾聽(tīng)。3 幼兒討論故事內(nèi)容。

問(wèn)題：（1）小熊要走過(guò)的一座橋？（小竹橋，搖搖搖）

（2）小熊剛過(guò)橋的時(shí)候，它的心情是怎樣的？（立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）

（3）小熊說(shuō)了什么？（媽媽，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋）

（4）后來(lái)是誰(shuí)幫助了小熊？它是怎么鼓勵(lì)小熊的？（小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧?。?/p>

（5）最后小熊過(guò)橋了嗎？它是怎樣過(guò)橋的？（在朋友的鼓勵(lì)下，小熊終于勇敢地過(guò)了橋）三 說(shuō)一說(shuō)

3：小熊回家把自己過(guò)橋的事情告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“小熊，你真的長(zhǎng)大了！” 問(wèn)題：1 你們覺(jué)得小熊長(zhǎng)大了嗎？

小熊既沒(méi)有長(zhǎng)高，也沒(méi)有長(zhǎng)胖，你認(rèn)為它是怎樣長(zhǎng)大的呢？（引導(dǎo)孩子關(guān)注內(nèi)心的成長(zhǎng)，小熊克服了心中的恐懼，這也是一種成長(zhǎng)）

教師小結(jié)：我們小朋友在慢慢長(zhǎng)高，變得聰明，同時(shí)，還可以有勇敢的精神幫助我們克服困難，使我們慢慢成長(zhǎng)起來(lái)！

在你們的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)什么讓你們煩惱的事情呢？

提示：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇到過(guò)的困難和煩惱的事情，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎么克服這些困難的，鼓勵(lì)孩子建立克服困難的勇氣。最后給予孩子們贊揚(yáng)：你真是長(zhǎng)大了！四 游戲：小熊搬家 老師組織幼兒玩一個(gè)“小熊搬家”的游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)的恐懼心理，并能努力克服。可根據(jù)幼兒的能力，添加過(guò)橋時(shí)手持的物品。提示：老師可引導(dǎo)幼兒游戲后整理物品。五 放松游戲：搭小橋

幼兒排成一隊(duì)，互相敲敲背，敲敲腿。

活動(dòng)五 用愛(ài)送你回家 活動(dòng)目標(biāo) 理解故事《用愛(ài)送你回家》，體會(huì)小海豹和長(zhǎng)頸鹿之間深深的友情。2 懂得朋友之間要相互關(guān)愛(ài)，相互體諒?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 故事《用愛(ài)送你回家》；2 教學(xué)掛圖《用愛(ài)送你回家》?；顒?dòng)過(guò)程

一 出示海豹圖片，引入主題 問(wèn)題：1 瞧，這是誰(shuí)？

你知道海豹喜歡住在哪里嗎？

教師：今天我要給你們講一個(gè)發(fā)生在寒冷的北極卻因?yàn)閻?ài)而讓人感到溫暖的故事。讓我們一起走近小海豹——喜寶的生活吧！

二 欣賞故事《用愛(ài)送你回家》 教師講述故事《用家送你回家》第一部分。問(wèn)題：木籠里會(huì)裝著什么呢？

教師：原來(lái)是一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，海豹們可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。大伙兒都圍了過(guò)來(lái)。問(wèn)題：小長(zhǎng)頸鹿怎么了？小海豹要怎么幫助它呢？ 教師：我們來(lái)一起幫海豹想想辦法吧！教師繼續(xù)講述故事《用愛(ài)送你回家》第二部分。

問(wèn)題：（1）長(zhǎng)頸鹿原來(lái)生活在哪兒？他為什么會(huì)到寒冷的北極？

（2）長(zhǎng)頸鹿在北極冷得發(fā)抖，不海豹是怎么幫助他的? 教師：小海豹非常愛(ài)長(zhǎng)頸鹿，用心地照顧他，他們常一起玩耍，漸漸地成了最好的朋友。這份愛(ài)讓長(zhǎng)頸鹿一天天健康起來(lái)。他們甚至再也不想分開(kāi)。

問(wèn)題：可是到了夜深的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿為什么問(wèn)題會(huì)掉眼淚呢？（想媽媽）3 講述第三部分故事內(nèi)容。

教師先請(qǐng)幼兒討論：如果你是喜寶，你愿意送好朋友回家去嗎？（幼兒自由討論）討論完畢后，教師講述故事內(nèi)容。

問(wèn)題：（1）海豹一家的家庭會(huì)議中，為什么喜寶不愿意送海豹回家呢？

（2）最后他們做出了什么決定？

教師：喜寶離開(kāi)他最好的朋友一定會(huì)很難過(guò)，但他還有很多愛(ài)他的家人，可長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)不到媽媽，他該多傷心呀！善良的喜寶這樣想后，最終決定送好朋友回家，因?yàn)樗ＭL(zhǎng)頸鹿更快樂(lè)。4 講述故事結(jié)局：送長(zhǎng)頸鹿回家。

問(wèn)題：（1）海豹一家是怎么幫助長(zhǎng)頸鹿回家的？

（2）離別的時(shí)候終于到了，長(zhǎng)頸鹿和小海豹會(huì)說(shuō)些什么呢？

教師小結(jié)：最后小海豹用愛(ài)治好了長(zhǎng)頸鹿，用愛(ài)交到了新朋友，用愛(ài)讓他的朋友開(kāi)心、快樂(lè)，最后還用滿滿的愛(ài)送他的朋友回家。5 引導(dǎo)幼兒討論，深入理解故事內(nèi)容。問(wèn)題：你們覺(jué)得他們分開(kāi)了，還是朋友嗎？ 三 給小海豹的信

教師：長(zhǎng)頸鹿在濃濃的愛(ài)中終于回到了媽媽的身邊，他可想小海豹了，為了表達(dá)對(duì)小海豹的思念，他想給小海豹寫(xiě)封信。

問(wèn)題：小朋友，你能幫長(zhǎng)頸鹿給小海豹寫(xiě)封信嗎？ 想一想，長(zhǎng)頸鹿對(duì)朋友說(shuō)些什么呢？

活動(dòng)六 紅絲帶綠絲帶 活動(dòng)目標(biāo) 理解故事《紅絲帶綠絲帶》，感知不同的計(jì)數(shù)方式。2 愿意用已有計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 小老鼠圖卡一張；2 紅、綠兩色小花環(huán)（可套手腕上的）若干；3 記錄紙、鉛筆若干。活動(dòng)過(guò)程

一 理解故事《紅絲帶綠絲帶》 教師講述故事的前半部分（到第四段）

問(wèn)題：（1）教師讓小老鼠們帶三粒米，小老鼠們是怎么做的？

（2）哪種方法最好？

（3）圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)代表25？ 教師繼續(xù)講述故事后半部分，讓幼兒初步了解小老鼠的計(jì)數(shù)方法。

問(wèn)題：（1）圓耳朵小老鼠是如何記住老師的要求的？

（2）如果是你，你會(huì)采取什么方法？ 二 嘗試用不同的方法來(lái)計(jì)數(shù) 1 教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。

問(wèn)題：如果鼠老師要求小老鼠們記住36、47、54等數(shù)字，圓耳朵老鼠會(huì)怎么做？ 2 計(jì)數(shù)游戲。

幼兒嘗試將紅色、綠色的小花環(huán)套在自己的手腕上進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)用以一代十的記錄方法記下這幾個(gè)數(shù)字。3 比一比。

將幼兒分成兩組，一組用紅、綠兩色小花環(huán)記錄，一組用數(shù)字記錄。看看哪種記錄方法更快、更方便。教師：每個(gè)人都有自己數(shù)字的方法，有的小朋友喜歡以一代十的方法，有的小朋友喜歡用寫(xiě)數(shù)字的方法，在用自己法制同時(shí)我們可以試試其他人的辦法，看看哪種方法好些。三 我有計(jì)數(shù)好辦法 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

問(wèn)題：（1）我們經(jīng)常會(huì)在什么地方用到數(shù)字呢？

（2）數(shù)字有些什么作用呢？ 教師結(jié)合幼兒的回答出示一些數(shù)字，讓幼兒用自己的方法來(lái)計(jì)數(shù)。提示：請(qǐng)幼兒相互交流自己的計(jì)數(shù)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)向大家展示。

活動(dòng)七 折疊創(chuàng)想畫(huà) 活動(dòng)目標(biāo) 嘗試運(yùn)用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫(huà)。能夠?qū)⒆约盒闹械膭?chuàng)想清楚地表述出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 各種顏色的手工紙；2 彩色蠟筆或油畫(huà)筆；3 剪刀、固體膠若干?；顒?dòng)過(guò)程 一 創(chuàng)意的折疊

教師：今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看，這是一張手工紙，現(xiàn)在我來(lái)折疊一下（將手工紙正反折疊）。問(wèn)題：1 看！現(xiàn)在手工紙變成什么了？（請(qǐng)孩子們?nèi)我饴?lián)想：百葉窗??）

2（將折疊好的手工紙對(duì)折）看！現(xiàn)在手工紙又變成什么了？（裙子、蝴蝶結(jié)、扇子等等）

二 創(chuàng)作創(chuàng)想畫(huà)

1教師：我們把剛才折疊的作品放進(jìn)我們的圖畫(huà)中吧！

提示：教師鼓勵(lì)幼兒盡可能地表達(dá)自己的想法并給予肯定，同時(shí)給出一些建議，幫助幼兒構(gòu)想出自己的創(chuàng)想畫(huà)。幼兒根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)并幫助個(gè)別幼兒完成自己的作品。三 小小演講會(huì)：我的創(chuàng)想 教師將幼兒創(chuàng)作好的創(chuàng)想畫(huà)展示在墻面上，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。2 鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的創(chuàng)想畫(huà)編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)八 森林里的時(shí)鐘 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《森林里的時(shí)鐘》，理解分針走一圈時(shí)針就走一格的原理。2 學(xué)習(xí)制作企鵝時(shí)鐘，并能正確撥動(dòng)時(shí)針和分針?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 時(shí)鐘一個(gè)（只有時(shí)針和分針并且能夠撥動(dòng)）；2 圖畫(huà)書(shū)《森林里的時(shí)鐘》。3 幼兒操作材料。活動(dòng)過(guò)程

一 各種各樣的時(shí)鐘 1 觀察時(shí)鐘

教師給幼兒提供時(shí)鐘（或圖片），讓幼兒觀察，引起操作興趣。問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)時(shí)鐘上都有什么？ 2 我的發(fā)現(xiàn)

教師出示時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒對(duì)于時(shí)鐘的部分特征進(jìn)行描述，如：有鐘面、指針等。并請(qǐng)幼兒一圈一圈撥動(dòng)分針，看看時(shí)針的變化。問(wèn)題：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 3 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。問(wèn)題：（1）你們家的時(shí)鐘是什么樣的？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么樣看時(shí)間呢？

教師小結(jié)：這根短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針；時(shí)針告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)，分針告訴我們現(xiàn)在幾分。二 欣賞并理解故事《森林里的時(shí)鐘》 教師：每個(gè)小朋友家里都有時(shí)鐘，可在小動(dòng)物們的森林里只有一個(gè)時(shí)鐘，我們來(lái)聽(tīng)小動(dòng)物們和時(shí)鐘的故事吧！2 講述故事第一段。

問(wèn)題：（1）哥哥每轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)針一圈，弟弟要把短針轉(zhuǎn)動(dòng)多少呢？

（2）無(wú)尾熊兄弟從早上6點(diǎn)開(kāi)始工作到上午11點(diǎn)，哥哥漢克推了幾圈？弟弟彼得推了幾格？ 講述故事第二段

問(wèn)題：（1）推著推著，發(fā)生了什么事情？

（2）弟弟彼得說(shuō)好去玩多久？他準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了嗎？哥哥叫回弟弟以后，弟弟要怎么推動(dòng)時(shí)鐘？

提示：教師可以用真實(shí)的時(shí)鐘來(lái)演示，并請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助彼得來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)針。4 講述故事第三段。

問(wèn)題：（1）這一次弟弟又去哪里了？魔術(shù)師最后把誰(shuí)變出來(lái)了？

（2）哥哥漢克從魔術(shù)師的禮帽里探出頭說(shuō)了什么？弟弟說(shuō)好去一個(gè)小時(shí)，結(jié)果去了幾個(gè)小時(shí)？

（3）這一次，弟弟彼得回去后需要怎么推動(dòng)時(shí)鐘？

提示：在聽(tīng)故事的過(guò)程中教師要幫助幼兒弄清時(shí)間與時(shí)針?lè)轴樀年P(guān)系。三 制作企鵝時(shí)鐘 教師指導(dǎo)幼兒按著操作步驟的指示進(jìn)行制作，并關(guān)注時(shí)針和分針是否能轉(zhuǎn)動(dòng)。2 幼兒嘗試根據(jù)分針、時(shí)針行走的規(guī)律撥動(dòng)時(shí)針，教師可組織集體游戲?？凑l(shuí)撥得準(zhǔn)。

活動(dòng)九 龜兔賽跑故事新編 活動(dòng)目標(biāo) 嘗試創(chuàng)編龜兔再一次賽跑的故事。2 能運(yùn)用已有繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)L制連環(huán)畫(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 《龜兔賽跑故事新編》的故事封面圖若干（根據(jù)幼兒分組數(shù)而定）；2 各類繪畫(huà)用的筆、紙若干；3 訂書(shū)器?；顒?dòng)過(guò)程

一 引出故事《龜兔賽跑》 教師：大家都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事吧？誰(shuí)能給我們講講《龜兔賽跑》的故事？ 2 請(qǐng)一名幼兒自愿講述故事《龜兔賽跑》，其他幼兒傾聽(tīng)。問(wèn)題：龜兔賽跑的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（驕傲使人失敗，不要低估對(duì)手等等）二 故事新編 教師：后來(lái)，森林里的動(dòng)物們都知道兔子和烏龜賽跑，最后烏龜獲得了冠軍。兔子不服氣，于是決定找烏龜再比一次。

問(wèn)題：（1）再一次賽跑，你覺(jué)得烏龜和兔子誰(shuí)會(huì)獲勝呢？

（2）兔子怎樣做才能獲勝呢？

（3）烏龜怎樣做才能再次獲勝呢？ 幼兒分成小組，討論并編出《龜兔賽跑故事新編》（教師引導(dǎo)幼兒充分想象各部分的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事內(nèi)容）三 繪制連環(huán)畫(huà) 小組討論決定其故事需要用幾幅圖表達(dá)，每幅圖要包含哪些信息（如地點(diǎn)、角色等）。2 小組合作，共同繪制《龜兔賽跑故事新編》的連環(huán)畫(huà)。

提示：教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，提示幼兒要把內(nèi)容畫(huà)得清晰、背景畫(huà)得豐富。3 教師將《龜兔賽跑故事新編》的封面分發(fā)給各組幼兒，幫助裝訂并展示連環(huán)畫(huà)。

活動(dòng)十 兩只笨小熊 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《兩只笨小熊》，懂得朋友之間要互相謙讓的道理。2 嘗試將不同的圖形進(jìn)行二等分?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 故事《兩只笨小熊》；2 兩只小熊的圖畫(huà)；3 干面包片；4 正方形、長(zhǎng)方形、半

圓形、梯形、菱形、圓形彩紙若干?；顒?dòng)過(guò)程

一 引入故事《兩只笨小熊》 出示兩只小熊的圖畫(huà)，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：有兩只小熊一起出門(mén)去玩兒，他們?cè)诼飞嫌龅搅撕?，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎？ 2 播放故事錄音第一部分至“忽然看見(jiàn)路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，香噴噴！”處，同時(shí)教師出示一片干面包。

問(wèn)題：（1）兩只小熊叫什么名字？他們長(zhǎng)什么樣呢？

（2）小熊撿到了什么？

（3）你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

提示：教師引導(dǎo)幼兒充分聯(lián)想，猜測(cè)各種可能發(fā)生的故事情節(jié)并用完整的話回答。二 繼續(xù)欣賞故事《兩只笨小熊》 教師出示面包片（已經(jīng)掰掉一小部分）。問(wèn)題：咦？面包怎么了？是誰(shuí)咬了小笨熊的面包？ 2 播放故事錄音第二部分。

問(wèn)題：誰(shuí)幫助小熊分面包了？結(jié)果怎么樣？（面包被狐貍吃了）3 結(jié)合實(shí)物教具再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的部分對(duì)話。

問(wèn)題：（1）大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“要分得公平”）

（2）狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐啃⌒苡质窃鯓踊卮鸬?？（可?qǐng)幼兒學(xué)著狐貍的樣子邊講述邊分面包，體驗(yàn)故事情節(jié)）4 討論理解，教師小結(jié)。

問(wèn)題：（1）為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？

（2）聽(tīng)完故事你想對(duì)小黑和大黑說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“小朋友要互相謙讓”）

教師小結(jié)：兩只笨小熊不互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。我們小朋友也要互相謙讓，互相幫助。三 游戲：分餅 教師：兩只小熊回到家把事情告訴了熊媽媽，熊媽媽把她做好的一些餅干拿了出來(lái)，讓他們分著吃?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫助他們分一分吧！請(qǐng)幼兒自由選擇圖形（正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、菱形、圓形紙片各一張），嘗試進(jìn)行二等分。幼兒交流分餅干的辦法。

問(wèn)題：你是怎樣分的？還有沒(méi)有其他的分法呢？ 4 教師展示并歸納幼兒的分法。

第五篇：故事表演教案

故事表演課程教案

各位同學(xué)們，大家好，今天我們?cè)谶@里和大家一起來(lái)分享一些有關(guān)故事表演的內(nèi)容。注意哦，今天我們?nèi)慷际峭淄椎母韶浄窒?。首先，我們想和大家一起先聊一下什么是故事分享，正所謂知彼知己，百戰(zhàn)不殆。要想搞定故事表演，那么必須自己先完全弄清楚什么是故事表演

其實(shí)，故事表演這個(gè)活動(dòng)，就像它的字面意一樣非常簡(jiǎn)單和清楚，就是將課本故事進(jìn)行表演。不過(guò)，劃重點(diǎn)的地方來(lái)了，大家千萬(wàn)不要將故事表演和平時(shí)舞臺(tái)上的兒童劇完全畫(huà)成等號(hào)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，《小紅帽》這個(gè)故事，如果是一出標(biāo)準(zhǔn)的兒童劇，首先需要的是劇本、服裝、燈光、演員等等，還有在演出之前演員不停地訓(xùn)練和配合，所以兒童劇更多是一種專業(yè)的演出。而故事表演，則相比而言，更加的靈活和輕松，課堂之中老師按照故事情節(jié)，選擇小朋友，甚至老師本身就可以扮演向大灰狼啊等角色。故事表演不再是強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)效果，而是專注于故事本身的呈現(xiàn)，戲劇本身的快樂(lè)，還有喚醒小朋友天性。故事表演，沒(méi)有太多的束縛，其實(shí)更加遵從了戲劇的本身，快樂(lè)教育，喚醒天性。當(dāng)然要注意的是，故事表演是以故事為劇本的，絕對(duì)不能完全撇開(kāi)故事。

講完了內(nèi)涵，那么就要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)階段了。對(duì)于我們?cè)S多同學(xué)們而言，組織故事表演的時(shí)候，我們也有一些需要把握的原則，又到了干貨分享階段，同學(xué)們小筆記本拿出來(lái)，要抓緊記哦。

1、重視故事表演活動(dòng)前的熱身活動(dòng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，往往我們的老師們?cè)诘谝淮伍_(kāi)展故事表演活動(dòng)的時(shí)候，都選擇直接忽略。其實(shí)，熱身活動(dòng)對(duì)于故事表演而言，有著非常重要的作用。換句話說(shuō)，組織熱身活動(dòng)的好與壞直接關(guān)系著我們故事表演的成功或失敗。需要給大家說(shuō)一下的是，大家千萬(wàn)不要將我們這里的熱身活動(dòng)等同于戶外活動(dòng)里的熱身。舉個(gè)例子說(shuō)明一下，比如我們?cè)诮M織《小紅帽》這個(gè)故事表演的時(shí)候，剛剛進(jìn)入教室之內(nèi)的小朋友，其實(shí)是處于離線狀態(tài)的，對(duì)于表演既沒(méi)有太高的興趣，在情感和身體上也沒(méi)有做好準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)候，把小朋友迅速的拉入到故事表演中就成為了整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。那么，這就需要熱身活動(dòng)上場(chǎng)了，比如說(shuō)我們組織小朋友兩排站好，老師對(duì)小朋友說(shuō)，小朋友們你們能不能給我做一個(gè)大灰狼特別兇猛的樣子，小朋友估計(jì)會(huì)比較開(kāi)心地就做出各種兇猛的動(dòng)作，這種動(dòng)作就是我們戲劇當(dāng)中定格動(dòng)作，而這種方式就是對(duì)小朋友情感的喚醒。當(dāng)然了，除了大灰狼嚇人的樣子，我們還可以做小紅帽害怕的樣子，大灰狼逃跑的樣子，這些定格動(dòng)作，在表演之前就可以當(dāng)做熱身活動(dòng)來(lái)做，小朋友在做這些熱身活動(dòng)的時(shí)候，往往就會(huì)自然而言地進(jìn)入到了故事表演之中。

2、在故事表演之中，我們的老師會(huì)經(jīng)歷比較糾結(jié)的過(guò)程，那就是我們老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的小朋友在進(jìn)行了兩到三次的故事表演之后，開(kāi)始越鼓勵(lì)孩子“加戲”。來(lái)越適應(yīng)故事表演了。這個(gè)時(shí)候，我們老師感覺(jué)到小朋友從剛開(kāi)始不敢演，到最后很想演，而且演著演著就會(huì)不自覺(jué)地脫離了故事，開(kāi)始自己去加戲。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，《小紅帽》這個(gè)故事，故事的情節(jié)相信大家都比較清楚了，那么如果小朋友在故事表演當(dāng)中，與大灰狼的對(duì)話比起我們?cè)瓉?lái)的對(duì)話多出一些，在最后獵人和大灰狼的搏斗當(dāng)中，自己也加入了進(jìn)來(lái)，這些戲份的增加行不行呢？我覺(jué)得是這可以，因?yàn)檫@恰恰就是故事表演的一個(gè)價(jià)值所在，在故事表演當(dāng)中讓小朋友有了對(duì)于故事角色的理解。故事表演覺(jué)得不是照本宣科式的表演，應(yīng)該擁有孩子本身對(duì)于戲劇的一些理解，比如說(shuō)孩子覺(jué)得戲劇當(dāng)中，一個(gè)人物的臺(tái)詞說(shuō)的不好，大灰狼的話還不夠兇狠，那么我們就要鼓勵(lì)孩子對(duì)這些地方，按照自己的理解去做修改。這樣的過(guò)程，本身也是為下一個(gè)階段，生成性兒童戲劇做準(zhǔn)備。當(dāng)然，我們要注意的是故事表演，仍然需要在故事情節(jié)和內(nèi)容的框架之內(nèi)進(jìn)行表演，不能夠跳出故事框架，比如說(shuō)更改解決，替換角色，這些是不行的。所以我們是鼓勵(lì)孩子加戲，而不是建議孩子改戲。

3、老師不要只是當(dāng)導(dǎo)演。

一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演肯定是有過(guò)當(dāng)演員經(jīng)歷的。這就是從戲劇中來(lái)，到戲劇中去。對(duì)于我們的老師而言，如果你想將故事表演走心地開(kāi)展下去，我們認(rèn)為老師不能夠脫離故事表演，以一種高高在上的角度指揮表演。老師應(yīng)該走到故事表演當(dāng)中去，充當(dāng)一個(gè)角色，哪怕是扮演一個(gè)配角，在故事表演當(dāng)中去審視整個(gè)表演。這樣一種“御駕親征”的方式，會(huì)讓小朋友們感覺(jué)很有安全感，你們看老師和我們一起演，小朋友心里有底，反而更加敢于飆戲。比如說(shuō)，在戲劇之中，我們老師扮演一個(gè)反派角色，然后在表演的過(guò)程中，賣(mài)力演出，小朋友在老師帶動(dòng)之下，會(huì)入戲很快，與小朋友的對(duì)手戲也會(huì)更加真實(shí)，說(shuō)不定還敢于表現(xiàn)出平時(shí)不敢對(duì)老師表現(xiàn)的動(dòng)作與表情，而這些情感的釋放，不僅不會(huì)讓小朋友覺(jué)得陌生，相反會(huì)感覺(jué)到和老師距離更近，更加愿意在老師的面前釋放自己的天性。另外，老師在這種親力親為的演出之中，可以磨練自己的演出技巧，而且更加容易發(fā)現(xiàn)在戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)檎谘莩龅哪?，永遠(yuǎn)是離戲最近的人。

4、善于總結(jié)和延伸。

最后，我們老師一定要格外走心的地方，就是在故事表演之后的總結(jié)和延伸。大家不要以為把整個(gè)故事表演進(jìn)行完就算大功告成了，虎頭蛇尾的事情我們不要去做，比如說(shuō)在幼兒園故事講完之后，老師往往都會(huì)為了達(dá)成情感目標(biāo)或者德育效果，組織一次提問(wèn)或者是小互動(dòng)，目的就是要將故事中的道理讓小朋友們更加清楚地知道。這樣的方式，對(duì)于我們的故事表演而言也一樣重要，甚至一個(gè)故事表演最后的效果究竟能有多好，最后的總結(jié)和延伸扮演著“會(huì)心一擊”的效果。如果老師們可以在教學(xué)當(dāng)中，建立起總結(jié)和延伸的概念，那么無(wú)疑于給自己的故事表演加裝了重武器，直接瞄準(zhǔn)了幼兒園戲劇教育當(dāng)中最關(guān)鍵的部分，既是利用戲劇，幫助幼兒身臨其境地感受一些道理，體驗(yàn)一些在日常生活中難以迅速獲得的情感體驗(yàn)。試想，如果我們老師在故事表演之中，不把這種總結(jié)和延伸的思想裝在腦子里，只是一股腦地想去把故事表演這個(gè)活動(dòng)完成，那么請(qǐng)問(wèn)大家，我們故事表演的意義在哪呢？ 再比如說(shuō)，《小紅帽》或者是其他故事，單從講故事的角度，可能很難讓小朋友迅速且真切地感受到故事當(dāng)中的各種情感或者教育意義，如果我們直接在故事表演之中去展開(kāi)，然后在戲劇中去體會(huì)，在戲劇中去延伸，那么效果便會(huì)很好。