第一篇：《秋天的葉子》教案及反思

教學(xué)目標：

組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實物、圖片或錄像等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點，并運用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動態(tài)。

教學(xué)過程：

活動

一、“走近”秋天，學(xué)唱演《秋葉》

1、小朋友們，秋天到了，看，“樹葉娃娃”正在向“樹媽媽”告別呢?。úシ哦嗝襟w課件：自然界中各種樹葉飄落的情景）

2、誰來說說秋天的葉子都有哪些形狀和顏色呀？

3、生暢談自己的所見所知。（如：楓葉是紅色的，巴掌形的；松樹的葉子是針形的，綠色的┄┄）

4、小朋友們知道的可真多呀！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《秋天的葉子》（出示課題），并配樂朗誦兒童詩《樹葉娃娃》。

5、請小朋友們閉上眼睛，用心傾聽歌曲《秋天的葉子》，感受節(jié)拍律動，想象樹葉娃娃離開媽媽的情景。

6生暢談自己想像到的畫面（如：我看見樹葉娃娃正拉著手兒，唱著歌，跳著舞，它們可開心了；我看見幾個樹葉娃娃回過頭來，依依不舍地和媽媽說再見呢！┄┄”），生邊說邊即興地用簡單的肢體語言表現(xiàn)拍律動。（如用拍手、拍肩、跺腳等表現(xiàn)）

7、生用聽唱法學(xué)唱歌曲《秋葉》，并用肢體語言模仿不同場景下（如微風(fēng)、狂風(fēng)等）“落葉飄落”的形態(tài)和情感。

8、請幾組同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)猜猜他們模仿的是什么場景下落葉飄落的情景。（播放歌曲，生可自由設(shè)計對話或風(fēng)吹落葉的聲音。）

9、師生共同評價，選出“最佳表演獎”。

活動

二、欣賞、創(chuàng)作“樹葉畫”，并創(chuàng)編故事

1、這些可愛的“樹葉娃娃”飛到了課本上，變成了一幅幅美麗的“樹葉畫”，我們一起來欣賞。（播放媒體課件）

2、結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談?wù)勛约核私獾穆淙~特點。

3、生自主探究，發(fā)現(xiàn)樹葉畫的制作方法及要點。

4、鼓勵學(xué)生展開大膽的想象，運用自己搜集到樹葉，創(chuàng)作一幅樹葉畫（可一人完成，也可同組合作完成）并給樹葉畫添上不同的表情。

5、鼓勵學(xué)生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫等方法制作“樹葉畫”。

6、根據(jù)自制的“樹葉畫”，創(chuàng)編一個小故事，并講給同桌或組內(nèi)的小朋友聽。

7、作品展示，并講敘創(chuàng)編好的小故事。

8、評出“最佳創(chuàng)作獎”、“小小故事家”。

活動

三、歌舞表演，體驗“秋的氣息”

1、“樹葉娃娃”離開“樹媽媽”時，會有什么表情，他們會說些什么呀？“樹媽媽”又會怎樣鼓勵孩子的呀？

2、生自由發(fā)言。（如：他們會唱歌、跳舞、互相鼓勵┄┄）

3、分組創(chuàng)作“樹媽媽”和“樹葉娃娃”的頭飾，并給他們加上相應(yīng)的表情。

4、（師生配戴上頭飾）

讓我們一起走進大森林，去感受一下“樹葉娃娃”和“樹媽媽”此刻的心情吧?。◣煵シ乓魳罚?/p>

5、師生根據(jù)頭飾所代表的角色，進行自由即興的歌舞表演，并加進自己設(shè)計的場景對白。

6、小朋友的想象太豐富了，老師還是頭一次看到這么多懂事、勇敢、活潑的樹葉娃娃呢！

活動

四、創(chuàng)編兒童詩，感悟“秋情”

1、“樹葉娃娃”就要和“樹媽媽”，和兄弟姐妹們告別了，他們將走向怎樣的新生活呢？請以“假如我是一片秋葉”為題，創(chuàng)作一首兒童詩。

2、分組設(shè)計一句兒童詩，再請一個代表上臺交流：

生：假如我是一片秋葉，離開媽媽后，我將變成一幅幅美麗的樹葉畫。

生：我們要變成肥料，讓樹媽長得更年青，更美麗。

生：我們將變成紅紅的火苗，溫暖人們的心。

生：┄┄

3、“樹媽媽”聽了孩子的這些話，一定很開心的。老師也祝賀你們學(xué)會了這么多，你們也非常懂事、能干。（播放音樂）

讓我們輕輕地說聲再見，帶上你們這節(jié)課的收獲，回去后和爸爸、媽媽、小朋友們一起分享這份快樂吧！

[教學(xué)反思]

《秋天的葉子》是我聽到的一堂成功的藝術(shù)課，本課是二年級上冊藝術(shù)教材第一單元《秋天的歌》課題之一。聽完這節(jié)課，所有的聽課老師與學(xué)生一起久久地陶醉在這如詩如畫的秋天落葉繽紛的美景中。這堂課的教學(xué)之所以能牢牢抓住學(xué)生的心，其成功之處在于以下幾點：

一、重視藝術(shù)氛圍的營造

本節(jié)課安排了四個環(huán)節(jié)，其中有三個環(huán)節(jié)運用了音樂。而每一次的音樂出現(xiàn)又有不同的作用。如課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個“充滿秋意”的學(xué)習(xí)情境；在“歌舞表演”中，運用美妙的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個美好的想象氛圍；“結(jié)束部分”讓學(xué)生在舒緩的音樂中，帶上學(xué)習(xí)的收獲，回去與爸爸、媽媽、小朋友一起分享這份快樂。真正做到了讓音樂貫穿課的始終。讓學(xué)生在輕松、溫馨的氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)，獲得愉快的體驗，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、注重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化

藝術(shù)課就是要充分地展示學(xué)生的個性，在學(xué)習(xí)、感悟、作業(yè)等方面，做到百花齊放。如在傾聽歌曲《秋葉》，歌舞表演《秋葉》，創(chuàng)編兒童詩等環(huán)節(jié)，學(xué)生們極富個性的精彩回答，生活化的場景對白設(shè)計，形象的肢體表演，富有童趣的詩化語言……向我們展示了他們對歌曲、畫面獨特的內(nèi)心感受，他們的出色表現(xiàn)，讓每一個聽課老師興奮不已。

三、注重學(xué)生藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)

本節(jié)課，教師不僅為學(xué)生營造了藝術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，還將說、唱、畫、編等藝術(shù)活動自然地融為一體，通過讓學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進行繪畫創(chuàng)作、粘貼樹葉畫和創(chuàng)編兒童詩等藝術(shù)活動，抒發(fā)學(xué)生對秋天的感情，促進了學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。

第二篇：《秋天的葉子》教學(xué)案例及教學(xué)反思

《秋天的葉子》教學(xué)案例及教學(xué)反思

二年級藝術(shù)上冊

教學(xué)目標：

組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實物、圖片或錄像等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點，并運用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動態(tài)。教學(xué)過程

活動一“走近”秋天，學(xué)唱演《秋葉》

1、小朋友們，秋天到了，看，“樹葉娃娃”正在向“樹媽媽”告別呢?。úシ哦嗝襟w課件自然界中各種樹葉飄落的情景）

2、誰來說說秋天的葉子都有哪些形狀和顏色呀？

3、生暢談自己的所見所知。（如：楓葉是紅色的，巴掌形的；松樹的葉子是針形的，綠色的┄┄）

4、小朋友們知道的可真多呀！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《秋天的葉子》（出示課題），并配樂朗誦兒童詩《樹葉娃娃》。

5、請小朋友們閉上眼睛，用心傾聽歌曲《秋天的葉子》，感受拍律動，想像樹葉娃娃離開媽媽的情景。

6生暢談自己想像到的畫面（如：我看見樹葉娃娃正拉著手兒，唱著歌，跳著舞，它們可開心了；我看見幾個樹葉娃娃回過頭來，依依不舍地和媽媽說再見呢！┄┄”），生邊說邊即興地用簡單的肢體語言表現(xiàn)拍律動。（如用拍手、拍肩、跺腳等表現(xiàn)）

7、生用聽唱法學(xué)唱歌曲《秋葉》，并用肢體語言模仿不同場景下（如微風(fēng)、狂風(fēng)等）“落葉飄落”的形態(tài)和情感。

8、請幾組同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)猜猜他們模仿的是什么場景下落葉飄落的情景。（播放歌曲，生可自由設(shè)計對話或風(fēng)吹落葉的聲音。）

9、師生共同評價，選出“最佳表演獎”。

活動二欣賞、創(chuàng)作“樹葉畫”，并創(chuàng)編故事

1、這些可愛的“樹葉娃娃”飛到了課本上，變成了一幅幅美麗的“樹葉畫”，我們一起來欣賞。（播放媒體課件）

2、結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談?wù)勛约核私獾穆淙~特點。

3、生自主探究，發(fā)現(xiàn)樹葉畫的制作方法及要點。

4、鼓勵學(xué)生展開大膽的想象，運用自己搜集到樹葉，創(chuàng)作一幅樹葉畫（可一人完成，也可同組合作完成）并給樹葉畫添上不同的表情。

5、鼓勵學(xué)生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫等方法制作“樹葉畫”。

6、根據(jù)自制的“樹葉畫”，創(chuàng)編一個小故事，并講給同桌或組內(nèi)的小朋友聽。

7、作品展示，并講敘創(chuàng)編好的小故事。

8、評出“最佳創(chuàng)作獎”、“小小故事家”。

活動三歌舞表演，體驗“秋的氣息”

1、“樹葉娃娃”離開“樹媽媽”時，會有什么表情，他們會說些什么呀？“樹媽媽”又會怎樣鼓勵孩子的呀？

2、生自由發(fā)言。（如：他們會唱歌、跳舞、互相鼓勵┄┄）

3、分組創(chuàng)作“樹媽媽”和“樹葉娃娃”的頭飾，并給他們加上相應(yīng)的表情。

4、（師生配戴上頭飾）

讓我們一起走進大森林，去感受一下“樹葉娃娃”和“樹媽媽”此刻的心情吧?。◣煵シ乓魳罚?/p>

5、師生根據(jù)頭飾所代表的角色，進行自由即興的歌舞表演，并加進自己設(shè)計的場景對白。

6、小朋友的想象太豐富了，老師還是頭一次看到這么多懂事、勇敢、活潑的樹葉娃娃呢！

活動四創(chuàng)編兒童詩，感悟“秋情”

1、“樹葉娃娃”就要和“樹媽媽”，和兄弟姐妹們告別了，他們將走向怎樣的新生活呢？請以“假如我是一片秋葉”為題，創(chuàng)作一首兒童詩。

2、分組設(shè)計一句兒童詩,再請一個代表上臺交流：

生：假如我是一片秋葉，離開媽媽后，我將變成一幅幅美麗的樹葉畫。生：我們要變成肥料，讓樹媽長得更年青，更美麗。

生：我們將變成紅紅的火苗，溫暖人們的心。

生：┄┄

3、“樹媽媽”聽了孩子的這些話，一定很開心的。老師也祝賀你們學(xué)會了這么多，你們也非常懂事、能干。（播放音樂）

讓我們輕輕地說聲再見，帶上你們這節(jié)課的收獲，回去后和爸爸、媽媽、小朋友們一起分享這份快樂吧！

[教學(xué)反思]

《秋天的葉子》一課是二年級上冊藝術(shù)教材第一單元《秋天的歌》課題之一。本節(jié)課的教學(xué)，總的來說比較成功，小結(jié)起來有如下幾點：

一、重視藝術(shù)氛圍的營造

本節(jié)課安排了四個環(huán)節(jié)，其中有三個環(huán)節(jié)運用了音樂。而每一次的音樂出現(xiàn)又有不同的作用。如課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個“充滿秋意”的學(xué)習(xí)情境；在“歌舞表演”中，運用美妙的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個美好的想象氛圍；“結(jié)束部分”讓學(xué)生在舒緩的音樂中，帶上學(xué)習(xí)的收獲，回去與爸爸、媽媽、小朋友一起分享這份快樂。真正做到了讓音樂貫穿課的始終。讓學(xué)生在輕松、溫馨的氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)，獲得愉快的體驗，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、注重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化

藝術(shù)課就是要充分地展示學(xué)生的個性，在學(xué)習(xí)、感悟、作業(yè)等方面，做到百花齊放。如在傾聽歌曲《秋葉》，歌舞表演《秋葉》，創(chuàng)編兒童詩等環(huán)節(jié)，學(xué)生們極富個性的精彩回答，生活化的場景對白設(shè)計，形象的肢體表演，富有童趣的詩化語言??向我們展示了他們對歌曲、畫面獨特的內(nèi)心感受，他們的出色表現(xiàn)，讓我們興奮不已。

三、注重學(xué)生藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)

本節(jié)課，教師不僅為學(xué)生營造了藝術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，還將說、唱、畫、編等藝術(shù)活動自然地融為一體，通過讓學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進行繪畫創(chuàng)作、粘貼樹葉畫和創(chuàng)編兒童詩等藝術(shù)活動，抒發(fā)學(xué)生對秋天的感情，促進了學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。

第三篇：《秋天的葉子》教案

小學(xué)美術(shù)冀教版第三冊第九課

《秋天的葉子》教案

雙河小學(xué)

李婷

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合.探索

二、教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠在教師的輔導(dǎo)下，獨立完成貼畫和運用拓印的方法完成作品； 2.訓(xùn)練學(xué)生對自然形狀的概括和組合處理能力； 3.提高學(xué)生的觀察力、想象能力和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重、難點：

1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠在教師的輔導(dǎo)下，利用樹葉獨立完成動物的貼畫。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠根據(jù)動物身體各個部分的特點，選擇形狀合適的樹葉。

四、教學(xué)準備：

1.教師準備：課件、樹葉、卡紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、彩筆、吸鐵石 2.學(xué)生準備：樹葉、白紙、鉛筆、彩筆、剪刀、固體膠、透明膠

五、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

（1）用多媒體讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)秋天的樹木的圖片。（師：同學(xué)們，首先我們一起來看一組圖片，請同學(xué)們都看到大屏幕。......圖片欣賞完了，同學(xué)們都看出來這是哪個季節(jié)的景色了嗎？生：秋天。）

（2）用多媒體讓學(xué)生欣賞一組動物的圖片。（師：秋天是一個豐收的季節(jié)，所以今天在這座美麗的森林里，要舉行一個盛大的聚會來慶祝豐收，現(xiàn)在讓我們一起來看一看都有誰來參加這個聚會。有機靈的小老鼠、聰明的貓頭鷹、美麗的孔雀、憨厚的毛驢、會說話的鸚鵡、笨重的大象、歡快的小青蛙、還有萬獸之王獅子?？赐赀@些小動物，同學(xué)們都看出來它們是用什么拼出來的嗎？生：樹葉。師：同學(xué)們回答的非常正確。課下你們已經(jīng)收集了很多的樹葉，你們都觀察了這些樹葉嗎？生：觀察了。師：那請同學(xué)們舉手來告訴我，你們收集的葉子都有一些什么形狀和顏色？生：......）2.教師演示

教師用吸鐵石把畫有一朵花的卡紙固定在黑板上，用雙面膠把樹葉粘貼到卡紙上，給同學(xué)們演示一幅用樹葉拼成的貼畫。（師：同學(xué)們都觀察得非常仔細，下面由老師來演示如何用收集的樹葉來做成一幅漂亮的貼畫。請同學(xué)們看到黑板，紙上已經(jīng)有一朵非常漂亮的花，是老師用水彩筆畫上去的，現(xiàn)在我要給它添上一只美麗的蝴蝶，同學(xué)們想一想蝴蝶是由那幾個部分組成的呢，請舉手來告訴我？生：......師：蝴蝶的翅膀要用什么形狀的葉子呢？生：橢圓形。師：那蝴蝶有幾個翅膀呢？生：四個。師：所以我要找出四個形狀和顏色都差不多的葉子。（邊說邊找）......找好了，蝴蝶的肚子是什么形狀的呢？生：長長的。師：那我就要找一個又細又長的葉子。（邊說邊找）......找好了，那蝴蝶的眼睛是什么形狀呢？生：圓的。師：又圓又小的葉子很難找，所以這個時候我就要用到剪刀了，剪出兩個圓圓的、小小的眼睛。（邊說邊剪）......剪好了，最后這只蝴蝶就差兩個觸角了，觸角就用樹葉上帶著的梗就可以了，把梗從樹葉上剪下來。（邊說邊剪）......這樣，我需要的葉子就找好了，現(xiàn)在我把這些樹葉的背面都貼上雙面膠，然后把它貼到紙上。......好，一只美麗的蝴蝶就完成了?，F(xiàn)在我們一起來看一下這幅畫，上面只有一朵花和一只蝴蝶，單調(diào)嗎？生：單調(diào)。師：所以我們還可以給它加上一些裝飾物，比如說小草，找一些小一點的葉子貼在紙的下面就可以充當(dāng)小草了。（邊說邊貼）......好，現(xiàn)在一幅完整的樹葉貼畫就拼好了。好看嗎？生：好看。師：拼好之后還可以用鉛筆把這幅畫拓印下來，什么是拓印呢？就是用一張薄薄的紙放在貼畫的上面，再用鉛筆輕輕地把它描繪下來。（邊說邊描）….這就是拓印，同學(xué)們明白了嗎？生：明白了。師：下面我們一起來回憶一下制作這幅樹葉貼畫的所有的步驟，第一步要想好你要拼的動物是什么；第二步想想這個動物是由那幾個部分組成的；第三步要找出需要的葉子；第四步先把樹葉在白紙上擺好，再用固體膠把葉子粘在白紙上；最后一步添加一些點綴的裝飾物。在這五個步驟當(dāng)中，老師要強調(diào)的是第三個找樹葉的步驟，在這一步同學(xué)們一定要記住，只有動物身上細小的部分可以用剪刀剪，其他部分一定要用完整的樹葉，否則的話就破壞了樹葉本身的美，同學(xué)們記住了嗎？生：記住了。）3.學(xué)生分組創(chuàng)作

學(xué)生分成小組，每個小組用樹葉拼成一幅動物的貼畫。（師：下面就按座位分組，每四個同學(xué)為一組，每組至少完成一幅動物的樹葉貼畫。我要看看是哪一組的同學(xué)拼的動物最形象、最漂亮。好，下面開始。）4.學(xué)生作品展示

每組派出一個代表帶著完成的樹葉貼畫，在講臺上站成一排，展示給大家欣賞。（師：下面請同學(xué)們停下來，每組派出一個代表帶著畫按順序到講臺上來。……）5.評價學(xué)生作品

老師按順序講評每一組的樹葉貼畫。（師：……）

第四篇：秋天教案及教學(xué)反思

秋天教案及教學(xué)反思1

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫或紙張、樹葉粘貼的方法，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

活動準備：

1、請家長配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹的色彩變化。

2、各種樹葉若干、繪有大樹枝干的大張畫紙。

3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份、

活動過程：

一、開始部分

1、師：“小朋友們，星期天榮老師都出去觀察大樹了，我呀，發(fā)現(xiàn)了許多小

秘密。你們的爸爸、媽媽有沒有帶你們?nèi)タ创髽淠?？?/p>

2、師：“你都發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？”

二、基本部分

1、說說你看見的秘密

組織幼兒說說你看見的大樹有什么變化。

2、組織幼兒觀察大樹

組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹。

組織幼兒說說大樹上有什么顏色的樹葉。

告訴幼兒秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多的水果、蔬菜、糧食

都是在秋天成熟的，大樹的葉子有的會變紅，有的會變黃，還有的會變成枯黃

色，再過一些日子，大樹的葉子就會一片一片的掉下來，直到冬天，大樹的葉

子會全掉光的。

組織幼兒撿一些掉落的樹葉，并說說它的形狀及顏色。

3、組織幼兒裝飾大樹

組織幼兒帶著自己的收獲回活動室。

出示大樹的枝干及事先準備的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說說各種葉子的樹

干家在哪？

將繪有樹干的畫紙分別張貼在活動室四周，請幼兒到中間小筐中取樹葉分別貼在相應(yīng)的樹干上。（可配背景音樂，注意提醒幼兒活動過程中注意衛(wèi)生）

4、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

組織幼兒欣賞自己的作品，找出錯誤的粘貼。

教師示范朗誦兒歌《秋天》。

幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》

知道秋天到來大樹的變化。

三、結(jié)束部分

1、師：“秋天可真奇妙，就像孫悟空一樣能把大樹的葉子變變顏色，回家以后我們一定要把這個小秘密告訴我的'爸爸、媽媽，他們一定不知道！（順勢復(fù)習(xí)各種樹葉的顏色以及形狀）”

2、教師小結(jié)。以表揚幼兒為主，讓幼兒知道秋天的變化，了解秋天是豐收的季節(jié)，告訴幼兒下節(jié)課會帶幼兒去秋天的果園看看。

四、活動延伸

組織幼兒用蠟光紙做成的樹葉粘貼大樹。加深對秋天樹葉變化的認識。

教學(xué)反思：

該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設(shè)一些情境問題，促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞秋天大樹的美，在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學(xué)過程中，老師時時以優(yōu)美的語句去調(diào)動幼兒的興趣，但要注意還要隨機歸納幼兒的語言，幫助幼兒提升經(jīng)驗，幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美，習(xí)得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗快樂。

秋天教案及教學(xué)反思2

一、活動目標

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2.幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。

二、活動準備

散文詩磁帶錄音、掛圖

三、活動流程

(一)、問題導(dǎo)入

1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二)、欣賞散文詩

1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

提問：

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)

小結(jié)：

(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(B)老師還聽到“小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的”小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的`?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)

2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

(三)仿編散文詩

小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

四、活動結(jié)束

師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

秋天教案及教學(xué)反思3

教材分析：

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

活動目標：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩中的句子。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

活動難點：

嘗試仿編詩中的句子。

難點形成原因：

缺乏對秋天的經(jīng)驗

難點解決策略：

圖片支架

設(shè)計依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。

活動過程：

1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

活動反思：

語言活動《秋天的顏色》，重點是學(xué)會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。

活動開始我提問導(dǎo)入，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)他們回答出詩歌中的.話時，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學(xué)會了，掌握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設(shè)計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學(xué)生做起來就比較難，我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點。

秋天教案及教學(xué)反思4

活動目標：

1、認識符合“一”初步理解減法的含義；

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動準備：

3、幼兒用書、教學(xué)圖卡；2、雪花片5個（2個紅色、3個黃色）

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動過程：

一、雪花片

1、師：“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片?！?/p>

2、師：“我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個？”

3、師：“5個雪花片去掉2個紅色雪花片，還剩幾個黃色雪花片？”

（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用“一”來表示（出示符號卡）。）

二：排隊

1、師：“老師請5個小朋友來前面站成一排，請你們按順序報數(shù)?！?/p>

2、師：“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友？”

三：圖卡教學(xué)

1、師：“外面的樹上有很多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來了一些，小朋友們仔細觀察一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？”3—1=2

2、師：“秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？”5—2=33、師：“請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見！”數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動反思這節(jié)課我主要是以游戲為中心，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用“—”號表示。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號的意思。整體來說自我感覺還算不錯，流程比較順；從孩子的`操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說，我的目標是達到了；但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會不會太簡單了，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式？目的性太強呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來我想，讓孩子從游戲中理解“去掉”的意思，按自己的意愿設(shè)計這個“去掉”的符號，可能會讓孩子對“—”這個符號的理解更深刻。

但在這個活動中有一點值得我反思的就是：活動中我雖然有與孩子一起實踐再操作，不過整個活動的過程都是我說的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么，如講解為什么要用減法。整個過程孩子缺少自由探索的空間。另外，因為活動中要完成算式的計算，在這個過程中不知道運用什么形式讓孩子探索會更好，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。

教學(xué)反思

通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

秋天教案及教學(xué)反思5

設(shè)計意圖：

隨著天氣漸漸變涼，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動時，孩子們看見樹葉一片片從樹上落下，像飛舞的蝴蝶。這時，他們最喜歡撿落葉了，一邊撿一邊會禁不住問：“老師，樹葉為什么要落下來呀?”是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美好的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開始離開媽媽的懷抱，投進大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象……而在孩子們的眼里，秋天卻是個抽象的概念，需要孩子們在各種活動中去體驗、去感知，因此，為了讓孩子們對秋天有個初步的認識，我們設(shè)計了主題活動《你好，秋天》。

主題目標：

1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運用多種手段表達自己對秋天的認識。

2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動流程：

根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實施過程中我們把它劃分為：“秋天的天氣”、“秋天的落葉”、“秋天的品嘗會”三個方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動家長雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。

主題反思：

本主題以認識秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動激發(fā)幼兒對大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。本主題活動歷時兩周，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動的特點，我們在設(shè)計本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實等方面開展教學(xué)活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

我們在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動是有一定的連續(xù)性的。例如在“秋天的天氣”中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的`衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時喝水補充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來模仿……他們在這次活動中認識到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好地實現(xiàn)。

秋天教案及教學(xué)反思6

一、活動來源：

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的?！肚锾斓纳省肥且黄謨?yōu)美的散文詩，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。

二、活動目標：1、理解散文詩，感受秋天是多姿多彩的。

2、嘗試根據(jù)散文詩格式進行創(chuàng)編，并進行簡單的記錄。

三、活動準備：

大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。

四、活動過程：

(一)、說說秋天

(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說對秋天的印象。)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、你看到的秋天是什么顏色的呢?

小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。

(二)、欣賞秋天

(價值分析：理解散文詩內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩歌的句式。)

1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來看一看。

2、欣賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?

3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會怎么跟螞蟻說?(幫助幼兒理解詩歌的句式。)

4、為什么最后大地說，秋天是五顏六色的呢?

5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?

小結(jié)：原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

6、再次欣賞散文詩。(教師出示記錄表，將相對應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說。)

(三)、創(chuàng)編散文

(價值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對應(yīng)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。)

1、想想小螞蟻還會問誰?出示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩格式說出來。

2、鼓勵幼兒兩個一起合作進行創(chuàng)編，并且記錄下來。

(四)、交流分享

把剛剛記錄下來的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。

五、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

六、活動延伸：

1、在活動區(qū)中投放“秋天的`色彩”圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗繼續(xù)仿編散文。

2、創(chuàng)設(shè)“秋天”的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。

附錄：散文詩：秋天的色彩

秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。

一陣秋風(fēng)吹來,小螞蟻感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,小螞蟻看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色的呢?

它問小草, 小草輕輕地告訴它:“秋天是黃色的?！?/p>

它問菊花, 有一朵白菊花告訴它:“秋天是白色的?！?/p>

它問楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說:“秋天是紅色的?！?/p>

它問大地, 大地驕傲地告訴它說:“秋天是絢麗多彩的。”

啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。

教案反思：

教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

秋天教案及教學(xué)反思7

《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，這是一篇寫景的文章，沒有課件，講起來有些難度，孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。

在備課開始時，我對北大荒都感到十分遙遠，印象中的北大荒是一個窮得不能再窮的地方，課文中的北大荒描寫的'卻是那么美麗富饒，怎樣把一個貧窮落后的地方，講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢？我首先讓孩子們回家自己查資料，找圖片感知，了解如今的北大荒和過去的區(qū)別。有些孩子沒有回家搜集，導(dǎo)致課堂中有些地方就不能理解。

教學(xué)中的機智。備課時要精準到自己說的每一句話，可是還是會有一些自己料想不到的地方。比如，我問出一個問題，“大豆搖鈴千里金”這句話怎么理解？孩子們說“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。當(dāng)時愣了幾秒鐘，不知該如何接引導(dǎo)下去，只好讓孩子坐下再找另一個孩子來回答。當(dāng)時備課時，也想到了這個問題，真到了課堂上竟一時語塞了，以后還要在課下準備時，多想，多思考，以備應(yīng)對上課時出現(xiàn)的各種問題。

我設(shè)計這節(jié)課時，主要的是按課文的思路分出總分總，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文，在課堂上達到會背。讀一段，背一段，最后背誦全文后，找個別孩子，一個提問上半句，一個回答下半句。課后研討課時，也發(fā)現(xiàn)了其中的問題，在背課文這個環(huán)節(jié)中，我沒有一個循序漸進的坡度，給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠露?，讓學(xué)生有信心的背下去。

講課后，通過辦公室老師的指導(dǎo)，從中也找到了不足，這篇課文中描寫北大荒現(xiàn)在的美麗，不單單只寫了美麗，還有一層意思就是說，現(xiàn)在的美麗也是靠勞動人民用勤勞的雙手換來的。我只講出了她的美麗，卻沒有深入的研究，這個美麗是怎么來的。任老師的一句話對我啟發(fā)很大，“你想到的設(shè)計內(nèi)容，到課堂上只能講出一半，何況你都沒有想到，更不要說講出來讓學(xué)生知道了?！苯o學(xué)生一杯水自己要有一桶水，努力充實自己的課堂，讓孩子們樂于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)知識。

秋天教案及教學(xué)反思8

活動目標

1.讓幼兒感受理解優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來，體驗副歌“來來來”喜悅輕快、活潑的情緒。

2.通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，能根據(jù)第一段歌詞圖譜結(jié)構(gòu)來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

3.會根據(jù)教師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準備

1.秋天背景圖一幅。棉花、高粱、水稻圖片。

2.教學(xué)資源。

活動過程

(一)發(fā)聲練習(xí)

1.《小朋友愛唱歌》：開聲練習(xí)。

2.《秋天多美麗》中的“來”(難點前置)。

(1)練習(xí)節(jié)奏X.XX │XX XX ║。

看!誰來了!他們唱歌可好聽了。出示圖譜，教師范唱。 下雨啦!雨點唱歌真動聽!嘀—嗒嗒 | 嘀嗒 嘀嗒||(雨點表示) 刮風(fēng)啦!樹葉演奏真美妙!沙 —沙沙 | 沙沙 沙沙||(樹葉表示) 小朋友唱歌真好聽!啦—啦啦 | 啦啦 啦啦||(音符表示) 它是怎么唱的?(有節(jié)奏的!看著圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏)

(2)熟悉跳音演唱。

教師分別出示不同的圖片，請個別或是集體的小朋友來學(xué)一學(xué)不同的聲音。(;讓小朋友來練習(xí)這一節(jié)奏 X — X X | X X X X ||。

(二)利用圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒經(jīng)驗回顧

1.老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天有什么變化?農(nóng)田里的爺爺們很喜歡秋天，你們知道為什么?(了解秋天是一個豐收的季節(jié))

2.老師：農(nóng)民伯伯給我們送來了他收獲的果實，你們看看是什么?(出示棉桃和稻花的圖片)他們是什么樣子的?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說說觀察到的外觀特點，教師用白白的、金穗穗等詞簡單的小結(jié))

3.老師：今天，老師就帶來了一首描寫美麗秋天的歌曲《秋天多么美》，請你們仔細的聽一聽，歌曲當(dāng)中描寫了什么?它們是什么樣子的?(幼兒帶著問題聽歌曲，提高其專注程度)

(三)理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲

1.教師彈琴完整范唱，幼兒熟悉旋律，傾聽歌詞。

提問：你聽到歌曲當(dāng)中描寫了什么?它們是什么樣子?

(此問題比較籠統(tǒng)，也是幼兒初次聽歌，對歌詞有一個大概的了解。教師用歌曲當(dāng)中的詞語小結(jié)幼兒回答，理解歌詞)

2.教師彈琴完整范唱第二遍，記憶歌詞。

提問：棉桃花看見秋風(fēng)有什么表情?你聽到它變成了什么樣子?稻花看見秋風(fēng)來了是怎樣表現(xiàn)的?你聽到它是什么樣子?

(此問題比較細化，為了讓幼兒記憶歌曲中的關(guān)鍵詞)

3.教師出示圖譜，分段學(xué)習(xí)，為演唱做準備。

(1)教師與幼兒誦讀第一段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“咧呀咧開嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特點，并且感受歌曲節(jié)奏。

提問：圖譜上有幾個幫助我們掌握節(jié)奏的小幫手你們知道在哪里嗎?

我們看到“ ”要用連貫的句子唱，比較優(yōu)美;看到“ ”要用輕跳的聲音來表現(xiàn)，比較活潑?，F(xiàn)在請你們跟我一起看著“小幫手”的提示演唱歌曲吧!(幫助幼兒分析節(jié)奏特點，提高學(xué)唱水平)

(2)師幼同唱第一段，學(xué)唱歌曲旋律及節(jié)奏2遍

教師針對演唱中的附點節(jié)奏及跳音部分，引導(dǎo)幼兒傾聽教師范唱，再跟唱。

提問：棉桃姐姐用什么樣的心情邀請我們一起來看秋天的?所以小朋友在演唱這里的時候也要用熱情、活潑的聲音迎接秋天。

(3)教師與幼兒誦讀第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“把呀把手揮”“金呀金頭發(fā)”，明白稻花特點。

提問：稻花姐姐迎接秋風(fēng)這段應(yīng)該用什么樣的歌聲來表現(xiàn)?(優(yōu)美)我們一起看看圖譜中的小幫手，連音出現(xiàn)的地方。

(4)師幼同唱第二段，鞏固歌曲旋律及跳拍節(jié)奏2遍

(四)幼兒完整演唱歌曲，加入表情

1.幼兒完整演唱歌曲，教師個別句跟唱

老師：現(xiàn)在請小朋友起立，把這首優(yōu)美的歌曲完整的演唱出來，看看誰的歌聲優(yōu)美，注意“來”的地方要唱的跳躍一點。

(教師注意傾聽幼兒的難點問題是否掌握和解決，在幼兒易唱錯的地方引領(lǐng)唱)

2.幼兒有感情的演唱歌曲，加入表情

老師：棉桃姐姐高興的咧開嘴了，它很喜歡秋天，秋天為我們帶來了這么多的果實，你們喜歡它，也讓我看到你們的嘴巴，高興的長大，把聲音放出來。(引導(dǎo)幼兒不要喊唱，要柔和一點，“動靜”分明)

(五)活動延伸

老師：這首歌曲你們喜歡嗎?在歌唱的時候老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)加上了好看的動作來表現(xiàn)歌曲中迎接秋天的美好心情。老師也會請你們到“音樂區(qū)”里當(dāng)小演員，把這首好聽的歌曲，編上美麗的動作，教給我們大家吧! (引發(fā)幼兒進一步感受歌曲的美感，添加動作配合演唱，大膽表現(xiàn)。)

教學(xué)反思

《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認識。

3、激發(fā)幼兒的'創(chuàng)造欲望。

為了達到本節(jié)活動的目標，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學(xué)設(shè)計。

一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理。

三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學(xué)實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個領(lǐng)域進行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。

秋天教案及教學(xué)反思9

教學(xué)要求：

1、能認識課后要求的12個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。

教學(xué)重點：

1、能按要求認字。

2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

教學(xué)難點：

感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、觀察說話，激發(fā)興趣

1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”

（藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）

在此基礎(chǔ)上，教師進一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天

認字“秋”：誰認識這個字？你是怎么認識的？請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認識禾字旁

（用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）

2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的'落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……

（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）

多媒體出示美麗的秋天景色圖片

多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是的，冬天是白色的。

師啟發(fā)；你準備用什么詞來形容秋天的顏色？

金色的

（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生動腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3、生齊讀課題。

二、朗讀欣賞，讀中感悟。

1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。

2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。

3、匯報讀書情況。

（1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。

聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

（2）認識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認識橫斜勾）

秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？

秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。

小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）

（3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。

（4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚。

（5）課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。

“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？

（6）認讀“葉”“中”“飛”三字。

鼠標將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認識這三個字？你怎么認識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）

（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。課件五鼠標一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。

師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？

（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”你能告訴老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因為樹葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。

誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。

（9）認讀生字“半”

（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）

（10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？

課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。

指名讀這一句。

師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？

（生：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的……

師：孩子，再見！

生：再見，媽媽，我要飛走了。

師：再見，孩子，你小心一點，要注意安全。

生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！

師：好孩子，媽媽不難過，再見?。?/p>

小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。

三、課堂小結(jié)，回歸整體。

有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。

四、拓展延伸

1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？

2、欣賞小詩：（課件展示小詩）

教學(xué)反思：

本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。

近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了巔峰。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。

另外，我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。

秋天教案及教學(xué)反思10

教學(xué)目標

1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

教學(xué)重點教學(xué)難點重點：

幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。

難點：幼兒會根據(jù)自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。

教學(xué)準備

1、物質(zhì)準備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已在散步等日?；顒又杏^察過園內(nèi)、園外的秋景。

展示作品，相互學(xué)習(xí)。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖?秋天”。

(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?

(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。

(3)請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。

提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么?

請幼兒講述自己的想法和理由。

展示自己的作品。

介紹自己的作品，評價和互相學(xué)習(xí)。

幼兒：秋天

幼兒：秋天的顏色好看

幼兒：菊花 銀杏樹通過對前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

活動反思：

了解幼兒的已有經(jīng)驗，制定合理的活動目標。

談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

秋天教案及教學(xué)反思11

【教材簡解】

中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。

【設(shè)計理念】

英國教育家斯賓塞說過：“學(xué)生自己獲取的任何知識，他自己解決的任何問題，因為是經(jīng)過自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識更為扎實牢靠?！倍處煹穆氊?zé)，不在于教給孩子多少知識，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時間和空間，自主探索，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。應(yīng)該說，幼兒在“做中學(xué)”活動中，不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且能為未來的生活做準備。因此，在此活動中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]

【設(shè)計思路】

秋天是一個收獲的季節(jié)，孩子們對秋天已經(jīng)有了粗淺的認識。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對蔬菜的了解僅限于表面的認識，而且認識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們設(shè)計了“好吃的蔬菜”這一活動，希望能夠通過豐富多彩的活動，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發(fā)展。

【活動目標】

1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長地以及不同的食用方法。

2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。

3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

【活動重、難點】

4、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。

【活動準備】

1、蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。

2、教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。

3、區(qū)域操作材料。

【教學(xué)過程】

一、提出問題，引起興趣。

昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?

幼兒討論、回答。

二、幼兒通過操作、探索，初步認識蔬菜的外形特征1、“老師準備了一些蔬菜，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”

幼兒操作、嘗試。

2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”

幼兒回答。

3、教師演示總結(jié)：

(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。

(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。

1、蘿卜是長在哪里的?(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。

請每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。

2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費，吃飯的時候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。

延伸區(qū)域活動：

活動目標：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的`過程中探索蔬菜的秘密。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

活動內(nèi)容：

1、玩凈菜材料準備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。

能力訓(xùn)練：通過幼兒動手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2、找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。

能力訓(xùn)練：幼兒通過認知數(shù)字，剪下相對應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。

3、講述、認知活動材料準備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。

能力訓(xùn)練：通過幼兒自由看圖講述，認識各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。

4、拌菜材料準備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。

能力訓(xùn)練：幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動手操作能力和對味道的感受力，理解父母的辛苦。

5、榨蔬菜汁材料準備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。

6、種菜材料準備：大蒜頭、土豆若干，花盆。

能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。

活動反思：

通過“好吃的蔬菜”這一活動，孩子們認識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。活動中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經(jīng)驗，幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動的開展使得孩子們在操作中進一步強化了所學(xué)知識、內(nèi)容。

秋天教案及教學(xué)反思12

活動目標：

1、會唱歌曲《秋天》第二段。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動準備：

落葉頭飾幼兒及教師每人一個，三棵不同種類的樹布置與墻上

活動過程：

一、聲音練習(xí)

1、小狗、小雞、小豬、等小動物的叫聲。

2、小樹葉會唱歌嗎?小樹葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙......)

那我們一起來唱唱看。

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段

小樹葉唱歌的聲音真好聽，我們也來唱一首關(guān)于小樹葉的歌吧。聽!(音樂前奏響起)

帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。

三、新授歌曲第二段

小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)

到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)

原來小樹葉到地上去休息睡覺去了。

帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。

第二段和第一段有什么區(qū)別嗎?

第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的。

四、動作創(chuàng)編

老師剛剛看見小朋友唱歌的時候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動作，我們一起來做做看好嗎?

(音樂響起，幼兒跟隨音樂邊唱歌邊做動作)

小樹葉累了，去休息一下吧!

老師看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的.? 。(請幼兒講講)

那小樹葉到底是怎么飛的呢，我們來抬頭看看(樹葉飄落)

快看，小樹葉飛下來了，仔細看看他是怎么樣下來的?

(請幼兒說說小樹葉是怎么飛下來的)

請每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做游戲。

音樂再次響起，請幼兒再次跟隨音樂唱歌做動作。

小樹葉累了要休息了。

五、延伸活動：落葉歸類

落葉有三種，梧桐樹葉、銀杏樹葉、桂花樹葉，請幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去。

活動反思：

音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。

秋天教案及教學(xué)反思13

活動目標

1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達表現(xiàn)。

2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備

1、瓢蟲圖片。

2、紙、畫筆人手一份。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，感受瓢蟲的外形特征。

1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什么？

謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。（是七星瓢蟲）

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點。

1、七星瓢蟲長得怎么樣的？

小結(jié)：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點，還有六條腿。

2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什么？

小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼，所以是益蟲。

三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征

1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

七星瓢蟲是什么樣的？

2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上）

3、幼兒集體繪畫。

要求：把七星瓢蟲的'外形特征畫出來。

觀察要點：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

是否能添畫背景。

4、分享交流。

小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。

四、活動延伸：討論還有哪些是益蟲。

你們還知道哪些蟲是益蟲呢？

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

本文擴展閱讀：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。英文名ladybirds（又稱ladybug）里的“l(fā)ady”一般被認為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過5，000種以上的瓢蟲，其中450種以上棲息于北美洲。

秋天教案及教學(xué)反思14

1.小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》原文

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

2.小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案

教學(xué)目標

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

2．學(xué)習(xí)生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長，贊美秋天

1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）

3.小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教學(xué)反思

《秋天的圖畫》是二年級上冊第一組教材的第一篇課文，作者運用比擬的手法，通過色彩的搭配，寥寥幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。文章語言生動形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

我在教學(xué)中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導(dǎo)學(xué)生體會感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，有的好象看到一盞盞燈籠般的.梨子，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。

“閱讀是一種個性化行為”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師可依據(jù)語言文字，進行定向引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進入課文所創(chuàng)設(shè)的境界，借助語言來感受形象，使其領(lǐng)悟其中的感情。朗讀是閱讀教學(xué)中最為基本的方式，也是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重點，因為朗讀既可以規(guī)范學(xué)生的口語，也可以增強學(xué)生的語感，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝灰處熞龑?dǎo)恰當(dāng)，注重學(xué)生的情感體驗，即使一千個學(xué)生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導(dǎo)“悟”，啟發(fā)學(xué)生看、畫、演、議、說，化靜為動，化抽象為具體，讓學(xué)生動口、動手、動腦，在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。

第五篇：秋天的葉子

秋天的葉子

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秋天的葉子，五顏六色，紅的、綠的、黃的······他們形態(tài)各異，每一片葉子都有它的特點，大大小小，長的短的，粗的細的，還有獨特的扇子形的。往年，我細心的觀察了秋天的各種葉子，這才發(fā)現(xiàn)那些葉子有獨特的美。

收集的這些葉子中，最吸引我的，也是其中形狀最獨特的葉子，它就是銀杏樹葉。銀杏樹葉酷似一把淡綠色并且是展開的小扇子，看到它，就會感覺到一種清爽的感覺。我的這片銀杏葉的葉子根到葉子的邊緣是由淡綠到淺黃色的，這種漸變色使我加倍喜歡它了。銀杏葉的邊緣是波浪形的，看起來宛如一個漂亮小女孩的裙邊，顯得它更加可愛了！銀杏葉上的筋脈清晰可見，不是那么繁雜，而是一根根豎著，直直的排列整齊。摸一摸銀杏葉的表面，就可以感覺到它整齊的筋脈。銀杏葉那獨特的外表使我不禁喜歡上了它。

象征著紅火，象征著興旺，它就是紅紅火火的火槐樹葉?；鸹睒淙~細長細長的，大約一分米長，最寬的也不到二厘米。他全身火紅火紅的，遠處看，它像一個火苗，近看，則和柳樹葉差不多，只不過是顏色不一樣罷了。如果把它的葉片部分除去，單看它的筋脈，則非常像一個迷你松樹，它多么獨特??！它的邊緣有一些很小的鋸齒，這又是它美麗的一面。這火紅的火槐樹葉看起來就讓人精神煥發(fā)，怦然心動。

這兩片葉子是我最喜愛的，也是最獨特的兩片葉子，我要把它們好好的珍藏起來。

我愛大樹，更愛這些可愛的葉子們！

山西省高平省風(fēng)和小學(xué)五年級：1018544750 相關(guān)內(nèi)容推薦