第一篇：小班語言《小兔孵蛋》優(yōu)秀教案

設(shè)計意圖：

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

活動目標(biāo)：

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

活動重點(diǎn)：了解故事的主要情節(jié)。

活動難點(diǎn)：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片

活動過程：

（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂?！斑@是什么？”

幼：“兔子”

師：你們想知道兔子會遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵鼓勵自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請小朋友翻開一頁，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？

幼：小兔子，草

師：還看到了什么？（花、草、、、）這幾個字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽（教師讀），來看這一頁，畫面上有什么？

幼：兔子、樹、、師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、、）

幼：蛋

師：小兔子的眼睛是怎樣的?

幼：瞪得大大的、圓圓的師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢？

幼：幼兒討論

師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？

幼：會

師：請小朋友在下邊找一個數(shù)字，它是數(shù)字3，就是第3頁，叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什么？

幼：一只小豬

師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？

幼：幼兒討論

教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、師：你們又看到了誰？

幼：小狗、小貓

師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？

幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。

師：小兔蹲的動作?；卮鸬煤芎?/p>

小兔子決定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰？于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時間，蛋會怎樣了？請小朋友猜猜看，小兔會孵出什么來？

幼：是小烏龜

師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

幼：張大嘴巴

師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、幼兒討論、、、師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？

幼：著急、傷心、、師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？

幼：高興

師：對，一定高興，因?yàn)闉觚攱寢屨业搅撕⒆痈吲d，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們快樂嗎？

幼：快樂

師：老師也很快樂，因?yàn)閺臅飳W(xué)會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。

（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。

師：剛才我們看的故事叫什么名字？

幼：小兔孵蛋

師：這是誰？

幼：小兔

師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：一個蛋

師：小兔撿到蛋怎樣做了？

幼：幫蛋寶寶找媽媽

師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？

幼：知道，是烏龜媽媽的師：怎樣知道的？

幼：孵出來的師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？?，這是誰？

幼：小豬、小狗、小貓

師：這個蛋是它們的寶寶嗎？

幼：不是，師：為什么不是？

幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、師：對，小豬、小狗、小貓是不會生蛋的，應(yīng)該生小動物寶寶的。小朋友真棒，我們來做一個游戲《送寶寶回家》

教師交代游戲規(guī)則：這里的動物寶寶們出來玩很久了（出示動物卡片）找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。

提問：你是怎樣找的？說出原因來。

(三）教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會了看書，并學(xué)會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。

第二篇：活動教案：小兔孵蛋(小班)

活動名稱：小兔孵蛋（小班）設(shè)計思路：

《小兔孵蛋》的故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，圍繞著小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、愛護(hù)蛋寶寶、孵蛋寶寶、為蛋寶寶找媽媽這條線索展開。故事情節(jié)簡潔有趣，適合小班幼兒閱讀，在故事中體現(xiàn)了小兔幫助別人的精神品質(zhì)，使幼兒能在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。活動目標(biāo)：

1、初步了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)，觀察圖畫信息嘗試表達(dá)自己對圖畫的理解。

2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情?；顒又攸c(diǎn)：了解故事情節(jié)

活動難點(diǎn)：通過觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動準(zhǔn)備：自制大圖書、雞媽媽孵蛋的圖 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣

（一）小朋友，你們知道小雞是從哪里來的呢？（小雞是雞媽媽從雞蛋里孵出來的。）你們有沒有人見過雞媽媽孵蛋的呢？雞媽媽是怎么孵蛋的？

（二）那小兔會生蛋嗎？（不會。因?yàn)樾⊥米邮峭脣寢審亩亲永锷鰜淼?。）今天讓我們一起來看一看聽一聽小兔孵蛋的故事吧。（出示故事名稱：小兔孵蛋）

二、逐一閱讀，了解故事情節(jié)

（一）觀察圖1 提問：

1、（圖1）這是哪里？（綠綠的草地）

2、（圖1）綠綠的草地上有誰呀？（一只小兔子。）是一只怎么樣的小兔？（長著長長的耳朵、白白的身體，穿著漂亮的衣服。）看看小兔子的表情和動作，是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小兔子的表情動作，稍微可以夸張些）

3、小兔子為什么眼睛睜那么大，還在笑呢？我們一起來看看它發(fā)現(xiàn)了什么？（請一名孩子上來掀開遮蓋部分）

4、這是什么？（一只蛋）是怎么樣的一只蛋？（圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的。）（引導(dǎo)孩子和老師一起說：這是一只圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的蛋。）

過渡：一天，小兔走在草地上發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的、白白的蛋。提問：

1、這是誰家的蛋寶寶呢？（幼兒猜測）

2、如果你們揀到了蛋，你會怎么做？

過渡：小兔子揀到蛋怎么辦呢？我們來看一看吧。

（二）觀察圖2 提問：

1、小兔子遇見了誰？（小豬）

2、它會對小豬說什么話呢？它是怎么問小豬的？（小兔手托蛋寶寶問小豬，這是你的蛋嗎？）

3、小豬什么反應(yīng)??？你是怎么知道的？（這個彎彎的弧線表示小豬的頭在動來動去，搖搖頭。）我們一起來學(xué)學(xué)小兔手托著蛋寶寶問小豬。

（三）觀察圖3 提問：

1、這蛋不是小豬的，于是小兔抱著蛋寶寶繼續(xù)往前走，它又遇到了誰？（小貓和小狗）它對小貓和小狗說了什么呢？（小兔手托雞蛋問小貓和小狗，這是你的蛋嗎？）

2、小貓和小狗怎么回答它的呢？（搖搖頭）（帶領(lǐng)男女分組練習(xí)對話）

過渡：小兔遇到了小豬，還有小貓和小狗，但是問下來蛋寶寶都不是他們的。小兔覺得很納悶，這是誰的蛋呢？它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個人留在草地上。

提問：小兔子明明很累了，為什么沒有把蛋寶寶留在草地上呢？

過渡：它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個人留在草地上。所以啊小兔決定帶它回家，好好照顧它，做它的媽媽。

（四）觀察圖4 提問：

1、小兔子在干嘛呀？（請一個孩子掀開）

2、他是怎么孵蛋的呢？（從動作眼睛表情上引導(dǎo)幼兒觀察）它會孵什么？ 過渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動也不敢動。提問：為什么小兔子孵蛋不敢動呀？（怕弄碎，小心）

過渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動也不敢動，可是好幾天過去了，蛋寶寶一點(diǎn)動靜都沒有，小兔有些難過，可是它很愛蛋寶寶，再辛苦也要堅(jiān)持下去，所以他繼續(xù)孵蛋。就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶，相信總有一天蛋寶寶會孵出來的。終于有一天，小兔聽到了“咔嚓—咔嚓”的聲音，蛋寶寶開始有裂縫了，蛋殼慢慢地裂開來。

（五）觀察圖5 提問：

1、哎呀是誰出來啦？（小烏龜——呀！原來是只小烏龜?。?/p>

2、小兔子和剛才的心情一樣嗎？你從哪里看出的？（嘴巴在笑、眼睜大、開心）

3、小兔看到小烏龜很開心，猜猜小兔子心里會想什么？ 過渡：如果烏龜媽媽找不到小烏龜一定會很難受的。

（六）講述圖6 提問：

1、小兔子帶著小烏龜走啊走啊，她們到處找烏龜媽媽，她們找到了嗎？

2、小兔帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會和小兔說些什么呢？（學(xué)一學(xué)，動作：豎著大拇指）

3、小兔會怎么說？他們的表情是怎么樣的?。?/p>

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。

三、師幼完整講述故事。

四、情感遷移：

提問：你們喜歡故事里的小兔嗎？（喜歡）

為什么？（小兔幫助了小烏龜。）

小結(jié)：是啊，好朋友間要互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂的事情。附故事：

故事《小兔孵蛋》

一天，小兔走在草地上發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的、白白的蛋。

小兔拿著蛋寶寶，遇到了小豬，它問小豬：“這是你的蛋嗎？”小豬搖搖頭。小兔又走啊走，遇到了小貓和小狗，它問他們：“這是你的蛋嗎？”小貓和小狗都搖搖頭。

這是誰的蛋呢？小兔有些納悶了，只好把蛋帶回家。小兔學(xué)著母雞媽媽孵小雞的樣子，坐在蛋上孵起來。過了好幾天蛋都沒有動靜，小兔有些著急了。

這天，小兔聽到蛋殼發(fā)出“喀嚓”一聲。會是什么呀？小兔興奮的盯著蛋看——呀！原來是只小烏龜！

小兔幫助小烏龜找到了自己的媽媽。烏龜媽媽開心極了，小兔也樂了。

第三篇：小班語言教案：小兔乖乖

活動目標(biāo)：

1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。

2．運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

活動過程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。

（二）教師運(yùn)用形象與動作輔助朗誦故事。

1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴??”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推

理。

4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這

句重復(fù)的對話。

5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊

用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

（三）教師運(yùn)用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”

時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

活動延伸：

結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

第四篇：小兔孵蛋教案、故事(冰清)

閱讀活動：小兔孵蛋（小班）

執(zhí)教者：浦南幼兒園 何冰清

設(shè)計思路：

前一階段進(jìn)行了“親親一家人”的主題活動，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意，近期我們又開展了“蛋寶寶”的主題活動，幼兒對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個主題的銜接，因此這次閱讀活動便孕育而生了。希望能通過活動既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對于蛋寶寶的認(rèn)識。在活動中幼兒通過模仿對話，培養(yǎng)幼兒大膽的說的能力，更進(jìn)一步的理解故事情節(jié)?；顒幽繕?biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)

2、愿意大膽模仿故事中角色間的對話。

活動準(zhǔn)備：ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜 活動過程：

一、引疑激趣

——你們猜猜是誰？（出示蛋寶寶）你們喜歡她嗎？（與幼兒互動）引出故事：今天小何老師也帶了一個關(guān)于蛋寶寶的故事，想聽嗎？

二、閱讀理解

1、小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

——發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣子的蛋寶寶？ ——灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？

小結(jié)：好心的小兔真喜歡這個蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽，盡快把他送回家。他會遇到誰呢？

2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽 ——他遇到了誰？會怎么問的？

（師生共同表演）

小結(jié)：啊呀！這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了?？粗@么小巧可愛的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個人留在草地上，灰灰就想：“要不我把它帶回家吧，我來照顧它?！?/p>

3、小兔孵蛋 1）照顧蛋寶寶 ——瞧，灰灰怎么了？

第五篇：小班語言《小兔找太陽》教案

《小兔找太陽》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

小灰兔圖片許多個圓（紅色的圓）PPT 活動過程： 一：開始部分

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。師：老師給大家?guī)硪粋€朋友，猜猜是什么呢？（露一點(diǎn)點(diǎn)卡片，讓孩子猜）

二：基本部分

1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，信封里裝有四個圓，老師在后面逐一出示四個圓，老師先讓幼兒把里面的東西取出來（一個圓，增添神秘感）

2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西——一個紅色的圓

（1）師：小兔子這些是不是你要找的圓??？（老師帶動孩子一起問問小兔子，老師跟兔子對話，給孩子真實(shí)感）

（2）出示紅色的圓

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓孩子自己通過觀察表達(dá)出小兔子找的圓是紅色的）

（3）讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友的頭像，地球),給小灰兔找了6個又圓又紅的東西（讓孩子自己思考什么東西是紅色,鍛煉孩子的思考能力）

4、幼兒：小灰兔，小灰兔，這是你要找的圓東西嗎？ 師：小灰兔說“快啦，快啦”

繼續(xù)引導(dǎo)孩子圓的東西在天上，讓孩子再次篩選 繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的6種東西，說一說哪個能在天上的？（一一排除）

最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽 三：老師講故事《小灰兔找太陽》

有一天兔子坐在樹下，問媽媽：“媽媽，媽媽，太陽是什么樣的呀？”媽媽說：“媽媽把太陽畫在一張紙上，放在信封里，你帶著信封自己去找找。”小灰兔打開信封一看，看見了一個圓，太陽是圓圓的東西，在你們的幫助下，小灰兔找到了這么多圓圓的東西。接著往下看，太陽還是紅紅的，在你們的幫助下，又找到了這些又紅又圓的東西。小灰兔接著看，又紅又圓的東西在天上，還會發(fā)光，最后找到了太陽。太陽是圓的，紅色的，在天上，還會發(fā)光。

1、小灰兔為什么要找太陽？找太陽干嘛呀？ 幼兒：太陽能讓身體暖和

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（烏龜，河馬，烏鴉，花，樹，人，被子，太陽能）

四：活動延伸，讓孩子了解太陽的功能

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。