第一篇：清香玉米抒情散文

小時候，家里生活緊張，到了秋天玉米快成熟時，我們兄妹便迫不及待的要奶奶煮玉米。飽滿的玉米如同晶瑩剔透的珍珠鑲嵌在棒子上，在沸騰的開水鍋里自由翻滾。煮熟的玉米美味可口，清香四溢。

煮玉米吃多了，就有厭倦?？粗棠逃謸瞥鲆慌枳又蠛玫挠衩?，我就嘟囔：“我要吃饃饃！”奶奶聽了，笑著說：“小饞貓，那好辦！”奶奶將掰回的玉米曬干，磨成粉，放上白糖，給我蒸饃。用玉米面做出的饃顏色黃黃的，酥香柔軟，家鄉(xiāng)人給它起了一個很好聽的名字----“黃兒”。奶奶做的黃兒香甜可口，可是，經(jīng)常吃的話胃會泛酸，肚子也覺得鼓脹。奶奶為了調(diào)節(jié)我們的胃口，變換著用玉米面做“糊湯”、“攪團”等面食?？傊?，玉米面不及小麥面那么細膩，做出的面食茬粗，吃了也不耐實。上頓下頓吃，更是難耐?？吹侥棠套鲇衩酌媸常揖褪剐宰?，哭喊著：“又是玉米面，不吃！”每次當全家人吃完了，奶奶就背著其他幾個兄妹，給我做小麥面。

奶奶在鐵勺里給我烙白面饃饃，下白面條。全家?guī)讉€孩子中，數(shù)我身體棒，我想，這與奶奶給我吃“偏飯”是分不開的。后來我們的日子過得一天比一天好，再也不用為吃飯而發(fā)愁了，大魚大肉，雪白的小麥面，玉米面也漸漸消失在我們的飯桌上，成了一段封塵的回憶。

前幾天，我們在飯店里給爺爺過九十大壽。全家人坐在飯桌旁，津津有味的品嘗美味佳肴時，弟弟說要吃蒜泥攪團。看著服務員端上一盤飄香的攪團，蓋著紅艷艷的油潑辣子和幾捏綠菜，像極了奶奶當年給我做的攪團。我不由夾起一塊放到嘴里，可是，那種摻了麥面的攪團索然無味，更沒有往昔的味道。弟弟也搖搖頭：“不好吃，沒奶奶做的好?！边@時，坐在一旁的爺爺滿含熱淚，他說：“其實，你奶奶的病是長時間吃玉米面太多，傷了胃，留下了禍患！要是她能活到現(xiàn)在，該多好！”爺爺淚汪汪的眼里寫滿對奶奶的深情。

我的心瞬間被觸動。那時，我才明白，奶奶為了我，她天天吃玉米面呀。玉米面里竟藏著奶奶無盡的愛。

漫步于小街，耳旁不時傳來小販們熟悉的聲音：“水果玉米”，空氣中飄散著陣陣清香。我情不自禁的想起奶奶給我們煮玉米，蒸黃兒，打攪團的情景，還有奶奶濃濃的愛。

第二篇：玉米記敘事抒情散文

玉米全身都是寶。這句話不知道是不是專家說的，但對于我來說，我一直就是這樣認為的。

這樣吧，咱先從玉米的根部說起。玉米成熟收獲時，玉米的根是漚制農(nóng)家肥的原料，除了漚糞，還可以當柴燒?，F(xiàn)在種地機械化程度提高了，人們不習慣施農(nóng)家肥了，也不缺燃料了，玉米的根也就直接落在田間的土壤里，讓它自生自滅，下一茬，又是農(nóng)作物的有機肥。

說完玉米的根，咱接著說玉米的莖，就是咱習慣說的玉米桿兒。過去，玉米的頸一般有以下用途，一是生產(chǎn)隊漚制農(nóng)家肥，二是用作牲畜的食料，三是用它搭茅草庵，放農(nóng)具或雜物，養(yǎng)牲畜，當廁所的圍墻，冬天來臨時，玉米桿兒蓋在白菜、蘿卜等農(nóng)作物上還可以御寒防凍害；當然，這是成熟后的玉米桿兒，假如是沒有成熟的玉米桿兒，田間勞作時，你有點口渴了，折斷一棵青青的玉米桿兒，絲絲甜味潤肺解渴，今天的王老吉、加多寶等飲料也不過如此而已。電影《火燒圓明園》有這樣一個鏡頭，八國聯(lián)軍進入北京城后，慈禧太后和隨從一路西逃，路上又渴又餓，路邊休息時，慈溪太后順手折斷一棵玉米送進嘴里，又過癮，又解饞。

玉米的莖部有一層層的葉子纏繞著，玉米的莖長多少個節(jié)，玉米的桿兒就會長多少片玉米的葉，一節(jié)一葉，絕配，好搭檔！玉米的葉子是制作蓑衣的上等好材，如今，人們用來遮風擋雨的雨具多了，玉米葉制作蓑衣也就成了往事。除了制作蓑衣，玉米葉子飼養(yǎng)牲畜，制作床鋪的氈子也不錯。

玉米的頂部叫纓子，是玉米的生殖器官。成熟后的纓子可以加工成掃帚等。

說完玉米的身體，咱再說玉米的果實。成熟后的玉米果實，農(nóng)家人統(tǒng)稱為玉米棒子。當然，快成熟后的玉米棒子放在滾水中煮熟撈出啃著吃是許多人的最愛，這些玉米顆粒加工成罐頭后，不少飯店賓館端上了飯桌，黏黏的，甜甜的，大人小孩都喜歡，主要是因為嫩玉米顆粒的香味和筋道讓人贊不絕口。

這樣吧，既然咱是在說玉米，我還是分層次地說玉米棒子吧。玉米的棒子最外圍是一層層的包裹葉子，這葉子和玉米頸上的葉子不同，莖上的葉子長長的，將近一米，而包裹玉米棒子的葉子最長也就是一尺。這葉子，除了當柴燒外，更大的用途是加工成座墊、氈子換取外塊兒，如今，在不少旅游景區(qū)，用玉米棒子的包裹外葉加工而成的小飾品或工藝品，常常招來不少游人的青睞。

玉米的籽粒是糧食，可以加工成食用油，味精、飼料、食品等，加工成的爆米花是不少情侶手中的零食，當然也是許多小孩或成年人的最愛。玉米的須兒是中藥，玉米芯兒碾碎后是加工蘑菇的首選食材。當然，玉米芯兒也可以燒柴用。有了以上介紹，我說玉米的全身都是寶，你還不信嗎？

既然玉米全身都是寶，玉米的成長過程也不簡單。先說玉米的播種吧，過去有點播，如今都成了機播。

播種玉米要講究疏密搭配，玉米的生長則講究水肥充足。玉米芽兒鉆出地面后，除草、間苗、定苗是第一任務。這個時間，除草也好，施肥也罷，天氣還沒到三伏天，田間勞作還好受。一旦進入三伏天，玉米長過頭頂，你一頭扎進玉米棵里，憋悶、不透氣，讓你感覺胸悶、氣短、難受，這個時候，你是在給玉米澆水還好一點，可以用冰涼的機井水降降體溫，洗洗臉。假如你是在給玉米施肥，汗水從臉上澆到手上，裸露的肩膀再被像小鋸條一樣的玉米葉子拉出一道道印痕，刺鼻的化肥味兒飄進眼里，鼻孔里，與汗味攪拌在一起，此時此刻，你不得不承認：勞動真辛苦！

沒有苦，哪有甜？這話不假，苦盡甘來也許就是這個道理，要不然，你吃著剛出鍋的玉米棒咋會恁幸福哩？你牽著情人的手，吃著爆米花咋會恁浪漫哩？

說著，說著，又到了玉米收獲的季節(jié)，走吧，咱們一起到田間看看去。

第三篇：清香教學工作總結(jié)

2013年語文教學工作總結(jié)

緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續(xù)擔任七（2）班和八（1）班兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力，取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。回顧一學期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結(jié)合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結(jié)束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

二、努力方向：

1、加強每節(jié)課的計劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。

2、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實實落實到位。作業(yè)設(shè)計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。

4.加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空

空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。

5、加強對學生的書寫要求、指導。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

占清香

2013-6-19

第四篇：清香油紙傘讀書筆記

《清香油紙傘》一文描寫的是山城一家小小的家庭式的制傘工廠。在如畫般的親清悠環(huán)境中老師傅堅持著他唯一嚴守不變的鐵則：一天只完成一把傘延續(xù)桌他對傘不渝的愛情。這篇文章營造出了一種惟美的感覺使人讀了以后向往那如夢境般美好的 湖邊向往那種簡單質(zhì)樸的生活。

例如在描寫環(huán)境時注意了顏色的描寫。垂楊“青碧”、湖水“翠琉璃似的”、“淡紫”的煙霧、山巒是“綠屏風 ”。都是一種淡淡的顏色有一種朦朧的美感。還特別注意了景物的動態(tài)描寫如寫垂楊：“總傾倒似地半覆在竹屋靠這邊的靈性。”給人一種自然和諧的美又仿佛景物也有了靈性。又如在描寫老師傅臨窗做傘時寫“瀲滟的波光往往自盈盈水面反射上來匯成一小塊游移不定的瑩然促狹似地在他臉上忽忽搖漾?！庇謱懗隽艘环N動態(tài)的美而且描繪得十分細膩。與后文老師傅的“專注凝定”“一動也不動地全無旁騖”形成對比一動一靜美感油然而生。又如在描寫雨中撐傘慢步時寫：“雨中鄉(xiāng)野行走或碎步穿過古木拱橋輕輕撐起那靈秀清逸仿佛被賦予生命的山城之傘一種嫵媚婉約的感覺便油然而生……”作者選擇了“鄉(xiāng)野”、“古木拱橋”這種很幽靜的地方描寫傘時用“靈秀清逸”“賦予生命”“嫵媚婉約”這些詞語使人有一種美的享受就會很想擁有這樣一把傘。文章不但把景物描寫得很美而且把心靈描寫得也很美。如：“雪片一樣自世界各地紛飛涌至的定單以及大量生產(chǎn)之后唾手可得的厚利便無論如何也不能使他安詳篤定的眉目瞬動一下?！蓖蝗焕嬷笠r托老師傅絲毫不為之心動形成鮮明的對比。文章還含蓄地表達了老師傅與油傘的深厚感情?！霸谶@樣不起波紋的止水心境下細細經(jīng)營琢磨才展現(xiàn)出那樣扣人心弦的圓熟之美?！薄耙槐溲偶氈碌膫闶且欢涠溟_闔自如、永不凋萎的花次第綻放在老師傅樸素單純的生命世界里；一天只開一朵的慎重；一天只開一朵的嚴肅；一天只開一朵的浪漫啊！”從“細細”“扣人心弦”不難看出老師傅對傘用心之深。“生命世界”“慎重”“嚴肅”“浪漫”寫出了傘在老師傅生命中的重要地位以及老師傅對傘感情之深。文章只在最后點名了感情?！八坪蹩偸嵌嗔艘稽c技術(shù)以外的什么……——也許也許只有山城的質(zhì)樸湖水的溫柔清風的影子以及老師傅對傘不渝的愛情才能回答吧？”引發(fā)人們無限的思索與遐想。

第五篇：清香情緣

清香情緣

云南省廣南縣篆角鄉(xiāng)初級中學 陳福光

校園中間的巖石上挺拔著幾棵高大參天的清香樹，枝繁葉茂，遮天蔽日，四季常青且香氣宜人。它們歷盡滄桑卻依舊生機盎然。宛若世紀老人，慈眉善目，眉宇間充滿慈祥；又像熱血男兒，鐵骨錚錚，渾身滿是力量；更像校園衛(wèi)士，堅守崗位，呵護成長。

清香樹，西南極其普通極其常見的一種樹,但校園里的這幾棵百年清香樹卻是不平常的。它們與篆角教育有緣，與我有緣，與我們一家四代有緣：六十年前，楊鄉(xiāng)長組織建校時，當民工的爺爺曾在樹下擦汗納涼；特殊的年代里，當學生的父親曾在樹下背誦毛主席語錄；十一屆三中全會以后，我在樹下編織夢想，點燃希望，最后成了這所學校的一名教師，每日與清香樹為伴；教改的春風吹來,我的孩子在樹下快樂學習，健康成長，帶著清香樹的庇護與剪不斷的母校情緣順水順風考上了重點。

其實，忘不了這幾株清香樹的不只是我們一家人，還有許許多多的篆角人和為篆角教育做過貢獻的他鄉(xiāng)人。

六十年滄桑巨變。學校從無到有，規(guī)模由小而大，教學質(zhì)量由低至高。這一切的一切，校史里記載著！清香樹就是忠實的見證者！

自1952年建校以來，重視教育的承諾在歷屆鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導的行動中兌現(xiàn)；無私奉獻的精神在一批又一批教師的身上傳承；發(fā)展教育的火炬在一任又一任（現(xiàn)已是第19任）校長的手中接力；立志成才的誓言在一屆又一屆學生的成長中譜寫！篆角鄉(xiāng)中心學校（1969年附設(shè)初中）幾經(jīng)風雨，幾度易名。終于從風雨走向陽光；從?低谷?走向崛起；從濘泥走向坦途。從校舍簡陋到高樓矗立，環(huán)境優(yōu)美；從缺桌少凳到設(shè)施齊全，功能完備；從毫不起眼到揚名山外；從中考無人上線到考區(qū)第一。作為學校的主人——校長、老師和學生，我們可以自豪地說：?與時俱進的篆角教育經(jīng)受住了歷史的考驗，走出了十年浩劫的陰影，甩掉了‘中考滑頭’的帽子，改寫了‘沖天不出人才’的神話，樹起了辦好山區(qū)教育的一面旗幟…… 向勤勞樸實的篆角人民遞交了一份滿意的答卷。? 學校珍藏的31塊集體榮譽獎牌充分表明省、州、縣各級教育主管部門對我校工作的肯定和認可，也在向后人敘說它曾經(jīng)的輝煌。

發(fā)展的腳步永不停歇，歷史的記憶始終清晰。2011年8月，篆角鄉(xiāng)中小學第二次分家，小學遷往新址。但我們相信：分開的只是建制和校產(chǎn)，分不開的是提高教育教學質(zhì)量的共同目標以及那剪也剪不斷的清香情緣！