第一篇：《朱德和母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解勤勞孝順、惦念等詞語(yǔ)的意思。

2．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)朱德的勤勞孝順和母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的影響。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文，體會(huì)朱德的勤勞孝順，學(xué)習(xí)他熱愛母親、獻(xiàn)身革命的高尚品德。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.本課生字、詞語(yǔ)卡片,朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。

2．朱德母親的相關(guān)資料。

學(xué)生：1.收集有關(guān)朱德和他母親的相關(guān)文字、圖片資料。

2．收看電視劇《朱德元帥》，閱讀關(guān)于朱德與其母親事跡介紹的書籍。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話引入，初識(shí)人物

1．談話：同學(xué)們，俗話說(shuō)：一位偉人的背后總會(huì)有一位了不起的母親。今天，我們就一起去了解中國(guó)一位偉大的元帥朱德同志與他的母親。齊讀課題。

2．啟發(fā)學(xué)生交流課前收集的朱德元帥和他母親的生平簡(jiǎn)介，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3．讓我們通過反復(fù)讀課文，去體會(huì)他們的母子情深，了解他們之間平凡而感人的事情吧！

二、讀文識(shí)字，了解大意

1．自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。

2．用最拿手的辦法自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

3．在小組內(nèi)相互抽讀生字、詞語(yǔ)，相互幫助正音。

提出不理解的詞語(yǔ)，在小組內(nèi)討論解決。仍不理解的留到學(xué)課文時(shí)再解決。

4．同桌讀課文，爭(zhēng)取讀正確、讀通順，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

5．自讀課文，想一想：朱德和他的母親給你留下了什么印象？

（相機(jī)板書：朱德勤勞孝順母親勤勞善良）

三、細(xì)讀課文，感悟形象

（一）感悟朱德的勤勞孝順

1．從課文的哪些語(yǔ)句中能體會(huì)出朱德的勤勞孝順？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，邊讀邊想邊畫出，比一比誰(shuí)的閱讀收獲最多。

2．小組內(nèi)交流匯報(bào)。（老師巡視，指導(dǎo)小組討論的方法，點(diǎn)撥解疑）

3．全班交流匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小時(shí)候和長(zhǎng)大了不同時(shí)期朱德的勤勞孝順，以及他對(duì)母親的愛。

如：第2段：只要都、不但還等。

第3段：悄悄地、默默地、笑笑、繼續(xù)等。

第4～6段：盡力、天沒亮等。

第7、8段：惦念、寫信、寄錢、悲痛等。

4．練習(xí)有感情地讀句子。讀出表現(xiàn)朱德不怕苦和累的勤勞品質(zhì)以及對(duì)母親的關(guān)愛之情。

（二）感悟母親的勤勞善良，吃苦耐勞

過渡：朱德的勤勞孝順以及對(duì)革命事業(yè)的熱愛都來(lái)自于母親對(duì)他的潛移默化和諄諄教導(dǎo)。

1．小組合作學(xué)習(xí)：讀文，勾出能表現(xiàn)母親勤勞善良的句子，把自己的體會(huì)說(shuō)給伙伴聽聽，小組長(zhǎng)注意綜合大家的意見。

2．采取分組選代表匯報(bào)的方式進(jìn)行全班交流。其他同學(xué)注意傾聽別人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己小組的不同意見。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟母親的優(yōu)秀品質(zhì)：逐句交流、感悟、美讀。

如：從第1段中總是先再還是甚至，天不亮和第6段中的剛剛又還等詞句體會(huì)母親的勤勞。

第3段中心疼、拉、責(zé)怪和第5段中怕驚動(dòng)家人感悟母親的善良、體貼。

3．小結(jié)：母親是孩子的第一任教師。母親勤勞善良的美德在朱德幼小的心靈里埋下了勤勞儉樸的種子，培養(yǎng)了他吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)定了他投身革命、報(bào)效祖國(guó)的志向。朱德一生都感激他的母親，永遠(yuǎn)不忘母親的恩情。

四、突破難點(diǎn)，升華情感

1．齊讀最后一段，思考：你從朱德寫的紀(jì)念母親的文章中體會(huì)到了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民這句話來(lái)體會(huì)）朱德已把對(duì)母親的熱愛融入對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)之中，可說(shuō)說(shuō)你了解的朱德投身革命的故事。

2．朱德是革命領(lǐng)袖，他深愛著自己的母親，他心里裝著黨和國(guó)家，裝著人民。

讓我們?cè)亠柡钋榈刈x一讀他紀(jì)念母親的這段話。

五、拓展延伸，讀寫遷移

1．交流課前收集到的介紹朱德和他母親的其他資料，更全面地了解人物。

2．一位偉大的元帥，一位平凡的母親，他的美好品質(zhì)已深深地印在我們的腦海里。同學(xué)們一定對(duì)他們充滿敬佩之情。此時(shí)此刻，你想對(duì)朱德或者對(duì)他的母親說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫下來(lái)，再讀給大家聽。

3．回家?guī)陀H人做幾件力所能及的事，然后與同學(xué)交流體會(huì)。

附：板書設(shè)計(jì)

朱德和母親

母親 心疼責(zé)怪

(勤勞善良)

朱德 悄悄 默默 盡力

惦念 寫信 寄錢

(勤勞孝順)

第二篇：關(guān)于《朱德和母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫，理解勤勞孝順、惦念等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2.在讀中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯感情，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。

2.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意生字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

2.有感情地朗讀課內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。

教具準(zhǔn)備

本課生字、詞語(yǔ)卡片，朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。

教學(xué)過程

一、談話介紹，引入新課（5）

1.談話解題：俗話說(shuō)：骨肉親情，血濃于水。今天，我們就來(lái)看一看中國(guó)偉大的元帥朱德同志與他的母親一位平凡的中國(guó)婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。

2.學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹關(guān)于朱德元帥以及他母親的生平。

二、讀通課文，了解大意（10）

1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自主識(shí)字，借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立完成生字的學(xué)習(xí)。

3.用開火車、請(qǐng)小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學(xué)生孤情況。提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)小組討論解決。

4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發(fā)生的哪些事情。

三、緊扣中心詞，體會(huì)朱德對(duì)母親的愛（10）

1.學(xué)生自由朗讀全文，思考：你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的人？你能用書中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（相機(jī)板書：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。

2.組織討論：課文圍繞朱德勤勞孝順講了哪些事？

四、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親對(duì)朱德的影響（15）

1.老師談話：其實(shí)朱德的勤勞孝順都來(lái)自于母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（相機(jī)板書：勤勞善良、吃苦耐勞）

⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會(huì)到了母親的什么品質(zhì)？是怎樣體會(huì)到的？抓住總是先再還要甚至等重點(diǎn)詞語(yǔ)想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。

⑵讀課文第二段，組織討論：心疼、拉、責(zé)怪這三個(gè)詞語(yǔ)包含著母親怎樣的情感？你從中體會(huì)到了什么？感情朗讀，感情母親的善良。

⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？從剛剛又還等詞語(yǔ)中體會(huì)母親的勤勞，從怕驚動(dòng)大家體會(huì)母親的善良體貼。

2.小結(jié)。

五、布置作業(yè)（5）

1.寫本課生字詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意生字的規(guī)范書寫。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯情感。

3.學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)（5）

1.指名學(xué)生朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、突破難點(diǎn)，感情升華（10）

1.齊讀最后一段，思考：你讀懂了什么？還有什么不理解？請(qǐng)作上記號(hào)。

2.啟發(fā)：作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？給我們什么啟示？

3.小結(jié)：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。文章通過這個(gè)設(shè)問句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。能做到一定能做到，態(tài)度堅(jiān)決，信念明確。

三、拓展延伸，豐富外延（10）

1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為作者在字里行間流露了怎樣的情感？對(duì)你有什么啟發(fā)？有感情地朗讀全文。

2.交流介紹收集到的朱德和他母親的相關(guān)材料。

3.組織學(xué)生朗誦挽朱德母聯(lián)，再次體會(huì)人物的品質(zhì)。

4.學(xué)生回家?guī)陀H人做幾件自己力所能及的事，然后同學(xué)間交流自己的體會(huì)。

四、再讀課文，自主識(shí)字（10）

1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。

2.觀察字在田字格中的位置，照范字描紅后再各書寫一個(gè)。

3.學(xué)生交流自己寫字的體會(huì)，并提出較難寫的字，由教師在黑板上范寫、指導(dǎo)，學(xué)生再將田字格中的字寫完，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

4.組織學(xué)生觀看寫字規(guī)范的學(xué)生的作業(yè)，找到自己的不足，并再寫一個(gè)。

五、布置作業(yè)（5）

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

朱德勤勞孝順，對(duì)母親體貼關(guān)心

寫文章

朱德和母親

母親的言傳身教對(duì)朱德一生的影響

紀(jì)念

母親去逝后，寫文章紀(jì)念母親

母親

教后感

第三篇：《朱德和母親》教學(xué)反思

在西師版教材三年級(jí)下冊(cè)的課文《朱德和母親》的課后，有一次小練筆：你幫親人做過力所能及的事嗎？選一件寫一寫。

在學(xué)習(xí)課文《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。朱德的母親是一位令人尊敬的平凡的偉大的女性，朱德的吃苦耐勞，默默地幫母親做事，同樣也感染著我們，同學(xué)們表示，也要做一個(gè)孝順的孩子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生，你會(huì)做哪些事，洗碗、洗衣服、看孩子等等。我告訴學(xué)生，可以把幫助大人做的這些事，按事情的起因，怎樣做的，在做這件事中你是否遇到了困難，又是怎樣克服的，做這件事的感受、心情等這一順序?qū)懗鰜?lái)。最后還要認(rèn)真修改。學(xué)生們對(duì)家務(wù)事都很熟悉，老師再講解如何寫清事情的過程。通過老師的講解，學(xué)生的寫作的興趣被激發(fā)了出來(lái)，由于是學(xué)生們親身經(jīng)歷的事，寫起來(lái)毫不費(fèi)力。寫完后，一些成績(jī)差的同學(xué)的作文被我選了出來(lái)，我還將他們的作文念給其他同學(xué)聽，邊念邊評(píng)哪兒具體，哪兒生動(dòng)，形象。一個(gè)學(xué)生寫到我?guī)湍棠掏诩t薯，過程很清楚，最后還總結(jié)到，挖紅薯，看起來(lái)多簡(jiǎn)單啊，可是真的做起來(lái)，還真難啊。雖然，我沒有挖多少紅薯，也挖壞了不少，但我還是得到了奶奶的表?yè)P(yáng)。我感到渾身酸痛，可心里卻樂滋滋的。

作文，在我們的眼中，是非常難的。其實(shí)，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實(shí)的記錄下來(lái)。它不神秘，也不可怕。我們老師，就是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作的欲望，改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生愿意寫、樂意寫，讓作文成為學(xué)生心中感到容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四篇：《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 田慶剛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語(yǔ)。

3、初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

4、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，從字里行間體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、談話導(dǎo)入

在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。

2、課件出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？

（板書：“朱德” 邊寫邊講解朱的演化過程）指名認(rèn)讀指導(dǎo)

3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。

（學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)朱德的了解，一到兩句話就可以了。）教師相機(jī)簡(jiǎn)介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。

教學(xué)同志。記住“志”：紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。連起來(lái)讀：朱德同志。

4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食” “一擔(dān)水”。（3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的，很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的中間挑在肩上，這樣行走起來(lái)就比較——方便

5、這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫了什么？（朱德記），看看這個(gè)“記”怎么寫的，你有什么辦法記住嗎？ “記”在這里是作記號(hào)，標(biāo)志的意思。現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？

6、指名讀課題

課文寫了朱德的什么？誰(shuí)來(lái)讀課題告訴老師？ 課文介紹了誰(shuí)的扁擔(dān)？

課文介紹了誰(shuí)的什么？（齊讀課題）

朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文，了解大意

1、自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)。想一想，課文講了朱德的什么事情？

2、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

3、請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？

朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來(lái)），后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫了（“朱德記”）三個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

1、這個(gè)故事發(fā)生在江西的“井岡山”。（課件出示，教學(xué)“岡”）井岡山周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（簡(jiǎn)筆畫）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)合了?？?，兩支部隊(duì)會(huì)合在一起了，戰(zhàn)士們是多么高興啊，他們跳啊，叫啊??多么興奮！（課件出示會(huì)師圖）就是課文第一自然段的哪個(gè)詞語(yǔ)？（“會(huì)師”）指導(dǎo)讀好會(huì)師。（革命的力量壯大了，大家多么高興啊?。?/p>

2、指導(dǎo)看圖：現(xiàn)在這兒這兒有了兩支部隊(duì)，人數(shù)——增多了；力量更——強(qiáng)大了；

大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？ ○大家很高興，有一個(gè)戰(zhàn)士都舉起了手中的槍。○他們?cè)趽]舞著紅旗。○他們都笑了，露出了牙齒。

○毛澤東和朱德同志緊緊地握住了手。是呀，大家多開心?。∽屛覀円哺吲d地讀出這句話。（出示，指導(dǎo)讀好）“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。” 會(huì)師后不久就把這兩支隊(duì)伍整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官——軍長(zhǎng)。

2、引讀第一自然段第二句。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處（就是敵人）。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”（板書）。（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”（板書）。（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好。解說(shuō)守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。

敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅(jiān)守根據(jù)地，就必須有糧食。

讀好第二自然段第一句話?！凹t軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?！保ㄖ该x，齊讀）

教學(xué)生字“必”（必的漢字演化過程）

誰(shuí)能用因?yàn)??所以??（之所以??是因?yàn)椋﹣?lái)說(shuō)說(shuō)這句話。

3、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰(zhàn)士在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1、出示本課生字，分類重點(diǎn)指導(dǎo)

2、重點(diǎn)學(xué)寫“志”

你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描一個(gè)寫一個(gè)。

第二課時(shí)

一、民謠導(dǎo)入：

1、出示歌謠

同學(xué)們，在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠： 朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（范讀，指名讀，齊讀）

知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課 朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）

二、精讀課文，感悟人物品質(zhì)

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來(lái)。你從中體會(huì)到什么？

（點(diǎn)擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)讀好這句話。

2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來(lái)。

(1)戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？ ①“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他要忙些什么？ 你覺得朱德怎么樣？

②是呀，作為軍長(zhǎng)，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。

朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路??？

(2)從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。

①五六十里：一來(lái)一回就要100多里啊，我們步行一小時(shí)大約可以走10里，100多里要走十多個(gè)小時(shí)??！何況挑著滿滿的一擔(dān)糧食，真遠(yuǎn)哪?！x好這個(gè)詞語(yǔ)

②是啊，這么遠(yuǎn)的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書）什么是“山高路陡”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞

③就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，————

（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時(shí)還要————翻山越嶺去挑糧。這時(shí)你覺得朱德同志怎么樣？

⑤離敵人這么近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時(shí)的朱德同志又怎么樣？

一起讀好這句話。

（3）大家勸他不要去挑，他不肯。

大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰(zhàn)士，你來(lái)勸勸？ 試著結(jié)合前面的課文，想想用上文中的哪些話來(lái)勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。

是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢。看到朱德同志這么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔(dān)藏起來(lái)呢。

一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？

3、過渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯?，他拿著扁?dān)走出來(lái)時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來(lái)嗎？

因?yàn)榇蠹抑?，他們藏了，朱德還會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心啊！而且扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德??三個(gè)字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛??他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑溃褪且粋€(gè)和戰(zhàn)士們（板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂！

三、拓展延伸，感悟深情

1、看（課件出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司埃阆雽?duì)朱德同志說(shuō)些什么？

2、是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。

四、布置作業(yè)，提高讀寫能力

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板書設(shè)計(jì)： 13 朱德的扁擔(dān) 山高路陡 同甘共苦

2018年 1月12日

第五篇：朱德的扁擔(dān) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析： 《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來(lái)是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來(lái)贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來(lái)映襯朱德形象，對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“圍攻、堅(jiān)守”等。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)流程 第一課時(shí)

一、圖文結(jié)合，話說(shuō)扁擔(dān)，引出人物形象

1、在中國(guó)軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一件（出示扁擔(dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）

（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食”。

2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會(huì)成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請(qǐng)你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？

（1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。

（2）聽說(shuō)過朱德嗎？他是中國(guó)十大元帥之一，為新中國(guó)的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！

3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。(1)齊讀課題。

(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。

二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志

（2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來(lái)慢慢吃）（3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？）

3、詞語(yǔ)讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來(lái)再請(qǐng)同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。

4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）

5、紅軍為什么要挑糧？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。

6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。

7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把剛才學(xué)的詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)?。?）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)?。?）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫……）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。

8、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧（板書：茅坪）。那么，紅軍戰(zhàn)士是怎樣挑糧的？在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？

三、抓詞扣句，反復(fù)推敲，感悟人物形象

（一）研讀挑糧的艱險(xiǎn)。

1、默讀第二節(jié)，找出相關(guān)句子，用“――”畫出來(lái)。

2、（出示句子“從井岡山到茅坪………”）紅軍在挑糧的過程中，遇到了哪些困難？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（1）“五六十里”（看圖）相當(dāng)于從江陰到無(wú)錫的路程，汽車要開一小時(shí)呢。路很長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

（2）“山高路陡” 山路又高又陡，（看板圖，教師手勢(shì)演示）多難走呀！這個(gè)詞該怎么讀？（3）正因?yàn)樯礁呗范?，所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。（看板圖手勢(shì)演示）讀詞。肩上挑著糧食，走路會(huì)這么簡(jiǎn)單，這么輕松嗎？再讀這個(gè)詞。

（4）原來(lái)挑糧有這么難呢！誰(shuí)把這句話連起來(lái)讀一讀？（點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！再讀。）

3、盡管山路那么遠(yuǎn)、那么難走，可是每次挑糧，大家還爭(zhēng)著去。朱德同志也像戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著到山下去挑糧。

4、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來(lái)了。走在最前面的就是朱德。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的穿著打扮？他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……

看來(lái)，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！

（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……

*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……）

5、是呀，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。書上是這樣寫的（出示“他穿著草鞋，戴著斗笠……”）誰(shuí)來(lái)讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！再一起讀一讀。

（二）研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。

1、讀到這兒，老師想問一問，如果你是朱德身邊的一位小戰(zhàn)士，看到他這樣挑糧，會(huì)怎樣想？

2、是啊，戰(zhàn)士們看在眼里，急在心里，他們想：（出示“朱德同志那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。

（1）“那么忙”，當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）

（2）是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了！*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢(shì)演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*離敵人那么近，（看板圖手勢(shì)演示）隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏wei艱險(xiǎn)xian”。（板書：不畏艱險(xiǎn)）

（4）朱德工作這么忙，還要去挑糧，如果累壞了，就沒有人來(lái)指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

3、所以，大家都勸朱德同志不要去挑糧。他們會(huì)怎么勸呢？同桌討論一下?，F(xiàn)在，如果朱德同志就站在你的面前，你會(huì)怎么勸他呢？

4、你勸我勸大家勸，可是，朱德同志……有個(gè)同志甚至把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。大家以為，沒了扁擔(dān)，就不能挑糧了。不料，……（接讀句子）朱德同志竟然會(huì)這樣做，大家都沒有想到，多驚訝呀！再讀“不料，……”大家見了，……（接讀句子）。

5、是呀，作為軍長(zhǎng)，朱德同志竟然帶頭挑糧，這，多么感人呀！請(qǐng)?jiān)龠B起來(lái)好好地讀讀第三小節(jié)。

6、讀到這兒，你一定了解到了這根扁擔(dān)的特別之處了吧。過了這么多年，當(dāng)我們來(lái)到軍事博物館，看著這根扁擔(dān)，你會(huì)想到些什么呢？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們還能真切地感受到朱德同志……引說(shuō)“不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦”的高貴品質(zhì)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。

7、學(xué)習(xí)生字。

（1）朱德的“朱”是一個(gè)生字，怎樣記住它？“朱”在這里是一個(gè)姓，它還有紅的意思，有種顏色叫“朱紅”，一起讀一讀。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真地寫這個(gè)“朱”字。（紅筆寫“朱”）看，“朱”跑到了田字格里，書寫時(shí)要注意什么？（豎在豎中線，撇捺要舒展，）（2）這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎？“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎？（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）

書寫時(shí)要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）（3）請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。