第一篇：用什么來填滿心靈故事

一位深具智能的父親，為了要考驗三個兒子的聰明才智，苦心設(shè)計，想出了一道考題。

父親交給三個兒子每人一百塊錢，要他們用這一百塊錢，去買他們所能想到的任何東西，再將買回來的東西，設(shè)法裝滿一個占地超過一百坪的巨大倉庫。

大兒子想了很久，決定將那一百塊錢全部去買最便宜的稻草。結(jié)果，稻草運(yùn)回來之后，連倉庫的一半都裝不滿。

二兒子稍微聰明一些，他將那一百塊錢買了衛(wèi)生紙，再把衛(wèi)生紙的包裝拆開來，將一張張的衛(wèi)生紙揉得松松散散的，希望能裝滿倉庫。但即使他再怎么努力揉散那些衛(wèi)生紙，仍裝不滿整座巨大倉庫的三分之二。

小兒子看著兩個哥哥的舉動，等他們試過失敗之后，小兒子輕松地走進(jìn)倉庫，將所有的窗戶牢牢關(guān)上，請父親也走進(jìn)倉庫中。小兒子把倉庫的大門關(guān)好，整個倉庫霎時變得伸手不見五指，黑暗無比。這時，小兒子從口袋中拿出他花了一塊錢買來的火柴，點燃也是用一塊錢買的小蠟燭。

頓時，漆黑的倉庫中充滿了蠟燭所發(fā)出的光芒，雖然微弱，卻是溫暖無比。

緊閉的心靈，即使用盡心機(jī)、竭力奔波，找來再多的繁瑣東西，也無法將它裝滿。

在廿一世紀(jì)到來的今天，人們忙著用物質(zhì)生活來令自己生活滿足，卻不知過度地追求物欲，正是造成自己挫折的主因。能填滿自己寂寞心靈的其實只有自己，你覺得呢？

第二篇：填滿房間哲理故事

有位禪師為了測試他的三個弟子哪一個最聰明，就給了他們每人十文銀子，讓他們用十文銀子買來的東西想辦法裝滿一個巨大的房間。

第一位弟子反復(fù)思考了很久之后，心想：“什么才是市場上體積最大、價錢最低的東西呢？”最后他跑到市場上，買了很多棉花。但是買回來之后，只將房間裝了一半多一點。

第二位弟子與第一位弟子的思路非常相近，他也在反復(fù)尋找市場上體積最大、價錢最便宜的貨物。最終他挑選了最便宜的稻草，但是十文銀子也只能將房間填滿三分之二。

輪到最后一位弟子，前兩位弟子和闡釋都等著看他的答案。只見他手上什么東西也沒有的回來了。兩位弟子趕到非常奇怪，禪師卻暗暗點頭。這位弟子請禪師和另外兩位弟子走進(jìn)房間，然后將窗戶和房門緊緊地關(guān)上。整個房間頓時伸手不見五指，漆黑一片了。

這個時候，這位弟子從懷了取出他僅花了一文錢買的火柴和一文錢買的蠟燭。他用火柴點燃了蠟燭，頓時漆黑的房間里一片昏黃的光芒。這片光芒雖然微弱，但是將房間的每一個角落都照到了。第三位iedizi成功地僅用了兩文錢填滿了整個房間。

禪思禪悟：故事中的第三位弟子聰明地完成了闡釋布置的任務(wù)，我們是否也可以從中悟出一些道理來呢？正如同便宜的蠟燭就可以填滿整個房間一樣，人們的心靈也不是大量金錢可以填充的，而需要一片真情和一絲溫暖才能填滿。用一支蠟燭的光芒可以輕易地填滿整個房間；用一片真情、一絲溫暖也能夠填滿人們的心靈。

第三篇：用心靈來書寫教育故事

用心靈來書寫教育故事

黑河三中

鮑志欣

有一種執(zhí)著叫堅持，有一種堅持叫理想，有一種理想叫奉獻(xiàn)，有一種奉獻(xiàn)叫神圣，有一種神圣叫教育，二十年前，剛剛從學(xué)校畢業(yè)的我便叩響了這神圣的殿堂，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)------人民教師。雖然帶著幾分幼稚，帶著幾分迷茫，但卻有著十足的敬畏，十足的熱情，從此便愛上了她。

我1990年7月畢業(yè)于黑龍江省糧食學(xué)校，任黑河市糧食職工中專學(xué)校教師，從事糧食專業(yè)課及數(shù)學(xué)課的教學(xué)，1995年7月函授畢業(yè)于南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院糧油儲藏專業(yè)。2000年8月轉(zhuǎn)入黑河市第三中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)，由于所教學(xué)科的需要，2009年7月函授畢業(yè)于黑河學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)擔(dān)任黑河三中初三(2)、(3)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)、擔(dān)任初三(3)班班主任。2002年9月獲得中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師資格，至今已有9個年頭。一路走來，我有過苦、有過累、有過煩惱、有過艱辛，看更多是收獲、是滿足、是幸福。那是不從事教師職業(yè)的人所體會不到的一種充實。

一、傾心教育，為人師表

本人熱愛太陽底下最光輝的職業(yè)，對黨的教育事業(yè)無限忠誠，決心甘守清貧、無私奉獻(xiàn)，把全部精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。身為教師，為人師表，有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，默默無聞、甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和良好的教師形象。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，奮力求索，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，有創(chuàng)新精神，在教育教學(xué)工作中堅持與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，不斷 1

探索新的科學(xué)的教育模式；講究工作方式、方法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，勇挑重?fù)?dān)。我用愛去尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的知心朋友”。經(jīng)過十幾年的師生融合，我逐漸認(rèn)識到，一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教，工作成績顯著。2005年獲得校級模范教師稱號，2007年獲得市級記功獎勵，2008年8月獲得校級模范教師稱號，2008年教師節(jié)前夕，獲得市級優(yōu)秀班主任稱號，2009年獲得市級嘉獎，2010年獲得校級模范教師稱號。

二、精心施教，形成特色

我掌握了教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識，具有所教學(xué)科理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，所掌握的專業(yè)知識能與教學(xué)、教研等實際工作相結(jié)合；能較好地掌握現(xiàn)代教育信息，了解本學(xué)科課程改革的基本理念和發(fā)展?fàn)顩r；能較熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。我認(rèn)為，教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)。在實際教學(xué)中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會實踐、學(xué)會與人合作、學(xué)會發(fā)展自我。通過學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗、衡水經(jīng)驗等先進(jìn)教學(xué)方法，為我開展教育教學(xué)改革奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為課堂教學(xué)過程是師生之間、生生之間，師生與課本間對話的過程，這是一個精彩的靈動的過程，就像一條涓涓流淌的小溪而絕不是一潭死水。在課堂教學(xué)中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃思維的火把。使學(xué)生以積極的態(tài)度參與到教學(xué)過程中，在這個過程中彼此分享思考、經(jīng)驗、知識，以達(dá)到課堂充滿靈動氣息的效果。經(jīng)過幾年的實踐，我逐漸形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、2

學(xué)生積極參與，既教書又育人，注重實效的教學(xué)風(fēng)格。課堂上我注重提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

漫步在書香校園，看到枝頭的碩果，想到我在教育教學(xué)的路上也收獲頗豐，2006年6月，我在市級中學(xué)數(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得二等獎;指導(dǎo)本組孟令川老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎；2009年5月，我的《平方差公式》獲校級說課比賽優(yōu)秀獎；2009年6月，我的《簡單的軸對稱圖形》獲得校級課題研討課優(yōu)質(zhì)課榮譽(yù)稱號。2006年5月被黑龍江省教育學(xué)院授予省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課改先進(jìn)個人稱號。2010年7月被黑河市教育研究院授予2009黑河市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手榮譽(yù)稱號。

三、潛心鉆研，完善自我

教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。在新課改理論蓬勃發(fā)展的今天，我們不能只是滿足于一時的成績，我們要把眼光放遠(yuǎn)，做一名研究型的教師。多年來我積極勤奮，主動參加學(xué)校的教研活動，經(jīng)常與教師討論教學(xué)理論和教學(xué)方法，大膽地進(jìn)行教改實驗。近5年來，我于2005年12月獲得省教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點課題《初中數(shù)學(xué)開放題研究》驗收合格證書，2006年1月獲得黑河市 3

教育科研“十五”規(guī)劃項目一般課題《在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究》驗收合格證書。2008年3月參加了黑龍江省教育學(xué)會“十一五”教育科研規(guī)劃重點課題《加強(qiáng)黑龍江省中小學(xué)班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的對策性研究》子課題《問題學(xué)生的研究與對策》的的研究任務(wù)，于2010年4月成功結(jié)題，獲得子課題驗收合格證書。2007年7月參與的黑河市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃一般課題《邊疆經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中生學(xué)力培養(yǎng)的實踐研究》成功完成，于2010年7月獲得科研課題驗收證書。我參加的學(xué)校承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題《學(xué)校心理衛(wèi)生與心理保健實驗》子課題的研究任務(wù)，于2010年7月經(jīng)專家評審，驗收合格，獲得結(jié)題證書。08年7月被評為國家級骨干實驗教師。2010年7月被評為國家級優(yōu)秀實驗教師。5年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)；參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2004年參加中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，獲得黑龍江省教育廳頒發(fā)的考核合格證書；2006年在教育部師范教育司舉辦的英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)中，完成英特爾未來教育項目的培訓(xùn)，經(jīng)考核準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，并獲得結(jié)業(yè)證書；參加全省優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，創(chuàng)新了理念，提高了水平。共有多篇科研成果、論文等分獲國家級、省級、市級獎勵，其中 2007年12月，我的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育》獲得國家級論著類優(yōu)秀科研成果二等獎。2007年4月，我的《教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)師生互為主體》獲得東北地區(qū)數(shù)學(xué)教研會優(yōu)秀論文二等獎。2008年10月，我的論文《關(guān)于“差生”的轉(zhuǎn)變和體會》在黑龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動中，被評為一等獎。2010年5月，我的論文《賞杜郎口課堂 汲杜郎口精髓》在省級期刊《黑河教育》上發(fā)表。2010年6月，我的《“小本”連接你我他》一文在黑河市中小學(xué)班主任教育敘事評審中，榮獲一等獎。

我在注重平時的教學(xué)和科研活動的同時，還注重青年教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作交流，能夠正確指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮自己的能力，把自己在工作中的經(jīng)驗、工作體會毫無保留地傳給青年教師。尤其在教學(xué)上，我們互相切磋，共同探討，認(rèn)真分析每節(jié)課的得與失，幫助青年教師提高他們的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，使他們能夠獨(dú)擋一面，成為教學(xué)上的能手。我?guī)椭笇?dǎo)的盛玉玲、孟令川兩位同志均在師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面成果顯著。其中，盛玉玲撰寫的案例《班主任的教育案例》在2008年黑龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動中被評為一等獎、教學(xué)設(shè)計《探索規(guī)律》在2006年9月東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會第十三次年會獲一等獎；孟令川在黑河市二00六年中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎、論文《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在2006年9月東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會第十三次年會獲二等獎。

四、隨風(fēng)入夜，潤物無聲

回顧自己這些年的工作歷程，可以說自己過著一種完整而充實的教育生活，我不但從事繁重的一線教學(xué)工作，還一直擔(dān)任班主任工作，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我便在屬于我的這片沃土上默默地耕耘著，用心靈來書寫著充滿詩意的教育故事。

有人認(rèn)為，做一名稱職的教師必須具備四心，那就是“奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心。除此之外，我認(rèn)為還應(yīng)具備“堅持之心”，教育是個必須堅持的過程，而且是個“不以物喜，不以己悲”的堅持過程。原四年六班的趙志遠(yuǎn)同學(xué)，由于家庭的、其他的原因，經(jīng)常情緒波動，成績反復(fù)無常，屬于聰明極不用功型，從我初一教他的那天起就沒有放棄過他，和其他老師，想各種辦法勸他學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績考上了一中，5

在畢業(yè)時，他拉著我的手哭了，說：“老師，謝謝你！”所以說教育是一個必須堅持的過程。如果中途放棄，可能社會就多了一個廢物，而少了一個英才！

打開塵封的記憶，那一張張笑臉便跳到了我的面前，他們那親切的話語還回蕩在我耳邊，“老師，你是最有涵養(yǎng)的老師！”這是04級3班的學(xué)生郭旭常說的一句話，“老師，你是知識最淵博的老師！”這是原08級2班張俊超常說的話，“老師，我媽說了，你是最負(fù)責(zé)任的老師！”這是08級3班耿介平說的?！拔矣袀€幽默、善解人意的班主任”這是張雨婷在周記中寫到的??而我要說，我是個愛流淚的班主任，在畢業(yè)生的告別宴會上我流淚了，在教師節(jié)時看到我的畢業(yè)學(xué)生回來看我時，我流淚了，在中秋節(jié)上，收到學(xué)生的祝福短信時，我流淚了??

面對學(xué)生和家長略帶夸張的評價，我感悟到了，誰說班主任的工作只是個教書匠，班主任工作是天地間最幸福的職業(yè)，因為她擁有這世間最豐富的情感之橋，用彼此的愛心搭建的情感之橋！誰說班主任日漸衰老，年復(fù)一年，機(jī)械枯燥的工作，陪伴在我們身邊的永遠(yuǎn)是“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的驚艷青春?。∥覀兊纳窃谇啻旱臐补嘞鲁錆M張力阿！

幾年來，我所帶的班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)。幾年中分獲校運(yùn)動會 “精神文明獎”、“道德風(fēng)尚獎”、“軍訓(xùn)匯報表演”二等獎、“匯操比賽”二等獎、“學(xué)雷鋒活動先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。2006年4月，我指導(dǎo)的主題團(tuán)日《獻(xiàn)給母親的歌》在校團(tuán)日觀摩評比中成績突出，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。所帶的初四(3)班在08年中考中，參加考試28人，有16名學(xué)生考入省重點高中--黑河中學(xué)，占全班總?cè)藬?shù)的57％，其余學(xué)生全部考入普通高中--黑河五中。為此，我也多次被評為校級模范班主任，2008年9月獲得市級優(yōu)秀班主任稱號。

五、愛崗敬業(yè)，踏實勤奮

二00二學(xué)年至二0一0學(xué)年，我一直任年級長，在這九年的年級長工作中，我能積極、大膽、負(fù)責(zé)地開展工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，認(rèn)真落實學(xué)校安排的各項工作，組織本年級教師進(jìn)行期中考試和初四的各次月考，從組織考試題到排監(jiān)考，從評卷到成績分析，各項工作井井有條。嚴(yán)抓學(xué)生思想工作，協(xié)助教師處理學(xué)生問題。所負(fù)責(zé)年級各班在學(xué)校常規(guī)檢查和活動中取得了優(yōu)異的成績。2007年4月，在校德育工作經(jīng)驗交流中，我的《初三年級德育工作經(jīng)驗》被評為優(yōu)秀經(jīng)驗材料。特別是在2004年中考中，有5名學(xué)生提前半年考入黑河中學(xué)加強(qiáng)班，其中施磊同學(xué)名列全市第十名。2008年中考中陳卓同學(xué)以653分的好成績成為黑河市中考狀元，為我校爭得了榮譽(yù)，為我校新學(xué)期的招生工作打下了堅實的基礎(chǔ)，2008年中考中的省重點校升學(xué)率創(chuàng)造了建校以來的最好成績。為此，2008年7月所帶領(lǐng)的初四年級組獲得黑河市首屆“工人先鋒號”集體榮譽(yù)稱號，也為我校創(chuàng)下了第一個年級組集體榮譽(yù)。

一路走來，有太多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的人文關(guān)懷，讓我如沐春風(fēng)，感謝同事在背后對我的默默支持，讓我如飲甘泉，感謝我們年級組的團(tuán)隊對我鼎立相助，讓我無以言表，感謝和我合作過的科任老師，在你們身上讓我學(xué)到了太多太多。

回顧20年的教學(xué)工作，18年的班主任工作，9年的年級長工作，我有一種特別充實的感覺?！敖毯o涯”、“學(xué)無止境”，成績已過去，本著對學(xué)生的愛心、對教育事業(yè)的責(zé)任心、對未來的信心，我將一如既往努力工作、學(xué)習(xí)，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我!“ 教師”這個雙音節(jié)詞語，讀起來是那么的容易，但做起來很難，我愿用一生來品讀！

第四篇：心靈故事

這一路，有你們，真好

為期7天的暑期社會實踐最終算是圓滿結(jié)束了，從16日結(jié)束，到今天是19日，一直在醞釀著我的心靈故事該寫些什么，雖然實踐過去不久，卻有一種遺忘的感覺，因為實在是找不到合適的詞句來描述今年的實踐。

今天是自己的生日，決定送自己一份生日禮物——將實踐故事記錄下來。文字是最真實的存在，讓自己不再懷疑那一幕幕激動人心，甚至是蕩氣回腸只是腦海中的影像。

夜深人靜的時候，終于能安靜地坐在電腦前，一張張瀏覽實踐過程中的照片，捕捉那些感人的瞬間。情到深處淚自流，所以我相信自己并沒有遺忘，只是這份珍貴的經(jīng)歷和記憶早就被自動保存到內(nèi)心深處某個地方，一旦再次真切地體驗?zāi)欠^程，千般滋味涌上心頭。

看到照片上大家滿溢的笑容，我想我是欣慰的，也很感動，所以想說——這一路上，有你們真好……

小金同學(xué)，即隊長大人，你讓我看到了另一種隊長的風(fēng)格，也是自己能夠接受的風(fēng)格，不端架子，不自視領(lǐng)導(dǎo)。實踐過程中的謙虛、面對領(lǐng)導(dǎo)時的靦腆以及生活上不管是開心還是“飛來橫禍”時“傻傻的”笑，帶給我的、帶給大家的是溫馨、是感動、是永存的美好；

大韓同學(xué)，弱弱地問一聲“你一定要想得那么周到嗎，一定要那么負(fù)責(zé)任嗎？”；再晚都堅持寫完通訊稿；每天都安排好第二天的任務(wù)，一項一項不厭其煩地列出來；團(tuán)隊的每一項開銷都毫無疏忽，一一保

存收據(jù)、做記錄；照顧喝醉的隊友無微不至、發(fā)生意外后沉著冷靜、安慰受挫的自己耐心友愛……數(shù)不清的記憶烙在腦海中。

小黃同志，你讓我重新認(rèn)識了你，在班級里的少接觸，讓我對你的了解僅僅限于遠(yuǎn)觀，實踐7天的朝夕相處，讓我發(fā)現(xiàn)你原來不是想象中的那么嚴(yán)肅，而一樣會沒心沒肺地大笑、搞怪；并且對于實踐活動認(rèn)真，求知好學(xué)，不僅僅是實踐內(nèi)容，更是關(guān)心與之息息相關(guān)的職業(yè)，迫切地去了解自己與實際的差距，這樣的精神讓我不得不為之敬佩！

小馮同學(xué)，我倆作為隊友已經(jīng)不是第一次了，盡管上次的沒有真正接觸太多。借用小姑娘的話說，“這個孩子看起來好好啊”，恩！對！很好很單純，希望我的形容準(zhǔn)確。實踐過程中“可愛的較真”，細(xì)節(jié)之處總能給大家?guī)韱l(fā)；案情面前偵探柯南的范兒，邏輯分析有條有理；廚房里的一籌莫展卻又不甘無所“成就”，最終折騰出來一盤“生蔬菜什錦”，讓大家印象深刻。

最后是海軍同志，想說你可不可以不這么低調(diào)！可不可以不這么心平氣和！我只能自嘆無能，因為自己永遠(yuǎn)無法如你那般心寬。明明丟了本本，明明丟了錢包，卻一直是那個最“淡定”的人，還反過來安慰無助的自己。發(fā)生這般的不幸心里不會是滿不在乎的吧，只是你的看得開給大家更是給我自己無限的勇氣，是最后的支撐！

不知不覺，感動已經(jīng)不再只是瞬間了，因為感動在每一時每一刻。感動融化在照片里大家揚(yáng)起的嘴角邊；感動閃動在腦海記憶的畫面上；感動也溜進(jìn)了悄悄滑落的淚珠里。

忽然想到“朋友”這兩個字，這次實踐過后也讓我對這個詞有了全新的認(rèn)識。常常會感傷自己沒有朋友，或是朋友不多，也常常在想怎樣才能算是朋友，今天我能給自己答案了——朋友在于共享，我們一起歡笑過、我們一起低落過、我們共同經(jīng)歷過，我們一起承擔(dān)過，我們并肩踩下那么多腳印，誰還能說我們不是朋友！

寫到最后，各種情緒涌上心頭，哭和笑、感動與責(zé)任、友情與親情、理解與信任、關(guān)心與原諒、寬容與大度……剪不斷，理還亂……

最后，不管怎樣還是要說，這一路，有你們真好，是你們給了我信念和勇氣讓我堅強(qiáng)起來；是你們用沉著和冷靜想我展示了責(zé)任的內(nèi)涵；是你們用言語和行動詮釋了團(tuán)結(jié)和友愛；也是你們用感動填滿了我的內(nèi)心。若是一定要計算實踐的收獲，那么我的收獲就是我們一路走來銘心記憶和滿心的感動！有你們真的很好很好！

第五篇：心靈故事

一、釣魚

有一個博士生分到一家研究所，成為所里學(xué)歷最高的人。有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，心想與兩個本科生有啥好聊的呢？不一會兒，正所長放下漁竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上快步如飛的走到對面上廁所。博士眼睛瞪得都快要掉下來了。水上飄？，不會吧？這可是一個池塘??！正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水面上飄回來了。，怎么回事？博士生又不好意思去問，自己是博士生??！過了一陣兒，副所長也站起身來，走幾步，蹭蹭蹭的飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：“不會吧，到了一個江湖高手集中的地方？”博士生也內(nèi)急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞10分鐘的路，而回單位上廁所又太遠(yuǎn)，怎么辦？博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生就不能過。只聽“咚”的一聲，博士生栽到了水。兩位所長將他拉了出來，問他為什么要下水，他問：“為什么你們可以走過去呢？”兩所長相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好埋在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去，你怎么不問一聲呢？”

啟示：學(xué)歷代表過去，只有學(xué)習(xí)能力才能代表將來。尊重經(jīng)驗的人才能少走彎路。一個好的團(tuán)隊，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)性的團(tuán)隊。

二、選擇

有一個美國人、一個法國人和一個猶太人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄3年。監(jiān)獄長讓他們3個一個人提一個要求。美國人愛抽雪茄，要了3箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部能與外界溝通的電話。3年過后。第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這3年我每天以外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%。為了表示感謝，我要送你一兩勞斯萊斯！”

啟示：這個故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的選擇將決定我們3年后的生活。我們要選擇最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創(chuàng)造自己的將來。

三、趕考

有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個經(jīng)常住的旅店里?？荚嚽皟商焖隽?個夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜；第二個夢是夢到下雨天，他帶了斗笠還打傘。這2個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽。連拍大腿說：“你還是回家吧，你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回旅店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎？你怎么今天就要回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番。店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來，你想想，墻上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？”秀才一聽，覺得此人說得更有道理。于是精神振奮的參加考試，居然中了個探花。

啟示：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。

一個人的一生

先說第一個人。

他叫張朝南，鄉(xiāng)村教師，樸實敦厚，典型的山里漢子。他有太多的事跡可以讓那一方人永遠(yuǎn)記住他，為了二十幾個學(xué)生能順利上學(xué)讀書，他變賣了所有的家當(dāng)，住在學(xué)校里，苦苦地支撐著幾個村唯一的小學(xué)。作為一個極貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)的民辦教師，他的工資不僅少得可憐，而且被長年拖欠著，他甚至連家都沒成。每年漲山洪的季節(jié)，他都要親自去接送各村的學(xué)生，在危險地段，他更是背著學(xué)生趟過河水。他的事跡上過報紙，可除了得到一點虛名外，對于他，對于他的學(xué)校，沒有帶來絲毫的改變。

直到暴發(fā)那場最大的泥石流。那一次，張朝南在生死邊緣走了無數(shù)次，救下了二十一名學(xué)生，卻終有一個孩子被泥石流吞噬了生命。他自責(zé)自怨，無法面對那如花的生命在面前殞落。他覺得對不起教師這個稱號，他連一個孩子稚嫩的生命都保護(hù)不了。那次災(zāi)難之后，他便放棄了教師的職業(yè)，成了無數(shù)普通山里人的一員。

再講講第二個人。

此人叫凌厲。人如其名，他在那個圈子里絕對是人人談之色變的人物。他是一個保鏢，花高價雇他的人極其放心。他的身手，十個經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的大漢也不是對手，他冷酷無情，毫不心慈手軟。在一場地下商業(yè)紛爭中，他和雇主面對幾十個人，在談崩了的情況下，他能將雇主安然帶回，身后是放倒了一地的打手。這一事件，已成了保鏢界的傳奇與神話。

像凌厲這樣的人，這樣的人生，注定是充滿著傳奇和神話的。雖然他也曾有過太多次生死懸于一線的時刻，可他卻把這些當(dāng)成了一種刺激，那幾年之中他到底當(dāng)保鏢賺到多少錢，沒人有計算得清。不過再美的神話也有落幕的時候，他終因遇人不淑，在拼死保護(hù)一個大毒販時，被警方生擒。神話終結(jié)之處，是蕭蕭的鐵窗生涯。

還剩下最后一個人。

這是一個地位尊崇的企業(yè)家，叫封平，年近半百開始創(chuàng)業(yè)，在短短幾年內(nèi)將一個小門面發(fā)展成大集團(tuán)公司，讓許多業(yè)內(nèi)人士和記者驚為天人。是的，在當(dāng)今競爭如此激烈殘酷的現(xiàn)實之中，他能在幾年之中迅速崛起，非是天才不能如此。年過六旬的封平事業(yè)如日中天，不過他卻很低調(diào)，絲毫沒有大富豪的派頭和霸氣。令人感到驚奇的是，他竟然是單身，不知是喪失了親人還是終身未娶。只是聽人說在他的辦公桌上，擺著一張小女孩的照片，這也讓人們憑添了許多猜想。

然而，更令人難以相信的是，封平一夜之間出賣了集團(tuán)中自己所有的股份，甚至，那些天文數(shù)字的財產(chǎn)他全都捐了出去。這種做法，在國內(nèi)是盡夠驚世駭俗的了。有人說，他孤身一人，掙那么多錢也沒人分享，自然捐了?？刹还茉鯓?，封平做到了，而且一下子消失在人們的視線之中，連那些為挖新聞無孔不入的記者也尋不到他的蹤跡，就像他從未曾出現(xiàn)過輝煌過。

張朝南，凌厲，封平，三個人，三種人生，仿佛來自三個不同的時空，他們卻震撼了太多的人。我是在一個青年教育中心聽到關(guān)于這三個人的事，當(dāng)時，一個老者正在給臺下數(shù)百名問題青年講課，講的就是這三個人。那些問題青年，都是游走于法律邊緣的人，太多的人因為這一堂課而懸崖勒馬。因為，每個人曾經(jīng)的夢都是纖塵不染的吧。

現(xiàn)在，接著把這三個人的故事講完。

張朝南不當(dāng)教師以后，卻依然惦著山里的孩子，為他們的教育問題困擾。最后，他決定去城里打工，想多掙些錢以改變山里的教育現(xiàn)狀?？墒沁M(jìn)城不久，他便發(fā)現(xiàn)了掙錢的艱難，而樸實的他也因錢的誘惑而慢慢偏離生命的正軌，開始為了快速掙錢而拼命。于是，保鏢凌厲出現(xiàn)了。變成凌厲之后，他的錢掙得越來越多，每一次想收手時，都想著再干一次，終于身陷囹圄。十年刑滿后，他出獄了，由于給太多的大老板當(dāng)過貼身保鏢，經(jīng)歷的商場事件也無人能及，他開始了自己的商場生涯，幾年之后，企業(yè)家封平橫空出世。他這次及時身退，這些年嫌的錢被他捐出建了多少所希望小學(xué)，只有他自己知道。如今的他，正在一個遙遠(yuǎn)的山區(qū)，在一個嶄新的希望小學(xué)里，做著遲緩的敲鐘人。在他住處的桌子上，仍然擺著那個小女孩的照片，那女孩，就是在那場泥石流中逝去的學(xué)生。

不忘初衷，及時悔過，便永遠(yuǎn)不晚。也許，更多的時候，人生走出的是一條曲線，終點又回到起點，生命才是最圓滿的吧。