第一篇：歌唱《二小放牛郎》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。

能力目標(biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過完善歌曲，對學(xué)生進(jìn)行愛國和熱愛生活的思想教育。<

教學(xué)重難點：

將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。<

教學(xué)過程：

一、談話引入，將學(xué)生帶入情境

1、同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?

2、結(jié)合圖片，聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點。

二、對比教學(xué)，突出重點，解決難點

1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。

2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事。

三、強(qiáng)化重點，學(xué)唱歌曲，完善歌曲

1、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲題目。

3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

4、視唱樂譜：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動一遍。

5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。

四、課堂拓展

將情節(jié)畫成連環(huán)畫，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。

教學(xué)反思：

課堂中學(xué)生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強(qiáng)求，但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到，就是成功的。

第二篇：歌唱二小放牛郎課堂教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1?學(xué)會本課生字，并能正確書寫。

2?能感知“順從”、“微笑”表達(dá)的意思。

3?了解王二小的英雄事跡，并能向他人講述他的故事。

4?正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。

教學(xué)重點

1?認(rèn)寫生字。

2?引導(dǎo)學(xué)生感受語言的樸實，體會王二小機(jī)智勇敢和不怕犧牲的偉大精神，激發(fā)他們對英雄的崇敬與懷念。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖或課件;《歌唱二小放牛郎》的歌帶或伴奏帶。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、播放歌曲導(dǎo)入新課

1?今天老師給小朋友們帶來了一首歌，我們聽聽看!(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

2?關(guān)于這首歌，你聽懂了什么?(隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)板書課文題目。)

3?出示資料。(抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。)

師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。

他們的惡行激起了中國人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。

今天，我們就一起學(xué)習(xí)第29課《歌唱二小放牛郎》。

(設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知時代背景。激起學(xué)生對日本侵略者的仇恨。)

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字

1?借助拼音，讀通課文，做到：(課件出示學(xué)習(xí)要求)

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)勾出生字詞和小節(jié)號。

(3)運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞，分小組交流識字的方法。選出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會本課生字詞。

2?自主、合作學(xué)習(xí)生字詞。

3?檢查自學(xué)情況。

(1)出示注音的生字：

①開火車認(rèn)讀。②你覺得哪些字不易讀準(zhǔn)?(生提出后，師即時歸類指導(dǎo))邊音：憐;平舌音：死、慘;后鼻音：乒、乓。

其實，我們和漢字娃娃交朋友，不但要記住他們的名字，還要認(rèn)清它們的樣子。

(2)出示無音節(jié)的生字。

①你是用什么方法記的?說到一種方法接著問。(還有哪些字可用這種方法記?)

A?“乒乓”要注意什么?還有哪些字要注意多一點，少一點?(貪、憐、郎)

B?“敵”是怎么記的?擴(kuò)詞。

②卡片出示生詞，讀到下列詞時指導(dǎo)。

貪玩：用貪玩說一句話或聯(lián)系生活實際說說自己怎樣貪玩。

③我們讀準(zhǔn)了音，記住了形，能否寫得漂漂亮亮呢?

指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“慘”全包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)律。

4?抽生逐節(jié)讀課文。(剛才，孩子們用各種方法學(xué)會了本課的生詞，你能把這些詞放在課文里去讀讀嗎?)

5?采取多種形式把課文讀正確、流利。

①把你認(rèn)為最不容易讀好的小節(jié)讀給我們聽好嗎?為什么認(rèn)為難?(幫讀)

②你最喜歡哪節(jié)?(為什么喜歡)抽讀→評→誰敢挑戰(zhàn)，比他讀得更好?(賽讀)

(設(shè)計理念：總結(jié)多種學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的識字能力，體現(xiàn)自主、合作識字。)

三、默讀課文，了解大意

學(xué)生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個什么故事。

四、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

(一)學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

1?兒童團(tuán)員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路軍放哨?？匆姅橙肟钢鴺?，來到了山口。請看大屏幕。(課件出示敵人來掃蕩的畫面。)

2?此時王二小心里會怎么想?生答：著急、擔(dān)心……

3?指導(dǎo)朗讀第2、3節(jié)，體會情況十分危急，王二小心里十分擔(dān)心著急，害怕敵人發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)和后方機(jī)關(guān)的心情。

(二)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1?二小被敵人抓住，給他們帶路，二小此時心里會想些什么?又是怎么做的呢?

2?從王二小的“順從”你能體會到什么?板書：機(jī)智、勇敢、不怕犧牲。(生答：王二小機(jī)智、勇敢、不怕犧牲……)

3?指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。抽讀——評價——齊讀。(對呀，這是個多么聰明、機(jī)智、勇敢的王二小呀，讓我們一起來體會一下吧：齊讀。)

(三)學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。

上了當(dāng)?shù)臄橙?，惱羞成怒，露出了兇殘的本性，把王二小…?生說：殺死了)你從哪里知道的?(生回答：挑在槍尖、摔死、睡在冰冷的山間……)

1?通過體會“挑在槍尖”、“摔死”等詞，體會敵人的兇殘，激起學(xué)生對敵人的仇恨。

(1)抽生說說自己學(xué)了這兩小節(jié)后的感受。

(2)指導(dǎo)讀第5節(jié)：抽讀——評價。

2?理解為什么“含著微笑”，體會王二小為他人的安全勇于獻(xiàn)身的精神。

(1)王二小已經(jīng)犧牲了，他的臉上為什么還含著微笑?

(2)抽學(xué)生說。

(3)指導(dǎo)讀第6節(jié)。(語速慢。)

3?齊讀第5、6節(jié)。

(四)學(xué)習(xí)第7節(jié)。

1?引讀。

過渡：是啊，秋風(fēng)在落淚，村莊在哭泣，人們都含著眼淚傳揚著王二小的故事。孩子們，此時，你是怎樣的心情?

2?學(xué)生反復(fù)朗讀第7節(jié)。

3?假如王二小還活著，你想對他說點什么?

(五)齊讀全文。

(設(shè)計理念：以讀代講，學(xué)生的有感情的朗讀、自身的真切體會代替老師的講解。)

五、情感升華(唱二小)

師述：我們的王二小憑著他的機(jī)智、勇敢，用他年輕的生命換來了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命之花甚至還沒來得及綻放。60多年了呀，人們都還在歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一起來歌唱我們二小吧!

(設(shè)計理念：情感升華，學(xué)科整合。)

六、拓展

1?回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽。

2?其實在抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多像王二小那樣大無畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故事和資料。

(設(shè)計理念：學(xué)以致用，回歸生活。)

第三篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)愛國主義情懷。教學(xué)重點、難點

集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備

一、情感激發(fā)

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)說情節(jié)：

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第四篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀并會寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：

通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的應(yīng)用機(jī)制、舍己為人的精神。課前準(zhǔn)備： 課件 課時安排： 2課時

第一課時

一．嘗試?yán)首x，猜想質(zhì)疑。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨?，想聽嗎？我們一起來靜靜地聆聽。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。師出示課題，學(xué)生齊讀。

3.讀了課題，同學(xué)們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個個的小問號呢？ 4.指名質(zhì)疑，師梳理問題。

5.可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么怎么解決這些問題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問題你們解決了嗎？ 7.啟發(fā)學(xué)生朗讀并回答問題。二．熟練朗讀，大膽質(zhì)疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語：

敵人

機(jī)關(guān)

迷失

順從

埋伏

殺死

戰(zhàn)士

仇恨

傳揚

（1）學(xué)生自讀詞語，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個讀音是“man”。你能它的兩個音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。（1）指導(dǎo)書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等?！皯?zhàn)”：左右位置相等，“戈”寫得略高些?！胺?、仇、埋”：左窄右寬。（2）生描紅，師巡視指導(dǎo)。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節(jié)讀課文，師生共同糾正，5.還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他讀得更好。6.通過朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（），換來了戰(zhàn)斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學(xué)生交流、討論、匯報。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質(zhì)疑，師梳理問題。

12.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們認(rèn)識了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻(xiàn)出了自己的生命，他的犧牲換來了別人的安全和戰(zhàn)斗的勝利。剛剛同學(xué)提的這些問題我們將在下節(jié)課解決。課堂練習(xí)：

一、看拼音，寫詞語。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚（）伏（）

迷（）站（）

楊（）?。ǎ?/p>

謎（）板書設(shè)計： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第五篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感

《歌唱二小放牛郎》讀后感

江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)大高小學(xué)二年級 高瑞

我眼含著熱淚，又氣又恨地讀完了二小放牛郎的英雄事跡?？蓯旱娜毡竟碜幼屇悄陜H13歲的二小永遠(yuǎn)離開了我們。我恨不得一拳砸到那個心狠手辣的鬼子的身上，可憐的但又可敬的王二小在那明晃晃的刺刀下犧牲了，王二小永遠(yuǎn)地走了，長眠于山上，但長滿青草的山坡永遠(yuǎn)不會忘記，它記得一個機(jī)智勇敢的小英雄；血染的大石頭永遠(yuǎn)不會忘記，它訴說一個感人肺腑的故事；青青的小草永遠(yuǎn)不會忘記，它在微風(fēng)里不停地向偉大的英雄致敬；積極向上的少先隊員更不會忘記，你聽，在寬敞明亮的教室里，《歌唱二小放牛郎》那動人的旋律一次又一次響起，傳唱了半個多世紀(jì)的歌曲，還將世世代代地傳唱下去。

沒有了戰(zhàn)爭，沒有了硝煙，我們成長在黨的陽光下，沐浴著黨的溫暖，我們要為美好的明天而勤奮讀書。我們要用手中的筆寫祖國媽媽的輝煌詩篇；我們要架起一座座中外友好的橋梁；我們要把知識傳到貧困山區(qū)；我們要駕駛著中國的宇宙飛船飛向美麗的銀河；我們要用悅耳的歌聲來歌唱我們偉大的祖國；我們要讓英勇的王二小在藍(lán)天上含著微笑看著我們。

指導(dǎo)老師 杭燕