第一篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》音樂教案

一、授教年級 六年級上冊

二、音樂課類型 唱歌課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲。

五、課時安排

1課時

六、教學(xué)過程

（一）情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽音樂故事

2.說一說

3.學(xué)一學(xué)：

（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1.劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2.歌曲學(xué)習(xí)

（1）說情節(jié)：

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3.歌曲表演

（1）表演設(shè)計：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發(fā)情感

2.進(jìn)一步激發(fā)情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個人的心中。

（五）緬懷英烈，結(jié)束全課。

第二篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

桐城市金神鎮(zhèn)洪橋小學(xué) 秦樂

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記敘了為挽救解放區(qū)后方機(jī)關(guān)和幾千老百姓的生命，機(jī)智地把敵人引進(jìn)八路的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂情深意切，筆調(diào)哀婉，字里行間滿懷人們對日本強(qiáng)盜的刻骨仇恨，充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。

學(xué)情分析：由于現(xiàn)在的小學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭時代，對日寇侵略中國，在中國實(shí)行慘無人道的“三光政策”知之甚少，這些對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的障礙。而課文中的一些詞語，如“掃蕩、危急、順從、傳揚(yáng)”等，雖不是生詞，但對于學(xué)生閱讀、理解全文也構(gòu)成了一定的困難。課前，教師可讓學(xué)生看電影，收集王二小和抗日戰(zhàn)爭的資料，從而對那個時代有一些感性的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識“貪、耍、敵、昏、騙、犧、牲”等13個生字，會寫“掃、腦、抓”等6個生字，包括一個多音字“挑”，進(jìn)行隨文識字。

2.熟讀課文，要讀的正確、流利、有感情，體會人物心情。

3.通過收集課文相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

4.通過學(xué)習(xí)，初步了解英雄王二小的英勇事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.獨(dú)立認(rèn)識本課的生字，隨文識字。

2.掌握多種獨(dú)立識字的方法，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、《歌唱二小放牛郎》音樂視頻

教學(xué)過程：

一、資料補(bǔ)充，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，你們知道嗎？今年是我們中國取得抗日戰(zhàn)爭的第73年，在73年前的9月3日，日本終于在投降書上簽字，停止了對中國的侵略。1937年日本侵略者正式發(fā)動了侵略中國的戰(zhàn)爭，他們少殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國。但是不屈不撓的中國人，頑強(qiáng)地與敵人進(jìn)行斗爭，英勇奮戰(zhàn)整整八年。在這八年中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的祖國，為了保衛(wèi)人民，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就來認(rèn)識這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——

王二小。

2.誰能根據(jù)課前收集的資料向我們介紹一下王二?。浚ㄉ榻B王二?。?/p>

3.是呀，王二小本是中國一位普通的兒童，但他的爸爸媽媽哥哥都被敵人殘忍地殺害了，他幸運(yùn)地活了下來，成為了兒童團(tuán)的一員，從此他就一邊放牛，一邊為八路軍放哨。就是這樣一位放牛的孩子，有人專門為他寫了一首詩，詩名叫做——（板書課題，生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.教師范讀。師：在老師讀小學(xué)的時候，就被王二小的故事深深地感動了?，F(xiàn)在，老師想把這個動人的故事讀給大家聽，請同學(xué)們對照課文，邊聽邊畫出你遇到的生字，記住生字的音。

2.學(xué)生自讀，鞏固字詞。

（1）師：這么感人的故事，大家想不想自己來讀，老師給大家、五分鐘的時間，請同學(xué)們自由輕聲地讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍，在小組內(nèi)討論交流怎樣記住生字。

（2）詞語認(rèn)讀小能手

師：時間到，我們來檢查一下，在這五分鐘里，你們的學(xué)習(xí)效果如何？（課件出示詞語：貪玩 玩耍 敵人 掃蕩 山溝 掩護(hù) 危急 昏頭昏腦 迷失方向 順從 埋伏圈 乒乒乓乓 受騙 槍炮 犧牲 傳揚(yáng) 含笑 染紅）接下來，我們來比一比，看誰能成為詞語認(rèn)讀小能手。

①自讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

②與你的學(xué)習(xí)伙伴互讀，糾正錯誤讀音。

③開火車讀。

④出示難讀難認(rèn)的詞語的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）識記字形，了解字義

師：接下來，我們還要努力成為識記字形觀察家，看看，小小的漢字的背后還藏著怎樣大大的學(xué)問。

①出示生字：上下結(jié)構(gòu)：貪、耍、昏、含、勇、左右結(jié)構(gòu)：炮、埋、騙、掃、抓、揚(yáng)、憤、腦

男生讀第一行，女生讀第二行。說一說他們在字形結(jié)構(gòu)上由什么不一樣？他們中有沒有相同偏旁的字？

②出示：掃、抓、揚(yáng)

師：這些字有一個共同的偏旁，看到這個偏旁，你想到了什么？除了這些提手旁的字，你還知道哪些？

師小結(jié)：提手旁的字多與手上的動作有關(guān)。

③出示：腦

師：讀一讀，說一說它的偏旁是什么？看到這個偏旁，你想到了什么？

師小結(jié)：月字旁的字多與人的身體部位有關(guān)。

④師總結(jié)：關(guān)注偏旁不僅能讓我們記住字形，還能猜出字的意思，讓我們再來讀一讀這些有趣的漢字吧。

師：老師這里還有幾個句子，請大家讀一讀，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？

出示句子：①每天放學(xué)后，我要幫媽媽挑水、做飯。

②敵人把二小挑在槍尖。

③我要向你挑戰(zhàn)。

④請?zhí)暨x合適的詞語填空。

（在語言環(huán)境中進(jìn)行多音字的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）

三、小小書法家

1、課件出示田字格生字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們在田字格中的占位，想一想該怎樣寫才好看。

2、學(xué)生交流自己的想法。

3、教師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5、展示書寫工整美觀的學(xué)生書寫作品，給予表揚(yáng)和鼓勵。

三、再讀課文，初步了解故事內(nèi)容

師：生字寶寶離家已經(jīng)很久，我們應(yīng)送它們回家了。接下來，請同學(xué)們齊讀詩文，注意加入自己的情感。

1.齊讀課文，詩歌一共有幾個小節(jié)？你能用自己的語言簡單講一講這個故事嗎？

2.請學(xué)生匯報。（詩歌一共七個小節(jié)，主要講述了放牛郎王二小為了保護(hù)后方的機(jī)關(guān)和老百姓，把敵人引進(jìn)埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事）

3.這首詩還被作曲家劫夫譜成了一首歌，同學(xué)們想聽嗎？（播放歌曲）

師：同學(xué)們，你們看啊，多勇敢的二小，絲毫不怕敵人的刀槍；多可憐的二小，才那么小小年級就犧牲了；多偉大的二小啊，因?yàn)樗臓奚艙Q來后方機(jī)關(guān)和百姓的安全?，F(xiàn)在就讓我們帶著對他的敬佩，再來讀一讀這首詩吧！（學(xué)生配樂朗讀）

學(xué)生再次齊讀詩文。

四、作業(yè)布置

1.將本課所學(xué)的田字格生字認(rèn)真、美觀地抄寫在作業(yè)本上。

2.課后收集其他的抗日小英雄的故事，下節(jié)課與大家分享。

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識漢字15個，學(xué)會寫10個漢字，學(xué)習(xí)多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么？ 2.從今天開始，我們就要進(jìn)入十四單元的學(xué)習(xí)。在這個單元里，我們會認(rèn)識許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來認(rèn)識一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀

1.請大家打開課本，跟錄音讀課文，注意課文中生字的讀音。

2.出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀

3.出示句子：

我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。

讀讀這兩個句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區(qū)分。

三、學(xué)習(xí)課文

1.我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事？

2.知道什么是“掃蕩”嗎？

3.（出示 “就在那十分危急的時候”），把“危急”換一個詞，還可以怎么說？ 為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。

4.就在這危急的時候，王二小是怎樣做的？ 理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？

5.王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時，他想到這個結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

6.師導(dǎo)讀：盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為自己報仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈?！皵橙税讯√粼跇尲猓に涝诖笫^的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了?！闭n文最后兩段就是對他這種英勇獻(xiàn)身精神的贊頌。

出示：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚(yáng)。每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！?/p>

讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.師提出問題：王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？

生讀文思考

7.師：相信同學(xué)們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動！師問：什么樣的人才算真正的英雄？ 總結(jié)：能在危難時刻做出令人嘆服的正義之舉的就是英雄。

四、總結(jié)、布置作業(yè)。

學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌?？梢猿o爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計定稿

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

下秦中心小學(xué) 李玲

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》是一首半個世紀(jì)以來廣為傳唱的敘事歌曲，這首歌曲感動了無數(shù)的人。故事發(fā)生在1942年農(nóng)歷9月16日，抗日戰(zhàn)爭時期，敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲藏在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，王二小，一個放牛郎勇敢地引誘敵人走向包圍圈，最后悲壯地死在敵人的刺刀下。故事情節(jié)短小，卻非常有感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識15個生字，會寫10個字，認(rèn)識多音字“挑”。

2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法：

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重難點(diǎn):

讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

1、今天老師要給大家講一個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)，敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里，他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇的犧牲在敵人的槍口下。那一年他才十三歲，他的故事卻流傳至今，大家想知道這個故事講得是誰嗎？那么讓

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識這位真正的英雄吧。

2、播放視頻《歌唱二小放牛郎》看完這段視頻，你知道課文的主人公是誰？主要講了一件什么事？教師板書課題《歌唱二小放牛郎》

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、師范讀。要求：生邊聽邊把不認(rèn)識的生字畫出來。

師：同學(xué)們先來和這些詞寶寶、字寶寶見見面，愿意嗎？（出示生字卡片搶答）

2、開火車讀詞語：

玩耍 危急 含著 染紅 山坡 傳揚(yáng) 掃蕩 受騙 犧牲 英勇 掩護(hù) 順從 悲憤 昏頭昏腦

3、學(xué)習(xí)多音字“挑”。課件出示句子，生讀，找規(guī)律：

①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

三、新授：

1、學(xué)生自讀課文。（在這里老師有一個小小的要求，希望同學(xué)們在讀的時候，把自己的小手指到念的字上面，并標(biāo)出各小結(jié)序號，能做到嗎？請同學(xué)們輕輕翻開書，打到83頁。）

2、剛才我們讀了課文，請大家回顧一下，九月十六日早上發(fā)生了什么事情呢？

什么是掃蕩？

抗日戰(zhàn)爭時期，兇殘的敵人實(shí)施三光：殺光、搶光、燒光，這就是所謂的掃蕩。

3、那敵人為什么要掃蕩呢？

4、就在這個危急的時刻，危急還可以用一個哪個詞來代替？ 王二小是怎么做的？（他順從地給敵人帶路）

理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān) 和幾千老百姓，他真的要帶敵人去嗎？

5、那他是怎么做的？（把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈）

6、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時，他想到這個結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

是的，盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千老百姓的生命值得，他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為他報仇的，想到這，他毅然將敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，可憐我們十三歲的王二小就這樣英勇的犧牲了。課文最后兩小節(jié)是對他這種英勇精神的贊嘆。

是的，（出示課件：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚(yáng)。每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！保┳屛覀儙е鴮Χ〉木磁逯椋賮碛懈星榈乩首x最后兩段話。

8、王二小犧牲時，臉上為什么還含著微笑？

（因?yàn)楫?dāng)槍炮聲響起的時候，他知道八路軍正在為他報仇，他知道很多人的生命都保住了，想到這，所以他的臉上還露著微笑。

9、相信同學(xué)們一定會被他的這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動，學(xué)到這里老師還有一個問題想問大家，什么樣的人才是真正的英雄？

小結(jié)：能在最危急的時刻，做出正義的舉動，這就是英雄。

三、朗讀拓展，升華感情。

1、二小光榮地犧牲了，你的心情怎樣？

師：讓我們懷著這種悲憤，這種難過讀一讀吧！在小組內(nèi)練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

2、課文主要內(nèi)容填空。

四、課堂總結(jié)

課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）同學(xué)們，時光匆匆流逝，但人們對英雄的崇敬和懷念卻是永恒的，讓我們再次用歌聲唱響我們心中的小英雄吧。播放歌曲: 《歌唱二小放牛郎》

五、布置作業(yè)：

1、把這個故事講給別人聽。

2、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》 板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

危急 順從 犧牲

（勇敢 智慧）

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

本課是蘇教版六年制小學(xué)語文第四冊第七單元的第一篇課文。是根據(jù)半個世紀(jì)以來廣為傳唱的敘事歌曲《歌唱二小放牛郎》改寫的一首敘事詩。課文描寫了抗日小英雄王二小為掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老百姓，把敵人引進(jìn)埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡。歌頌了他機(jī)智勇敢地和敵人做斗爭的精神。全詩分為六節(jié)，運(yùn)用了倒敘的手法，共寫了三層意思。第一層寫只見山坡上牛兒在吃草，卻不見放牛的孩子王二小，暗示王二小已經(jīng)犧牲了，表達(dá)了人們悲痛和懷念的感情；第二到第五節(jié)，記敘了王二小跟敵人斗爭和英勇犧牲的經(jīng)過；第六節(jié)呼應(yīng)第一節(jié)，寫人們對王二小的懷念和歌頌。知識與技能：

1、認(rèn)讀本課的7個生字,會寫10個生字。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。

2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法：

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀中感知王二小的英雄行為，體會出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備：課

件

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，渲染氛圍。

師：同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘皇追浅８腥说母枨４蠹乙J(rèn)真的聽喲！

放《歌唱二小放牛郎》曲子。

師：你們知道這首歌唱的是誰嗎？（二?。┧歉墒裁吹哪?？（放牛的）他就是我們的放牛郎王二小。

這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)，它曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是為了紀(jì)念小英雄王二小根據(jù)這首歌改寫的。（板書課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1、自讀課文。（課件出示要求）

自讀要求：

（1）、想辦法解決不認(rèn)識的字

（2）、同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識的字相互請教。

（3）、標(biāo)出小節(jié)數(shù)。

2、檢測預(yù)習(xí)效果。

（1）、認(rèn)讀生字。（課件出示）

gōu

yǐn

zhuā

pīng pāng

piàn

shuāi sǐ

山 溝

隱

藏

抓

住

乒

乓

受

騙

摔

死 dī

guān

mí

shùn

mái

zhàn

敵

人

機(jī)

關(guān)

迷

失

順 從

埋

伏

戰(zhàn)

士 chóu

yáng

táng

wáng 復(fù) 仇

傳

揚(yáng)

胸

膛

大

王

（2）、不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

（3）、多音字組詞：

tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈

tiāo 挑選 挑夫 挑剔

（4）、指名讀課文，師生評議。

三、品讀課文，升華感情

1、在這篇課文中，你覺得二小是個怎樣的孩子呢？（板書：勇敢，機(jī)智）

2、同學(xué)們真棒，那同學(xué)們是在課文的哪些地方讀出了二小是個勇敢、機(jī)智的孩子呢？

（一）、第三段

1、你能把第三段讀給大家聽聽嗎？你能說說為什么這段能體現(xiàn)二小的勇敢、機(jī)智呢？（你真棒，是個善于在讀書中思考的孩子。）

2、請小組內(nèi)互相討論討論。敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會發(fā)生什么，會說些什么話呢？

3、效果檢測。

（1）、如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？

（2）、聰明的二小們，你們怎么回答敵人呢？（指名回答）

4、指導(dǎo)朗讀

（1）、那誰能用課文中的句子說一說二小是怎么做的？

（2）、對呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。二小在面對敵人的威脅時一點(diǎn)都不驚慌。讓我們通過朗讀來感受一下二小的沉著，冷靜，好嗎？

（3）、誰愿意把二小的沉著，冷靜用讀書聲表現(xiàn)出來呢？

過渡： 課文還有別的地方也讓你讀出二上的勇敢機(jī)智來嗎？這樣吧，再各自輕聲地把課文讀一讀，找找看。

（二）、第四段

1、你能把這段讀給大家聽聽嗎？

2、也請你說說為什么你會認(rèn)為這段寫出了二小的勇敢機(jī)智呢？

3、指導(dǎo)朗讀

（1）、原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。大家看圖，在給敵人領(lǐng)路的時候，二小和剛遇到敵人一樣，也顯得十分地鎮(zhèn)定。誰愿意把二小在領(lǐng)路時的沉著冷靜也來讀一讀呢？

（2）、（課件出示）瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。當(dāng)四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時，敵人才知道上了王二小的當(dāng)。看著敵人被八路軍叔叔打得落花流水的時候，咱們的二小心里會怎樣呢？誰愿意來讀讀這一段呢？

（3）、想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍(lán)色的部分，行嗎？（課件出示）

（三）、第二段

過渡：小朋友讀得真棒，老師仿佛看到了八路軍叔叔從山坡沖下來消滅敵人的情景啦！那小朋友們知道敵人為什么要到山里去嗎？帶著這個問題，請同學(xué)自己讀讀第二自然段。

是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品。山里面還藏著幾千個老鄉(xiāng)。敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。

在侵華戰(zhàn)爭中，日軍每隔一段時間就會進(jìn)行一次大掃蕩。敵人的每次掃蕩都會給中國的老百姓帶來無盡的傷害。他們每進(jìn)一個村子，就會殺光村子里的所有的人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋。所到之處尸骨遍地，寸草不生。老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失去了房屋，失去了生存的權(quán)利。

（四）、第五段

當(dāng)這么殘暴的敵人知道二小騙了他們后，他們是怎樣對待二小的呢？指名讀第五段第一句。

殘暴的敵人連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。請同學(xué)們跟著我來讀一讀這一句話。

日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛，更把仇恨刺進(jìn)了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。師領(lǐng)讀：八路軍叔叔——齊。

（五）、第六段。

我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他的小伙伴們了。師讀第六段。讓我們帶著對二小的思念輕輕地讀讀這一段話吧。誰愿意將對二小的思念讀出來呢。

（六）、第一段。

讓我們帶著對王二小的思念，一起來讀讀這一段。（出示只有牛兒的圖片，放第

一段音樂，師生齊讀）

四、誦讀課文

加深感悟

同學(xué)們，時光在匆匆流逝，但人們對英雄的崇敬和懷念卻是永恒的。讓我們再次朗讀《歌唱二小放牛郎》。生齊讀全文。

五、說話。

二小就這樣永遠(yuǎn)地離開了我們，你有什么話對我們的二小說嗎？你能把你的現(xiàn)在的心情說給二小聽聽嗎？（邊放音樂邊說）

我想對王二小說：“你真了不起！”

——我現(xiàn)在的心里非常的難受！我想對王二小說：“你真是個勇敢的孩子！我們都在想念你！”

——我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智。

——我長大了也想當(dāng)軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國。

——我知道了我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)的英雄用生命和鮮血換來的，我要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。

六、拓展

在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機(jī)智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子。他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色。同學(xué)們想認(rèn)識他們嗎？課后大家可以找些有關(guān)于他們的故事來讀讀。

七、希望

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了······”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們。這不僅是懷

念那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人們，更是表達(dá)了我們對和平生活的渴望。真誠希望歷史的悲劇不再重演,讓和平之光永遠(yuǎn)照耀地球！