第一篇：八年級生物下冊《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》學(xué)案

八年級生物下冊《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)

育》學(xué)案

一、教材分析

本節(jié)選自初中生物人教版教材第七單元第一章第三節(jié)，包括青蛙的生殖和發(fā)育和兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條兩方面的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和昆蟲的生殖發(fā)育，接下來將了解鳥類的生殖發(fā)育特點(diǎn)，而兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，為學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條做了良好的知識鋪墊。此外，學(xué)生已初步具有收集、處理、運(yùn)用信息的能力，可以針對“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”這一主題，作閱讀探究，只是他們的抽象邏輯思維仍以經(jīng)驗(yàn)型為主，需要以青蛙為例來探究這一內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

能以青蛙為例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。

過程與方法目標(biāo)：

通過小組合作的形式，自行選擇感興趣的研究題進(jìn)行調(diào)查探究，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，并在科學(xué)探究中發(fā)展了合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，熱愛大自然理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升環(huán)保意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

舉例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。

難點(diǎn)：

青蛙和早期蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的區(qū)別。

五、教學(xué)方法

情景教學(xué)法：導(dǎo)入階段展示《蛙聲十里出山泉》圖片，激趣并凸顯美育價(jià)值。

探究式教學(xué)法：將學(xué)生分成不同的興趣小組，前完成相關(guān)調(diào)查研究，上進(jìn)行匯報(bào)交流。

合作學(xué)習(xí)法：不同的小組探究不同題，小組內(nèi)部成員也分工協(xié)作，提高合作交流能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

提前兩周將學(xué)生分成三個(gè)小組分別對不同的題設(shè)計(jì)調(diào)查方案、實(shí)施調(diào)查。

小組1：查找資料，探究青蛙的生殖過程，搜集青蛙繁殖過程的錄像片。

小組2：實(shí)地考查，青蛙生殖過程，捕撈適量蛙卵以便飼養(yǎng)觀察蛙發(fā)育過程。

小組3：社會(huì)調(diào)查，本地區(qū)青蛙、蟾蜍數(shù)量的變化。

在學(xué)生探究調(diào)查期間，我會(huì)及時(shí)了解各小組調(diào)查進(jìn)程，進(jìn)行指導(dǎo)。制作輔助教學(xué)多媒體。

七、教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

上一開始我會(huì)在PPT上展示齊白石先生《蛙聲十里出山泉》的著名作品：從山澗的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下。請學(xué)生欣賞，并提出問題：齊白石老人將這幅畫命名為蛙聲十里出山泉，同學(xué)們看這幅畫妙在哪里?

學(xué)生很容易從蝌蚪聯(lián)想到青蛙，進(jìn)而想到遠(yuǎn)處的蛙聲。我對學(xué)生的想象力進(jìn)行贊揚(yáng)，提出：白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，其實(shí)這里面還蘊(yùn)含了生物學(xué)知識，今天就讓我們共同來探究。

通過這樣的方式導(dǎo)入新，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略了國畫大師的風(fēng)采，不僅體現(xiàn)了生物學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的交叉，也對學(xué)生進(jìn)行了審美教育。

新知探索

青蛙的生殖

由于前已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究，因此我會(huì)請生物興趣1組為大家播放青蛙繁殖過程的錄像片，同時(shí)請學(xué)生思考：青蛙鳴叫的意義。從而引導(dǎo)學(xué)生得出齊白石先生的畫中，有蝌蚪就證明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鳴叫吸引配偶，因此對這幅畫的聯(lián)想是有科學(xué)知識為依托的。

接下來我會(huì)請學(xué)生自主閱讀教材，找出視頻中青蛙抱對的意義。

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：抱對是為了授精，從而得到青蛙體外受精的特點(diǎn)。

最后我請1組同學(xué)再次為同學(xué)們播放青蛙繁殖過程的視頻，總結(jié)出青蛙繁殖的大體過程：鳴叫→抱對→排出生殖細(xì)胞→水中受精。

這一教學(xué)過程充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，將堂的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生探究興趣濃厚。

2青蛙的發(fā)育

學(xué)生對青蛙的生殖過程有了清晰了解后，我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：受精后的蛙卵是怎樣一步步變成青蛙的呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題認(rèn)真聽2組同學(xué)介紹孵化蛙卵、飼養(yǎng)蝌蚪的情況，并觀看蝌蚪的發(fā)育過程FLASH影片。此后我會(huì)請學(xué)生用自己的語言嘗試描述青蛙的發(fā)育過程，最后師生共同總結(jié)得出青蛙的發(fā)育經(jīng)過：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個(gè)階段。

接下來我用多媒體展示蝌蚪和青蛙的形態(tài)圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生找出早期蝌蚪和青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)區(qū)別，蝌蚪有尾，用腮呼吸;青蛙有四肢，能用肺呼吸。再讓學(xué)生將前面學(xué)到的昆蟲的發(fā)育過程與青蛙的發(fā)育過程進(jìn)行對比，最終得出青蛙的發(fā)育過程也是一種變態(tài)發(fā)育，從而突破了難點(diǎn)。

我之所以采用學(xué)生調(diào)研匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，多媒體展示FLASH動(dòng)畫和圖片能夠?qū)⒅R直觀形象化，便于學(xué)生理解掌握。最后又采用了對比的學(xué)習(xí)方法，使前后學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行聯(lián)系、辨析，有利于形成系統(tǒng)的知識框架。

3兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條

在突破了本節(jié)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步使學(xué)生了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，提高熱愛大自然的情感。

我首先在PPT上呈現(xiàn)幾種重要的兩棲動(dòng)物的圖片，學(xué)生辨別指認(rèn)：蟾蜍、大鯢、蠑螈。然后啟發(fā)學(xué)生：這些兩棲動(dòng)物與青蛙一樣，它們的生殖和發(fā)育都離不開水和陸地，那么什么樣的環(huán)境條更適宜它們生存呢?

緊接著生物興趣3組匯報(bào)本地區(qū)環(huán)境以及青蛙和蟾蜍數(shù)量的變化調(diào)查情況。學(xué)生通過具體真實(shí)的數(shù)據(jù)得到水源充沛干凈的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量較多，人類活動(dòng)頻繁污染嚴(yán)重的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量減少，而且青蛙和蟾蜍的數(shù)量整體上正在逐年減少。我則補(bǔ)充紅色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等世界瀕危兩棲動(dòng)物資料，學(xué)生感受到兩棲動(dòng)物正在面臨艱難的生存現(xiàn)狀，從而樹立保護(hù)兩棲動(dòng)物以及環(huán)保的意識。

總結(jié)提升

對本節(jié)知識的歸納總結(jié)，我采用隨機(jī)提問的方式，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)總結(jié)這節(jié)的重要知識內(nèi)容。

鞏固提高

為了加深學(xué)生對知識的理解請學(xué)生討論對“兩棲”這一概念的理解：

我加以歸納總結(jié)：幼體生活水中，用鰓呼吸;成體可在水中生活，也可在陸上生活，主要用肺呼吸。

外拓展

后搜集資料制定具體措施保護(hù)當(dāng)?shù)厍嗤芎腕蛤堋?/p>

第二篇：八年級下冊《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案

八年級下冊《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》

教案

教學(xué)目標(biāo)：

．知識與技能

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；

通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；

2．過程與方法

通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識青蛙的變態(tài)發(fā)育；

通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)

2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。

前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。

學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

參考時(shí)：1時(shí)

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)、青蛙的生殖和發(fā)育

水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

卵----蝌蚪----青蛙

蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

兩棲動(dòng)物

幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。

青蛙的生殖發(fā)育離不開水；可都必須生活在水中。

兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。

激情、質(zhì)疑

激發(fā)興趣

表述交流

補(bǔ)充說明

認(rèn)真觀察

表述交流

補(bǔ)充說明

得出結(jié)論

闡述觀點(diǎn)

說明道理

表述交流

補(bǔ)充說明

得出結(jié)論

進(jìn)一步明確

鞏固新知

創(chuàng)設(shè)情景：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析在什么環(huán)境條下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導(dǎo)入新。

媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。

問題：、青蛙都能鳴叫嗎？

2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？

3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？

4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？

質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？

點(diǎn)撥指導(dǎo)

得出結(jié)論

質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析

解釋說明

知識回顧

感悟與收獲

第三篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識到環(huán)境的改變對生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第四篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識到環(huán)境的改變對生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也

較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。

第五篇：八年級下冊《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案分析

八年級下冊《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》

教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2能力目標(biāo)

通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1重點(diǎn)

青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)。

2難點(diǎn)

早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。

教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情景→觀察思考→分析討論→歸納總結(jié)→得出結(jié)論。

本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)。

從宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。

可以通過圖片、標(biāo)本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：

1從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來認(rèn)識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。

2通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水?為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生動(dòng)物。

3從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演變過程，來正確理解兩棲動(dòng)物的概念。

有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。

前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。

后實(shí)踐與調(diào)查：任選其中一個(gè)。

1調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

2收集資料，分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

3觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。

參考時(shí)

1時(shí)

教學(xué)過程

引入：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的分析。

、青蛙的生殖和發(fā)育

水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。

兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的影響。

環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。

兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。

布置外實(shí)踐與調(diào)查：、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。

激情、質(zhì)疑、激發(fā)興趣。

討論與交流。

帶著問題閱讀P13內(nèi)容。

觀察圖Ⅶ-6蛙的生殖和發(fā)育。

觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。

思考、討論、交流。

討論與交流。

思考與交流：什么是兩棲動(dòng)物？

觀察圖Ⅶ-青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈。

閱讀資料P14資料分析123。

思考、討論、交流：P1討論123。

分析比較。

任選其中一個(gè)，可以以小組的形式進(jìn)行。

創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)滲透人文精神的教育。

評價(jià)與點(diǎn)撥。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。問題：

1、青蛙都能鳴叫嗎？

2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？

3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？

4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？

評價(jià)、釋疑、小結(jié)、拓展。

評價(jià)、小結(jié)。

質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？

點(diǎn)撥指導(dǎo)，得出結(jié)論

簡要介紹、拓展。

引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析

質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？

評價(jià)、釋疑、小結(jié)。

拓展

提供一定的資料，進(jìn)行方法指導(dǎo)。