第一篇：電子電工教研組的工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，本教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教研組常規(guī)工作

依據(jù)教務(wù)處的安排，在本學(xué)期初，對(duì)本教研組成員進(jìn)行了教學(xué)工作常規(guī)要求的培訓(xùn)。包括坐班、請(qǐng)假制度，晨讀、下午自習(xí)的輔導(dǎo)工作，培優(yōu)補(bǔ)差工作，作業(yè)批改的要求，網(wǎng)絡(luò)課的安排，教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫等。

遵照學(xué)校對(duì)教研組工作的要求，每雙周定期在辦公室召開(kāi)電子教研組工作會(huì)議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學(xué)常規(guī)的完成情況，加強(qiáng)了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的了解；根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，組織教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，教材教法的研究和討論；依據(jù)教務(wù)處安排，組織教師參加備課組內(nèi)的創(chuàng)新課堂講課活動(dòng)，積極開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)，同時(shí)組織教師開(kāi)展新課程改革理論學(xué)習(xí)，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)2013年《考綱》，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，將學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與電子教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大膽探索，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)改革的講課、評(píng)課議課活動(dòng)。

組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行備課組內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。高三備課組結(jié)合高考調(diào)研，相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式.通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,初步證明該模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提高動(dòng)手能力與學(xué)業(yè)成績(jī)有一定效果。

三、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)

以老帶新，師徒結(jié)對(duì)，其中劉書海帶高晶。通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學(xué)實(shí)施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課。組織近年高考專業(yè)試題研究，提高解題的能力，以此促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)；結(jié)合講課大賽的評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)基本功的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)；利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間，提高青年教師的人文修養(yǎng)。

第二篇：電子電工教研組工作總結(jié)2012-2013

電子電工教研組工作總結(jié)

（2012－2013第一學(xué)期）

一學(xué)期來(lái)，本教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教研組常規(guī)工作

依據(jù)教務(wù)處的安排，在本學(xué)期初，對(duì)本教研組成員進(jìn)行了教學(xué)工作常規(guī)要求的培訓(xùn)。包括坐班、請(qǐng)假制度，晨讀、下午自習(xí)的輔導(dǎo)工作，培優(yōu)補(bǔ)差工作，作業(yè)批改的要求，網(wǎng)絡(luò)課的安排，教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫等。遵照學(xué)校對(duì)教研組工作的要求，每雙周定期在辦公室召開(kāi)電子教研組工作會(huì)議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學(xué)常規(guī)的完成情況，加強(qiáng)了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的了解；根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，組織教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，教材教法的研究和討論；依據(jù)教務(wù)處安排，組織教師參加備課組內(nèi)的創(chuàng)新課堂講課活動(dòng)，積極開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)，同時(shí)組織教師開(kāi)展新課程改革理論學(xué)習(xí)，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)2013年《考綱》，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，將學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與電子教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大膽探索，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)改革的講課、評(píng)課議課活動(dòng)。

組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行備課組內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。高三備課組結(jié)合高考調(diào)研，相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式.通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,初步證明該模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提高動(dòng)手能力與學(xué)業(yè)成績(jī)有一定效果。

三、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，師徒結(jié)對(duì) 以老帶新，師徒結(jié)對(duì)，其中劉書海帶高晶。通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學(xué)實(shí)施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課。組織近年高考專業(yè)試題研究，提高解題的能力，以此促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)；結(jié)合講課大賽的評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)基本功的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)；利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間，提高青年教師的人文修養(yǎng)。

四、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師 開(kāi)展課題研究是教師促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，教學(xué)、教研水平提高的有效途徑。本組教師課題研究熱情高。本組現(xiàn)有課題《第二課堂與實(shí)踐研究》和課題《電子電工學(xué)科有效課堂的行動(dòng)策略研究》。電子教研組圍繞這兩項(xiàng)課題，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，以期形成具有本校特色的電子課堂教學(xué)新模式。兩項(xiàng)課題研究都由教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，研究過(guò)程中大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個(gè)老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長(zhǎng)，使自己不斷向研究型的教師邁進(jìn)。

五、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

電子是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)一般采用的模式是：教師依據(jù)教材，按照實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、誤差分析等幾個(gè)環(huán)節(jié)講解實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)、接受，并劃出實(shí)驗(yàn)手冊(cè)里需注意的操作重點(diǎn)，分組實(shí)驗(yàn)，得到教材想要學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的教學(xué)模式存在的弊端有：

1、整個(gè)實(shí)驗(yàn)由教師主講，由教師手把手教學(xué)生“做”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能掌握教材上面要求的實(shí)驗(yàn)方法，遇到新型的方法就會(huì)出現(xiàn)混亂；

2、實(shí)驗(yàn)器材由教師安裝、調(diào)試，學(xué)生的任務(wù)只是“做”。只懂得機(jī)械的重復(fù)教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種器材問(wèn)題，不懂得選用新的儀器器材等。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)造成學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，遇到新情況新問(wèn)題不懂分析，且造成學(xué)生做實(shí)驗(yàn)依附性過(guò)大，離開(kāi)教師，自己就無(wú)法完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

新課程教學(xué)中要求能真正提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，一改傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)以師為本、以生為輔的教學(xué)模式，提倡以生為主、以師為輔。物理教材主要是兩種實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。本組教師在劉老師老師的帶領(lǐng)下，嘗試從實(shí)例出發(fā)，探討這兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不同功能。學(xué)生先通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)和分組實(shí)驗(yàn)操作，掌握基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)器材操作技能，進(jìn)而才能較好的進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)注重對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，探究性實(shí)驗(yàn)則更加關(guān)注學(xué)生自我設(shè)計(jì)自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相互結(jié)合，才能更加有效的提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

總之，本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力，取得了很多教研成果，這些都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教法的研討，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，繼續(xù)深化課題研究，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔(dān)起全校的物理教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作。

第三篇：電子電工(教研組總結(jié))

邵陽(yáng)市雪峰博雅職業(yè)技術(shù)學(xué)校 電子電工教研組工作總結(jié)

電子、電工專業(yè)主要培養(yǎng)能夠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制的基本理論與基本知識(shí)和豐富的實(shí)踐操作能力；培養(yǎng)學(xué)生在企事業(yè)單位的管理和生產(chǎn)部門能從事電子產(chǎn)品和信息電子設(shè)備的裝配、加工、維修和檢驗(yàn)等技術(shù)，能從事傳感器、智能儀器、計(jì)算機(jī)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的安裝、使用、維護(hù)及管理工作；培養(yǎng)具有良好的理論素養(yǎng)，又能付諸實(shí)踐的復(fù)合型、實(shí)用型人才；培養(yǎng)具有豐富而扎實(shí)的電子信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)、文化素質(zhì)并能適應(yīng)市場(chǎng)變化具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的技術(shù)人才。

專業(yè)教學(xué)除了技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐技能傳授外，還突出對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等職業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，為高等院校輸送合格新生和學(xué)生就業(yè)作準(zhǔn)備。電子、電工教研組是學(xué)校的骨干專業(yè)組，她伴隨著學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)過(guò)全組成員的積極努力和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在這一學(xué)期來(lái)獲得了不少的成績(jī)。

一、教研活動(dòng)多樣性

電子、電工專業(yè)的專業(yè)教材有《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電工技能訓(xùn)練》、《電工儀表與測(cè)量》等。教研活動(dòng)有開(kāi)課、評(píng)課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。以老帶新相互聽(tīng)課，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。教材、技能培訓(xùn)，讓已會(huì)教師來(lái)教會(huì)不會(huì)的老師，讓每位教師盡可能成為一專多能的教師。教材研討：對(duì)共同的基礎(chǔ)專業(yè)教材進(jìn)行研究的探計(jì)，提高教師對(duì)教材的吃透和鉆研能力，力求每位教師都能成為教壇能手。其次他們定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究校本教材，利用兩周一次的教研活動(dòng)指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的研討。本學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行《電工儀表與測(cè)量》、《安全用電》、《電工技術(shù)》專業(yè)的培訓(xùn)，并取得良好的效果?！峨姽x表》、《電工技術(shù)》的技能操作由學(xué)生完成，并有學(xué)生的實(shí)習(xí)作品已拍照存檔。如下圖：

二、教學(xué)管理實(shí)際性

今年我校所招的學(xué)生是中考中的“文化基礎(chǔ)差生”。而這些學(xué)生中大部分在學(xué)習(xí)中者表現(xiàn)出惰性極強(qiáng)，不動(dòng)腦、不動(dòng)手的習(xí)慣。而這些習(xí)慣是在小學(xué)或初中就形成了。進(jìn)入中專后因多年的習(xí)慣難于改正，文化理論課不動(dòng)腦、不學(xué)習(xí)，技能實(shí)踐課同樣不動(dòng)腦、不動(dòng)手。學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)意志，這使我們的教學(xué)不能得到有效的發(fā)揮。對(duì)于這種現(xiàn)象該教研組大膽進(jìn)行教育、教學(xué)管理。制定幾條同學(xué)生個(gè)人品德掛鉤和幾點(diǎn)家庭、學(xué)校共同教育的措施。全體組員共同協(xié)助，從技能課入手，嚴(yán)格管理。對(duì)于不服從管理、品德分扣分較多的學(xué)生，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行了管理。取得了良好的效果。被請(qǐng)到學(xué)校的家長(zhǎng)大部分是很高興得，因?yàn)樗暮⒆佣嗄陙?lái)沒(méi)有被重視，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的教育，品行和素質(zhì)都落后，現(xiàn)在學(xué)校重視能對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)教育和幫助，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。通過(guò)電工、電子教研組的全體教師的努力，技能教學(xué)中學(xué)生的參于性大提高。技能教學(xué)也取得優(yōu)越的成績(jī)。

三、課題研究系列性

該教研組就進(jìn)入課題研究，并且是全教研組都參于的活動(dòng)。《電工技能分階段小班化訓(xùn)練與考核的實(shí)踐研究》課題，在教學(xué)中獲得成功。課題研究基于教，不是一個(gè)人在做而是全組共同在做。使得電工、電子技能教學(xué)有較高的水平。

四、技能教學(xué)成就性

我校從2011年8月招生就開(kāi)始進(jìn)入“零門檻”。我校所招的學(xué)生是初中畢業(yè)生中文化成績(jī)排位在后20%~25%的分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，其中很多學(xué)生沒(méi)有參加初中畢業(yè)會(huì)考。美國(guó)著名教育家Ｂ．Ｓ．布盧姆這樣說(shuō)過(guò)，“相信９５％的學(xué)生是愿意參加學(xué)習(xí)，”“提供促夠的時(shí)間與適當(dāng)?shù)膸椭梗担サ膶W(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門學(xué)科，并能達(dá)到高水平的掌握”。而這95%成為很多教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。在自然人群中適當(dāng)?shù)臈l件下有95%能掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，而5%掌握不了?，F(xiàn)在我縣已進(jìn)入中專自然普及，我校生源多數(shù)是中考排名靠后的20~25%的學(xué)生。按布盧姆的理論我校學(xué)生只能是75~80%的學(xué)生能掌握 所教學(xué)的知識(shí)和技能。經(jīng)技能操作考核，“初級(jí)”平均合格率是70%左右，高于“初級(jí)”水平的有25%左右。這個(gè)學(xué)期我們組建了學(xué)生電子興趣小組，組織學(xué)生技能基本功比賽，提高學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的興趣，大幅度提高學(xué)生的技能水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮進(jìn)：

本組成員不多，涉及的教材有《電工儀表》、《安全用電》、《電工技術(shù)》等課程。各教師不因教材不同，探討對(duì)象少，而是積極協(xié)作，出謀劃策，努力完成各項(xiàng)教研任務(wù)。如：今年教研組全體成員帶領(lǐng)學(xué)生去茶路發(fā)電站參觀學(xué)習(xí)，赴為百公司學(xué)習(xí)維修電工知識(shí)。

第一學(xué)期組織進(jìn)行了兩項(xiàng)培訓(xùn)：維修電工——電工儀表的裝接，建筑照明——基本技能的培訓(xùn)。

電子電工教研組：王昌華

2011.12.16

第四篇：電子電工教研組總結(jié)

2015-2016

學(xué)年第一學(xué)期

淶源職教中心電子電工教研組工作總結(jié)

王鑫

2016年1月11日

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)學(xué)校整體工作的安排，緊緊圍繞我校新一學(xué)年的工作思路，以更新教育觀念為前提，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決電工、電子教學(xué)中的新問(wèn)題，努力開(kāi)創(chuàng)我校電工、電子教育工作新局面，在學(xué)校各級(jí)主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合電子電工教研組教學(xué)工作實(shí)際，特總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步完善了本組實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)是本組主要教學(xué)內(nèi)容之一。教師都愿意上理論課而不愿意上實(shí)訓(xùn)課主要原因之一是理論課有教材可依。而實(shí)訓(xùn)課雖然有教材，但教材內(nèi)容與我校教學(xué)實(shí)際相差甚遠(yuǎn)不實(shí)用，絕大部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要靠教師自己查找資料進(jìn)行編寫，增大了教師的工作量，同時(shí)也顯得有些盲目性，為了解決這個(gè)問(wèn)題，讓各位實(shí)訓(xùn)教師在原有實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃。具體負(fù)責(zé)人安排如下常占新負(fù)責(zé)《電子裝配實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃》的編寫李建興負(fù)責(zé)《Protel DXP 2004實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃》的編寫王鑫負(fù)責(zé)《電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃》的編寫。

二、加強(qiáng)了聽(tīng)課評(píng)課提升課堂教學(xué)水平

本組雖然教師少,但青年教師比例大,課堂教學(xué)水平還有提高的空間。聽(tīng)課評(píng)課是提高教師教學(xué)水平的最簡(jiǎn)單而有效的方法。由于本組只有5位課任教師,過(guò)去在聽(tīng)課評(píng)課這個(gè)教研環(huán)節(jié)上做得不夠好。本學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課的可是有了很大提高。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念

本學(xué)期一開(kāi)始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落 實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。每 次教研活動(dòng)有中心發(fā)言，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極參加省、市兩級(jí)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、優(yōu)秀教研論文活動(dòng)。本學(xué)期，積極開(kāi)展課題預(yù)研究工作，認(rèn)真探討課題研究的必要性和針對(duì)性。

四、做好教學(xué)常規(guī)檢查工作

教務(wù)處每學(xué)期都要進(jìn)行兩次以上的教學(xué)常規(guī)檢查工作。充分利用這個(gè)契機(jī)，督促本組教世人真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。完成教務(wù)處安排布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任 務(wù)。們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課 活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰 當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

本學(xué)期，根據(jù)開(kāi)學(xué)初的工作計(jì)劃，教研組每月份開(kāi)展一次教學(xué)教研主題活動(dòng)，組織各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行電工、電子知識(shí)與技能展示競(jìng)賽活動(dòng)，更好地促進(jìn)了學(xué)生電工電 子專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。本學(xué)期積極組織收音機(jī)裝配競(jìng)賽和現(xiàn)代化電工電子實(shí)驗(yàn)室使用培訓(xùn)，以及公開(kāi)課教學(xué)，均收到預(yù)期效果。

我組還認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，各項(xiàng)常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行：定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)；定期抽查教案、聽(tīng)課記錄，檢查作業(yè)批改情況；安排教師上好公開(kāi)課。

五、深入推廣項(xiàng)目教學(xué)法，努力提高教學(xué)效率

項(xiàng)目教學(xué)法已提出了很多年，也是教師公認(rèn)的一種非常好的教學(xué)方法，在發(fā)達(dá)地區(qū)已取得了很好的教學(xué)效果。我校也在大力提倡，項(xiàng)目教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)是能充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)也給教師提出了更高要求，那就是要求教師設(shè)計(jì)出好的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生能在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握 實(shí)踐技能和運(yùn)用理論知識(shí)。為此，本組從本學(xué)期開(kāi)始，將深入推廣項(xiàng)目教學(xué)法。實(shí)訓(xùn)課以項(xiàng)目教學(xué)法為主，要求理論課教師多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得知識(shí)。

六、調(diào)整了實(shí)訓(xùn)方向與省市技能大賽接軌

電子電工組實(shí)訓(xùn)在我校是開(kāi)展最早的實(shí)訓(xùn)課之一，參加省市技能大賽次數(shù)較多，獲獎(jiǎng)人次也最多，可以說(shuō)是有賽必參加，參加能獲獎(jiǎng)。為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，學(xué)生也學(xué)得了實(shí)實(shí)在在的技能、技術(shù)。但縱觀河北省市技能大賽電子電工試題來(lái)看，重在比學(xué)生對(duì)電子套件的組裝水平，由于我校電子裝配實(shí)訓(xùn)主要在萬(wàn)能電路板上裝配電子產(chǎn)品，與市技能大賽相差很遠(yuǎn)。因此，建議學(xué)校購(gòu)買部分電子產(chǎn)品套件，在原有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上加強(qiáng)套件裝配實(shí)訓(xùn)力爭(zhēng)在省市技能大賽中取得更好的成績(jī)目標(biāo)是向一等獎(jiǎng)沖刺。加強(qiáng)電工實(shí)訓(xùn)使電工實(shí)訓(xùn)更加規(guī)范力爭(zhēng)在市技能大賽中實(shí)現(xiàn)零的突破。提升家電維修實(shí)訓(xùn)水平讓更多的學(xué)生學(xué)到技術(shù)掌握技能。新的一年會(huì)有更多的期望。在教研處的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下我們電子電工教研組全體成員一如既往努力工作再接再勵(lì)取得更好的成績(jī)。

七、反思與改進(jìn)：

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流 于形式；外出培訓(xùn)和聽(tīng)課的機(jī)會(huì)不是很多，這對(duì)老師視野的開(kāi)拓有很大的限制；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的學(xué)期里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在專業(yè)技能教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力提高電工電子教研組業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力。

第五篇：電子電工教研組工作計(jì)劃

電子電工教研組工作計(jì)劃

耒陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，在教務(wù)處、專業(yè)部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學(xué)工作實(shí)際，進(jìn)一步使專業(yè)課教學(xué)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)教研教改工作，加速我校信息化教學(xué)。

3、加強(qiáng)專業(yè)和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

①、結(jié)合電子電工專業(yè)實(shí)際情況，制訂好實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，逐步制訂各門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。

②、進(jìn)一步完善本專業(yè)校本教材的編寫工作。

③、鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修培訓(xùn)，組織專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐。

4、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，爭(zhēng)取在衡陽(yáng)市4月15日的技能競(jìng)賽中，取得好成績(jī)。

5、為學(xué)校下半年電子電工專業(yè)轉(zhuǎn)向提供有力依據(jù)。

三、具體措施

1、很抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）、認(rèn)真?zhèn)湔n。上課之前，要求任課教師必須備好課，做到無(wú)教案不進(jìn)課堂。相同科目集體備課，教案可以是紙質(zhì)，也可以是電子教案，1

但一定要切合我校學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)決杜絕從網(wǎng)上下載一字不改拿來(lái)教學(xué)。

（2）、上好課。合理安排時(shí)間，上好每一節(jié)課，向四十五分鐘要質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課打瞌睡、玩手機(jī)或做與課堂無(wú)關(guān)的事情，應(yīng)及時(shí)提醒并制止。

（3）、布置作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，切合實(shí)際布置學(xué)生的課后作業(yè)。原則上每?jī)蓚€(gè)教學(xué)課時(shí)布置一次作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)并及時(shí)講評(píng)。

（4）、認(rèn)真組織好學(xué)生的課外活動(dòng)，積極開(kāi)辟第二課堂。

（5）、認(rèn)真上好實(shí)訓(xùn)課。專業(yè)課教師必須認(rèn)真鉆研本專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，掌握各項(xiàng)操作技能，做到能做會(huì)教，有組織各項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要堅(jiān)守崗位，巡回指導(dǎo)學(xué)生，并成立專業(yè)課課外興趣小組。

2、積極組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)。

（1）、每隔一周召開(kāi)一次教研工作會(huì)議，并邀請(qǐng)教務(wù)處、專業(yè)部、教研處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。

（2）、組織專業(yè)教師上好公開(kāi)課，青年教師的匯報(bào)課；骨干教師的示范課、觀摩課。每位教師至少每期要上一節(jié)公開(kāi)課。

（3）、相互聽(tīng)課，共同提高。每人每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)，年輕教師不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不得少于20節(jié)。以上聽(tīng)課節(jié)數(shù)不包括在校外聽(tīng)的課，要求在期中前必須完成一半的任務(wù)，以防止突擊現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（4）、積極組織教師撰寫教學(xué)論文或教學(xué)工作總結(jié)。要求每人每學(xué)期至少要寫一篇。

（5）、組織本組的教學(xué)科研工作，確定科研課題，落實(shí)人員和任務(wù)，每學(xué)年本組教研組必須有兩篇以上的科研論文參與學(xué)校交流。

3、加強(qiáng)專業(yè)和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（1）、凡三十五歲以下專業(yè)教師要求學(xué)歷必須達(dá)標(biāo)，并鼓勵(lì)專業(yè)教師提高學(xué)歷“讀研”。

（2）、要求專業(yè)教師在搞好教學(xué)工作的前提下，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)和編寫校本教材（含實(shí)訓(xùn)教材）。

（3）、專業(yè)教師要加強(qiáng)操作方面的技能訓(xùn)練，并取得相應(yīng)的資格證書（技能證書），真正成為我校名副其實(shí)的“雙師型”教師。

（4）、關(guān)心本組新教師，搞好新教師師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)活動(dòng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，提高學(xué)生的鞏固率。

（1）、中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)理論課不大感興趣，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)專業(yè)課，選擇好校本教材，進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，留住學(xué)生。

（2）、調(diào)整實(shí)訓(xùn)方向，與市技能大賽接軌，加強(qiáng)套件裝配實(shí)訓(xùn)，讓更多的學(xué)生學(xué)到技術(shù)，掌握技能。

（3）、鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修、培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)踐，本學(xué)期計(jì)劃本組專業(yè)課教師分兩批進(jìn)企業(yè)實(shí)踐。

電子電工教研組2014、3、1