第一篇：《數(shù)新房》第二課時教案

一、教學目標

知識技能方面：要求學生能流利，有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話

情感方面：讓學生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感

能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學生規(guī)范的口頭表達能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學生初步認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡，體驗網(wǎng)絡

二、教學重難點

1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文

2、學會正確運用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠近關系。

三、教學準備

多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學生自己設計的新房作品(每人一份)

四、教學過程

(一)復習引入

1、出示詞語：我和同學在山上放學后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確

2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎?

3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子

4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎?

(二)學習第2句話

1、請小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學看到了哪些新房?用橫線劃下來

2、指名讀句子，指名說一說

3、課件出示新學校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣

4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎?這是新工廠，那是新學校?？梢詥?為什么?

哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠的用“那是”

5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學校，還有很多的新房子，瞧!新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下

6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)

7、除了新學校和新工廠，還看到了什么?出示圖片：一幢樓一片樓

哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”

“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試，指名讀，齊讀

8、有感情地讀好整句話

(三)課中操

小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操

(四)學習第3句話

1、示許多住房，小朋友，準備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎?

2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?

3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎?自由讀指名讀齊讀

4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣?

(五)朗讀全文總結(jié)

1、是呀!就讓我們帶著這種自豪，高興的心情，配上音樂，把全文連起來有感情的讀一讀

2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設計的新房，現(xiàn)在就讓我們一起來設計自己家鄉(xiāng)的未來，未來的杭州，出示展板，以小組為單位設計

3、展示學生作品，說說你的想法

4、總結(jié)：大家說的多好呀!相信小朋友今天好好學習，將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國建設的更加美麗!

《數(shù)新房》第二課時教案

2一、教學目標

知識技能方面：要求學生能流利，有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話

情感方面：讓學生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感

能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學生規(guī)范的口頭表達能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學生初步認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡，體驗網(wǎng)絡

二、教學重難點

1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文

2、學會正確運用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠近關系。

三、教學準備

多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學生自己設計的新房作品(每人一份)

四、教學過程

(一)復習引入

1、出示詞語：我和同學在山上放學后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確

2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎?

3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子

4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎?

(二)學習第2句話

1、請小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學看到了哪些新房?用橫線劃下來

2、指名讀句子，指名說一說

3、課件出示新學校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣

4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎?這是新工廠，那是新學校?？梢詥?為什么?

哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠的用“那是”

5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學校，還有很多的新房子，瞧!新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下

6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)

7、除了新學校和新工廠，還看到了什么?出示圖片：一幢樓一片樓

哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”

“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試，指名讀，齊讀

8、有感情地讀好整句話

(三)課中操

小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“###”網(wǎng)站，做課中操

(四)學習第3句話

1、示許多住房，小朋友，準備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎?

2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?

3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎?自由讀指名讀齊讀

4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣?

(五)朗讀全文總結(jié)

第二篇：《數(shù)新房》第二課時優(yōu)秀教學設計

（一）復習引入

1、出示詞語：我和同學在山上放學后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確

2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？

3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子

4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？

（二）學習第2句話

1、請小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學看到了哪些新房？用橫線劃下來

2、指名讀句子，指名說一說

3、出示新學校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣

4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學校?？梢詥?？為什么？

哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠的用“那是”

5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學校，還有很多的新房子，瞧！新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下

6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)

7、除了新學校和新工廠，還看到了什么？出示圖片：一幢樓一片樓

哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”

“大片”原來有那么多呀！該怎么讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀

8、有感情地讀好整句話

（三）課中操

小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧！打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操

（四）學習第3句話

1、示許多住房，小朋友，準備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎？

2、能數(shù)得清嗎？為什么呀？

3、書上是怎么寫的？把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎？自由讀指名讀齊讀

4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣？

（五）朗讀全文總結(jié)

1、是呀！就讓我們帶著這種自豪，高興的心情，配上音樂，把全文連起來有感情的讀一讀

2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設計的新房，現(xiàn)在就讓我們一起來設計自己家鄉(xiāng)的未來，未來的杭州，出示展板，以小組為單位設計

3、展示學生作品，說說你的想法

4、總結(jié)：大家說的多好呀！相信小朋友今天好好學習，將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國建設的更加美麗！

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識 第二課時教案

萬以內(nèi)數(shù)的認識

第二課時·教案設計

教學內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的大小比較．（教材第70頁例3及“做一做”，練習十五第5、6題）教學要求

1．使學生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法．

2．培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力．

3．培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力． 教學重點

比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法． 教學難點

數(shù)位相同的數(shù)的大小比較． 教學用具

電腦課件、錄音機、計數(shù)器． 教學過程

一、回顧舊知，復習鋪墊

1．讀出下面各數(shù)，并說說各數(shù)的組成．

504

310

999

876

2．寫出下面各數(shù)．

（1）五百二十三．

（2）6個十，5個一．

（3）百位上是3，十位上是7，個位上是0．

3．填空．

（1）“369”百位上是（），表示（）個（），十位上是（），表示（）個（），個位上是（），表示（）個（）．

（2）“999”百位上的“9”表示（）個（），十位上的“9”表示（）個（），個位上的“9”表示（）個（）．

二、引導探究，學習新知

1．創(chuàng)設情境，揭示課題．

（1）課件展示：

在一個美麗的河灘上，青草翠綠，紅花芬芳，兩只小青蛙正在爭吵不休．（播放青蛙爭吵的聲音）

它們?yōu)槭裁礌幊衬?一只青蛙捕了19只害蟲，一只青蛙捕了17只害蟲，都說自己捕的多．請你們來幫它們比一比，到底誰捕的多?怎樣表示它們之間的多少關系?（9＜17）你是怎樣比出它們的多少的?（一位數(shù)＜兩位數(shù)＝比較多少，其實就是要我們比較數(shù)的大?。?/p>

這時河邊又游來一只老青蛙，它捕了75只害蟲．

那么75和17這兩個數(shù)相比，哪個數(shù)大?怎樣表示它們的大小關系?（17＜75）你是怎樣比出它們的大小的?

（2）小結(jié)：剛才比較的三個數(shù)的大小是我們以前學過的100以內(nèi)數(shù)的大小的比較．今天我們來探討1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較．（板書課題：1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較）

2．教學例3．

（1）課件顯示例3計數(shù)器圖．

（2）比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?

（3）分組討論，合作學習．

[學法嘗試；對于100和1 000比較大小，我這樣比較：100是一個百，1 000是一個千，10個百，一個百比10個百少，所以100＜1 000；我想還可以這樣比較；比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的那個數(shù)就大．因為一位數(shù)比兩位數(shù)小，那么三位數(shù)肯定比四位數(shù)小，100是一個三位數(shù)，1 000是一個四位數(shù)，所以100＜1 000；210和120的大小，我這樣比較：它們都是三位數(shù)，我就從百位上比起，百位上的數(shù)大，那個數(shù)就大，210百位上是2，是2個百，120百位上是1，是1個百，2個百比1個百多，所以210＞120．]

（4）小組匯報，合作交流．

（5）教師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個數(shù)進行比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就??；位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小時，先看它們的最高位，最高位大的數(shù)就大；如果最高位相同，就看它的下一位，一直比下去．

三、鞏固深化，拓展思維

1．“做一做”（教材第70頁）第1題．

學生自主學習，獨立完成．完成后和同桌說一說是怎樣比較它們的大小的．

2．“做一做”第2題．

指名說一說為什么百位上的3表示的數(shù)比十位的3表示的數(shù)大?

3．“做一做”第3題．

先引導學生理解“少一些”和“多得多”的意思，再來比較表中的五個數(shù)．（學生獨立完成）

四、全課小結(jié)，提高認識

這節(jié)課我們學習了什么知識?學會了什么?

[學法反思：通過這節(jié)課的學習，我學會了千以內(nèi)數(shù)的大小比較，還掌握了比較大小的方法．如：不同數(shù)位的數(shù)相比較，位數(shù)多的數(shù)大，四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)；相同數(shù)位的數(shù)相比較，首先看最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就看它們下一位的數(shù)的大小，一直比下去．]

五、課后作業(yè)，輔助消化

練習十五的第5、6題．

教練創(chuàng)新

課后作業(yè)指導

練習十五第5題：可以先讓學生回憶坐車走高速公路的經(jīng)歷，然后再填空．第6題：是估一估書架上的書的題目，采取的策略可以很靈活，只要有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力即可．

補充習題及解答

1．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）350○360

（4）563○562

2．畫珠子，比一比．

（2）780○870（5）444○444

（3）203○230（6）98○101

3．用7、3、5這三個數(shù)組成六個大小不同的三位數(shù)，再把這六個數(shù)按從小到大的順序排列起來，中間用“＜”號連接．

4．在□里填數(shù)．

（1）245＞24□

（2）453＜4□3

[解答：1．（1）＜

（2）＜

（3）＜

（4）＞

（5）＝

（6）＜

3．357＜375＜537＜573＜735＜753 4．（1）可填4、3、2、1、0（2）可填6、7、8、9]

第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識__第二課時教案

萬以內(nèi)數(shù)的認識

備課：

上課：

序號：2 教學內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的大小比較． 教學要求

1．使學生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法．

2．培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力．

3．培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力． 教學重點

比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法． 教學難點

數(shù)位相同的數(shù)的大小比較． 教學用具

電腦課件、錄音機、計數(shù)器． 教學過程

一、復習舊知，明確目標

1．讀出下面各數(shù)，并說說各數(shù)的組成．

504

310

999

876

2．寫出下面各數(shù)．

（1）五百二十三．

（2）6個十，5個一．

（3）百位上是3，十位上是7，個位上是0．

3．填空．

（1）“369”百位上是（），表示（）個（），十位上是（），表示（）個（），個位上是（），表示（）個（）．

（2）“999”百位上的“9”表示（）個（），十位上的“9”表示（）個（），個位上的“9”表示（）個（）．

二、自學質(zhì)疑;認真完成課前小研究、1、請比較下列兩數(shù)的大小 53

2、比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?

3、試著說一說你是怎樣比較大小的：

三、小組互助：

小組長起到帶頭作用，小組內(nèi)同學積極參與，讓每一個同學都參與。

四、交流提升

比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?

分組討論，合作學習．

[學法嘗試；對于100和1 000比較大小，我這樣比較：100是一個百，1 000是一個千，10個百，一個百比10個百少，所以100＜1 000；我想還可以這樣比較；比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的那個數(shù)就大．因為一位數(shù)比兩位數(shù)小，那么三位數(shù)肯定比四位數(shù)小，100是一個三位數(shù)，1 000是一個四位數(shù)，所以100＜1 000；210和120的大小，我這樣比較：它們都是三位數(shù)，我就從百位上比起，百位上的數(shù)大，那個數(shù)就大，210百位上是2，是2個百，120百位上是1，是1個百，2個百比1個百多，所以210＞120．]

小組匯報，合作交流．

教師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個數(shù)進行比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小；位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小時，先看它們的最高位，最高位大的數(shù)就大；如果最高位相同，就看它的下一位，一直比下去．

五、達標檢測

1．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）350○360（2）780○870（3）203○230（4）563○562（5）444○444（6）98○101

2．畫珠子，比一比．

3．用7、3、5這三個數(shù)組成六個大小不同的三位數(shù)，再把這六個數(shù)按從小到大的順序排列起來，中間用“＜”號連接．

4．在□里填數(shù)．

（1）245＞24□

（2）453＜4□3

六、總結(jié)拓展

這節(jié)課我們學習了什么知識?學會了什么?

[學法反思：通過這節(jié)課的學習，我學會了千以內(nèi)數(shù)的大小比較，還掌握了比較大小的方法．如：不同數(shù)位的數(shù)相比較，位數(shù)多的數(shù)大，四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)；相同數(shù)位的數(shù)相比較，首先看最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就看它們下一位的數(shù)的大小，一直比下去．]

教后記：

第五篇：第二課時教案

第二課時.求一個小數(shù)的近似數(shù)

【溫故互查】

把下面各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，說說你是怎樣想的。（請二人小組完成溫故互

【自學檢測】

查內(nèi)容。要求：二人小組互講，組員給組長復述，組長檢查糾正。）******00小結(jié)：把整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，只要去掉()或()后面的0即可?！驹O問導讀】

仔細閱讀課本第74頁的內(nèi)容，回答下面的問題。

1、木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)。你是怎么想的？

2、把345280000改寫成用億作單位的數(shù)。小數(shù)點后面有幾位小數(shù)？能不能來保留一位或者兩位小數(shù)？方法又是怎樣的？

3、像這樣的題目保留小數(shù)以后應該怎么辦？后面的萬或億字是不是可以省略不寫？

1、完成74頁下面的做一做

2、把24800改寫成用萬作單位的數(shù);把345280000改寫成用億作單位的數(shù)。（保留兩位小數(shù)）【鞏固訓練】

1、完成課本第75頁第3、4題，課本76頁第7題。

2、把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)。臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。

3、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。13000000（保留一位小數(shù)）116897000（保留一位小數(shù)）14564000（保留兩位小數(shù)）2456300000（保留兩位小數(shù)）

4、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。