第一篇：八年級生物下冊《有性生殖》教學(xué)反思

一節(jié)主要包括兩大塊內(nèi)容，一是受精作用（包括動物的受精作用和綠色開花植物的雙受精作用），二是個體發(fā)育（包括植物的個體發(fā)育和動物的個體發(fā)育）。由于課標(biāo)對這一部分要求較以往有所降低，所以本節(jié)重點是讓學(xué)生掌握重要概念和基本過程即可。筆者在進(jìn)行這一課的設(shè)計時，在分析有性生殖的概念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出這一節(jié)課的主線，然后從受精作用和個體發(fā)育兩個方面展開，教材上是先講了動物的受精作用過程最后講了動物的個體發(fā)育，為了便是于學(xué)生理解和接受，我將教材內(nèi)容作了調(diào)整，將動物個體發(fā)育與動物的受精作用放在一起講，這樣整合后的知識系統(tǒng)性也較強(qiáng)。綠色開花植物的雙受精作用和植物個體發(fā)育內(nèi)容較多，但多數(shù)學(xué)生對初中所講的這部分內(nèi)容還有印象，尤其是對子房的結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)發(fā)育成的果實相應(yīng)部分都有較深的印象，所以課上只要重點給學(xué)生講解精、卵細(xì)胞的大致形成過程和雙受精作用即可。上課后的幾點體會：一是在講被子植物的雙受精作用和個體發(fā)育時，給學(xué)生畫出子房的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生的理解；二是在讓學(xué)生理解受精作用的意義時，通過回憶減數(shù)分裂過程中減一的后期同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，理解產(chǎn)生配子的多樣性，不同的配子又可以隨機(jī)結(jié)合，所以可以產(chǎn)生種類眾多的受精卵子。這樣分析后學(xué)生就能理解減數(shù)分裂和受精作用促進(jìn)了遺傳物質(zhì)的重新組合；三是在講綠色開花植物的雙受精時，并不需要給學(xué)生詳細(xì)講解花粉和極核卵細(xì)胞的形成過程，只要讓學(xué)生知道它們也是通過減數(shù)分裂過程產(chǎn)生的，具體怎樣產(chǎn)生并不要求學(xué)生掌握。

第二篇：2018八年級生物下冊8.21.2植物的有性生殖教學(xué)設(shè)計新版

植物的有性生殖

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

1．描述植物的有性生殖．

2．說出什么叫做傳粉以及傳粉的方式． 3．了解受精的過程． 能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料，探究學(xué)習(xí)的能力． 3．說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)系；

4．舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的構(gòu)特點． 情感目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣． 2．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神． 【教學(xué)重難點】 重點：

1．描述植物的有性生殖過程； 2．說出傳粉和受精的關(guān)系． 3．描述植物的有性生殖過程； 4．說出花和果實的發(fā)育關(guān)系． 難點：描述植物的有性生殖過程． 【教學(xué)過程】

展示本節(jié)課目標(biāo)，引導(dǎo)回顧關(guān)于植物的無性生殖的知識．

通過植物的無性生殖引出，植物的有性生殖方式，除了我們學(xué)習(xí)過的無性生殖還有其他的嗎？由上節(jié)課“無性生殖”概念復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容“植物的有性生殖” 引導(dǎo)學(xué)生回憶植物的生殖器官——花、果實、種子(多媒體)花的結(jié)構(gòu) 要求學(xué)生指出各主要部分名稱． 回顧并回答關(guān)于無性生殖的知識． 回答，有性生殖和無性生殖

探究一 植物的傳粉與受精

一般是指由親代產(chǎn)生生殖細(xì)胞，通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成受精路卵，進(jìn)而發(fā)育成新個體的生殖方式．

(一)傳粉 提出花的種類 兩種種類兩性花 單性花

(引導(dǎo)學(xué)生說出只開花不結(jié)果的是那種花)提出“傳粉”概念 兩種方式自花傳粉 異花傳粉

(拓展)1．兩種方式的區(qū)別、意義 2．異花傳粉的媒介 介紹風(fēng)媒、蟲媒、鳥媒

(注)有條件的學(xué)生可進(jìn)一步探究各類風(fēng)媒花、蟲媒花等的特點 蟲媒花：引誘昆蟲的特點： 1．花粉輕 2．鮮艷的花被 3．甜美的花蜜 4．芳香的味道

風(fēng)媒花：能隨風(fēng)飛揚的特點： 1．花粉輕、干、多

2．柱頭分叉或分羽毛狀，伸出花瓣外

當(dāng)花粉通過種種途徑成功地落到雌蕊柱頭上，會發(fā)生什么呢？ 引入“受精”過程(二)受精

要求學(xué)生嘗試用簡單的語言描述受精過程(在此處簡單補(bǔ)充)提出植物特有的“雙受精” 思考并回答：雄性花

雌蕊花藥里的花粉傳送到雌蕊柱頭上的過程——傳粉 理解這兩種傳粉方式

自花傳粉：一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上．

異花傳粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上． 了解在進(jìn)化過程中，異花傳粉逐漸成為大多數(shù)被子植物的傳粉方式 認(rèn)識到此方式需要借助傳媒進(jìn)行 了解風(fēng)媒——借助風(fēng)力 蟲媒——依靠昆蟲 鳥媒——依靠鳥類

觀察、并積極思考：花粉特點與其傳粉方式相適應(yīng)

花粉萌發(fā)；長出花粉管；產(chǎn)生精子；通過花柱；到達(dá)子房里的胚珠，由珠孔精子進(jìn)入，與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵．

觀察、分析，說出果實和種子形成的過程 引導(dǎo)學(xué)生主動思考

提出傳粉的概念，強(qiáng)調(diào)傳粉的過程

了解兩種傳份方式的不同，通過對比，形象記憶． 了解傳粉方式，能夠應(yīng)用到實際生活當(dāng)中 引起學(xué)生興趣，積極思考

在學(xué)生獲得感性認(rèn)識后，組織學(xué)生通過觀察圖片，教師通過點評引導(dǎo)，總結(jié)出受精的過程，進(jìn)而將學(xué)生的認(rèn)識上升到理性--完成受精概念的學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動探究，提高學(xué)生興趣． 綠色開花植物的有性生殖過程：(結(jié)合書P11圖與PPT內(nèi)容觀察)思考：完成受精后，花朵的結(jié)構(gòu)還存在嗎？(引出課題一)學(xué)生：受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱頭和花柱一般都會逐漸凋落，只有雌蕊的子房發(fā)育成果實． 探究二 果實和種子的形成

果實的各部分結(jié)構(gòu)分別是由子房的哪一部分發(fā)育而成的？ 受精卵——胚 胚珠——種子 珠被——種皮 子房——果實 子房壁——果皮

思考：為什么棗只有一個種子而西瓜有多個種子呢？ 果實內(nèi)的種子數(shù)：

一個果實含有種子的數(shù)目與子房中 的數(shù)目和發(fā)育有關(guān)．桃、棗等植物的每個子房中有兩個胚珠，一個退化了，另一個將來發(fā)育為種子，因此每個果實只有 種子；西瓜、番茄、蠶豆等植物的子房中有多個，果實里就含有 種子． 學(xué)生：回答

【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生主動總結(jié)，清晰上小節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引出本小節(jié)內(nèi)容．

讓學(xué)生主動思考，主動探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自己尋找答案．承上啟下，讓學(xué)生主動尋找解決問題的方法．設(shè)疑，讓學(xué)生思考種子數(shù)的不同由什么差異引起． 探究三 果實和種子傳播的方法

1．果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)(自主探究)⑴探究目的：探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)． ⑵推薦器材：成熟的果實，刀片，解剖剪等． ⑶探究指導(dǎo)：

①學(xué)生4人一組，探究自己所帶的植物的果實或種子，提出有關(guān)植物的果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的問題．

②小組討論，針對兩種果實或種子的結(jié)構(gòu)，提出果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的假設(shè)． ③通過解剖、實驗等方法，搜集植物的果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的證據(jù)和資料． ④撰寫《植物的果實或種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)》的探究報告，各組盡量采用圖文并茂的方式匯報探究結(jié)果．

學(xué)生：收集果實、種子，以及相關(guān)資料．觀看多媒體，并小組展開討論，得出結(jié)論撰寫《植物的果實或種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)》的探究報告，并匯報． 例如：蒼耳：果皮帶刺，為了方便掛在動物身上．

柳絮：小而輕的種子，還有如絮狀附屬物，便于風(fēng)的傳播． 2．果實和種子的傳播

果實和種子傳播的方法：

自身力量、風(fēng)力、水力、動物和人的活動．

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生主動探究，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣．提高學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力，提高學(xué)生的合作探究能力．采用學(xué)生主動提出不同的方法，教師總結(jié)的方式，明確重點． 【課堂小結(jié)】 一.植物的傳粉與受精 1．傳粉

⑴概念：花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程． ⑵方式：自花傳粉和異花傳粉．

2．受精：植物的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程． 二.果實和種子的形成

受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實． 三.果實和種子的傳播的方法：

自身力量、風(fēng)力、水力、動物和人類的活動．

第三篇：八年級生物下冊《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思

八年級生物下冊《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思

八年級生物下冊《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思

本節(jié)課，我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)活動中，多媒體課件的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生此文轉(zhuǎn)自 殖發(fā)育的最直接的感性認(rèn)識，效果很好。并大膽地設(shè)計了一系列的討論問題，放手讓學(xué)生去討論，去探究，去展示，去交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正將課堂還給學(xué)生。符合新課程所提倡的“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。

由于本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應(yīng)該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有一點體會：在教學(xué)活動中，的確應(yīng)該注意生物學(xué)知識的生活化，知識源于生活，有許多知識只有融入于生活實際才能感受到其存在的價值。在學(xué)完本節(jié)知識后，我引導(dǎo)學(xué)生分析一下昆蟲與人類的關(guān)系。學(xué)生暢所欲言，從不同的方面談了昆蟲與人類生活的關(guān)系，如：昆蟲對農(nóng)業(yè)的危害、給植物傳播花粉、絲綢之路促進(jìn)了中外文化的交流等。學(xué)生不僅學(xué)到課本中的知識，還學(xué)到了很多課本外的知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識。

第四篇：八年級生物下冊《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思

本課，我從熟悉生活現(xiàn)象的學(xué)生開始，注重與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，思考，討論，比較，閱讀等活動完成本課。在本課中，使用多媒體課件允許學(xué)生獲得關(guān)于這個生活的自我發(fā)展的最直接的感知知識。并大膽設(shè)計了一系列討論問題，讓學(xué)生討論，探討，展示，交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，真正的班級重返學(xué)生。符合新課程倡導(dǎo)的所有學(xué)生，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)教學(xué)哲學(xué)。

作為本節(jié)的內(nèi)容對于學(xué)生來說，困難并不大，結(jié)合學(xué)生在生活中不陌生的昆蟲，所以教師應(yīng)該更多地允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，通過本課的學(xué)習(xí)，有一點經(jīng)驗：在教學(xué)活動中，應(yīng)該注意的是，生命的生物學(xué)知識，生命的知識，只有很多知識只能融入現(xiàn)實中生活感受其存在的價值。完成這一部分的知識后，我引導(dǎo)學(xué)生分析昆蟲和人類之間的關(guān)系。學(xué)生自由地談?wù)摾ハx和人們從不同方面 如：昆蟲對農(nóng)業(yè)，植物花粉，絲綢之路的危害促進(jìn)中外文化交流。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)教科書中的知識，而且學(xué)習(xí)了很多知識外的教科書，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用他們的知識，主動觀察生物在生物學(xué)知識的研究中，生活中的生物知識的應(yīng)用。

第五篇：八年級生物下冊教學(xué)反思

八年級生物下冊教學(xué)反思

《生命的演化》教學(xué)反思

《生命的演化》是北師大版八年級下冊第一單元內(nèi)容，本單元主要講述了生命的發(fā)生和發(fā)展及物種的多樣性，對于本單元內(nèi)容的教學(xué)，既有成功之處，但也有不足之處。

成功之處：

1、從同學(xué)們熟悉的有關(guān)生命發(fā)生和發(fā)展的神話傳說入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本章的學(xué)習(xí)。

2、充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，放手讓學(xué)生收集資料，展示成果，給學(xué)生提供廣闊的參與空間，突出學(xué)生主體地位。

3、在教學(xué)活動中，充分利用多媒體課件和相關(guān)圖片讓學(xué)生獲得有關(guān)生命的發(fā)生和發(fā)展的認(rèn)識，效果很好。

4、大膽地設(shè)計了一系列的討論問題，放手讓學(xué)生去討論，去探究，去展示，去交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正將課堂還給學(xué)生。符合新課程所提倡的“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。

不足之處：

1、在“查”的過程中，沒有及時進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生的板書不足的地方，要明確地提出來，并改正。

3、少數(shù)同學(xué)不愛動手、動腦，認(rèn)識不到科學(xué)探究的重要性。

《生物與環(huán)境》教學(xué)反思

《生物與環(huán)境》是北師大版八年級下冊第二單元內(nèi)容，本單元主要講述了生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和人與環(huán)境，對于本單元內(nèi)容的教學(xué)，既有成功之處，但也有不足之處?，F(xiàn)簡單談?wù)劚締卧虒W(xué)的得與失：

成功之處：

1、教案的編寫結(jié)構(gòu)合理，層次分明。

2、充分了解情，做到有的放矢。

3、目標(biāo)明確，狠抓落實。

4、創(chuàng)造性利用教材，提高學(xué)生整合信息能力。

5、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。不足之處：

1、忽視了培養(yǎng)全體學(xué)生的動手能力。

2、問題設(shè)置不到位。

3、組長的作用體現(xiàn)不充分。

《生物技術(shù)》教學(xué)反思

《生物技術(shù)》是北師大版八年級下冊第三單元內(nèi)容，本單元主要講述了生物技術(shù)及現(xiàn)代生物技術(shù)，對于本單元內(nèi)容的教學(xué)，既有成功之處，但也有不足之處?，F(xiàn)簡單談?wù)劚締卧虒W(xué)的成功之處與不足之處：

成功之處：

1、從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)活動中，注意生物學(xué)知識的生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識。

3、由于本單元內(nèi)容對學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中接觸過一些生物技術(shù)知識，對生活中生物技術(shù)也不陌生，所以我更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

不足之處：

1、忽視了培養(yǎng)全體學(xué)生的動手能力。

2、教學(xué)內(nèi)容安排較多，時間緊促，使學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)效率有所下降。

3、板書設(shè)計不太合理。